Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Планирование уроков литературы. Профильный уровень. 10 класс

Планирование уроков литературы. Профильный уровень. 10 класс

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Планирование по литературе. 10 класс, профильный уровень


п/п

Плани-

руемые

сроки

Факти-

ческое

проведение

Тема монографического раздела, тема урока

Формирование ключевых компетенций

Система домашних заданий

Вид, форма опроса и контроля

1-2

2.09.-

4.09.


Введение. Основные темы и проблемы русской литературы XIX века. Выявление уровня литературного развития учащихся.

Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений


Стр.8-23 (чтение)

Фронтальный опрос

3

2.09.-

4.09.


Г. Р. Державин. Жизнь и творческий путь. Темы и мотивы его творчества. «Ключ», «Бог», «Русские девушки». Поиски новой поэтической манеры. Мысль о божественной сущности человека. Гимн радостям, веселью в сборнике «Анакреонтические песни»

Уметь составлять планы и тезисы статей на литературные темы

Стр.25-34 (чтение учебника, составление сложного плана)

Проверка тетрадей

4

2.09.-

4.09.


Традиции и новаторство в творчестве

Г. Р. Державина. «Фелица», «Соловей». Лирика и сатира в одах Державина. Разнообразие и преображение жанра оды.


Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальный опрос

5-6

2.09.-

4.09;

7.09.-

11.09.



Внеклассное чтение. Романтизм в Европе и Америке.

Уметь составлять планы и тезисы статей на литературные темы

Стр.41-79 (конспект)

Индивидуальный опрос

7

7.09.-

11.09.


В. А. Жуковский. Жизнь и творческий путь. Основные лирические жанры (элегия, песни, романс) и их своеобразие в лирике В.А.Жуковского. «Певец во стане русских воинов», «Песня», «Море». Изображение сложных состояний души человека.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Индивидуальный опрос

8

7.09.-

11.09.


«Светлана», «Эолова арфа». Романтический характер баллад.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальный опрос

9

7.09.-

11.09.


К. Н. Батюшков. Жизнь и творческий путь. Анакреонтические мотивы в лирике К. Н. Батюшкова. «Мои пенаты», «Радость», «Вакханка». Радости жизни, любви, творчества. Изящество и мелодичность языка Батюшкова.

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Письменный анализ одного стихотворения

Проверка тетрадей

10

7.09.-

11.09.


Философские элегии К. Н. Батюшкова. Драматизм мировосприятия. Тема жизни и смерти. Мотив дружбы, воспоминаний об ушедших друзьях. «К другу», «Тень друга». Романтизм Батюшкова и романтизм Жуковского.


Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Выразительное чтение стихотворений по списку

Тест

11

14.09.-

18.09.


Художественный мир русской романической поэзии. Подготовка к домашнему сочинению по лирике поэтов пушкинской поры.

Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Инд. задания

Проверочная работа

12

14.09.-

18.09.


А. С. Пушкин. Жизнь и основные этапы творческого пути. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая концепция пушкинского творчества. Развитие реализма в лирике, поэмах, прозе и драматургии. Речь Ф.М.Достоевского о Пушкине.


Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Стр.87-191 (чтение учебника)

Беседа по вопросам

13-14

14.09.-

18.09.


Романтическая лирика А. С. Пушкина периода южной и михайловской ссылки (с повторением ранее изученного). «Я пережил свои желанья…», «Погасло дневное светило...», «Подражания Корану» (IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Демон», «Если жизнь тебя обманет…». Трагизм мировосприятия и его преодоление.

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Выразительное чтение стихотворений по списку

Беседа по вопросам

15

14.09.-

18.09.


Тема поэта и поэзии в лирике А. С. Пушкина (с повторением ранее изученного). Анализ стихотворений «Разговор книгопродавца с поэтом», «Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной...», «Осень».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальный опрос

16

21.09.-

25.09.


Эволюция темы свободы и рабства в лирике А. С. Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный...», «Из Пиндемонти».

Региональный компонент. «С надеждой быть России полезным…» Произведения Васильева Анатолия Ивановича о пребывании декабристов в Тюменском крае.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Индивидуальное исполнение стихотворений

17-18

21.09.-

25.09.


