Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование уроков математики во 2 классе УМК "Планета знаний"

Планирование уроков математики во 2 классе УМК "Планета знаний"

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Содержание (разделы, темы)

Количество часов

Даты проведения

Оборудование урока

Основные виды учебной деятельности (УУД)




план

факт


Числа и величины

18




Цифры и числа


1

01.09


Презентация Рисуем цифры

С. 3—5


Предметные:

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Сравнивать обозначения единиц, десятков, сотен в современной записи. Читать, записывать и сравнивать двузначные числа.

Решать задачи на нахождение суммы, остатка, увеличения/уменьшения на несколько единиц.

Метапредметные:

Формулировать вопрос задачи в соответствии с условием.

Обсуждать роль знаков-символов (букв, цифр, нот) в языке, математике, музыке. Сравнивать цифры, которые использовали разные народы.

Придумывать знаки для обозначения одного предмета (единицы), десяти предметов (десятка); сравнивать разные обозначения. Расшифровывать числа, записанные с помощью пиктограмм, и шифровать числа.

Решать логические задачи, составлять анаграммы,

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Пользоваться справочником на форзаце учебника.

Предметные:

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии.

Оценивать свои умения вычислять в пределах 10.

Метапредметные:

Восстанавливать пропущенные цифры в равенствах и неравенствах.

Устанавливать закономерность в чередовании чисел и продолжать ряд чисел.

Моделировать условие задачи на числовом луче.

Ориентироваться в таблице, восстанавливать условие задачи по табличным данным, заполнять пропуски.

Комбинировать числа для получения заданной суммы

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Предметные:

Решать задачи в 1–2 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Дополнять краткую запись условия числовыми данными.

Выполнять устные вычисления в пределах 100 без перехода через десяток.

Читать схемы, иллюстрирующие отношение данных как частей к целому.

Метапредметные:

Анализировать условие задачи, вычленяя существенные данные.

Рассуждать при дополнении схемы числовыми данными.

Придумывать задачи в соответствии с заданной схемой, табличными данными, решением по действиям, алгоритмом вычислений.

Комбинировать числа для получения заданной суммы.

Личностные:

Сотрудничать при выполнении заданий в паре

Предметные:

Складывать и вычитать числа в пределах 100 без перехода через разряд.

Сравнивать числа и результаты вычислений.

Решать задачи в 1-2 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы (рабочая тетрадь).

Метапредметные:

Выбирать правильный ответ из предложенных.

Определять свои интересы и выбирать задания из вариативной части (расшифровывать слова; участвовать в учебных играх, устанавливая очередность действий, соблюдая правила общения при работе в парах; решать комбинаторные и логические задачи; устанавливать закономерность и выполнять вычисления по аналогии).

Применять умения в нестандартной ситуации (выполнять вычисления, заданные с помощью схем, рисунков, цепочек)

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.


Группы чисел


1

02.09


Презентация Собираем группы

С. 6—7

Счёт десятками и сотнями


1

03.09


Презентация Считаем десятками и сотнями

С. 8—9

Запись чисел


1

04.09


Презентация Записываем числа

С. 10—11

Последовательность чисел


1

08.09


Презентация Расставляем числа по порядку

С. 12—13

Сравнение чисел


1

09.09


Презентация Сравниваем числа

С. 14—15

Вычисления в пределах 10


1

10.09


Презентация Вычисляем в пределах десятка

С. 16—17

Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным


1

11.09


Презентация Прибавляем и вычитаем однозначное число

С. 18—19

Сложение и вычитание двузначных чисел


1

15.09


Презентация Считаем до 100

С. 20—21

Решение текстовых задач


1

16.09


Презентация Задачи принцессы Турандот

С. 22—23

Решение текстовых задач


1

17.09


Презентация Придумываем задачи

С. 24—25

Длина, площадь, объём


1

18.09


Презентация Семь раз отмерь

С. 26—27

Длина, площадь, объём

1

22.09


Презентация Семь раз отмерь

С. 26—27

Что мы знаем о числах

1

23.09


Презентация Разворот истории

с. 28 - 29

Математический тренажер

1

24.09


С. 30—35

Повторение, обобщение изученного


1

25.09


Контрольная работа «Числа и величины»

1

29.09


Анализ контрольной работы

1

30.09



Арифметические действия



Сложение и вычитание до 20

17



17





Сложение и вычитание в пределах 20




1

01.10


Презентация Почему 20?

