Планирование уроков литературы 10 класс

Планирование уроков литературы, 10 класс (140 часов) по программе Т. Ф. Курдюмовой

№	Дата	Кол-во уроков	Тема урока	Тип урока	Творческие работы	Внеклассное чтение	Теория литературы	Наизусть
1		1.1	ВВЕДЕНИЕ ЛИТЕРАТУРА   19  ВЕКА Русская литература и русская история XIX в. в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в.(духовно-нравственные искания человека, обращение к народу в поисках нравственного идеала, «праведничество», борьба с социальной несправедливостью и угнетением человека, свобода). Нравственные устои и быт разных слоев общества (дворянство, купечество, крестьянство). Роль женщины в семье и общественной жизни.Классицизм, сентиментализм и романтизм в русской литературе. Становление реализма в русской и мировой литературе. Зарождение и развитие русской профессиональной литературной критики.	лекция			Романтизм и реализм в русской литератур XIX в. Их развитие и взаимодействие.
2		2.1	Литература первой половины XIX века РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА Россия в первой половине XIX в. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма в русской литературе первой половины XIX в. Национальное самоопределение русской литературы.Историко – культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе.  Жуковский. Батюшков. Рылеев. Баратынский. Тютчев. Романтизм Пушкина, Лермонтова, Гоголя.  Зарождение реализма (Крылов, Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, «натуральная школа»)  и профессиональной русской критической мысли. Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств.	лекция
3		2.2	Национальное самоопределение русской литературы.Историко – культурные и художественные предпосылки романтизма, своеобразие романтизма в русской литературе.  Жуковский. Батюшков. Рылеев. Баратынский. Тютчев. Романтизм Пушкина, Лермонтова, Гоголя.  Зарождение реализма (Крылов, Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, «натуральная школа»)  и профессиональной русской критической мысли. Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств.	лекция
4		2.3	Зарождение реализма (Крылов, Грибоедов, Пушкин, Лермонтов, Гоголь, «натуральная школа»)  и профессиональной русской критической мысли.	лекция			Реализм и его становление.
5		2.4	Формирование реализма как новой ступени познания и художественного освоения мира и человека. Проблема человека и среды. Осмысление взаимодействия характера и обстоятельств.	лекция
6		3.1	А. С. Пушкин. Жизненный и творческий путь А. С. Пушкина. Основные мотивы лирики: творчество, философская лирика, тема поэта и поэзии, вольнолюбивые стихи, любовная лирика. «Поэту», «Брожу ли я вдоль..», «Погасло дневное светило», «Элегия» ,«Пора, мой друг, пора!..».	комбинир
7		3.2	«Вечные темы» в творчестве Пушкина: природа, любовь, дружба, творчество, общество и человек, свобода и неизбежность, смысл человеческого бытия. . «...Вновь я посетил...»«Поэт», «Деревня», «Вольность».	комбинир	Анализ стих.			3- 4 стих.(по выбору учащихся)
8		3.3	Особенности пушкинского лирического героя, отражение в стихотворениях поэта духовного мира человека. Совершенство пушкинского стиха. Художественные открытия Пушкина. Совершенство пушкинского стиха. Художественные открытия Пушкина.   «Из Пиндемонти»,«Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану».	комбинированный
9		3.4	«Борис Годунов». Царь Борис. Его противники и приспешники. Проблема народа и власти в трагедии. Композиция первой реалистической трагедии в русской литературе. Язык и особенности стиха трагедии.	комбинированный
10		3.5	«Медный всадник». Проблема власти. Идея государственности, цена мощи и славы страны и судьба отдельного человека. Медный всадник и Евгений. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Изображение величия Санкт-Петербурга.	комбинир
11		3.6	Композиция поэмы. Совершенство чеканных строк поэмы, звукопись. Своеобразие жанра и композиции произведения.Развитие реализма в творчестве Пушкина. Значение творчества Пушкина для русской и мировой литературы.	комбинир			Народность литературы.
