Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Планирование учебного предмета чтение и развитие речи 9 класс КГКОУ ШИ 16

Планирование учебного предмета чтение и развитие речи 9 класс КГКОУ ШИ 16

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное специальное (коррекционное) образовательное

Учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Специальная (коррекционная ) общеобразовательная школа-интернат 8 вида №16»











Рабочая программа

учебного предмета чтение и развитие речи

для 9 а класса

специальной общеобразовательной

школы – интерната 8 вида №16




Программу разработала – учитель письма и развития речи

Карпович Надежда Геннадьевна





















г. Николаевск - на – Амуре

2015г.


Пояснительная записка.


Настоящая программа по письму и развитию речи для 9 класса создана на основе:

  • Базисного учебного плана специальных( коррекционных) образовательных учреждений 8 вида (1 вариант), утверждённых Министерством образования Р.Ф. от 10.04.2002 № 29/2065-п.

  • Закона Р.Ф. «об образовании» от 29.12.2012 № 273-ФЗ.

  • Учебного плана КГКСКОУ СКШИ 8 вида №16 г. Николаевска- на – Амуре Хабаровского края на 2015-2016 уч.год.

  • Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида: 5-9 кл.:В 2 сб./ Под ред. В.В.Воронковой. -М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2012 г. – сб.1.

Обязательная часть базисного учебного плана на 2015-2016 учебный год представлена следующими областями:

«Чтение и развитие речи» ( 9 кл.- 3 ч. в неделю), «Письмо и развитие речи»( 9 кл.- 4 ч. в нед.)

Чтение и развитие речи , письмо и развитие речи – как учебные предметы являются ведущими, от которых во многом зависит успешность всего школьного обучения. Задачи обучения:

  • повысить уровень общего и речевого развития обучающихся;

  • прививать общепринятые нормы общественного поведения;

  • научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;

  • выработать элементарные навыки грамотного письма и чтения;

  • научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Данные учебные предметы несут большую воспитательную нагрузку

по коррекции и развитию мыслительных качеств воспитанников в целях их социализации и адаптации.

К началу обучения в 9-м классе учащиеся на уроке чтения и развития речи умеют читать доступный их пониманию текст (вслух и «про себя»), осмысленно воспринимать прочитанное; они ознакомлены с произведениями народного творчества, классиков русской литературы и зарубежной литературы, доступными статьями из газет и журналов. Учащиеся имеют опыт вместе с учителем разбираться в содержании произведения и составлять план, пересказывать текст, заучивать наизусть стихотворения и небольшие прозаические отрывки. У учащихся развиваются навыки самостоятельного чтения книг, читательской культуры, посещения библиотеки, умения выбирать книги по интересу.

В 9 классе продолжается формирование у школьников техники чтения: правильности, беглости, выразительности на основе понимания читаемого материала. Это связано с тем, что не все учащиеся старших классов в достаточной степени владеют указанными навыками. Проверка техники чтения показала, что понимают прочитанное 58%, остальные – частично. По слогам читает 1 ученик, 25% учащихся читают очень бегло, целыми словами, 67% читают словами и по слогам. Практически все при чтении допускают ошибки – в большей или меньшей степени.

Анкетирование, проведенное в 9 классе, выявило наличие у учащихся следующих затруднений и проблем:

- не очень любят читать 20%;

- осознают, что не умеют читать бегло и без ошибок, 40%;

- испытывают затруднения при заучивании наизусть 30%;

- испытывают затруднения при пересказе текста 49%;

- испытывают затруднения с пониманием прочитанного (затрудняютя отвечать на вопросы по содержанию) 58%.

Изучение каждого художественного произведения вызывает у обучаюищхся данного класса затруднения при его чтении и понимании содержания, так как произведения, изучаемые в курсе чтения и развития речи, разножанровые и при работе с ними требуется большая методическая вариативность. Работе по совершенствованию техники чтения необходимо уделить особое внимание.

Умственно отсталые школьники трудно воспринимают биографические данные писателей, их творческий путь, даже в упрощенном варианте. Биографию писателей часто отождествляют с биографией героев изучаемых произведений. В исторических произведениях учащиеся с трудом воспринимают описываемые события, не всегда понимают слова и выражения, используемые автором для передачи того или иного факта, поступка героя.

