Планирование уроков литературного чтения по программе "Школа России"

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 21»

город Сергиев Посад

Утверждаю:

Директор МБОУ СОШ № 21

Бухарова.Е.В.

«____» ____________ 2021г.

Рабочая программа

по изобразительному искусству

для 3 «Е» класса

на 2021 – 2022 учебный год

(базовый уровень)

Составил учитель начальных классов

соответствует занимаемой должности

Крылова Светлана Викторовна

2021г.  

 Настоящая рабочая программа по  изобразительному искусству   для  3 класса   составлена в соответствии с нормативными документами:

- Основной образовательной программой начального общего образования  МБОУ «Средняя общеобразовательная школа  № 21» г. Сергиева Посада

-авторской программой «Изобразительное искусство» , Коротеевой Е.И. под редакцией неменского Б.М., М.: Просвещение, 2020

            Реализация данного предмета предполагает опору на УМК «Школа России» учебник «Изобразительное искусство»  3 класс. Коротеева Е.И., М.: Просвещение, 2020

В соответствии с Письмом  управления образования Сергиево-Посадского городского округа Московской области № 01-11/1293 от 23.08.2021 в связи с переходом на "Модульный" режим обучения, аттестация по триместрам, реализация учебной общеобразовательной программы по предмету изобразительное искусство рассчитана на   33  часа , 33 учебные недели (1 час в неделю)".

Так как  кабинет оснащен учебно-лабораторным оборудованием,  планируется регулярное его  использование.

Планируемые предметные  результаты освоения программы по изобразительному искусству

Обучающиеся научатся:

·         создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

·         использовать выразительные средства изобразительного искусства — цвет, свет, колорит, ритм, линию, пятно, объём, симметрию, асимметрию, динамику, статику, силуэт и др.;

·         работать с художественными материалами (красками, карандашом, ручкой, фломастерами, углём, пастелью, мелками, пластилином, бумагой, картоном и т. д.);

·         различать основные и составные, тёплые и холодные цвета, пользоваться возможностями цвета (для передачи характера персонажа, эмоционального состояния человека, природы), смешивать цвета для получения нужных оттенков;

·         выбирать средства художественной выразительности для создания художественного образа в соответствии с поставленными задачами;

·         создавать образы природы и человека в живописи и графике;

·         выстраивать композицию в соответствии с основными её законами (пропорция; перспектива; контраст; линия горизонта: ближе — больше, дальше — меньше; загораживание; композиционный центр);

·         понимать форму как одно из средств выразительности;

·         отмечать разнообразие форм предметного мира и передавать их на плоскости и в пространстве;

·         видеть сходство и контраст форм, геометрические и природные формы, пользоваться выразительными возможностями силуэта;

·         использовать разные виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.) для придания выразительности своей работе;

·         передавать с помощью линии, штриха, пятна особенности художественного образа, эмоционального состояния человека, животного, настроения в природе;

·         использовать декоративные, поделочные и скульптурные материалы в собственной творческой деятельности для создания фантастического художественного образа;

·         создавать свой сказочный сюжет с вымышленными героями, конструировать фантастическую среду на основе существующих предметных и природных форм;

·         изображать объёмные тела на плоскости;

·         использовать разнообразные материалы в скульптуре для создания выразительного образа;

·         применять различные способы работы в объёме — вытягивание из целого куска, налепливание на форму (наращивание формы по частям) для её уточнения, создание изделия из частей;

·         использовать художественно-выразительный язык скульптуры (ракурс, ритм);

·         чувствовать выразительность объёмной формы, многосложность образа скульптурного произведения, выразительность объёмных композиций, в том числе многофигурных;

·         понимать истоки и роль декоративно-прикладного искусства в жизни человека;

·         приводить примеры основных народных художественных промыслов России, создавать творческие работы по мотивам народных промыслов;

·         понимать роль ритма в орнаменте (ритм линий, пятен, цвета), использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента, передавать движение с использованием ритма элементов;

·         понимать выразительность формы в декоративно-прикладном искусстве;

·         использовать законы стилизации и трансформации природных форм для создания декоративной формы;

·         понимать культурно-исторические особенности народного искусства;

·         понимать условность и многомерность знаково-символического языка декоративно-прикладного искусства;

·         приводить примеры ведущих художественных музеев страны, объяснять их роль и назначение.

Обучающиеся получат возможность научиться:

·         пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, архитектуры, дизайна и художественного конструирования в собственной художественно-творческой деятельности;

·         выражать в собственном творчестве отношение к поставленной художественной задаче, эмоциональные состояния и оценку, используя выразительные средства графики и живописи;

·         видеть, чувствовать и передавать красоту и разнообразие родной природы;

·         понимать и передавать в художественной работе различное и общее в представлениях о мироздании разных народов мира;

·         активно работать в разных видах и жанрах изобразительного искусства (дизайн, бумажная пластика, скульптура, пейзаж, натюрморт, портрет и др.), передавая своё эмоциональное состояние, эстетические предпочтения и идеалы;

·         работать в историческом жанре и создавать многофигурные композиции на заданные темы и участвовать в коллективных работах, творческо-исследовательских проектах;

·         воспринимать произведения изобразительного искусства и определять общие выразительные возможности разных видов искусства (композицию, форму, ритм, динамику, пространство);

·         переносить художественный образ одного искусства на язык другого, создавать свой художественный образ;

·         работать с поделочным и скульптурным материалом, создавать фантастические и сказочные образы на основе знакомства с образцами народной культуры, устным и песенным народным творчеством и знанием специфики современного дизайна;

·         участвовать в обсуждениях произведений искусства и дискуссиях, посвященных искусству;

·         выделять выразительные средства, использованные художником при создании произведения искусства, объяснять сюжет, замысел и содержание произведения;

·         проводить коллективные и индивидуальные исследования по истории культуры и произведениям искусства (история создания, факты из жизни автора, особенности города, промысла и др.)

