Инфоурок / Русский язык / Рабочие программы / Планирование уроков литературы в 5 классе

Планирование уроков литературы в 5 классе



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН изучения учебного предмета «Литература» 5 класс на 2014-2015 учебный год



Разработала: Ляхова Валентина Васильевна





Пояснительная записка



Календарно-тематический план изучения учебного предмета «Литература» в 5 классе в 2014-2015 учебном году разработан для реализации рабочей программы учебного предмета «Литература» для 5-9 классов ( разработал Ляхова В.В.)

Базисный учебный план отводит на изучение литературы в 5 классе 68 часов. В соответствии с письмом Департамента образования Белгородской области от 21.02.2014г. № 9-06/1086-НМ «О промежуточной аттестации обучающихся общеобразовательных учреждений» календарным учебным графиком МОУ Глуховская СОШ на 2014-2015 учебный год с целью высвобождения учебного времени для проведения аттестационных испытаний за рамками четвёртой четверти без изменения продолжительности учебного года, учебным планом МОУ Глуховская СОШ предусмотрено 34 учебные недели в 5-9, 10 классах.

Календарно-тематический план рассчитан на 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).

В течение учебного года возможна корректировка календарно-тематического плана в зависимости от особенностей составления и изменения расписания учебных занятий МОУ Глуховская СОШ, уровня обученности класса, темпов прохождения программы, а также временной остановки учебного процесса.













\№

уро ка в теме



Тема учебного занятия



Тип урока

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Подготов-ка к ГИА // ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

Планируемые сроки

Факт

Введение (1ч)

1

1

Введение. Отличие художественной литературы от научно-популярной. Любимые книги, герои, авторы.

Вводный

Знать: отличия художественной литературы от научно-популярной, понятие художественного образа.

Уметь: составлять план прочитанного текста, владеть различными видами пересказа, высказывать отношение к прочитанному и аргументировать его, самостоятельно работать с учебником; владеть монологической и диалогической речью.

Основные понятия темы: литература художественная и научно – популярная, вид искусства, статья, справочник, иллюстрация.


Придумать миф

01.09


I. Мифы (4ч)

2

1

Происхождение, особенности содержания и художественное содержание мифов, связь мифов с верованиями древних людей.

Мифы Древнего Египта. «Великое путешествие солнечной ладьи». Мечта народа о победе над смертью.

Изучение нового материала

Знать: особенности мифов Древнего Египта, их художественное своеобразие.

Уметь: анализировать миф, выявлять их связь с верованиями древних людей.

Основные понятия темы: миф, верования, боги


прочитать с.70-71, выучить определение с.70,

04.09


3

2

Мифы Древней Греции.

О происхождении мира и богов.

«Олимп», «Ночь, Луна, Заря и Солнце», «Орфей и Эвридика», «Пигмалион». Подвиги Геракла.

.


комбини-рованный

Знать: особенности греческих мифов, их художественное своеобразие, особенности стихотворной речи поэмы Гомера.

Уметь: анализировать миф, выявлять их связь с верованиями древних людей.

Основные понятия темы: миф, легенда, поэма.


Ответить на вопросы с.73, 77, 91 (инд. Зад.)

08.09


4

3

Гомер как легендарный создатель поэмы. Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея» (отрывок из IX песни). Мудрость и хитроумие Одиссея. Особенности стихотворной речи поэмы

комбини-рованный

Знать: особенности греческих мифов, их художественное своеобразие, особенности стихотворной речи поэмы Гомера.

Уметь: анализировать миф, выявлять их связь с верованиями древних людей.


ответить на вопросы с.103

11.09


5

4

Мифы древних славян.

Боги как носители доброго и злого начал. Духи и нечистая сила. Причина суеверий и верований народа.

Комбини-рованный

Знать: особенности мифов древних славян, их художественное своеобразие.

Уметь: анализировать миф, выявлять их связь с верованиями древних людей.

Основные понятия темы: миф, суеверия и верования.


ответить на вопросы с.108

15.09


II. Устное народное творчество (8ч +1 р/р +1 вн. чт.)

ЛЕГЕНДЫ И ПРЕДАНИЯ (1)

6

1

Отличие легенд и преданий от мифов и сказок. Легенды русского народа: «О граде Китеже», «Атаман Кудеяр», «Про Никитушку Ломова».

комбини-рованный


Знать: особенности легенд и преданий.

Уметь: находить их отличия от мифов и сказок.

Основные понятия темы:

легенда, предание; миф, сказка


прочитать с.108, ответить на вопросы с.111-112

18.09


НАРОДНЫЕ СКАЗКИ (4 +1вн.чт +1р/р)

7

1

Понятие об устном народном творчестве. Виды народных сказок (сказки о животных, волшебные, бытовые). Сказка как жанр фольклора. Отличие сказки от мифа.

Входной контроль « Анализ текста»

изучение нового материала

Знать: особенности устного народного творчества, виды народных сказок.

Уметь: отличать народные сказки от мифов.

Основные понятия темы: устное народное творчество, фольклор, русская традиция, фольклорная образность, сказители и собиратели устного народного творчества, сказка как жанр фольклора, виды сказок: волшебная, бытовая, о животных; нравственная идея сказки. народная мудрость сказок

ЕГЭ

К1.2

прочитать сказку «Бой на Калиновом мосту», ответить на вопросы

22.09


8

2

Волшебные сказки. Сказка «Белая уточка». Близость сказки к народной песне.


комбини-рованный

Знать: отличительные художественные особенности волшебных сказок.

Уметь: пересказывать текст, сохраняя своеобразие волшебной сказки (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.); выявлять нравственную её идею.