С. 36—37

Предметные:

Складывать и вычитать числа в пределах 20 c переходом через десяток: 1) с опорой на таблицу сложения; 2) с опорой на состав числа 12; 3) дополняя одно из слагаемых до десятка.

Складывать числа рациональным способом, группируя слагаемые.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение/уменьшение на несколько единиц, нахождение суммы и остатка (рабочая тетрадь).

Составлять краткую запись условия задачи.

Метапредметные:

Соотносить модели (рисунки, геометрические фигуры) с числами, демонстрировать на моделях состав чисел.

Моделировать условие задачи с помощью схемы (рабочая тетрадь).

Придумывать задачи в соответствии со схемой, формулировать условие задачи.

Ориентироваться в таблице сложения.

Комбинировать несколько слагаемых для получения заданной суммы, предлагать разные варианты.

Личностные:

Распределять роли и очередность действий при работе в паре

Таблица сложения




1

02.10


Презентация Волшебная таблица

С. 38—39

Состав числа 12



1

06.10


Презентация Двенадцать месяцев

С. 40—41

Состав числа 15



1

07.10


Презентация В сумме XV

С. 42—43

Состав числа 18


1

08.10


Презентация От года до полутора

С. 44—45

Сложение и вычитание с числом 9


1

09.10


Презентация

С девяткой работать легко

С. 46—47

Предметные:

Складывать и вычитать числа в пределах 20, ориентируясь на запоминание, наглядность, свойства чисел, свойства арифметических действий.

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах.

Решать задачи в 2–3 действия на нахождение суммы, остатка, слагаемого (рабочая тетрадь).

Метапредметные:

Наблюдать за свойствами чисел при сложении, делать выводы (если одно слагаемое увеличить/уменьшить на 1, то и сумма увеличится/уменьшится на 1; при сложении соседних чисел получается нечётное число). Использовать результаты наблюдений при сложении чисел.Рассуждать при анализе условия текстовых задач.

Комбинировать данные при решении нестандартных задач, предлагать разные варианты. Находить разные способы заплатить требуемую сумму при покупке.Ориентироваться в календаре (дни недели, даты, рабочие и выходные дни). Ориентироваться в рисунках, схемах.Выбирать маршрут на рисунке-схеме, определять его длину, сравнивать разные маршруты.

Личностные:

Оценивать свои умения складывать числа с переходом через десяток. Организовывать взаимопроверку при отработке вычислений

Состав чисел 11, 13


1

13.10


Презентация Вокруг дюжины

С. 48—49

Математический тренажер


1

14.10


С. 50—51

Состав числа 14


1

15.10


Презентация

Две недели

С. 52—53

Состав числа 16


1

16.10


Презентация Кругом 16

С. 54—55

Состав числа 17


1

20.10


Презентация Между 16 и 18

С. 56—57

Закрепление изученного


1

21.10


Презентация

От 16 до 20

С. 58—59

Работаем с календарем


1

22.10


Презентация

Работаем с календарем

С. 61—60

Составление краткой записи условия задачи

1

23.10


Презентация Решаем задачи

С. 62—63

Математический тренажер


1

27.10


Повторение, обобщение изученного

С. 64—69

Предметные:

Складывать и вычитать числа с переходом через десяток разными способами. Сравнивать результаты вычислений.

Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение суммы и остатка.

Метапредметные:

Выбирать правильный ответ из предложенных. Находить неверные ответы.

Выбирать задания из вариативной части: обозначать числа символами; разбивать прямоугольник на части в соответствии с заданным условием; решать комбинаторные и логические задачи; участвовать в учебных играх

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.


Контрольная работа «Сложение и вычитание до 20»



1

28.10


Анализ контрольной работы

1

29.10



Геометрические фигуры и величины



Наглядная геометрия



10




10





Названия геометрических фигур





1

30.10


Презентация

Геометрический словарь

С. 70—71

Предметные:

Различать многоугольники, называть их.

Вычислять длину ломаной.

Различать прямые, острые и тупые углы. Чертить прямой угол с помощью угольника. Различать прямоугольные, остроугольные и тупоугольные треугольники. Определять площадь треугольника в единичных квадратах.

Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением.

Решать задачи в 2–3 действия на увеличение/уменьшение, нахождение слагаемого, суммы, остатка (рабочая тетрадь).

