Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Планирование урока по русскому языку на тему:"Педложение"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование урока по русскому языку на тему:"Педложение"

библиотека
материалов

ТЕМА: Предложение. Связь слов в предложении. 2-й класс 

Цели и задачи урока:

  • повторить теоретические знания о предложениях и их членах;

  • упражняться в самостоятельном составлении предложений, выборе словосочетаний, восстановлении деформированного текста;

  • проверить умение использовать правила орфографии и пунктуации на письме;

  • развивать воображение, речь, внимание, интерес к предмету;

  • воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в паре, уважать чужое мнение.

Оборудование:

  • интерактивная доска;

  • компьютерная презентация;

  • индивидуальные карточки для работы учащихся;

  • карточки для работы в парах;

  • оформление доски: плакаты с изображением Cмешариков на вспомогательной доске.

ХОД УРОКА

Слайд 1. Оргмомент

Сегодня на уроке мы повторим все, что знаем о предложениях.

Слайд 2. Актуализация знаний

Прежде чем вы узнаете, кто проведет с нами этот урок, нужно пройти дорогой знаний и выбрать путь правильных ответов. Чем вернее вы будут ответы, тем скорее откроется сюрприз и начнется урок.
– Итак, выберите, какого цвета стрелка указывает на правильный ответ.

Дети отвечают на вопросы, выбирая правильный ответ из двух вариантов.

Слайд 3. Гиперссылка «Ответ неверный» используется в случае неверного ответа на вопрос.

Клик 1.

Предложение выражает законченную мысль или состоит из одной или нескольких букв?

Клик 2.

Что ставится в конце предложения на письме?

Клик 3.

Какие из членов предложения несут на себе основную смысловую нагрузку?
– Как называются остальные члены предложения?

Клик 4.

Как называется предложение, если в нем что-то сообщается?

Если в предложении о чем-то спрашивается, то какое это предложение?

Если повествовательное предложение произносится с чувством, то такое предложение является каким?

Клик 5.

Как связаны в предложении слова между собой?

Клик 6.

Ребята, вы правильно отвечали, поэтому нас приглашают в город Знаний.

Слайд 4. Развитие внимания.

Клик 1.

Сегодня на уроке мы с вами, ребята, займемся повторением. А вот кто нам в этом поможет, вы узнаете, если внимательно посмотрите на этот слайд. Кто спрятался среди зелени сада, угадайте.

Дети рассматривают слайд, отгадывают, кто спрятался.

Клик 2. Появляются стрелки .

Всех ли героев назвали. Кто они такие?

Лосяш, Совунья, Крош, Кар-Карыч, Пин, Копатыч, Ёжик, Нюша, Бараш.

Учащиеся узнают , кого они еще не назвали.

Все это герои мультфильма «Смешарики».

Слайд 5.

Клик 1.

Правильно!

Сегодня мы узнаем этих героев поближе и вместе со Смешариками, повторим все, что знаем о предложении.

Ребята слушают тему урока и его цели. На доске появляются скрытые прежде файлы с плакатиками-формами для работы. ( Приложение 1). К каждому файлу прикреплено изображение Смешарика.Дежурные раздают плакатики каждому учащемуся.

Слайд 6. Повторение. Постановка проблемы, поиск решения.

Клик 1.

Как зовут этого Cмешарика? Какой он, чем увлекается, что любит?

Это Лосяш. Он рассеянный ученый, умеет предсказывать будущее, погоду, является лауреатом нобелевской премии, любит готовить.

Клик 2.

Посмотрим, какой вопрос он приготовил для нас. 
– В облачке какого цвета написано не предложение? Докажи, что ты прав.

Клик 3.

В деревню Смешариков пришла весна

Клик 4.

весело проведут

Клик 5.

Как хорошо пахнут весенние цветы

Клик 6.

А ты любишь весну

Клик 7.

Убрать облачко, в котором написано не предложение.

Учащиеся на уроке работают с формами-плакатиками. (Приложение 1)

У вас на партах лежат плакатики, найдите в них рамочку с заданием от Лосяша.
– Попробуйте прочитать первое предложение с различной интонацией.
– Определите, какие по интонации эти предложения .
– Расставьте знаки препинания в конце предложений в зависимости от их интонации.

