Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок География Другие методич. материалыПланирование учебного занятия по теме "Хозяйство России"

Планирование учебного занятия по теме "Хозяйство России"

Скачать материал
библиотека
материалов

Методические аспекты подготовки учебного занятия

Проектирование современного урока географии в условиях цифровой среды

3.2. Планирование учебного занятия


ПРАКТИКУМ 3-2

ЗАДАНИЕ 1. Выберите (или определите) тему урока (содержание) в рамках школьного курса географии 8-9 класса. Задания должны включать обязательно по одной задаче познавательного типа, коммуникативного, регулятивного, рефлексивного (и творческого) типов.

Урок. ________ Хозяйство Росси__(тема урока)

Деятельность ученика

(алгоритм действий)

I. Мотивационно-ориентировочный ( _5_ мин)

Цель: заинтересовать учащихся в интерпретации, нахождении и различии условий и факторов размещения предприятий, изучении их влияния на размещение производства, посредством актуализации накопленных ранее знаний и предоставления результата своих умозаключений в устной форме

Учебное задание (ситуация)



 Давайте пофантазируем. Представим, что вы — предприниматели, начинающие новое дело в производственной сфере. Вам необходимо разместить по территории страны, например: швейную фабрику, молочный завод, нефтеперерабатывающий завод. 

Можете ли вы разместить их в случайном порядке? Что нужно учесть, при выборе места для размещения вашего предприятия? Достаточно ли у вас знаний, чтобы это обосновать?

Сегодня мы будем исследовать условия и факторы размещения производства. Какую цель нашего исследования мы поставим перед собой?


Личностные УУД:
Развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к уроку.

регулятивный тип УУД: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Умение учащимися высказывать свое собственное мнение о размещении предприятий


1. опираясь на собственные здания и личный опыт отвечают на вопросы учителя.

2. определяют цель урока

II. Операционно-исполнительский ( __25__ мин)

Цель: изучить нахождение и различие условий и факторов размещения предприятий, изучении их влияния на размещение производства, посредством накопленных знаний

Учебное задание (ситуация 1)



задание с карточками: (Характер рельефа, климатические особенности, водные ресурсы, полезные ископаемые, численность населения, особенности расселения. Водоёмкость, материалоёмкость, трудоёмкость, энергоёмкость, наукоёмкость, потребители) распределить карточки в два столбика по объединяющим их факторам (условия размещения, факторы размещения)

Познавательные: 

Работать с терминами на карточках, поиск нужной информации, устная речь, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: Умение сотрудничать, проявлять терпение и доброжелательность, доверять собеседнику.


1.Работают с карточками, распределяя их на два столбика (условия размещения, факторы размещения)



Учебное задание (ситуация 2)



Пользуясь атласом, предложенным алгоритмом, обоснуйте выбор территории 1 ряд - для швейной фабрики, 2 ряд - для нефтеперерабатывающего завода, 3 ряд - для молочного завода.


Познавательные: Формирование умений находить информацию, умений самостоятельно строить ответ; выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные: умение сотрудничать, проявлять терпение и доброжелательность, доверять собеседнику.
Регулятивные:  формирование умения работать с атласом, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

1.Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Представители от групп сообщают о результатах групповой работы, отвечают на вопросы учеников других групп.

2.Выявляют и объясняют трудоёмкость швейного производства; наукоёмкость, материалоёмкость нефтепереработки; важность потребительского фактора для предприятий пищевой промышленности.

III. Рефлексивно-оценочный ( __10__ мин)

Цель: закрепить изученную тему путем сопоставления и нахождения факторов и их характеристик, используя новые знания по данной теме

Учебное задание (ситуация )



Набор карточек, по количеству учеников в классе (10 карточек на каждый ряд) двух видов: 1) факторы 2) их характеристика. По команде учителя все ученики встают из-за парт и начинают искать свои половинки.


а) сырьевой

б) топливный

в) энергетический

г) трудовой

д) потребительский (рыночный)

е) транспортный

ж) экологический

з) военно-стратегический

и) наукоемкий

к) природные условия



Регулятивные: Формирование умения работать в коллективе, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные: формирование умений анализировать, обобщать факты, ставить вопросы.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Пара учеников первыми нашедшими друг друга садится на первую парту рядом с учительским столом, следующая за ними.

IV. Домашнее задание ( __5__ мин)

Цель: применение на практике знаний полученных на уроке

Учебное задание (ситуации )



привести свой пример предприятия и факторов его размещения

Регулятивные: умение выбрать задание по своим возможностям.

Коммуникативные: Планирование сотрудничества с учителем.

Делают свой выбор. Записывают домашнее задание.

Рефлексия. Что вам показалось наиболее важным в этом учебном материале? Наиболее важной и трудной частью для меня был подбор заданий на актуализацию конкретных УУД.

Что вы хотите проработать основательнее. Основательнее я бы хотела научиться подбирать задания на формирование того или иного УУД.

Что бы хотели применить на практике? Задания из данного практикума я бы хотела применить на практике.


ГБОУ ДПО НИРО кафедра ЕНО Вдовина И.А.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель географии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Урок в рамках школьного курса географии 8-9 класса. Разработаны задания включающие по одной задаче познавательного типа, коммуникативного, регулятивного, рефлексивного (и творческого) типов.

I. Мотивационно-ориентировочный ( _5_ мин)

Цель: заинтересовать учащихся в интерпретации, нахождении и различии условий и факторов размещения предприятий, изучении их влияния на размещение производства, посредством актуализации накопленных ранее знаний и предоставления результата своих умозаключений в устной форме.

Автор: Тюлина Елена Андреевна

Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.
Тема: § 1. Понятие хозяйства. Его структура

Номер материала: ДБ-1437080

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.