|
# п/п
|
Содержание
учебного материала ( тема урока)
|
Кол.во
часов
|
Сроки
проведения
|
цель
|
Требования
к уровню подготовки уч-ся
|
Словарная
работа
|
Межпредметная
связь
|
Коррекционная
работа по предмету
|
|
|
План
|
факт
|
|
Базовый
уров.
|
Снижен.
Уров.
|
|
|
|
|
|
I четверть 9 класс
|
|
|
Вводное
занятие
|
|
|
1
|
План
работы и задачи на год
|
|
|
|
Познакомить
учащихся с планом работы на год. Обобщить пройденный материал.
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Настройка
инструмента.
Повторение
пройденного.
|
|
|
|
Выяснить
уровень знаний и умений учащихся при настройке инструмента.
|
Заточка
лезвия ножа и сборка рубанка
|
Сборка
рубанка
|
рубанок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
Художественная
отделка столярного изделия
|
|
|
3
|
Эстетическое
требование к изделию
|
1
|
|
|
Сформировать
у учащихся целостное восприятие художественной отделки изделий из древесины
|
Различать
разные виды мозаики
|
Различать
разные виды мозаики
|
Мозаика
Инкрустация
Интарсия
маркетри
|
история
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
|
4
|
Материал
для маркетри. Цвет, текстура разных древесных пород.
|
1
|
|
|
Сформировать
у учащихся целостное восприятие цвет и текстуру разных древесных пород
древесины как частицы народного искусства
|
Различать
цвет и текстуру разных пород древесины
|
Различать
цвет и текстуру разных пород древесины
|
Текстура
маркетри
|
биология
|
Коррекция
внимания, воспроизведение изображения
|
|
|
5
|
П.р.
изготовление основы для худ. отделки изделия
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности учащихся при выборе изготовления основы.
|
Самостоятельное
изготовление основы
|
Изготовление
основы с помощью учителя
|
основа
|
математика
|
Коррекция
зрительного восприятия
|
|
|
6
|
Инструменты
для худ. отделки изделия: косяк, циркуль-резак, рейсмус-резак.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие способностей учащихся при выборе инструментов
|
Различать
виды инструментов
|
Различать
виды инструментов
|
Косяк,
циркуль-резак, рейсмус-резак
|
математика
|
Коррекция
мелкой моторики рук
|
|
|
7
|
П.р.
окрашивание ножевой фанеры
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие способностей у учащихся при выборе цвета
|
Различать
цвета
|
Различать
цвета
|
фанера
|
рисование
|
Коррекция
зрительного восприятия
|
|
|
8
|
Правила
пожарной безопасности в столярной мастерской
|
1
|
|
|
формирование
у учащихся ответственности по пожарной безопасности
|
Различать
легковоспламеняющиеся материалы (лаки краски)
|
Различать
легковоспламеняющиеся материалы (лаки краски)
|
Электра
безопасность огнетушитель
|
физика
|
Коррекция
зрительного восприятия
|
|
|
9
|
П.р.
перевод рисунка на фанеру
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности учащихся при выборе рисунка
|
Различать
виды перевода рисунка
|
Различать
виды перевода рисунка
|
Калька
копирка
|
рисование
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
10
|
Правила
пользования электронагревательными приборами
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельного пользования электронагревательными приборами
|
Различать
виды электронагревательных приборов
|
Различать
виды электронагревательных приборов
|
Электровыжигатель
|
Рисование
|
Коррекция
зрительного восприятия и мелкой моторики рук
|
|
|
11
|
Причины
возникновения пожара
|
1
|
|
|
Сформировать
у учащихся чувство ответственности в обращении с легковоспламеняющимися
материалами
|
Виды
легковоспламеняющихся материалов
|
Виды
легковоспламеняющихся материалов
|
Лак,
краска
|
химия
|
Коррекция
активизации памяти на основе упражнений анализа и синтеза
|
|
|
12
|
Использование
первичных средств, для пожаротушения.
|
1
|
|
|
Научить
пользоваться первичными средствами пожаротушения
|
Виды
средств пожаротушения
|
Виды
средств пожаротушения
|
огнетушитель
|
химия
|
Коррекция
активизации памяти на основе упражнений анализа и синтеза
|
|
|
13
|
Меры
предупреждения пожаров
|
1
|
|
|
Дать
понятия о мере опасности пожара
|
Соблюдать
правили противопожарной безопасности
|
Соблюдать
правили противопожарной безопасности
|
Пожарный
гидрант
|
биология
|
Коррекция
активизации памяти на основе упражнений анализа и синтеза
|
|
|
14
|
П.р.
разметка штапиков и геометрического рисунка
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при разметки штапиков геометрического рисунка
|
самостоятельное
выполнение разметки штапиков
|
Выполнение
расчета с помощью учителя
|
Геометрический
рисунок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
15
|
П.р.
нарезание штапиков
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при нарезании штапиков
|
Самостоятельное
нарезание штапиков
|
Нарезание
штапиков с помощью учителя
|
Нож
косяк
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
16
|
П.р.
нарезание геометрических фигур
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при нарезании геометрических фигур
|
Самостоятельное
нарезание геометрических фигур
|
Нарезание
геометрических фигур с помощью учителя
|
Геометрическая
фигура
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
17
|
П.р.
набор на бумагу геометрического орнамента.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при наборе на бумагу геометрического орнамента
|
Самостоятельный
набор на бумагу геометрического орнамента
|
Набор
на бумагу геометрического орнамента с помощью учителя
|
шпон
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
18
|
П.р.
наклеивание набора на изделие
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при наклеивании набора на изделие
|
Самостоятельное
наклеивание набора на изделие
|
Наклеивание
набора на изделие с помощью учителя
|
клей
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
19
|
П.р.
зачистка набора наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при зачистки набора наждачной бумагой
|
Самостоятельная
зачистка набора наждачной бумагой
|
Зачистка
набора наждачной бумагой с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
Практическое
повторение
Изготовление
журнального столика с художественной отделкой поверхности
|
|
|
20
|
Организация
рабочего места
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие учащихся к самостоятельной организации рабочего места
|
Самостоятельная
организация рабочего места
|
Самостоятельная
организация рабочего места
|
верстак
|
математика
|
Развивать
логическое мышление на основе упражнений анализа и синтеза
|
|
21
|
П.р.