12		4.1	М.       М. Ю. Лермонтов. Своеобразие художественного мира Лермонтова, развитие в его творчестве пушкинских традиций. «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Как  часто пестрою толпою окружен...».	лекция			Реалистические и романтические начала в лирике Лермонтова.	2- 3 стих.(повыбору)
13		4.2	Тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана...»), «Выхожу один  я на дорогу...».	комбинированный	Анализ стих.
14		4.3	Тема родины, поэта и поэзии, любви, мотив одиночества. «И скучно и грустно...».	комбинир	Анализ стих.
16		4.5	Герой нашего времени» («Фаталист»).	комбинир
17		4.6	Общая композиция социально-психологического романа. Его герой и проблема судьбы, сюжет и фабула.	комбинир
18		5.1	Н. В. Гоголь.  «Невский проспект». Литература середины XIX в. как «эпоха Гоголя». «Петербургские повести».	лекция			Образ автора на страницах повести.
19		5.2	Образ города в повести «Невский проспект».	комбинир
20		5.3	Пискарев и Пирогов. Сатира на страницах повести.	комбинир
21		5.4	«Нефантастическая фантастика» Гоголя.	комбинир
22		5.5	Роль творчества Гоголя в судьбах русской литературы. К р и т и к а. В. В. Набоков. «Гоголь» (фрагменты).	комбинир
23		5.6		Урок  развития речи	Сочинение по творчеству писателей I пол. 19 века
24		5.7		Урок развития речи	Сочинение по творчеству писателей I пол. 19 века
26		6.1	Литература второй половины XIX века РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА Русская литература второй половины XIX в. Роль русской классики в культурной жизни страны. Богатство проблематики и широта тематики. Аналитический характер русской прозы, ее социальная острота и философская глубина. Развитие литературы критического реализма. Традиции и новаторство. Роль литературной критики в развитии и становлении критического реализма. Эпические полотна Л. Н. Толстого и Ф. М. Достоевского. Формирование русского национального театра. Расцвет русского романа. Аналитический характер русской прозы , её социальная острота и философская глубина. Проблема судьбы, веры и безверия, смысла жизнии тайны смерти. Выявление опасности своеволия и прагматизма. Понимание свободы как ответственности за совершённый выбор. Идея нравственного самосовершенствования. Споры о путях улучшения мира: революция или эволюция и духовное возрождение человека.	лекция
27		6.2	Историзм в познании закономерностей общественного развития. Развитие психологизма. Демократизация русской литературы.Универсальность худ-ых образов. Традиции и новаторство в русской поэзии. Формирование национального театра. Становление литературного языка.  Классическая русская литература и её мировое признание.	лекция
28		7.1	А. Н. Островский. Жизнь и творчество драматурга	лекция
29		7.2	«Гроза». Семейный и социальный конфликт в драме.	комбинир	тест			Монолог(по выбору уч-ся)
30		7.3	Борьба героини за право быть свободной в своих чувствах. Ее столкновение с «темным царством».	комбинир
31		7.4	Внутренний конфликтКатерины.	комбинир
32		7.5	Роль религиозности в духовном мире героини.	комбинир
33		7.6	Тема греха, возмездия и покаяния. Смысл названия и символика пьесы.	комбинир
34		7.7	Критика. Н. А. Добролюбов «Луч света в темном царстве», Ап. А. Григорьев «После  “Грозы”Островского», «Письма к  Ивану Сергеевичу Тургеневу».	комбинир
35		7.8		беседа		«Бесприданница» Лариса и ее трагическая судьба. Быт инравы русской провинции.
36		7.9				Сценическая история пьесы и ее экранизации. Драматургическое мастерство Островского. Пьесы драматурга на русской сцене. Современные постановки пьес Островского.