Метапредметные:

Вспоминать названия геометрических фигур, составлять словарик «название фигуры — рисунок». Распознавать геометрические фигуры, вычленять их на рисунке. Сравнивать геометрические фигуры, находить общее и различия. Конструировать и разрезать геометрические фигуры в соответствии с условием задания.

Выполнять чертёж в соответствии с инструкцией. Задавать маршрут движения с помощью обозначений, прослеживать заданный маршрут (при работе в парах).

Исследовать простейшие свойства четырёхугольников: измерять стороны и диагонали, сравнивать, делать выводы, проверять их на других фигурах. Моделировать квадрат и ромб с помощью конструктора, экспериментировать с моделями. Экспериментировать с треугольниками (количество прямых и тупых углов).

Конструировать фигуры из частей прямоугольника

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Распознавание геометрических фигур





1

10.11


Презентация Геометрические фигуры

С. 72—73

Распознавание геометрических фигур





1

11.11


Презентация Геометрические фигуры

С. 72—73

Углы





1

12.11


Презентация

Углы

С. 74—75

Практическая работа «Проектируем парк Винни-Пуха»





1

13.11


Проектируем

парк Винни-Пуха

С. 76—77

Четырёхугольники





1

17.11


Презентация Четырёхугольники

С. 78—79

Треугольники


1

18.11


Презентация Треугольники

С. 80—81

Пифагор

1

19.11


Презентация Разворот истории

с. 82 - 83

Называть простейшие геометрические фигуры и их свойства.

Вычислять периметр квадрата, прямоугольника.

Тренироваться в вычислениях, находить выражения с одинаковым значением.

Решать задачи в 2-3 действия на сложение и вычитание (рабочая тетрадь).

Метапредметные:

Распознавать прямые, острые, тупые углы на сложном чертеже. Классифицировать геометрические фигуры.

Узнавать новое об истории математики из учебника (рубрики «Разворот истории», «У нас в гостях») и дополнительных источников.

Обсуждать результаты выполнения задания с товарищем, сравнивать ответы

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Проверочные задания

1

20.11


С. 84—89

Математический тренажер

1

24.11



Арифметические действия



Вычисления в пределах 100

67




17





Сложение и вычитание чисел по разрядам




1

25.11


Презентация Складываем

и вычитаем

по разрядам

С. 90—91

Предметные:

Складывать и вычитать двузначные числа по разрядам: 1) устно; 2) записывая вычисления в строчку; 3) записывая вычисления в столбик.

Выполнять сложение рациональным способом (дополняя одно из слагаемых до десятка).

Решать задачи в 1-2 действия на нахождение уменьшаемого, вычитаемого, остатка (рабочая тетрадь). Составлять краткую запись условия задачи.

Метапредметные:

Анализировать условие задачи, отбрасывать несущественное, выделять существенные данные.

Моделировать условие задачи на схеме «целое – части».

Сравнивать эффективность краткой записи и схемы при решении нетиповых задач.

Находить закономерность в столбиках примеров, выполнять вычисления по аналогии.

Восстанавливать деформированные равенства, предлагать разные варианты решения.

Прогнозировать результат сложения (количество десятков в ответе). Оценивать сумму денег, необходимую для покупки.

Ориентироваться в таблицах, заполнять пустые клетки в таблице.

Расшифровывать задуманное слово (соотносить результаты вычислений с буквами с помощью шифра).

Рассуждать при решении числовых ребусов, обосновывать своё решение.

Предлагать разные способы вычисления суммы, сравнивать свой способ со способом товарища, оценивать эффективность способа сложения

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Сложение и вычитание двузначных чисел




1

26.11


Презентация Тренируемся

в вычислениях

С. 92—93

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток




1

27.11


Презентация Переходим

через разряд

С. 94—95

Сложение двузначных чисел с переходом через десяток



1

01.12


Презентация Складываем двузначные числа

С. 96—97

Составление краткой записи условия задачи переходом через десяток


1

02.12


Презентация Решаем задачи

С. 98—99

Дополнение слагаемого до круглого числа



1

03.12


Презентация Дополняем

до десятка

С. 100—101

Математический тренажер


1

04.12



С. 102—103

Вычитание из круглого числа





1

08.12


Презентация Вслед за сложением

идёт вычитание

С. 104—105

Предметные:

Рассуждать при вычитании чисел. Использовать взаимосвязь сложения и вычитания при вычислениях. Выполнять алгоритм вычислений в столбик. Проверять результат вычитания сложением. Сравнивать числа и величины, отвечая на вопрос: «На сколько больше/меньше?».