Основные понятия темы: особенности волшебных сказок (присказка, зачин, повтор, концовка, постоянные эпитеты, сравнения и пр.), сказочный персонаж, нравственная идея сказки

ЕГЭ

К1.2

прочитать с.32-34 (выборочно), ответить на вопросы с.26

25.09


9

3

Сказки о животных. «Кот и лиса». Образы животных и их роль в сказке. Отличие сказок о животных от других видов сказок.


комбини-рованный

Знать отличительные художественные особенности сказок о животных.

Уметь: пересказывать текст, сохраняя своеобразие сказки, выявлять черты человеческих характеров в героях-животных.

Основные понятия темы: сказка о животных


прочитать с.32-34 (выборочно), ответить на вопросы с.31-32 (инд.зад.), прочитать сказки народов мира.

29.09


10

4

Сказки народов мира: «Коршун и кошка» (египетская сказка).

Игра-викторина «Миллион сказок детям»

комбини-рованный

Знать: содержание сказки.

Уметь: находить сходства и отличия русских народных сказок и сказок других народов.

Основные понятия темы: своеобразие лексики в сказках


написать характеристику героев, подготовиться к сочинению.

02.10


11

1

вн/чт

Любимые произведения устного народного творчества.

внеклас-сное чтение

Знать: жанровое своеобразие произведений устного народного творчества помогают сказителям воспроизвести содержание.

Уметь: принадлежность сказок к определенному виду, обосновывать свою иллюстрацию и соотносить ее с текстом художественного произведения, отбирать материал для устного рассказа; сочинять пословицы, загадки, небылицы


ответить на вопросы, нарисовать иллюстрацию к эпизоду понравившейся сказки

06.10


12

1

Р/р

Написание сочинения по теме «Народные сказки» («Кто из сказочных героев мне понравился и почему?»).

развитие речи

Знать: содержание сказок.

Уметь: писать сочинение на доступную литературную тему.


выполнить индивидуальное задание

09.10


МАЛЫЕ ЖАНРЫ ФОЛЬКЛОРА (2ч)

13

1

Загадки, пословицы и поговорки. Метафорическая природа загадок. Их жанровые признаки. Отражение в пословицах народного опыта. Афористичность и образность малых фольклорных жанров.


комбини-рованный

Знать: жанровые признаки загадок, пословиц и поговорок.

Уметь: создавать собственное произведение малого жанра.

Основные понятия темы: малые жанры, загадка, метафора, олицетворение, звукоподражание; пословица, поговорка, афористичность и образность


сочинить небылицу, загадку

13.10


14

2

Пословицы и поговорки народов мира.

Рр Сочиняем рассказ по пословице


комбини-рованный

Знать: жанровые признаки загадок, пословиц и поговорок.

Уметь: создавать собственное произведение малого жанра.


прочитать с.49-54, написать сочинение по пословице

16.10


НАРОДНЫЙ КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР (1ч)

15

1

«Петрушка Уксусов». Сатира и оптимистическая природа смеха в кукольной комедии.

комбини-рованный

Знать: особенности народного кукольного театра, комедии как драматического произведения.

Уметь: выразительно читать комедию по лицам.

Основные понятия темы: русские скоморохи, комедианты, кукольный театр, драматическое произведение, пьеса; комедия, действующие лица, сатира


выучить определения на с.59, ответить на вопросы с.69 (инд.)

20.10


III. Сказочные события и герои в литературе (1ч)

16

1

Литературная сказка. Отличие литературной сказки от народной.




изучение нового матери-ала

Знать: отличительные художественные особенности литературных сказок.

Уметь: отличать литературную сказку от народной.

Основные понятия темы: литературная сказка, стихотворная сказка, ритм, рифма, интонация.


завершить анализ эпизода, читать поэму «Руслан и Людмила»

23.10


А.С.ПУШКИН (2ч)

17

1

Сведения о жизни поэта. Поэма «Руслан и Людмила» (фрагменты).

Сказочные образы и мотивы в произведении. Злые и добрые силы в поэме.

комбини-рованный

Знать: особенности творчества Пушкина, историю рождения сказки, особенности стихотворной сказки

Уметь: выразительно читать наизусть художественный текст, находить сказочные образы и мотивы в произведении.


выучить наизусть отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»

27.10


18

2

Изобразительное мастерство поэта. Ритм, стихотворный размер, рифма.

комбини-рованный

Знать: особенности изобразительного мастерства поэта, понятия ритма, стихотворного размера, рифмы.

Уметь: выразительно читать наизусть художественный текст, анализировать, отбирать материал для характеристики героев.

Основные понятия темы: сюжет, сказочные образы и мотивы, строение стиха, ритм, рифма, музыкальность стиха.


читать сказку Х.К.Андерсена «Снежная королева», подготовить сообщение об авторе

30.10


Х.К.АНДЕРСЕН (3+2р/р).

19

1

Сведения о жизни великого сказочника. Сказка «Снежная королева». Герои сказки. Борьба добра и зла в сказке.


комбини-рованный

Знать: отличительные художественные особенности литературных сказок.

Уметь: выразительно читать художественный текст, пересказывать подробно и сжато, анализировать, давать характеристику героям сказки.

Основные понятия темы: литературная сказка, герой произведения, зло, добро.


выполнить задание 3, написать характеристику Кая

10.11


20

2

Мастерство писателя в построении сюжета и создании характеров. Выражение авторского отношения к героям в их портретах.

Анализ эпизода «Встреча Герды и Кая в чертогах Снежной королевы»


комбини-рованный

Знать: отличительные художественные особенности литературных сказок.

Уметь: выразительно читать художественный текст, пересказывать подробно и сжато, производить комплексный анализ эпизода литературной сказки.

