Планирование "Технология", 1 класс, УМК "Перспектива"
628100
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Начальные классы Рабочие программыПланирование "Технология", 1 класс, УМК "Перспектива"

Планирование "Технология", 1 класс, УМК "Перспектива"

библиотека
материалов

1.Пояснительная записка.

Рабочая программа по технологии для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по технологии, Основной образовательной программы начального общего образования гимназии, в соответствии с учебным планом МБОУ «Гимназия № 4» на 2016 – 2017 учебный год.

Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова. И. П. Фрегат. Технология. Учеб. для 1 кл. – М: Просвещение, 2011.

Цели программы:

  • приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

  • приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

  • формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи:

  • формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

  • развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях;

  • формирование на основе овладения культурой проектной деятельности; внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

  • умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин;

  • коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е. договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

  • первоначальных конструкторско-технологических знаний и технико-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

  • первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера.


2. Общая характеристика предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предметом. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика – моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство – использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир – рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык – развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение – работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.



3. Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом на 2016-2017 учебный год предмет «Технология» изучается в 1-ом классе 1 час в неделю. Всего 33 недели. Общий объём учебного времени составляет 33 часа.


4. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Учебный предмет «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Его содержание не только даёт ребёнку представление о технологическом процессе как совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил, требований, предъявляемых к технической документации, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной и внеучебной деятельности (при поиске информации, усвоении новых знаний, выполнении практических заданий).

Содержание учебного предмета обеспечивает реальное включение  в образовательный процесс различных структурных компонентов личности

(интеллектуального, эмоционально- эстетического, духовно- нравственного, физического) в их единстве, что создаёт условия для гармонизации развития,

сохранения и укрепления психологического и физического здоровья учащихся.



5. Планируемые результаты

Личностные результаты

 У обучающегося будут сформированы:

  • положительное отношение к учёбе в школе, к предмету «Математика»;  представление о причинах успеха в учёбе;  общее представление о моральных нормах поведения; осознание сути новой социальной роли – ученика: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», отвечать на вопросы учителя (учебника), активно участвовать в беседах и дискуссиях, различных видах деятельности, принимать нормы и правила школьной жизни, ответственно относиться к урокам математики (ежедневно быть готовым к уроку), бережно относиться к учебнику ;  элементарные навыки сотрудничества: освоение позитивного стиля общения со сверстниками и взрослыми в школе и дома; соблюдение элементарных правил работы в группе, проявление доброжелательного отношения к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников; элементарные навыки самооценки результатов своей учебной деятельности (начальный этап) и понимание того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого ученика.

Обучающий получит возможность для формирования:

  • положительного отношения к школе;  первоначального представления о знании и незнании;  понимания значения математики в жизни человека; первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;  первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;  понимания необходимости осознанного выполнения правил и норм школьной жизни  бережного отношения к демонстрационным приборам, учебным моделям и пр.

Метапредметные результаты
Регулятивные
Обучающийся научится:

  • понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; соотносить предлагаемый в учебнике слайдовый план выполнения изделия с текстовым планом; составлять план выполнения работы на основе представленных в учебнике слайдов и проговаривать вслух последовательность выполняемых действий; осуществлять действия по образцу и заданному правилу; контролировать свою деятельность при выполнении изделия на основе слайдового плана; оценивать совместно с учителем результат своих действий на основе заданных в учебнике критериев и рубрики «Вопросы юного технолога» и корректировать их.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, обсуждать и составлять план, распределять роли, проводить самооценку; воспринимать оценку своей работы, данную учителем и товарищами.

Познавательные

Обучающийся научится:

  • находить и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций; использовать знаково-символическую и навигационную системы учебника; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом; высказывать суждения; обосновывать свой выбор; проводить анализ изделий и реальных объектов по заданным критериям, выделять существенные признаки; сравнивать, классифицировать под руководством учителя реальные объекты и изделия по заданным критериям.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • использовать при ответе информацию из таблиц и схем, представленных учебнике; выделять информацию из текстов учебника; использовать полученную информацию для принятия несложных решений; использовать информацию, полученную из текстов учебника, в практической деятельности.

