Инфоурок География Другие методич. материалыПланирование учебного занятия по теме "Хозяйство России"

Планирование учебного занятия по теме "Хозяйство России"

Скачать материал

3.2. Планирование учебного занятия

 

ПРАКТИКУМ 3-2

ЗАДАНИЕ 1. Выберите (или определите) тему урока (содержание) в рамках школьного курса географии 8-9 класса.  Задания должны включать обязательно по одной задаче познавательного типа, коммуникативного, регулятивного, рефлексивного (и творческого) типов.

Урок. ________ Хозяйство Росси__(тема урока)

Этап ( ____ мин)

На какое УУД направлено это задание

Деятельность ученика

(алгоритм действий)

I. Мотивационно-ориентировочный ( _5_ мин)

Цель: заинтересовать учащихся в интерпретации, нахождении  и различии условий и факторов размещения предприятий, изучении их влияния на размещение производства, посредством актуализации накопленных ранее знаний и предоставления результата своих умозаключений в устной форме

Учебное  задание (ситуация)

 

 

 Давайте пофантазируем. Представим, что вы — предприниматели, начинающие новое дело в производственной сфере. Вам необходимо разместить по территории страны,  например: швейную фабрику, молочный завод, нефтеперерабатывающий завод. 

Можете ли вы разместить их в случайном порядке? Что нужно учесть, при выборе места для размещения вашего предприятия? Достаточно ли у вас знаний, чтобы это обосновать?

Сегодня мы будем исследовать условия и факторы размещения производства. Какую цель нашего исследования мы поставим перед собой?

 

Личностные УУД:
Развитие устойчивой познавательной мотивации и интереса к уроку.

регулятивный тип  УУД: целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно). Умение учащимися высказывать свое собственное мнение о размещении предприятий

 

1. опираясь на собственные здания и личный опыт отвечают на вопросы учителя.

2. определяют цель урока

II. Операционно-исполнительский ( __25__ мин)

Цель: изучить нахождение  и различие условий и факторов размещения предприятий, изучении их влияния на размещение производства, посредством  накопленных знаний

Учебное задание (ситуация 1)

 

 

задание с карточками: (Характер рельефа, климатические особенности, водные ресурсы, полезные ископаемые, численность населения, особенности расселения. Водоёмкость, материалоёмкость, трудоёмкость, энергоёмкость, наукоёмкость, потребители)  распределить карточки в два столбика по объединяющим их факторам (условия размещения, факторы размещения)

Познавательные: 

Работать с терминами на карточках, поиск нужной информации, устная речь, сравнение, классификация, установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные: Умение сотрудничать, проявлять терпение и доброжелательность, доверять собеседнику.

 

1.Работают с карточками, распределяя их на два столбика (условия размещения, факторы размещения)

 

 

Учебное задание (ситуация 2)

 

 

Пользуясь атласом, предложенным алгоритмом, обоснуйте выбор территории 1 ряд - для швейной фабрики, 2 ряд - для нефтеперерабатывающего завода, 3 ряд - для молочного завода.

 

Познавательные: Формирование умений находить информацию, умений самостоятельно строить ответ; выявлять причины и следствия простых явлений.

Коммуникативные: умение сотрудничать, проявлять терпение и доброжелательность, доверять собеседнику.
Регулятивные:  формирование умения работать с атласом, сверять свои действия и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

1.Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Представители от групп сообщают о результатах групповой работы, отвечают на вопросы учеников других групп.

2.Выявляют и объясняют трудоёмкость швейного производства; наукоёмкость, материалоёмкость нефтепереработки;  важность потребительского фактора для предприятий пищевой промышленности.

III. Рефлексивно-оценочный ( __10__ мин)

Цель: закрепить  изученную тему путем сопоставления и нахождения факторов и их характеристик, используя новые знания по данной теме

Учебное задание (ситуация )  

 

 

Набор карточек, по количеству учеников в классе (10 карточек на каждый ряд) двух видов: 1) факторы 2) их характеристика. По команде учителя все ученики встают из-за парт и начинают искать свои половинки.

 

а) сырьевой

б) топливный

в) энергетический

г) трудовой

д) потребительский (рыночный)

е) транспортный

ж) экологический

з) военно-стратегический

и) наукоемкий

к) природные условия

 

 

Регулятивные: Формирование умения работать в коллективе, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.
Познавательные: формирование умений анализировать, обобщать факты, ставить вопросы.
Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

Пара учеников первыми нашедшими друг друга садится на первую парту рядом с учительским столом, следующая за ними.

IV. Домашнее задание ( __5__ мин)

Цель: применение на практике знаний полученных на уроке

Учебное задание (ситуации )  

 

 

привести свой пример предприятия и факторов его размещения

Регулятивные: умение выбрать задание по своим возможностям.

Коммуникативные: Планирование сотрудничества с учителем.

Делают свой выбор. Записывают домашнее задание.

Рефлексия. Что вам показалось наиболее важным в этом учебном материале? Наиболее важной и трудной частью для меня был подбор заданий на актуализацию конкретных УУД.

 Что вы хотите проработать основательнее. Основательнее я бы хотела научиться подбирать задания на формирование  того или иного УУД.

Что бы хотели применить на практике? Задания из данного практикума я бы хотела применить на практике.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Планирование учебного занятия по теме "Хозяйство России""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер лифтового оборудования

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Урок в рамках школьного курса географии 8-9 класса. Разработаны задания включающие по одной задаче познавательного типа, коммуникативного, регулятивного, рефлексивного (и творческого) типов.

I. Мотивационно-ориентировочный ( _5_ мин)

Цель: заинтересовать учащихся в интерпретации, нахождении и различии условий и факторов размещения предприятий, изучении их влияния на размещение производства, посредством актуализации накопленных ранее знаний и предоставления результата своих умозаключений в устной форме.

Автор: Тюлина Елена Андреевна

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 797 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Урок географии по теме "Центральный район.Экономико-географическое положение.История развития"
  • Учебник: «География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.
  • Тема: § 19. Центральная Россия: состав, географическое положение
  • 26.10.2020
  • 2888
  • 18
«География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.
Самостоятельная работа по географии 9 класс на тему "Сельское хозяйство. Растениеводство. Животноводство".
  • Учебник: «География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.
  • Тема: § 4. Сельское хозяйство. Растениеводство
Рейтинг: 1 из 5
  • 12.10.2020
  • 9128
  • 159
«География России. Хозяйство и географические районы», Под. ред. Алексеева А.И.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.10.2020 240
    • DOCX 40.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тюлина Елена Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тюлина Елена Андреевна
    Тюлина Елена Андреевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 26192
    • Всего материалов: 19

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Методист-разработчик онлайн-курсов

Методист-разработчик онлайн-курсов

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Технологии географического образования

Педагог в сфере географического образования (учитель географии)

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по географии в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 83 человека из 40 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 291 человек из 69 регионов

Мини-курс

Аномальное психологическое развитие и психологическая травма

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 13 регионов

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Созависимые отношения и способы их преодоления

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 41 человек из 18 регионов