Основные понятия темы: сюжет, портрет, характер, авторское отношение к героям.


выполнить задание 4 , инд. задание: написать сравнительную характеристику Кая и Герды

13.11


21

3

Победа самоотверженной, преданной любви и дружбы над рассудочностью и эгоизмом. Тестирование по сказке.

комбини-рованный

Знать: отличительные художественные особенности литературных сказок.

Уметь: анализировать сказку.

Основные понятия темы: литературная сказка, зло, добро, рассудочность, эгоизм


ответить на вопросы с.198-199(инд.)

17.11


22

1р/р

Подготовка к классному сочинению (№1) по сказке «Снежная королева»

развитие речи

Знать: особенности литературной сказки и ее отличия от народной; содержание сказки и особенности творчества Андерсена; алгоритм работы над сочинением-рассуждением в соответствии с темой.

Уметь: создавать сочинение - рассуждение в соответствии с темой, учитывая принцип анализа прочитанного произведения, оценивать поступки героев, выражать собственное мнение, приводя цитаты из текста.


прочитать сказку «Золушка» Е.Шварца

20.11


23

2р/р

Написание классного сочинения (№1) по сказке «Снежная королева

развитие речи

ответить на вопросы

24.11


Е.Л.ШВАРЦ (3ч)

24

1

Сведения о жизни писателя. «Золушка» (киносценарий). О пьесе и театре.

комбини-рованный

Знать: сведения о жизни писателя Е.Л. Шварца, отличительные художественные особенности литературных сказок.

Уметь: выбирать эпизоды для характеристики персонажей, устанавливать ассоциативные связи с иллюстрациями.

Основные понятия темы: литературная сказка, ирония.


ответить на вопросы, иллюстрации к сказке

27.11


25

2

Над чем и почему иронизирует и смеется Е.Л. Шварц. О пьесе и театре.

Отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы.


комбини-рованный

Знать: отличительные художественные особенности литературных сказок, рассказа, поэмы и пьесы.

Уметь: находить отличие пьесы от сказки, рассказа, поэмы; читать по ролям сказку, пересказывать любимый отрывок.

Основные понятия темы: спектакль, театр, драмати-ческое произведение, ремарка; пьеса, рассказ, поэма


перечитать лит. сказки о гонимой падчерице, провести исследование по группам.

01.12


26

3

Сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро, «Двенадцать месяцев» С.Я.Маршака.

комбини-рованный

Знать: сходства и отличия сказки о гонимой падчерице. «Золушка» Е.Л. Шварца и «Золушка» Шарля Перро, «Двенадцать месяцев» С.Я.Маршака.

Уметь: находить сходства и отличия сказки о гонимой падчерице.


прочитать сказ П.Бажова «Каменный цветок»

04.12


П.П.БАЖОВ (3ч +1вн.чт +1 ДС +1)

27

1

Сведения о жизни писателя. Путь писателя к сказу.


комбини-рованный

Знать: понятие сказа, основные факты жизненного и творческого пути писателя, путь Бажова к сказу.

Уметь: работать с книгой; определять принадлежность художественного произведения к сказу.


ответить на вопросы с.235, выполнить задание 6

08.12


28

2

«Каменный цветок». Особенности сказа как литературного жанра.

Комплексный анализ эпизода.


комбини-рованный

Знать: содержание литературного произведения «Каменный цветок», художественные особенности сказа как литературного жанра.

Уметь: пересказывать подробно понравившиеся отрывки, выразительно читать, находить портретные характеристики героев, проводить комплексный анализ эпизода. Основные понятия темы: сказ, реальное и фантастическое, трилогия



завершить анализ эпизода

11.12


29

3

Герой сказа Бажова – труженик и художник.

Подготовка к контрольному домашнему сочинению по сказу П.П.Бажова «Каменный цветок»

комбини-рованный

Знать: особенности сюжета и композиции, авторское отношение к героям, алгоритм работы над сочинением в соответствии с темой.

Уметь: строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением; участвовать в диалоге по прочитанному произведению, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою; создавать сочинение любого типа речи в соответствии с темой, учитывая принцип анализа прочитанного произведения, оценивать поступки героев, выражать собственное мнение, приводя цитаты из текста.

Основные понятия темы: реальное и фантастическое в сказе


написать сочинение; подготовиться к вн.чт.

15.12


30

1

Промежуточный контроль. Контрольное тестирование №1. Подготовка к проектам по разделу «Сказочные события и герои в литературе»

контроль знаний


Знать: изученное по теме.

Уметь: применять изученное на практике.


Прочитать с.275-284 учебника

18.12


31

2

вн/чт

Вн.ч. В мире литературных сказок.

внеклас-сное чтение

Знать: Отличительные особенности литературной сказки, композиционная

Уметь: Пересказывать и выразительно читать эпизоды из любимой литературной сказки, доказывать, приводя примеры из текста, авторское отношение к героям.



нарисовать иллюстрацию к эпизоду понравившейся сказке

22.12


IV. Басни. И.А.КРЫЛОВ (4ч +1 вн.чт)

32

1

Басня как литературный жанр. Близость басни к устному народному творчеству. Отражение народной мудрости и жизненных наблюдений в баснях «Волк на псарне», «Демьянова уха» И. А. Крылова. Сведения о жизни баснописца.


комбини-рованный

Знать: жанровые особенности басни, истоки басенного жанра, понятия аллегории, морали, басни, олицетворения; сведения о жизни баснописца, содержание и композиция басен.

Уметь: к какому роду литературы относится басня, находить жанровые особенности басни, объяснять отличия басни от сказки. Составлять план рассказа о баснописце, объяснять жанровые и языковые особенности басни, сопоставлять литературный текст с иллюстрациями, объяснять аллегорический смысл басни.