Решать задачи разными способами.

Дополнять условие задачи вопросом.

Метапредметные:

Прогнозировать результат вычитания (количество десятков в ответе).

Читать схемы, иллюстрирующие вычитание с переходом через десяток.

Использовать в ряде случаев рисунки как источник данных, необходимых для решения задачи.

Дополнять схему числовыми данными и формулировать задачу.

Моделировать условие нетиповой задачи произвольной схемой.

Составлять краткую запись условия взаимообратных задач, наблюдать за их решением, сравнивать и делать выводы.

Формулировать вопросы по аналогии, задавать их товарищу.

Решать задачи с практическим содержанием, приближенным к реальности (ситуация покупки, подсчёта сдачи, оценивания стоимости покупки).

Решать задачи на логику. Экспериментировать с числами
(какие числа можно получить на «автомате» с заданной программой) вычислений

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Вычитание однозначного числа с переходом через десяток





1

09.12


Презентация Занимаем десяток

С. 106—107

Разностное сравнение


1

10.12


Презентация На сколько больше?

С. 108—109

Вычитание двузначного числа с переходом через десяток




1

11.12


Презентация Вычитаем и

переходим

через разряд

С. 110—111

Взаимосвязь сложения и вычитания




1

15.12


Презентация Туда и обратно

С. 112—113

Продолжаем вычитать




1

16.12


Презентация Продолжаем вычитать

С. 114—115

Играем с автоматом




1

17.12


Презентация Играем с автоматом

С. 116—117

Математический тренажер




1

18.12


Повторение, обобщение изученного

С. 118—125

Предметные:

Складывать и вычитать двузначные числа в пределах 100 с переходом через десяток (устно и письменно).

Решать задачи на разностное сравнение.

Метапредметные:

Ориентироваться в рисунках, схемах, цепочках вычислений (выполнять вычисления, восстанавливать пропуски, записывать цепочки).

Выбирать задания из вариативной части: комбинировать слагаемые для получения заданной суммы; участвовать в учебных играх; прогнозировать результат вычислений).

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Вычислительные машины»: узнавать новое о способах счёта; составлять список приборов (или коллаж), фантазировать на заданную тему; моделировать «автомат» для вычислений, конструировать счёты для вычисления сумм одинаковых слагаемых. Планировать своё участие с опорой на шаблон в рабочей тетради

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Контрольная работа «Вычисление в пределах 100»




1

22.12


Анализ контрольной работы

1

23.12



Знакомимся с новыми действиями

14





Смысл действия умножения


1

24.12


Презентация Что такое умножение Метод -№ 67

Часть 2

С. 3—5

Предметные:

Использовать знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых. Вычислять произведение чисел с помощью сложения.

Записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение).

Восстанавливать пропущенные числа в равенствах. Проверять верность записанных равенств.

Метапредметные:

Наблюдать за переместительным свойством умножения.

Придумывать задачу на нахождение произведения

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Перестановка множителей


1

25.12


Презентация Что вдоль,

что поперёк Метод -№68

С. 6—7

Использование действия умножения при выполнении заданий


1

12.01


Презентация Используем знак умножения

С. 8—9 Метод -№ 69

Увеличение в 2 раза


1

13.01


Презентация Вдвое больше

С. 10—11 Метод -№ 70

Предметные:

Увеличивать числа (величины) вдвое.

Находить половину числа подбором, записывать результат с помощью знака деления.

Различать увеличение/уменьшение «на 2» и «в 2 раза», сравнивать результаты вычислений.

Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза.

Делить на равные части: 1) число, подбирая ответ (одинаковые слагаемые); 2) отрезок на глаз, проверяя себя измерениями.

Доказывать, что умножение и деление — взаимно-обратные действия, составляя равенства.

Метапредметные:

Наблюдать над свойством чётных чисел «делиться на 2»

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты.

Знакомство с действием деления


1

14.01


Презентация Половина

С. 12—13 Метод -№ 71

Деление на равные части


1

15.01


Презентация Делим на равные части

С. 14—15



Метод -№ 72

Деление — действие, обратное умножению



1

19.01


Презентация Как раздать лакомство Метод -№ 73

С. 16—17

Предметные:

Находить произведение с помощью сложения.