На уроках чтения, кроме совершенствования техники чтения и понимания содержания художественных произведений, уделяется большое внимание развитию речи учащихся и их мышлению. Учащиеся 9 класса продолжат учиться отвечать на поставленные вопросы, полно, правильно, последовательно передавать содержание прочитанного, кратко пересказывать основные события, изложенные в произведении, называть главных и второстепенных героев, давать им характеристику, адекватно оценивать их действия и поступки, устанавливать несложные причинно-следственные связи и отношения, делать выводы, обобщения, в том числе эмоционального плана. На уроках чтения решаются и проблемы нравственного воспитания учащихся, понимания ими соответствия описываемых событий жизненным ситуациям. Для достижения целей и задач обучения чтению на уроках реализуется личностно ориентированный и деятельностный подход к обучению, используются методы группового обучения, проблемного обучения, игровые формы обучения, занимательные задания. Применяются такие формы работы, как устное словесное рисование (описание местности, человека, животного, предмета), самостоятельная работа с карточкой (задание по отрывку из текста – ответы на вопросы, небольшое рассуждение с опорой на текст), кроссворд и викторина по творчеству писателя или по отдельному произведению, тест (для самопроверки, для взаимопроверки), выразительное чтение по ролям, устное или письменное рассуждение по заданному началу, работа с текстом в группе по плану, данному на карточке; создание своей иллюстрации к прочитанному; самостотельное чтение к уроку внеклассного чтения, индивидуальное задание (подготовка сообщения о жизни писателя), самостоятельная подготовка занимательного задания (викторины, кроссворда, теста, ребуса) для своих одноклассников; заучивание наизусть; подробный или сжатый пересказ; составление плана по тексту или плана ответа (рассказа о герое произведения) и р.

Учащиеся учатся:

- задавать свои вопросы по тексту одноклассникам;

- анализировать ответ или выразительное чтение товарищей (по плану);

- комментировать собственное выразительное чтение или свой ответ (по плану).

Чтение тесно связано с другими предметами и в первую очередь с письмом и развитием речи. Единство этих дисциплин обеспечивает общий предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе в эстетической. Чтение взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыка, изобразительное искусство), на уроках чтения формируется и развивается эстетическое отношение к окружающему миру. Значительное место на уроках чтения занимает опора на знания учащихся по истории и географии.

На обучение чтению в 9 классе отводится 99 часов (3 часа в неделю)

Урок внеклассного чтения проводится 1-2 раза в учебную четверть.

Контроль знаний, умений и навыков учащихся является важной составной частью процесса обучения детей с ОВЗ. Целью контроля является определение качества усвоения учащимися программного материала, диагностирование и корректирование их знаний и умений, воспитание ответственности к учебной работе и самостоятельности. Основную роль играет внешний контроль учителя за деятельностью учащихся. Однако большое внимание в ходе обучения уделяется взаимоконтролю и самоконтролю, так как при этом учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.


Виды контроля

Содержание

Методы

Текущий

Освоение учебного материала по теме, разделу программы.

Беседа, опрос, самостоятельная работа, работа с карточкой, тест нетрадиционные виды контроля, проверка выполнения домашнего задания (пересказ, чтение наизусть, выразительное чтение и др.)

Итоговый

Контроль выполнения поставленных задач.

Проверка техники чтения.


На уроках чтения возможны короткие проверочные работы нетрадиционного вида. В каждом произведении выделяются ключевые слова (имена героев, детали описания героя или места событий и др.), которые могут быть положены в основу кроссвордов, головоломок, ребусов, шарад, викторин. Решение кроссвордов, ответы на вопросы викторины – занятие увлекательное и полезное, позволяет тренировать память.

При оценке знаний, умений, навыков учащихся необходимо учитывать следующее:

1) при оценке устного ответа – правильность, полноту, развернутость, логичность, последовательность ответа, правильность речи, аргументированность рассуждения, умение сослаться на текст произведения;

2) при оценке чтения учащегося – беглость, выразительность чтения; учащийся должен читать четко, понятно, уверенно, целыми словами, в оптимальном темпе, осознанно;

3) при оценке пересказа текста – правильность, последовательность, логичность пересказа; учащийся должен выполнить поставленную задачу (пересказать подробно, с использованием слов и выражений из авторского текста, или кратко), речь учащегося должна быть ясной, выразительной, без речевых ошибок и слов-паразитов;

4) при оценке чтения наизусть – выразительность, уверенность, нужный темп чтения, отсутствие ошибок; учащийся должен четко, без запинок проговаривать слова, выдерживать паузы, интонационно выделять слова, на которые падает логическое ударение.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 касса:

учащиеся должны уметь:

- читать осознанно, правильно, бегло, выразительно вслух; читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения;

- давать характеристику главным действующим лицам, оценивать их поступки, обосновывать свое отношение к ним;

- пересказывать содержание прочитанного, используя слова и выражения, взятые из текста;

учащиеся должны знать:

- наизусть 10 стихотворений, 2 прозаических отрывка.






Содержание программы.


