Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Планирование уроков литературы по Коровиной
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Планирование уроков литературы по Коровиной

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей № 4 г. Дмитрова»

(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)

141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15

тел./факс 8 (496) 224-04-40, e-mailinfo@dm-sch04.ru, сайт - http://dmou4.edumsko.ru/


Директор

МОУ "Лицей №4 г.Дмитрова"

___________ Т.В.Малинникова

приказ №____ от «___» августа 2016г.

на основе решения педагогического совета протокол № 1



РАБОЧАЯ программа (ФГОС)


по литературе


6 б класс








Составитель: учитель русского

языка и литературы

Евсеева Светлана Ивановна









Дмитров, 2016 г.



  1. Пояснительная записка


Рабочая программа по литературе для 6 Б класса разработана на основе авторской программы под редакцией В.Я.Коровиной «Коровина, Полухина, Журавлев: Литература: программы 5-11 класса (базовый уровень). - М.: Просвещение, 2010» и реализована в учебнике «Коровина В.Я. , Журавлёв В.П., Збарский И.С., Коровин В.И. Литература: 6 кл.: Учеб.: в 2 ч.-– М.: Просвещение, 2015». УМК входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы.

Рабочая программа разработана без внесения изменений в авторскую редакцию.

Цели курса:

• формирование духовно развитой личности, обладающей гуманистическим мировоззрением, национальным самосознанием, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, необходимых ля успешной социализации и самореализации личности;

• постижение учащимися вершинных произведений отечественной и мировой литературы, их чтение и анализ, освоенный на понимании образной природы искусства слова, опирающийся на принципы единства художественной формы и содержания, связи искусства с жизнью, историзма;

• поэтапное, последовательное формирование умений читать, комментировать, анализировать и интерпретировать художественный текст;

• овладение возможными алгоритмами постижения смыслов, заложенных в художественном тексте (или любом другом речевом высказывании), и создание собственного текста, представление своих оценок и суждений по поводу прочитанного;

• овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями (формулировать цели деятельности, планировать ее, осуществлять библиографический поиск, находить и обрабатывать необходимую информацию из различных источников, включая Интернет и др.);

• использование опыта обобщения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании.

По учебному плану школы на предмет «Литература » в 6 классе отводится 105 часов, из расчета 3 учебных часа в неделю.


    1. Планируемые результаты


      1. Результаты освоения рабочей программы по каждому тематическому разделу

Введение

Выпускник научится:

• различать произведения разных эпох;

понимать образную природу словесного искусства

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать и высказывать суждение о своей творческой работе и работе одноклассников;

• понимать и использовать в художественной работе материалы и средства художественной выразительности, соответствующие замыслу;

Устное народное творчество

Выпускник научится:

понимать содержание изученных литературных произведений;

• определять род и жанр литературного произведения

Выпускник получит возможность научиться:

• определять свой круг чтения и оценки литературных произведений;

Из древнерусской литературы

Выпускник научится:

• характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

• сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

Выпускник получит возможность научиться:

искать нужную информацию о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета)

Из русской литературы XVIII века

Выпускник научится:

• участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

• писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и анализировать выразительность и соответствие авторскому замыслу;

• создавать связный текст (устный и письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка

Из русской литературы XIX века

Выпускник научится:

•  понимать образную природу словесного искусства

Выпускник получит возможность научиться:

• понимать и анализировать основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов эпохи;

•  анализировать средства выразительности, используемые поэтами для создания художественного образа

Из русской литературы XX века

Выпускник научится:

• применять компьютерные технологии в собственной творческой деятельности (PowerPoint)

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать символическое содержание пейзажных образов

Из зарубежной литературы

Выпускник научится:

• выражать свое отношение к прочитанном

Выпускник получит возможность научиться:

использовать опыта общения с произведениями художественной литературы в повседневной жизни и учебной деятельности, речевом самосовершенствовании



1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся.


Проекты:

Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике.

Сказовая форма повествования.

Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»).






2. Содержание учебного предмета «Литература»

6 КЛАСС (105 ч.)

ВВЕДЕНИЕ (1 ч)

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герой. Отношение автора к герою. Способы выражения авторской позиции.

УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 ч)

Обрядовый фольклор. Произведения календарного обрядового фольклора: колядки, веснянки, масленичные, летние и осенние обрядовые песни. Эстетическое значение календарного обрядового фольклора.

Пословицы и поговорки. Загадки. Загадки — малые жанры устного народного творчества. Народная мудрость. Краткость и простота, меткость и выразительность. Многообразие тем. Прямой и переносный смысл пословиц и поговорок. Афористичность загадок.