37		7.10		Урок развития речи	Сочинение по творчеству А. Н.Островского
38		7.11		Урок развития речи	Сочинение по творчеству Н.А.Островского
39		8.1	И. А. Гончаров. Краткая биография писателя. Общая характеристика романов «Обыкновенная история», «Обломов», «Обрыв». «Обломов». История создания. Особенности композиции романа. Прием антитезы в романе.	лекция			Нарицательные образы — герои художественных произведений.
40		8.2	Сущность характера героя, его мироощущение и судьба. Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении.	комбинир
41		8.3	Обломов и Захар. Обломов и Штольц.	комбинир
42		8.4	Женские образы в романе и их роль в развитии сюжета. «Обломовщина».	комбинир
43		8.5	Пейзаж, портрет, интерьер в художественном мире романа. Способы выражения авторской позиции в романе. Образ Обломова в ряду образов мировой литературы(Дон Кихот, Гамлет, Фауст). «Обломов» — роман, утвердив- ший писателя как классика. К р и т и к а. Н. А. Добролюбов «Что такое  обломовщина?», Д. И. Писарев «Обломов», А. В. Дружинин «“Обломов”, роман И. А. Гончарова».	комбинир	Дом.сочинение по роману И.А.Гончарова «Обломов»
44		9.1	И. С. Тургенев. «Отцы и дети». Очерк жизни и творчества. История создания романа. Острота и искренность отклика писателя на появление нового и значительного типа в русском обществе.	лекция			Углубление понятия о романе.
45		9.2	.Конфликт «отцов» и «детей» или конфликт жизненных позиций. Базаров в системе действующих лиц.	комбинир			Философские позиции автора и героев романа. Социально-историческая обусловленность темы, идеи и образов романа.	«Отцы и дети»(отрывки по выбору уч-ся)
46		9.3	Базаров и его мнимые последователи. Причины конфликта героя с окружающими и причины одиночества.	комбинир
47		9.4	«Отцы» в романе. Оппоненты героя, их нравственные и социальные позиции.	комбинир
48		9.5	«Вечные темы» в романе: природа, любовь, искусство.	комбинир
49		9.6	Смысл финала романа. «Тайный психологизм»:  художественная функция портрета, пейзажа, интерьера. Авторская позиция и способы ее выражения.	комбинир
50		9.7	К р и т и к а. М. А. Антонович «Асмодей нашеговремени», Д. И. Писарев «Базаров», Н. Н. Страхов “Отцы и дети” И. С. Т у р г е н е в а».	комбинир
51		9.8		Урок развития речи	Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»
52		9.9		Урок развития речи	Сочинение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети»
53		10.1	Ф. И. Тютчев. Очерк жизни и творчества. Тютчев — поэт-философ и певец родной природы. «Не то, что мните вы, природа ...», «День и ночь».	лекция			Художественное своеобразие и ритмическое богатство стиха поэта.
54		10.2	Раздумья о жизни, человеке и мироздании. «Silentium», «На м не дано предугадать...».	комбинир.
55		10.3	Тема родины. Умом Россию не по- нять...», «Эти бедные селенья...».	комбинир
56		10.4	Любовная лирика: любовь как «поединок роковой». «О, как убийственно мы любим...», «Последняя любовь» ,«К. Б.» («Я встретил вас — и все былое...»).	комбинир
57		11.1	А. А. Фет. Сочетание передачи восприятия картин родной природы, оттенков чувств и душевных переживаний человека. «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое  дыханье...».	лекция			Теория «чистого искусства».
58		11.2	«Зоркость по отношению к красоте» (А. А. Фет) окружающего мира, «уменье ловить  неуловимое» (А. В. Дружинин). «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...».	комбинир	Анализ стих.			Стих. (по выбору)
59		11.3	Фет и теория «чистого искусства». Волшебство ритмов, звучаний и мелодий.  «Поэтам», «Еще весны душистой нега...».
