Инфоурок › Естествознание ›Рабочие программы›Планирование тем по естествознанию

Планирование тем по естествознанию

Скачать материал

Областное государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Ульяновский техникум питания и торговли»

Наименование документа: Программа учебной дисциплины «Естествознание»

Соответствует ГОСТ Р ИСО 9001-2011, ГОСТ Р 52614.2-2006 (п. 4.1, 4.2.3, 4.2.4, 5.5.3, 5.6.2, 7.5, 8.2.3, 8.4, 8.5)

Редакция № 1

Изменение № 0

Лист 1из 53

ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ. 05 Естествознание

38.01.02. Продавец, контролер-кассир

Ульяновск, 2017

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание(базовая)» предназначена для освоения основной профессиональной образовательной программы на базе основного общего образования с получением среднего общего образования – по 38.01.02. Продавец, контролер-кассир (ППКРС)

Программа разработаны на основе Примерной программы общеобразовательной учебной дисциплины для профессиональных образовательных организаций, (письмо

Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

РЕКОМЕНДОВАНА

УТВЕРЖДАЮ

на заседании МК дисциплин ОГСЭ ЕН, общеобразовательных, общепрофессиональных дисциплин

Председатель МК

Т.Н. Еграшкина

подпись

Протокол № 1

от 29.08.2017 г.

Заместитель директора по учебной работе

Ю.Ю. Бесова

подпись

29.08.2017 г.

Составители (разработчики ):

Зверев С.А преподаватель физики ( высшей категории)

Костина М. П преподаватель химии ( высшей категории )

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка	4
2.ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5-8
3. Тематическое планирование	9-10
4. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов	11
5.СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	12-43
6.условия РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ дисциплины	44-46
7.Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	46-53

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание(базовая)» реализуется в соответствии с требованиями ФГОС общего образования в рамках освоения ОПОП ФГОС, с учетом получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (часть 3 статьи 68 Федерального закона об образовании).

Программа составлена на основе Примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание(базовая)» для профессиональных образовательных организаций и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Программа разработана в едином стиле, по утвержденному макету для рабочих программ учебных дисциплин ОПОП ФГОС, учитывая ФГОС общего образования: п.2-преемственность ООП; п.18.1.3. -система оценки планируемых результатов освоения ООП.

Содержание программы «_Естествознание(базовая)» направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о современной естественно-научной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;

• овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественно-научного и профессионально значимого содержания; развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественно-научной информации;

• воспитание убежденности в возможности познания законной природы и ис-

пользования достижений естественных наук для развития цивилизации и по-

вышения качества жизни;

• применение естественно-научных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП ППКРС;

– программы подготовки квалифицированных рабочих.

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

_______ ОДБ. 05 Естествознание(базовая) __________

Код, название дисциплины

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по профессии 38.01.02. Продавец, контролер-кассир

1.2. Общая характеристика учебной дисциплины

Естествознание — наука о явлениях и законах природы. Современное естествознание включает множество естественно-научных отраслей, из которых наиболее важными являются физика, химия и биология. Оно охватывает широкий спектр вопросов о разнообразных свойствах объектов природы, которые можно рассматривать как единое целое.

Естественно-научные знания, основанные на них технологии формируют новый образ жизни. Высокообразованный человек не может дистанцироваться от фундаментальных знаний об окружающем мире, не рискуя оказаться беспомощным в профессиональной деятельности. Любое перспективное направление деятельности человека прямо или косвенно связано с новой материальной базой и новыми технологиями, и

знание их естественно-научной сущности — закон успеха.

Естествознание — неотъемлемая составляющая культуры: определяя мировоззрение человека, оно проникает и в гуманитарную сферу, и в общественную жизнь.

Рациональный естественно-научный метод, сформировавшийся в рамках естественных наук, образует естественно-научную картину мира, некое образно-философское обобщение научных знаний.

Основу естествознания представляет физика — наука о природе, изучающая наиболее важные явления, законы и свойства материального мира. В физике устанавливаются универсальные законы, справедливость которых подтверждается не только в земных условиях и в околоземных пространствах, но и во всей Вселенной. В этом заключается один из существенных признаков физики как фундаментальной науки.

Физика занимает особое место среди естественных наук, поэтому ее принято считать лидером естествознания.

Естествознание как наука о явлениях и законах природы включает также одну из важнейших отраслей — химию.

Химия — наука о веществах, их составе, строении, свойствах, процессах пре-

вращения, использовании законов химии в практической деятельности людей, в создании новых материалов.

Биология — составная часть естествознания. Это наука о живой природе. Она изучает растительный, животный мир и человека, используя как собственные методы, так и методы других наук, в частности физики, химии и математики: наблюдения, эксперименты, исследования с помощью светового и электронного микроскопа, обработку статистических данных методами математической статистики и др. Биология выявляет закономерности, присущие жизни во всех ее проявлениях, в том числе обмен веществ, рост, размножение, наследственность, изменчивость, эволюцию и др.

В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП на базе основного общего образования, изучается интегрированная учебная дисциплина «Естествознание», включающая три раздела, обладающие относительной самостоятельностью и целостностью — «Физика», «Химия», «Биология» — что не нарушает привычную логику естественно-научного образования студентов.

В процессе реализации содержания учебной дисциплины «Естествознание» значимо изучение раздела «Физика», который вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Этот раздел является системообразующим для других разделов учебной дисциплины, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии и биологии.

При изучении учебного материала по химии и биологии целесообразно акцентировать внимание обучающихся на жизненно важных объектах природы и организме человека. Это гидросфера, атмосфера и биосфера, которые рассматриваются с точки зрения химических составов и свойств, их значения для жизнедеятельности людей, это содержание, освещающее роль важнейших химических элементов в организме человека, вопросы охраны здоровья, профилактики заболеваний и вредных привычек, последствий изменения среды обитания человека для человеческой цивилизации.

Заметное место в содержании учебной дисциплины занимает учебный материал, не только формирующий естественно-научную картину мира у студентов, но и раскрывающий практическое значение естественно-научных знаний во всех сферах жизни современного общества, в том числе в гуманитарной сфере.

В целом учебная дисциплина «Естествознание», в содержании которой ведущим компонентом являются научные знания и научные методы познания, позволяет сформировать у обучающихся целостную естественно-научную картину мира, пробудить у них эмоционально-ценностное отношение к изучаемому материалу, готовность к выбору действий определенной направленности, умение критически оценивать свои

и чужие действия и поступки.

Интегрированное содержание учебной дисциплины позволяет преподавателям физики, химии и биологии совместно организовать изучение естествознания, используя имеющиеся частные методики преподавания предмета.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Естествознание» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения основной ОПОП с получением

среднего общего образования (ППКРС).

1.3.Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Естествознание» принадлежит к общеобразовательному циклу дисциплин по выбору из обязательной предметной области ФГОС среднего общего образования.

1.4. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Освоение содержания учебной дисциплины «Естествознание», обеспечивает достижение обучающимися следующих результатов:

• личностных:

−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук, чувство гордости за российские естественные науки;

−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области естественных наук;

−− объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук для человека и общества, умение использовать технологические достижения в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности;

−− умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды, бытовой и производственной деятельности человека;

−− готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные

знания с использованием для этого доступных источников информации;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания;

• метапредметных:

−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира;

−− применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их

достижения на практике;

−− умение использовать различные источники для получения естественно-

научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

• предметных:

−− сформированность представлений о целостной современной естественно-

научной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах

Вселенной;

−− владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий;

−− сформированность умения применять естественно-научные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя;

−− сформированность представлений о научном методе познания природы и

средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами

естественно-научных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов;

−− владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественно-научным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную информацию;

−− сформированность умений понимать значимость естественно-научного знания

для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности,

различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов общих и профессиональных компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП ППКРС– программы подготовки квалифицированных рабочих.