Теория литературы. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

Контрольная работа (далее — К.Р.) по теме «Устное народное творчество».

Развитие речи (далее — P.P.). Письменный ответ на проблемный вопрос. Устное рецензирование выразительного чтения. Устный монологический ответ по плану.

ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2 ч)

«Повесть временных лет», «Сказание о белгородском киселе». Русская летопись. Отражение исторических событий и вымысел, отражение народных идеалов (патриотизма, ума, находчивости).

Теория литературы. Летопись (развитие представлений).

P.P. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные и письменные ответы на вопросы.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1 ч)

Русские басни. Иван Иванович Дмитриев.

Краткий рассказ о жизни и творчестве баснописца.

«Муха». Противопоставление труда и безделья. Присвоение чужих заслуг. Смех над ленью и хвастовством.

Особенности литературного языка XVIII столетия.

Теория литературы. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие понятий).

P.P. Выразительное чтение басни. Устное рецензирование выразительного чтения. Характеристика героев басни. Участие в коллективном диалоге.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (54 ч)

Иван Андреевич Крылов (3 ч) Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя- баснописца. Самообразование поэта.

«Листы и корни», «Ларчик», «Осел и Соловей». Крылов о равном участии власти и народа в достижении общественного блага. Басня «Ларчик» — пример критики мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.Басня «Осел и Соловей» — комическое изображение невежественного судьи, глухого к произведениям истинного искусства. Проект.

Теория литературы. Басня. Аллегория. Мораль (развитие представлений).

К.Р. Контрольная работа по теме «Басня».

P.P. Выразительное чтение басни. Устное рецензирование выразительного чтения. Характеристика героев басни. Участие в коллективном диалоге.

Александр Сергеевич Пушкин (18 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Лицейские годы.

«Узник». Вольнолюбивые устремления поэта. Народно-поэтический колорит стихотворения.

«Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и красоты природы, красоты жизни. Радостное восприятие окружающей природы. Роль антитезы в композиции произведения. Интонация как средство выражения поэтической идеи.

«И.И. Пущину». Светлое чувство дружбы — помощь в суровых испытаниях. Художественные особенности стихотворного послания.

«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». Книга (цикл) повестей. Повествование от лица вымышленного автора как художественный прием.

«Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Прием антитезы в сюжетной организации повести. Пародирование романтических тем и мотивов. Лицо и маска. Роль случая в композиции повести. (Для внеклассного чтения).

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский-старший и Троекуров. Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян.

Осуждение произвола и деспотизма, защита чести, независимости личности. Романтическая история любви Владимира и Маши. Авторское отношение к героям. Проект.

Теория литературы. Эпитет, метафора, композиция (развитие понятий). Стихотворное послание (начальные представления).

К.Р. Контрольная работа по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка». Контрольная работа по повести А.С. Пушкина «Дубровский».

P.P. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Составление плана анализа стихотворения. Устный и письменный анализ стихотворений. Выразительное чтение фрагментов прозы. Составление письменного ответа на проблемный вопрос.

Михаил Юрьевич Лермонтов (4 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. Ученические годы.

«Тучи». Чувство одиночества и тоски, любовь поэта-изгнанника к оставляемой им Родине. Прием сравнения как основа построения стихотворения. Особенности интонации.

«Листок», «На севере диком...», «Утес», «Три пальмы». Тема красоты, гармония человека с миром. Особенности выражения темы одиночества в лирике Лермонтова.

Теория литературы. Антитеза. Двусложные (ямб, хорей) и трехсложные (дактиль, амфибрахий, анапест) размеры стиха (начальные представления). Поэтическая интонация (начальные представления).

К. Р. Контрольная работа по стихотворениям М.Ю. Лермонтова.

P.P. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный анализ стихотворения.

Иван Сергеевич Тургенев (5 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Роль картин природы в рассказе. Проект.

Теория литературы. Пейзаж, портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

P.P. Выразительное чтение фрагментов. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге. Устная и письменная характеристика героя или групповой характеристики героев.

Федор Иванович Тютчев (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы, запечатлевающих противоречивые чувства в душе поэта. Сочетание космического масштаба и конкретных деталей в изображении природы. «Листья» — символ краткой, но яркой жизни.

«С поляны коршун поднялся...». Противопоставление судеб человека и коршуна: свободный полет коршуна и земная обреченность человека.

P.P. Устный и письменный анализ текста.

