Планирование урока и презентация на тему "Линия в искусстве и чертеже"

• 1 слайд

  
  Линия, как информационный источник в искусстве и технологии
  К проекту урока «Линия в рисунке и чертеже»
  Презентацию выполнила учитель изобразительного искусства и черчения МБОУ СОШ № 14 г. Искитима
  Новосибирской области
  Пинчук Ирина Геннадьевна
  
  

• 2 слайд

  Главное выразительное средство рисунка — линия.
  Линия запечатлевает неуловимое в движении жизни. Сплетаясь в
  разнообразные формы, линия бывает тонкой, изысканной и
  кружевной, колючей и злой, нежной и бархатистой.
  Рисунок, который иначе называют искусством наброска, есть высшая точка и живописи, и скульптуры, и архитектуры; рисунок является источником и душой всех видов живописи и корнем всей науки.
  МИКБЛАНДЖБЛО
  
  

• 3 слайд

  Освоение языка линий начинается с того момента, когда мы впервые берем в руку карандаш или ручку и пытаемся при помощи этого языка изобразить растение, животное или человека и передаем при помощи своего рисунка свое отношение к миру.
  

• 4 слайд

  Постепенно приобретая навыки и опыт и переходя далее к рисованию более сложных предметов, мы при помощи линий разной толщины и формы, штриха и ритма в дальнейшем учимся осваивать конструктивную форму любых окружающих нас предметов.
  

• 5 слайд

  Рисунок является основой всех видов изобразительного искусства. И художник, и скульптор, и архитектор, и даже модельер и дизайнер начинают свою работу с рисунка.
  

• 6 слайд

  Многообразие линий мы можем наблюдать в графике швейцарского художника-графика Пауля Клее, особенностью техники которого является чувственная, поэтически уравновешенная линия.
  
  

• 7 слайд

  Мы тоже на уроках изобразительного искусства использовали линию, как основу нашего изображения: передавая характер и форму обозреваемого предмета и фантазируя на основе спонтанной линии.
  

• 8 слайд

   Но существуют изображения технологического направления, при помощи которых создаются вещи, без которых нам уже трудно представить свое существование – машины, самолеты, корабли и др. Это чертеж, технический рисунок, план, схема, график, сборочный чертеж.
  
  

• 9 слайд

  Эти изображения относятся к проектной графике. Терминами проектной графики являются «линейное изображение», «монохромное» (одноцветное) и «полихромное» (многоцветное) изображение.
  
  

• 10 слайд

  В изображениях проектной графики существуют линии, несущие определенную технологическую информацию, то есть являются своеобразным языком для того, чтобы между собой могли общаться проектировщики и мастера, изготавливающие окружающие нас вещи и предметы.
  

• 11 слайд

  Толстой линией, например, можно обвести только видимый контур предмета, а невидимые зрителю части предмета должны быть показаны другими – штриховыми линиями. Ось симметрии, невидимая на художественном рисунке, на чертеже выполняется при помощи тонких длинных штрихов с пунктиром между ними.
  штриховая
  

• 12 слайд

  Если на изображении нужно показать линию сгиба у детали или в упаковке, то вместо одного пунктира применяют два между длинными штрихами. Для того, чтобы рассказать о размерах изображаемого предмета, используют прямые тонкие линии со стрелками и без них.
  

• 13 слайд

  Эти разные линии технической графики можно использовать и в художественном рисунке с целью передачи покоя или движения , элементы форм растительного происхождения, конструкцию объемного предмета или строительного сооружения.
  

• 14 слайд

  Графическое изображение – изображение предметов линиями и штрихами на рисунках, эскизах и чертежах.
  Формат чертежа – лист бумаги прямоугольной формы и определённых размеров.
  Линии чертежа – сплошные, штриховые и штрих-пунктирные. Их толщина зависит от толщины сплошных линий видимого контура изображаемого предмета.
  
  

• 15 слайд

  Как это поняли другие:
  

• 16 слайд

  http://www.sci.aha.ru/ALL/g13.htm
  http://yx-design.ru/designing/risunok-v-dizajne.html
  http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_pictures/2759/Рисунок
  http://tehnika-risunka.ru/276/izobrazitelnye-sredstva/
  http://images.yandex.ru/yandsearch?ed=1&text=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%83%D0%BD%D0%BA%D0%B5&p=11&img_url=www.anatol-art.narod.ru%2Fimage%2Fnewart%2Flinia_image%2Frex1.jpg&rpt=simage
  http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%9B%D0%B8%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D0%B2+%D1%87%D0%B5%D1%80%D1%82%D0%B5%D0%B6%D0%B5&rpt=image
  
  Используемые WEB-ресурсы
  В презентации использованы рисунки автора и работы учащихся МБОУ СОШ № 14 г. Искитима Новосибирской области
  

       Проект урока   «Линия в рисунке и в чертеже»

Тема « Типы и виды линий. Их назначение в рисунке и чертеже»