1.5. Рекомендуемое количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося___236____часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _180_____ часов, в том числе:

теоретических занятий___130___ часов,

лабораторных занятий__-____ часов,

практических занятий__50____ часов,

внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося ___56___ часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Тематический план

Вид учебной работы	Количество часов
Аудиторные занятия Содержание обучения
ПЕРВЫЙ КУРС
Введение	1
физика	96
Раздел 1.механика	16
Тема1 кинематика	5
Тема 2 динамика	5
Тема 3 Законы сохранения	6
Раздел 2.Основы молекулярной физики и термодинамики	22
Тема 4 Молекулярная физика	6
Тема 5 термодинамика	16
Раздел 3.электродинамика	18
Тема 6 электростатика	5
Тема 7 Постоянный электрический ток	6
Тема 8 Магнитное поле	7
Раздел4.Колебания и волны	17
Тема 9 Механические колебания	6
Тема 10 Электромагнитные волны	5
Тема 11 Световые волны и линзы	6
Раздел 5.Элементы квантовой физики	16
Тема 12 Квантовые свойства света	3
Тема 13 Физика атома	5
Тема 14 Физика атомного ядра и элементарных частиц	8
Раздел 6.Вселенная и ее эволюция	7
Тема 15 Строение и развитие Вселенной	4
Тема 16 Происхождение Солнечной системы	3
химия	42
Раздел 7. ОБЩАЯ И НЕОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ	18
Тема 17.введение	2
Тема 18 Основные понятия и законы химии	2
Тема 19 *Периодический закон* *и Периодическая система химических элементов* *Д. И. Менделеева*	2
Тема 20 *Строение вещества*	2
Тема 21 Вода.Растворы	2
Раздел 8 *Неорганические соединения*	8
Тема 22 Классификация неорганических соединений и их свойства	5
Тема 23 Металлы. Неметаллы	3
Раздел 9 ОРГАНИЧЕСКАЯ ХИМИЯ	24
Тема 24 *Органические соединения*	2
ВТОРОЙ КУРС
Тема 25 Углеводороды	7
Тема26 Кислородсодержащие органические вещества	6
Тема27 Азотсодержащие органические соединения	3
Тема28 Пластмассы и волокна	3
Раздел 10 *Химия и жизнь*	3
Раздел 11 Биология	41
Тема29 введение	1
Тема30 *Клетка*	16
Тема31 *Организм*	8
Тема32 *Вид*	9
Тема33 *Экосистемы*	7

2.2. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

38.01.02. Продавец, контролер-кассир

Максимальная учебная нагрузка (всего)

236

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

180

в том числе:

лабораторные работы

практические занятия

контрольные работы

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

Решение задач прикладного характера, выполнение упражнений.

Написание рефератов.

Обзор и конспектирование рекомендованной литературы по теме. Составление обзора периодической литературы

Доработка конспекта лекций с применением дополнительной литературы.

Создание компьютерных презентаций.

Составление отчетов по экскурсиям.

Выполнение творческих работ.

Работа над проектом

Промежуточная аттестация : дифференцированный зачет

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ. 05 Естествознание(базовая)

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Макс

Ауд.

Сам

ПЕРВЫЙ КУРС

Введение

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук,

чувство гордости за российские естественные науки.Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира. Сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах

Вселенной. Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс

в технике и технологии производства

Науки о природе

Физика

130

Раздел 1

Механика

Тема 1.1

Кинематика

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности. Сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Ознакомление со способами описания механического движения,

основной задачей механики.

Изучение основных физических величин кинематики: перемещения, скорости, ускорения.

Наблюдение относительности механического движения. Формулирование закона сложения скоростей.

Исследование равноускоренного прямолинейного движения

(на примере свободного падения тел) и равномерного движения

тела по окружности.

Понимание смысла основных физических величин, характеризующих равномерное движение тела по окружности

Содержание учебного материала

Механическое движение.

Демонстрация видов механического движения

Относительность механического движения

Виды движения: равномерное. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Зачет

Практические занятия

Решение задач по кинематике. Составление отчёта

Тема 1.2

Динамика

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

достижения на практике. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области

естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий.Понимание смысла таких физических моделей, как материальная точка, инерциальная система отсчета.

Измерение массы тела различными способами. Измерение сил взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведение примеров явления невесомости.

Применение основных понятий, формул и законов динамики к решению задач

Содержание учебного материала

Взаимодействие тел

Законы Ньютона.

Демонстрация равенства и противоположности направления сил действия и противодействия.

Закон всемирного тяготения. Невесомость.

Практические занятия

Исследование зависимости силы трения от веса тела. Заполнение таблицы.

Решение задач по динамике. Составление отчёта

Тема 1.3

Законы сохранения

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности с использованием знаний в области

естественных наук. Умение использовать различные источники для получения естественнонаучной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела.

Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле.

Характеристика производительности машин и двигателей с использованием понятия мощности

Содержание учебного материала

Закон сохранения импульса, реактивное движение

Закон сохранения энергии

Работа и мощность. Проектирование автомобилей

Расчёт траекторий космических кораблей, самолётов

Практические занятия

Решение задач на законы сохранения. Составление отчёта

Решение практических задач по механике Составление отчёта.

Самостоятельная работа

Написание сообщения «Материя, формы ее движения и существования». Составление письменного отчёта

Решение задач прикладного характера. Составление

отчёта

Раздел 2

Основы молекулярной физики и термодинамики

Тема 2.1

Молекулярная физика

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук. Умение использовать различные источники для получения естественнонаучной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Формулирование основных положений молекулярно-

кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение

броуновского движения и явления диффузии.

Определение параметров вещества в газообразном состоянии на основании уравнения состояния идеального газа.

Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотермического процессов. Вычисление средней кинетической энергии теплового движения молекул по известной температуре вещества.

Измерение влажности воздуха

Содержание учебного материала

История атомистических учений. Наблюдения и опыты, подтверждающие атомистическое учение.

Демонстрация движения броуновских частиц.

Тепловое движение Температура как мера средней кинетической энергии.

Демонстрация диффузии.

Масса и размеры молекул

Агрегатное состояние вещества. Зачет

Практические занятия

Решение задач по молекулярной физике. Составление отчёта

Тема 2.2.

Термодинамика

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность умения применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя. Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества.

Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления

процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния

в другое.

Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного

количества теплоты на основании первого закона термодинамики.

Объяснение принципов действия тепловых машин

Содержание учебного материала

Модель идеального газа

Связь между давлением и средней кинетической энергией молекул

Работа газа

Модель жидкости

Поверхностное натяжение.

Смачивание .

Демонстрация явления поверхностного натяжения и смачивания.

Кристаллические и аморфные вещества

Жидкие кристаллы

Внутренняя энергия

I закон термодинамики

КПД тепловых двигателей

Тепловые машины

Экологические проблемы, энергосбережение

Практические занятия

Решение задач по термодинамике Составление отчёта.

Решение задач по термодинамике. Составление отчёта

Контрольная работа

Самостоятельная работа

Составление отчета по обзору рекомендованной литературы о современных двигателях внутреннего сгорания, тепловых

машин

Составление доклада «Виды движений»

Решение задач. Составление отчёта.

Раздел 3

Электродинамика

Тема 3.1

Электростатика

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность умения применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя. Вычисление сил взаимодействия точечных электрических зарядов.