60		11.4	Фет и теория «чистого искусства». Волшебство ритмов, звучаний и мелодий. Заря прощается с землею...», «Облаком волнистым...», «На железной дороге».	комбинир
61		12.1	А. К. Толстой.  Краткий обзор жизни и творчества. Своеобразие художественного мира А. К. Толстого. Ведущие темы лирики поэта. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре...», «Против течения...».	комбинир			Влияние фольклора на лирику XIX в.
62		12.2	Взгляд на русскую историю в произведениях Толстого. Влияние романтической и фольклорной традиции на его произведения .«Государь ты наш батюшка...».	комбинир
63		13.1	Н. А. Некрасов. Очерк жизни и творчества. Поэт «мести и печали». Гражданственность лирики, обостренная правдивость и драматизм изображения жизни народа. Город и деревня в лирике Некрасова. «Вчерашний день, часу в шестом...» ,«В дороге».  «Поэт и  гражданин».	лекция	тест			Поэт и гражданин Мы стобой бестолковые люди Я не люблю иронии твоей
64		13.2	Образ Музы. Гражданская поэзия и лирика чувств. «Рыцарь на час», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «Пророк», «Блажен  незлобивый поэт...», «О Муза! Я у двери  гроба...».	комбинир	Анализ стих.
65		13.3	Художественные открытия Некрасова, простота и доступность стиха, его близость к строю народной речи. «Внимая ужасам войны...» «Умру я скоро...».	комбинир
66		13.4	Использование «вечных тем» в поэзии Некрасова. «Мы с тобой бестолковые люди...», «Я не люблю иронии твоей...» ,«Зине».	комбинир
67		13.5	«Кому на Руси жить хорошо». История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа, смысл названия. Путешествие как прием организации повествования. Сюжет поэмы и авторские отступления.	комбинир			Народность творчества.
68		13.6	Мастерство изображения жизни России. Многообразие народных типов в галерее героев поэмы.	комбинир.
69		13.7	«Люди холопского звания» и «народные заступники». Гриша Добросклонов.	комбинир
70		13.8	Сатирические образы помещиков.
71		13.9	Образ Савелия, «богатыря святорусского». Судьба Матрены Тимофеевны, смысл ее «бабьей притчи».	комбинир.
72		13.10	Проблемы счастья и смысла жизни в поэме.	комбинир	Дом.сочинение по творчеству Н.А.Некрасова
73		14.1	К. Хетагуров. Стихотворения из сборника «Осетинская лира». Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость его творчества к творчеству Некрасова. Изображение тяжелой жизни простого народа, женской судьбы. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта.	комбинир	Анализ стих.		Стихотворный перевод.
74		15.1	Н. Г. Чернышевский. «Ч т о д е л а т ь?» (обзор). Эстетическая теория Чернышевского. Роль романа «Что делать?» в литературном процессе 60—70-х гг. ХIХ в. Идеологические, этические и эстетические проблемы в романе.				Отражение жизненных коллизий в литературе.
75		16.1	М. Е. Салтыков-Щедрин. «История одного города». Краткий очерк жизни и творчества. Жизненная позиция писателя. «История одного города» — сатирическая летопись истории Российского государства. Перекличка событий и героев произведения с фактами российской истории.	лекция			Условность в искусстве (эзопов язык, гротеск).
76		16.2	Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Органчик и Угрюм-Бурчеев.	комбинир
77		16.3	Тема народа и власти.Терпеливость и бесправие народа. Смысл финала «Истории...».	комбинир
78		16.4	Своеобразие приемов сатирического изображения в произведениях Салтыкова-Щедрина (гротеск, алогизм, сарказм, ирония, гипербола).	комбинир
79		17.1	Л. Н. Толстой. «Война и мир». Жизненный и творческий путь писателя. Духовные искания в годы юности. Начало творческой деятельности.	комбинир	тест		Роман-эпопея. Исторические личности и вымышленные персонажи в их взаимодействии.
