Планирование урока "Природа Антарктиды"

Ход урока

ЭТАП	Учитель	Ученики
1. Мотивация (самоопределение)к учебной деятельности	«И лежит этот неведомый край снега и льда за южным полярным кругом, ослепительно сияя в лучах Солнца полярного дня или окутанный облаками и вихрями пурги во тьме полярной ночи. Он по-своему красив этот край» Это слова исследователя Александра Михайловича Гусева Ребята, кто из вас догадался, о какой территории сегодня пойдет речь? Какие ассоциации у вас возникают ,когда вы слышите слово «Антарктида»? А слышали понятие «Арктика» (ГРЕЧ. АРКТИКОС- северный, находящийся под созвездием Большой медведицы) Слово же «АНТАРКТИДА» от греческого слова «противоположность Арктике» Сегодня мы будем изучать необычную природу этого материка ЗАПИСЫВАЕМ ТЕМУ В ТЕТРАДЬ	АНТАРКТИДА
2. Актуализация и пробное учебное действие	Вспомним ГП материка На сколько нам знакома Антарктида поможет понять небольшой тест: Ответы в тетради ДА-НЕТ Немного поэже мы вернемся к нему еще раз 1. В Антарктиде находится самое холодное место на нашей планете – ДА 2. На материке нет ни одного действующего вулкана – НЕТ 3. Антарктида -самый высокий материк планеты- ДА 4. В Антарктиде есть оазисы- ДА 5. Там обитают пингвины и белые медведи –НЕТ 6. Антарктида – лучший природный солярий- ДА 7. Лед Антарктиды неподвижен –НЕТ	ЛИСИЦКАЯ
3. Выявление места и причин затруднения	ИТАК у кого ответов Да Попоказать пальчиками ПОЧЕМУ такие разные результаты? Такие разные результаты.
4. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения	Чтобы Дать правильные ответы необходимо изучить природу, какие компоненты природы необходимо изучить, чтобы составить представление об этой территории? Чем должны пользоваться ? Учебник атлас Цели урока: Изучить природу материка Для этого у нас есть группы специалистов которые выполнив задание смогут нам рассказать о материке ЗАДАНИЕ НА 6 МИНУТ	особенности      ГП,  животные, растение, климат, рельеф
5. Реализация построенного пректа	6 минут готовятся Рассказывают Гляциологи Геоморфологи Геологи Климатологи Биологи
6. Первичное закрепление с комментированием во внешней речи	Возвращаемся к заданиям ДА-НЕТ Вслух проговариваем  и почему нет
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону	Работаем по своей карточке
8. Включение в систему знаний и повторение	Составить синквейны, отобразив особенности природы (климат, животный и растительный мир,) Лучшие
9. Рефлексия учебной деятельности	Итак ,вспомните, о чем мы говорили на уроке, подумайте на сколько вы внутренне достигли  цели, а какая цель была? Изучение природы материка И поставьте себе каждый оценку к карточку