Вычисление напряженности и потенциала электрического поля одного и нескольких точечных зарядов.

Измерение разности потенциалов.

Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсаторов.

Наблюдение явления электростатической индукции и явления поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

Содержание учебного материала

Взаимодействие заряженных тел

Демонстрация электризации тел.

Электрический заряд.

Демонстрация взаимодействия заряженных тел

Закон Кулона

Электрическое поле

Проводники и изоляторы в электрическом поле

Тема 3.2

Постоянный электрический ток

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность умения применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя. Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением

проводников, расчет их параметров

Содержание учебного материала

Постоянный электрический ток

Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление

Закон Ома

Тепловое действие электрического тока .Закон Джоуля Ленца

Практические занятия

Решение задач по электричеству. Составление отчёта

Демонстрация сборки электрической цепи и измерение силы тока и напряжения на ее различных участках. Заполнение таблицы.

Тема 3.3

Магнитное поле

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук

для человека и общества, умение использовать технологические достижения

в области физики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности. Применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественнонаучной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области

естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током,

картинок магнитных полей.

Формулирование правила левой руки для определения направления силы Ампера.

Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном поле, объяснение принципа действия электродвигателя.

Исследование явления электромагнитной индукции

Содержание учебного материала

Магнитное поле

Закон Ампера

Электродвигатель

Демонстрация работы электродвигателя

Электрогенератор

Получение и передача электроэнергии. Проблемы энергосбережения

Практические занятия

Решение задач по магнетизму. Составление отчёта

Изучение явления электромагнитной индукции. Заполнение таблицы.

Самостоятельная работа

Решение задач. Составление отчёта

Подготовка сообщения о современных оптических приборах

Подготовка сообщения о применении

электромагнитных колебаний в современной технике. работа печей СВЧ и др

Раздел 4

Колебания и волны

Тема 4.1

Механические колебания

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Приведение примеров колебательных движений. Исследование зависимости периода колебаний математического маятника от его длины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения

свободного падения с помощью математического маятника.

Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения скорости распространения звука в различных средах.

Умение объяснять использование ультразвука в медицине

Содержание учебного материала

Механические колебания, период, частота колебания

Механические волны

Свойства волн

Звуковые волна Ультразвук и его использование

Практические занятия

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити. Заполнение таблицы.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от массы груза. Заполнение таблицы.

Тема 4.2

Электромагнитные волны

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук

для человека и общества, умение использовать технологические достижения

естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока в цепи.

Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном контуре.

Изучение устройства и принципа действия трансформатора.

Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния.

Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устройствами, входящими в систему радиосвязи.

Обсуждение особенностей распространения радиоволн

Содержание учебного материала

Электромагнитное поле

Электромагнитные волны Скорость электромагнитных волн

Использование электромагнитных волн в средствах связи, в медицине

Практические занятия

Решение задач по теме электромагнитные волны. Составление отчёта

Тема 4.3

Световые волны и линзы

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Применение на практике законов отражения и преломления света при решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света.

Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Расчет оптической силы линзы

Содержание учебного материала

Свет. Законы отражения и преломления света Демонстрация отражение и преломление света.

Дисперсия света .Демонстрация разложения белого света в спектр.

Оптические приборы .Демонстрация оптических приборов

Практические занятия

Решение задач на ход лучей в линзах. Составление отчёта

Изучение интерференции света. Заполнение таблицы.

Изучение явления дифракции света. Заполнение таблицы.

Раздел 5

Элементы квантовой физики

Тема 5.1

Квантовые свойства света

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания. Умение использовать различные источники для получения естественнонаучной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач. Сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности, различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте

Содержание учебного материала

Волновые и корпускулярные свойства света

Фотоэффект. Использование фотоэффекта Демонстрация фотоэффекта, фотоэлемента

Практические занятия

Решение задач на явление фотоэффект. Составление отчёта

Тема 5.2

Физика атома.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира. Владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных

работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную

информацию. Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого и непрерывного спектров.

Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

Объяснение принципа действия лазера

Содержание учебного материала

Строение атома

Квантовая энергия

Поглощение и испускание света атомом

Лазер

Оптическая спектроскопия

Тема 5.3

Физика атомного ядра и элементарных частиц.

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:
Умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности человека. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность представлений о научном методе познания природы и средствах изучения мегамира, макромира и микромира; владение приемами

естественнонаучных наблюдений, опытов, исследований и оценки достоверности полученных результатов. Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрация ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера.

Расчет энергии связи атомных ядер.

Понимание ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценности

овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности

Содержание учебного материала

Строение атомного ядра

Энергия связи

Связь массы и энергии. Ядерная энергетика

Радиоактивные излучения. Воздействия излучения на живые организмы

Практические занятия

Решение задач на определение массы атома. Составление отчёта

Решение задач на определение энергии связи. Составление отчёта

Решение задач по ядерной физике. Составление отчёта

Самостоятельная работа

Написание реферата «История открытия квантовых свойств света».

Составление презентации. «Радиоактивность и ее использование в технических установках»

Раздел 6

Вселенная и ее эволюция

Тема 6.1

Строение и развитие Вселенной

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук

для человека и общества, умение использовать технологические достижения

в области физики, химии, биологии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности. Умение использовать различные источники для получения естественнонаучной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач. Сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах

Вселенной. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области

естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Объяснение модели расширяющейся Вселенной

Содержание учебного материала

Эффект Доплера

Возможные сценарии эволюции Вселенной

Эволюция и энергия горения звёзд

Термоядерный синтез

Тема 6.2

Происхождение Солнечной системы

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук

для человека и общества, умение использовать технологические достижения

Вселенной. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области

естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа

Содержание учебного материала

Образование планетных систем

Солнечная система

Синтез веществ на звёздах и планетах

Самостоятельная работа

Построение моделей возникновения и эволюции Солнечной системы, звезд, галактик, Вселенной.

Составление отчета по экскурсии в планетарий.

Химия

Раздел 1

Общая и неорганическая химия

Введение

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук,

чувство гордости за российские естественные науки. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира. Сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временных масштабах

Раскрытие вклада химической картины мира в единую

естественно-научную картину мира.

Характеристика химии как производительной силы общества

Содержание учебного материала

Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира.

Роль химии в жизни современного общества

Тема 1.1

Основные понятия и законы химии

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественно-научные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение дать определение и оперировать следующими химическими понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «аллотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная

масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества молекулярного и немолекулярного строения». Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике.

Формулирование законов сохранения массы веществ и постоянства состава веществ. Установление причинно-следственной связи

между содержанием этих законов и написанием химических фор-

мул и уравнений.

Содержание учебного материала

Основные понятия химии

Демонстрация набора моделей атомов и молекул

Основные законы химии

Тема 1.2

Периодический закон и Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук,

чувство гордости за российские естественные науки. Умение использовать различные источники для получения естественно-

научной информации и оценивать ее достоверность для достижения постав-

ленных целей и задач. Раскрытие физического смысла символики Периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента,

периода, группы) и установление причинно-следственной связи

между строением атома и закономерностями изменения свойств

элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.

Характеристика элементов малых периодов по их положению в

Периодической системе Д. И. Менделеева

Содержание учебного материала

Периодический закон и периодическая система элементов Менделеева. Значение Периодического закона и Периодической системы химических элементов. Демонстрация различных форм Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева

Практические занятия

Решение упражнений по строению атомов. Составление отчёта.

Самостоятельная работа

Решение упражнений по строению атомов элементов 1,2,3 периодов. Составление отчёта.

