Планирование уроков "Искусства" для детей с ОВЗ, 8 вида

Пояснительная записка

Рабочая программа по искусству (изобразительное искусство) разработана на основе основной примерной программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой, 2013 г. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ НШ с. Красноармейское.

Искусство как школьный учебный предмет имеет важное  коррекционно-развивающее значение. Обучение носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения,  пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении  заданий.

Цель программы обучения:

использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Задачи курса:

·  способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития  у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

·  находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

·  содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

·  ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

·  исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

·  дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

·  знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

·  развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

Для реализации программы используется учебно-методический комплект:

«Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида подготовительный, 1-4 классы» под редакцией   В. В. Воронковой, Москва, Просвещение, 2013

                                           Место учебного предмета в учебном плане: 

 В соответствии с базисным учебным планом ГБОУ НШ с. Красноармейское Самарской области   индивидуального обучения на изучение курса «Искусство» в 4 классе отводится 0,25 часа в неделю,  8,5 часов  в год.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

  В результате изучения искусства на уровне начального общего образования обучающиеся  смогут реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач.

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся  научится:

–      различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, декоративно-­прикладное искусство) и участвовать в художественно-­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

–      эмоционально­-ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка.

Обучающийся  научится:

–      использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет;

–      различать основные тёплые и холодные цвета, использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно­-творческой деятельности;

–      изображать предметы различной формы; использовать простые формы для создания выразительных образов в живописи;

–      использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта.

Формируемые универсальные учебные действия

Личностными результатами изучения изобразительного искусства  в на­чальной школе являются:

–      чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;

–      уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;

–      понимание особой роли культуры и  искусства в жизни общества и каждого отдельного человека.

Метапредметными результатами являются:

–      овладение умением творческого видения с позиций художника;

–      умение совместно с педагогом планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей, находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

–      умение организовать место занятий;

–      осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.                                                

Виды и форма контроля:

Виды контроля:

Объектом оценки результатов освоения программы по предмету является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи.

Формы контроля: индивидуальные.

Тематическое  планирование

№ п.п	Наименование разделов и тем		Всего часов	Контрольные работы
1.		Рисование с натуры.	2ч
2.		Декоративное рисование.	2ч	-
3.		Рисование на темы.	4,5ч
Итого:			8,5 часов	-

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	К-во часов	Элементы содержания урока	Основные виды учебной деятельности
I четверть - 2 часа
Тема     «Рисование с натуры» – 2 часа
1	Рисование с натуры листа дерева	1ч	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка.	Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.
2	Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)	1ч		Знать понятие «осевая линия». Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.
II четверть – 2 часа Тема  «Декоративное рисование» - 2 часа
3	Рисование геометрического орнамента.	1ч	Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы). Правила построения узора в квадрате.	Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
4	Декоративное рисование панно «Снежинки».	1ч	Декоративное рисование панно «Снежинки». Передача в графической форме некоторых природные явлений.
III четверть – 2,5 часа
Тема  «Рисование на тему» - 4,5 часа
5	Рисование на тему «Зимние забавы детей».	1,5ч	Рисование на тему «Зимние забавы детей». Знать признаки зимы, зимние забавы детей.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
6	Рисование на тему «Моя любимая игрушка».	1ч	Рисование на тему «Моя любимая игрушка».      Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.	Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы. Уметь анализировать предметы и отмечать особенности формы, строения, цвета и т.д.
IV четверть - 2 часа
7	Рисование на тему «Сказочная избушка».	1ч	Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен). Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.	Уметь воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам; использовать в работе приёмы декоративного рисования. Знать  приёмы рисования простых геом. узоров (квадратики, крестики, кружочки) и узоров из растительных элементов (веточки, листочки, ягоды).
8	Рисование на тему «Городской транспорт».		Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо).