Увеличивать/уменьшать числа в 2 раза.

Выполнять умножение с числами 0 и 1.

Находить результат деления, зная результат умножения.

Выполнять вычисления в 2 действия (без скобок) с действиями 1 и 2 ступени.

Решать задачи на увеличение/уменьшение в 2 раза и на 2, нахождение произведения (с помощью сложения), деления на части и по содержанию (подбором).

Метапредметные:

Узнавать о способах вычислений в Древнем Египте.

Наблюдать за свойством умножения (если увеличить один множитель в 2 раза, а другой уменьшить в 2 раза, то результат не изменится).

Исследовать свойства чисел 0 и 1 (умножение на 0 и на 1). Исследовать изменение площади квадрата при увеличении его сторон в 2 раза.

Решать нестандартные задачи. Комбинировать данные (составлять пары из данных с помощью графов, таблиц, перебором) в соответствии с условием задания.

Работать с указателем имён в конце учебника: находить сведения об известных людях, героях произведений, упоминаемых на страницах учебника (рубрика «У нас в гостях»)

Устанавливать закономерность в ряду чисел, продолжать ряд, соблюдая закономерность

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты

Смысл арифметических действий



1

20.01


Презентация Все четыре действия Метод -№ 74

С. 18—19

Решение задач на умножение и деление



1

21.01


Презентация Умножение и деление в задачах

С. 20—21 Метод -№ 75

Решение нестандартных задач




1

22.01


Презентация Варианты

С. 22—23

Метод -№ 76

Решение задач на умножение



1

26.01



Метод -№ 77



С. 24—31

Метод -№ 80


Метод -№ 78



Метод -№ 79

Решение задач на деление



1

27.01


Контрольная работа «Умножение и деление»


1

28.01


Анализ контрольной работы


1

29.01




Измерение величин



10






Величины и единицы измерения величин




1

02.02


Презентация Среди величин

С. 32—33

Метод -№ 81

Предметные:

Измерять длины отрезков, сравнивать их, чертить отрезки заданной длины. Переводить сантиметры в миллиметры и обратно.

Вычислять площадь прямоугольника по числовым данным.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Находить результат умножения (сложением) и деления (подбором).

Восстанавливать задачи по табличным данным, ставить вопрос к задаче. Соотносить условие задачи с табличной формой, заполнять таблицу.

Решать задачи на разностное сравнение, определение длительности событий.

Метапредметные:

Соотносить единицы измерения и названия величин (время, длина, масса, температура).

Ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейного движения, моделировать движение объекта на схеме.

Использовать умение вычислять площадь прямоугольника при решении задач с практическим содержанием.

Определять время по часам, длительность событий, ориентироваться во времени в течение суток.

Исследовать числовые закономерности на геометрических

моделях.

Узнавать необходимую информацию, задавая вопросы старшим.

Выбирать задания из вариативной части: исследовать зависимость между скоростью, временем, расстоянием; решать нестандартные задачи.

Выбирать форму участия в проектной деятельности по теме «Свойства площади»: узнавать новое о возникновении геометрии; исследовать свойства площади с помощью наблюдений и экспериментов; конструировать фигуры из частей

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты

Измерение длины





1

03.02


Презентация Измеряем длину

С. 34—35

Метод -№ 82

Вычисление длины пройденного пути




1

03.02


Презентация Вычисляем расстояние

С. 36—37 Метод -№ 83

Площадь прямоугольника




1

04.02


Презентация Вычисляем площадь

С. 38—39 Метод -№ 84

Нестандартные способы вычислений




1

05.02


Презентация Как вычислить площадь квадрата?

С. 40—41

Метод -№ 85

Определение времени по часам




1

09.02


Презентация Определяем время Метод -№ 86

С. 42—43

Определение времени по часам


1

10.02


Презентация Работаем диспетчерами

С. 44—45 Метод -№ 87

Продолжительность событий




1

11.02


Повторение, обобщение изученного

С. 46—53

Метод -№ 88

Метод -№ 89

Метод -№ 90

Проверочные задания

1

12.02


Математический тренажер

1

16.02




Учимся умножать и делить

26






Таблица умножения



1

17.02


Презентация Таблица умножения Метод -91,93

С. 52—53

Предметные:Соотносить умножение чисел с площадью (числом клеток) соответствующего прямоугольника.Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Метапредметные

Использовать таблицу умножения в качестве справочника.