выполнение столярных операций по изготовлению изделий и основы
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности учащихся при выборе изготовления основы
|
Самостоятельное
выполнение столярных операций по изготовлению изделий и основы
|
Выполнение
столярных операций по изготовлению изделий и основы с помощью учителя
|
Рубанок
фуганок
|
математика
|
Коррекция
зрительного восприятия и мелкой моторики рук
|
|
22
|
Подбор
материала для стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности учащихся при подборе материала для стола
|
Самостоятельный
подбор материала для стола
|
Подбор
материала с помощью учителя
|
ножовка
|
математика
|
Развивать
логическое мышление на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
23
|
П.р.
разметка крышки стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметки крышки стола
|
Самостоятельная
разметка крышки стола
|
Разметка
крышки стола с помощью учителя
|
угольник
|
математика
|
Развивать
логическое мышление на основе упражнений анализа синтеза
|
|
24
|
П.р.
выпиливание крышки стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при выпиливании крышки стола
|
Самостоятельное
выпиливание крышки стола
|
Выпиливание
крышки стола с помощью учителя
|
ножовка
|
математика
|
Коррекция
зрительного восприятия и мелкой моторики рук
|
|
25
|
П.р.
строгание крышки стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании крышки стола
|
Самостоятельное
строгание крышки стола
|
Самостоятельное
строгание крышки стола
|
фуганок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
26
|
П.р.
зачистка крышки стола наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельных навыков при зачистки крышки стола наждачной
бумагой
|
Самостоятельная
зачистка крышки стола
|
Самостоятельная
зачистка крышки стола
|
Наждачная
бумага
|
математика
|
Коррекция
зрительно внимания и мелкой моторики рук
|
|
27
|
П.р.
разметка ножек
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельных навыков при разметки ножек
|
Самостоятельная
разметка ножек
|
Самостоятельная
разметка ножек
|
Рейсмус
метр
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
28
|
П.р.
выпиливание ножек
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельных навыков выпиливания ножек
|
Самостоятельное
выпиливание ножек
|
Самостоятельное
выпиливание ножек
|
ножовка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
29
|
П.р.
строгание ножек в угол
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие навыков строгания ножек в угол
|
Самостоятельное
строгание ножек в угол
|
Строгание
ножек в угол с помощью учителя
|
рубанок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
30
|
П.р.
строгание ножек в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие навыков строгания ножек в размер
|
Самостоятельное
строгание ножек в размер
|
Строгание
ножек в размер с помощью учителя
|
Линейка
Метр
угольник
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
31
|
П.р.
строгание ножек в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие навыков строгания ножек в размер
|
Самостоятельное
строгание ножек в размер
|
Строгание
ножек в размер с помощью учителя
|
Линейка
Метр
угольник
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
32
|
П.р.
разметка ножек для проушин
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности навыков в разметки ножек для проушин
|
Самостоятельная
разметка ножек для проушин
|
Разметка
ножек для проушин с помощью учителя
|
Линейка
угольник
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
33
|
П.р.
долбление проушин
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности навыков в долбления проушин
|
Самостоятельное
долбление проушин
|
Долбление
проушин с помощью учителя
|
долото
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
34
|
П.р.
разметка реек для каркаса стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности навыков разметки реек для каркаса стола
|
Самостоятельная
разметка реек для каркаса стола
|
Разметка
реек для каркаса стола с помощью учителя
|
Линейка
угольник
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
35
|
П.р.
выпиливание реек для каркаса стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности учащихся
|
Самостоятельное
выпиливание реек для каркаса стола
|
Выпиливание
реек для каркаса стола с помощью учителя
|
Ножовка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
36
|
П.р.
разметка шипов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие умений и навыков при выполнении разметки шипов
|
Самостоятельно
выполнить разметку шипов
|
Выполнить
разметку шипов с помощью учителя
|
Рейсмус
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
37
|
П.р.
изготовление шипов
|
1
|
|
|
Научить
детей как правильно изготовлять шипы
|
Самостоятельно
изготовить шипы
|
Изготовить
шипы с помощью учителя
|
ножовка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
38
|
П.р.
сборка журнального стола «насухо»
|
1
|
|
|
Научить
детей правильно собирать стол «насухо»
|
Самостоятельно
выполнять сборку журнального стола «насухо»
|
Выполнять
сборку журнального стола с помощью учителя
|
Киянка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
39
|
П.р.
устранение дефектов
|
1
|
|
|
Научить
устранять дефекты в готовом изделии
|
Самостоятельное
устранение дефектов
|
Устранение
дефектов с помощью учителя
|
стамеска
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
40
|
П.р.
зачистка торца крышки стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при выполнении зачистки торца крышки стола
|
Самостоятельно
зачистить торец крышки стола
|
Зачистка
торца крышки стола с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
41
|
П.р.
шлифовка крышки стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при шлифовки крышки стола
|
Самостоятельно
шлифовать крышку стола
|
Шлифование
крышки стола с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
42
|
П.р.
подбор шпона по цвету
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности учащихся при подборе шпона по цвету
|
Самостоятельный
подбор шпона
|
Подбор
шпона с помощью учителя
|
Шпон
|
Биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
43
|
П.р.
разметка шпона
|
1
|
|
|
Формирование
и развитию самостоятельности учащихся при разметке шпона
|
Самостоятельная
разметка шпона
|
Разметка
шпона с помощью учителя
|
Шпон
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
44
|
П.р.
резка шпона
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при резке шпона
|
Самостоятельная
резка шпона
|
Резка
шпона с помощью учителя
|
Нож
косяк
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
45
|
П.р.
перевод рисунка на крышку стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при переводе рисунка на крышку стола
|
Самостоятельно
перевести рисунок на крышку стола
|
Перевести
рисунок на крышку стола с помощью учителя
|
Копирка
|
рисование
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
46
|
П.р.
наклеивание шпона на крышку журнального стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при наклеивании шпона на крышку журнального тола
стола
|
Самостоятельное
наклеивание шпона на крышку журнального стола
|
Наклеивание
шпона на крышку журнального стола с помощью учителя
|
клей
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
47
|
П.р.
обрезка шпона по крышке журнального стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности у учащихся при обрезке шпона по крышке журнального
стола
|
Самостоятельная
обрезка шпона по крышке журнального стола
|
Обрезка
шпона по крышке журнального стола с помощью учителя
|
нож
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
48
|
П.р.
обработка крышки журнального стола наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при обработке крышки журнального стола наждачной
бумагой
|
Самостоятельно
обработать крышку журнального стола наждачной бумагой
|
обработать
крышку журнального стола наждачной бумагой с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
49
|
П.р.