Афанасий Афанасьевич Фет (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...». Жизнеутверждающее начало в лирике А.А. Фета. Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали. Чувственный характер лирики и ее утонченный психологизм. Мимолетное и неуловимое как черты изображения природы. Природа как естественный мир истинной красоты, служащий прообразом для искусства. Гармоничность и музыкальность поэтической речи А.А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Теория литературы. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

P.P. Устный и письменный анализ текста.

Николай Алексеевич Некрасов (6 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Железная дорога». Картины подневольного труда. Народ — созидатель духовных и материальных ценностей. Мечта поэта о «прекрасной поре» в жизни народа.

Своеобразие композиции стихотворения. Роль пейзажа. Значение эпиграфа. Сочетание реальных и фантастических картин. Диалог-спор. Значение риторических вопросов в стихотворении.

Теория литературы. Стихотворные размеры (закрепление понятия). Диалог. Строфа (начальные представления).

К.Р. Контрольная работа по произведениям поэтов.

P.P. Письменный ответ на вопрос проблемного характера. Устный и письменный анализ стихотворений.

Николай Семенович Лесков (6 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талантливость, патриотизм. Особенности языка произведения. Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования. Проект.

Теория литературы. Сказ как форма повествования (начальные представления). Ирония (начальные представления).

К.Р. Контрольная работа по произведениям Н.А. Некрасова и Н.С. Лескова.

P.P. Устный и письменный ответ на проблемные вопросы.

Антон Павлович Чехов (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Толстый и тонкий». Речь героев как источник юмора. Юмористическая ситуация. Разоблачение лицемерия. Роль художественной детали.

Теория литературы. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

P.P. Составление викторины на знание текстов рассказов.

Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. (4 ч)

Я.П. Полонский «По горам две хмурых тучи...», «Посмотри, какая мгла...»;

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист...», «Чудный град...»;

А.К. Толстой «Где гнутся над омутом лозы...».

Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе. Художественные средства, передающие различные состояния в пейзажной лирике. Проект.

Теория литературы. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений).

К.Р. Контрольная работа по стихотворениям русских поэтов XIX в.

P.P. Составление плана письменного высказывания. Устный и письменный анализы стихотворений.

ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (28 ч)

Александр Иванович Куприн (3 ч)

«Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

Теория литературы. Рождественский рассказ (начальные представления).

P.P. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге.

Андрей Платонович Платонов (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова.

Теория литературы. Символическое содержание пейзажных образов (начальное представление).

P.P. Выразительное чтение рассказа. Устное рецензирование выразительного чтения. Устная и письменная характеристика героев.

Александр Степанович Грин (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Алые паруса». Жестокая реальность и романтическая мечта в повести. Душевная чистота главных героев. Отношение автора к героям.

Теория литературы. Романтическое содержание повести. Черты романтического героя (развитие представлений).

P.P. Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Устный и письменный анализ эпизода.

Произведения о Великой Отечественной войне (8 ч)

К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...»; Д.С. Самойлов «Сороковые» (2 ч). Стихотворения, рассказывающие о солдатских буднях, пробуждающие чувство скорбной памяти о павших на полях сражений и обостряющие чувство любви к Родине, от¬ветственности за нее в годы жестоких испытаний.

Теория литературы. Средства выразительности, гражданский, патриотический пафос стихотворения (развитие представлений).

P.P. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Виктор Петрович Астафьев (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Конь с розовой гривой». Изображение быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы. Нравственные проблемы рассказа — честность, доброта, понятие долга. Юмор в рассказе. Яркость и самобытность героев (Санька Левонтьев, бабушка Катерина Петровна), особенности использования народной речи.

Теория литературы. Речевая характеристика героев (развитие представлений). Герой-повествователь (начальные представления).

К.Р. Контрольная работа по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

P.P. Выразительное чтение фрагментов рассказа. Различные виды пересказов. Участие в коллективном диалоге. Характеристика героев. Составление планов речевых характеристик.

Валентин Григорьевич Распутин (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Уроки французского». Отражение в повести трудностей военного времени. Жажда знаний, нравственная стойкость, чувство собственного достоинства, свойственные юному герою. Душевная щедрость учительницы, ее роль в жизни мальчика. Нравственная проблематика произведения. Проект.

Теория литературы. Рассказ. Сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

P.P. Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев. Устный и письменный анализ эпизода.

Родная природа в русской поэзии XX века (4 ч)

А.А. Блок «Летний вечер», «О, как безумно за окном...»;

С.А. Есенин «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша»;

А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...» (3 ч.)

Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине в стихотворениях поэтов XX века. Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием, выраженным в стихотворении. Поэтизация родной природы.

Теория литературы. Лирический герой (развитие представлений).

Николай Михайлович Рубцов (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта.

«Звезда полей», «Листья осенние», «В горнице». Человек и природа в «тихой» лирике Рубцова. Отличительные черты характера лирического героя.

Теория литературы. Изобразительно-выразительные средства (развитие понятий).

К.Р. Контрольная работа по стихотворениям о природе поэтов XX в.

P.P. Выразительное чтение стихотворений. Устное рецензирование выразительного чтения. Участие в коллективном диалоге.

Писатели улыбаются (5 ч)

Василий Макарович Шукшин (3 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности. Образ «странного» героя в литературе.

Фазиль Искандер (3 ч.)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Чувство юмора как одно из ценных качеств человека.

Теория литературы. Рассказ. Сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

P.P. Устная и письменная характеристика героев. Участие в коллективном диалоге.


Из литературы народов России (2 ч)

Габдулла Тукай (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве татарского поэта.

«Родная деревня», «Книга». Любовь к своей малой родине и к своему родному краю, верность обычаям, своей семье, традициям своего народа. Книга в жизни человека. Книга — «отрада из отрад», «путеводная звезда», «бесстрашное сердце», «радостная душа».

Кайсын Кулиев (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве балкарского поэта.

«Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы малым ни был мой народ...». Родина как источник сил для преодоления любых испытаний и ударов судьбы. Основные поэтические образы, символизирующие Родину в стихотворениях поэта. Тема бессмертия народа, нации до тех пор, пока живы его язык, поэзия, обычаи. Поэт — вечный должник своего народа.

Теория литературы. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (11 ч)

Мифы Древней Греции (2 ч)

«Скотный двор царя Авгия», «Яблоки Гесперид». Подвиги Геракла (в переложении Н. Куна).

Геродот (2 ч)

«Легенда об Арионе».

Теория литературы. Миф. Отличие мифа от сказки.

Гомер (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве Гомера.

«Илиада», «Одиссея» как эпические поэмы. Изображение героев и героические подвиги в «Илиаде». Описание щита Ахиллеса: сцены войны и мирной жизни. Стихия Одиссея — борьба, преодоление препятствий, познание неизвестного. Храбрость, сметливость (хитроумие) Одиссея. Одиссей — мудрый правитель, любящий муж и отец. На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Теория литературы. Понятие о героическом эпосе (начальные представления).

Мигель де Сервантес Сааведра (2 ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Роман «Дон Кихот». Проблема ложных и истинных идеалов. Герой, создавший воображаемый мир и живущий в нем. Пародия на рыцарские романы. Освобождение от искусственных ценностей и приобщение к истинно народному пониманию правды жизни. Мастерство Сервантеса-романиста. Дон Кихот как «вечный» образ мировой литературы (для внеклассного чтения).

Теория литературы. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

Фридрих Шиллер (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Баллада «Перчатка». Повествование о феодальных нравах. Любовь как благородство и своевольный, бесчеловечный каприз. Рыцарь — герой, отвергающий награду и защищающий личное достоинство и честь.

Теория литературы. Рыцарская баллада (начальные представления).

Проспер Мериме (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

Новелла «Маттео Фальконе». Изображение дикой природы. Превосходство естественной, «простой» жизни и исторически сложившихся устоев над цивилизованной с ее порочными нравами. Романтический сюжет и его реалистическое воплощение.

Антуан де Сент-Экзюпери (1ч)

Краткий рассказ о жизни и творчестве писателя.

«Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча. Чистота восприятия мира как величайшая ценность.

Теория литературы. Притча (начальные представления).

Подведение итогов за год (3ч)

Итоговый тест.

Произведения для заучивания наизусть: А.С. Пушкин «Узник», « И.И. Пущину», «Зимнее утро». М.Ю. Лермонтов «Парус», «Тучи», «На севере диком…», «Утес», Н.А. Некрасов «Железная дорога» (фрагменты). Ф.И. Тютчев «Неохотно и несмело.... », А.А. Фет «Ель рукавом мне тропинку завесила…», А.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…», А.А. Блок «Летний вечер». А.А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие…», 1 – 2 стихотворения по теме «Великая Отечественная война».

Произведения для самостоятельного чтения:

Мифы, сказания, легенды народов мира. Гомер. «Илиада». «Одиссея». Русские народные сказки. Сказки народов мира.

Из русской литературы XVIII века . Г. Р. Державин. «Лебедь».