выучить наизусть басню (по выбору), повторить определения с.276,

25.12


33

2

Иносказательный и обобщающий смысл басен «Квартет», «Волк и ягнёнок», их обличительная направленность.


комбини-рованный

Знать: содержание и композиция басен. Что высмеивает Крылов в баснях, их общую интонацию, смысл.

Уметь: находить аллегорию, мораль и объяснять их, использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи, выразительно читать басню.

Основные понятия темы: басня как литературный жанр, особенности композиции басни, аллегория, мораль басни.


ответить на проблемный вопрос: «На чьей стороне автор в данной истории?» (басня по выбору)

12.01


34

3

Лаконизм и близость языка басен к разговорной речи. Афористичность. «Лжец», «Любопытный», «Две бочки», «Осёл и Соловей», «Кукушка и Петух», «Свинья под Дубом» (по выбору)


комбини-рованный

Знать: особенности построения басни.

Уметь: выразительно читать басню, выявлять её мораль, определять язык басни.

Основные понятия темы: герои басен, диалог, мораль; иносказание, аллегория, эзопов язык; лаконизм и близость языка басен к разговорной речи, афористичность.


подготовиться к вн.чт.

15.01


35

4

Урок-концерт «Люблю, где случай есть, пороки пощипать!».

урок-концерт

Знать: содержание басни.

Уметь: выразительно рассказывать наизусть басню в лицах.


подготовить инд. сообщения об Отечественной войне 1812 года, о жизни М.Ю.Лермонтова

19.01


36

3

вн/чт

Басни Эзопа и Лафонтена Сравнительный анализ басен «Лисица и виноград» Крылова, Эзопа и Лафонтена.


комбини-рованный

Знать: отличительные особенности басен Эзопа и Лафонтена.

Уметь: выделять отличительные черты басен Эзопа и Лафонтена, выразительно читать, анализировать басни.


выполнить творческую работу (сочинить басню), подготовить выразительное чтение в лицах (работа в группах)

22.01



V. Человек перед лицом жизненных испытаний

М.Ю.ЛЕРМОНТОВ (3ч)

37

1

Сведения о жизни поэта. Тема Отечественной войны 1812 г. в поэзии М.Ю.Лермонтова. «Бородино».

комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя-классика; значение темы Отечественной войны 1812 года в поэзии Лермонтова.

Уметь: выразительно читать стихотворение, анализировать, выражать своё отношение к прочитанному, к герою произведения.


подготовиться к выразительному чтению, выучить отрывок наизусть







26.01



38

2

Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании; образность языка, звукопись, эпитет и сравнение.

комбини-рованный

Знать: основные теоретико-литературные понятия. История создания стихотворения, героическая направленность, отношение автора к родине. Значение рассказчика-солдата в поэтическом повествовании

Уметь: определять тему и идею художественного произведения, находить средства художественной выразительности и определять их роль в тексте; передать сюжет стихотворения, объяснять его диалоговую форму, выделять образность языка, находить прием звукописи.

Основные понятия темы: рассказчик; образность языка, звукопись, тема и, идея художественного пр-ния, тропы: эпитет, сравнение; развитие сюжета, диалог, монолог, композиция стихотворения.


Прочитать произведения М.Ю.Лермонтова, А.С.Пушкина и Д.В.Давыдова. сравнить и ответить на вопросы


39

3

Тема и идея художественного произведения. Историческая тема в произведениях М.Ю.Лермонтова, А.С.Пушкина и Д.В.Давыдова. Тестирование по стихотворению М. Ю. Лермонтова «Бородино».


комбини-рованный

Знать: содержание отрывков из произведений поэтов XIX.

Уметь: выразительно читать стихотворения, выделять тему и идею стихотворения, анализировать, выявлять основные черты героев, выражать своё отношение к прочитанному.

Основные понятия темы: поэма, роман в стихах, строфа.


ответить на вопросы с.12-13

29.01



А.В.КОЛЬЦОВ (1ч)

40

1

Сведения о жизни поэта. «Косарь». Близость стихотворения к народной песне. Картины степи, свободного крестьянского труда как выражение вольного духа русского человека. Мотивы социальной несправедливости в стихотворении.


комбини-рованный

Знать: сведения о жизни поэта. Читать стихотворение «Косарь». Понимать идею произведения. Близость стихотворения к народной песне.

Уметь: выразительно читать стихотворение, соблюдая нормы литературного произношения. Объяснять, как произведение становится песней, анализировать, выявлять основные черты героев, мотивы произведения, выражать своё отношение к прочитанному; анализировать язык стихотворения.

Основные понятия темы: тема и идея художественного произведения

.


подготовиться к анализу стихотворения

02.02



И.С.ТУРГЕНЕВ (3 +2 р/р)

41

1

Сведения о жизни писателя. «Аннибалова клятва» Тургенева. История создания рассказа «Муму».

Реальная основа повести.


знакомст-во с

творчест-вом писателя

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя-классика, историю создания повести.

Уметь: соотносить описания быта и нравов крепостнической России в рассказе со знаниями об этом периоде из истории, различать реальное и художественный вымысел.

Основные понятия темы: прототип, эпитет, сравнение; барыня.


дочитать повесть «Муму» до конца, охарактеризовать главного героя

05.02



42

2

Непримиримое отношение писателя к угнетению, жестокости и унижению людей. Влияние на человека барства и рабства.

Ответ на проблемный вопрос по рассказу И.С.Тургенева «Муму» («Что ценит и что осуждает в человеке автор рассказа?», «»).




комбини-рованный

Знать: значение понятий крепостного права, крепостничества, сюжета рассказа. Влияние на человека барства и рабства.