покрытие крышки журнального стола лаком
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при покрытии крышки журнального стола лаком
|
Самостоятельно
покрыть крышку журнального стола лаком
|
Покрыть
крышку журнального стола лаком с помощью учителя
|
лак
|
рисование
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
50
|
П.р.
сборка каркаса журнального стола «на клею»
|
1
|
|
|
Выяснить
уровень знаний учащихся при сборке каркаса журнального стола на клею
|
Самостоятельно
выполнить сборку каркаса журнального стола на клею
|
Выполнить
сборку каркаса журнального стола «на клею» с помощью учителя
|
клей
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
51
|
П.р.
крепление крышки к каркасу стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при креплении крышки к каркасу стола
|
Самостоятельно
выполнить крепление крышки к каркасу стола
|
Выполнить
крепление крышки к каркасу стола с помощью учителя
|
шкант
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
52
|
П.р.
зачистка каркаса стола наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Выяснить
уровень знаний и умений при зачистке каркаса стола наждачной бумагой
|
Самостоятельно
выполнить зачистку каркаса стола наждачной бумагой
|
Выполнить
зачистку каркаса стола наждачной бумагой с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
53
|
П.р.
покрытие каркаса стола лаком
|
1
|
|
|
Выяснить
уровень знаний учащихся при покрытии каркаса стола лаком
|
Самостоятельно
покрыть лаком каркас стола
|
покрыть
лаком каркас стола с помощью учителя
|
лак
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
54
|
П.р.
устранение дефектов журнального стола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при устранении дефектов журнального стола
|
Самостоятельно
устранить дефекты журнального стола
|
Устранить
дефекты журнального стола с помощью учителя
|
дефект
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
Технология
изготовления табурета
|
|
|
|
55
|
Знакомство
с чертежом и образцом изделия
|
1
|
|
|
Научить
детей правильно читать чертеж изделия
|
Самостоятельно
прочитать чертеж
|
Прочитать
чертеж с помощью учителя
|
чертеж
|
математика
|
Развивать
логическое мышление на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
|
56
|
П.р.подбор
материала
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при подборе материала
|
Самостоятельно
подобрать материал
|
Подобрать
материал с помощью учителя
|
сосна
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
57
|
П.р.
разметка ножек рейсмусом и линейкой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке ножек рейсмусом и линейкой
|
Самостоятельно
разметить ножки рейсмусом и линейкой
|
Разметить
ножки рейсмусом и линейкой с помощью учителя
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
58
|
П.р.
строгание ножек в угол
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании ножек в угол
|
Самостоятельно
выполнить строгание ножек в угол
|
Выполнить
строгание ножек в угол с помощью учителя
|
фуганок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
59
|
П.р.
строгание ножек в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании ножек в размер
|
Самостоятельно
выполнить строгание ножек в размер
|
Выполнить
строгание ножек в размер с помощью учителя
|
Линейка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
60
|
П.р.
разметка гнезд в ножках
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке гнезд в ножках
|
Способствовать
формированию и развитию самостоятельности
|
формированию
и развитию самостоятельности с помощью учителя
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
61
|
П.р.
долбление гнезд на станке
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при долблении гнезд на станке
|
Самостоятельно
выполнить долбление гнезд на станке
|
выполнить
долбление гнезд на станке с помощью учителя
|
патрон
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
62
|
П.р.
разметка скоса на ножках
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке скоса на ножках
|
Самостоятельно
разметить скос на ножках
|
разметить
скос на ножках с помощью учителя
|
линейка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
63
|
П.р.
строгание скоса в ножках
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании скоса в ножках
|
Самостоятельно
выполнить строгание скоса в ножках
|
выполнить
строгание скоса в ножках с помощью учителя
|
рубанок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
64
|
П.р.
обработка ножек наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при обработке ножек наждачной бумагой
|
Самостоятельно
обработать ножки наждачной бумагой
|
обработать
ножки наждачной бумагой с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
65
|
П.р.
торцевания заготовок для царг и проножек
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности торцевания заготовок для царг и проножек
|
Самостоятельно
выполнить торцевание заготовок для царг и проножек
|
выполнить
торцевание заготовок для царг и проножек с помощью учителя
|
ножовка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
66
|
П.р.
строгание царг и проножек в угол
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании царг и проножек в угол
|
Самостоятельно
выполнить строгание царг и проножек угол
|
выполнить
строгание царг и проножек угол с помощью учителя
|
угольник
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
67
|
П.р.
разметка царг и проножек рейсмусом и линейкой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности в разметки царг и проножек рейсмусом и линейкой
|
Самостоятельно
выполнить разметку царг и проножек рейсмусом и линейкой
|
выполнить
разметку царг и проножек рейсмусом и линейкой с помощью учителя
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
68
|
П.р.
строгание деталей в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании деталей в размер
|
Самостоятельно
выполнить строгание деталей в размер
|
выполнить
строгание деталей в размер с помощью учителя
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
69
|
П.р.
разметка шипов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке шипов
|
Самостоятельно
выполнить разметку шипов
|
выполнить
разметку шипов с помощью учителя
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
70
|
П.р.
запиливание шипов
|
1
|
|
|
Научить
детей правильно запиливать шипы
|
Самостоятельно
выполнить запиливание шипов
|
выполнить
запиливание шипов с помощью учителя
|
ножовка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
71
|
П.р.
спиливание щечек и потемков
|
1
|
|
|
Научить
детей спиливать щечки и потемки
|
Самостоятельно
спилить щечки и потемки
|
спилить
щечки и потемки с помощью учителя
|
щечка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
72
|
П.р.
зачистка шипов деталях
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при зачистке шипов деталях
|
Самостоятельно
зачистить шипы деталях
|
зачистить
шипы дета лях с помощью учителя
|
потемок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
73
|
П.р.
первичная сборка табурета «на сухо»
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности первичной сборки табурета «на сухо»
|
Самостоятельно
выполнить первичную сборку табурета «на сухо»
|
выполнить
первичную сборку табурета «на сухо» с помощью учителя
|
угольник
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
74
|
П.р.
устранение дефектов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при устранении дефектов
|
Самостоятельно
устранить дефекты
|
устранить
дефекты с помощью учителя
|
дефект
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
75
|
П.р.
вторичная сборка табурета «на клею»
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности вторичной сборки табурета «на клею»
|
Самостоятельно
выполнить вторичную сборку табурета «на клею»
|
выполнить
вторичную сборку табурета «на клею» с помощью учителя
|
клей
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
76
|
П.р.