—  Предмет: изобразительное искусство

—  Раздел: элементы формообразования

—  Класс: 7         Продолжительность: 2 академических часа

—  Тип урока: интегрированный урок

—  Преподаватель: учитель ИЗО и черчения  высшей  квалификационной категории МБОУ общеобразовательной средней школы № 14 г. Искитима Новосибирской области Пинчук Ирина Геннадьевна

—  Организационная форма урока: индивидуальное  выполнение задания

Цели урока:

—  Воспитательная:  проявление эмоционально-ценностного отношения к предметному миру через восприятие простых конструктивных форм растительного или животного происхождения;

—   Обучающая: освоение языка линий, как информационного источника в искусстве и технологии;

—  Развивающая:  поиск правильной формы и пропорций изображаемого предмета через передачу  ритма линий и штрихов;

—  Методическая: подготовить взаимосвязь предметов изобразительного и технологического направления через восприятие линии, как средства передачи зрительной информации.

Нормативное обоснование урока:

—  Урок базируется на концептуальных подходах, заложенных в программе Б.М. Неменского (1992г), особенностью  которой является дифференцированный подход к художественному образованию по возрасту и формам работы.

Дидактическая  структура урока:

Ø  Актуализация материала

Ø  Формирование новых понятий, освоение материала

Ø  Формирование способов действий

Ø  Созидательное усвоение новых знаний

Ø  Оценивание  творческой деятельности

Ø  Эпилог урока

Средства обучения:

·        Бумага формата А4, чертёжные инструменты, перо и тушь, ручка гелиевая чёрная, фломастер чёрный, цветные карандаши;

·        Наглядные пособия, таблицы и чертежи, работы и чертежи, выполненные учащимися.

Актуализация материала:

—  Завязка – организация начала урока – сравнительный анализ изображений художественного и технического направления  с целью изучения особенностей применения различных линий  и их информативности.

—  Постановка доминантной цели урока: применение линий «технического» цикла с целью создания художественно-выразительных образов растительного либо животного происхождения.  

                                          Время 7 минут.

 Освоение материала с опорой на средства наглядности:

—  Изучение пространственных форм, в процессе изображения которых применяются различные линии, обсуждение их живописности,  технологичности и роли в формообразовании (технический рисунок, линейная графика – чертёж, эскизная графика – рисунок, планы, схемы и др.);

—  Ознакомление способов изображения пространства в графике швейцарского художника-графика Пауля Клее, особенностью техники которого является чувственная, поэтически уравновешенная линия.

—  Освоение неизвестных  терминов проектной графики: «линейное изображение», «монохромное» и «полихромное» изображение.

—  Как это поняли другие? – предыдущий опыт в рисунках учеников.

                                                                                  Время 10 минут (текущее 17)

Формирование способов действия:

—  Освоение начертаний разнохарактерных линий по начертанию и толщине, применяемых в рисунке и чертеже;

—  Применение изученных графических средств для передачи выразительности образов растительного или животного происхождения;

—  Отрабатывание приёмов применения линии в передаче спокойствия и динамики композиции.

Время  18  минут (текущее 35)

Усвоение новых знаний:

—  Выявление  графических приёмов для усиления выразительности форм  в линейном рисунке.  Учитель выступает в роли консультанта;

—  Применение технических приёмов работы с карандашами различной твёрдости, тушью, фломастером, ручкой;

—  Ознакомление с функциональной направленностью  линий в документах технического характера.

                Время 35 минут (текущее время 70 минут)

Оценивание деятельности по результатам выполнения задания:

—  Оценивание  графической грамотности выполненного задания посредством совместного открытого обсуждения работ.

                                                                           Время 12 мин (текущее время 82)

Эпилог урока:

·     Освещение актуальности полученных навыков учащимися для дальнейшего изучения курса «Черчение» и профессиональной подготовки в ВУЗах технического направления;

·     Сравнительный анализ выразительных возможностей линии в изображениях различного направления;

·     Запись домашнего задания.

                                  Время 8 минут (текущее 90)

Критерии уровня формируемых ЗУН:

По итогам урока учащиеся должны:

—  Знать: основные типы и варианты исполнения линий в технической графике;

—  Уметь:  применить выразительность линии для передачи покоя и движения в художественном рисунке;

— Понимать: что  навыки овладения способами изображения линий необходимы как в художественной, так и в промышленной графике.

Словарь используемых терминов:

ü Графическое изображение – изображение предметов линиями и штрихами на рисунках, эскизах и чертежах.

ü Формат чертежа – лист бумаги прямоугольной формы и определённых размеров.

ü Линии чертежа – сплошные, штриховые и штрих-пунктирные. Их толщина зависит от толщины сплошных линий видимого контура изображаемого предмета.

Используемые на уроке репродукции:

          Пауль Клее

Краткое описание документа:

Проект одного из уроков, входящий в группу уроков по интеграции предметов области "Искусство" и "Технология". В проект входит презентация и план урока. В процессе обучения произведен анализ изображений художественного и технического направления с целью изучения особенностей применения различных линий и их информативности. В практической части урока происходит ознакомление с функциональной направленностью линий в документах технического характера. и их информативности.