Планирование урока "Круговые диаграммы"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

УЧИТЕЛЬ: Папанова Ольга Геннадьевна  /МБОУ СОШ №16/

УМК: Учебник «МАТЕМАТИКА 5 класс» / Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов и др./ - М.Мнемозина,2019.

ТЕМА УРОКА:  КРУГОВЫЕ ДИАГРАМЫ

ТИП УРОКА: Открытие нового знания.

ЦЕЛЬ УРОКА: Организовать деятельность учащихся по формированию навыка в построение диаграмм

ЗАДАЧИ УРОКАКА

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- формирование устойчивой мотивации к изучению новой задачи;

- развитие культуры личности;

- привитие ответственности и аккуратности;

- развитие рефлексивного умения (самооценка и самопознание).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

- умение определять и формулировать цель урока;

- планирование своей деятельности в соответствии с поставленной задачей;

- умение работать по коллективно составленному плану;

- умение добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,       полученную на уроке)

- умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интегрироваться в пару (группу) и строить продуктивное взаимодействие.

ПРЕДМЕТНЫЕ:

- понимание диаграмм;

- формирование представлений о соотношение величин;

- умение правильно читать и строить диаграммы;

- использование приобретенных знаний и умений в практической деятельности.

РЕСУРСЫ: раздаточный материал, линейка, транспортир, цв. карандаши, учебник, тетрадь

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Вре мя
Самоопределение к деятельности	- Приветствует обучающихся -предлагает  проанализировать высказывание (см.приложение )	- Приветствуют учителя; - анализируют высказывание	Развитие доброжелательности, культуры личности, культуры речи; Умение слушать и понимать других; вовлечение в урок.	2-3 мин
Актуализация знаний	- Задает вопрос: - В каком соотношение должны быть эти качества у каждого человеке? - Предлагает выразить в долях (дробях), процентах. - Сообщает, что соотношение между величинами можно наглядно представить в виде диаграммы. - демонстрирует несколько диаграмм и вместе с учениками дает определение диаграммы. ( карточка3)	- отвечают на вопрос - выражают (на доске ) - слушают - смотрят, слушают, участвуют в обсуждение	Совершенствование навыков по темам «Доли» и «Проценты». Иметь представление о диаграммах Умение выражать свои мысли в устной форме, слушать и понимать других.	4-5 мин
Постановка учебной задачи	- Просит изобразить на заготовках (карточка 1рис 1или 2 ) работа в парах - Задает вопросы: - Какой из заготовок воспользовались обучающиеся ? - Почему? - Предлагает изучить текст (п.43)	- изображают - отвечают, - анализируют - изучают	Уметь ориентироваться в своей системе знаний. Формирование навыков анализа ситуации, границ собственного знания и незнания. Умение выражать свои мысли в устной форме, слушать и понимать других. Умение воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачей.	4-5 мин
Открытие нового знания	-  Предлагает разработать стратегию построения круговой диаграммы, а затем составляют и записывают алгоритм построения.	- составляют  индивидуальную стратегию построения диаграммы, составляют и записывают алгоритм построения диаграмм	Умение ставить цель. Определение промежуточных целей с учетом конечного результата. Планирование своей деятельности по достижению цели. Учиться критично, относиться к своему мнению, прислушиваться к мнению других.	7-8 мин
Первичное закрепление во внешней речи	- Предлагает построить  ту же диаграмму (карточка1 рис 3) с использованием разработанной стратегии и алгоритма	- строят (в парах, группах), анализируют свои действия, обмениваются стратегией при построении.	Умение применять полученные знания при решении задачи. Умение совместно работать и прислушиваться к мнению других. Формирование навыков самоанализа своей деятельности.	4-5 мин
Самостоятельная работа с самопроверкой	- Предлагает выполнить самостоятельно по вариантам задания из учебника №846 и №847 (в тетрадях или на карточке1 рис 4)	- Выполняют задания	Умение применять полученные знания при решении задачи. Умение строить диаграммы самостоятельно. Формирование навыков самоанализа своей деятельности.	4-5 мин
Включение в систему знаний	- Организует обмен опытом (предлагает проверить правильность выполнения задания у доски)	-Демонстрируют результаты выполнения задания с проговариванием во внешней речи.	Уметь проговаривать последовательность действий на уроке, оценивать правильность выполнения заданий. Учиться критично, относиться к своему мнению, прислушиваться к мнению других.	7-8 мин
Рефлексия	- Подводит итог урока, просит назвать новую тему, - рассказать, чему научились на уроке - записать дом. задание -оценить свою деятельность (карточка 2) /по результатам на след. уроке составить диаграммы/	- называют тему; - рассказывают; - записывают; - оценивают	Умение подводить итог, анализировать и оценивать урок и себя в нем	2-3 мин

ПРИЛОЖЕНИЕ

1)   ВЫСКАЗЫВАНИЕ:

 Честность, честь, человечность, чувственность, человеческое достоинство, чистота отношений – это ключевые составляющие каждого человека (слова) ЧЕЛОВЕК  (слова записаны на доске или табличках)

2)   Раздаточный материал карточка1 с рис 1, 2,3,4 и карточки 2 и 3

3)   Карточка2.

 Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

            Урок                           Я на уроке                                 Итог

            1. интересно           1. работал                              1. понял материал

            2. скучно                 2. отдыхал                             2. узнал больше, чем знал                      

            3.безразлично         3.помогал другим                 3. не понял.

Карточка1

Рис1	Рис3
Рис2	Рис4

            

Карточка 3