разметка сиденья табурета
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности разметке сидения табурета
|
Самостоятельно
разметить сидения табурета
|
разметить
сидения табурета с помощью учителя
|
линейка
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
77
|
П.р.
торцевание
|
1
|
|
|
Научить
детей делать торцевание
|
Самостоятельно
выполнить торцевание
|
выполнить
торцевание с помощью учителя
|
Ножовка
|
Математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
78
|
П.р.
подгонка и крепление сидения к основанию табурета
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности в подгонке и креплении сидения к основанию
табурета
|
Самостоятельно
выполнить подгонку и крепление сидения к основанию табурета
|
выполнить
подгонку и крепление сидения к основанию табурета с помощью учителя
|
шкант
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
79
|
П.р.
обработка изделия наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности обработке изделия наждачной бумагой
|
Способствовать
формированию и развитию самостоятельности
|
Способствовать
формированию и развитию самостоятельности
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
80
|
П.р.
покрытие изделия лаком
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности покрытие изделия лаком
|
Самостоятельно
покрыть изделие лаком
|
покрыть
изделие лаком с помощью учителя
|
тампон
|
рисование
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
81
|
П.р.
устранение недостатков
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при устранении недостатков
|
Самостоятельно
устранить недостатки
|
устранить
недостатки с помощью учителя
|
сучок
|
математика
|
Коррекция
зрительного внимания и мелкой моторики рук
|
|
|
Самостоятельная
работа
изготовление
детского стульчика
|
|
|
82
|
Знакомство
с чертежом и образцом изделия
|
1
|
|
|
Научить
детей правильно читать чертеж изделия
|
Самостоятельно
читать чертеж изделия
|
Чтение
чертежа с помощью учителя
|
чертеж
|
математика
|
Коррекция
зрительного восприятия на основе узнавания и различий
|
|
83
|
П.р.
подбор материала
|
1
|
|
|
Выяснить
уровень знаний и умений учащихся в подборе материала
|
Самостоятельно
подобрать материал
|
Подобрать
материал с помощью учителя
|
пихта
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
84
|
П.р.
разметка ножек детского стульчика рейсмусом и линейкой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности в разметке ножек детского стульчика рейсмусом и
линейкой
|
Самостоятельно
разметить ножки стульчика рейсмусом и линейкой
|
разметить
ножки стульчика рейсмусом и линейкой с помощью учителя
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
85
|
П.р.
строгание ножек в угол
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности строгание ножек в угол
|
Самостоятельно
выполнить строгание ножек в угол
|
выполнить
строгание ножек в угол с помощью учителя
|
угольник
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
86
|
П.р.
строгание ножек в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности строгание ножек в размер
|
Самостоятельно
выполнить строгание ножек в размер
|
выполнить
строгание ножек в размер с помощью учителя
|
рубанок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
87
|
П.р.
разметка гнезд на ножках
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности разметки гнезд на ножках
|
Самостоятельно
разметить гнезда на ножках
|
разметить
гнезда на ножках с помощью учителя
|
линейка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
88
|
П.р.
долбление гнезд на станке
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности долбление гнезд на станке
|
Самостоятельно
выполнить долбление гнезд на станке
|
выполнить
долбление гнезд на станке с помощью учителя
|
сверло
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
89
|
П.р.
разметка скоса на ножках
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности в разметки скоса на ножках
|
Самостоятельно
разметить скос на ножках
|
разметить
скос на ножках с помощью учителя
|
линейка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
90
|
П.р.
строгание скосов в ножках
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности строгание скосов в ножках
|
Самостоятельно
выполнить строгание скосов в ножках
|
выполнить
строгание скосов в ножках с помощью учителя
|
колодка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
91
|
П.р.
обработка ножек наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при обработке ножек наждачной бумагой
|
Самостоятельно
обработать ножки наждачной бумагой
|
обработать
ножки наждачной бумагой с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
92
|
П.р.
торцевание царг и проножек детского стульчика
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при торцевании царг и проножек детского
стульчика
|
Самостоятельно
выполнить торцевание царг и проножек детского стульчика
|
выполнить
торцевание царг и проножек детского стульчика с помощью учителя
|
торцевание
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
93
|
П.р.
строгание царг и проножек в угол
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании царг и проножек в угол
|
Самостоятельно
выполнить строгание царг и проножек в угол
|
выполнить
строгание царг и проножек в угол с помощью учителя
|
проножка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
94
|
П.р.
разметка рейсмусом по размерам чертежа
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке рейсмусом по размерам чертежа
|
Самостоятельно
выполнить разметку рейсмусом по размерам чертежа
|
выполнить
разметку чертежа рейсмусом по размерам с помощью учителя
|
чертеж
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
95
|
П.р.
строгание деталей в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании деталей в размер
|
Самостоятельно
выполнить строгание деталей в размер
|
выполнить
строгание деталей в размер с помощью учителя
|
рулетка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
96
|
П.р.
разметка шипов на деталях
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности при разметке шипов на деталях
|
Самостоятельно
выполнить разметку шипов на деталях
|
выполнить
разметку шипов на деталях с помощью учителя
|
циркуль
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
97
|
П.р.
запиливание шипов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности запиливании шипов
|
Самостоятельно
выполнить запиливание шипов
|
выполнить
запиливание шипов с помощью учителя
|
ножовка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
98
|
П.р.
спиливание щечек и потемков
|
1
|
|
|
Развивать
потребность трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии
|
Самостоятельно
выполнить запиливание шипов
|
выполнить
запиливание шипов с помощью учителя
|
потемок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
99
|
П.р.
зачистка шипов деталях
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при зачистке шипов деталях
|
Самостоятельно
выполнить зачистку шипов
|
выполнить
зачистку шипов с помощью учителя
|
рашпиль
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
100
|
П.р.
спиливание щечек и потемков
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при спиливании щечек и потемков
|
Самостоятельно
спилить щечки и потемки
|
спилить
щечки и потемки с помощью учителя
|
щечка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
101
|
П.р.
первичная сборка
«на
сухо»
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности первичной сборки «на сухо»
|
Самостоятельно
выполнить сборку «на сухо»
|
выполнить
сборку «на сухо» с помощью учителя
|
угольник
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
102
|
П.р.
устранение дефектов
|
1
|
|
|
Выяснить
знания и умения учащихся в устранении дефектов
|
Самостоятельно
выполнить устранение дефектов
|
выполнить
устранение дефектов с помощью учителя
|
дефект
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
103
|
П.р.