Коммуникативные
Обучающийся научится:

  • задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; слушать собеседника, уметь договариваться и принимать общее решение; выполнять работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия; выслушивать различные точки зрения и высказывать суждения о них.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • приводить аргументы и объяснять свой выбор; вести диалог на заданную тему; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

  • воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека на земле, в воздухе, на воде, в информационном пространстве; называть основные виды профессиональной деятельности человека в разных сферах; организовывать рабочее место по предложенному образцу для работы с материалами (бумагой, пластичными материалами, природными материалами, тканью, нитками) и инструментами (ножницами, стеками, швейной иглой, шилом); соблюдать правила безопасной работы с инструментами и приспособлениями при выполнении изделия; различать материалы и инструменты; определять необходимые материалы, инструменты и приспособления в зависимости от вида работы; проводить анализ под руководством учителя простейших предметов быта по используемому материалу; объяснять значение понятия «технология» (процесс изготовления изделия); использовать карандаш и резинку при вычерчивании, рисовании заготовок; чертить прямые линии по линейке и по намеченным точкам; использовать правила и способы работы с шилом, швейной иглой, булавками, напёрстком, ножницами, гаечным и накидным ключами; использовать стеки при работе с пластичными материалами, а также при декорировании изделия; выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения; анализировать конструкцию изделия по рисунку, фотографии, схеме; изготавливать конструкцию по слайдовому плану и / или заданным условиям; понимать информацию, представленную в разных формах; наблюдать и соотносить разные информационные объекты в учебнике (текст, иллюстративный материал, текстовый план, слайдовый план);

Обучающийся получит возможность научиться:

  • уважительно относиться к труду людей; определять в своей деятельности элементы профессиональной деятельности человека; организовывать рабочее место для работы с материалами и инструментами; отбирать материалы и инструменты в зависимости от вида работы; анализировать предметы быта по используемому материалу; узнавать и называть основные материалы и их свойства; комбинировать различные технологии при выполнении одного изделия; использовать одну технологию для изготовления разных изделий; применять инструменты и приспособления в практической работе в быту и профессиональной деятельности; оформлять изделия по собственному замыслу и на основе предложенного образца; создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале; изменять вид конструкции; понимать значение компьютера для получения информации; различать и использовать информацию, представленную в различных формах; наблюдать за действиями взрослых при работе на компьютере и принимать посильное участие в поиске информации; соблюдать правила работы на компьютере; находить информацию по заданной теме на основе текста и иллюстраций учебника.


6.Содержание учебного предмета.

  1. Основы культуры труда.(10 часов)

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д. разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия разных народов. Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность, гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление). Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на14 рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый). Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов. Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для праздников, в учебной и внеучебной деятельности и т. п. Освоение навыков самообслуживания, по уходу за домом, комнатными растениями. Выполнение элементарных расчётов стоимости изготавливаемого изделия

  1. Технология ручной обработки материалов. (12 часов)

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств материалов, используемых при выполнении практических работ. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов в соответствии с их декоративно- художественными и конструктивными свойствами, использование 1 В начальной школе учащиеся могут использовать любые доступные в обработке экологически безопасные материалы (природные, бумажные, текстильные, синтетические и др.), а также материалы, применяемые в декоративно-прикладном творчестве региона, в котором проживают школьники.15 соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия. Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертёж и др.); анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), раскрой деталей, сборка изделия (клеевая, ниточная, проволочная, винтовая и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Умение заполнять технологическую карту. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и др.). Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.


  1. Конструирование и моделирование. (6 часов)

Общее представление о конструировании изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия). Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу.

  1. Практика работы на компьютере. (5 часов)

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.