Устное народное творчество (10 часов). Иметь представление о том, что такое устное народное творчество, о жанрах УНТ (сказка, пословица, поговорка, баллада, былина). Уметь отличать литературную сказку от народной, авторскую балладу от народной. Знать основных героев русских былин и распространенные пословицы и поговорки. Уметь выразительно читать целыми словами, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать русские народные сказки, уметь определять главную мысль произведения, уметь выражать впечатление от прочитанного и характеризовать героев произведений, уметь самостоятельно выполнять задание по карточке по тексту сказки, былины.


Из произведений русской литературы XIX века (40 час). Иметь представление о морально-этических и нравственных ценностях, которые утверждает русская литература XIX века, о вкладе русских писателей в мировую художественную литературу и культуру. Знать основные сведения о жизни В.А.Жуковского, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, И.А.Крылова, Н.А.Некрасова, И.В.Гоголя, А.А.Фета, А.П.Чехова , познакомиться с художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Иметь представление о рассказе, повести, басне, стихотворении. Уметь выразительно читать целыми словами прозаический и стихотворный текст, понимать прочитанное, отвечать на вопросы по тексту и задавать собственные вопросы по содержанию, уметь определелять главную мысть и позицию (настроение, чувства) автора, выражать собственное впечатление от прочитанного, уметь составлять характеристику героев с помощью учителя, самостоятельно определять основные черты характера персонажа, обосновывать свое отношение к нему. Уметь составлять план текста (коллективно, с помощью учителя), план рассказа о герое произведения. Иметь представление об основных средствах художественной выразительности: эпитете, метафоре (слове в переносном значении), сравнении. Уметь пересказать прозаический текст – сжато или подробно. Продолжить осваивать устное словесное рисование (описание места событий, помещения, предмета, героя, животного) с опорой на текст произведения. Научиться строить небольшое рассуждение – по заданному началу (на тему дружбы, любви, милосердия) на основе прочитанного и с опорой на личный жизненный опыт. Уметь сопоставлять иллюстрацию в учебнике с текстом произведения. Уметь составить небольшой кроссворд, викторину, тест по произведениям и биографии писателя. Заучивание наизусть стихотворных произведений.


Из произведений русской литературы первой XX века. (31час). Иметь представление о гуманистических идеалах русской литературы первой половины XX века. Познакомиться с небольшими статьями о жизни М.Горького, В.В.Маяковского, К.Г.Паустовского, М.И.Цветаевой, М.А.Шолохова, С.Есенина, Е.И.Носова, И.М.Рубцова, Ю.И.Коваля определить основные темы их творчества. Уметь выражать свое мнение о писателе как о человеке. Познакомиться с художественными (стихотворными и прозаическими) произведениями и отрывками из произведений этих писателей. Уметь отличать сказку от рассказа. Выразительное, осознанное чтение стихотворного и прозаического текста. Уметь задавать свои вопросы по тексту и отвечать на вопросы учителя и одноклассников. Уметь определять главную мысль текста, характеризовать героев произведений (с помощью учителя). Уметь объяснять значение отдельных выражений и слов. Уметь составлять план эпизода и пересказывать по нему текст, пересказывать от другого лица. Иметь представление о юморе, уметь определять юмористические моменты в произведениях. Научиться самостоятельно строить небольшое устное рассуждение на тему мужества, верности, человеколюбия, дружбы. Продолжать осваивать устное словесное рисование (описание человека, природы). Уметь самостоятельно выполнить задание на карточке по тексту, сделать вывод о герое, поступке героя, о событии в жизни героя. Иметь представление об основных средствах художественной выразительности: эпитете, метафоре (слове в переносном значении), сравнении. Заучивание наизусть стихотворных произведений, небольшого прозаического текста. Уметь проанализировать чтение и ответ одноклассника – по плану (с помощью учителя), прокомментировать собственное выразительное чтение – по плану.

Из произведений зарубежной литературы (10 часов). Познакомиться с краткими статьями из жизни Роберта Луиса Стивенсона , Эрнеста Сетон- Томпсона, Джеральда Даррелла определять основные темы их творчества. Уметь составить план текста, озаглавить части рассказа, кратко или сжато передать содержание прочитанного. Уметь определить главную мысль текста, чувства автора и героев. Объяснение значения отдельных слов и выражений. Уметь сравнивать героев произведений (внешность, характеры, чувства, поступки). Уметь выполнять самостоятельно задания по карточкам (по тексту произведения): давать оценку герою и его поступку, подбирать слова оценочной лексики, строить небольшое рассуждение и делать вывод. Уметь составить характеристику героя по плану, используя опорные слова. Уметь соотносить иллюстрацию с текстом.


Уроки внеклассного чтения (8 часов). Развивать навык самостоятельного чтения рекомендованных учителем произведений. Уметь передать впечатление от прочитанного, кратко пересказать содержание прозаического произведения (отрывка из произведения). Уметь работать в группе по плану анализа стихотворного произведения, давать небольшой развернутый аргументированный ответ по одному из пунктов плана. Устное словесное рисование (иллюстрация к эпизоду).