вторичная сборка
«на
клею»
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности вторичной сборки «на клею»
|
Самостоятельно
выполнить сборку «на клею»
|
выполнить
сборку «на клею» с помощью учителя
|
клей
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
104
|
П.р.
разметка сидения табурета
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности разметки сидения табурета
|
Самостоятельно
выполнить разметку сидения табурета
|
выполнить
разметку сидения табурета с помощью учителя
|
линейка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
105
|
П.р.
торцевание
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности торцевания
|
Самостоятельно
выполнить торцевание
|
выполнить
торцевание с помощью учителя
|
торец
|
биология
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
106
|
П.р.
подгонка сидения к основанию
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности подгонки сидения к основанию
|
Самостоятельно
подогнать сидение к основанию
|
подогнать
сидение к основанию с помощью учителя
|
проножка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
107
|
П.р.
крепления сидения на клею
|
1
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности крепления сидения на клею
|
Самостоятельно
выполнить крепление сидения на клею
|
выполнить
крепление сидения на клею с помощью учителя
|
шкант
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
108
|
П.р.
шлифование сидения наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Выяснить
умения и знания учащихся при шлифовании сидения наждачной бумагой
|
Самостоятельно
выполнить шлифование сидения наждачной бумагой
|
выполнить
шлифование сидения наждачной бумагой с помощью учителя
|
Наждачная
бумага
|
биология
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
109
|
П.р.
покрытие изделия лаком
|
1
|
|
|
Выяснить
умения и знания учащихся при покрытии изделия лаком
|
Самостоятельно
покрыть лаком изделие
|
покрыть
лаком изделие с помощью учителя
|
лак
|
рисование
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
Изготовление
полочки для цветов
|
|
|
110
111
|
Знакомство
с чертежом и образцом изделия.
Подбор
материала
|
2
|
|
|
Дать
основные понятия о чертеже научить правильно его читать и подбирать материал
для изделия
|
Самостоятельно
прочитать чертеж и подобрать материал
|
Чтение
чертежа с помощью учителя
|
чертеж
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
112
113
|
П.р.
разметка и выпиливание заготовок
|
2
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности в разметке и выпиливании заготовок
|
Самостоятельно
разметить и выпилить заготовки
|
Разметка
и выпиливание заготовок с помощью учителя
|
метр
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
114
115
|
П.р.
оклейка торцов деталей шпоном
|
2
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности оклейки торцов деталей шпоном
|
Самостоятельно
оклеить торцы деталей шпоном
|
оклеить
торцы деталей шпоном с помощью учителя
|
шпон
|
биология
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
116
117
|
П.р.
покрытие торцов деталей лаком
|
2
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности покрытии торцов деталей лаком
|
Самостоятельно
покрыть торцы деталей лаком
|
покрыть
торцы деталей лаком с помощью учителя
|
лак
|
рисование
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
118
119
120
|
П.р.
изготовление шкантов и сверление отверстий
|
3
|
|
|
Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении шконтов и
сверление отверстий
|
Самостоятельно
выполнить изготовление шконтов и сверление отверстий
|
выполнить
изготовление шконтов и сверление отверстий с помощью учителя
|
Сверлильный
станок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
121
122
|
П.р.
сборка книжной полки «на клею»
|
2
|
|
|
Выяснить
знания и умения учащихся в сборке книжной полки «на клею»
|
Самостоятельно
выполнить сборку книжной полки «на клею»
|
выполнить
сборку книжной полки «на клею» с помощь учителя
|
клей
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
123
124
|
П.р.
устранение недостатков
|
2
|
|
|
Проверить
умения и знания учащихся в устранении дефектов
|
Самостоятельно
устранить дефекты
|
устранить
дефекты с помощь учителя
|
червоточина
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
125
|
П.р.
контрольная работа
|
2
|
|
|
Выяснить
знания и умения учащихся на контрольной работе
|
Самостоятельно
выполнить контрольную работу
|
выполнить
контрольную работу с помощь учителя
|
шерхебель
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
126
|
Подведение
итогов за первую четверть
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II четверть 9 класс
Мебельное
производство.
Вводное
занятие.
|
|
|
1
|
План
работы на четверть. П. б. в мастерской.
|
1
|
|
|
Дать
понятия о правилах безопасности в мастерской.
|
Знание
правил техники безопасности.
|
Знание
правил техники безопасности
|
верстак
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
2
|
Общие
сведения о мебельном производстве.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о производстве мебели на производстве.
|
Иметь
понятие о производстве мебели на производстве.
|
Иметь
понятие о производстве мебели на производстве.
|
Рубанок
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
Изготовление
моделей мебели.
|
|
|
3
|
Виды
мебели: по назначению (бытовая, офисная, комбинированная) ,по способу
соединения частей (секционная, сборно-разборная, складная, корпусная,
брусковая).
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с видами мебели, пояснить её назначение (бытовая, секционная,
складная).
|
Различать
виды мебели по образцам.
|
Различать
виды мебели по образцам.
|
Бытовая,
складная ,брусковая.
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
|
4
|
П.р.
изучение чертежей изготовление деталей.
|
1
|
|
|
Выявить
уровень знаний и умений при и чтении чертежа и изготовлении детали.
|
Самостоятельное
чтение чертежа.
|
Чтение
чертежа с помощью учителя.
|
Чертеж.
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза
|
|
|
5
|
П.р.
изучение чертежей сборки изделия.
|
1
|
|
|
Выявить
уровень знаний и умений при чтении чертежа и сборки изделия.
|
Самостоятельное
чтение чертежа и сборка изделия.
|
Чтение
чертежа с помощью учителя.
|
Чертеж.
|
Математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
6
|
Эстетические
и технико-экономические требования к мебели.
|
1
|
|
|
познакомить
учащихся с эстетическими и технико-экономическими требованиями к мебели.
|
Самостоятельное
определение эстетического и технико-экономического требования к мебели.
|
Определение
эстетического и технико-экономического требования к мебели с помощью учителя.
|
Эстетика
.
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
7
|
П.р.
выполнение заготовительных операций.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при выполнении заготовительных операций.
|
Самостоятельное
выполнение заготовительных операций.
|
Выполнение
заготовительных операций с помощью учителя.
|
Рулетка
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
8
|
Элементы
деталей столярного изделия : брусок, обкладка, штапик, филёнка, фаска,
смягчение, закругление, галтель, калёвка, фальц, платик, свес, гребень,
паз.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с элементами деталей столярного изделия(обкладка, штапик, филёнка, и
др.).
|
Самостоятельное
определение элементов деталей столярных изделий (обкладка, штапик, и др.).
|
Определение
элементов деталей столярных изделий с помощью учителя (обкладка, штапик, и
др.).
|
Гребень,
фаска, паз.
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
9
|
П.р.
разметка и обработка деталей.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке и обработке деталей.
|
Самостоятельная
разметка и обработка деталей.
|
Разметка
и обработка деталей с помощью учителя.
|
Разметка
|
Математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
10
|
П.р.
сборка узлов на «сухо».
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при сборки узлов на «сухо».
|
Самостоятельная
сборка узлов на «сухо».
|
Сборка
узлов на «сухо» с помощью учителя.
|
Шкант
|
Математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
11
|
П.р.
подгонка деталей и комплектующих изделий.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при подгонки деталей.
|
Самостоятельная
подгонка деталей и комплектующих деталей.
|
Подгонка
деталей и комплектующих деталей с помощью учителя.
|
Фуганок
|
Математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
12
|
П.р.
сборка на клею. Проверка выполненных работ.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при сборки узлов на клею.
|
Самостоятельная
сборка узлов на клею.
|
Сборка
узлов на клею с помощью учителя.
|
Клей
|
Математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
Трудовое
законодательство.
Практическое
повторение.Изделие табурет.
|
|
|
13
|
Порядок
приема и увольнения с работы.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с порядком приема и увольнения с работы.
|
Иметь
понятие о порядке приема и увольнения с работы.
|
Иметь
понятие о порядке приема и увольнения с работы.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
14
|
П.р.
знакомство с чертежом, образцом и технической картой.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при знакомстве с чертежом, образцом и технической
картой.
|
Иметь
понятие о чертеже, образце и технической карте.
|
Иметь
понятие о чертеже, образце и технической карте.
|
Чертеж.
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
15
|
Особенности
приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с особенностями приема и увольнения с работы на малых предприятиях
региона.
|
Иметь
понятие о порядке приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона.
|
Иметь
понятие о порядке приема и увольнения с работы на малых предприятиях региона.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
16
|
П.р.
стругание брусков для ножек в угол.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при стругании брусков.
|
Самостоятельное
стругание брусков.
|
Стругание
брусков с помощью учителя.
|
Рубанок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
17
|
Трудовой
договор.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с правилами заключения трудового договора.
|
Иметь
понятие о правилах заключения трудового договора.
|
Иметь
понятие о правилах заключения трудового договора.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
18
|
П.р.разметка
ножек рейсмусом.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметке ножек рейсмусом.
|
Самостоятельная
разметка ножек рейсмусом.
|
Разметка
ножек рейсмусом с помощью учителя.
|
рейсмус
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
19
|
П.р.стругание
ножек в размер,разметка гнезд в ножках.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при стругании ножек в размер.
|
Самостоятельное
стругание ножек в размер.
|
Стругание
ножек в размер с помощью учителя.
|
линейка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
20
|
Права
и обязанности рабочих на производстве.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с правами и обязанностями рабочих на производстве.
|
Иметь
понятие о правах и обязанностях рабочих на производстве.
|
Иметь
понятие о правах и обязанностях рабочих на производстве.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
21
|
П.р.
долбление гнезд на станке
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при придолблении гнезд на станке.
|
Самостоятельное
долбление гнезд на станке.
|
Долбление
гнезд на станке с помощью учителя.
|
Долбежный
станок.
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
22
|
Перевод
на другую работу отстранение от работы.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с правилами перевода на другую работу и отстранения от работы.
|
Иметь
понятие о переводе на другую работу и отстранение от работы.
|
Иметь
понятие о переводе на другую работу и отстранение от работы.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
23
|
П.р.разметка
и строгание скосов в ножках.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании скосов в ножках.
|
Самостоятельное
строгание скосов в ножках.
|
Самостоятельное
строгание скосов в ножках с помощью учителя
|
Рейсмус
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
24
|
Виды
оплаты труда.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с видами оплаты труда.
|
Иметь
понятие о видах оплаты труда.
|
Иметь
понятие о видах оплаты труда.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
25
|
П.р.зачистка
ножек рашпилем и наждачной бумагой
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при зачистке ножек рашпилем и наждачной бумагой
|
Самостоятельное
выполнение зачистки ножек рашпилем и наждачной бумагой
|
выполнение
зачистки ножек рашпилем и наждачной бумагой
|
Наждачная
бумага
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
26
|
П.р.
Лакеровка ножек
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при лакеровки ножек
|
Самостоятельное
выполнение лакеровки ножек
|
выполнение
лакеровки ножек
|
|
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
27
|
Охрана
труда.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с правилами охраны труда.
|
Иметь
понятие о правилах охраны труда.
|
Иметь
понятие о правилах охраны труда.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
28
|
П.р.подбор
материала для царг и проножек.Торцевание
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при подборе материала для цагр
|
Самостоятельное
выполнение подбора материала для цагр
|
выполнение
подбора материала для цагр
|
царга
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
29
|
Порядок
разрешения трудовых споров.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с порядком разрешения трудовых споров.
|
Иметь
понятие о порядке разрешения трудовых споров.
|
Иметь
понятие о порядке разрешения трудовых споров.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
30
|
П.р.строгание
царг и проножек в угол,разметка рейсмусом
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгании царг и проножек в угол
|
Самостоятельное
выполнение строгание царг и проножек в угол
|
выполнение
строгание царг и проножек в угол
|
проножка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
31
|
Трудовая
и производственная дисциплина.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с трудовой и производственной дисциплиной.
|
Иметь
понятие о трудовой и производственной дисциплиной.
|
Иметь
понятие о трудовой и производственной дисциплиной.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
32
|
П.р.строгание
деталай в размер
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при строгание деталай в размер
|
Самостоятельное
выполнение строгания деталай в размер
|
выполнение
строгания деталай в размер
|
рубанок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
33
|
П.р.
разметка шипов в деталях
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при разметка шипов в деталях
|
Самостоятельное
выполнение разметка шипов в деталях
|
выполнение
разметка шипов в деталях
|
шип
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
34
|
Продолжительность
рабочего времени.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с продолжительность рабочего времени.
|
Иметь
понятие о продолжительности рабочего времени.
|
Иметь
понятие о продолжительности рабочего времени.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
35
|
П.р.торцевание
и зачистка шипов в деталях
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при торцевании и зачистка шипов в деталях
|
Самостоятельное
выполнение торцевания и зачистка шипов в деталях
|
выполнение
торцевания и зачистка шипов в деталях
|
торцевание
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
36
|
Перерывы
для отдыха и питания.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с Перерывом для отдыха и питания.
|
Иметь
понятие о перерыве для отдыха и питания.
|
Иметь
понятие о перерыве для отдыха и питания.
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
37
|
П.р.спиливание
щечек и потемков,сборка «на сухо»
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при спиливании щечек и потемков
|
Самостоятельное
выполнение спиливания щечек и потемков
|
выполнение
спиливания щечек и потемков
|
щечка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
38
|
Выходные
и праздничные дни.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с выходными и праздничными днями.
|
Иметь
понятия о праздничных днях
|
Иметь
понятия о праздничных днях
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
39
|
П.р.сборка
табурета на клею,разметка основания табурета
|
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при сборе табурета на клею
|
Самостоятельное
выполнение сбора табурета на клею
|
выполнение
сборатабурета на клею
|
клей
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
40
|
П.р.торцевание,
разметка сидения из фанеры
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при торцевании и разметки сидения из фанеры
|
Самостоятельное
выполнение торцевания и разметки сидения из фанеры
|
выполнение
торцевания и разметки сидения из фанеры
|
торцевание
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
41
|
Труд
молодежи.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с законом о труде молодежи
|
Иметь
понятия о законе труда молодежи
|
Иметь
понятия о законе труда молодежи
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
42
|
П.р.подгонка
онования табурета к сидению и крепление сидения на клею
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при подгонке основания табурета к сидению
|
Самостоятельное
выполнение подгонки основания табурета к сидению
|
выполнение
подгонки основания табурета к сидению
|
клей
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
43
|
Действия
молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на производственном
предприятии.
|
1
|
|
|
Познакомить
учащихся с действиями молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на
производственном предприятии
|
Иметь
понятия о действии молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на
производственном предприятии
|
Иметь
понятия о действии молодого рабочего при ущемлении его прав и интересов на
производственном предприятии
|
Кодекс
законодательства о труде.
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
44
|
П.р.
покраска изделия и сравнение с чертежом и образцом изделия
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при пакраски изделия и сравнении с чертежом
|
Самостоятельное
выполнение покраски изделия и сравнения с чертежом
|
выполнение
покраски изделия и сравнения с чертежом
|
лак
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
Строительное
производство.
Плотничные
работы.
|
|
|
45
|
Теска
древесины:организация рабочего места,правила безопасности.
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при теске древесины
|
Самостоятельно
выполннение тескидревесины
|
выполннение
тескидревесины
|
топор
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук.
|
|
|
46
|
Подготовка
инструмента и приспособлений к работе:проверка правильности насадки топорища.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о подготовке инструментов к работе и насадке топорища
|
Иметь
понятие о подготовке инструментов к работе и насадке топорища
|
Иметь
понятие о подготовке инструментов к работе и насадке топорища
|
топорище
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
47
|
П.р.заточка
и правка топора на точиле и бруске
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при заточке и правке топора на точиле и бруске
|
Самостоятельно
выполннение заточки и правки топора на точиле и бруске
|
выполннение
заточки и правки топора на точиле и бруске
|
брусок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
48
|
Укладка
на подкладке,крепление скобами и клиньями бревен
|
1
|
|
|
Дать
понятие о укладке на подкладке и крепление скобами
|
Иметь
понятие о укладке на подкладке и крепление скобами
|
Иметь
понятие о укладке на подкладке и крепление скобами
|
скоба
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
49
|
Разметка
торцов бревен и обивка линий обтески шнуром
|
1
|
|
|
Дать
понятие о разметке бревен и обивки линий обтески шнуром
|
Иметь
понятие о разметке бревен и обивки линий обтески шнуром
|
Иметь
понятие о разметке бревен и обивки линий обтески шнуром
|
шнур
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
50
|
Теска
бревен на канты
|
1
|
|
|
Дать
понятие о тески бревен на канты
|
Иметь
понятие о тески бревен на канты
|
Иметь
понятие о тески бревен на канты
|
канты
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
51
|
Обтеска
кромок досок
|
1
|
|
|
Дать
понятие о обтески кромок досок
|
Иметь
понятие о обтески кромок досок
|
Иметь
понятие о обтески кромок досок
|
Кромка
доски
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
52
|
Выборка
четвертей и пазов
|
1
|
|
|
Дать
понятие о выборке четвертей и пазов
|
Иметь
понятие о выборке четвертей и пазов
|
Иметь
понятие о выборке четвертей и пазов
|
чертверть
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
53
|
Соединение
бревна и бруска с помощью врубок:разметка врубок по шаблону
|
1
|
|
|
Дать
понятие о соединении бревна и бруска с помощью врубок
|
Иметь
понятие о соединении бревна и бруска с помощью врубок
|
Иметь
понятие о соединении бревна и бруска с помощью врубок
|
врубка
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
54
|
Сращивание,наращивание
и соединение бруска и бревна под углом.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом
|
Иметь
понятие о сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом
|
Иметь
понятие о сращивание,наращивание и соединение бруска и бревна под углом
|
сращивание
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
55
|
Правила
безопасности при изготовление строительных конструкций
|
1
|
|
|
Дать
понятие о правилах безопасности при изготовлении строительных конструкций
|
Иметь
понятие о правилах безопасности при изготовлении строительных конструкций
|
Иметь
понятие о правилах безопасности при изготовлении строительных конструкций
|
бревно
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
56
|
Сплачивание
доски и бруска(делянки)в щит.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о сплачивании доски и бруска в щит
|
Иметь
понятие о сплачивании доски и бруска в щит
|
Иметь
понятие о сплачивании доски и бруска в щит
|
щит
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
57
|
Проверка
качества выполненой работы
|
1
|
|
|
Дать
понятие о проверке качества выполненой работы
|
Иметь
понятие о проверке качества выполненой работы
|
Иметь
понятие о проверке качества выполненой работы
|
киянка
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
58
|
Дисковая
электропила и электрорубанок, устройство,работа,правила безопасности
|
1
|
|
|
Дать
понятие о дисковой электропиле и электрорубанке, устроистве и работ правил
безопасности
|
Иметь
понятие о дисковой электропиле и электрорубанке ,устроистве и работ правил
безопасности
|
Иметь
понятие о дисковой электропиле и электрорубанке, устроистве и работ правил
безопасности
|
электроинструмент
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
Круглые
лесоматериалы,пиломатериалы,заготовки и изделия.
|
|
|
59
|
Хвойные
и лиственные лесоматериалы:использование,обмер и хранение
|
1
|
|
|
Дать
понятие о хвойных и лиственных лесоматериалах, обмер,хранение
|
Иметь
понятие о хвойных и лиственнылесоматериалах, обмер,хранение
|
Иметь
понятие о хвойных и лиственнылесоматериалах, обмер,хранение
|
хвойные
|
биология
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
60
|
П.р.
обмер лесоматериалов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при обмере лесоматериалов
|
Самостоятельно
выполнить обмер лесоматериалов
|
выполнить
обмер лесоматериалов с помощью учителя
|
обмер
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
61
|
П.р.
обмер пиломатериалов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при обмере пиломатериалов
|
Самостоятельно
выполнить обмер пиломатериалов
|
выполнить
обмер пиломатериалов с помощью учителя
|
Куб
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
62
|
Виды
пилометериалов:брусья,доски, бруски,обапол.шпалы и тд.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о видах пиломатериалов
|
Иметь
понятие о видах пиломатериалов
|
Иметь
понятие о видах пиломатериалов
|
Брус
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
63
|
П.р.
опиливание досок,изготовление реек
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при опиливании досок и изготовлении реек
|
Самостоятельно
выполнить опиливании досок и изготовлении реек
|
выполнить
опиливании досок и изготовлении реек с помощью учителя
|
Рейка
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
64
|
Виды
доски в зависимости от способа распиловки бревна
|
1
|
|
|
Дать
понятие о видах доски в зависимости от способа распиловки бревна
|
Иметь
понятие о о видах доски в зависимости от способа распиловки бревна
|
Иметь
понятие о видах доски в зависимости от способа распиловки бревна
|
Доски
|
биология
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
65
|
П.р.
обрезание обапола
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при обрезании обапола
|
Самостоятельно
выполнить обрезании обапола
|
выполнить
обрезании обапола с помощью учителя
|
обапол
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
66
|
Заготовка:назначение,виды
обработки(пиленная,клеяная,калиброваная)
|
1
|
|
|
Дать
понятие о заготовке, назначениях и видах обработки
|
Иметь
понятие о заготовке, назначениях и видах обработки
|
Иметь
понятие о заготовке, назначениях и видах обработки
|
Колиброванная
|
биология
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
67
|
П.р.
определение название пилометериалов,заготовок и изделий по образцам
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при определении названия
пилометериалов,заготовок и изделий по образцам
|
Самостоятельно
выполнить определении названия пилометериалов,заготовок и изделий по образцам
|
выполнить
определении названия пилометериалов,заготовок и изделий по образцам
|
пиломатериал
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
68
|
П.р.изготовление
брусков
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при изготовлении брусков
|
Самостоятельно
выполнить изготовление брусков
|
выполнить
изготовление брусков с помощью учителя
|
брусок
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
69
|
Фрезерованные
деревянные детали для
строительства:плинтусы,наличники,поручни,обшивки,раскладки.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о фрезерованных деревянных деталях для строитедьства
|
Иметь
понятие о фрезерованных деревянных деталях для строитедьства
|
Иметь
понятие о фрезерованных деревянных деталях для строитедьства
|
Фрезерование
|
биология
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
70
|
П.р.
изготовление наличников
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при изготовление наличников
|
Самостоятельно
выполнить изготовление наличников
|
выполнить
изготовление наличников с помощью учителя
|
Наличник
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
71
|
Материалы
и изделия для настила пола:(доски,бруски,линолиум,плинтус) свойство и
приминение.
|
1
|
|
|
Дать
понятие о материалах и изделиях для настила полов
|
Иметь
понятие о материалах и изделиях для настила полов
|
Иметь
понятие о материалах и изделиях для настила полов
|
Плинтус
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
72
|
П.р.
изготовление плинтуса
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при изготовление плинтуса
|
Самостоятельно
выполнить изготовление плинтуса
|
выполнить
изготовление плинтуса с помощью учителя
|
Линолиум
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
73
|
Паркет
штучный,паркетные доски и щиты:назначение,технические условия
|
1
|
|
|
Дать
понятие о паркетных досках, паркете штучном
|
Иметь
понятие о паркетных досках, паркете штучном
|
Иметь
понятие о паркетных досках, паркете штучном
|
Паркет
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
74
|
П.р.
набор паркета в щиты
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при наборе паркета в щиты
|
Самостоятельно
выполнить набор паркета в щиты
|
выполнить
набор паркета в щиты
|
Щит
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
75
|
П.р.
крепление щитов
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при креплении щитов
|
Самостоятельно
выполнить крепление щитов
|
выполнить
крепление щитов с помощью учителя
|
паркет
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
Изготовление
строительных инструментов,приспособление,инвентаря для плотничных работ
|
|
|
76
|
Характеристика
изготавливаемых изделий,назначение,технические требоавния к качеству
выполнения
|
1
|
|
|
Дать
понятие о характеристике изготавливаемых изделий
|
Иметь
понятие о характеристике изготавливаемых изделий
|
Иметь
понятие о характеристике изготавливаемых изделий
|
Чертеж
|
математика
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
77
|
П.р.
подбор материала, раскрой материала в расчете на несколько изделий
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при подборе и раскрое материала
|
Самостоятельно
выполнить подбор и раскрой материала
|
выполнить
подбор и раскрой материала с помощью учителя
|
Шаблон
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
78
|
Понятие
черновая и чистовая заготовка
|
1
|
|
|
Дать
понятие о черновой и чистовой заготоке
|
Иметь
понятие о черновой и чистовой заготоке
|
Иметь
понятие о черновой и чистовой заготоке
|
пиломатериал
|
|
Активизация
памяти на основе упражнения анализа и синтеза.
|
|
|
79
|
П.р.
рациональная последовательность выполнения заготовительных,обрабатывающих и
отделочных операций
|
1
|
|
|
Формирование
и развитие самостоятельности при рациональной последовательности выполнения
заготовительных,обрабатывающих и отделочных операций
|
Самостоятельно
выполнить рациональное последовательности выполнения
заготовительных,обрабатывающих и отделочных операций
|
выполнить
рациональное последовательности выполнения заготовительных,обрабатывающих и
отделочных операций с помощью учителя
|
Лак
|
математика
|
Коррекция
мышления и мелкой моторики рук
|
|
|
Практическое
повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.