7.Тематическое планирование



2

Сравнивать учебник, рабочую тетрадь, объяснять назначение каждого пособия. Осваивать критерии изготовления изделия и навигационную систему учебника (систему условных знаков). Осуществлять поиск необходимой информации (задавать вопросы о круге интересов и отвечать на них). Анализировать, отбирать, обобщать полученную информацию и переводить её в знаково- символическую систему (рисунок-пиктограмму). Находить и различать инструменты, материалы. Устанавливать связи между видом работы и используемыми материалами и инструментами. Организовывать свою деятельность: подготавливать рабочее место, правильно и рационально размещать инструменты и материалы, убирать рабочее место. Объяснять значение слова «технология», осуществлять поиск информации в словаре из учебника. Называть освоенные виды деятельности, соотносить их с освоенными умениями. Прогнозировать результат своей деятельности.

2

Человек и земля


22

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять природные материалы — их виды и свойства (цвет, фактура, форма и др.). Осваивать правила сбора и хранения природных материалов. Осмысливать значение бережного отношения к природе. Соотносить природные материалы по форме и цвету с реальными объектами. Выполнять практическую работу из природных материалов: собирать листья, высушивать под прессом и создавать аппликацию из сухих листьев по заданному образцу, заменять листья похожими по форме и размеру на образец.

Выполнять работу с опорой на слайдовый план. Соотносить план с собственными действиями

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) свойства пластичных материалов. Осваивать способы и правила работы с пластичными материалами. Анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления под руковод-ством учителя. Корректировать изготовление изделия. Оценивать выполняемое изделие на основе рубрики «Вопросы юного технолога».

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов .

Сравнивать свойства различных природных материалов листьев, шишек, веточек, кленовых крылаток, желудей, каштанов. Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами, отбирать необходимые материалы для изготовления изделия. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина. Составлять композицию из природных материалов. Составлять план работы над изделием с помощью рубрики «Вопросы юного технолога». Осмысливать значение бережного отношения к природе

Актуализировать знания об овощах. Осмысливать значение растений для человека.

Выполнять практическую работу по извлечению семян из плода и их сушке, оформлять пакетик для хранения семян.

Осваивать приёмы работы с пластилином (скатывание, сплющивание, вытягивание и др.). Подбирать цвета пластилина для изготовления изделия. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Анализировать план работы над изделием, сопоставлять с ним свои действия и дополнять недостающие этапы изготовления изделия

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства бумаги (состав, цвет, прочность); определять виды бумаги по цвету и толщине. Осваивать приёмы работы с бумагой, правила работы ножницами, разметки деталей по шаблону и сгибанием, правила соединения деталей изделия при помощи клея. Выполнять на основе шаблона симметричные фигуры из цветной бумаги, создавать полуобъёмную аппликацию. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Выполнять симметричную аппликацию из геометрических фигур по заданному образцу

Использовать различные виды материалов при изготовлении изделий (природные, бросовые и др.). Соотносить форму и цвет природных материалов с реальными объектами и находить общее. Осваивать приёмы соединения природных материалов при помощи пластилина.

Самостоятельно планировать, контролировать и корректировать свою деятельность при изготовлении изделия по слайдовому плану. Оценивать качество изготовления работы, используя рубрику «Вопросы юного технолога»

Осваивать приёмы создания изделия в технике коллаж. Осваивать первичные навыки работы над проектом под руководством учителя: распределять роли, составлять план на основе рубрики «Вопросы юного технолога», обсуждать план в паре; корректировать свою деятельность и деятельность партнёра при изготовлении изделия; проводить оценку и самооценку. Слушать собеседника, излагать своё мнение. Отбирать материал для изготовления изделия по тематике, цвету, размеру, самостоятельно составлять композицию. Использовать правила работы с бумагой, ножницами и клеем. Оформлять изделие

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя: составлять план с помощью рубрики «Вопросы юного технолога», распределять роли, оценивать свою работу. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

Выбирать необходимые инструменты, материалы и приёмы работы. Осваивать способы работы с бумагой: выполнять разметку деталей по шаблону и раскрой бумаги без ножниц в технике обрывания по контуру.

Создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов.

Оформлять класс

Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание. Анализировать форму и цвет реальных объектов (домашних животных), соблюдать их при изготовлении изделий.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов.