Работа по развитию речи.

Придумать предложение со словосочетанием «весело проведут», обратить внимание на многозначность данного словосочетания.
Проверка, зачитывание нескольких примеров.

Слайд 7.

Клик 1.

Что интересного знаете об этом Смешарике?

Копатыч – знатный огородник и садовод. Он умеет выращивать любые овощи и фрукты, кроме ананасов. Он добродушный, отзывчивый, целеустремленный.

Клик 2.

Посмотрим, какое задание он приготовил для нас.

Клик 3.

Какие слова спрятались в колечке? Отгадай зашифрованные слова, запомни их и напиши по памяти.

Дополнительно: напиши название еще нескольких плодов, которые может выращивать Копатыч.

Клик 4.

Самопроверка.

Слайд 8. Работа по алгоритму.

Клик 1.

Как зовут этого Cмешарика? Что интересного можете рассказать о нем?

Ежик – застенчивый, серьезный, тихий, воспитанный. Выполняет данные им обещания.

Определите, какие предложения по цели высказывания произнес Ежик? Докажите, что правы.

Клик 2.

На плакатике найдите рамочку с заданием от Ежика. Определите в каждом предложении главные члены.

Ребята подчеркивают главные члены в каждом предложении.

Клик 3.

Дополнительно. Составьте свое предложение о весне, чтобы оно закончило текст.

Установить связь слов в третьем предложении.

Клик 4.

Для того, чтобы не ошибиться, воспользуемся подсказкой Ёжика и повторим правила определения связи слов в предложении.

Слайд 9. Самопроверка по интерактивной доске

Слайд 10. Здоровьесберегающая минутка. Физминутка 1.

Кто этот Cмешарик? Чем она знаменита?

Совунья – деловая дама знаменитая спортсменка, активистка, врач. Она любит физкультуру.

Вместе с Совуньей сделаем привал. Кто объяснит, что означает это слово?

Клик 1.

Выполняются упражнения на внимание. Дети смотрят на картинку со Смешариками и выполняют движения, копируя мультгероев.

Слайд 11.Развитие речи, воображения, внимания

Клик 1.

Мы видим двух Cмешариков. Ваша задача состоит в том, что бы не называя имен, описать каждого их них так, чтобы всем стало понятно о ком идет речь. Подумайте, кого вы опишите, как он выглядит, какой у него характер, чем он отличается от других Смешариков и только тогда поднимайте руки.

Дети устно описывают выбранного Смешарика, не называя его.

Она – модница, красавица, боится страшных историй. Это Нюша.
Он – любит сочинять стихи, любит Нюшу. Это – Бараш.

Клик 2.

Правильно, это Нюша, а это Бараш.

Слайд 12.Самостоятельная работа

Бараш решил написать письмо Нюше, но не уверен в правописании некоторых слов.

Клик 1.

Бараш пропустил буквы в тех словах, где есть опасные места для написания. Найдите на плакатике рамочку с заданием от Бараша и попробуйте помочь ему , заполнив пропуски.

Клик 2.

Дополнительно.

А те, кто быстрее остальных выполнит работу, попробуйте продолжить сихотворение о Нюше, которое стал сочинять Кар-Карыч, но не окончил.

Клик 3.

В тексте пропущены буквы в словах, вставить их, используя знание различных правил. Взаимоконтроль.

Проверка полученных рифмовок, чтение заготовки учителя:

Наша Нюша так прекрасна,
Так чудесно хороша,
Что бледнеют даже розы
И грустнеют небеса!

Слайд 13. Здоровьесберегающая минутка. Физминутка 2.

Упражнение для снятия напряжения с глаз, развитие концентрации внимания

Совунья снова приготовила для нас минутку отдыха. Она решила прокатиться на роликах, а шлем взять забыла, проследим за движущейся точкой , каким путем попадет Совунья домой.

Слайд 14. Самостоятельная работа. Восстановление деформированных предложений

Клик 1.

Мы помогли Барашу с письмом, а теперь Нюша ждет нашей помощи. Она хоть и красивая, но невнимательная, слова написала, но все их перепутала. Найдите на плакатике рамочку с заданием от Нюши и расставьте слова в предложениях по порядку.

