Планирование урока в 5 классе

                                                              Садыкова Ханум Турсуновна

учитель русского языка и литературы,

сертифицированный учитель 3 уровня

Алматинская область

Панфиловский район

КГУ «Средняя школа им.Ж.Бусакова

 с дошкольным мини-центром»

Краткосрочное планирование по русскому языку  в  5 классе

На данном уроке были использованы  новые подходы в образовании  по конструктивистскому обучению с учащимися были проведены следующие виды работ:  групповая работа, защита постера, составление Синквейна, взаимооценка и самооценка, рефлексия, подбор вопросов и другие.                       Интеграция семи модулей в серию последовательных уроков способствует более эффективному усвоению материала, повышению мотивации, качества знаний учащихся, а также очень сильно проявляется  лидерство  самого учителя  в ведении урока, так  как на каждом уроке учитель сам, в первую очередь должен быть готов ко всему и быть разносторонне грамотным, чтобы оценить, отслеживать, прогнозировать, критически осмыслить деятельности учащихся, быть «рефлексивным практиком»

Тема урока:	Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения
Ссылки:	Руководство для учителя.АОО «Назарбаев интеллектуальные школы» А.Әлімов. Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері  Алматы 2013 Оценивание учебных достижений учащихся Р.Х.Шакиров            Бишкек 2012
Цели: По таксономии Блума	Знание: -       - запоминание через повторение и восприятие понятий о синтаксисе простого предложения; о видах простых предложениях -       - закрепить знания  по синтаксису  русского языка Понимание -       - умение  находить  и  определять предложения по цели высказывания Применение -         - использовать  виды предложений в речи   -       -умение  находить и  определять типы речевых ошибок Анализ -       - анализировать правила о видах  предложений ,о синтаксисе и простом предложении Синтез -       Творческий подход к изучению темы, составление текста описания Оценка -       Умение определять трудности при усвоении материала, аргументирование мнений «за» и «против»
Результат обучения:	-       образование коллаборативной среды -       саморегуляция -       усвоение  нового материала самостоятельно -       умение составлять вопросы открытого и закрытого типа -       развитие критического мышления -       открытость  своего мнения -       формируются навыки самооценки учащихся -       развитие самостоятельности  при выполнении творческих заданий -       формирование навыков в групповой работе -       стремление к решению проблемных задач самостоятельно
Ключевые идеи:	Синтаксис. Простые предложения по цели высказывания
Ресурсы:	Раздаточный материал: стикеры с надписями, оценочные листы
Этапы проведения урока	Виды  работы
Орг. момент.  Психологический настрой на  урок.	Раздаются цветные стикеры с надписями  «Эрудиты», «Активисты», « Изобретатели»	Учащиеся соответственно по номерам делятся на три группы.
Стадия вызова Мозговой штурм.  Изучение новой темы.	Группа «Эрудиты»– объясняет материал по учебнику Группа «Активисты» – работает с предложениями Группа « Изобретатели» – работает с предложениям	Записи в тетради Упражнение 1- І Упражнение 1-ІІ
Стадия осмысления	Работа в группах	Составление постера  «Простое предложение»
Взаимооценивание	Группы оценивают ответы других по критериям	Критерии: - Объяснение  темы -  Произношение слов -  Выполнение работы
Релаксация	Упражнение для дыхания под музыкой
Закрепление материала	Работа над упражнением 3 Записи в тетрадях	Группа «Эрудиты»–  повествовательные предл. Группа «Активисты» – вопросительные предл. Группа « Изобретатели» – побудительные предл.
Взаимопроверка		Составление по теме 3 открытых и 3 закрытых вопроса Вопросы задаются произвольно
Творческая работа	Выразительное чтение стихотворений.Упр 7,8	Составление синквейна на тему  «Солнце» , «Весна», «Природа»
Стадия рефлексии Самооценка	Что я  узнал? +        -           ?	Заполнение таблицы
Дом. задание	Составить рассказ «Краски дня»

	Учитель  всегда  направляющий		Группа готова к ответу