Календарно-тематическое планирование по предмету изобразительное искусство, 4класс

Разделы	Кол-во час	Темы	Краткое содержание раздела
I четверть (8 ч)
Рисование с натуры.	4	·  Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы, расположенных ниже уровня зрения (кружка). ·  Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков. ·  Рисование с натуры листа дерева ·  Рисование с натуры ветки рябины.	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы). ·  Составление узора в квадрате из растительных форм.	Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	1	·  Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                                         изобразительном искусстве.	1	·  Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим» (А. Пахомов «Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).	Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
II четверть (8ч)
Рисование с натуры.	2	·  Рисование с натуры игрушки – автобуса. ·  Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответ-х цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате. ·  Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)	Построение орнаментов в  квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	3	·  Рисование на тему «Моя любимая игрушка». ·  Рисование на тему «Городской транспорт». ·  Рисование на тему «Зимние забавы детей»	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                                         изобразительном искусстве.	1	·  Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. промысла.	Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.
III четверть (10ч)
Рисование с натуры.	5	·  Рисование с натуры доми ков для птиц (скворечник). ·  Рисование с натуры  игруш ки сложной конструкции (подъемный кран). ·  Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов) ·  Рисование с натуры раскладной пирамидки. ·  Рисование с натуры бумаж ного стаканчика .	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Декоративное рисование панно «Снежинки» ·   Декоративное рисование открытки к 8 Марта.	Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	2	·  Рисование на тему: «День защитника Отечества». ·  Рисование на тему «Пришла весна».  Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом. Рассматривание репродукций художественных произведений.
Беседы об                               изобразительном искусстве.	1	·  Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело». (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).	Рассматривание репродукций художественных произведений.  Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему. Узнавание и правильное название изображенных предметов.
IV четверть (9ч)
Рисование с натуры.	4	·  Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт) ·  Рисование с натуры постройки из элементов строительного материала. ·  Рисование с натуры  в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ). ·  Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)	Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.
Декоративное рисование.	2	·  Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев). ·  Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.	Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического  сочетания цветов.
Рисование на темы.	2	·  Рисование на тему «Космические корабли в полете» ·  Рисование на тему «Здравствуй, лето!»	Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.
Беседы об                               изобразительном искусстве.	1	·  Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).	Рассматривание изделий народных мастеров.  Демонстрация  5—6 предметов декоративно-прикладного искусства.       Узнавание и правильное название изображенных предметов.