Составление сообщений по истории открытия

периодической системы

Тема 1.3

Строение вещества

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере. Установление зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов.

Характеристика важнейших типов химических связей и относительности этой типологии. Объяснение зависимости свойств

веществ от их состава и строения кристаллических решеток.

Содержание учебного материала

Типы химической связи: ионная , ковалентная

Демонстрация образцов веществ и материалов с различными типами химической связи.

Металлическая, водородная связи

Демонстрация образцов веществ и материалов с различными типами химической связи

Тема 1.4

Вода. Растворы

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности Умение давать определение и оперировать следующими химическими понятиями: вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация. Подготовка растворов заданной концентрации в быту и на производстве. Решение расчетных задач по химическим формулам и уравнениям

Содержание учебного материала

Вода в природе, быту, технике и на производстве. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое

Демонстрация физических свойств воды: поверхностное натяжение, смачивание.

Тема 1.5

Химические реакции

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности. Объяснение сущности химических процессов. Классификация

химических реакций по различным признакам

Содержание учебного материала

Практические занятия

Изучение зависимости скорости химической реакции от различных факторов (температуры, концентрации веществ, действия катализаторов). Заполнение таблицы.

Раздел 2

Неорганические соединения

Тема 2.1

Классификация неорганических соединений и их свойства

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Готовность самостоятельно добывать новые для себя естественнонаучные

знания с использованием для этого доступных источников информации. Умение использовать различные источники для получения естественно-

научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач. Формулирование основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств

основных классов неорганических соединений.

Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших

классов неорганических соединений.

Содержание учебного материала

Оксиды. Основания, амфотерные гидроксиды

Кислоты. Соли

Практические занятия

Экспериментальное решение задач по классам веществ. Заполнение таблицы.

Изучение реакции обмена в водных растворах солей. Заполнение таблицы.

Выполнение упражнений на расчёт водородного показателя р.н. раствора и гидролиза солей. Составление отчёта.

Тема 2.2

Металлы.

Неметаллы

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Объективное осознание значимости компетенций в области естественных наук

для человека и общества, умение использовать технологические достижения

в области химии для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности. Умение использовать различные источники для получения естественно-научной информации и оценивать ее достоверность для достижения постав-

ленных целей и задач. Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе — общих физических и химических свойств металлов и неметаллов.

Характеристика состава, строения, свойств, получения и применение важнейших неметаллов, металлов.

Содержание учебного материала

Общие физические и химические свойства металлов. Важнейшие соединения металлов в природе и хозяйственной деятельности человека.

Демонстрация химических свойств соединений металлов.

Общая характеристика главных подгрупп неметаллов на примере галогенов. Важнейшие соединения неметаллов в природе и хозяйственной деятельности человека. Демонстрация химических свойств соединений неметаллов.

Практические занятия

Решение задач. Составление отчёта

Самостоятельная работа

Составление презентации «Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну

проблему»

Раздел 3

Органическая химия

Тема 3.1

Органические соединения

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук.Применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественно-научной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области

естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Формулирование основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств важнейших представителей основных классов

органических соединений.

Содержание учебного материала

Особенности органических соединений

Основные положения теории А.М. Бутлерова

ВТОРОЙ КУРС

Изомерия, гомология

Классификация органических соединений

Тема 3.2

Углеводороды

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

химии. Применение основных методов познания (наблюдения, научного эксперимента) для изучения различных сторон естественнонаучной картины мира, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере. Сформированность умений понимать значимость естественнонаучного знания

для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности,

различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: углеводородов.

Содержание учебного материала

Алканы.

Алкены. Алкадиены

Алкины. Арены

Природный и попутный нефтяной газы .Нефть, коксохимическое производство.

Практические занятия

Решение задач на определение формулы вещества. Составление отчёта

Определение углерода, водорода и хлора в парафине. Заполнение таблицы.

Получение этилена и опыты с ним. Заполнение таблицы.

Тема 3.3

Кислородсодержащие органические вещества

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности,

различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров, мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов (глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала и целлюлозы).

Содержание учебного материала

Спирты. Карбоновые кислоты

Сложные эфиры. Жиры.

Глюкоза. Крахмал, целлюлоза

Практические занятия

Изучение качественных реакции на глицерин, свойства спирта. Заполнение таблицы.

Изучение свойств карбоновых кислот. Заполнение таблицы.

Изучение качественных реакции на глюкозу. Заполнение таблицы.

Тема 3.4

Азотсодержащие органические соединения

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности,

различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений:

аминокислот, белков.

Содержание учебного материала

Амины. Аминокислоты

Белки

Практические занятия

Изучение свойств белков. Заполнение таблицы.

Тема 3.5

Пластмассы и волокна

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

для каждого человека независимо от его профессиональной деятельности,

различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с

критериями оценок и связь критериев с определенной системой ценностей. Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: искусственных и синтетических полимеров

Содержание учебного материала

ВМС .Пластмассы. Каучуки. Волокна. Демонстрация

различных видов пластмасс и волокон.

Практические занятия

Распознавание волокон. Заполнение таблицы.

Распознавание пластмасс. Заполнение таблицы.

Самостоятельная работа

Составление презентаций по теме «Бытовая химия, парфюмерия».

Решение задач и упражнений по гомологии и изомерии, определение молекулярной формулы вещества по массовым долям и продуктам сгорания. Составление отчета по выполненным заданиям.

Тема 3.6

Химия и жизнь

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития. Умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области естествознания. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира. Владение знаниями о наиболее важных открытиях и достижениях в области естествознания, повлиявших на эволюцию представлений о природе, на развитие техники и технологий. Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.

Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды

на организм человека и другие живые организмы.

Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием.

Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Содержание учебного материала

Химия и организм человека

Химия в быту. Зачет по разделу химии

Практические занятия

Решение задач и упражнений. Составление отчёта

Раздел 4

Биология

Введение

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Устойчивый интерес к истории и достижениям в области естественных наук,

чувство гордости за российские естественные науки. Знакомство с объектами изучения биологии. Овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающего естественного мира. Сформированность представлений о целостной современной естественнонаучной картине мира, природе как единой целостной системе, взаимосвязи человека, природы и общества, пространственно-временны х масштабах Вселенной.

Выявление роли биологии в формировании современной

естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей

Биология — совокупность наук о живой природе.

Методы научного познания в биологии

Тема 4.1

Клетка

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук. Умение использовать различные источники для получения естественно-

научной информации и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач. Владение понятийным аппаратом естественных наук, позволяющим познавать мир, участвовать в дискуссиях по естественнонаучным вопросам, использовать различные источники информации для подготовки собственных

работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную

информацию. Знакомство с клеточной теорией строения организмов.

Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке.

Знание строения клеток по результатам работы со световым микроскопом.

Умение описывать микропрепараты клеток растений. Умение сравнивать строение клеток растений и животных по готовым микропрепаратам

Содержание учебного материала

Клеточная теория строения организмов

Неорганические вещества клетки. Органические вещества клетки Демонстрация

строения молекулы белка.

Строение клетки. Органоиды клетки. Демонстрация строения клетки

Метаболизм, Роль ферментов в нём.

ДНК. Генетический код. Воспроизводство белков. Демонстрация

строения молекулы ДНК.

Деление клетки. Одноклеточные, многоклеточные организмы

Вирусы. Профилактика и лечение вирусных заболеваний

Формы размножения организмов

Строение гамет. Оплодотворение

Индивидуальное развитие (онтогенез). Филогенез

Зачёт, контрольная работа

Практические занятия

Изучение строения клетки под микроскопом. Заполнение таблицы.