80		17.2	Военный опыт писателя, участие в обороне Севастополя. Изображение суровой правды войны, героизма и патриотизма сол- дат в «Севастопольских рассказах». Автобиографическая трилогия «Детство», «Отрочество», «Юность» (повторение).	комбинир
81		17.3	«Война и мир». «Бородино» М.Ю. Лермонтова как «зерно» замысла романа-эпопеи. История создания. Жанровое своеобразие романа-эпопеи.	комбинир	тест
82		17.4	Художественные особенности произведения: своеобразие композиции, особенности психологизма, «диалектика души».	комбинир
83		17.5	«Мысль народная» в эпопее.	комбинир
84		17.6	Система образов в романе и нравственная концепция Толсто- го, его критерии оценки личности..	комбинир
85		17.7	Исторические личности игерои романа-эпопеи: Кутузов и Наполеон. Антитеза образов полководцев.	комбинир
86		17.8	Герои романа-эпопеи в поисках смысла жизни. Идея нравственной ответственности человека не только за судьбы близких, но и за судьбы мира.	комбинир	Письменный ответ на вопрос проблемного характера
87		17.9	«Мысль народная» и«мысль семейная» в романе.	комбинир
88		17.10	Различие путей нравственных поисков героев романа Пьера Безухова и Андрея Болконского.	комбинир
89		17.11	Женские образы романа: Наташа Ростова и Марья Болконская. Судьбы любимых героинь Толстого.	комбинир
90		17.12	Картины войны в романе. Осуждение войны.	комбинир
91		17.13	Война 1812 г. как Отечественная война.	комбинир
92		17.14	Бородинское сражение как идейно-композиционный центр романа.	комбинир
93		17.15	«Дубина народной войны»: партизанское движение и его герои в романе.	комбинир
94		17.16	«Роевая» жизнь крестьянства в романе.	комбинир
95		17.17	Значение образа Платона Каратаева. Психологизм прозы Толстого. Приемы изображения духов- ного мира героев («диалектика души»).	комбинир
96		17.18	Внутренний монолог как прием психологической характеристики героя. Антитеза как центральный композиционный прием в романе.	комбинир
97		17.19	Портрет, пейзаж, диалоги и внутренние монологи в романе.	комбинир
98		17.20	Лев Толстой —классик и самобытный философ. Интерес к писателю в современном мире.	комбинир
99		17.21		Урок развития речи	Сочинение по роману Л.Толстого «Война и мир»
100		17.22		Урок развития речи	Сочинение по роману Л.Толстого «Война и мир»
101		18.1	Ф. М. Достоевский. Очерк жизни и творчества.	лекция
102		18.2	Нравственная проблематика, острое чувство нравственной ответственности в произведениях писателя, философская глубина творчества. Поиски человека в человеке в его произведениях.	комбинир			Философская и идейно-нравственная проблематика романа. Полифонизм романов Достоевского.
103		18.3	«Преступление и наказание». Детективный сюжет и глубина постановки нравственных проблем.	комбинир
104		18.4	Система образов романа.	комбинир
105		18.5	Раскольников.	комбинир	Анализ эпизода
106		18.6	Социальные и философские истоки бунта героя романа.	комбинир
107		18.7	Смысл его теории и причина поражения Раскольникова.	комбинир
108		18.8	Смысл его теории и причина поражения Раскольникова.	комбинир
109		18.9	Раскольников и его двойники	комбинир	тест
110		18.10	Лужин иСвидригайлов.	комбинир
111		18.11	Образы «униженных и оскорбленных	комбинир
112		18.12	Сонечка Мармеладова и проблема нравственного идеала автора.	комбинир
113		18.13	Тема гордости и смирения.	комбинир
114		18.14	Библейские мотивы в романе.	комбинир
115		18.15	Мрачный облик Петербурга в романе.