Уметь: Комментировать художественный текст, устанавливать ассоциативные связи с произведениями живописи. выборочно пересказывать эпизоды, составлять цитатный план, анализировать, сравнивать героев произведения, высказывать своё отношение к прочитанному.

Основные понятия темы: нравственное преображение героя.


дать характеристику Муму письменно, ответить на вопросы с.63

09.02



43

3

Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживания персонажей и авторского отношения к героям.

Тестирование по рассказу И.С.Тургенева «Муму».

комбини-рованный

(р/р)

Знать: содержание произведения. Роль описаний природы в рассказе. Эпитеты и сравнения как средство выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

Уметь: строить устное высказывание с опорой на текст, определять роль эпитетов и сравнений как средств выражения переживаний персонажей и авторского отношения к героям.

Основные понятия темы: сострадание, авторская позиция; эпитет, сравнение.


подготовиться к сочинению, ответить на проблемный вопрос : «Как изменила Герасима гибель Муму?»

12.02



44

1р/р

Рр Подготовка к написанию классного сочинения по рассказу И.С.Тургенева «Муму» (№2).

развитие речи

Знать: содержание произведения. Алгоритм работы над сочинением в соответствии с темой.

Уметь: создавать сочинение любого типа речи в соответствии с темой, учитывая принцип анализа прочитанного произведения, оценивать поступки героев, выражать собственное мнение, приводя цитаты из текста.


читать р-з Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

16.02



45

2р/р

Р.Р. Написание классного сочинения по рассказу И.С.Тургенева «Муму» (№2).



19.02



Л.Н.ТОЛСТОЙ (4ч + 1р/р)

46

1

Сведения о жизни писателя. Толстой на Кавказе. «Кавказский пленник». Быль как литературный жанр.

комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя-классика, историю создания повести; особенности были как литературного жанра; содержание произведения.

Уметь: воспринимать художественный текст; выделять смысловые части рассказа, составлять план прочитанного; формулировать тему, идею, проблематику произведения.

Основные понятия темы: быль как литературный жанр.


дочитать произведение, ответить на вопросы









23.02

26.02



47

2

Нравственная стойкость, жизненная активность, человечность Жилина в противопоставлении пассивности, слабодушию Костылина.

Устный развёрнутый ответ на проблемный вопрос по рассказу-были Л.Н.Толстого «Кавказский пленник» «Почему Дина помогла Жилину?».

комбини-рованный

(р/р)

Знать: особенности композиции рассказа, позиция автора в рассказе, содержание рассказа, понимать жизненную позицию главного героя, содержание произведения, особенности были.

Уметь: совершенствовать навыки устного и письменного высказывания, способность передавать содержание прочитанного текста; владение монологической и диалогической речью, сопоставлять героев произведения.

Основные понятия темы: противопоставление, активность – пассивность, стойкость, человечность – слабодушие.


написать ответ на проблемный вопрос


48

3

Мысль писателя о дружбе людей разных народов как естественном законе человеческой жизни.

комбини-рованный

Знать: авторская позиция и способы ее выражения, содержание произведения, особенности были.

Уметь: совершенствовать навыки устного и письменного высказывания, выявлять авторскую позицию, высказывать своё отношение к прочитанному.

Основные понятия темы: жанр, сюжет; дружба людей разных народов – естественный закон человеческой жизни.


ответить на вопросы, выполнить инд. задания

02.03



49

4

Горцы и природа Кавказа в восприятии рассказчика. Сюжет и герои художественного произведения.

Подготовка к контрольному классному сочинению по рассказу-были Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

комбини-рованный

Знать: сюжет и герои художественного произведения Уметь: анализировать прозаический текст, развивать умение давать устный и письменный ответ на тему, совершенствовать речевые навыки, самостоятельно писать сочинение на доступную литературную тему.


подготовиться к сочинению, ответить на вопросы

05.03



50

1р/р

Написание классного сочинения (№3) по рассказу-были Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»

развитие речи

Знать: содержание и проблематику изученного произведения.

Уметь: работать над сочинением по конкретной теме, выбранной самостоятельно, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать собственную точку зрения, редактировать написанное сочинение. Свободно работать с текстом изученного произведения.


написать сочинение; прочитать рассказ Л.Андреева «Кусака»

09.03



Л.Н.АНДРЕЕВ (2ч)

51

1

Сведения о жизни писателя.

«Кусака». Рассказ как литературный жанр. Идея доброты и ответственного отношения к окружающему миру.

Комплексный анализ эпизода «Собака выла» (V гл.).

комбини-рованный


Знать: авторская позиция и способы ее выражения, содержание произведения, особенности были.

Уметь: совершенствовать навыки устного и письменного высказывания, выявлять авторскую позицию, высказывать своё отношение к прочитанному.

Основные понятия темы: жанр, сюжет


Выполнить инд. задания

12.03



52

2

За что можно одобрить, за что осудить дачников. Сочинение «Сон Кусаки»


комбини-рованный


Знать: сюжет и герои художественного произведения Уметь: анализировать прозаический текст, развивать умение давать устный и письменный ответ на тему, совершенствовать речевые навыки


прочитать р-з «Сигнал»

16.03



В.М.ГАРШИН (1ч)

53

1

Сведения о жизни писателя.

«Сигнал». Причина разного отношения героев рассказа к жизни. Нравственное превосходство Семёна.


комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, история создания рассказа, его содержание, особенности композиции и проблематики произведения.

Уметь: умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге; понимать точку зрения собеседника,

признавать право на иное мнение, отвечать на проблемный вопрос, делать творческие проекты, сопоставлять героев произведения.