№ п/п	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Кол-во час	Кал. срок	Факт срок	Планируемые результаты					КИМ
					знания	умения		общие учебные умения, навыки и способы
1	Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков(4-6 на листе бумаги).	1	06/09		Знать порядок расположения нескольких изображений на листе бумаги.	Уметь различать и изображать от руки предметы округлой, продолговатой, треугольной формы, передавая их характерные особенности. Различать и называть цвета и их оттенки.			Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету.	практическая работа
2	Рисование с натуры листа дерева (раздаточный материал).	1	13/09		Знать названия листьев различных  деревьев.	Уметь изображать с натуры лист дерева, анализировать форму и цвет листа дерева, применять среднюю (осевую) линию – главного направления формы листа.			Правильно сидеть за партой; правильно располагать лист бумаги на парте.
3	Рисование с натуры ветки рябины.	1	20/09		Знать строение (конструкцию) изображаемого предмета: части дерева.	Уметь обследовать предметы по форме, цвету, величине и определять их положение в пространстве. Уметь видеть и передавать в рисунке строение предмета несложной формы.			Уметь правильно держать карандаш.
4	Составление узора в квадрате из растительных форм.	1	27/09		Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь использовать осевые линии при выполнении узора в квадрате, располагать симметрично элементы рисунка, заполняя середину, углы, края; ориентироваться в заданной геом. форме с учётом симметричного расположения элементов. Уметь подготавливаться к работе и аккуратно убирать после работы своё рабочее место.
5	Беседа по картинам на тему «Мы растем на смену старшим»(А. Пахомов Василий Васильевич», Л. Кербель. «Трудовые резервы»).	1	04/10		Знать отличие картины от репродукции.	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций художественных произведений, переданных  средствами изобразительного искусства.			Грамотно и логически правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге.	практическая работа
6	Рисование геометрического орнамента (крышка для столика квадратной формы).	1	11/10		Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части. Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии.			Уметь анализировать свой рисунок с помощью учителя.
7	Рисование с натуры предметов цилиндрической формы, расположенных ниже уровня зрения (кружка, кастрюля)	1	18/10		Знать понятие цилиндра.	Уметь изображать объемные предметы цилиндрической формы в несложном пространственном положении; правильно определять величину рисунка по отношению к листу бумаги; передавать в рисунке строение предмета, форму, пропорции и свет его частей; учить пользоваться осевыми линиями при построении рисунка; подбирать соответствующие цвета для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Сравнивать предметы по форме,  величине, цвету
8	Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).	1	25/10		Знать  приёмы рисования простых геом. узоров (квадратики, крестики, кружочки) и узоров из растительных элементов (веточки, листочки, ягоды).	Уметь воспроизводить в рисунке ранее воспринятые иллюстрации к русским народным сказкам; использовать в работе приёмы декоративного рисования.			Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
9	Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народного промысла (посуда).	1	08/11		Знать понятие «хохлома»; знать предназначение изделий народного промысла (посуды).	Уметь рассматривать изделия народных мастеров, рассказывать об особенностях рассматриваемых изделий народного промысла (посуды). Узнавать и правиль но называть изображенные предметы.	Грамотно и логич. правильно излагать собственные мысли. Участвовать в диалоге, поддерживать беседу на заданную тему.
10	Рисование на тему «Моя любимая игрушка».	1	15/11		Знать названия игрушек, их предназначение.	Уметь рисовать по памяти на основе наблюдений знакомые предметы – игрушки; повторять освоенные ранее изображения; уметь всесторонне рассматривать несложные по форме предметы.	Уметь анализировать предметы и отмечать особенности формы, строения, цвета и т.д.			практическая работа
11	Рисование с натуры игрушки – автобуса.	1	22/11		Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (автобуса).	Уметь передавать в рисунке характерные особенности  формы предмета, сравнительные размеры его частей и их взаимное расположение; соблюдать определенную последовательность работы.	Уметь доводить начатую работу до конца, правильно оценивать свои возможности.
12	Рисование с натуры игрушки – грузовика (фургона).	1	29/11		Знать части (конструкцию) изображаемого предмета (грузовика).		Распознавать формы простейших плоских фигур
13	Рисование на тему «Городской транспорт».	1	06/12		Знать виды транспорта, правила уличного движения.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения группу предметов, объединив их единым содержанием; располагать предметы на листе бумаги с учётом пространства (земля, небо).	Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоц-эстетические переживания от явлений действительности.
14	Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.	1	13/12		Знать правила построения узора в квадрате.	Уметь рисовать квадрат и делить его на равные части (8 частей). Уметь проводить прямые, вертикальные, горизонтальные, наклонные линии, последовательно выполнять построение сложного геом. орнамента и соблюдать правила раскрашивания, подбирая гармонические цвета.
15	Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика).	1	20/12		Знать правила построения узора в круге.	Уметь размещать декоративные элементы в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использовать акварельные и гуашевые краски. Ровно заливать с соблюдением контуров отдельные элементы орнамента. Подбирать гармоническое  сочетание цветов. Чётко и правильно осознавать цель своей работы.				практическая работа
16	Рисование на тему «Зимние забавы детей»	1	27/12		Знать признаки зимы, зимние забавы детей.	Уметь рисовать по представлению после наблюдения; создавать по словесному описанию представления о ранее увиденном. Уметь правильно передавать зрительное соотношение величин предметов, учитывать видимое уменьшение дальних предметов, правило загораживания одних предметов другими.Уметь отражать в рисунке свои зрительные впечатления и эмоционально-эстетические переживания от явлений действительности.
17	Декоративное рисование панно «Снежинки».	1	17/01		Знать последовательность изображения снежинки.	Уметь передавать в графической форме некоторые природные явления.			Уметь передавать в рисунке свои впечатления от ранее увиденного.	практическая работа
18	Беседа по картинам на тему «Кончил дело – гуляй смело» (В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!»).	1	24/01		Знать отличие картины от репродукции.	Уметь рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемых репродукций худож.  произведений, переданных  средствами изобразительного искусства.			Уметь выражать свои мысли.Элементарно обосновывать высказанное суждение.
19	Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)	1	31/01		Знать понятие «осевая линия».	Уметь анализировать объект изображения. Определять величину рисунка по отношению к листу бумаги. Передавать в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использовать осевые линии при построении рисунка. Подбирать соответствующие цвета для изображения предмета, передавая их объемную форму элементарной светотенью. Уметь выделять главное.