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Наблюдать за числовыми закономерностями

Личностные:

Распределять работу при выполнении заданий в паре, объединять полученные результаты

Таблица умножения



1

18.02


Презентация Квадраты

С. 54—55

Метод -№ 94

Разрезаем квадраты

на части

1

19.02


Презентация Разрезаем квадраты на части

С. 56—57 Метод -№ 95

Умножение и деление на 2


1

23.02


Презентация Умножаем

и делим на 2

С. 58—59 Метод -№ 96

Умножение и деление на 3


1

24.02


Презентация Умножаем

и делим на 3

С. 60—61 Метод -№ 97

Предметные:

Самостоятельно составлять таблицу умножения на 2, на 3.

Умножать и делить числа на 2 и на 3. Соотносить взаимообратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи в 1 действие на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию.

Метапредметные:

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Моделировать с помощью схем задачи на деление.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Решать нестандартные задачи.

Личностные:

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Двойки и тройки

1

25.02


Презентация Двойки и тройки

С. 62—63 Метод -№ 98

Закрепление изученного


1

26.02


Презентация Двойки и тройки

С. 64—65 Метод -№ 99

Закрепление изученного


1

02.03


С. 64—65

Умножение на 4


1

03.03


Презентация Считаем четвёрками

С. 66—67 Метод -№ 100


Деление на 4

1

04.03


Презентация Считаем четвёрками

С. 68—69 Метод -№ 101

Предметные:

Самостоятельно составлять таблицу умножения на 4.

Умножать и делить числа на 4. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на … (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в (несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.

Решать задачи на нахождение произведения, деление на части, деление по содержанию, на увеличение/уменьшение на несколько единиц» и в несколько раз.

Метапредметные:

Моделировать табличные случаи умножения на прямоугольнике.

Исследовать изменение площади прямоугольника при увеличении его сторон вдвое.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Восстанавливать задачи по табличным данным, по схемам.

Закрепление изученного


1

05.03


Презентация Математический тренажер

С. 70—71

Увеличиваем, уменьшаем

1

09.03


Презентация Увеличиваем

и уменьшаем...

С. 72—73 Метод -№ 102


Увеличение и уменьшение в несколько раз



10.03


Презентация Увеличиваем

и уменьшаем...

С. 72—73

Метод -№ 103

Решение текстовых задач на увеличение и уменьшение



1

11.03


Презентация

...в несколько раз

С. 74—75

Счет пятёрками

1

12.03


...в несколько раз

С. 74—75 Метод -№ 104


Умножение и деление на 5


1

16.03


Презентация Счёт пятёрками

С. 76—77 Метод -№ 105

Предметные:Самостоятельно составлять таблицу умножения на 5.

Умножать и делить числа на 5. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Различать речевые обороты «увеличение/уменьшение на … (несколько единиц)» и «увеличение/уменьшение в (несколько раз)» и соотносить их с математическими действиями.

Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Метапредметные:

Планировать решение задачи в 2 действия.

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Решать нестандартные задачи.

Личностные:

Сотрудничать с товарищами при работе в паре.

Находить информацию с помощью взрослых

Умножение и деление на 5


1

17.03


Презентация Опять 25

С. 78—79 Метод -№ 10

Тренируемся в вычислениях


1

18.03


Презентация Тренируемся

в вычислениях

С. 80—81 Метод -№ 106

Умножение и деление на 10

1

19.03


Презентация Умножаем

и делим на 10

С. 82—83 Метод -№ 108

Проверочные задания


1

01.04


С. 84—85

Метод -№ 107

Математический тренажер



02.04


Решаем задачи

С. 84—85


Решаем задачи по действиям

1

06.04


Решаем задачи

С. 86—87


Приемы умножения на 9


1

07.04


Презентация Умножаем на 9

С. 88—89 Метод -№ 109

Предметные:

Умножать и делить числа в пределах 50. Соотносить взаимо-обратные случаи умножения и деления чисел.

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи в 2 действия (увеличение/уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Метапредметные:

Наблюдать за числовыми закономерностями, использовать их при вычислениях.

Планировать решение задачи в 2 действия.