Из русской литературы XIX века

К. Н. Батюшков. «На развалинах замка в Швеции». Д. В. Давыдов. «Партизан».Ф. Н. Глинка. «Луна». «Утро вечера мудренее». А. С. Пушкин. «Жених». «Во глубине сибирских руд...». «Выстрел». К. Ф. Рылеев. «Державин». Е. А. Баратынский. «Родина».

Н. М. Языков. «Родина». «Настоящее». «Две картины». Ф. И. Тютчев. «Сон на море». «Весна». «Как весел грохот летних бурь...».А. В. Кольцов. «Не шуми ты, рожь...». «Лес». М. Ю. Лермонтов. «Воздушный корабль». «Русалка». «Морская царевна». А. Н. Майков. «Боже мой! Вчера — ненастье...». «Сенокос». «Емшан». И. С. Тургенев. «Хорь и Калиныч». Н. А. Некрасов. «Влас». Ф. М. Достоевский. «Мальчик у Христа на елке». Н. С. Лесков. «Человек на часах». Л. Н. Толстой. «Хаджи-Мурат». А. П. Чехов. «Беззащитное существо». «Жалобная книга».

Из русской литературы XX века

К. Г. Паустовский. «Бакенщик». «Растрепанный воробей». В. К. Железников. «Чудак из шестого «Б». «Путешественник с багажом». «Хорошим людям — доброе утро». А. А. Лиханов. «Последние холода». В. П. Астафьев. «Деревья растут для всех». М. М. Пришвин. «Таинственный ящик». «Синий лапоть». «Лесная капель». В. П. Крапивин. «Брат, которому семь». «Звезды под дождем».

Из зарубежной литературы

Э. По. «Овальный портрет». М. Твен. «История с привидением». О. Генри. «Вождь краснокожих». А. Конан Дойл. «Горбун». Г. Честертон. «Тайна отца Брауна».


3. Тематическое планирование


Раздел

Количество часов

Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)

1.

Введение

1

Знать о роли книги в жизни человека. Выражать свое отношение к прочитанному, подтверждать высказывания писателей собственными примерами из прочитанных книг

2.

Устное народное творчество

4

Знать определение понятий «фольклор», «обрядовый фольклор», виды обрядовых песен; понимать: их эстетическую и художественную ценность, как различаются песни по содержанию, характеру исполнения, ритму, мелодии;

уметь: соотносить календарно-обрядовые песни с событиями народного календаря, анализировать их тематику. Выявлять различия в жанрах фольклора, использовать их в устной и письменной речи

3.

Из древнерусской литературы

2

Знать изученную терминологию по теме. Выявлять композиционно-сюжетные особенности произведения

4.

Из русской литературы XVIII века

1

Знать приемы выразительного чтения художественного текста. Различать виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием). Отвечать на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения.

5.

Из русской литературы XIX века

54

Знать историко-культурный контекст изучаемых произведений; основные теоретико-литературные понятия; содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению. Выявлять основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков, авторскую позицию.

Выражать свое отношение к прочитанному.

Сопоставлять литературные произведения; владеть различными видами пересказа; строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою

6.

Из русской литературы XX века

28

Знать литературоведческий материал (основные понятия: «сюжет», «композиция», «образ»), работать в парах сильный — слабый с дидактическим материалом с последующей самопроверкой по алгоритму выполнения задания, выразительное чтение отрывков (эмоциональный отклик и выражение личного отношения к прочитанному), работа в группах — составление устного или письменного ответа на вопрос с последующей взаимопроверкой, проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных отметок

7.

Из зарубежной литературы

11

Знать историко-культурный контекст изучаемых произведений; основные теоретико-литературные понятия; содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению. Выявлять основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков, авторскую позицию.

Выражать свое отношение к прочитанному.

8.

Повторение, обобщение, итоговый контроль

3

Выявление уровня литературного развития учащихся


Итого

105 ч.



3.1. Календарно-тематическое планирование


Плановые

сроки прохождениятемы

Коррекция

1.

Художественное произведение. Содержание и форма

01.09-3.09



УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (4 ч.)



2.

Обрядовый фольклор

01.09-3.09


3.

Пословицы и поговорки

01.09-3.09


4.

Загадки

05.09-10.09


5.

Контрольная работа по теме «Устное народное творчество»

05.09-10.09


6.

Обрядовый фольклор

05.09-10.09



ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА (2 ч.)



7.

Из «Повести временных лет». Отражение исторических событий и вымысел в летописи

12.09-17.09


8.

