Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Шумячская средняя общеобразовательная
школа им. В.Ф. Алешина
Рабочая программа учебного предмета
«Окружающий мир»
1 класс
2015– 2016 учебный год
Составитель:
учитель начальных классов
Е.Н.Лапикова
пгт.
Шумячи
2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по
окружающему миру разработана для обучающихся 1 класса и составлена в
соответствии с требованиями:
·
Приказ Министерства образования
и науки России №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие
ФГОС НОО»
·
Примерной основной
образовательной программы начального общего образования. Cоставитель
Е.С.Савинов М.: Просвещение, 2010г.
·
Примерной программы по окружающему миру созданной на основе
федерального государственного образовательного стандарта второго поколения М.: Просвещение, 2010г.
·
Учебника:
1.
– Виноградова, Н. Ф. и др. Окружающий мир: 1 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова.-
М.: Вентана-Граф, 2011.
1.Цели курса с учётом специфики учебного предмета.
Изучение курса «Окружающий мир» на ступени начального образования направлено
на достижение следующих целей:
— формирование целостной картины мира и
осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного
познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с
людьми и природой;
— духовно-нравственное развитие и
воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального
многообразия российского общества.
Основными задачами реализации
содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения
к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её
природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности
и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
4) формирование психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
Содержание рабочей программы полностью
соответствует требованиям федерального государственного стандарта начального
общего образования.
2.
Общая
характеристика учебного предмета.
Данный курс носит интегрированный
характер. Интегративный характер курса обеспечивает синтез знаний, полученных
при изучении других учебных предметов (изобразительного искусства, окружающего
мира, русского языка, литературного чтения, основ безопасности
жизнедеятельности), и позволяет реализовать их в интеллектуально - практической
деятельности ученика.
Изобразительное искусство дает возможность использовать
средства художественной выразительности для расширения духовно-культурного
пространства ребенка, для наполнения окружающего мира высокими образами
искусства.
Русский язык служит основой для развития устной речи: для
использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных
текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов деятельности (описание,
повествование на заданную тему; построение логически связанных высказываний
в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).
Литературное чтение создает условия для формирования
целостного образа изучаемого предмета или явления.
Основы безопасности жизнедеятельности способствуют
формированию личности гражданина, ответственно относящегося к личной
безопасности, безопасности общества, государства и окружающей среды.
3.
Место курса в
учебном плане
На изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе отведено 66
часов (2 часа в неделю, 33 учебные недели).
Формы организации
учебного процесса:
·
индивидуальные;
·
коллективные,
·
фронтальные;
·
работа в парах
Основными формами
текущего контроля являются:
·
устный опрос;
·
диагностические работы;
·
тестовые задания;
·
самостоятельные работы.
В конце учебного года
проводится комплексная работа на межпредметной основе.
Виды контроля:
итоговый - комплексная контрольная работа – 1; наблюдение - листы контроля.
4.
Ценностные
ориентиры содержания курса
• Природа как одна из важнейших основ
здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
•
Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём
многообразии её форм.
• Наука как часть культуры, отражающая
человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира
природы и социума.
• Человечество как многообразие
народов, культур, религий. Международное сотрудничество как основа мира на
Земле.
• Патриотизм как одно из проявлений
духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой
родине, в осознанном желании служить Отечеству.
• Семья как основа
духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности
культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности
российского общества.
• Труд и творчество как отличительные
черты духовно и нравственно развитой личности.
• Здоровый образ жизни в единстве
составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально-нравственное.
• Нравственный выбор и ответственность
человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и
окружающим людям.
- Личностные, метапредметные и
предметные результаты освоения учебного предмета «Окружающий мир»
Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных,
метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО:
Личностные результаты:
·
готовность и способность к саморазвитию и
самообучению;
·
достаточно высокий уровень учебной мотивации,
самоконтроля и самооценки;
·
личностные качества, позволяющие успешно осуществлять
учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
·
формирование основ российской гражданской
идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении
народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры;
·
понимание особой роли России в мировой истории,
воспитание чувства гордости за национальные достижения;
·
воспитание уважительного отношения к своей стране,
ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения,
толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
·
понимание роли человека в обществе, принятие норм
нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со
взрослыми и сверстниками;
·
формирование основ экологической культуры,
понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни
с учетом изменений среды обитания.