Учебно-тематический план. 9 класс.


Название раздела, темы.

Количество часов.

1

Устное народное творчество.

10

2

Из произведений русской литературы 19 века.

40

2.1

Василий Андреевич Жуковский .

4

2.2

Иван Андреевич Крылов.

2

2.3

Александр Сергеевич Пушкин.

12

2.4

Михаил Юрьевич Лермонтов.

4

2.5

Николай Васильевич Гоголь.

6

2.6

Николай Алексеевич Некрасов.

3

2.7

Афанасий Афанасьевич Фет.

4

2.8

Антон Павлович Чехов.

5

3.

Из произведений русской литературы ХХ века .

31

3.1

Творчество Максима Горького.

3

3.2

Владимир Владимирович Маяковский.

2

3.3

Творчество Марины Цветаевой.

3

3.4

Константин Георгиевич Паустовский.

3

3.5

Творчество Сергей Александрович Есенина.

4

3.6

Михаил Александрович Шолохов.

4

3.7

Евгений Иванович Носов.

3

3.8

Николай Михайлович Рубцов.

3

3.9

Юрий Иосифович Коваль .

6

4.

Из произведений зарубежной литературы.

10

4.1

Роберт Луис Стивенсон.

1

4.2

Эрнест Сетон- Томпсон.

6

4.3

Джеральд Даррелл.

2

5

Уроки внеклассного чтения.

8

Итого

99















Список литературы


I. Для учащихся:

А.К.Аксёнова, М.И. Шишкова. Книга для чтения. Учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М., «Просвещение», 2006.

II. Для учителя:

1. М.В.Гнездилов, Н.Н.Бабешина, В.П.Свириденков. Развитие речи не уроках русского языка в 5-8 классах вспомогательной школы. – М., «Просвещение», 1978.

2. Я.А.Чернявская, Г.В.Регушевская. Детская литература. Хрестоматия. – М., «Просвещение», 1987.

3. Н.В.Чудакова. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Литература. – М., АСТ-ЛТД, 1997.

4. Н.С.Шер. Рассказы о русских писателях. – М., Детгиз, 1960.









Список тем уроков внеклассного чтения.


9-й класс:

1. Волшебные сказки народов Амура.

2. А.С.Пушкин «Метель».

3.М.Цветаева о любви и дружбе.

4. Басни Н.А.Крылова.

5. Юмористические рассказы А.П.Чехова.

6. П.Комаров . Цикл стихов «Время бесстрашных».

7.Стихотворения о Великой Отечественной войне.

8.Живая природа в произведениях дальневосточных писателей.





Всего часов

Количество часов в неделю

Количество плановых контрольных работ, диктантов, сочинений, изложений

Количество зачётов, лабораторных, практических работ, заучивание наизусть

Количество

тестов

Количество административных контрольных работ

99

3


----

10 стихотворений и 2 прозаических отрывка

7

------





п/п


темы

Чтение и развитие речи Тема урока.

99 часов (3 часа в неделю)


Тема учебного материала

Оборудование

Количество часов

Кален-

дарные сроки

Факти-

ческие сроки

Знания и

умения

Слов.

работа



Примечание














Устное народное творчество ( 10 часов).

вн.ч. (1час)

1 четверть




























1.



1.



Устное народное творчество. УНТ жителей Дальнего Востока.



Презента

ция

1



Уметь высказать свое мнение, знать, что такое устное народное творчество.


Зачин


2

2

Русские народные песни. Колыбельная.

Презента

ция.

1



Выразительное чтение.

Колыбель

ная


3.



3.



«За морем синичка не пышно жила».


Презента

ция.

1







Ответы на вопр. к тексту,самостоят. выполнение задания – подбор определения.

Разборчи

вый жених


4.



4.



Былины. «На заставе богатырской».


Иллюстрации к былине

Репродукция картины В. М. Васнецова «Богатыри»

1



Ответы на вопр. к тексту,самостоят. выполнение задания – подбор определения.

Атаман

Застава

Податаман

Есаул

Палица

Чело

Пошлина

Казна


5.


5.


р/р Сочинение по картине В.М.Васнецова и тексту былины «На заставе богатырской».

Иллюстра

ция к былине.

1



Пересказ былины по плану.



6.


6.


Сказки. «Сказка про Василису Премудрую»1 часть.


Презента

ция..

1



Выразительное чтение, озаглавить каждую часть.

Закрома

Верста

Лампада


7.

7.

«Сказка про Василису Премудрую» 2 часть.



Презента

Ция.

1



Выразительное чтение по ролям, ответы на вопросы по тексту.



8.





8.


р/р Составление плана сказки, краткий пересказ по плану.


Презента

ция.

1



Краткий пересказ по плану.



9.




9.

Сказка «Лиса и тетерев».