«Сказание о белгородском киселе». Развитие представлений о русских летописях

12.09-17.09



РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XVIII ВЕКА (1 ч.)



9.

Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха». Противопоставление труда и безделья

12.09 - 17.09



РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА (54 ч.)




Иван Андреевич Крылов (3 ч.)



10.

Басни И.А. Крылова. «Листы и Корни», «Ларчик»

19.09 - 24.09


11.

И.А. Крылов. Басня «Осел и Соловей». Комическое изображение невежественного судьи.

19.09 - 24.09


12.

Контрольная работа. Урок–концерт по теме «Басня»

19.09 - 24.09



Александр Сергеевич Пушкин (18 ч)



13.

Жизненный и творческий путь А.С. Пушкина.

Лирика А.С. Пушкина

26.09-01.10


14.

«Узник» А.С. Пушкина. Вольнолюбивые устремления поэта

26.09-01.10


15.

Стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро». Мотивы единства красоты человека и природы

26.09-01.10


16.

А.С. Пушкин. Стихотворение «И.И. Пущину».

Светлое чувство товарищества и дружбы

в стихотворении

03.10-08.10


17.

А.С. Пушкин. Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня- крестьянка»

03.10-08.10


18.

«Барышня-крестьянка». Образ автора-повествователя

03.10-08.10


19.

Контрольная работа по повести А.С. Пушкина «Барышня-крестьянка»

10.10-15.10


20.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

10.10-15.10


21.

Изображение русского барства в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

10.10-15.10


22.

Дубровский - старший и Троекуров в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

17.10-22.10


23.

Протест Владимира Дубровского против беззакония и несправедливости в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

17.10-22.10


24.

Бунт крестьян в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

17.10-22.10


25.

Осуждение произвола и деспотизма в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

24.10-29.10


26.

Защита чести, независимости личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

24.10-29.10


27.

Романтическая история любви Владимира и Маши в повести А.С. Пушкина «Дубровский»

24.10-29.10


28.

Авторское отношение к героям повести «Дубровский»

07.11-12.11


29.

Контрольная работа по повести А. С. Пушкина «Дубровский»

07.11-12.11


30.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе

07.11-12.11



Михаил Юрьевич Лермонтов (4 ч.)



31.

Жизненный и творческий путь М.Ю. Лермонтова. Чувство одиночества и тоски стихотворении

«Тучи» М.Ю. Лермонтова

14.11-19.11


32.

Тема красоты и гармонии с миром в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Листок»,

«На севере диком...»

14.11-19.11


33.

Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях М.Ю. Лермонтова «Утес», «Три пальмы»

14.11-19.11


34.

Контрольная работа по стихотворениям М.Ю. Лермонтова

21.11-26.11



Иван Сергеевич Тургенев (5 ч)



35.

И.С. Тургенев. Литературный портрет писателя

21.11-26.11


36.

Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»

21.11-26.11


37.

Портреты и рассказы мальчиков в произведении И.С. Тургенева «Бежин луг»

28.11- 03.12


38.

Роль картин природы в рассказе И.С. Тургенева «Бежин луг»

28.11- 03.12


39.

Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»). Проект

28.11- 03.12



Федор Иванович Тютчев (3 ч)



40.

Федор Иванович Тютчев. Литературный портрет поэта

05.12 - 10.12


41.

Передача сложных состояний природы, отражающих внутренний мир поэта, в стихотворениях Ф.И. Тютчева «Листья», «Неохотно и несмело...»

05.12 - 10.12


42.

Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность человека в стихотворении Ф.И. Тютчева «С поляны коршун поднялся...»

05.12 - 10.12



Афанасий Афанасьевич Фет (2 ч.)



43.

Жизнеутверждающее начало в стихотворениях А.А. Фета «Ель рукавом мне тропинку завесила...», «Еще майская ночь», «Учись у них — у дуба, у березы...»

12.12 - 17.12


44.

Краски и звуки в пейзажной лирике А.А. Фета

12.12 - 17.12



Николай Алексеевич Некрасов (6 ч.)



45.

Жизненный и творческий путь Н.А. Некрасова. Картины подневольного труда в лирике поэта.

12.12 - 17.12


46.

Стихотворение «Железная дорога». Народ — созидатель духовных и материальных ценностей в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»

19.12 - 24.12


47.

Мечта поэта о прекрасной поре в жизни народа в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»

19.12 - 24.12


48.

Своеобразие языка и композиции. Сочетание реалистических и фантастических картин в стихотворении Н.А. Некрасова «Железная дорога»

19.12 - 24.12


49.

