Планирование темы самообразования на 2019-2020 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Верещагинская санаторная школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении»

Тема самообразования на 2019-2020 учебный год.

Педагог: Полуянова Светлана Владимировна

Введение Внеурочная деятельность ставит своей целью развитие личности обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС и предполагает максимальную реализацию его активности, инициативы и самостоятельности в процессе обучения и воспитательной деятельности. Активность человека и есть всеобщая форма его существования как индивида, условие реализации себя как личности. Для успешного существования в современном обществе человек должен обладать регулятивными действиями, т.е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. Школьник должен уметь правильно поставить перед собой задачу, адекватно оценить уровень своих знаний и умений, найти наиболее простой способ решения задачи и прочее. Умение учиться необходимо для каждого человека. Это залог его нормальной адаптации в обществе, а также профессионального роста. Для нашей санаторной школы умение планировать и организовывать свою деятельность – одно из важнейших условий последующего успешного образования и здоровье сбережения обучающихся.

Проблема. В классе больше половины обучающихся не умеют организовывать свою учебную (на самоподготовке) и внеурочную деятельность. Задаю себе вопрос - как их научить правильно выбирать средства для организации своего поведения и деятельности, распределять рационально свое свободное время, планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу с учетом норм, предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также учитывать возможные ошибки, сдерживать отрицательные эмоции. Поэтому я взяла тему самообразования «Формирование регулятивных УУД у обучающихся через внеурочную деятельность».

Срок на 3 года: (1 класс, 2 класс, 3 класс)

Тема самообразования на 2019-2020 учебный год «Формирование регулятивных УУД у обучающихся 2 класса через внеурочную деятельность»

Цель К концу учебного года у 30% обучающихся 2 класса будет сформирован повышенный уровень регулятивных УУД.

Пути решения (шаги)

Шаг 1. Выбрать формируемые регулятивные УУД из «Программы формирования УУД у обучающихся на ступени НОО» и заполнить таблицу «Планируемый результат формирования регулятивных УУД во внеурочной деятельности 2 класса.  

Шаг 2. Выработать критерии эффективности.   

Шаг 3. Выявить проблемные зоны. Составить план с указанием сроков достижения результатов. Скорректировать критерии эффективности.

Срок работы на 1 год.

Итог подводится на заседании ШМО воспитателей и классных руководителей.

Шаг 1. Выбрать формируемые регулятивные УУД из «Программы формирования УУД у обучающихся на ступени НОО» и заполнить таблицу «Планируемый результат формирования регулятивных УУД во внеурочной деятельности 2 класса. 

Я остановились на регулятивных универсальных учебных действиях:

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

-определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем;

-использовать в работе простейшие инструменты, средства и более сложные приборы (циркуль).

Регулятивные УУД из программы «Формирования УУД у обучающихся на ступени НОО»	Планируемый результат формирования регулятивных УУД во внеурочной деятельности
1. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.	1.Обучающиеся должны уметь обнаружить, что чего-то не знают, и они должны хотеть решить эту цель, стремиться к её решению.
2. Определять план выполнения заданий на уроках, внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.	2.Обучающиеся должны уметь определять план выполнения заданий на самоподготовке, во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством воспитателя и следовать плану поэтапно: 1. принимать план воспитателя  2. совместное планирование деятельности с воспитателем.
3. Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.	3.Обучающиеся должны уметь соотносить выполненное задание с образцом в жизненных ситуациях (в быту), на самоподготовке, во внеурочной деятельности предложенным воспитателем.
4. Использовать в работе простейшие инструменты, средства и более сложные приборы (циркуль).	4.Обучающиеся должны уметь использовать в работе учебник, простейшие инструменты: линейку, треугольник, чертить геометрические фигуры, делать рамку для рисунка по образцу и более сложные приборы (циркуль) во внеурочной деятельности.

Шаг 2.  Выработать критерии эффективности.     

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
30 %	30%	40%

Шаг 3. Выявить проблемные зоны. Составить план с указанием сроков достижения результатов. Скорректировать критерии эффективности.

Задача	Результат/ критерии	Мероприятия		срок
		педагога	с обучающимися
I.Изучить теоретическую часть: выстраивание индивидуального маршрута по формированию регулятивных УУД; приёмы формирования регулятивных УУД во внеурочной деятельности.	- Знаю приёмы формирования регулятивных УУД во внеурочной деятельности.	Краевые семинары: «Личностные, предметные, метапредметные результаты: технологии формирования и оценки» Интернет-ресурсы:        Школьные семинары, заседания ШМО: Консультация с педагогом – психологом школы:  «Выстраивание индивидуального маршрута по формированию регулятивных УУД у обучающихся 2  класса».                                          Работа с литературой: Взаимопосешение…			сентябрь октябрь
II. 1.Применить программу индивидуального маршрута по формированию регулятивных УУД 2.Применить приемы на занятиях 3.Диагностика регулятивных УУД  на показатели критерий эффективности.	1. Успешная апробация программы «Индивидуальное сопровождение детей по формированию регулятивных УУД». 2.Освоила новые приёмы:…. 3. Успешная апробация диагностики.	1. Составила программу «Индивидуальное сопровождение детей по формированию регулятивных УУД. 2.Составить практическую папку приёмов на формирование регулятивных УУД («Знакомство с критериями» «Яркое пятно», «Навигация», «Ключевые слова») 3. Найти диагностику, составить методическую папку. Диагностический инструментарий Е.В. Бунеева «Диагностика метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы. 2 класс	1.Занятия индивидуального сопровождения по формированию регулятивных УУД 2 Провести занятия с детьми используя приёмы (смотри перспективный план). 3.Провести диагностику регулятивных УУД в конце каждой четверти. Это позволит увидеть динамику т.е. на каком уровне развития находится соответствующее умение у ребёнка и что нужно сделать чтобы ему помочь.	В течение года В течение года 3.Октябрь Декабрь Март Май
III. Обобщить опыт и представить на разных профессиональных площадках		Публикации Анализ деятельности по теме с/о и представление на ШМО       Профессиональный конкурс дидактических и методических материалов Всероссийская онлайн-викторина Участие в краевом педагогическом фестивале         Итог подводится выступлением на заседании ШМО воспитателей и классных руководителей. Планирование темы самообразования на следующий 2020-2021 учебный год.	Открытое занятие для родителей Всероссийские дистанционные олимпиады Конкурсы фестивали	В течение года

Корректировка критерий эффективности.

Высокий уровень	Средний уровень	Низкий уровень
%	%	%