Сравнение ДНК и РНК, составление таблицы

Составление схемы биосинтеза белка

Составление схем митоза и мейоза

Сравнение бактерий и вирусов, составление таблицы

Самостоятельная работа

Написание сообщения «Профилактика и лечение вирусных заболеваний».

Тема 4.2

Организм

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук. Умение использовать различные источники для получения естественно-

работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную

информацию. Знание основных способов размножения организмов, стадий онтогенеза на примере человека.

Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов.

Умение пользоваться генетической терминологией и символикой, решать простейшие генетические задачи.

Знание особенностей наследственной и ненаследственной изменчивости и их биологической роли в эволюции живого

Содержание учебного материала

Понятия: наследственность и изменчивость

Наследования у человека (Мендель, Морган)

Хромосомная теория наследственности. Теория гена

Изменчивость модификационная

Наследственная изменчивость. Мутагены и мутации

Генная, клеточная инженерия Клонирование.

Практические занятия

Изучение изменчивости(на примере комнатных растений). Заполнение таблицы.

Решение задач по генетике. Составление отчёта

Самостоятельная работа

Выполнение творческого задания «Составление генеалогического древа своей семьи».

Тема 4.3

Вид

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

естественных наук. Умение использовать различные источники для получения естественно-

работ, критически относиться к сообщениям СМИ, содержащим научную

информацию. Умение анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни на Земле.

Умение проводить описание особей одного вида по морфологическому критерию.

Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логически обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализировать мнения собеседников, признавая право другого человека на иное мнение.

Умение доказывать родство человека и млекопитающих,

общность и равенство человеческих рас

Содержание учебного материала

Система органического мира

Виды его критерии. Демонстрация возникновения и многообразия приспособлений у организмов.

Популяция- структурная единица эволюции

Теория Ч. Дарвина

Борьба за существование, естественный отбор

Результат эволюции(адаптация, видообразование, вымирание.) Демонстрация редких и исчезающих видов.

Происхождение жизни

Происхождение и эволюция человека

Зачет.

Тема 4.4

Экосистемы

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Умение проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности человека. Умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства для их достижения на практике. Сформированность умения применять естественнонаучные знания для объяснения окружающих явлений, сохранения здоровья, обеспечения безопасности жизнедеятельности, бережного отношения к природе, рационального природопользования, а также выполнения роли грамотного потребителя. Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ — агроэкосистем.

Получение представления о схеме экосистемы на примере

биосферы.

Демонстрация умения постановки целей деятельности, планирование собственной деятельности для достижения поставленных целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному отношению к биологическим объектам (растениям и животным и их сообществам) и их охране

Содержание учебного материала

Экологические факторы. Экосистема

Пищевые связи в экосистеме. Демонстрация ярусности растительного сообщества

Составление пищевых цепей в экосистемах

Круговорот веществ и энергии в экосистеме

Биосфера. Ноосфера.

Глобальные проблемы изменения в биосфере. Антропогенное воздействие. Демонстрация заповедников и заказников России.

Зачёт

Самостоятельная работа

Составление диаграммы пищевых связей в природных экосистемах (лес, луг, водоем)

Написание мини-сочинения «Влияние экологических факторов на развитие растений и животных»

Итого

236

180

2.3. Темы рефератов, сообщений, докладов, презентаций

Материя, формы ее движения и существования
Виды движений
История открытия квантовых свойств света
Радиоактивность и ее использование в технических установках
Окружающая человека среда и ее компоненты: различные взгляды на одну
проблему
Бытовая химия, парфюмерия
Профилактика и лечение вирусных заболеваний
Влияние экологических факторов на развитие растений и животных

2.4. Темы индивидуальных проектов

1.Факторы формирующие качества товаров.

2 Факторы ,сохраняющие качества товаров

3Анализ технологии хранения, размещения и выкладки товаров.

2.4.Характеристика основных видов учебной деятельности

Содержание обучения

Характеристика основных видов деятельности студентов

(на уровне учебных действий)

ФИЗИКА

Введение

Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логиче-

ски обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализиро-

вать мнения собеседников, признавая право другого человека на

иное мнение.

Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс

в технике и технологии производства

Механика

Кинематика

Ознакомление со способами описания механического движения,

основной задачей механики.

Изучение основных физических величин кинематики: перемеще-

ния, скорости, ускорения.

Наблюдение относительности механического движения. Форму-

лирование закона сложения скоростей.

Исследование равноускоренного прямолинейного движения

(на примере свободного падения тел) и равномерного движения

тела по окружности.

Понимание смысла основных физических величин, характери-

зующих равномерное движение тела по окружности

Динамика

Понимание смысла таких физических моделей, как материальная

точка, инерциальная система отсчета.

Измерение массы тела различными способами. Измерение сил

взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по из-

вестным значениям действующих сил и масс тел.

Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведе-

ние примеров явления невесомости.

Применение основных понятий, формул и законов динамики

к решению задач

Законы сохранения

в механике

Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения

импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисле-

ния изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела.

Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле.

Характеристика производительности машин и двигателей с ис-

пользованием понятия мощности

Основы молекулярной физики и термодинамики

Молекулярная физика

Формулирование основных положений молекулярно-

кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих

обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение

броуновского движения и явления диффузии.

Определение параметров вещества в газообразном состоянии

на основании уравнения состояния идеального газа.

Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотер-

мического процессов. Вычисление средней кинетической энергии

теплового движения молекул по известной температуре вещества.

Измерение влажности воздуха

Термодинамика

Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества.

Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления

процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния

в другое.

Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного

количества теплоты на основании первого закона термодинамики.

Объяснение принципов действия тепловых машин

Основы электродинамики

Электростатика

Вычисление сил взаимодействия точечных электрических заря-

дов.

Вычисление напряженности и потенциала электрического поля

одного и нескольких точечных зарядов.

Измерение разности потенциалов.

Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсато-

ров.

Наблюдение явления электростатической индукции и явления

поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

Постоянный ток

Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и вну-

треннего сопротивления источника тока.

Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением

проводников, расчет их параметров

Магнитное поле

Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током,

картинок магнитных полей.

Формулирование правила левой руки для определения направле-

ния силы Ампера.

Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном

поле, объяснение принципа действия электродвигателя.

Исследование явления электромагнитной индукции

Колебания и волны

Механические колеба-

ния и волны

Приведение примеров колебательных движений. Исследование

зависимости периода колебаний математического маятника от его

длины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения

свободного падения с помощью математического маятника.

Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения

скорости распространения звука в различных средах.

Умение объяснять использование ультразвука в медицине

Электромагнитные

колебания и волны

Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока

в цепи.

Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном

контуре.

Изучение устройства и принципа действия трансформатора.

Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния.

Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устрой-

ствами, входящими в систему радиосвязи.

Обсуждение особенностей распространения радиоволн

Световые волны

Применение на практике законов отражения и преломления света при

решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света.

Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Рас-

чет оптической силы линзы

Элементы квантовой физики

Квантовые свойства

света

Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной

кинетической энергии электронов при фотоэффекте

Физика атома

Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого

и непрерывного спектров.

Расчет частоты и длины волны испускаемого света при переходе

атома из одного стационарного состояния в другое.

Объяснение принципа действия лазера

Физика атомного ядра

и элементарных

частиц

Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистра-

ция ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера.

Расчет энергии связи атомных ядер.