Лирика Н.А. Некрасова

26.12 - 31.12


50.

Контрольная работа по произведениям поэтов XIX в.

26.12 - 31.12



Николай Семенович Лесков (6 ч)



51.

Жизненный и творческий путь Н.С. Лескова. Литературный портрет писателя

26.12 - 31.12


52.

Гордость Н.С. Лескова за народ в сказе «Левша»

12.01-14.01


53.

Особенности языка сказа Н.С. Лескова «Левша»

12.01-14.01


54.

Комический эффект, создаваемый народной этимологией, игрой слов в сказе «Левша» Н.С. Лескова

16.01-21.01


55.

Сказовая форма повествования. Проект

16.01-21.01


56.

Контрольная работа по произведениям Н.А. Некрасова и Н.С. Лескова

16.01-21.01



Антон Павлович Чехов (3 ч)



57.

Жизненный и творческий путь А.П. Чехова.

23.01-28.01


58.

Речь героев рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Юмористическая ситуация

23.01-28.01


59.

Разоблачение лицемерия в рассказе А.П. Чехова «Толстый и тонкий». Роль художественной детали

23.01-28.01



Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (4 ч)



60.

Я.П. Полонский. «По горам две хмурых тучи…», «Посмотри — какая мгла…». Выражение переживаний и мироощущения в стихотворениях о родной природе

30.01-04.02


61.

Е.А. Баратынский. «Весна, весна! Как воздух чист!..», «Чудный град порой сольется...». Особенности пейзажной лирики

30.01-04.02


62.

А. К. Толстой. «Где гнутся над омутом лозы...». Проект

30.01-04.02


63.

Контрольная работа по стихотворениям поэтов XIX в.

06.02-11.02



ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (28 ч)




Александр Иванович Куприн (3 ч)



64.

Жизненный и творческий путь А.И. Куприна. Реальная основа и содержание рассказа «Чудесный доктор»

06.02-11.02


65.

Образ главного героя в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»

06.02-11.02


66.

Тема служения людям в рассказе А.И. Куприна «Чудесный доктор»

13.02-18.02



Андрей Платонович Платонов (3 ч)



67.

Жизненный и творчески путь А.П. Платонова. Литературный портрет писателя

13.02-18.02


68.

«Неизвестный цветок» А.П. Платонова. Прекрасное вокруг нас

13.02-18.02


69.

«Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова

20.02-25.02



Александр Степанович Грин (3 ч.)



70.

Жизненный и творческий путь А.С. Грина. Жестокая реальность и романтическая мечта в повести А.С. Грина «Алые паруСА»

20.02-25.02


71.

Душевная чистота главных героев в повести «Алые паруса» А.С. Грина

20.02-25.02


72.

Отношение автора к героям повести «Алые паруса»

27.02-04.03



Произведения о Великой Отечественной войне (8 ч)



73.

К.М. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины…». Солдатские будни в стихотворениях о войне

27.02-04.03


74.

Д.С. Самойлов. «Сороковые». Любовь к Родине в годы военных испытаний

27.02-04.03



Виктор Петрович Астафьев (3 ч)



75.

Жизненный и творческий путь В.П. Астафьева. Изображение быта и жизни сибирской

Деревни в предвоенные годы в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

06.03-11.03


76.

Яркость и самобытность героев рассказа

В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Юмор в рассказе

06.03-11.03


77.

Контрольная работа по рассказу В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой»

06.03-11.03



Валентин Григорьевич Распутин (3 ч)



78.

Жизненный и творческий путь В.Г. Распутина. Отражение трудностей военного времени в повести «Уроки французского» В.Г. Распутина

13.03-18.03


79.

Душевная щедрость учительницы в рассказе В.Г. Распутина «Уроки французского»

13.03-18.03


80.

Нравственная проблематика рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского». Проект

13.03-18.03



Родная природа в русской поэзии XX века (4 ч)



81.

А.А. Блок. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Чувство радости и печали, любви к родной природе и Родине

20.03-24.03


82.

С.А. Есенин. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя. А.А. Ахматова. «Перед весной бывают дни такие...»

20.03-24.03


83.

Человек и природа в «тихой» лирике Н.М.Рубцова

20.03-24.03


84.

Контрольная работа по стихотворениям о природе поэтов XX в.

03.04-08.04



Писатели улыбаются (5 ч)




В.М. Шукшин (2 ч)



85.