Основные понятия темы: сюжет, герои, противопоставление.


подготовиться к внекл. чтению

19.03



А.И. КУПРИН (1вн.чт + 2ч)

54

4

вн/чт

Вн.чт. В мире героев Андреева, Григоровича, Чехова. (Д.В.Григорович. «Гуттаперчевый мальчик», «А.П.Чехов. «Мальчики», Л.Н.Андреевич «Петька на даче»)

внеклас-сное чтение

Знать: содержание самостоятельно прочитанного произведения.

Уметь: характеризовать и оценивать главных героев произведений, сопоставлять героев нескольких произведений.

Основные понятия темы: конфликт, средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж), персонаж.


ответить на вопросы с.146;

02.04



55

1

Сведения о жизни писателя. «Белый пудель». Причина столкновения персонажей в рассказе.


комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, содержание произведения, особенности рассказа как литературного жанра.

Уметь: выразительно читать, пересказывать, анализировать, характеризовать и оценивать главных героев произведения.

Основные понятия темы: рассказ как литературный жанр, конфликт.


ответить на вопросы, нарисовать иллюстрацию к любому эпизоду.

06.04



56

2

Верность и отвага против эгоизма и своеволия. Средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж).


комбини-рованный

Уметь: находить средства изображения героев, сопоставлять героев произведения.

Основные понятия темы: рассказ как литературный жанр, конфликт, средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж), персонаж,


прочитать стих-я А.С.Пушкина, Ф.И.Тютчева, А.Н.Майкова, К.Д.Бальмонта



09.04



VI. Поэзия природы (2ч)

57

1


Любовь поэтов к родной природе как выражение их патриотических чувств и глубокого восприятия красоты окружающего мира. А.С.Пушкин «Обвал», А.Н.Майков «Пейзаж», «Ласточки».


комбини-рованный

Знать: изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи.

Уметь: выразительно читать поэтические тексты, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.

Основные понятия темы: изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение), музыка стиха.


выучить наизусть одно из стихотворений и проанализировать его; творч. работа: сочинить своё стих-е

13.04



58

2

Человек и природа в лирике поэтов. Музыка стиха. Ф.И.Тютчев «Как хорошо ты, о море ночное…», «Есть в осени первоначальной…», К.Д.Бальмонт «Где б ни странствовал, везде припоминаю…», Н.И.Рыленков «Все в тающей дымке…», А.А.Фет «Я пришёл к тебе с приветом»


Знать: изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи.

Уметь: выразительно читать поэтические тексты, создавать собственные стихи на заданную тему.

Основные понятия темы:

изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение), музыка стиха.


выучить наизусть одно из стихотворений и проанализировать его, читать с.84-86

16.04



К.Г.ПАУСТОВСКИЙ (1ч)

59

1

Сведения о жизни писателя.

«Мещёрская сторона». Мысль писателя о необходимости гармонии человека и природы. Лиризм описаний, выразительность и красочность языка.

Очерк как вид эпического произведения.


комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, содержание произведения, особенности рассказа как литературного жанра.

Уметь: выразительно читать, пересказывать, анализировать произведение, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.

Основные понятия темы:

очерк как вид эпического произведения, лиризм описаний, выразительность и красочность языка.


ответить на вопросы с.261, читать с.262-277

20.04



Е.И.НОСОВ (1ч +1вн.чт.)

60

1

Сведения о жизни писателя. Забавные сцены из жизни птиц в изображении. Е.И.Носова. Тема, идея произведения

«Тридцать зёрен», «Как ворона на крыше заблудилась».

комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, содержание произведения, особенности рассказа как литературного жанра.

Уметь: выразительно читать, пересказывать, анализировать произведение, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.


прочитать миниатюры, ответить на вопросы с.323

23.04



61

5

вн/чт

Природа и человек в миниатюрах «Крохотки» А.И.Солженицына («Дыхание», «Утёнок», «Шарик», «Костёр и муравьи», «Лиственница», «Молнии» и др.)


внеклас-сное чтение


Знать: содержание самостоятельно прочитанных произведений.

Уметь: выразительно читать, пересказывать, анализировать произведение, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.

Основные понятия темы: миниатюра, лиризм; выразительность, красочность языка.


подготовить выразительное чтение наизусть стихотворений о Великой Отечественной войне

27.04



VII. «Идёт война народная, священная война!,,» (1ч +1вн.чт.)

62

1


Тема Великой Отечественной войны в лирике К.Симонова, А.Суркова, М.Джалиля, С.Орлова, Р.Гамзатова.


урок-концерт

Знать: изобразительно-выразительные средства языка, особенности стихотворной речи.

Уметь: выразительно читать поэтические тексты, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.


читать повесть В.П.Катаева «Сын полка»

30.04



63

6

вн/чт

Война глазами мальчишки в повести В.П.Катаева «Сын полка».


внеклас-сное чтение


Знать: основные факты жизни и творческого пути писателя, история создания произведения, его содержание

Уметь: пересказывать, анализировать произведение, характеризовать и оценивать главных героев, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.



ответить на вопросы

04.05



VIII. Рассказы о твоих сверстниках

Ю.П.КАЗАКОВ (1ч)

64

1

Сведения о жизни писателя.

Своеобразие характеров мальчиков в рассказе «Тихое утро». Смысл заглавия рассказа. Юмор в рассказе. Лиризм описаний природы. Внешняя грубоватость и доброе сердце Яшки.




комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, содержание произведения, особенности рассказа как литературного жанра.

Уметь: пересказывать, анализировать произведение, характеризовать и оценивать главных героев, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.

Основные понятия темы:

нравственная проблематика пр-ния; юмор; пейзаж, лиризм описаний природы.


