Планирование тьюторское сопровождение-цели посещения уроков

Цели посещения уроков учителей-предметников

Объекты наблюдения	1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя
Активность, работоспособность, учебная мотивация детей
Стиль руководства: авторитарный, демократический, попустительский
Модель руководства: совместное творчество, заигрывание устрашение, дистанция, поучение
Трудности урока
Трудности взаимоотношений ученики и учителя
Психологический климат
Проблемы обучения конкретному предмету
Наблюдения за учениками с низкой учебной мотивацией
Наблюдения за учениками с высокой учебной мотивацией
Выполнение домашнего задания
Наблюдение за поведением учащихся на уроке
Устная монологическая речь учащихся, работа учителя по формированию грамотной речи учащихся
Сочетание разных форм организации учебного процесса, обеспечивающее дифференцированный подход
Адекватность самооценки учащегося оценке учителя
Объективность оценивания учителем деятельности учеников
Самостоятельное выполнение заданий
Культура поведения учителя
Культура поведения ученика
Эффективность рассадки учащихся на уроке
Санитарно-гигиенические условия урока
Соответствие уровня изложения материала учителем уровню понимания содержания учениками
Связь содержания урока с жизнью, профессиональная направленность материала.
Выполнение учащимися единых требований (есть ли требования учителя к учащимся при изучении предмета, универсальные и предметные умения)
Самостоятельность суждений, умение аргументированно выступать, решение проблемных задач
Психологическое состояние учащихся перед началом урока и в ходе его (готовность к уроку, собранность, настроение и его причины, эмоциональный отклик на происходящее на занятии)
Развитие внимания, устойчивость внимания на разных этапах урока, приемы привлечения внимания и поддержания его устойчивости, случаи отвлечения внимания и его причины.
Развитие и тренировка памяти учащихся, способствовал ли урок развитию разных видов памяти (зрительная, слуховая)
Роль урока в личностном развитии ученика и класса в целом