Понимание ценности научного познания мира не вообще для че-

ловечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценности

овладения методом научного познания для достижения успеха

в любом виде практической деятельности

Вселенная и ее эволюция

Строение и развитие

Вселенной

Объяснение модели расширяющейся Вселенной

Происхождение

Солнечной системы

Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение сол-

нечных пятен с помощью телескопа

ХИМИЯ

Введение

Раскрытие вклада химической картины мира в единую

естественно-научную картину мира.

Характеристика химии как производительной силы общества

Важнейшие химиче-

ские понятия

Умение дать определение и оперировать следующими химическими

понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молеку-

ла», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «ал-

лотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицатель-

ность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная

масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества моле-

кулярного и немолекулярного строения», «растворы», «электролит

и неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «окислитель

и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость хими-

ческой реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет»,

«функциональная группа», «изомерия»

Основные законы

химии

Формулирование законов сохранения массы веществ и постоян-

ства состава веществ. Установление причинно-следственной связи

между содержанием этих законов и написанием химических фор-

мул и уравнений.

Раскрытие физического смысла символики Периодической табли-

цы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента,

периода, группы) и установление причинно-следственной связи

между строением атома и закономерностями изменения свойств

элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.

Характеристика элементов малых периодов по их положению в

Периодической системе Д. И. Менделеева

Основные теории

химии

Установление зависимости свойств химических веществ от строе-

ния атомов образующих их химических элементов.

Характеристика важнейших типов химических связей и относи-

тельности этой типологии. Объяснение зависимости свойств

веществ от их состава и строения кристаллических решеток.

Формулирование основных положений теории электролитиче-

ской диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств

основных классов неорганических соединений.

Формулирование основных положений теории химического строе-

ния органических соединений и характеристика в свете этой тео-

рии свойств важнейших представителей основных классов

органических соединений

Важнейшие вещества

и материалы

Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе —

общих физических и химических свойств металлов и неметаллов.

Характеристика состава, строения, свойств, получения и приме-

нение важнейших неметаллов.

Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших

классов неорганических соединений.

Описание состава и свойств важнейших представителей органи-

ческих соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров,

мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов

(глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала

и целлюлозы), аминокислот, белков, искусственных и синтетиче-

ских полимеров

Химический язык

и символика

Использование в учебной и профессиональной деятельности

химических терминов и символики.

Называние изученных веществ по тривиальной или международ-

ной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помо-

щью химических формул.

Отражение химических процессов с помощью уравнений химиче-

ских реакций

Химические реакции

Объяснение сущности химических процессов. Классификация

химических реакций по различным признакам

Химический экспери-

мент

Выполнение химического эксперимента в полном соответствии

с правилами техники безопасности.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного

эксперимента

Химическая инфор-

мация

Проведение самостоятельного поиска химической информации

с использованием различных источников (научно-популярных

изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); ис-

пользование компьютерных технологий для обработки и передачи

химической информации и ее представления в различных формах

Профильное и профес-

сионально значимое

содержание

Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту

и на производстве.

Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окру-

жающей среде.

Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды

на организм человека и другие живые организмы.

Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсич-

ными веществами, лабораторным оборудованием.

Критическая оценка достоверности химической информации,

поступающей из разных источников

БИОЛОГИЯ

Биология — совокуп-

ность наук о живой

природе. Методы

научного познания

в биологии

Знакомство с объектами изучения биологии.

Выявление роли биологии в формировании современной

естественно-научной картины мира и практической деятельности

людей

Клетка

Знакомство с клеточной теорией строения организмов.

Получение представления о роли органических и неорганических

веществ в клетке.

Знание строения клеток по результатам работы со световым

микроскопом.

Умение описывать микропрепараты клеток растений. Умение

сравнивать строение клеток растений и животных по готовым

микропрепаратам

Организм

Знание основных способов размножения организмов, стадий онто-

генеза на примере человека.

Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов.

Умение пользоваться генетической терминологией и символикой,

решать простейшие генетические задачи.

Знание особенностей наследственной и ненаследственной измен-

чивости и их биологической роли в эволюции живого

Вид

Умение анализировать и оценивать различные гипотезы проис-

хождения жизни на Земле.

Умение проводить описание особей одного вида по морфологиче-

скому критерию.

Развитие способностей ясно и точно излагать свои мысли, логиче-

ски обосновывать свою точку зрения, воспринимать и анализиро-

вать мнения собеседников, признавая право другого человека на

иное мнение.

Умение доказывать родство человека и млекопитающих,

общность и равенство человеческих рас

Экосистемы

Знание основных экологических факторов и их влияния на орга-

низмы.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ —

агроэкосистем.

Получение представления о схеме экосистемы на примере

биосферы.

Демонстрация умения постановки целей деятельности, планиро-

вание собственной деятельности для достижения поставленных

целей, предвидения возможных результатов этих действий, орга-

низации самоконтроля и оценки полученных результатов.

Обучение соблюдению правил поведения в природе, бережному

отношению к биологическим объектам (растениям и животным

и их сообществам) и их охране

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия лаборатории .

Оборудование учебной лаборатории : лаборатория оснащена действующим технологическим оборудованием, учебными столами: двухместными (7 шт), одноместными (5шт), лабораторными столами (6шт), стульями ученическими (30шт);демонстрационный стол с вытяжным шкафом , классная доска вмонтирована в переднюю стену; кабинет связан с лаборантской с единой современной вытяжной системой. В лаборатории есть четыре подводки холодной и горячей воды, длина кабинета 20 метров ширина 6 метров, освещение естественное- 3 окна, искусственное -17 люминистцентных светильников, отопление централизованное, для хранения реактивов в кабинете есть два сейфа.

Комплект учебного и учебно- наглядного оборудования:

· Печатные пособия ( комплект справочных таблиц по химии, физики, биологии , периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева, растворимость солей кислот и оснований , электрохимический ряд напряжения металлов, ряд электроотрицательности, комплект таблиц, методические рекомендации для учителя по основным разделам химии, физики, биологии.

· Информационно- коммуникативные средства ( электронные пособия на компакт дисках по основным разделам физики, химии, биологии и физическому, биологическому, химическому эксперименту)

· Экранно-звуковые пособия ,

· Оборудование общего назначения,

· Комплекты оборудования для лабораторных опытов и практических занятий, реактивы.

· Технические средства в том числе аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные средства.

· Модели, макеты

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Для студентов

Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др. Биология (базовый уровень). 10 класс. —

М., 2014.

Беляев Д. К., Дымшиц Г.М., Бородин П.М. и др. Биология (базовый уровень). 11 класс. —

М., 2014.

Габриелян О. С., Остроумов И. Г. Химия для профессий и специальностей социально-

экономического и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. об-

разования. — М., 2014.

Габриелян О.С. Химия. Практикум: учеб. пособие. — М., 2014.

Габриелян О.С. и др. Химия. Тесты, задачи и упражнения: учеб. пособие. — М., 2014.

Габриелян О.С. Химия. Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб. пособие. — М., 2014.

Елкина Л. В. Биология. Весь школьный курс в таблицах. — М., 2010.

Ерохин Ю.М. Химия: Задачи и упражнения: учеб. пособие для студ. учреждений сред.

проф. образования. — М., 2014.

Ерохин Ю.М. Сборник тестовых заданий по химии: учеб. пособие для студ. учреждений

сред. проф. образования. — М., 2014.

Константинов В.М., Резанов А. Г., Фадеева Е. О. Биология: учебник для студ. учрежде-

ний сред. проф. образования / под ред. В. М. Константинова. — М., 2014.

Немченко К. Э. Физика в схемах и таблицах. — М., 2014.

Самойленко П. И. Физика для профессий и специальностей социально-экономического

и гуманитарного профилей: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М.,

2014.