ответить на вопросы с.302

07.05



В.А.СОЛОУХИН (1ч + 1ч КТ)

65

1

Сведения о жизни писателя.

«Мститель». Детство – яркая и очень важная пора человеческой жизни, когда складывается характер человека.

Рассказ как жанр литературы.


комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, содержание произведения, особенности рассказа как литературного жанра.

Уметь: пересказывать, анализировать произведение, характеризовать и оценивать главных героев, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.

Основные понятия темы:

рассказ как литературный жанр, конфликт, средства изображения героев (поступки, внешний облик, речь, пейзаж), персонаж


читать с.303-305, выучить биографию писателя.

11.05



66

1

Итоговый контроль. Контрольное тестирование №2 по произведениям писателей XIXXX вв.

контроль

знаний

Знать: изученный материал.

Уметь: применять изученное на практике.


читать «Сказаие о Кише» Д.Лондона.

14.05



Зарубежная литература

67


Джек Лондон «Сказание о Кише».

Самоутверждение Киша среди своих соплеменников.


комбини-рованный

Знать: основные факты жизненного и творческого пути писателя, содержание произведения, особенности рассказа как литературного жанра.

Уметь: пересказывать, анализировать произведение, характеризовать и оценивать главных героев, обнаруживать понимание авторского отношения к изображаемому.


ответить на вопросы к произведению

18.05


68

7

вн/чт

Вн. чт. Обсуждение самостоятельно прочитанных произведений о сверстниках (по произведениям русской и зарубежной литературы) Рекомендации для летнего чтения

комбини-рованный

Знать: содержание прочитанных произведений

Уметь: характеризовать героев произведений и высказывать свое мнение о прочитанной книге


Летнее чтение.

25.05


Контрольные тесты


Контрольное тестирование №1


1. Фольклор – это …

а) устное народное творчество;

б) небольшие произведения для детей: колыбельные, загадки, считалки и т.д.

в) сказки, придуманные народом;

г) художественные произведения, созданные нашими предками.


2. Укажите жанр произведения, к которому относится определение: « Это произведения народной фантазии, объясняющие устройство мира, явления природы, смысл и причины происходящих событий (смену времён года, дня и ночи, смерть, стихийные бедствия, войны».

а) миф б) сказка 3) пословица 4) загадка


3. Какой из перечисленных жанров не является фольклорным?

а) басня б) загадка в) прибаутка г) колыбельная


4. Укажите героя, который не является персонажем мифа.

а) Геракл б) Пигмалион в) Триптолем г) Фарлаф


5. Русские народные сказки традиционно делятся на 3 группы. Найдите лишнюю.

а) волшебные б) бытовые в) исторические г) о животных


6. «Бой на Калиновом мосту» это:

а) бытовая сказка б) сказка о животных в) волшебная сказка


7. Укажите элемент, который не относится к сказке.

а) зачин б) концовка в) эпилог г) присказка


8. Укажите постоянный эпитет, который часто используется в сказке.

а) добрый молодец б) храбрый молодец в) честный молодец г) сильный молодец


9. Укажите жанр «Вещей старушки».

а) сказка б) небылица в) миф г) рассказ


10. Загадка – это:

а) произведение устного народного творчества о вымышленных героях и событиях;

б) краткое мудрое народное изречение, содержащее законченный поучительный смысл;

в) поэтическое замысловатое описание какого-либо предмета или явления;

г) меткое народное выражение, являющееся частью суждения.


11. Укажите драматическое произведение.

а) пьеса б) рассказ в) сказка г) сказ


12. Укажите произведение, которое является комедией.

а) «Петрушка Уксусов» б) «Белая уточка»

в) «Подвиги Геракла» в) «Одиссея»


13. Укажите поэта, учившегося в Царскосельском лицее.

а) М.Ю. Лермонтов

б) А.С. Пушкин

в) В.А. Жуковский

г) М.В. Ломоносов


13. Из какого произведения А.С.Пушкина взяты следующие строки:

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась – и расцвела…

а) «сказка о Попе и его работнике Балде»;

б) «Золотая рыбка»

в) «Руслан и Людмила»

г) «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»


14. Укажите жанр «Руслана и Людмилы» А.С Пушкина.

а) сказка б) стихотворение в) поэма г) рассказ


15. Герой А.С Пушкина Руслан отправляется в путь, чтобы:

а) посмотреть свою родину;

б) показать свою удаль и бесстрашие;

в) спасти свою любимую;

г) выведать тайну Черномора.


16. Сила и могущество Черномора были coкрыты в его:

а) волосах б) бороде в) усах г) шапке


17. О волшебных свойствах шапки Черномора Людмила узнала, когда примеряла ее:

а) перед зеркалом;

б) в присутствии Черномора;

в) в присутствии Руслана;

г) глядя на свое отражение в воде.


18. Какой автор поведал нам историю о Кае и Герде?

а) А.С.Пушкин б) Х.К.Андерсен в) Шарль Перро г) братья Грим


19. О каком человеке мы сегодня скажем: «У него не сердце, а кусок льда»?

а) об очень замёрзшем человеке;

б) о человеке, у которого понижена температура тела;

в) о человеке с холодными руками;

г) о человеке черством, бездушном, жестоком.


20. О каком герое сказки Х.К.Андерсена «Снежная королева» так говорится: «Она была так хороша! Он (Кай) и представить себе не мог более умного, более пленительного лица. Теперь она не казалась ему ледяною, как в тот раз, когда появилась за окном и кивнула ему головой, - теперь она представлялась ему совершенством».