Предметные результаты обучения нацелены на
решение, прежде всего, образовательных задач:
·
осознание целостности окружающего мира, расширение
знаний о разных его сторонах и объектах;
·
обнаружение и установление элементарных связей и
зависимостей в природе и обществе;
·
овладение наиболее существенными методами изучения
окружающего мира (наблюдения, опыт, эксперимент, измерение);
·
использование полученных знаний в продуктивной и
преобразующей деятельности;
·
расширение кругозора и культурного опыта школьника,
формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Метапредметные результаты естественнонаучного и
обществоведческого образования.
- интеллектуальные
как способность применять для решения учебных и практических задач
различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ,
доказательства и др.);
- регулятивные как
владение способами организации, планирования различных видов деятельности
(репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание
специфики каждой;
- коммуникативные
как способности в связной логически целесообразной форме речи передать
результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением,
описанием повествованием.
Планируемые результаты изучения предмета «Окружающий
мир»
К концу обучения в 1 классе учащиеся
научатся:
- Воспроизводить свое полное имя, домашний
адрес, название города, страны, достопримечательности столицы России;
- Различать дорожные знаки, необходимые для
безопасного пребывания на улице; применять знания о безопасном пребывании
на улице;
- Ориентироваться в основных помещениях школы,
их месторасположении;
- Различать особенности деятельности людей в
разных учреждениях культуры и быта; приводить примеры различных профессий;
- Различать понятия «живая природа», «неживая
природа», «изделия»;
- Определять последовательность времен года
(начиная с любого), находить ошибки в предъявленной последовательности;
характеризовать кратко сезонные изменения;
- Устанавливать зависимости между явлениями
неживой и живой природы;
- Описывать (характеризовать) отдельных
представителей растительного и животного мира;
- Сравнивать домашних и диких животных.
К концу обучения в 1 классе учащиеся смогут
научиться:
- Анализировать дорогу от дома до школы, в
житейских ситуациях избегать опасных участков, ориентироваться на знаки
дорожного движения;
- Различать основные нравственно-этические
понятия;
- Рассказывать о семье, своих любимых
занятиях, составлять словесный портрет членов семьи, друзей;
- Участвовать в труде по уходу за растениями и
животными уголка природы.
6.
Содержание учебного
предмета
Введение. Этот удивительный мир (1 ч)
Нас окружает удивительный мир: неживая и живая
природа, объекты, сделанные руками человека, люди.
Мы — школьники (2 ч)
Ты — первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по
часам с точностью до часа. Домашний адрес.
Школа, школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др.
Уважение к труду работников школы: учителя, воспитателя, уборщицы и др.
Оказание по сильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса,
дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего
места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность, сдержанность,
аккуратность.
Твоё здоровье (6 ч)
Забота о своём здоровье и хорошем настроении. Гигиена
ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.
Солнце, воздух, вода — факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика.
Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом.
Режим дня.
Я и другие люди (3 ч)
Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд.
Правила дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе,
правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.
Труд людей (6ч)
Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас
одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход
за ними.
ОБЖ: правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми
приборами. Телефоны экстренных вызовов.
Родная природа (30 ч)
Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка).
Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях
и объектах природы).
Сезонные изменения в природе
(характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений
в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название,
внешний вид (4—5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма,
размер, употребление в пищу (4—5 растений). Комнатные растения: название,
внешний вид (3—4 растения). Условия роста (тепло, свет, вода). Уход за
комнатными растениями.
Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. домашние и дикие животные.
Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.
ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).
Семья (2 ч)
Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье. Взаимоотношения членов семьи.
Наша страна — Россия. Родной край (14ч)
Название города (села), в котором мы живём. Главная улица (площадь).
Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села),
профессии (например, строитель, шахтер. тракторист, доярка и др.). Машины,
помогающие трудится. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея
и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, швея,
экскурсовод и др.). Уважение к труду людей.
Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.
ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина,
проезжал часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом.
Дорожные знаки:
«пешеходный переход», «подземный пешеходный переход», «железнодорожный
переезд», «велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др.
Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых
площадках.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.