Иллюстрации к сказке

1



Выразительное чтение по ролям, ответы на вопросы по содержанию.



10.




10.




Вн/чт Волшебные сказки народов Амура.



Выставка книг.

1



Выразительное чтение сказок, работа по содержанию.



11.


11.


Обобщающий урок по теме «Устное народное творчество».

тест

1



Уметь выразить впечатления от прочитанного.













Из произведений русской литературы 19 века ( 40 часа). вн.ч.(2 часа)

























12.



1.



Жизнь и творчество В.А.Жуковского.


Портрет.

Выставка книг.

Проектор.

Презента

ция..

1




Знать основные события жизни поэта.

Губерния

Пансион

Баллады


13.



2.










Сказка «Три пояса» (в сокращении). 1ч.








Портрет писателя.

Иллюстрации к произведе

нию.

1



Наизусть отрывок, умение задать вопрос по тексту, ответы на вопросы по содержанию, краткий пересказ текста по плану.


Поселянка

Посадник

Гусли


14.


3.


Сказка «Три пояса» (в сокращении). 2 ч.


Иллюстра

ции.






1





Выразительное чтение текста по ролям, краткий пересказ, определение главной мысли.










15.


4.




р/р Отзыв на сказку по данному плану.

Тетрадь по внекл. чтению.

кроссворд

1




Определение главной мысли, работа по плану.



16.



5.



Творчество И.А.Крылова.

Презента

Ция.

1



Выставка книг, презентация.

Наизусть любую басню.

Знать основные события жизни Крылова.

Баснописец

Лакей

Самообразование

Канцелярия

Комические оперы

Мораль

Вельможи


17.

6.

Басня «Кот и Повар» ( в сокращении).

Иллюстра

ция.

кроссворд

1



Определение главной мысли, выразительное чтение.

Ритор


18.





7.





Жизнь и творчество А.С.Пушкина.


Портрет поэта.

Выставка книг.

1



Знать основные события жизни Пушкина, уметь составить текст по плану.

Наизусть стих.

«Во глубине сибирских руд»

8 кл.

Поэма

Баллада

Лирическое стихотворе

ние


19.





8.





«Руслан и Людмила». Песнь первая.


Экраниза

ция

1



Выразительное чтение, уметь понимать чувства героев.





20.


9.


«Руслан и Людмила». Песнь вторая.




Презента

ция

1




Выразительное чтение по ролям, разделить на части,озаглавить.

Чертог

Фимиам

Перси

Арап


21.


10.

р/р Пересказ по плану песни второй.

Иллюстра

ции к сказке.

кроссворд

1






Уметь выразить свое отношение к героям поэмы, определить главную мысль.



22.


11.

«Руслан и Людмила». Песнь третья.


Репродукц

картины В. М. Васнецова «После побоища Игоря Святославича с половцами»

1



Ответы на вопросы по содержанию, выразительное чтение.

Риза

Лилейный

Десница


23.


12.

р/р Составление рассказа о Руслане и Людмиле.


Тетрадь по внекл. чтению.

карточки

1



Выразительное чтение , устное словесное рисование.



24.


13.







Повесть А.С.Пушкина «Барышня –крестьянка».


Портрет поэта

Иллюстрации к произведе

нию.



1




Ответы на вопросы.

Вышел в отставку

Отъезжее поле

Промотав имение

Баишь

Камердинер

Девичья

Полотно

Китайка

Инивидуальные задания

25.


14.

«Барышня-крестьянка». Отношения Лизы и Насти.



Иллюстра

ции


1




Выразительное чтение разговора Лизы и Насти, ответы на вопросы.

оклеветанный, молва, дерзко


26.

15.

«Барышня-крестьянка». Алексей и Акулина.

Иллюстра

ции


1




Выразительное чтение , определение главной мысли.



27.

16.

«Барышня-крестьянка». Мир между Берестовым и Муромским.

Презента

ция


1



Выразительное чтение.



28.


17.

«Барышня-крестьянка» Проделки Лизы.


Презента

ция


1




Выразительное чтение, краткая передача содержания.

Борзая

Стремянный


29.


18.

Просмотр к/ф «Барышня – крестьянка».

Сравнение к/ф и прочитанной повести.

Экраниза

ция


1




Выражение своего отношения к героям.



30.



19.

Вн/чт. А.С.Пушкин «Метель».

Презента

ция


карточки


1




Выразительное чтение текста, ответы на вопросы по содержанию.



31.


20.

Жизнь и творчество М.Ю.Лермонтова.

Портрет поэта.

Выставка книг.

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека

Гувернёр


32.


21.

М.Ю. Лермонтов «Тучи».


Портрет поэта.


1



НАИЗУСТЬ.Знать содержание произведения, выразительное чтение.

Клевета ядовитая

Нивы


33.