Самойленко П. И. Сборник задач по физике для профессий и специальностей социально-

экономического и гуманитарного профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.

образования. — М., 2014.

Химия: электронный учебно-методический комплекс. — М., 2014.

Для преподавателей

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении

федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего об-

разования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении из-

менений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012

№ 413 “Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего

(полного) общего образования”».

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров

и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по

организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных

программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с

учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой

профессии или специальности среднего профессионального образования».

Самойленко П. И. Теория и методика обучения физике: учеб. пособие для преподавателей

ссузов. — М., 2010.

Ильин В. А., Кудрявцев В. В. История и методология физики. — М., 2014.

Габриелян О. С., Лысова Г. Г. Химия: книга для преподавателя: учеб.-метод. пособие. —

М., 2014.

Биология: в 2 т. / под ред. Н. В. Ярыгина. — М., 2007, 2010.

Биология. Руководство к практическим занятиям / под ред. В. В. Маркиной. — М., 2010.

Интернет-ресурсы

www. class-fizika. nard. ru («Класс!ная доска для любознательных»).

www. physiks. nad/ ru («Физика в анимациях»).

www. interneturok. ru («Видеоуроки по предметам школьной программы»).

www. chemistry-chemists. com/ index. html (электронный журнал «Химики и химия»).

www. pvg. mk. ru (олимпиада «Покори Воробьевы горы»).

www. hemi. wallst. ru («Химия. Образовательный сайт для школьников»).

www. alhimikov. net (Образовательный сайт для школьников).

www. chem. msu. su (Электронная библиотека по химии).

www. hvsh. ru (журнал «Химия в школе»).

www. hij. ru (журнал «Химия и жизнь»).

www. biology. asvu. ru (Вся биология. Современная биология, статьи, новости, библиотека).

www. window. edu. ru/ window (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Интернета

по биологии).

4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

иное мнение.

Приведение примеров влияния открытий в физике на прогресс

в технике и технологии производства.

Работа над проектом.

Оценивание рефератов.

Ознакомление со способами описания механического движения,

основной задачей механики.

Изучение основных физических величин кинематики: перемещения, скорости, ускорения.

Наблюдение относительности механического движения. Формулирование закона сложения скоростей.

Исследование равноускоренного прямолинейного движения

(на примере свободного падения тел) и равномерного движения

тела по окружности.

Понимание смысла основных физических величин, характеризующих равномерное движение тела по окружности

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Понимание смысла таких физических моделей, как материальная

точка, инерциальная система отсчета.

Измерение массы тела различными способами. Измерение сил

взаимодействия тел. Вычисление значения ускорения тел по известным значениям действующих сил и масс тел.

Умение различать силу тяжести и вес тела. Объяснение и приведение примеров явления невесомости.

Применение основных понятий, формул и законов динамики

к решению задач

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Объяснение реактивного движения на основе закона сохранения

импульса. Применение закона сохранения импульса для вычисления изменений скоростей тел при их взаимодействиях.

Вычисление работы сил и изменения кинетической энергии тела.

Вычисление потенциальной энергии тел в гравитационном поле.

Характеристика производительности машин и двигателей с использованием понятия мощности

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Формулирование основных положений молекулярно-

кинетической теории. Выполнение экспериментов, служащих

обоснованием молекулярно-кинетической теории. Наблюдение

броуновского движения и явления диффузии.

Определение параметров вещества в газообразном состоянии

на основании уравнения состояния идеального газа.

Представление в виде графика изохорного, изобарного и изотермического процессов. Вычисление средней кинетической энергии

теплового движения молекул по известной температуре вещества.

Измерение влажности воздуха

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Экспериментальное исследование тепловых свойств вещества.

Расчет количества теплоты, необходимого для осуществления

процесса превращения вещества из одного агрегатного состояния

в другое.

Расчет изменения внутренней энергии тел, работы и переданного

количества теплоты на основании первого закона термодинамики.

Объяснение принципов действия тепловых машин

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Вычисление сил взаимодействия точечных электрических заря-

дов.

Вычисление напряженности и потенциала электрического поля

одного и нескольких точечных зарядов.

Измерение разности потенциалов.

Приведение примеров проводников, диэлектриков и конденсаторов.

Наблюдение явления электростатической индукции и явления

поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Измерение мощности электрического тока. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Сбор и испытание электрических цепей с различным соединением

проводников, расчет их параметров

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током,

картинок магнитных полей.

Формулирование правила левой руки для определения направления силы Ампера.

Вычисление сил, действующих на проводник с током в магнитном

поле, объяснение принципа действия электродвигателя.

Исследование явления электромагнитной индукции

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Приведение примеров колебательных движений. Исследование

зависимости периода колебаний математического маятника от его

длины, массы и амплитуды колебаний. Определение ускорения

свободного падения с помощью математического маятника.

Наблюдение колебаний звучащего тела. Приведение значения

скорости распространения звука в различных средах.

Умение объяснять использование ультразвука в медицине

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Наблюдение осциллограмм гармонических колебаний силы тока

в цепи.

Объяснение превращения энергии в идеальном колебательном

контуре.

Изучение устройства и принципа действия трансформатора.

Анализ схемы передачи электроэнергии на большие расстояния.

Приведение примеров видов радиосвязи. Знакомство с устройствами, входящими в систему радиосвязи.

Обсуждение особенностей распространения радиоволн

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Применение на практике законов отражения и преломления света при

решении задач. Наблюдение явления дифракции и дисперсии света.

Умение строить изображения предметов, даваемые линзами. Расчет оптической силы линзы

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Наблюдение фотоэлектрического эффекта. Расчет максимальной кинетической энергии электронов при фотоэффекте

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Формулирование постулатов Бора. Наблюдение линейчатого и непрерывного спектров.

Объяснение принципа действия лазера

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Наблюдение треков альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрация ядерных излучений с помощью счетчика Гейгера.

Расчет энергии связи атомных ядер.

овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Объяснение модели расширяющейся Вселенной

Оценивание рефератов.

Наблюдение звезд, Луны и планет в телескоп. Наблюдение солнечных пятен с помощью телескопа

Оценивание рефератов.

Раскрытие вклада химической картины мира в единую естественнонаучную картину мира.

Характеристика химии как производительной силы общества

Оценивание рефератов.

Умение дать определение и оперировать следующими химическими

понятиями: «вещество», «химический элемент», «атом», «молекула», «относительные атомная и молекулярная массы», «ион», «аллотропия», «изотопы», «химическая связь», «электроотрицательность», «валентность», «степень окисления», «моль», «молярная

масса», «молярный объем газообразных веществ», «вещества молекулярного и немолекулярного строения», «растворы», «электролит и неэлектролит», «электролитическая диссоциация», «окислитель

и восстановитель», «окисление и восстановление», «скорость химической реакции», «химическое равновесие», «углеродный скелет»,

«функциональная группа», «изомерия»

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

между содержанием этих законов и написанием химических формул и уравнений.

Раскрытие физического смысла символики Периодической таблицы химических элементов Д. И. Менделеева (номеров элемента,

периода, группы) и установление причинно-следственной связи

между строением атома и закономерностями изменения свойств

элементов и образованных ими веществ в периодах и группах.

Характеристика элементов малых периодов по их положению в Периодической системе Д. И. Менделеева

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Установление зависимости свойств химических веществ от строения атомов образующих их химических элементов.

веществ от их состава и строения кристаллических решеток.

Формулирование основных положений теории электролитической диссоциации и характеристика в свете этой теории свойств

основных классов неорганических соединений.