Определять по слайдовому плану последовательность изготовления изделия. Определять и использовать приёмы работы с пластилином, необходимые для изготовления изделия

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды домов. По иллюстрации учебника и собственным наблюдениям составлять рассказ о материалах, используемых при строительстве домов. Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять свойства гофрированного картона. Проводить эксперимент по определению способа сгибания гофрированного картона (вдоль линий). Создавать макет дома из разных материалов (гофрированный картон и природные материалы). Осваивать способы работы с шаблоном и соединение деталей при помощи пластилина.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Контролировать и корректировать выполнение работы на основе слайдового плана

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять и обсуждать план изготовления изделия, распределять роли, проводить оценку качества изготовления изделия. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность. Создавать разные изделия на основе одной технологии, самостоятельно составляя план их изготовления. Использовать приёмы работы с пластилином: скатывание, сплющивание, вытягивание, скручивание, вдавливание. Анализировать форму, цвет и размер реальных объектов, соблюдать их при изготовлении изделий.

Использовать правила сервировки стола для чаепития при создании композиции «Чайный сервиз». Осваивать правила поведения за столом

Исследовать, наблюдать, сравнивать, сопоставлять различные виды осветительных приборов. На основе иллюстраций учебника составлять рассказ о старинных и современных способах освещения жилищ, находить элементарные причинно-следственные связи. Анализировать конструктивные особенности торшера. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осваивать правила работы шилом и подготавливать рабочее место. Выполнять раскрой деталей изделия с использованием шаблона и соединение деталей при помощи клея и пластилина

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдовых и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Использовать способы работы с бумагой, выполнять раскрой деталей по шаблону, выбирать необходимые материалы и приёмы работы для украшения изделия, оформлять изделие по собственному эскизу.

Осваивать правила ухода за мебелью и уборки квартиры. Составлять рассказ об инструментах, приспособлениях и материалах, необходимых для уборки квартиры, основываясь на своём опыте

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) текстильные и волокнистые материалы. Определять под руководством учителя виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве.

Осуществлять подбор тканей и ниток в зависимости от назначения изделий. Определять инструменты и приспособления, необходимые для работы. Осваивать умения наматывать, связывать и разрезать нитки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов. Осмысливать способы изготовления одежды и её назначение

Осваивать правила безопасной работы иглой при изготовлении изделий. Осваивать виды стежков и способы пришивания пуговиц и использовать их для оформления изделий. Сравнивать различные виды пуговиц (пуговицы с ушком, пуговицы со сквозными отверстиями) и способы их пришивания, а также способы выполнения стежков на основе прямых стежков. Осуществлять выбор ниток и пуговиц для изготовления изделия по контрасту. Организовывать рабочее место.

Осваивать правила экономного расходования тканей и ниток при изготовлении изделия. Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов и текстовых планов, сопоставлять эти виды планов

Осваивать приёмы работы с конструктором: знакомиться с видами деталей и способами их соединения. Конструировать изделие на основе предложенного плана, искать и заменять детали конструкции, выбирать способы сборки. Применять приёмы работы с конструктором — завинчивание и отвинчивание гайки — при сборке и разборке моделей (завинчивать по часовой стрелке, отвинчивать против часовой стрелки). Осваивать разные виды соединений деталей (подвижное и неподвижное). Моделировать и собирать изделие из конструктора, проектировать конструкцию простого бытового приспособления — тачки.

Планировать и осуществлять работу на основе представленных в учебнике слайдов

3

Человек и вода

3

Исследовать значение воды в жизни человека, животных, растений. Осуществлять поиск необходимой информации о воде, её значении для жизни на земле, использовании воды человеком (способ добывания питьевой воды из-под земли, значение воды для здоровья человека), о передвижении по воде и перевозке грузов с использованием водного транспорта. Сравнивать информацию, полученную из разных источников (из разных учебников, текстов, собственных наблюдений и опыта). На основе сравнения информации делать выводы и обобщения.

Проращивать семена. Проводить эксперимент, исследовать всхожесть семян, наблюдать и фиксировать результаты. Определять и использовать инструменты и приспособления, необходимые для ухода за комнатными растениями. В практической деятельности осваивать правила ухода за комнатными растениями

Отбирать материалы, инструменты и приспособления для работы по иллюстрациям в учебнике. Осваивать последовательность создания модели параллелепипеда из бумаги при помощи шаблона развёртки и природного материала (палочек).