22.

М.Ю.Лермонтов «Баллада».

Иллюстрации к произведе

нию.

1



Выразительное чтение ответы на вопросы по содержанию, определение морали, .

Пучина

Перл


34.







23.

М.Лермонтов «Морская царевна».





Иллюстра

ция.



кроссворд

1









Выразительное чтение, ответы на вопросы по содержанию, определение морали.

Чело

Очи


35.


24.

Жизнь и творчество Н.В.Гоголя.

Портрет писателя.

Выставка книг.

1




Знать основные события в жизни поэта, определить основную тему его творчества

Легенды

Поверья

Предания

Комедии


36.

25.

«Майская ночь, или Утопленница» гл.1.


Презента

ция

1



Выразительное чтение по ролям, выражение своего мнения о героях.

Бандура

Парубки

Голова

Коралловое монисто

Сотник


37.

26.

р/р Пересказ легенды от лица панночки ( по гл.1).

Иллюстра

ция.

1



Рассказ от лица панночки.



38.

27.


«Майская ночь, или Утопленница» гл .5.



Иллюстрации к произведению.

1



Ответы на вопросы по содержанию, выражение.



39.

28.

«Майская ночь, или Утопленница» гл. 6.

Презента

ция

1



Ответы на вопросы по содержанию, выражение впечатлений от прочитанного, устное слов. рисование.



40.

29.








р/р Сравнение картины А.И.Куинджи «Украинская ночь»


Репродукция картины А. И. Куинджи «Украинская ночь»

Репродукция картины И. Н. Крамского «Русалки»

1



Устное словесное рисование, определение чувств поэта.



41.

30.


Творческий путь Н.А.Некрасова.

Портрет поэта.

Выставка книг.

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Вспомнить стих. любое наизусть.

Невежественный

Розги

Бурлаки


42.

31..

Н.А.Некрасов «Рыцарь на час» ( Отрывки).



Портрет

матери

поэта.



кроссворд

1



Выразительное чтение стихотворения, определение главной мысли и отношение поэта к матери.


Кручина


43.

32.

Н.А.Некрасов «Саша» (Отрывок).


Иллюстрации к произведению

Репродукция картины В. Д. Поленова «Горелый лес»

1



Словесное рисов.,

выражение своего

отношения к герою.

Наизусть до слов « враг уже мёртвого топчет героя»

Царили

Таились

Аркан

Дань

Рок

Оземь


44.

33.

Жизнь и творчество А.А.Фета.




Портрет поэта.

Выставка книг.

1




Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Незаконнорожденный

Опечатка

Лирик

Титул


45.



34.







А.А.Фет «На заре ты её не буди…».

Аудиза

пись романса.



кроссворд

1



Наизусть, выразительное чтение стихотворения, устное словесное рисование.

Ланита



46.

35.

А.А.Фет «Помню я : старушка няня…».




Презента

ция

1









Выразительное чтение стихотворения, определение чувств поэта, устное словесное рисование.

Святочная ночь



47






36.





А.А.Фет «Это утро, радость эта...».





Репродукция картины Н. М. Ромадина «Разлив на Керженце»


1











Выразительное чтение стихотворения, определение чувств поэта, устное словесное рисование.

Вереница

Зык





Индивидуальные задания.




48.

37.

Жизнь и творчество А.П.Чехова.

Презента

ция.

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Рукописный

Врожденное остроумие

Жизнестойкость

Юмор


49.

38.

Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник» (в сокращении).

Иллюстрации к произведе

нию.

1



Чтение текста по ролям, сделать вывод в чём проявляется юмор рассказа,

Живец

Шилишпер

Уклейка



50.

39.

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил».



Иллюстрации к произведе

нию.

1



Выразительное чтение текста,

сделать вывод в чём проявляется юмор рассказа.

Землемер


К чёрту на кулички


51.

40.

р/р Пересказ по готовому плану.





План


кроссворд

1



Деление рассказа на части, выражение своего мнения о переживаниях героя, работа по плану.



52.

41.

Вн/чт. Юмористические рассказы А.П.Чехова.

Выставка книг.

1



Работа по содержанию.


Инд.работа, сообще

ния.

53.

42.

Обобщающий урок по теме: «Русская литература 19 века».

Викторина

1



Выразительное чтение ,умение составить викторину по рассказам.







Из произведений русской литературы ХХ века ( 31 часа), вн/чт 3 часа.









54.

1.

Творческий путь Максима Горького.

Портрет писателя,

выставка книг.




Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Псалтырь

Часослов


55.

2.

М.Горький «Песня о Соколе» (В сокращении).

Иллюстрации к произведению.

1



Определение главной мысли, наизусть

песню моря о погибшем Соколе.


Бредни


56.

3.

р/р Сочинение «В жизни надо быть…».