Лексическая работа со словосочетанием «солнечный зайчик».

Какого зайчика называют солнечным?

Клик 2.

Как он выглядит и откуда появляется?

Самостоятельная работа.

1) В, пестрит, глазах, от, цветов
2) Дрожат, под, солнечные, деревьями, зайчики
3) Над, звенят, лесом, веселые, птиц, песни

Клик 3-4.

А те ребята, которые закончат раньше остальных, выполнят задание Бараша, подобрать близкое по значению слово к прилагательному из третьего предложения.

Слайд 14. Самопроверка

Устно, коллективная работа.

Какие словосочетания можно выделить в третьем предложении?
– Какое слово подобрали к прилагательному из третьего предложения?

Слайд 15-16.Работа в паре. Взаимоконтроль

Ребята, мы видим, что Ежик, со своим другом попали под дождь. Как зовут друга Ежика? Что можете о нем рассказать?

Крош – энтузиаст, оптимист, весельчак, любит приключения, походы, подводные плавания.

Я, думаю, что нам необходимо выручить Смешариков из беды, поэтому мы должны выполнить следующее задание.

Гиперссылка голубого цвета

Сейчас вам раздадут задания – одно на парту. Работая в паре, совместно вы должны выполнить задание. (Приложение 2).

Сверкнула _____. Прокатился _______грома. Приближалась ________ . _____ и _____ спрятались под дерево. Полил _______. Капли застучали по __________. 
Для работы воспользуйтесь словами для справок.
Слова для справок: молния, гроза, Ёжик, Нюша, дождь, листья, раскат, Смешарики.

Используя слова для справок, ребята вписывают необходимые по смыслу слова в форму-плакатик

Гиперссылка.

Клик по слайду.

Итак, многие закончили работу, поэтому я думаю, что мы помогли Смешарикам спастись от дождя.

Гиперссылка фиолетового цвета.

Проверка, чтение получившихся предложений.

Слайд 17. Фронтальный опрос.

Кто этот Смешарик? Чем он знаменит?

Пин – пингвин-изобретатель, живёт в холодильнике , выделяется своей необщительностью среди других Смешариков. Несмотря на доброту, готовность помочь другу и решительность, Пин рассеян и гораздо лучше разбирается в «железе», чем в жизни, поэтому порой его изобретения не очень удобны или бесполезны.

Давайте ответим на его вопросы, ведь урок подошел к концу и мы многое повторили из того, что знаем о предложениях.

Клик 1.

Ребята, скажите, из чего состоит наша речь?

Клик 2.

Что выражает предложение?

Клик 3.

Из чего состоят предложения?

Клик 4.

Какой знак ставится в конце повествовательного предложения?

Клик 5.

Как пишутся слова в предложении?

Клик 6.

Как называется предложение, в котором о чем-нибудь спрашивается?

Клик 7.

Как установить связь слов в предложении?

Слайд 18. Подведение итогов урока. Итоговая рефлексия.

Если урок понравился, то голосуй за Кроша, а если было скучно, как Совунье, голосуй за нее.

У ребят плакатики, на которых с одной стороны изображен Крош, с другой грустная Совунья. Показывая картинку с Крошем учителю, ребята подтверждают, что урок им понравился. (Приложение 3)

Слайд 19. Решение воспитательной задачи урока.

Клик 1.

Сегодня на уроке мы не только повторили тему «Предложение», но еще и учились общаться друг с другом, много трудились, узнали, что разных по внешнему виду и характеру Смешариков объединяет дружба, также как и людей.

Люди могут прекрасно понимать друг друга, необходимо только внимательнее относиться к тому, кто находится рядом.

Итог урока.

Ребята, сдайте формы-плакатики для проверки. Спасибо за урок!




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели и задачи урока:

повторить теоретические знания о предложениях и их членах;

упражняться в самостоятельном составлении предложений, выборе словосочетаний, восстановлении деформированного текста;

проверить умение использовать правила орфографии и пунктуации на письме;

развивать воображение, речь, внимание, интерес к предмету;

воспитывать усидчивость, доброжелательное отношение друг к другу, умение работать в паре, уважать чужое мнение.

Урок разработан с учётом возрастных особенностей

Общая информация

Номер материала: 258303

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"