Самостоятельно анализировать образец. Конструировать макет колодца. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия. Сравнивать способы и приёмы изготовления изделия. Составлять и оформлять композицию по образцу или собственному замыслу. Использовать различные виды материалов для создания композиции и её оформления

Анализировать процесс сборки реального объекта (плота), конструировать макет плота с использованием технологии реальной сборки. Осваивать новые способы соединения деталей, технику работы с бумагой — оригами.

Составлять и оформлять композиции по образцу. Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие этапы его изготовления. Исследовать различные материалы на плавучесть. Использовать известные свойства материалов при определении приёмов изготовления изделия.

Определять используемые материалы и инструменты по слайдам готовых изделий. Осваивать приёмы техники оригами. Сравнивать модели одного изделия, изготовленные из разных материалов (в том числе из природных и бросовых).

Использовать умения работать над проектом под руководством учителя и с помощью рубрики «Вопросы юного технолога»: ставить цель, составлять план, распределять роли, проводить самооценку, обсуждать план. Слушать собеседника, излагать своё мнение, осуществлять совместную практическую деятельность, анализировать свою деятельность.

4

Человек и воздух

3

Осуществлять поиск необходимой информации об использовании ветра, о полётах человека, летательных аппаратах. Сопоставлять данную информацию со знаниями, полученными при изучении других предметов, из собственных наблюдений и прочитанных книг. Приводить собственные примеры, делать выводы и обобщения, аргументировать свои ответы.

Осваивать технологию моделирования в практической деятельности при изготовлении вертушки. Чертить диагональ по линейке. Осваивать соединение деталей с помощью кнопки. Использовать приёмы работы с бумагой. Выполнять оформление изделия по собственному замыслу

Осваивать новый способ изготовления мозаики, применяя технику «рваная бумага». Подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасной работы инструментами, закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Осваивать и использовать способы экономного расходования бумаги при выполнении техники «рваная бумага».

Изготавливать по образцу в соответствии с планом аппликацию из бумаги, корректировать и контролировать последовательность выполнения. Выполнять заготовки для мозаики в группе

Сравнивать современные и старинные виды летательных аппаратов. Подготавливать своё рабочее место, размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности, закрепляя навыки самоорганизации в деятельности.

Использовать навыки работы с бумагой, правила работы ножницами и клеем. Самостоятельно создавать изделие по слайдовому плану, использовать технику оригами.

Проводить эксперимент, определять прямую зависимость (чем тяжелее груз, тем выше скорость падения парашюта).

5

Человек и информация

3

Осуществлять поиск информации. Анализировать и сравнивать способы общения и передачи информации в разных средах (животный мир, человек), на основании полученного материала самостоятельно делать простые выводы и обосновывать их.

Осваивать способы работы с новым материалом (глиной), в том числе нанесение на него рисунка с помощью стеки. Переводить информацию в разные знаково-символические системы (пиктограммы).

Самостоятельно анализировать образец, определять недостающие элементы. Определять приём работы с пластилином при изготовлении изделия.

Определять необходимые для изготовления изделия материалы и инструменты по слайдовому плану

Осуществлять поиск информации о способах передачи информации. Анализировать и сравнивать информацию в текстовой и знаково-символической форме. Ориентироваться в дорожных знаках. Объяснять их значение.

Составлять таблицу важных телефонных номеров, маршрута передвижения от дома до школы, использовать для этого информацию из учебника и собственный опыт. Рисовать простой план местности, размечать на нём дорожные знаки, определять маршрут

Осуществлять поиск информации о компьютере, его составных частях, сферах применения. Осваивать правила использования компьютера.

Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в Интернете с помощью взрослого.



8. Описание материально-технического обеспечения.

Материалы учебно-методического комплекта:

  • Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова. И. П. Фрегат. Технология. Учеб. для 1 кл. – М: Просвещение, 2007;

Рекомендуемая для учителя литература:

  • Н. И. Роговцева, Н. В. Богданова. И. П. Фрегат. Уроки технологии: человек, природа, техника. 1 класс. Пособие для учителя. –М: Просвещение, 2011;

  • Н.А.Цирулик «Поделки своими руками». Федотов Изд «Детская литература» 2010 г.