Иллюстра

ц ия

1



Отношение к людям, жизнь которых была подвигом, примером для других.



57.

4.

Жизнь и творчество В.В.Маяковского.

Портрет поэта

Выставка книг

Звукозапись стихов

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Большевики

Сходки

Бас

Негодование

Поклонение

Новатор стихосложения


58.

5.

В.В.Маяковский «Необычайное приключение, бывшее с В.Маяковским летом на даче» (в сокращ.)

Иллюстрации к произведению


1



Выразительное чтение текста, сделать вывод о событии.

Ретируюсь

Степенность

РОСТА


59.

6.

Творчество Марины Цветаевой.


Портрет поэтессы

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Попечение


60.

7.


М.Цветаева «Красной кистью…».

Звукоза

пись стихов.

1





Работа по содержанию, наизусть.


Иоанн Богослов



61.

8.

М.Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел…».

Звукоза

пись стихов.

1



Выразительное чтение текста,

сделать вывод о роли строки «мой милый, что тебе я сделала?».

псевдоним

угнетаемые


62.

9.


М.Цветаева «Вчера ещё в глаза глядел…».Вн./чт.М.Цветаева о любви и дружбе.


Выставка книг.

1



Выразительное чтение текста.



63.

10.

К.Г.Паустовский биография. «Стекольный мастер».1 ч.

Портрет писателя.

Выставка книг.

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Скитания


64.

11.


К.Г.Паустовский «Стекольный мастер».2ч.

Иллюстрации к произведе

нию.

1



Работа по содержанию,основная идея..Наизусть

со слов «Только к полудню…»

Картуз

Поставец

Понёва

Шушун


65.

12.


р/р Словесное рисование героев К.Г.Паустовского.


Выставка книг.

1



Умение

соотносить названия героев с описанием внешнего вида.



66.

13.

Жизнь и творчество С.А.Есенина.

Портрет поэта.

Выставка книг

Звукоза

пись стихов

1



Знать основные события в жизни писателя, ответить на вопросы по биографии, охарактеризовать писателя как человека.

Губерния

Тягучие

Заунывные



67.


14.

С.А.Есенин «Нивы сжаты, рощи голы..».

Иллюстрации к произведе

нию.

1



Наизусть,

сделать вывод о времени года, о событии.



68.

15.

р/р Сочинение по стихотворению С.Есенина и картине Н . Ромадина.

Иллюстрации к произведению.

Репродукция картины В. Д. Поленова «Ранний снег» и Н. М. Ромадина «Село Хмелёвка»

1



Написание сочинения к готовому плану, устное словесное рисование.



69.

16.

С.А.Есенин «Собаке Качалова».

Презента

ция

1



Работа по содержанию, рассуждение о настроении поэта при написаниии.

Норовит


70.

17.

Творческий путь Михаила Шолохова.

Портрет писателя.

Выставка книг.

1



Знать основные события в жизни писателя,мотивы его творчества,

охарактеризовать писателя как человека.


Хутор

Станица

Реальные


71

18.

М.Шолохов «Судьба человека».

Иллюстрации к произведе

нию.


1



Ответы на вопросы по содержанию, уметь выразить впечатления от прочитанного,

Лагерфюрер


72

19.

М.Шолохов « Судьба человека». Стойкость и мужество солдата.


Иллюстрации к произведе

нию.

1



Чтение по ролям, устное словесное рисование, уметь выразить впечатления от прочитанного.

Шнапс

Оппель-

адмирал


73.

20.

р/р Письменный краткий пересказ эпизода рассказа.

План

Тест

1



Краткое содержание рассказа по плану, авторская позиция при названии



74.

21.

Вн/чт.П.Комаров . Цикл стихов «Время бесстрашных».


Портрет писателя.

Выставка книг

1



Выразительное чтение стихотворений, устное словесное рисование.


Инд.работа, сообще

ния.

75.

22.

Вн/чт. Стихотворения о Великой Отечественной войне.



Презента

ция.

1



Выразительное чтение , устное словесное рисование.



76

23.

Творчество Е.И.Носова.


Портрет писателя.

Выставка книг.

1



Знать основные события в жизни писателя,мотивы его творчества,

охарактеризовать писателя как человека.

Батальон

Гимнастерка


77

24.

Рассказ «Трудный хлеб».



Иллюстрации к произведению.

1



Уметь объяснить основную мысль рассказа, ответы на вопросы.

Крохаль

Ситник

Ягдташ







78.

25.

р/р Составление характеристики Чанга.


План.

Тест


1





Ответы на вопр. к тексту, подготовка к пересказу,

уметь передать новое впечатление о герое по плану.



79.

26.



Н.М.Рубцов биография. «Тихая моя Родина» ( В сокращении).