116		18.16	Роль эпилога.	комбинир
117		18.17	Контрольная работа по роману Ф.М. Достоевского « Преступление и наказание»	Урокконтроля
118		18.18	Контрольная работа по роману Ф.М. Достоевского  «Преступление и наказание»	Урок контроля
119		18.19		беседа		В.П.Астафьев «Людочка»
120		19.1	Н. С. Лесков. Краткая справка о жизни и творчестве писателя. Необычность его жизненной позиции и судьбы его творчества. Лесков как мастер изображения русского быта. Национальный характер в изображении писателя. Напряженность сюжетов и трагизм судеб героев его произведений.	лекция			Сказ.
121		19.2	«Очарованный странник». Особенности сюжета повести. Изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий героя повести).	комбинир
122		19.3	Иван Флягин — один из героев-правдоискателей.
123		19.4	Былинные мотивы в повести.	комбинир
124		19.5		беседа	«Тупейный художник». Призвание «маленького человека» и его судьба.
125		19.6		беседа	Особенности лесковской повествовательной манеры, сказ. Близость к народной речи и активное словотворчество.
126		20.1	А. П. Чехов. Чехов-прозаик и Чехов-драматург «Студент», «Дом с мезонином»,«Ионыч», «Степь», «Дама с собачкой», «Палата № 6», «Вишневый сад».. Рассказы Чехова, своеобразие их тематики и стиля.	лекция
127		20.2	«Студент», «Дуэль», «Дом с мезонином», «Анна на шее», «Душечка», «Ионыч», «Степь» и другие рассказы зрелого Чехова. «Мелочи жизни» на страницах рассказов. «Биография настроений» этих рассказов.	комбинир	тест
128		20.3	Традиция русской классической литературы в решении темы «маленького человека». Проблема ответственности человека за свою судьбу. Утверждение творческого труда как основы подлинной жизни.	комбинир
129		20.4	Мастерство писателя: внимание к детали, импрессионизм, философская глубина, лаконизм повествования, роль подтекста, особое внимание к миру всего живого. Способы создания ко-мического эффекта.	комбинир
130		20.5	«Вишневый сад» как одно из наиболее характерных для Чехова-драматурга произведений. Особенности сюжета и конфликта пьесы.	комбинир	Письменный ответ на вопрос проблемного характера		Лирическая комедия. Своеобразие стиля Чехова.
131		20.6	Символический смысл образа вишневого сада. Тема времени в пьесе. Сюжет и подтекст пьесы. Своеобразие жанра. Герои пьесы и их судьбы.	комбинир
132		20.7	Раневская и Гаев как герои уходящего в прошлое усадебного быта.	комбинир
133		19.8	Разлад между желаниями и реальностью их осуществления — основа конфликта пьесы.
134		20.9	Образы Лопахина, Пети Трофимова и Ани. Образы слуг (Яша, Дуняша, Фирс). Внесценические персонажи.	Комбинир
135		20.10	Новаторство Чехова-драматурга. Пьесы Чехова и их художественное своеобразие.	Комбинир
136		20.11	Значение творческого наследия Чехова для мировой литературы и театра. Сценическая судьба пьес Чехова на сценах России и мира.	комбинир	Домашнее сочинение по творчеству А. П. Чехова
137		21.1	ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА Взаимодействие зарубежной ,  русской литературы, отражение в них «вечных» проблем бытия. Постановка в литературе острых социально – нравственных проблем, протест писателей против унижения человека , воспевание человечности , чистоты и искренности человеческих отношений. Проблемы самопознания и нравственного выбора в произведениях классиков зарубежной литературы. Основные тенденции в развитии литературы второй половины XIX в. Поздний романтизм. Ведущая роль реализма. Символизм.	лекция
138		21..2	Г. де Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира. Мечты героев и их неосуществимость. Тонкость психологического анализа.	комбинир
139		21.3	Г. Ибсен. «Кукольный дом». Образ героини. Вопрос о правах женщины. Своеобразие «драм идей» как социально-психологических драм.	комбинир	Письменный ответ на вопрос
140		21.4	А. Рембо. «Пьяный корабль». Пафос отрицания устоявшихся норм. Символические образы в стихотворении.	комбинир