Рекомендуемая литература для обучающихся:

  • Г.И.Долженко. «100 поделок из бумаги». Ярославль 2006 год;

  • Н.А.Цирулик, С.И. Хлебникова «Твори, Выдумывай, Пробуй». Федотов Изд «Детская литература» 2011 г.

Цифровые образовательные ресурсы:



















Календарно-тематическое планирование


Предметные

результаты

Метапредметные

результаты

Личностные результаты

план

факт

1

Гармония предметного мира и природы, выражения связи и природы. Экскурсия по школьному двору.

Научатся ориентироваться в школьном дворе.


Овладевают способностью понимать учебную задачу урока; Отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; Умеют вступать в речевое общение.

Мотивация учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверст-никами в разных ситуациях

07.09


2

Связь человека с природой. труда. Экскурсия в городской парк.

Научатся ориентироваться в в городском парке,


Овладевают способностью понимать учебную задачу урока; Отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; Добывают необходимую информацию из материала учебника; Умеют вступать в речевое общение.

Мотивация учебной деятельности,навыки сотрудничества со взрослыми и сверст-никами в разных ситуациях

14.09


3

Соблюдение в работе безопасных приемов труда. Экскурсия в городской музей

Научатся ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, записывать символами информацию (заполнять анкету),

различать и называть инструменты и прис-пособления, органи-зовывать рабочее место, соблюдать правила техники безопасности.

Систематизировать знания о материалах и инструментах; Осваи-вать способы организации рабочего места; Освоение знаний о содержании предмета, об услов-ных и графических обозначениях, умение получать информацию в знаковой форме; Уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы.

Понимание значи-мости предмета «Технология» в жизни, значимость организации рабочего места и соблюдения правил без-опасности.

21.09


4

Ремесла вчера и сегодня. Экскурсия в интерактивные мастерские

Научатся различать средства познания окружающего мира;

различать инструменты и материалы;

называть виды предметно-практической деятельности.

Определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке, под руководством учителя;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; Умеют вступать в речевое общение


Понимание важности изучаемого

предмета

28.09


5

Материалы, их конструктивные и декоративные свойства. Аппликация из листьев.

Научатся выполнять аппликации из листьев, используемые при этом инструменты и приспо-собления, умеют подбирать по цвету, размеру, форме де-тали аппликации и соединять их.

Составляют план выполнения работы и определяют последовательность действий; Определяют тему урока, выделяют и формулируют учебные задачи, находят необходимую информацию, опираясь на полученные ранее знания; Умеют слушать и слышать, доносить свою позицию до всех участников образовательного процесса.

Понимание непов-торимости природы, необычное в обыч-ном

05.10


6

Правила рационального использования инструментов. Пластилин. «Ромашковая поляна»

Научатся приемам работы с пластилином, применять различные приемы работы с пластилином на практике




Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану; Ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного с помощью учителя; Эффективно сотрудничают как с учителем, так и со сверстниками, уважают в общении партнера и самого себя

Понимание важности овладения тру-довыми навыками, проявление интереса к предмету

12.10


7

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по образцу. Растения. Овощи из пластилина

Научатся приемам работы с пластилином

При помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий;

Находят и выделяют необходимую информацию, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач;

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность

Проявление интереса и уважения к труду человека.

19.10


8

Конструирование и моделирование несложных технических объектов по образцу Растения. Фрукты из пластилина

Научатся приемам работы с пластилином

При помощи учителя определяют, формулируют и составляют план деятельности, определяют последовательность действий;

Находят и выделяют необходимую информацию, ищут наиболее продуктивные способы решения поставленных задач;

Планируют и согласованно выполняют совместную деятельность

Проявление интереса и уважения к труду человека.

26.10


9

Обработка материала (сгибание , складывание, резание ножницами). Закладка из бумаги.

Научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике; Слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Соблюдение гигиены учебного труда.

09.11


10

Сбор деталей, способы соединений (клеевое.)Бумага. Волшебные фигуры.