Жизненный и творческий путь В.М. Шукшина. Особенности шукшинских героев - «чудиков»

в рассказах «Чудик» и «Критики»

03.04-08.04


86.

Человеческая открытость миру

как синоним

незащищенности в рассказах В.М. Шукшина

03.04-08.04



Фазиль Искандер (3 ч.)



87.

Влияние учителя на формирование детского

характера в рассказе «Тринадцатый подвиг Геракла»

10.04-15.04


88.

Чувство юмора как одно из ценных качеств

Человека в рассказе Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

10.04-15.04


89.

Герой-повествователь в рассказе Ф.А. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

10.04-15.04



Из литературы народов России (2 ч)



90.

Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему родному краю

17.04-22.04


91.

Кайсын Кулиев. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...». Тема бессмертия народа

17.04-22.04



ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (12 ч)




Мифы Древней Греции (2 ч)



92.

Подвиги Геракла. «Скотный двор царя Авгия»

24.04-29.04


93.

Мифы Древней Греции. «Яблоки Гесперид»

24.04-29.04



Геродот (2 ч.)



94.

Геродот. «Легенда об Арионе»

24.04-29.04


95.

Геродот. «Легенда об Арионе»

02.05-06.05



Гомер (2 ч.)



96.

«Илиада» и «Одиссея» Гомера как эпические поэмы

02.05-06.05


97.

Героический эпос Гомера. «Илиада», «Одиссея»

02.05-06.05



Мигель де Сервантес Сааведра (2 ч)



98.

Мигель де Сервантес Сааведра. Пародия на рыцарские романы. «Дон Кихот»

08.05-13.05


99.

Мастерство Сервантеса- романиста. «Дон Кихот»

08.05-13.05



Фридрих Шиллер (1ч)



100.

Ф. Шиллер. Рыцарская баллада «Перчатка»

08.05-13.05



Проспер Мериме (1ч)



101.

Изображение дикой природы в новелле П. Мериме «Маттео Фальконе»

15.05-20.05



Антуан де Сент-Экзюпери (1ч)



102.

А. де Сент- Экзюпери. «Маленький принц» как философская сказка и мудрая притча

15.05-20.05



ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ЗА ГОД (3 ч)



103.

Итоговый тест

15.05-20.05


104.

Защита проектов

22.05-26.05


105.

Подведем итоги

22.05-26.05



Планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год – 35 учебных недели.


3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое

Учебно-методический комплект учащихся:

Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин; под ред В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2015

Учебно-методический комплект учителя:

Программы по литературе для 5-9 кл. под ред. Коровиной В.Я.- М., «Просвещение», 2008 г.

Литература. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. учреждений с прил. на электрон. носителе. В 2 ч./ В. П. Полухина, В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин; под ред В. Я. Коровиной. – М.: Просвещение, 2015

Универсальные поурочные разработки по литературе. 6 класс. Н.В. Егорова. Москва «ВАКО» 2010

Конспекты уроков для учителя литературы. 6 – 10 классы. Авторы: В.Ю.Антышева, Н.А.Айрапетова, И.Ф.Бородина, И.А.Виноградов и др. М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, 2008

В.П.Полухина Литература.  6 класс. Методические советы. 5-е издание Москва «Просвещение» 2011

Т.А.Калганова, Н.Ю.Плавинская. Литература. 6 класс. Сборник упражнений. Москва «Просвещение» 2009

В.П.Полухина. Читаем, думаем, спорим…  Дидактические материалы по литературе. 6 класс. Москва «Просвещение» 2010

И.И.Аркин Уроки литературы в 5 – 6 классах. Практическая методика. Книга для учителя Москва «Просвещение», «Учебная литература» 1996


Материально-техническое обеспечение

Ноутбук

Проектор

Колонки

Экран

Цифровые образовательные ресурсы:

www.fcior.edu.ruФедеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ruЕдиная коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.edu.ruФедеральный образовательный портал

www.openclass.ruОбразовательный портал «Открытый класс»

www.wikipedia.ru -Универсальная энциклопедия «Википедия»

www.krugosvet.ru -Универсальная энциклопедия «Кругосвет»

www.rubricon.ru- Энциклопедия «Рубрикон»

www.slovari.ru- Электронные словари

www.feb-web.ru - Фундаментальная электронная библиотека «Рус-

ская литература и фольклор»

www.myfhology.ru- Мифологическая энциклопедия



Руководитель ШМО ________________________

Протокол №1

от «___» августа 2016г.


Согласовано на методическом совете школы

«___» августа 2016г.

Председатель методического совета Е.В.Погодина




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-187425

Похожие материалы