Формулирование основных положений теории химического строения органических соединений и характеристика в свете этой теории свойств важнейших представителей основных классов

органических соединений

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Характеристика строения атомов и кристаллов и на этой основе -

общих физических и химических свойств металлов и неметаллов.

Характеристика состава, строения, свойств, получения и применение важнейших неметаллов.

Характеристика состава, строения и общих свойств важнейших

классов неорганических соединений.

Описание состава и свойств важнейших представителей органических соединений: метанола и этанола, сложных эфиров, жиров,

мыл, карбоновых кислот (уксусной кислоты), моносахаридов

(глюкозы), дисахаридов (сахарозы), полисахаридов (крахмала

и целлюлозы), аминокислот, белков, искусственных и синтетических полимеров

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Использование в учебной и профессиональной деятельности

химических терминов и символики.

Называние изученных веществ по тривиальной или международной номенклатуре и отражение состава этих соединений с помощью химических формул.

Отражение химических процессов с помощью уравнений химических реакций

Экспертное оценивание знаний.

Объяснение сущности химических процессов. Классификация

химических реакций по различным признакам

Экспертное оценивание знаний.

Выполнение химического эксперимента в полном соответствии с правилами техники безопасности.

Наблюдение, фиксирование и описание результатов проведенного

эксперимента

Экспертное наблюдение за ходом эксперимента.

Экспертное оценивание соблюдения техники безопасности.

Экспертный анализ выполненных практических заданий, лабораторных опытов.

Проведение самостоятельного поиска химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использование компьютерных технологий для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах

Экспертный анализ выполненных рефератов, составленных презентаций.

Объяснение химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве.

Соблюдение правил экологически грамотного поведения в окружающей среде.

Оценка влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы.

Соблюдение правил безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием.

Критическая оценка достоверности химической информации, поступающей из разных источников

Оценивание рефератов, выполненных презентаций.

Экспертный анализ самостоятельной работы с химической информацией, поступающей из разных источников.

Экспертное оценивание соблюдения техники безопасности.

Знакомство с объектами изучения биологии.

Выявление роли биологии в формировании современной

естественнонаучной картины мира и практической деятельности людей

Оценивание рефератов.

Знакомство с клеточной теорией строения организмов.

Получение представления о роли органических и неорганических веществ в клетке.

Знание строения клеток по результатам работы со световым микроскопом.

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Знание основных способов размножения организмов, стадий онтогенеза на примере человека.

Знание причин, вызывающих нарушения в развитии организмов.

Умение пользоваться генетической терминологией и символикой, решать простейшие генетические задачи.

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Умение анализировать и оценивать различные гипотезы происхождения жизни на Земле.

Умение проводить описание особей одного вида по морфологическому критерию.

Умение доказывать родство человека и млекопитающих, общность и равенство человеческих рас

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Знание основных экологических факторов и их влияния на организмы.

Знание отличительных признаков искусственных сообществ агроэкосистем.

Получение представления о схеме экосистемы на примере биосферы.

Демонстрация умения постановки целей деятельности, планирование собственной деятельности для достижения поставленных

целей, предвидения возможных результатов этих действий, организации самоконтроля и оценки полученных результатов.

Экспертная оценка результатов устного и письменного опроса.

Экспертное оценивание знаний.

Оценивание рефератов.

Разработчик: Преподаватели_ Костина _МП __ Зверев СА

Литература актуализирована протокол МК №1 от 27.08.2015 г.

Скачать материал

Скачать материал "Планирование тем по естествознанию"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Курс предусматривает изучение естествознания за два учебных года , в конце-дифференцированный зачёт . Зачёт предусматривает вопросы теоретического и практического плана по 3 предметам: физики , химии и биологии . Контрольно-оценочные средства студенты могут найти на официальном сайте преподавателя .

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 663 551 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

"Совершенствование эколого - развивающей среды ДОУ"

11.01.2018
343
0

pptx

Презентация по экологическому воспитанию на тему "Экологический патруль"

11.01.2018
376
1

docx

Экологическая беседа на тему: "Поможем природе".

11.01.2018
552
0

docx

Стихи о припозднившейся зиме "Воротись"

11.01.2018
329
0

docx

Разработка урока по окружающему миру 4 класс

11.01.2018
295
0

docx

Учебник МДК 01.05. МПЕ

10.01.2018
10201
8

docx

Табиғат құбылыстарын қалай байқауға болады

10.01.2018
1298
2

docx

СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ

10.01.2018
3541
46

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.01.2018 354
- DOCX 659 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Костина Марина Петровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Костина Марина Петровна
- На сайте: 7 лет
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5910
- Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%

Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу

Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Курс повышения квалификации

Электроустановки во взрывоопасных зонах: эксплуатация и ремонт

108 ч.

2070 руб. 1240 руб.

аудиоформат

Курс повышения квалификации

Основы психологии личности, социальной и дифференциальной психологии

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 38 человек из 18 регионов
Этот курс уже прошли 114 человек

Курс профессиональной переподготовки

Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель английского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.

Подать заявку О курсе

Сейчас обучается 1547 человек из 85 регионов
Этот курс уже прошли 4 469 человек

Мини-курс

Управление персоналом и коммуникация в команде

6 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов

Мини-курс

Социальная и поведенческая психология

6 ч.

780 руб. 390 руб.

Сейчас обучается 29 человек из 17 регионов

Мини-курс

Мастерство PowerPoint: систематизация, интерактивность и эффективность

10 ч.

1180 руб. 590 руб.

Сейчас обучается 1707 человек из 84 регионов
Этот курс уже прошли 161 человек

Найдите подходящий для Вас курс

Технолог-калькулятор общественного питания

Планирование тем по естествознанию

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

3. Тематическое планирование

4. Характеристика основных видов учебной деятельности студентов

5.СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7.Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОДБ. 05 Естествознание(базовая)

в технике и технологии производства

проводников, расчет их параметров

Исследование явления электромагнитной индукции

Умение объяснять использование ультразвука в медицине

Объяснение принципа действия лазера

Планируемые результаты освоения обучающимися темы:

Характеристика химии как производительной силы общества

на организм человека и другие живые организмы.

Содержание обучения

(на уровне учебных действий)

ФИЗИКА

Введение

в технике и технологии производства

Механика

Кинематика

зующих равномерное движение тела по окружности

Динамика

к решению задач

в механике

пользованием понятия мощности

Основы молекулярной физики и термодинамики

Молекулярная физика

Измерение влажности воздуха

Термодинамика

Объяснение принципов действия тепловых машин

Основы электродинамики

Электростатика

поляризации диэлектрика, находящегося в электрическом поле

Постоянный ток

проводников, расчет их параметров

Магнитное поле

Исследование явления электромагнитной индукции

Колебания и волны

ния и волны

Умение объяснять использование ультразвука в медицине

колебания и волны

Обсуждение особенностей распространения радиоволн

Световые волны

чет оптической силы линзы

Элементы квантовой физики

света

кинетической энергии электронов при фотоэффекте

Физика атома

Объяснение принципа действия лазера

частиц

в любом виде практической деятельности

Вселенная и ее эволюция

Вселенной

Объяснение модели расширяющейся Вселенной

Солнечной системы

нечных пятен с помощью телескопа

ХИМИЯ

Введение

Характеристика химии как производительной силы общества

ские понятия

«функциональная группа», «изомерия»

химии

Периодической системе Д. И. Менделеева

химии

органических соединений

и материалы

ских полимеров

и символика

ских реакций

Химические реакции

химических реакций по различным признакам

мент

эксперимента

мация

химической информации и ее представления в различных формах

содержание