Научатся организовывать рабочее место для работы с бумагой, работать с шаблоном, усвоят безопасные приемы работы с ножницами, закрепят навыки разрезания бумаги ножницами.

Действовать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Осуществлять поиск нужной информации, понимать знаки символов, моделей, схем, приведенных в учебнике; Слушать друг друга, понимать позицию партнера, контролировать свои действия при совместной работе.

Соблюдение гигиены учебного труда.

16.11


11

Конструкция изделия, различные виды конструкций. Насекомые.

Научатся соединять детали при помощи пластилина.

Планировать свою деятельность. Осуществлять поиск информации. Вступать в коллективное учебное сотрудничество

Понимание значи-мости животных, осознание необхо-димости бережного отношения к ним.

23.11


12

Конструкция изделия, различные виды конструкций. Дикие животные. Коллаж.

Научатся приемам лепки из пластилина, составлять коллаж.

Контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Выполнять поиск информации. Вступать в коллективное учебное сотрудничество

Понимание уникаль-ности каждого жи-вого существа, пони-мание важности при-обретаемых знаний

30.11


13

Материалы и их декоративные свойства. Украшение на окно.

Научатся работать с различными видами бумаги, знают правила работы с шаблонами, ножниц, клеем и применяют их в практической деятельности

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности. Выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимание причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

07.12


14

Бережное использование и экономное расходование материала. Украшение на ёлку.

Научатся работать с различными видами бумаги, знают правила работы с шаблонами, ножниц, клеем и применяют их в практической деятельности

Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения.

Структурируют свои знания, объясняют значения терминов, самостоятельно составляют алгоритм деятельности. Выражать свои мысли в соот-ветствии с задачами и условиями коммуникации.

Понимание причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.

14.12


15

Конструкция изделия, различные виды конструкций. Котёнок.

Научатся приёмам работы с пластилином, применять в практической деятельности

При помощи учителя определяют и формулируют цель деятельности на уроке, планируют собственную деятельность. Самостоятельно составляют алгоритм деятельности. Уважают в общении и сотрудничестве партнера и самого себя

Понимание важности животных в жизни человека, осознание необходимость бережного отношения к природе.

21.12


16

Изготовление изделий по простейшему чертежу. Домик из веток.

Научатся использовать пластилин в качестве вспомогательного материала для крепления дета-лей из природного материала

Определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата. Выполнять задания в учебнике, расширять пространственные представления, создавать объемные изделия.

Уметь достаточно полно и точно выражать свои мысли.

Ориентирование на оценку результатов собственной деятельности.

11.01


17

Мастера и их профессии. Посуда. Чашка. Чайник.

Научатся приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, прави-лами поведения за столом.

Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план действий.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Проявление положи-тельного отношения к занятиям предметно-практической деятельностью.


18.01


18

Мастера и их профессии Посуда. Чашка. Чайник.

Научатся приемам лепки, познакомятся с правилами сервировки стола, прави-лами поведения за столом.

Прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план действий.

Самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров.

Проявление положи-тельного отношения к занятиям предметно-практической деятельностью.


25.01


19

Способы обработки материалов для достижения различных декоративно-художественных эффектов. Свет в доме. Торшер.

Научатся правилам работы с шилом и применяют их в практической дея-тельности

Контролируют свои действия в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Добывают необходимую информацию из материала учебника, рассказа учителя. Умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Принятие и освоение социальной роли обучающегося

01.02


20

Изделие, деталь изделия.Мебель. Стул.

Научатся определять свойства картона, технологию и правила работы с ним, применяют их в практтической деятельности

Последовательно выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Анализировать объект с целью выделения признаков, изменять дизайн, добавлять украшающие детали. Умеют договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Проявление интереса и стремления к новым знаниям, при-обретению новых умений

08.02


21

Мастера и их профессии. Одежда, ткань, нитки. Кукла из ниток.

Научатся определять виды тканей, инструменты и приспособления, различные виды ниток и их предназначение, имеют представление о составе ткани

Корректируют собственные действия, способны к саморегуляции. Ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы. Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Адекватная само-оценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

22.02


22

Виды стежков и пришивания пуговиц. Одежда, ткань, нитки. Кукла из ниток.