Философская лирика А. С. Пушкина. Тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «…Вновь я посетил...», «Отцы пустынники и жены непорочны...». Практикум по анализу одного стихотворения.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Письменный анализ стихотворения

Индивидуальное исполнение стихотворений

19

21.09.-

25.09.


Внеклассное чтение. Тема дороги в лирике А. С. Пушкина. Философский характер образа дороги. Подготовка к домашнему сочинению по лирике А. С. Пушкина.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Сочинение

Чтение повести «Медный всадник»

Тест

20

21.09.-

25.09.


Петербургская повесть А. С. Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме.

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Сочинение

21

28.09.-

2.10.


Тема маленького человека в поэме «Медный всадник».


Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Фронтальный опрос

22

28.09.-

2.10.


Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Чтение произведения «Борис Годунов»

Индивидуальный опрос

23-24

28.09.-

2.10.


«Борис Годунов» А. С. Пушкина как историческая драма.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Чтение «Маленьких трагедий»

Индивидуальный опрос

25-26

28.09.-

2.10.

12.10.-

16.10.


Вечные вопросы бытия в драматическом цикле А.С.Пушкина «Маленькие трагедии»

Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение романа в стихах «Евгений Онегин»

Индивидуальный опрос

27-28

12.10.-

16.10.


Роман в стихах «Евгений Онегин» как динамическая художественная система (обзор с обобщением ранее изученного): эволюция замысла и его художественного воплощения. Проблемы и герои романа, образ автора, пушкинская эпоха в романе, оценки романа в критике.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Чтение «Повестей Белкина»

Устный опрос, проверяющий знание текста

29

12.10.-

16.10.


Развитие реализма в прозе А.С.Пушкина 30-х годов. «Повести Белкина» как прозаический цикл.

Знать основные теоретико-литературные понятия

Сбор материала к сочинению

Индивидуальный опрос

30-31

12.10.-

16.10.

19.10.-

23.10.


Классное сочинение по творчеству А.С.Пушкина.


Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Стр.212-279 (чтение учебника)

Сочинение

32

19.10.-

23.10.


М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы. Основные темы и мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Эволюция его отношения к поэтическому дару. «Нет, я не Байрон, я другой…», «Есть речи – значенье…». Романтизм и реализм в творчестве поэта.

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Тест

33

19.10.-

23.10.


Молитва как жанр в лирике М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»), «Благодарность».

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Индивидуальный опрос

34

19.10.-

23.10.


Тема жизни и смерти в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон» («В полдневный жар в долине Дагестана…»), «Завещание».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Индивидуальный опрос

35

19.10.-

23.10.


Философские мотивы лирики М. Ю. Лермонтова (с обобщением ранее изученного). Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире. «Как часто пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу».

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Устный опрос, проверяющий знание текста

36

26.10.-

30.10.


Внеклассное чтение. Адресаты любовной лирики М. Ю Лермонтова. «Я не унижусь пред тобою…»


Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Устный опрос, проверяющий знание текста

37

26.10.-

30.10.


Своеобразие художественного мира М.Ю.Лермонтова. Подготовка к домашнему сочинению по анализу одного стихотворения.

Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Выразительное чтение стихотворений по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

38-39

26.10.-

30.10.


М. Ю Лермонтов. «Демон»: замысел, особенности сюжета и композиции. Герои поэмы. Образ Демона в творчестве Лермонтова. «Демон», «Мой Демон». Проблематика и поэтика поэмы «Демон». Анализ эпизода из поэмы.

Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение драмы «Маскарад»

Устный опрос, проверяющий знание текста

40

26.10.-

30.10.


«Маскарад» как романтическая драма. Проблема гордости и одиночества. Конфликт героя со светским обществом. Психологизм драмы.

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

41

2.11.-

6.11.


«Маскарад» как романтическая драма. Проблема гордости и одиночества. Конфликт героя со светским обществом. Психологизм драмы.

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Чтение романа «Герой нашего времени»

Тест

42-43

2.11.-

6.11.


М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» (обзор с обобщением ранее изученного). Проблемы и герои романа, особенности жанра и композиции, автор и рассказчик.

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Подготовка к контрольной работе

Тест

44-45

2.11.-

6.11.