а) о Герде б) о Снежной королеве в) о маленькой разбойнице в) о лапландке


21. Укажите, какой художественный приём использует Х.К.Андерсен в предложении из «Снежной королевы»: «Буря плакала и стонала, - казалось, она поёт старинные песни».

а) эпитет б) сравнение в) олицетворение г) гипербола


22. Укажите жанр произведения П.П.Бажова «Каменный цветок».

а) рассказ б) повесть в) сказка г) сказ




Ответы к контрольному тестированию №1


1) а 6) в 11) а 16) б 21) в

2) а 7) в 12) а 17) а 22) г

3) а 8) а 13) б 18) б

4) г 9) б 14) г 19) г

5) в 10) в 15) в 20) б





Контрольное тестирование №2

1. Укажите определение, которое наиболее точно характеризует басню.

а) краткий иносказательный нравоучительный рассказ или стихотворение;

б) небольшой рассказ, объясняющий важные жизненные вопросы на основе простых отвлеченных примеров;

в) песнь героического содержания о подвигах русских богатырей в Средние века

г) один из жанров драмы, изображающий такие жизненные события, которые вызывают смех.


2. Как называется та часть басни, в которой заключено нравоучение, назидание?

а) аллегория б) мораль в) сюжет г) развязка


3. Отметить признак, который не относится к басне.

а) иносказательный рассказ

б) содержит нравоучение

в) героями часто являются животные, реже люди и неодушевленные предметы

г) бывают написаны только в прозе


4. Укажите автора басни «Демьянова уха».

а) Эзоп б) Лафонтен в) Крылов г) Пушкин


5. Укажите жанр произведения: «Небольшое лирическое произведение, написанное в стихотворной форме от лица автора или лирического героя».

1) басня б) стихотворение в) поэма г) сказка


6. Укажите произведение, которое принадлежит М.Ю.Лермонтову.

а) «Бородино» б) «Волк на псарне»

в) «Руслан и Людмила» г) «Двенадцать месяцев»


7. Какой образ раскрывается в стихотворении «Бородино»?

а) образ героя, совершившего подвиг б) образ влюблённого юноши

в) образ жестокого воина г) образ простого солдата, защитника родины


8. Стиль речи, к которому можно отнести фразы «у наших ушки на макушке», «постой-ка, брат мусью»:

а) разговорный б) художественный в) деловой г) научный


9. Стихотворение А.В.Кольцова близко:

а) к народной песне б) к сказке в) к басне г) к мифу


10. Тема повести И. С. Тургенева «Муму»:

а) осуждение крепостного права, калечащего судьбы людей;

б) противопоставление крепостников и крепостных;

в) размышления о необходимости отмены крепостного права;

г) защита устоев крепостного права.


10. В основе повести «Муму» лежит:

а) художественный вымысел б) историческая реальность

в) нереальное событие г) комедийное событие

11. Говоря, что Герасим «вырос немой и могучий, как дерево растет на плодородной земле», автор использовал:

а) гиперболу б) антитезу в) сравнение г) иронию


12. В фразе: «Этот лекарь, которого искусство состояло в том, что он носил сапоги с мягкими подошвами, умел деликатно браться за пульс, спал четырнадцать часов в сутки» — используется:

а) гипербола б) сравнение в) антитеза г) иронию

13. К какому жанру относится произведение Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»:

а) быль б) сказ в) миф г) повесть


14. О ком говорится: «…хоть и не велик ростом, а удал был»? 

а) о Жилине б) о Костылине в) о красном татарине


15. О ком говорится: «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льет»

а) о Жилине б) о Костылине в) о красном татарине


16. Как определял направление побега Жилин?

а) по рассказам Дины б) по компасу в) по звёздам г) шёл без всякого ориентира


17. Действие рассказа Л.Андреева «Кусака» происходило:

а) в городе б) в деревне в) на даче г) в лесу


18. Почему Лёля не взяла собаку с собой домой?

а) Лёля не захотела б) собака убежала в) не на чем было везти г) мама запретила


19. Какими словами заканчивается рассказ Л.Андреева «Кусака»?

а) собака выла б) собака виляла хвостом

в) собака громко лаяла г) собака повизгивала


20. Какова роль пейзажа в рассказе Л.Андреева «Кусака»?

а) природа раскрывает характер героев;

б) состояние природы противопоставляется чувствам и переживаниям;

в) состояние природы соотносится с чувствами и переживаниями;

г) природа не играет никакой роли в рассказе.


21. Прочитайте фрагмент из рассказа Ю.Казакова «Тихое утро» и ответьте, почему плакал Яшка:

Володя немного оправился, вытер рукой лицо, взглянул на воду и незнакомым, хриплым голосом, с заметным усилием, заикаясь, выговорил: 
     -- Как я... то-нул... 
     Тогда Яшка вдруг сморщился, зажмурился, из глаз у него брызнули слезы, и он заревел, заревел горько, безутешно, сотрясаясь всем телом, задыхаясь и стыдясь своих слез.

а) потому что не сумел спасти Володю;

б) плакал он от радости, от пережитого страха, от того, что все хорошо кончилось; 

в) потому что ему было стыдно пред Володей;

г) потому что боялся, что будут ругать родители.


22. Какое изобразительное средство не используется в отрывке из стихотворения А.А.Суркова «Бьётся в тесной печурке огонь…»:

Бьётся в тесной печурке огонь,

На поленьях смола, как слеза.

И поёт мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.


а) эпитет б) сравнение в) олицетворение г) аллегория



Ответы к контрольному тестированию №2


1) а 6) а 11) в 16) в 21) б

2) б 7) г 12) г 17) в 22) г

3) г 8) а 13) а 18) г

4) в 9) а 14) а 19) а

5) б 10) а 15) б 20) в

Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-075849

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>