Научатся определять виды тканей, инструменты и приспособления, различные виды ниток и их предназначение, имеют представление о составе ткани

Корректируют собственные действия, способны к саморегуляции. Ориентируются в своей системе знаний, сравнивают, анализируют, обобщают, делают выводы. Вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения.

Адекватная само-оценка собственных учебных достижений, соблюдение правил бережного отношения к одежде.

01.03


23

Мастера и их профессии. Виды стежков и пришивания пуговиц Учимся шить

Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Самостоятельно создают алгоритм действий. Умеют эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, оказывают поддержку друг другу

Понимание ценности знаний для человека

08.03


24

Виды стежков и пришивания пуговиц

Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Самостоятельно создают алгоритм действий. Умеют эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, оказывают поддержку друг другу

Понимание ценности знаний для человека

15.03


25

Мастера и их профессии. Учимся шить. Виды стежков, пришивание пуговиц.

Научатся определять различные виды пуговиц, правила работы с ножницами, иголкой, наперстком, умеют пришивать пуговицы с отверстиями.

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Самостоятельно создают алгоритм действий. Умеют эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, оказывают поддержку друг другу

Понимание ценности знаний для человека

29.03


26

Выбор и подготовка материалов по их свойствам. Практическая работа: «Проращивание семян».

Научатся определять важность воды для жизни всего живого в том числе человека и растений,

При помощи учителя определяют учебную задачу, планируют собственную деятельность. Выделяют необходимую информацию из материала учебника. Прислушиваются к чу-жому мнению и отстаивают свою точку зрения, при этом не создавая конфликтных ситуаций

Проявление инте-реса к окружающему миру, понимание необходимости бе-режного отношения к воде.

05.04


27

Представление об устройстве и назначении Питьевая вода. Колодец.

Научатся использовать полученные знания в практической деятельности

Составляют план изготовления, контролируют качество своей работы. Выделяют и формулируют познавательную цель, структурируют собственные знания. Обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения.

Проявление инте-реса к изучению окружающего мира.

12.04


28

Конструкция изделия. Передвижение по воде. Кораблик из бумаги.

Научатся приемам работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном, умеют применять и использовать их в практической деятельности

Планируют собственную деятельность в форме сличения полученного изделия с образцом. Самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике, проговаривать в слух последовательность производимых действий. Высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Проявление интере-са к изучению ок-ружающего мира.

19.04


29

Использование плоских и объемных фигур в изготавливаемых изделиях. Вертушка.

Научатся приемам работы с бумагой, правила работы с ножницами, клеем, шаблоном, умеют применять и использовать их в практической деятельности

Определяют учебную задачу урока. Соблюдают последовательность технологических операций. Строят понятные речевые высказывания, вступают в учебный диалог.

Мотивация учебной деятельности

26.04


30

Знакомство с компьютером. Компьютер в школе.

Научатся приемам работы с компьютером.

Вносят необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения реального изделия и эталона. Осуществляют поиск информации. Умеют вести дискуссию

Развитие навыков самостоятельного принятия решения, самостоятельной работы, трудолюбия, ответственности

03.05


31

Компьютер. Правила поведения в компьютерном классе.

Научатся правилам безопасного пользования компьютером.

Принимают участие в постановке учебной задачи урока. Самос-тоятельно создают алгоритм деятельности.

Умеют работать в группе.

Умение работать в коллективе сверст-ников

10.05


32

Основные устройства компьютера. Создание текстов .

Научатся понимать, что важно для человека быть информированным по разным вопросам

Осознают качество и уровень усвоенных знаний, способны к саморегуляции. Создают алгоритм деятельности. Высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Формирование лич-ностного смысла учения

17.05


33

Компьютер. Зашифрованное письмо.

Научатся обобщать и систематизировать знания в работе с компьютером.


Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Проведение анализа изделия с выделением существенных признаков.

Умеют обмениваться мнениями, слышат сверстников во время обсуждения.

Адекватное оцени-вание собственных учебных достижений на основе выделен-ных критериев.


24.05








Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.