Содержание учебного курса «Изобразительное искусство»

№ п/п	Тема раздела (количество часов)	Форма организации учебных занятий	Основные виды учебной деятельности
1	Искусство в твоём доме(7 часов)	-урок обобщения и систематизации знаний; - урок-игра; - урок «открытия» нового знания; - урок развивающего контроля; - урок  наблюдения над средствами выделения важных по смыслу слов в письменной и устной речи; - урок отработки умений и рефлексии; - урок коррекции; - творческая работа; - урок – презентация; - урок – проект. -дистанционный урок	Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек, материалы, из которых они сделаны. Выявлять в воспринимаемых образцах игрушек работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней. Создавать выразительную пластическую форму игрушки и украшать её, добиваясь целостности цветового решения. Рассказывать о роли художника и этапах его работы (постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор. Обретать опыт творчества и художественно – практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с её функциональным назначением. Понимать роль художника и Братьев – Мастеров в создании книги ( многообразие форм книг, обложка, иллюстрации, буквицы). Узнавать и называть произведения нескольких художников – иллюстраторов детской книги.   Создавать проект детской книжки – игрушки.
2	Искусство на улицах твоего города (7 часов).		Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства архитектурных построек разных времён, городских украшений. Понимать их значение. Сравнивать их между собой, анализировать, выявляя в них общее и особенное. Различать в архитектурном образе работу каждого из Братьев – Мастеров. Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины магазина. Овладевать композиционными и оформительскими навыками при создании образа витрины.
3	Художник и зрелище ( 11часов).		Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления, передавая в них движение, характеры, взаимоотношения между персонажами. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное. Сравнивать объекты, элементы театрально – сценического мира, видеть в них интересные выразительные решения, превращение простых материалов в яркие образы. Придумывать и создавать сувенирную куклу; применять для работы различные материалы.
4	Художник и музей (8 часов).		Беседовать о самых значительных музеях искусств России – Государственной Третьяковской галерее, Государственном русском музее, Эрмитаже, Музее изобразительных искусств имени А.С.Пушкина. Иметь представление о разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций. Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Воспринимать картину – натюрморт как своеобразный рассказ о человеке – хозяине вещей, о времени, в котором он живёт, его Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, проявлять творческую активность. Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Воспитательный компонент рабочей программы по изобразительному искусству реализуется в соответствии с целью «Рабочей  программы воспитания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21» - личностное развитие школьников, создание благоприятных условий для усвоения  социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут.

     На уроках  изобразительного искусства решается основная  воспитательная задача - научиться соответствовать принятым нормам и традициям поведения (быть послушным и отзывчивым, уважать старших и заботиться о младших, проявлять сострадание, беречь и охранять природу, знать и любить свою Родину.)

Календарно-тематическое планирование

		Планируемая дата	Фактическая дата
№	Название раздела, тема урока
Искусство в твоём доме(7 часов)
1	Мастера Изображения, Постройки  и  Украшения. Художественные материалы.
	Мастера Изображения, Постройки  и  Украшения. Художественные материалы. Твои игрушки.	01.09
2	Посуда у тебя дома.	08.09
3	Обои и шторы у тебя дома.	15.09
4	Мамин платок.	22.09
5	Твои книжки.	29.09
6	Открытки.	13.10
7	Труд художника для твоего дома  (обобщение темы).	20.10
Искусство на улицах твоего города (7 часов).
8	Памятники архитектуры.	27.10
9	Парки, скверы, бульвары.	03.11
10	Ажурные ограды.	10.11
11	Волшебные фонари.	24.11
12	Витрины.	01.12
13	Удивительный транспорт.	08.12
14	Труд художника на улицах твоего города (села) ( обобщение темы).	15.12
Художник и зрелище ( 11часов).
15	Художник в цирке.	22.12
16	Художник в театре.	29.12
17	Театр на столе.	12.01
18	Театр кукол.	19.01
19	Мы -  художники кукольного театра.	26.01
20	Конструирование сувенирной куклы.	02.02
21	Театральные маски.	09.02
22	Конструирование масок.	16.02
23	Афиша и плакат.	02.03
24	Праздник в городе.	09.03

25	Школьный карнавал (обобщение темы).	16.03
Художник и музей (7 часов).
26	Музей в жизни города.	23.03
27	Картина – особый мир.	30.03
28	Картина – пейзаж.	13.04
29	Картина – портрет.	20.04
30	Картина – натюрморт.	27.04
31	Картины исторические и бытовые.	04.05
32	Скульптура в музее и на улице.	11.05
33	Скульптура в музее и на улице	18.05

СОГЛАСОВАНО

Протокол № _____ заседания

творческого объединения

учителей начальных классов

 от  «____» ________ 20______г.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________________

Бондарь О.И.

«_____» ________ 20_____г.