Контрольная работа по творчеству М. Ю. Лермонтова.

Знать основные теоретико-литературные понятия

Сбор материала к сочинению

Контрольная работа

46

9.11.-

13.11.


Н.В.Гоголь. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Народная фантастика в ранних романтических произведениях. Героическое и комическое в сборнике «Миргород». Проблематика и поэтика повести «Шинель», комедии «Ревизор».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение «Петербургских повестей»

Тест

47

9.11.-

13.11.


«Петербургские повести» Н. В. Гоголя (обзор с обобщением ранее изученного). Образ «маленького человека» в «Петербургских повестях».

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Чтение повести «Невский проспект»

Индивидуальный опрос

48

9.11.-

13.11.


Н. В. Гоголь. «Невский проспект». Образ Петербурга. Обучение анализу эпизода.

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Индивидуальный опрос

49

9.11.-

13.11.


Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект»

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Стр.280-328 (чтение, простой план)

Индивидуальный опрос

50

9.11.-

13.11.


«Портрет». Проблематика и поэтика повести.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Чтение критических статей

Индивидуальный опрос

51

23.11.-

27.11.


Место повести Н.В. Гоголя «Портрет» в сборнике «Петербургские повести». В.Г.Белинский «О русской повести в повестях г.Гоголя»

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Чтение поэмы «Мертвые души»

Индивидуальный опрос

52

23.11.-

27.11.


Н. В. Гоголь. Поэма «Мертвые души» (обзор с обобщением ранее изученного). Проблемы и герои «Мертвых душ». Особенности жанра и композиции поэмы. Эволюция образа автора.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Индивидуальный опрос

53

23.11.-

27.11.


Внеклассное чтение. «Выбранные места из переписки с друзьями» и их место в творческом пути Н. В. Гоголя. В. Г. Белинский «Письмо к Гоголю».

Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Подготовка к контрольной работе

Тест

54-55

23.11.-

27.11.


Контрольная работа по творчеству Н. В. Гоголя.


Знать основные теоретико-литературные понятия

Стр 329-366 (чтение)

Контрольная работа

56

30.11.-

4.12.


Обзор русской литературы второй половины 19 века. Ее основные проблемы. Характеристика русской прозы, журналистики и литературной критики. Традиции и новаторство русской поэзии. Эволюция национального театра. Мировое значение русской классической литературы.

Региональный компонент. Литература Тюменского края: этапы развития. Литература 2-ой половины XIX в. (Н.А. Лухманова, Н.М. Чукмалдин) Литература края в учебниках, учебных пособиях, хрестоматиях, энциклопедиях. Основные этапы развития региональной литературы. История Тюменской писательской организации.

Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений

Выразительное чтение стихотворений по списку

Беседа по вопросам

57-58

30.11.-

4.12.


Ф. И. Тютчев. Жизнь и творчество. Единство мира и философия природы в его лирике. «Не то, что мните вы, природа...», «Silentium!», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа — сфинкс. И тем она верней...», «Полдень», «Осенний вечер», «Тени сизые смесились…», «День и ночь».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальный опрос

59

30.11.-

4.12.


Политические и историко-философские взгляды Ф. И. Тютчева. Тема России в его творчестве. Человек и история в лирике Тютчева. Жанр лирического фрагмента в его творчестве. «Эти бедные селенья…»,«Умом Россию не понять...», «Нам не дано предугадать...», «Цицерон», «Слезы людские…».

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Выразительное чтение стихотворений по списку, наизусть одно стихотворение

Индивидуальное исполнение стихотворений

60

30.11.-

4.12.


Любовная лирика Ф. И. Тютчева. Любовь как стихийная сила и как «поединок роковой». «О, как убийственно мы любим...», «Последняя любовь», «Я помню время золотое…», «К. Б.» («Я встретил вас, – и все былое...». Обучение сопоставительному анализу стихотворений.

Региональный компонент. Жанры региональной литературы. Очерк в литературе Тюменского края. Творческая биография Н.А. Лухмановой. «Очерки из жизни в Сибири» Н.А. Лухмановой и «В глухих местах»: жанровое своеобразие, поэтика заглавия, система персонажей, образ Сибири.

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Письменный анализ стихотворения

Индивидуальное исполнение стихотворений

61-62

7.12.-

11.12.


А.А.Фет. Жизнь и творчество. Жизнеутверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…», «Еще весны душистой нега…», «Летний вечер тих и ясен…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Заря прощается с землею…» и др.

Региональный компонент. Красота родного Тюменского края (стихи Белова Владимира Ивановича, Гришина Александра Анатольевича, Истомина Ивана Григорьевича) 

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Стр.3-30(2 часть, чтение учебника)

Тест

63

7.12.-

11.12.


Размышления о поэтическом даре в лирике Фета. «Как беден наш язык!..», «Одним толчком согнать ладью живую…»


Знать основные теоретико-литературные понятия

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальное исполнение стихотворений

64

7.12.-

11.12.


Любовная лирика А.А.Фета и ее утонченно-чувственный психологизм. «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь…», «Певице», «Еще одно забывчивое слово…», «На качелях» и др. Гармония и музыкальность поэтической речи и способы их достижения. Импрессионизм поэзии Фета. Домашнее сочинение по лирике Тютчева и Фета.

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальное исполнение стихотворений

65

7.12.-

11.12.


Сопоставительный анализ стихов Ф. И. Тютчева и А. А. Фета. Особенности поэтического стиля Ф. И. Тютчева и А. А. Фета.

Региональный компонент. Творческий пусть Н.М. Чукмалдина. Цикл очерков «Мои воспоминания»: тема труда, образ природы, мотив дороги, образ рассказчика.


Уметь анализировать

Письменный анализ стихотворений

Индивидуальное исполнение стихотворений

66

14.12.-

18.12.


А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К.Толстого. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальное исполнение стихотворений

67

14.12.-

18.12.


Внеклассное чтение. Любовная лирика А.К.Толстого. «Средь шумного бала, случайно…», «Острою секирою ранена береза…». Романсы на стихи А.К.Толстого.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Выразительное чтение стихотворений по списку

Индивидуальное исполнение стихотворений

68

14.12.-

18.12.


Анализ одного стихотворения русского поэта середины 19 века (по выбору учащихся).

Уметь анализировать

Стр.51-82 (чтение)

Индивидуальное исполнение стихотворений

69

14.12.-

18.12.


Реализм в литературе Европы и Америки.

Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений


Чтение романов Гончарова

Фронтальный опрос

70

14.12.-

18.12.


И. А. Гончаров. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение романа «Обломов»

Устный опрос, проверяющий знание текста

71

21.12.-

25.12.


Обломов — «коренной народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову

Региональный компонент. Тема детства в литературе Тюменского края (К. Лагунов, Ю. Афанасьев, С. Мальцев, А. Неркаги, Е. Айпин, Л. Лапцуй и др.)

Поэтика заглавия произведений.Сюжет путешествия. Образы детей.Мир взрослых.Мотивы дружбы, мечты, слушания, единения, сиротства.Реальный и ирреальный миры.Ситуация открытия.Природный мир.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Связный устный монологический ответ «Характеристика Обломова»

Устный опрос, проверяющий знание текста

72

21.12.-

25.12.


«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе

Региональный компонент. Издания произведений для детей. Читательские конференции в Областной детской научной библиотеке. Дети о произведениях региональных писателей. Творчество писателей Тюменского края в контексте российской детской литературы. Критика и литературоведение о теме детства в произведениях региональных писателей.


Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

73-74

21.12.-

25.12.


Роман «Обломов» в русской критике: оценка романа Н. А. Добролюбовым, Д.И.Писаревым, А. В. Дружининым. «Обломовщина» как общественное явление. И.А.Гончаров как литературный критик

Знать основные теоретико-литературные понятия

Инд. задания

Устный опрос, проверяющий знание текста

75

21.12.-

25.12.


А. Н. Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра»

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение драмы «Гроза»

Устный опрос, проверяющий знание текста

76

28.12-

31.12.


Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. Смысл названия

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Связный устный монологический ответ «Характеристика города Калинова

Индивидуальный опрос

77

28.12-

31.12.


Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства»


Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Связный устный монологический ответ «Характеристика Катерины»

Устный опрос, проверяющий знание текста

78

28.12-

31.12.


Протест Катерины против «темного царства». Духовное самосознание Катерины. Нравственная проблематика пьесы. Анализ эпизода драматического произведения.




Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Чтение критических статей

Устный опрос, проверяющий знание текста

79-80

28.12-

31.12.


Споры вокруг драмы «Гроза». Пьеса в оценке Н. А. Добролюбова, Д.И.Писарева, А. А. Григорьева. Подготовка к домашнему сочинению по драме А. Н. Островского «Гроза»

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Подготовка к зачету

Устный опрос, проверяющий знание текста

81-82

11.01-

15.01.


Зачетная работа за первое полугодие.


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Стр.103-134 (чтение), чтение пьес Островского

Зачетная работа

83-84

11.01-

15.01.


Внеклассное чтение. Любовь в пьесах А.Н.Островского «Гроза», «Снегурочка», «Бесприданница»

Региональный компонент. Тюменский драматург Зот Тоболкин и его пьесы

Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение пьесы «Лес»

Тест

85-86

11.01-

15.01.

18.01.-

22.01.


Внеклассное чтение. «Лес». Проблематика, конфликт, композиция, система образов. Нравственный смысл и символика комедии

Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений


Инд.задание «Жизнь и творчество И.С.Тургенева»

Устный опрос, проверяющий знание текста

87

18.01.-

22.01.


И.С.Тургенев. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). «записки охотника и их место в русской литератруре

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Наизусть фрагмент.

Стр.168-193(2 часть, чтение учебника)

Устный опрос, проверяющий знание текста

88

18.01.-

22.01.


И. С. Тургенев — создатель русского романа. Проблематика и поэтика одного из романов И. С. Тургенева. История создания романа «Отцы и дети».


Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение романа «Отцы и дети»

Самостоятельная работа

89

18.01.-

22.01.


Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе «Отцы и дети». Базаров – герой своего времени

Региональный компонент. Исторические события Тюменской области в произведениях тюменских авторов (Галязимов Борис Иванович)

Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Связный устный монологический ответ «Характеристика Евгения Базарова»

Устный опрос, проверяющий знание текста

90

18.01.-

22.01.


«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». Сторонники и противники Базарова


Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Связный устный монологический ответ «Сравнительная характеристика братьев Кирсановых», «Характеристика родителей Базарова»

Устный опрос, проверяющий знание текста

91

25.01-

29.01.


Любовь в романе «Отцы и дети».


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

92

25.01-

29.01.


Анализ эпизода «Смерть Базарова».


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Чтение критических статей

Устный опрос, проверяющий знание текста

93-94

25.01-

29.01.


Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Произведения Тургенева последних лет. Подготовка к домашнему сочинению

Региональный компонент. Тема поколений в произведениях писателей Тюменского края (В. Крапивин, Е. Айпин, А. Неркаги, К. Лагунов и др.).


Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Сочинение

Устный опрос, проверяющий знание текста

95

25.01-

29.01.


Н.А.Некрасов. Жизнь и творчество (с обобщением ранее изученного). Социальная трагедия народа в городе и деревне. Судьба народа как предмет лирических переживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…». Сатира Некрасова. «Современная ода», «Забытая деревня» и др.


Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Выразительное чтение стихотворений по списку

Фронтальный опрос

96

1.02.-

5.02.


Героическое и жертвенное в образе разночинца-народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…» и др.


Знать основные теоретико-литературные понятия

Выразительное чтение стихотворений по списку

Тест

97

1.02.-

5.02.


Н.А.Некрасов о поэтическом труде. Поэтическое творчество как служение народу. «Поэт и Гражданин», «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Музе, «О Муза! Я у двери гроба…», «Сеятелям», «Праздник жизни – молодости годы…» и др.


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Выразительное чтение стихотворений по списку

Самостоятельная работа

98

1.02.-

5.02.


Особенности поэтических интонаций в лирике Некрасова. «Надрывается сердце от муки…», «Душно! Без счастья и воли…», «Под жестокой рукой человека…»


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Наизусть

Фронтальный опрос

99

1.02.-

5.02.


Тема любви в лирике Н.А.Некрасова. Ее психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…» и др.


Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение поэмы «Кому на Руси жить хорошо»

Индивидуальный опрос

100

1.02.-

5.02.


Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания, композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмонка».

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Стр.135-167 (чтение)

Устный опрос, проверяющий знание текста

101-102

8.02.-

12.02.


Многообразие крестьянских типов в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Проблемы осмысления Некрасовым народного бунта. Образы помещиков и их идейный смысл. Дореформенная и пореформенная Россия. Тема социального и духовного рабства

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Связный устный монологический ответ

«Характеристика Гриши Добросклонова»

Индивидуальный опрос

103

8.02.-

12.02.


Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Гриша Добросклонов.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Подготовка к сочинении.

Индивидуальное исполнение стихотворений

104

8.02.-

12.02.


Фольклорные традиции и народно-поэтическая стилистика поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка поэмы. Подготовка к домашнему сочинению по творчеству Н.А.Некрасова

Региональный компонент. Женские образы в прозе писателей Тюменского края (К. Лагунов, И. Истомин, А. Неркаги, Е. Айпин и др.).

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Сочинение

Сочинение

105-106

8.02.-

12.02.;

15.02.-

19.02.


Внеклассное чтение. Н. Г. Чернышевский. Жизнь, творчество, эстетические взгляды. «Что делать?» Система образов романа. Идеал будущего общества. Смысл снов, иллюзий и утопий в художественной структуре

Региональный компонент. Очерки о Тюменском крае (Заворотчевой Любовь Георгиевны, Омельчук Анатолия Константиновича, Шумского Сергея Борисовича)

Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений

Инд.задание «Жизнь и творчество М.Е.Салтыкова-Щедрина»

Устный опрос, проверяющий знание текста

107-108

15.02.-

19.02.


М.Е.Салтыков-Щедрин. Жизнь и творчество. Проблематика и поэтика сказок М.Е.Салтыкова-Щедрина

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение «Истории одного города»


Индивидуальный опрос

109-110

15.02.-

19.02.



«История одного города». Замысел, история создания, жанр и композиция романа. Образы градоначальников.

Региональный компонент. Литература народов Севера (Ю. Шесталов, Р. Ругин, И. Истомин, Ю. Вэлла, А. Неркаги, Е. Айпин и др.)

Особенности и основные этапы развития младописьменных литератур. Творчество русскоязычных писателей. Писатели-северяне о творчестве. Фольклор и литература народов Севера. Особенности творческого пути представителей младописьменных литератур. Тематика и проблематика произведений писателей-северян.Жанры младописьменных литератур.Стилевое своеобразие младописьменных литератур.Образ мира и героя в северной повести.Мифофольклорная основа произведений писателей-северян. Сборники «Ненецкая литература», «Хантыйская литература», «Мансийская литература». Особенности отдельных изданий произведений писателей-северян (Ю. Вэлла – «Поговори со мной» и др.). Региональное, российское и зарубежное литературоведение о творчестве Айпина, Шесталова, Неркаги, Вэллы, Ругина и др. писателей.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Подготовка к сочинению

Устный опрос, проверяющий знание текста

111

29.02.-4.03.


Особенности стиля М. Е. Салтыкова-Щедрина. Подготовка к домашнему сочинению по анализу эпизода

Региональный компонент. Образ города в поэзии Тюменского края (В. Белов, А.Васильев, В. Захарченко, В. Строгальщиков).

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.

Инд.задание «Жизнь и творчество Л.Н.Толстого»

Устный опрос, проверяющий знание текста

112

29.02.-4.03.


Л.Н.Толстой. Жизнь и творчество писателя. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение «Севастопольских рассказов»

Устный опрос, проверяющий знание текста

113-114

29.02.-4.03.


Внеклассное чтение. Правда о войне в «Севастопольских рассказах» Л. Н. Толстого.

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение романа «Война и мир»

Индивидуальный опрос

115

29.02.-4.03.


История создания романа «Война и мир». Особенности жанра. Образ автора в романе

Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Связный устный монологический ответ

«Характеристика Андрея Болконского и Пьера Безухова»

Устный опрос, проверяющий знание текста

116-117

7.03.-

11.03.


Жизненные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова.

Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом).

Стр.274-294 (2 часть, чтение)

Устный опрос, проверяющий знание текста

118

7.03.-

11.03.


Женские образы в романе «Война и мир».

Региональный компонент. Женские образы в произведениях Н. Лухмановой


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

119

7.03.-

11.03.


Семья Болконских и семья Ростовых.


Знать основные теоретико-литературные понятия

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Самостоятельная работа

120-121

7.03.-

11.03.;

14.03.-18.03.


Тема народа в романе «Война и мир». Философский смысл образа Платона Каратаева

Уметь сочинения различных жанров на литературные темы.


Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

122

14.03.-18.03.


Кутузов и Наполеон. Сопоставительный анализ образов.


Знать основные закономерности историко-литературного процесса; сведения об отдельных периодах его развития; черты литературных направлений и течений


Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

123-124

14.03.-18.03.


Проблема истинного и ложного в романе «Война и мир».


Знать основные теоретико-литературные понятия

Стр.194-235 (чтение)

Индивидуальный опрос

125-126

14.03.-18.03.;

21.03.-25.03.


Художественные особенности романа «Война и мир».

Региональный компонент. Творческая индивидуальность регионального поэта (Н. Шамсутдинов, В. Белов, А. Гришин, А.Васильев, В. Захарченко, Н. Денисов, Ю. Вэлла, А. Тарханов и др.)

Региональная поэзия в контексте духовной культуры края. Этапы развития региональной поэзии. Особенности творчества представителей поколения конца XX – начала XXI веков. Жанровая система региональной поэзии. Тематика, проблематика, стилевое своеобразие. Тема освоения края. Своеобразие любовной лирики. Мотивы памяти, долга, веры, неба, пути. Особенности структуры отдельных изданий. Лирические циклы в структуре книг. Поэтика заглавий (изданий, глав, циклов, отдельных произведений). Стиховая культура произведений региональных поэтов. Критика и литературоведение о поэзии Тюменского края. Региональная поэзия в контексте российской литературы.

Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Чтение произведений Толстого по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

127-128

21.03.-25.03.


Духовные искания Л. Н. Толстого и их отражение в позднем творчестве писателя. Обзор романов «Анна Каренина», «Воскресение», повести «Хаджи-Мурат».

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Подготовка к сочинению

Устный опрос, проверяющий знание текста

129-130

21.03.-25.03.


Классное сочинение по творчеству Л. Н. Толстого.

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Сочинение

Сочинение

131

28.03.-1.04.


Ф.М.Достоевский. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды.

Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение романа «Преступление инаказание»

Устный опрос, проверяющий знание текста

132

28.03.-1.04.


Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Ф. М. Достоевского.


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

133-134

28.03.-1.04.


История создания романа «Преступление и наказание». «Маленькие люди » в романе, проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Связный устный монологический ответ

«Характеристика Родиона Раскольникова»

Устный опрос, проверяющий знание текста

135-136

28.03.-1.04.;

4.04.-8.04.


Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. Теория Раскольникова. Истоки его бунта.

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

137

4.04.-8.04.


«Двойники» Раскольникова.


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Связный устный монологический ответ

«Характеристика Сони Мармеладовой»

Устный опрос, проверяющий знание текста

138

4.04.-8.04.


Значение образа Сони Мармеладовой в романе.


Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

139

4.04.-8.04.


Композиционная роль эпилога в романе «Преступление и наказание».

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Наизусть фрагмент

Устный опрос, проверяющий знание текста

140-141

4.04.-8.04.;

18.04.-

22.04.


Мастерство Ф. М. Достоевского в романе «Преступление и наказание». Полифонизм романа. Оценка романа в статье Н. Н. Страхова «Преступление и наказание». Подготовка к домашнему сочинению.

Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Чтение романа «Идиот»

Устный опрос, проверяющий знание текста

142-143

18.04.-

22.04.


Внеклассное чтение. Обзор романа Ф. М. Достоевского «Идиот». Проблемы и герои романа.

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Инд.задания

Устный опрос, проверяющий знание текста

144

18.04.-

22.04.


Н. С. Лесков. Жизнь и творчество

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение повести «Очарованный странник»

Устный опрос, проверяющий знание текста

145

18.04.-

22.04.


«Очарованный странник». Жизнь Ивана Флягина и его духовный мир

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

146

25.04.-

29.04.


Поэтика названия сказа «Очарованный странник». Особенности жанра и композиции.

Уметь анализировать и интерпретировать литературное произведение, используя сведения по истории и теории литературы

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

147

25.04.-

29.04.


Н.С.Лесков. «Тупейный художник». Самобытный характер и необычная судьба русского человека

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Стр.295-322 (чтение)

Устный опрос, проверяющий знание текста

148

25.04.-

29.04.


«Две Катерины» (по пьесе А. Н. Островского «Гроза» и рассказу Н. С. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»).

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Инд.задания

Устный опрос, проверяющий знание текста

149

25.04.-

29.04.


А.П.Чехов. Жизнь и творчество. Особенности рассказов начала 80-х годов


Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение рассказов по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

150

25.04.-

29.04.


Проблемы рассказов А. П. Чехова 90-х годов. Анализ рассказов «Палата № 6», «Студент».

Знать основные теоретико-литературные понятия

Чтение рассказов по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

151

3.05.-

6.05.


Проблемы рассказов А. П. Чехова 90-х годов. Анализ рассказов «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Попрыгунья».

Уметь сочинения различных жанров на литературные темы.


Чтение рассказов по списку

Сочинение

152

3.05.-

6.05.


Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. «Скучная история», «Случай из практики», «Черный монах»

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Чтение рассказов по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

153

3.05.-

6.05.


А. П. Чехов. Проблематика и поэтика цикла рассказов «Маленькая трилогия»: «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение рассказа «Ионыч»

Индивидуальный опрос

154

3.05.-

6.05.


Душевная деградация человека в рассказе А. П. Чехова «Ионыч».

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

155

3.05.-

6.05.


Особенности драматургии А. П. Чехова.


Знать основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв., этапы их творческой эволюции

Чтение пьесы «Вишневый сад»

Индивидуальный опрос

156

10.05.-13.05.


А. П. Чехов. «Вишневый сад»: история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда.

Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Стр.332-378 (чтение)

Устный опрос, проверяющий знание текста

157

10.05.-13.05.


А. П. Чехов. «Вишневый сад»: история создания, жанр, герои. Разрушение дворянского гнезда.

Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Работа с текстом (закладки, отметки карандашом)

Устный опрос, проверяющий знание текста

158

10.05.-13.05.


Символ сада в комедии «Вишневый сад». Подготовка к домашнему сочинению


Уметь писать сочинения различных жанров на литературные темы.


Сочинение

Устный опрос, проверяющий знание текста

159

10.05.-13.05.


Своеобразие чеховского стиля.


Уметь определять жанрово-родовую специфику литературного произведения

Подготовка к зачету

Устный опрос, проверяющий знание текста

160-161

10.05.-13.05.

16.05-20.05.


Зачетная работа за второе полугодие.

Уметь воспроизводить содержание литературного произведения

Чтение сборника «Осетинская лира»

Устный опрос, проверяющий знание текста

162-163

16.05-20.05.


Внеклассное чтение. К.Хетагуров. Жизнь м творчество. Сборник «Осетинская лира». Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности.

Региональный компонент. Рассказы, очерки писателя - исследователя, краеведа – Захарова Аркадия Петровича (Ивана Разбойникова)

Уметь выразительно читать изученные произведения (или фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения

Чтение произведений по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

164-167

16.05-20.05.;

23.05.-27.05.


Внеклассное чтение. Вечные вопросы бытия в зарубежной литературе. Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Ги де Мопассан. «Ожерелье». Э.По. «Падение дома Ашеров», Г.Ибсен. «Кукольный дом», А.Рембо. «Пьяный корабль» (По выбору учителя)

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Чтение произведений по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

168-169

23.05.-27.05.


Итоговый урок. Нравственный уроки русской и зарубежной литературы 19 века

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Чтение произведений по списку

Устный опрос, проверяющий знание текста

170

23.05.-27.05.


Итоги года и задание на лето

Уметь аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению

Летнее чтение

Тест


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-160445
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>