Моделировать условие задачи на схеме.

Большие квадраты


1

08.04


Презентация Большие квадраты

С. 90—91 Метод -№ 110

Трудные случаи умножения


1

09.04


Презентация Трудные случаи

С. 92—93 Метод -№ 111

Еще раз про деление


1

13.04


Презентация Ещё раз

про деление

С. 94—95 Метод -№ 112


Геометрические фигуры и величины

5





Решение нестандартных задач


1

14.04


Презентация Умножение

в геометрии

С. 96—97 Метод -№ 113

Решать нестандартные задачи.

Узнавать о способах вычислений в Древнем Вавилоне.

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Выбирать задания из вариативной части: решать примеры и числовые ребусы, выполнять вычисления по цепочке, рисовать прямоугольники заданной площади, группировать числа; решать нестандартные задачи


Личностные:

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Разворот истории

1

15.04


Презентация Как вычисляли в Древнем Вавилоне

с. 98 – 99 Метод -№ 114

Математический тренажер

1

16.04


с.100 – 101 Метод -№ 118

Контрольная работа « Умножение и деление»

1

20.04


Метод -№ 115

Анализ контрольной работы

1

21.04


с.102 – 103 Метод -№ 116


Действия с выражениями

19





Переместительные законы сложения и умножения


1

22.04


Презентация Сложение

и умножение

С. 106—107 Метод -№ 119


Предметные:

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.

Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1)..

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи на все арифметические действия.

Составлять взаимообратные задачи.

Метапредметные:

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами.

Личностные:

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Сложение и умножение с числами 0 и 1


1

23.04


Презентация Ноль и единица

С. 108—109 Метод -№ 120

Вычитание и деление


1

27.04


Презентация Обратные действия

С. 110—111

Метод -№ 120

Выражения


1

28.04


Презентация Выражения

С. 112—113 Метод -№ 122

Предметные:Правильно использовать в речи названия выражений (сумма, разность, произведение, частное).

Определять порядок действий в выражениях без скобок. Выполнять вычисления в несколько действий. Сравнивать значения выражений.

Решать задачи на все арифметические действия.

Составлять задачи с опорой на схемы. Составлять выражения для решения задач. Сопоставлять выражение с условием задачи.

Метапредметные:

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Порядок действий в выражении без скобок


1

29.04


Презентация Выполняем действия

по порядку Метод -№ 123

С. 114—115

Составление выражения при решении задачи


1

30.04


Презентация Тренируемся

в вычислениях

С. 116—117 Метод -№ 124

Выражения со скобками


1

01.05


Презентация Выражения

со скобками

С. 118—119 Метод -№ 125

Порядок действий в выражении со скобками


1

04.05


Презентация Порядок действий

С. 120—121 Метод -№ 126

Порядок действий в выражении со скобками


1

05.05


Презентация Равные выражения Метод -№ 127

С. 122—123

Сравнение значений выражений


1

06.05


Презентация Сравниваем выражения Метод -№ 128

С. 124—125

Предметные:

Правильно использовать в речи названия компонентов арифметических действий.

Сопоставлять свойства сложения и умножения (переместительные законы, действия с числами 0 и 1)..

Выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок).

Решать задачи на все арифметические действия.

Составлять взаимообратные задачи.

Метапредметные:

Комбинировать данные для проведения вычислений.

Исследовать закономерности при выполнении действий с чётными и нечётными числами.

Личностные:

Сотрудничать с товарищами при работе в паре

Сочетательные законы сложения и умножения


1

07.05


Презентация Группируем слагаемые

и множители Метод -№ 129

С. 126—127

Решение задач с помощью составления выражений


1

12.05


Презентация Составляем выражения С. 128—129

Метод -№ 130

Математический тренажер

1

13.05


с.130 – 135 Метод -№ 131

Проверочные задания

1

14.05


с. 130 Метод -№

Контрольная работа за год

1

18.05


с. 138 – 139 Метод -№ 132

Метод -№ 133

Метод -№ 134

Анализ контрольной работы

1

19.05


Мозаика заданий

1

20.05


Умеешь ли ты….

1

21.05


Презентация Составляем выражения Метод -№ 135

С. 140-141

Повторение изученного во 2-м классе

1

25.05


Метод -№ 136


ИТОГО

136






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1023
Номер материала ДA-039168
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх