Планирование уроков по Разумовской

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Лицей № 4 г. Дмитрова»

(МОУ «Лицей № 4 г. Дмитрова»)

141800, Московская область, г. Дмитров, микрорайон Махалина, д. 15

тел./факс [phone],  e-mail – [e-mail], сайт -  http://dmou4.edumsko.ru/

Утверждено Директор МОУ "Лицей  №4 г.Дмитрова" ___________ Т.В.Малинникова приказ №____ от «___» августа 2016г. на основе решения педагогического совета протокол № 1

 

 

 

 

РАБОЧАЯ  программа (ФГОС)

по русскому языку

 8  в, 8 Г классы

                   Составитель: учитель русского

                                                                                                                         языка и  литературы

                                                                                                Евсеева Светлана Ивановна

Дмитров, 2016 г.

1.      Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Русский язык» для 8 классов составлена на основе Программы по русскому (родному) языку. 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова. («Рабочие программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012). Рабочая программа соответствует  основной образовательной программе шко­лы. Ре­ализация данной программы предполагается в  рамках завершенной линии учебников  использованием электронного учебного пособия по предмету издательства «Дрофа».

Цели курса: более глубокое осмысление языковых единиц и закономерностей языка; усилить речевую подготовку учащихся путём включения в курс русского языка системы речеведческих понятий-стилей, типов речи, текста.  

Задачи курса:

•    совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

• обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным    расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах их использования;

• совершенствовать рецептивно - аналитические текстовые умения, в частности умение проводить различные виды анализа текста: содержательно-композиционный, стилистический, типографический, анализ способов и средств связи предложений, полный и комплексный анализ текста;

• формирование умения создавать тексты различных стилей и жанров с опорой на речеведческие знания.

По учебному плану школы на предмет «Русский язык » в 8 классе отводится  140 часов, из расчета 4 учебных часа в неделю.

1.2.                       Планируемые результаты

1.2.1.      Результаты освоения рабочей программы по каждому  тематическому разделу

Введение. Русский язык в семье славянских  языков

Выпускник научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного

Повторение

Выпускник научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объёме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать её в процессе письма.

Выпускник получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Синтаксис

Выпускник научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа. 

Выпускник получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

Развитие речи

Выпускник научится:

• выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях устного народного творчества, в художественной литературе и исторических текстах;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• уместно использовать правила русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жизни.

Выпускник получит возможность научиться:

• характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка;

• анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.

1.2.2. Организация проектной деятельности учащихся.

Проекты:

Русский язык как развивающееся явление.

Проблема экологии русского языка.

Значение письма в жизни общества.

2. Содержание учебного предмета «Русский язык»

8 КЛАСС (140 ч)

Раздел I. Введение. Русский язык в семье славянских  языков – 1 час

Раздел II. Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного – 19 часов

Буквы Н-НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий. Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. Употребление в тексте частицы НИ. Употребление дефиса. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи. Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи.

Входной диктант с лексико-грамматическим заданием по теме: «Повторение и систематизация изученного в 8 классе»        

Раздел III.  Словосочетание и предложение – 6 часов

Словосочетание. Предложение.

Раздел  IV. Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения – 12 часов

Главные члены предложения, их функция. Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его выражения. Тире между подлежащим и сказуемым. Правильное согласование главных членов предложения.

Контрольная работа по теме  «Главные члены предложения и способы их выражения»

Второстепенные члены предложения, их функция. Определение. Дополнение.

Обстоятельство. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения.

Контрольная работа по теме: «Второстепенные члены».

Раздел V. Односоставное простое предложение – 11 часов

Виды односоставных предложений. Определенно-личное предложение. Неопределенно-личное предложение. Обобщенно-личное предложение. Безличное предложение. Назывные предложения.

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

Раздел VI. Неполное предложение – 2 часа

Понятие неполного предложения. Оформление неполных предложений на письме.

Раздел VII. Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами – 13 часов

Понятие однородности членов предложения. Средства связи между однородными предложения. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах предложения.

Контрольная работа по теме: «Предложения с однородными  членами»

Раздел VIII. Предложения с обращениями и вводными словами – 6 часов

Обращение. Понятие водности как речевой категории. Вставные конструкции.

Проверочная работа по теме «Предложения с вводными словами и обращениями»

Раздел IX. Предложения с обособленными членами – 36 часов

Понятие обособления второстепенных членов предложения. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства. Уточняющие члены предложения.

Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения». Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»

Раздел X. Прямая речь – 14 часов

Прямая речь и ее оформление. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Цитаты и их обозначение.

Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь»

Раздел XI. Развитие речи – 16 часов

 Речь ее разновидности. Текст, его основная мысль. Стили речи; средства выразительности в художественной речи. Изложение « Как я покупал собаку» по рассказу Б.Емельянова. Повторение. Типы речи. Текст: способы и средства связи предложений в тексте. Репортаж, его тематика, задачи речи. Сочинение по картине. Сочинение в жанре репортажа (упр. 367). Сочинение с грамматическим заданием по картине А.П.Рябушкина «Московская девушка XVII века». Изложение «Что значит быть воспитанным?» Статья в газету, понятие о жанре, строение текста. Портретный очерк: представление о жанре, композиция, типы речи и языковые средства, используемые в нем. Сочинение по картине М.М.Кустодиева «Шаляпин» (портретный очерк). Урок-деловая игра «Мы делаем газету»

Контрольная работа. Сочинение в жанре портретного очерка.

3. Тематическое планирование

№	Раздел	Количество часов	Планируемые образовательные результаты учащихся (Характеристика основных видов деятельности ученика по разделу)
1.	Введение. Русский язык в семье славянских  языков	1 ч.	Осознают роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка
2.	Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного	21 ч.	Осваивают содержание изученных орфографических и пунктуационных правил и алгоритмы их использования. Используют орфографические словари и справочники по правописанию для решения орфографических и пунктуационных проблем
3.	Словосочетание и предложение	8 ч.	Распознают (выделяют) словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определяют виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова; виды подчинительной  связи в словосочетании; нарушения норм сочетания слов в составе словосочетания. Анализируют и характеризуют словосочетания по морфологическим свойствам главного слова и видам подчинительной связи
4.	Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения	15 ч.	Анализируют и характеризуют синтаксическую структуру простых двусоставных предложений
5.	Односоставное простое предложение	13 ч.	Опознают односоставные предложения; определяют их виды и морфологические способы выражения главного члена Моделируют односоставные предложения разных типов, синонимичные односоставные и двусоставные предложения, синонимичные односоставные предложения; используют их в речевой практике. Наблюдают за особенностями употребления односоставных предложений в текстах разных стилей и жанров, художественной литературе, пословицах, поговорках
6.	Неполное предложение	3 ч.	Разграничивают и сопоставляют предложения распространенные и нераспространенные, полные и неполные
7.	Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами	15 ч.	Разграничивают сложные предложения и предложения осложненной структуры. Наблюдают за особенностями употребления однородных членов предложения в текстах разных стилей и жанров, употреблением однородных членов в стилистических целях в художественных текстах
8.	Предложения с обращениями и вводными словами	10 ч.	Моделируют и используют в речи предложения с вводными конструкциями, синонимичными вводными словами в соответствии с коммуникативной задачей высказывания
9.	Предложения с обособленными членами	35 ч.	Моделируют и используют в речи предложения с обособленными членами
10.	Прямая речь	15 ч.	Оценивают правильность речи и в случае необходимости корректируют речевые высказывания
11.	Повторение	4 ч.	Опираются на фонетический, морфемно-словообразовательный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова; на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки знаков препинания в предложении
	Итого	140 ч.

3.1. Календарно-тематическое планирование

№урока	Наименование разделов и тем	Плановыесроки про­хождениятемы	Коррекция
	Введение. Русский язык в семье славянских  языков  (1 ч.)
1.	Русский язык в семье славянских  языков	01.09-3.09
	Морфология. Орфография. Закрепление ранее изученного – 21 ч. (19 ч. + 2 ч. развития речи)
2.	Буквы Н-НН в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий	01.09-3.09
3.	Буквы Н-НН в суффиксах причастий	01.09-3.09
4.	Буквы Н-НН в суффиксах наречий	01.09-3.09
5.	Слитное написание НЕ с разными частями речи	05.09-10.09
6.	Раздельное написание НЕ с разными частями речи	05.09-10.09
7.	Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи	05.09-10.09
8.	Слитное и раздельное написание НЕ- НИ  с  местоимениями	05.09-10.09
9.	Слитное и раздельное написание НЕ- НИ с наречиями	12.09-17.09
10.	Употребление в тексте частицы НИ	12.09-17.09
11.	Употребление в тексте частицы НИ	12.09-17.09
12.	Развитие речи.  Речь ее разновидности. Текст, его основная мысль	12.09-17.09
13.	Стили речи; средства выразительности в художественной речи	19.09 - 24.09
14.	Употребление дефиса	19.09 - 24.09
15.	Употребление дефиса	19.09 - 24.09
16.	Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи	19.09 - 24.09
17.	Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи	26.09-01.10
18.	Систематизация и обобщение изученного в 5-7 классах	26.09-01.10
19.	Систематизация и обобщение изученного в 5-7 классах. Подготовка к контрольной работе	26.09-01.10
20.	Подготовка к контрольной работе	26.09-01.10
21.	Входной диктант с лексико-грамматическим заданием по теме: «Повторение и систематизация изученного в 8 классе»	03.10-08.10
22.	Анализ контрольной работы	03.10-08.10
	Словосочетание и предложение – 8 ч. (6 ч. + 2 ч. развития речи)
23.	Развитие речи. Изложение « Как я покупал собаку» (по рассказу Б.Емельянова). Подготовка к написанию	03.10-08.10
24.	Развитие речи. Изложение « Как я покупал собаку» (по рассказу Б.Емельянова)	03.10-08.10
25.	Словосочетание	10.10-15.10
26.	Разные виды связи словосочетаний (согласование, управление, примыкание)	10.10-15.10
27.	Синтаксический разбор словосочетаний	10.10-15.10
28.	Синтаксический разбор словосочетаний	10.10-15.10
29.	Предложение (общая характеристика)	17.10-22.10
30.	Предложение (общая характеристика)	17.10-22.10
	Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения - 15 ч. (13.+ + 2 ч. развития речи)
31.	Главные члены предложения, их функция	17.10-22.10
32.	Подлежащее и способы его выражения. Сказуемое и способы его выражения	17.10-22.10
33.	Тире между подлежащим и сказуемым	24.10-29.10
34.	Правильное согласование главных членов предложения	24.10-29.10
35.	Контрольная работа по теме  «Главные члены предложения и способы их выражения»	24.10-29.10
36.	Второстепенные члены предложения, их функция. Определение	24.10-29.10
37.	Второстепенные члены предложения. Дополнение	07.11-12.11
38.	Второстепенные члены предложения.  Обстоятельство	07.11-12.11
39.	Порядок слов в предложении	07.11-12.11
40.	Развитие речи. Повторение. Типы речи	07.11-12.11
41.	Развитие речи. Анализ типологической структуры текста Ю.Казакова (упр.354)	14.11-19.11
42.	Интонация простого предложения	14.11-19.11
43.	Систематизация и повторение изученного по теме «Второстепенные члены предложения»	14.11-19.11
44.	Контрольная работа по теме: «Второстепенные члены»	14.11-19.11
45.	Анализ контрольной работы.	21.11-26.11
	Односоставное простое предложение – 13 ч.(11 ч. + 2 ч. развития речи)
46.	Виды односоставных предложений.	21.11-26.11
47.	Определенно-личное предложение.	21.11-26.11
48.	Развитие речи. Повторение. Текст: способы и средства связи предложений в тексте.	21.11-26.11
49.	Неопределенно-личное предложение	28.11- 03.12
50.	Неопределенно-личное предложение	28.11- 03.12
51.	Обобщенно-личное предложение	28.11- 03.12
52.	Безличное предложение	28.11- 03.12
53.	Безличное предложение	19.12 - 24.12
54.	Назывные предложения	19.12 - 24.12
55.	Систематизация сведений по теме «Типы односоставных предложений». Подготовка к контрольной работе.	19.12 - 24.12
56.	Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»	19.12 - 24.12
57.	Анализ контрольной работы	26.12 - 31.12
58.	Развитие речи. Репортаж, его тематика, задачи речи	26.12 - 31.12
	Неполное предложение – 3 ч. .( 2 ч.+ + 1 ч. развития речи)
59.	Понятие неполного предложения	26.12 - 31.12
60.	Оформление неполных предложений на письме	26.12 - 31.12
61.	Развитие речи. Сочинение по картине	12.01-14.01
	Простое осложненное предложение. Предложение с однородными членами – 15ч. (13 ч. +2 ч. развития речи)
62.	Понятие однородности членов предложения	12.01-14.01
63.	Понятие однородности членов предложения	12.01-14.01
64.	Развитие речи. Сочинение в жанре репортажа (упр.367)	12.01-14.01
65.	Средства связи между однородными предложения	16.01-21.01
66.	Средства связи между однородными предложения	16.01-21.01
67.	Группы сочинительных союзов по их  значению	16.01-21.01
68.	Соединительные, противительные, разделительные союзы	16.01-21.01
69.	Однородные и неоднородные определения	23.01-28.01
70.	Однородные и неоднородные определения	23.01-28.01
71.	Развитие речи. Сочинение с грамматическим заданием по картине А.П.Рябушкина «Московская девушка XVII века»	23.01-28.01
72.	Обобщающие слова при однородных членах предложения	23.01-28.01
73.	Обобщающие слова при однородных членах предложения	30.01-04.02
75.	Обобщение и систематизация  материала по теме: «Предложения с однородными членами предложения»	30.01-04.02
75.	Контрольная работа по теме: «Предложения с однородными  членами».	30.01-04.02
76.	Анализ контрольной работы	30.01-04.02
	Предложения с обращениями и вводными словами – 10 ч.(8 ч.+ 2 ч. развития речи)
77.	Обращение	06.02-11.02
78.	Обращение	06.02-11.02
79.	Понятие водности как речевой категории	06.02-11.02
80.	Обращение	06.02-11.02
81.	Развитие речи. Изложение «Что значит быть воспитанным?»	13.02-18.02
82.	Вставные конструкции	13.02-18.02
83.	Вставные конструкции	13.02-18.02
84.	Проверочная работа по теме «Предложения с вводными словами и обращениями»	13.02-18.02
85.	Развитие речи. Статья в газету, понятие о жанре, строение текста.	20.02-25.02
	Предложения с обособленными членами – 35 ч. (33 ч.+ 2 ч. развития речи)
86.	Понятие обособления второстепенных членов предложения	20.02-25.02
87.	Понятие обособления второстепенных членов предложения	20.02-25.02
88.	Обособленный член предложения, выраженные причастным оборотом	20.02-25.02
89.	Обособленный член предложения, выраженный  деепричастным оборотом	27.02-04.03
90.	Обособленные члены предложения, выраженные причастными и деепричастными оборотами	27.02-04.03
91.	Обособление второстепенных членов предложения	27.02-04.03
92.	Обособленные определения	27.02-04.03
93.	Обособленные  приложения	06.03-11.03
94.	Обособленные определения и приложения	06.03-11.03
95.	Обособленные определения и приложения	06.03-11.03
96.	Обособленные определения и приложения	06.03-11.03
97.	Обособленные определения и приложения	13.03-18.03
98.	Предложения с обособленными членами	13.03-18.03
99.	Проверочная работа по теме «Обособленные определения и приложения»	13.03-18.03
100.	Анализ проверочной работы	13.03-18.03
101.	Развитие речи. Портретный очерк: представление о жанре, композиция, типы речи и языковые средства, используемые в нем	20.03-24.03
102.	Обособленные обстоятельства	20.03-24.03
103.	Обособленные обстоятельства	20.03-24.03
104.	Определение обособленных обстоятельств в предложении	20.03-24.03
105.	Определение обособленных обстоятельств в предложении, их обособление	03.04-08.04
106.	Систематизация знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	03.04-08.04
107.	Обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	03.04-08.04
108.	Повторение по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	03.04-08.04
109.	Развитие речи. Сочинение по картине М.М. Кустодиева «Шаляпин» (портретный очерк)	10.04-15.04
110.	Уточняющие члены предложения	10.04-15.04
111.	Уточняющие члены предложения	10.04-15.04
112.	Определение уточняющих членов   предложения	10.04-15.04
113.	Обособление уточняющих членов   предложения	17.04-22.04
114.	Систематизация и обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	17.04-22.04
115.	Систематизация и обобщение знаний по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	17.04-22.04
116.	Повторение изученного	17.04-22.04
117.	Повторение изученного	24.04-29.04
118.	Контрольный диктант по теме «Предложения с обособленными членами»	24.04-29.04
119.	Анализ контрольного диктанта.	24.04-29.04
120.	Закрепление изученного материала по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	24.04-29.04
121.	Закрепление изученного материала по теме: «Обособление второстепенных членов предложения»	02.05-06.05
	Прямая речь – 15 ч. (14 ч.+ 1 ч. развития речи)
122.	Прямая речь	02.05-06.05
123.	Прямая речь и ее оформление	02.05-06.05
124.	Обособление прямой речи в тексте	02.05-06.05
125.	Обособление прямой речи в тексте	08.05-13.05
126.	Административная контрольная работа	08.05-13.05
127.	Анализ контрольной работы	08.05-13.05
128.	Косвенная речь	08.05-13.05
129.	Замена прямой речи косвенной	15.05-20.05
130.	Развитие речи. Сочинение в жанре портретного очерка.	15.05-20.05
131.	Цитаты	15.05-20.05
132.	Цитаты и их обозначение	15.05-20.05
133.	Проверочная работа по теме «Прямая и косвенная речь»	22.05-27.05
134.	Анализ проверочной работы	22.05-27.05
135.	Урок - деловая игра «Мы делаем газету»	22.05-27.05
136.	Повторение и обобщение изученного материала за курс 8 класса	22.05-27.05
137.	Повторение и обобщение изученного материала за курс 8 класса	29.05-31.05
138.	Страна Словария	29.05-31.05
139.	Занимательный русский язык	29.05-31.05
140.	Подведем итоги	29.05-31.05

Планирование составлено в соответствии с календарным графиком школы на 2016-2017 учебный год, где первая, восемнадцатая и последняя недели года короткие и в суммарно образуют одну 35-ую неделю.

3.2. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Учебно-методическое 

         Для учителя

1.      Б л и н о в Г. И. Методика изучения пунктуации в школе. — М., 1990.

2.      Б ы с т р о в а Е. А. и др. Обучение русскому языку в школе / под ред. Е. А. Быстровой. — М., 2004.

3.      В а л г и н а Н. С. Трудные вопросы пунктуации. — М., 1983.

4.      Г а у И. Ю. Методический блокнот учителя русского языка. — М., 2009.

5.      Г а у И. Ю., В а к у р о в а О. Ф. Современный кабинет русского языка. — М., 2010.

6.      Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. ЕГЭ. Русский язык. Тематические тестовые задания ФИПИ. — М., 2016.

7.      Г о с т е в а Ю. Н., Л ь в о в В. В. Русский язык. 8 класс: книга для учителя к учебнику под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2010.

8.      Г р и г о р я н Л. Т. Обучение пунктуации в средней школе. — М., 1982.

9.      ЕГЭ—2016. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 30 вариантов / под ред. И. П. Цыбулько. — М., 2016.

10.  И в а н о в В. В., П о т и х а З. А. Исторический комментарий к занятиям по русскому языку в средней школе. — М., 1985.

11.  И в а н о в а В. Ф. Трудные вопросы орфографии. — М., 1982.

12.  К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й ч и к М. С. Развитие речи: теория и практика обучения. 5—7 кл. — 2-е изд. — М., 1994.

13.  К а п и н о с В. И., С е р г е е в а Н. Н., С о л о в е й ч и к М. С. Изложения: тексты с лингвистическим анализом. — М., 1994.

14.  К у п а л о в а А. Ю. Изучение синтаксиса и пунктуации в школе. — М., 2002.

15.  Л ь в о в В. В. Обучение орфоэпии в 5—9 классах средней школы. — М., 2011.

16.  Л ь в о в В. В., Р е п и н а Н. А., Л и т в и н о в а М. М. Русский язык. 8 класс: книга для учителя под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2011.

17.  Л ь в о в а С. И. Комплект наглядных пособий по орфографии и пунктуации. — М., 2004.

18.  Л ь в о в а С. И. Орфография. Этимология на службе орфографии. — М., 2000.

19.  Л ь в о в а С. И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. — М., 2004.

20.  Л ь в о в а С. И. Уроки словесности: 5—9 классы. — М., 1996 и др. издания.

21.  Л ь в о в а С. И. Язык в речевом общении. — М., 1991.

22.  М е щ е р я к о в В. Н. Жанры школьных сочинений: теория и практика написания. — М., 2000.

23.  М е щ е р я к о в В. Н. и др. Основы школьного речеведения. Часть 1. Часть 2. — Тольятти, 2004.

24.  П у ч к о в а Л. И. Тематический контроль по русскому языку. Обучающие и проверочные задания. 8 класс. — М., 2004.

25.  Р а з у м о в с к а я М. М. Методика обучения орфографии в школе. — М., 2005 и последующие издания.

26.  Сборник нормативных документов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования / сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. — М., 2004.

27.  С о к о л о в а Г. П., Л ь в о в В. В., Л и т в и н о в а М. М. Русский язык. 9 класс: книга для учителя под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. — М., 2011.

28.  Русский язык. 8 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов,

            учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014.

       29. Примерные программы основного общего образования. Русский язык. — 2-е изд.  -

       М., 2010. — (Стандарты второго поколения).

      30.  Программы по русскому (родному) языку. 5—9 классы, авторы программы: М. М. Разумовская, С. И. Львова, В. И. Капинос, В. В. Львов, Г. А. Богданова. («Рабочие    программы. Русский язык. 5–9 классы», сост. Е. И. Харитонова, М.: «Дрофа».-2012).

Для учащихся

1.      А р с и р и й А. Т. В Страну знаний — с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие первое. — М., 2004.

2.      А р с и р и й А. Т. В Страну знаний — с Дедом Всеведом. Занимательные материалы по русскому языку. Путешествие второе. — М., 2005.

3.      Б е с с а р а б М. Владимир Даль. — М., 1968.

4.      Б о г а т о в а Г. А. И. И. Срезневский (Люди науки). — М., 1985.

5.      Б у д а г о в Р. А. Портреты языковедов XIX—XX вв. Из истории лингвистических учений. — М.; Л., 1988.

6.      В а р т а н ь я н Э. А. Из жизни слов. — М., 1960.

7.      В а р т а н ь я н Э. А. Путешествие в слово. — М., 1987.

8.      В в е д е н с к а я Л. А., К о л е с н и к о в Н. П. От собственных имён к нарицательным. — М., 1981.

9.      Г о л у б И. Б., Р о з е н т а л ь Д. Э. Занимательная стилистика. — М., 1989.

10.  Г о р б а ч е в и ч К. С. Русский язык: Прошлое. Настоящее. Будущее. — М., 1984.

11.  Г о р ш к о в А. И. Все богатство, сила и гибкость языка: А. С. Пушкин в истории русского языка. — М., 1993.

12.  Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А. Секреты орфографии. — М., 1994.

13.  Г р а н и к Г. Г., Б о н д а р е н к о С. М., К о н ц е в а я Л. А., В л а д и м и р с к а я Г. Н. Речь, язык и секреты пунктуации. — М., 1995.

14.  Г р а у д и н а Л. К. Беседы о русской грамматике. — М., 1983.

15.  Ж у р а в л ё в А. П. Звук и смысл. — М., 1991.

16.  Ж у р а в л ё в А. П., П а в л ю к Н. А. Язык и компьютер. — М., 1989.

17.  К о д у х о в В. И. Рассказы о синонимах. — М., 1984.

18.  К о л о с о в В. В. История русского языка в рассказах. — М., 1982.

19.  К р ы с и н Л. И. Жизнь слова. — М., 1980.

20.  Л а р и о н о в а Л. Г. Рабочие тетради. Русский язык. 8 класс. Орфография. — М., 2015.

21.  Л ь в о в В. В. Тетради для оценки качества знаний по русскому языку. 8 класс. — М., 2015.

22.  Л ь в о в а С. И. «Позвольте пригласить вас...», или Речевой этикет. — М., 2004.

23.  Л ь в о в а С. И. Русская орфография: Самоучитель. — М., 2005.

24.  Л ю с т р о в а З. Н., С к в о р ц о в Л. И., Д р я г и н В. Я. Беседы о русском слове. — М., 1987.

25.  М а к а р о в В. И. А. А. Шахматов (Люди науки). — М., 1981.

26.  М и л о с л а в с к и й И. Г. Зачем нужна грамматика? — М., 1988.

27.  М и л о с л а в с к и й И. Г. Культура речи и русская грамматика. — М., 2002.

28.  М о и с е е в А. И. Буквы и звуки. Звуки и цифры. — М., 1986.

29.  О д и н ц о в В. В. В. В. Виноградов (Люди науки). — М., 1983.

30.  О т к у п щ и к о в Ю. Н. К истокам слова. — М., 1986.

31.  С е р г е е в В. Н. Словари — наши друзья и помощники. — М., 1984.

32.  С к в о р ц о в Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? — М., 1983.

33.  С к в о р ц о в Л. И. С. И. Ожегов (Люди науки). — М., 1982.

34.  С м и р н о в А. Е. Дар Владимира Даля. — М., 2005.

35.  С о л г а н и к Г. Я. От слова к тексту. — М., 1993.

36.  У с п е н с к и й Л. В. По дорогам и тропам языка. — М., 1980.

37.  У с п е н с к и й Л. В. Слово о словах. (Любое издание.)

38.  Ф р а н ч у к В. Ю. А. А. Потебня (Люди науки). — М., 1986.

39.  Ц ы б у л ь к о И. П., Л ь в о в а С. И. Русский язык. Эффективная подготовка. — М., 2004.

40.  Ч у к о в с к и й К. И. Живой как жизнь. (Любое издание.)

41.  Ч у р м а е в а Н. В. Ф. И. Буслаев (Люди науки). — М., 1984.

42.  Ш а н с к и й Н. М. Занимательный русский язык: В 2 ч. — М., 1996.

43.  Школьные словари русского языка

44.  Б а р а н о в М. Т. Школьный орфографический словарь русского языка. — 4-е изд. — М., 1999.

45.  Б а р а н о в М. Т. Школьный словарь образования слов русского языка. — М., 1997.

46.  Б ы с т р о в а Е. А., О к у н е в а А. П., К а р а ш е в а Н. Б. Школьный толковый словарь русского языка. — М., 1998.

47.  Ж у к о в В. П., Ж у к о в А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. — 3-е изд. — М., 1994.

48.  Ж у к о в А. В. Школьный лексико-фразеологический словарь русского языка. — М., 2010.

49.  К а р п ю к Г. Д., Х а р и т о н о в а Е. И. Школьный словарь употребления буквы ё в русском языке. — М., 2010.

50.  К в я т к о в с к и й А. П. Школьный поэтический словарь. — М., 1998. (Любое последующее издание.)

51.  К р ы с и н Л. П. Школьный словарь иностранных слов. — М., 1997. (Любое последующее издание.)

52.  Л а п а т у х и н М. С., С к о р л у п о в с к а я Е. В., С н е т о в а Г. П. Школьный толковый словарь русского языка. — 2-е изд., перераб. — М., 1999.

53.  Л е д е н ё в С. Д., Л е д о в с к и х И. В. Школьный орфографический словарь русского языка. — М., 1997.

54.  Л ь в о в В. В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 7-е изд., 2010.

55.  Л ь в о в М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка. — 3-е изд., испр. и доп. — М., 1998.

56.  Л ь в о в а С. И. Краткий орфографический словарь с этимологическими комментариями. — М., 2004.

57.  П а н о в Б. Т., Т е к у ч е в А. В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. — 3-е изд. — М., 1991.

58.  П о т и х а З. А. Школьный словарь строения слов русского языка. — 2-е изд., испр. — М., 1998.

59.  Р о г о ж н и к о в а Р. П., Карская Т. С. Словарь устаревших слов русского языка: По произведениям русских писателей XVIII—XX вв. — М., 2005.

60.  С к в о р ц о в Л. И. Школьный словарь по культуре русской речи. — М., 2010.

61.  Т и х о н о в А. Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. — 2-е изд. — М., 1991.

62.  У ш а к о в Д. Н., К р ю ч к о в С. Е. Орфографический словарь. Для учащихся средней школы. — 43-е изд. — М., 2001. (Любое последующее издание.)

63.  Ш а н с к и й Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. — 3-е изд., испр. — М., 2000.

64.  Ш а н с к и й Н. М., З и м и н В. И., Ф и л и п п о в А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка: Значение и происхождение словосочетаний. — 3-е изд. — М., 2000.

65.  Школьный словарь иностранных слов / под ред. В. В. Иванова. — 4-е изд. — М., 1999.

66.  Энциклопедический словарь юного филолога (Языкознание) / сост. М. В. Панов. — М., 1984.

67.  Русский язык. 8 класс. М.М.Разумовская, С.И.Львова, В.И.Капинос, В.В.Львов,       учебник для общеобразовательных учреждений - М.: Дрофа, 2014.

Методический  фонд:

1. Портреты русских лингвистов.

2. Раздаточный материал по темам курса.

3.Львова  С.И. Схемы-таблицы по русскому языку: Орфография и пунктуация. Раздаточные материалы. — М., 2005.

Материаль­но-техническое обеспечение

·           Ноутбук

·           Проектор

·           Колонки

·           Экран

Цифровые образовательные ресурсы:

www.drofa.ru — сайт издательства «Дрофа»

www.gramota.ru — Грамота.Ру (справочно-информационный интернет-портал «Русский язык»).

www.rus.1september.ru — электронная версия газеты «Русский язык». Сайт для учителей «Я иду на урок русского языка»

www.rusword.com.ua — сайт по русской филологии «Мир русского слова»

www.ruscenter.ru — РОФ «Центр развития русского языка»

www.center.fio.ru — мастерская «В помощь учителю. Русский язык» Московского центра интернет-образования

www.fcior.edu.ru – Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов

www.school-collection.edu.ru – Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

www.edu.ru – Федеральный образовательный портал

www.openclass.ru – Образовательный портал «Открытый класс»

Электронное приложение к учебнику «Русский язык. 8 класс» авторов М. М. Разумовской, С. И. Львовой, В. И. Капинос и др.

Рассмотрена и проверена на соответствие стандарта образования ШМО учителей _________________________ Руководитель ШМО ________________________ Протокол №1  от «__­­_» августа  2016г.
Согласовано на методическом совете школы «___»  августа  2016г. Председатель методического  совета  Е.В.Погодина