Репродукция картины Левитана «Озеро (Русь)»


1



Отношение автора к малой родине,

ответы на вопросы по содержанию, определение главной мысли.

Лесотехнический


Погост

Обоз

Обитель


80.

27.

Н.М. Рубцов «Русский огонёк» (В сокращении).


Иллюстрации к произведению.

1



Выразительное чтение стихотворения, устное словесное рисование, определение главной мысли.

Оцепенели

Пригрезившийся

Глухонемая

Бренчание


81.

28.

Н.М.Рубцов «Зимняя песня».



Звукоза

писи песен.

1








Передача содержания, уметь выразить впечатления от прочитанного, наизусть «Зимняя песня».

Не пророчь

Глохнет


82.





29.









Ю.И.Коваль «Приключения Васи Куролесова» гл.1.









Портрет писателя.

Выставка книг.

Иллюстрации к произведению.


1
























Выразительное чтение текста, рассуждение о поведении героя.












83.

30.

Ю.Коваль «Приключения Васи Куролесова» гл.2.





Иллюстрации к произведению.

1



Чтение по ролям, рассуждение о поведении героя.

Кумак

Каротель

Для блезиру

Бэмское стекло



84.

31.

Ю.Коваль «Приключения Васи Куролесова» гл. 3

Иллюстрации к произведению.

1



Выражение своего мнения о поступках героев,

озаглавить и пересказать.



85.

32.

Ю.Коваль «Приключения Васи Куролесова» гл. 4.

Презента

ция

1







Работа по содержанию, рассуждение о поведении героя.





86.

33.

Ю.Коваль «Приключение Васи Куролесова» гл 5.

Иллюстрации к произведению.

1



Выражение своего мнения о





поступках героев,

озаглавить и пересказать.



87.

34.







Ю.Коваль «Приключения Васи Куролесова» гл 6.



Иллюстра




ии к произведению.

1



Выражениесвоего




мнения о поступках героев,

озаглавить и пересказать



88.

35.


Ю.Коваль «Приключения Васи Куролесова» гл. 7


1



Дать оценку поведения героев, характеристику по опорным словам, краткий пересказ.



89.

36.

Обобщающий урок по теме: Из произведений русской литературы хх века.


тест

1



Выразить своё мнение по содержанию произведений.






90.




1

Из произведений зарубежной литературы

(10 часов )


Роберт Луис Стивенсон «Вересковый мёд».


Портрет писателя.

Выставка книг.

Иллюстрации к произведению.





1








Выразительное чтение, описание стороны характера героя ,рассуждение

«можно ли жестокостью покорить народ?».



Романтик

Приключенческие

Вереск

Шотландия

Пикты

Реют

Вассалы


91.

2.

Жизнь и творчество Эрнеста Сетон- Томпсона.


Портрет писателя.

Выставка книг.

1









Знать основные события в жизни писателя,мотивы его творчества,

охарактеризовать писателя как человека.

Шотландия

Цент

Естествознание

Натуралист

Партнеры


92.

3.

Э.Сетон-Томпсон «Снап» глава 1.


Иллюстрации к произведению.

1



Умение дать оценку поступку героя,работа по содержанию, озаглавливание части.

Бультерьер, Гончие, борзые

Джинджерснап


Дог, волкодав

Койот


93.

4.

Э. Сетон-Томпсон «Снап» глава 2.

Иллюстрации к произведению.

1



Чтение по ролям,

дать оценку действиям и поступкам героя, озаглавливание части.

Пенруфы


94.

5.



Э.Сетон-Томпсон «Снап» глава 3.

Иллюстрации к произведению.

1



Устное словесное рисование, озаглавливание части.



95.

6.


р/р Составление плана, пересказ по плану.

План.

1



Работа по содержанию, работа над сжатым пересказом.



96.

7.


Сравнение произведений Э.Сетона-Томпсона с произведениями Ю.Коваля и К.Паустовского

Иллюстрации к произведению.

Тест .

1



Давать оценку героям и их поступкам, подбирать слова оценочной лексики, строить небольшое рассуждение.



97.

8.

Творческий путь Джеральда Даррелла.

«Живописный жираф».

р/р Сравнительная характеристика Питера и Билли по плану.



1




Знать основные события в жизни писателя, мотивы его творчества,

охарактеризовать писателя как человека.

Индия

Англия

Корфу

Средиземное море

Зоолог

Лондон

Перспектив

ная

Аристократ

Интеллигент


98.

9.

р/р Сравнительная характеристика Питера и Билли по плану.


План.

Тест

1



Составление плана, подготовка к пересказу



99.

10.

Обобщающий урок по теме «Из произведений зарубежной литературы».






Иллюстрации к произведению.

Тест.

1



Давать оценку героям и их поступкам, подбирать слова оценочной лексики, строить небольшое рассуждение















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров150
Номер материала ДВ-206870
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх