Инфоурок / Технология / Конспекты / Планирование уроков по столярному делу VIII вид
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Планирование уроков по столярному делу VIII вид

библиотека
материалов

III четверть 9 класс

Мебельное производство

Вводное занятие

1

План работы на четверть.

1



Познакомить уч-ся с планом работы на четверть

Знать план работы на четверть

Знать план работы на четверть

четверть


Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза

2

Правила техники безопасности.

1



Повторить правила ПТБ

Знать правила техники безопасности

Знать правила техники безопасности

огнетушитель


Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза

3

П.р. ремонт школьной мебели

1



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте школьной мебели

Самостоятельно отремонтировать школьную мебель

отремонтировать школьную мебель с помощью учителя

проушина

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Изготовление несложной мебелис облицовкой поверхности

4

Назначение облицовки столярного изделия

1



Дать понятие о назначении облицовки столярного изделия

Иметь понятие о назначении облицовки столярного изделия

Иметь понятие о назначении облицовки столярного изделия

шпон

математика

Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза

5

П.р. изготовление журнального столика

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении журнального столика

Самостоятельно изготовить журнальный столика

изготовить журнальный столика с помощью учителя

шип

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

6

Шпон: виды(строганый,лущенный)

1



Дать понятие о шпоне: видах (строганый,лущенный)

Иметь понятие о шпоне: видах (строганый,лущенный)

Иметь понятие о шпоне: видах (строганый,лущенный)

шпон

математика

Активизация памяти на основе упражнения анализа и синтеза

7

П.р. подготовка шпона и клеевого раствора

1



Формирование и развитие самостоятельности при подготовке шпона и клеевого раствора

Самостоятельно подготовить шпона и клеевого раствора

подготовить шпона и клеевого раствора с помощью учителя

клей

биология

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

8

Своиства видов, производство шпона.

1



Дать понятие о свойсте видаа, производстве

Иметь понятие о свойсте видаа, производстве

Иметь понятие о свойсте видаа, производстве

шпон

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

9

П.р. наклеевание шпона запрессовкой и с помощью притирочного молотка.

1



Формирование и развитие самостоятельности при наклеивании шпона за присовкой и с помощью притирочного молотка.

Самостоятельно наклеить шпона за присовкой и с помощью притирочного молотка.

наклеить шпона за присовкой и с помощью притирочного молотка с помощью учителя

пресс

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

10

П.р. нарезание полос шпона

1



Формирование и развитие самостоятельности при нарезании полос шпона

Самостоятельно нарезать полосы шпона

нарезать полосы шпона с помощью учителя

шпон

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

11

Технология облицовки поверхности шпонов

1



Дать понятие о технологии облицовки поверхности шпонов

Иметь понятие о технологии облицовки поверхности шпонов

Иметь понятие о технологии облицовки поверхности шпонов

молоток

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

12

П.р. снятие свесов и гуммированной ленты

1



Формирование и развитие самостоятельности при снятии весов и гуммированной ленты

Самостоятельное снятие свесов и гуммированной ленты

снятие свесов и гуммированной ленты с помощью учителя

свес

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

13

Применяемые клеи

1



Дать понятие о применяемых клеях

Иметь понятие о применяемых клеях

Иметь понятие о применяемых клеях

клей

биология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

14

П.р. выполнение облицовки пленкой

1



Формирование и развитие самостоятельности при выполнении облицовки пленкой

Самостоятельно выполнить облицовку пленкой

выполнить облицовку пленкой с помощью учителя

облицовка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

15

Виды набора шпона («в елку», «в конверт», «в шашку»)

1



Дать понятие о видах набора шпона («в елку», «в конверт», «в шашку»)

Иметь понятие о видах набора шпона («в елку», «в конверт», «в шашку»)

Иметь понятие о видах набора шпона («в елку», «в конверт», «в шашку»)

«в шашку»

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

16

П.р. набор шпона «в елку»

1



Формирование и развитие самостоятельности при наборе шпона «в елку»

Самостоятельно набрать шпон «в елку»

набрать шпон «в елку»

«в елку»

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

17

П.р. набор шпона «в шашку»

1



Формирование и развитие самостоятельности при наборе шпона «в шашку»

Самостоятельный набор шпона «в шашку»

Набор шпона «в шашку» с помощью учителя

« в шашку»

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

18

Облицовочные, пленочный и листовой материалы: виды,своиства

1



Дать понятие о облицовочных, пленочных и листовых материалах: виды и своиства

Иметь понятие о облицовочных, пленочных и листовых материалах: виды и своиства

Иметь понятие о облицовочных, пленочных и листовых материалах: виды и своиства

Облицовочный материал

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

29

П.р. облицевние листовым материалом

1



Формирование и развитие самостоятельности при облицовке листовым материалом

Самостоятельно выполнить облицовку листовым материалом

выполнить облицовку листовым материалом с помощью учителя

шпон

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

20

Облицовка пленками

1



Дать понятие о облицовке пленкой

Иметь понятие о облицовке пленкой

Иметь понятие о облицовке пленкой

пластик

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

21

П.р. облицовка пленкой

1



Формирование и развитие самостоятельности при облицовке пленкой

Самостоятельно выполнить облицовку пленкой

выполнить облицовку пленкой с помощью учителя

пленка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Мебельная фурнитура и крепежное изделие


22

Фурнитура для подвижного соединения сборочных единиц(петли,направляющие)

1



Дать понятие о фурнитуре для подвижного соединения сборочных единиц(петли,направляющие)

Иметь понятие о фурнитуре для подвижного соединения сборочных единиц(петли,направляющие)

Иметь понятие о фурнитуре для подвижного соединения сборочных единиц(петли,направляющие)

фурнитура

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

23

П.р. навеска петель

1



Формирование и развитие самостоятельности при навеске петель

Самостоятельно навесить петли

навесить петли с помщью учителя

петля

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

24

П.р. крепление направляющих

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении направляющих

Самостоятельно выполнить крепление направляющих

выполнить крепление направляющих с помощью учителя

полозок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

25

Виды петель

1



Дать понятие о видах петель

Иметь понятие о видах петель

Иметь понятие о видах петель

Рояльная петля

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

26

П.р. навеска петель

1



Формирование и развитие самостоятельности при навеске петель

Самостоятельно навесить петли

Навесить петли с помощью учителя

Спец. петля

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

27

Фурнитура для неподвижного соединение сборочных единиц (стяжки, крепежные изделия, замки, задвижки ,защелки,кранштейны, держатели ,остановы)

1



Дать понятие о фурнитуре для неподвижного соединение сборочных единиц (стяжки, крепежные изделия, замки, задвижки ,защелки,кранштейны, держатели ,остановы)

Иметь понятие о фурнитуре для неподвижного соединение сборочных единиц (стяжки, крепежные изделия, замки, задвижки ,защелки,кранштейны, держатели ,остановы)

Иметь понятие о фурнитуре для неподвижного соединение сборочных единиц (стяжки, крепежные изделия, замки, задвижки ,защелки,кранштейны, держатели ,остановы)

защелка

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

28

П.р. крепление защелки

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении защелки

Самостоятельно прикрепить защелку

Прикрепить защелку с помощью учителя

замок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

29

Фурнитура для открывания дверей и выдвигания ящиков

1



Дать понятие о фурнитуре открывания дверей и выдвигания ящиков

Иметь понятие о фурнитуре открывания дверей и выдвигания ящиков

Иметь понятие о фурнитуре открывания дверей и выдвигания ящиков

кранштейн

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

30

П.р. крепление фурнитуры для выдвигания ящиков

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении фурнитуры для выдвигания ящиков

Самостоятельно выполнить крепление фурнитуры для выдвигания ящиков

выполнить крепление фурнитуры для выдвигания ящиков с помощью учителя

защелка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

31

П.р. крепление фурнитуры для открывания дверей

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении фурнитуры для открывания дверей

Самостоятельно выполнить крепление фурнитуры для открывания дверей

выполнить крепление фурнитуры для открывания дверей с помощью учителя

задвижка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Практическое повторение


32

П.р. крепление фурнитуры для открывания дверей

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении фурнитуры для открывания дверей

Самостоятельно выполнить крепление фурнитуры для открывания дверей

выполнить крепление фурнитуры для открывания дверей с помощью учителя

фурнитура

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

33

П.р. установка замков

1



Формирование и развитие самостоятельности при установке замков

Самостоятельно установить замки

установить замки с помощью учителя

Замок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

34

П.р. крепление задвижки

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении задвижки

Самостоятельно выполнить крепление задвижки

выполнить крепление задвижки с помощью учителя

Задвижка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

35

П.р. крепление кранштейна

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении кранштейна

Самостоятельно выполнить крепление кранштейна

выполнить крепление кранштейна с помощью учителя

Кранштейн

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Стрительное производство.

Изготовление оконного блока

36

Оконный блок:элементы(бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов, форточек, фрамуг, отливы, нащельники)

1



Дать понятие о оконном блоке: элементы(бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов, форточек, фрамуг, отливы, нащельники)

Иметь понятие о оконных блоках: элементы(бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов, форточек, фрамуг, отливы, нащельники)

Иметь понятие о оконных блоках: элементы(бруски оконных коробок, створок, обвязки переплетов, форточек, фрамуг, отливы, нащельники)

Оконный блок

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

37

П.р. подготовка рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий

1



Формирование и развитие самостоятельности при подготовке рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий

Самостоятельно выполнить подготовку рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий

выполнить подготовку рабочего места к изготовлению крупногабаритных деталей и изделий с помощью учителя

изделие

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

38

П.р. изготовление нащельника

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении нащельника

Самостоятельно изготовить нащельник

изготовить нащельник с помощью учителя

нащельник

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

39

Технические требования к деталям,изготовление в производственных условиях

1



Дать понятие о технических требованиях к деталям,изготовление в производственных условиях

Иметь понятие о техническихтребованиях к деталям,изготовление в производственных условиях

Иметь понятие о техническихтребованиях к деталям,изготовление в производственных условиях

деталь

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

40

П.р. сборка элементов оконных блоков «на сухо»

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборке элементов оконных блоков «на сухо»

Самостоятельно собрать элементов оконных блоков «на сухо»

собрать элементов оконных блоков «на сухо» с помощью учителя

элемент

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

41

П.р. проверка сборки

1



Формирование и развитие самостоятельности при проверке сборки

Самостоятельно проверить сборку

проверить сборку с помощью учителя

сборка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

42

П.р. сборка изделия «на клею»

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборке изделия «на клею»

Самостоятельно собрать изделия «на клею»

собрать изделия «на клею» с помощью учителя

Оконный блок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Столярные и плотничные ремонтные работы

43

Дефект столярно-строительного изделия:виды, приемы, выявления и устранения

1



Дать понятие о дефекте столярно-строительного изделия:виды, приемы, выявления и устранения

Иметь понятие о дефекте столярно-строительного изделия:виды, приемы, выявления и устранения

Иметь понятие о дефекте столярно-строительного изделия:виды, приемы, выявления и устранения

Дефект

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

44

П.р. осмотр изделия, подлежащего ремонту

1



Формирование и развитие самостоятельности при осмотре изделия, подлежащего ремонту

Самостоятельно осмотреть изделия, подлежащего ремонту

осмотреть изделия, подлежащего ремонту с помощью учителя

Изделие

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

45

П.р. ремонт изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте изделия

Самостоятельно выполнить ремонт изделия

выполнить ремонт изделия с помощью учителя

Ремонт

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

46

Правила безопасности при выявлении и устранении дефектов

1



Дать понятие о правилах безопасности при выявлении и устранении дефектов

Иметь понятие о правилах безопасности при выявлении и устранении дефектов

Иметь понятие о правилах безопасности при выявлении и устранении дефектов

Дефект

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

47

П.р. выявление дефектов

1



Формирование и развитие самостоятельности при выявлениидефектов

Самостоятельно выявить дефекты

выявить дефекты с помощью учителя

Порок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

48

Ремонт столярных соединений: замена деталей с отщепами,трещенами, покаробленностью; заделка трещин

1



Дать понятие о ремонте столярных соединений: замена деталей с отщепами,трещенами, покаробленностью; заделка трещин

Иметь понятие о ремонте столярных соединений: замена деталей с отщепами,трещенами, покаробленностью; заделка трещин

Иметь понятие о ремонте столярных соединений: замена деталей с отщепами,трещенами, покаробленностью; заделка трещин

Деталь

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

49

П.р. составление дефектной ведомости

1



Формирование и развитие самостоятельности при составлении дефектной ведомости

Самостоятельно составить дефектной ведомости

составить дефектной ведомости с помощью учителя

Дефектная ведомость

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

50

Ремонт оконной рамы, двери, столярной перегородки,встоенной мебели: исправление ослабленных соединений, устоновка дополнительных креплений, ремонт и замена деталей

1



Дать понятие о ремонте оконной рамы, двери, столярной перегородки,встоенной мебели: исправление ослабленных соединений, устоновка дополнительных креплений, ремонт и замена деталей

Иметь понятие о ремонте оконной рамы, двери, столярной перегородки,встоенной мебели: исправление ослабленных соединений, устоновка дополнительных креплений, ремонт и замена деталей

Иметь понятие о ремонте оконной рамы, двери, столярной перегородки,встоенной мебели: исправление ослабленных соединений, устоновка дополнительных креплений, ремонт и замена деталей

Перегородка

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

51

П.р. подготовка изделия к ремонту

1



Формирование и развитие самостоятельности при подготовке изделия к ремонту

Самостоятельно подготовить изделие к ремонту

Подготовка изделия к ремонту с помощью учителя

Ремонт

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

52

П.р. устранения дефектов

1



Формирование и развитие самостоятельности при устранении дефектов

Самостоятельно устранить дефекты

устранить дефекты с помощью учителя

Дефект

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

53

П.р. проверка качества работы

1



Формирование и развитие самостоятельности при проверке качесива работы

Самостоятельно проверить качество работы

проверить качество работы с помощью учителя

Качество работ

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

54

П.р. ремонт и замена деталей

1



Формирование и развити самостоятельности при ремонте и замене деталей

Самостоятельно выполнить ремонт и замену деталей

выполнить ремонт и замену деталей с помощью учителя

Ремонт

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Изоляционные и смазочные материалы

55

Виды теплоизоляционого материала: вата минеральная и теплоизоляционные плиты из нее, пакля, воилок.

1



Познакомить учащихся с видами теплоизоляционными материалами

Иметь понятие о видах теплоизоляционных материалах

Иметь понятие о видах теплоизоляционных материалах

Пакля

химия

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

56

П.р. смазка инструментов и оборудования

1



Формирование и развитие самостоятельности при смазке инструментов и оборудования

Самостоятельно смазать инструментов и оборудования

смазать инструментов и оборудования с помощью учителя

Войлок

химия

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

57

Плиты из пенопласта, мягкие двп ,применение

1



Познакомить учащихся с плитами из пенопласта и мягкими двп

Иметь понятие о плитах из пенопласта и двп

Иметь понятие о плитах из пенопласта и двп

Мин.вата

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

58

П.р. креление плит из пенопласта

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении плит из пенопласта

Самостоятельно выполнить крепление плит из пенопласта

выполнить крепление плит из пенопласта с помощью учителя

Пенопласт

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

59

П.р. крепления плит двп

1



Формирование и развитие самостоятельности при креплении плит двп

Самостоятельно выполнить крепление плит двп

выполнить крепление плит двп с помощью учителя

Двп

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

60

Гидроизоляционная пленка,виды и применения

1



Познакомить учащихся с гидроизоляционной пленкой её видами и применением

Иметь понятие о гидроизоляционной пленке и её применении

Иметь понятие о гидроизоляционной пленке и её применении

Гидроизоляционная плёнка

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

61

П.р. смазка токарного станка

1



Формирование и развитие самостоятельности при смазке токарного станка

Самостоятельно смазать токарный станок

смазать токарный станок

Токарный станок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

62

Смазочный материал: назначение, виды, свойства

1



Познакомить учащихся с видами смазочного материала, назначением, свойствами

Иметь понятие о смазочном материале его назначением и свойствами

Иметь понятие о смазочном материале его назначением и свойствами

Смазочный материал

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

63

П.р. смазка сверлильного станка

1



Формирование и развитие самостоятельности при смазке сверлильного станка

Самостоятельно смазать серлильный станок

смазать серлильный станок с помощью учителя

Сверлильный станок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

64

П.р. смазка строгального станка

1



Формирование и развитие самостоятельности при смазке строгательного станка

Самостоятельно смазать строгальный станок

смазать строгальный станок с помощью учителя

Строгальный станок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

65

Масло для консервации металлических изделий: виды, антисиптирующие и огнезащитные материалы

1



Познакомить учащихся с маслом для консервации металических изделий

Иметь понятие о масле для консервации металических изделий

Иметь понятие о масле для консервации металических изделий

Консервация мет. изделий

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

66

П.р. консервация токарного станка

1



Формирование и развитие самостоятельности при конснрвации токарнго станка

Самостоятельно выполнить консервацию токарного станка

выполнить консервацию токарного станка с помощью учителя

Токарный станок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

67

П.р. консервация сверлильного станка

1



Формирование и развитие самостоятельности при консервации сверлильного станка

Самостоятельно выполнить консервацию сверлильного станка

выполнить консервацию сверлильного станка

Сверлильный станок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

Практическое повторение

68

П.р. изготовление столярного угольника. Знакомство с чертежом и образцом иделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении столярного угольника

Самостоятельно изготовить столярный угольник

изготовить столярный угольник с помощью учителя

чертёж

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

69

П.р. подборать и выпилить заготовку по длинне, ширене, толщине

1



Формирование и развитие самостоятельности при подборе и выпиливании заготовки по длинне, ширене, толщине

Самостоятельноподобрать и выпилить заготовку по длинне, ширене, толщине

выпилить заготовку по длинне, ширене, толщине с помощью учителя

Заготовка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

70

П.р. выстрогать поверхности согласно размерам чертежа

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании поверхности согласно размерам чертежа

Самостоятельно выстрогать поверхности согласно размерам чертежа

выстрогать поверхности согласно размерам чертежа с помощью учителя

Размер

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

71

П.р. разметить проушину

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметки проушины

Самостоятельно выполнить разметку проушины

Выполнить разметку проушины с помощью учителя

Разметка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

72

П.р. запилить и выпилить проушину

1



Формирование и развитие самостоятельности при звпиливании и выпиливании проушин

Самостоятельно запилить и выпилить проушину

запилить и выпилить проушину с помощью учителя

Проушина

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

73

П.р. собрать угольник «на сухо» устранить недостатки

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборе угольника «на сухо» , устранить недостатки

Самостоятельно собрать угольник «на сухо» устранить недостатки

собрать угольник «на сухо» устранить недостатки с помощью учителя

Угольник

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

74

П.р. приготовить клеи и проверочную доску

1



Формирование и развитие самостоятельности при приготовлении клея и проверочной доски

Самостоятельно приготовить клеи и проверочную доску

приготовить клеи и проверочную доску с помощью уяителя

Проверочная доска

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

75

П.р. склеить угольник ,устранить дефекты

1



Формирование и развитие самостоятельности при склеивании угольника,устранить дефекты

Самостоятельно склеить угольник ,устранить дефекты

склеить угольник ,устранить дефекты с помощью учителя

Дефект

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

76

П.р. разметить длинну пера и колодки отпилить припуск

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке длинны пера и колодки отпилить припуск

Самостоятельно разметить длинну пера и колодки отпилить припуск

разметить длинну пера и колодки отпилить припуск с помощью учителя

Припуск

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

77

П.р. зачистить инструмент напильником и наждачной бумагой

1



Формирование и развитие самостоятельности при зачистке инструмента напильником и наждачной бумагой

Самостоятельно зачистить инструмент напильником и наждачной бумагой

зачистить инструмент напильником и наждачной бумагой с помощью учителя

Рашпиль

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

78

П.р. покрыть изделие лаком проверить угольник, сравнив его с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при покрытии изделия лаком проверить угольник, сравнив его с чертежом и образцом изделия

Самостоятельно покрыть изделие лаком проверить угольник, сравнив его с чертежом и образцом изделия

покрыть изделие лаком проверить угольник, сравнив его с чертежом и образцом изделия с помощью учителя

Образец

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

79

П.р. изготовление малки, подбор материала

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении малки, подбор материала

Самостоятельно изготовить малку, подоборать материал

изготовить малку, подоборать материал с помощью учителя

Чертеж

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

80

П.р. разметить и распилить заготовку для пера под углом 45 градусов

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и распиливании заготовки для пера под углом 45 градусов

Самостоятельно разметить и распилить заготовку для пера под углом 45 градусов

разметить и распилить заготовку для пера под углом 45 градусов с помощью учителя

Разметка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

81

П.р. подготовить вставку и склеить колодку

1



Формирование и развитие самостоятельности при подготовке вставки и склеивании заготовки

Самостоятельно подготовить вставку и склеить колодку

подготовить вставку и склеить колодку с помощью учителя

Колотка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

82

П.р. вложить в колодку перо и просверлить отверстие для винта

1



Формирование и развитие самостоятельности при вложении в колодку пера и сверления отверстия для винта

Самостоятельно вложить в колодку перо и просверлить отверстие для винта

вложить в колодку перо и просверлить отверстие для винта с помощью учителя

Отверстие

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

83

П.р. установить винт, разметить торцы для скругления и канавки для выдвижения пера

1



Формирование и развитие самостоятельности при установке винта, разметке торцов для скругления и канавки для выдвижения пера

Самостоятельно установить винт, разметить торцы для скругления и канавки для выдвижения пера

установить винт, разметить торцы для скругления и канавки для выдвижения пера с помощью учителя

Торец

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

84

П.р. выбрать канавку круглым напильником, скруглить торцы стамеской и напильником

1



Формирование и развитие самостоятельности при выборе канавки круглым напильником, скруглить торцы стамеской и напильником

Самостоятельно выбрать канавку круглым напильником, скруглить торцы стамеской и напильником

выбрать канавку круглым напильником, скруглить торцы стамеской и напильником с помощью учителя

Стамеска

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

85

П.р. зачистить малку шкуркой

1



Формирование и развитие самостоятельности при зачистке малки шкуркой

Самостоятельно зачистить малку шкуркой

зачистить малку шкуркой с помощью учителя

Малка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

86

П.р. устранить недостатки, покрыть изделие лаком, сравнить с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при устранении недостатков,покрытии лаком, сравнении с чертежом и образцом изделия

Самостоятельно устранить недостатки, покрыть изделие лаком, сравнить с чертежом и образцом изделия

устранить недостатки, покрыть изделие лаком, сравнить с чертежом и образцом изделия с помощью учителя

Образец

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

87

П.р. заделка основы под фанерование , заделка сучков,задиров.

1



Формирование и развитие самостоятельности при заделке основы под фанерование , заделка сучков,задиров.

Самостоятельно заделать основы под фанерование , заделка сучков,задиров.

заделать основы под фанерование , заделка сучков,задиров. с помощью учителя

Сучок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

88

П.р. выравнивание поверхности

1



Формирование и развитие самостоятельности при выравнивании поверхности

Самостоятельно выравнить поверхность

выравнить поверхность с помощью учителя

Пласт

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

89

П.р. заделка шпатлевкой вмятин, выровов, отщепов, трещин

1



Формирование и развитие самостоятельности при заделки шпатлевкой вмятин, выровов, отщепов, трещин

Самостоятельно выполнить заделку шпатлевкой вмятин, выровов, отщепов, трещин

выполнить заделку шпатлевкой вмятин, выровов, отщепов, трещин с помощью учителя

Вмятина

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

90

П.р.обесмоливание поверхностей

1



Формирование и развитие самостоятельности при обесмоливании поверхностей

Самостоятельно обесмолить поверхности

обесмолить поверхности с помощью учителя

Чертеж

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

91

П.р. обработка поверхностей цинубилем или шкуркой

1



Формирование и развитие самостоятельности при обработке поверхностей цинубилем или шкуркой

Самостоятельно обработать поверхности цинубилем или шкуркой

обработать поверхности цинубилем или шкуркой

Цинубель

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

92

П.р. приклеивание шпона «в елку»

1



Формирование и развитие самостоятельности при приклеивании шпона «в елку»

Самостоятельно приклеить шпон «в елку»

приклеить шпон «в елку» с помощью учителя

«в елку»

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

93

П.р. приклеивание шпона « в шашку»

1



Формирование и развитие самостоятельности при приклеивании шпона« в шашку»

Самостоятельно приклеить шпон« в шашку»

приклеить шпон« в шашку» с помощью учителя

«в шашку»

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

94

П.р. изготовление табурета, знакомство с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении табурета

Самостоятельно изготовить табурет

изготовить табурет с помощью учителя

Чертеж

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

95

П.р. подбор материала и разметка деталей

1



Формирование и развитие самостоятельности при подборе материала и разметке деталей

Самостоятельно подобрать материал и разметить детали

подобрать материал и разметить детали с помощью учителя

Разметка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

96

П.р. строгание заготовок в угол

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании заготовок в угол

Самостоятельно выстрогать заготовки в угол

выстрогать заготовки в угол с помощью учителя

Строгание в угол

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

97

П.р. строгание заготовок в размер

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании заготовок в размер

Самостоятельно выстрогать заготовки в размер

выстрогать заготовки в размер с помощью учителя

Строгание в размер

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

98

П.р. разметка и выдалбливание несквозных гнезд в ножках

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и выдалбдивании несквозных гнезд в ножках

Самостоятельно разметить и выдолбить несквозные гнезда в ножках

Разметить и выдолбить несквозные гнезда в ножках с помощью учителя

Выдалбливание

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

99

П.р. запилить шипы в царгах и проножках, спилить щечки

1



Формирование и развитие самостоятельности при запиливании шипов в царгах и проножках, спилить щечки

Самостоятельно запилить шипы в царгах и проножках, спилить щечки

запилить шипы в царгах и проножках, спилить щечки с помощью учителя

Шип

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

100

П.р. срезать торцы шипов на ус

1



Формирование и развитие самостоятельности при срезании торцов шипов на ус

Самостоятельно срезать торцы шипов на ус

срезать торцы шипов на ус с помощью учителя

Срезание на ус

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

101

П.р. подогнать и разметить места соединения деталей

1



Формирование и развитие самостоятельности при подгоне и разметке места соединения деталей

Самостоятельно подогнать и разметить места соединения деталей

подогнать и разметить места соединения деталей с помощью учителя

Подгонка деталей

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

102

П.р. устранить недостатки

1



Формирование и развитие самостоятельности при устранении недостатков

Самостоятельно устранить недостатки

устранить недостатки с помощью учителя

Дефект

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

103

П.р. отпилить припуск с нижних сторон ножек

1



Формирование и развитие самостоятельности при отпиливании припуска с нижних сторон ножек

Самостоятельно отпилить припуск с нижних сторон ножек

отпилить припуск с нижних сторон ножек с помощью учителя

Припуск

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

104

П.р. разметить и выстрогать ножки с нижней внутренней стороны, предварительно спилив клин

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и строгании ножек с нижней внутренней стороны, предварительно спилив клин

Самостоятельно разметить и высрогать ножки с нижней внутренней стороны, предварительно спилив клин

разметить и высрогать ножки с нижней внутренней стороны, предварительно спилив клин с помощью учителя

Клин

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

105

П.р. застрогать и зачистить внутренние стороны деталей

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании и зачистке внутренней стороны детели

Самостоятельно застрогать и зачистить внутренние стороны деталей

застрогать и зачистить внутренние стороны деталей с помощью учителя

Деталь

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

106

П.р. склеить боковые рамки, проверив их прямойгольность

1



Формирование и развитие самостоятельности при склеивании боковых рамок, проверив их прямойгольность

Самостоятельно склеить боковые рамки, проверив их прямойгольность

склеить боковые рамки, проверив их прямойгольность с помощью учителя

Прямоугольность

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

107

П.р. собрать и склеить корпус табурета, контролируя свою работу

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборе и склеивании корпуса табурета, контролируя свою работу

Самостоятельно собрать и склеить корпус табурета, контролируя свою работу

собрать и склеить корпус табурета, контролируя свою работу с помощью учителя

Корпус табурета

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

108

П.р. отпилить припуск у ножек сверху

1



Формирование и развитие самостоятельности при отпиливании припуска у ножек сверху

Самостоятельно отпилить припуск у ножек сверху

отпилить припуск у ножек сверху с помощью учителя

Припуск

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

109

П.р. застрогать вверх корпуса табурета

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании вверх корпуса табурета

Самостоятельно застрогать вверх корпуса табурета

застрогать вверх корпуса табурета с помощью учителя

Рубанок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

110

П.р. изготовить сухари, полностью собрать табурет «на клею»

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении сухарей, полностью собрать табурет «на клею»

Самостоятельно изготовить сухари, полностью собрать табурет «на клею»

изготовить сухари, полностью собрать табурет «на клею» с помощью учителя

Изготовить сухари

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

111

П.р. подобрать и разметить материал для сидения

1



Формирование и развитие самостоятельности при подборе и разметке материала для сидения

Самостоятельно подобрать и разметить материал для сидения

подобрать и разметить материал для сидения с помощью учителя

Разметка






математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

112

П.р. вырезать и застрогать сидение

1



Формирование и развитие самостоятельности при вырезании и строгании сидения

Самостоятельно вырезать и застрогать сидение

вырезать и застрогать сидение с помощью учителя

Лучковая пила

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук


113

П.р. зачистить наждачной бумагой и прикрепить к основанию табурета

1



Формирование и развитие самостоятельности при зачистке наждачной бумагой и креплении к основанию табурета

Самостоятельно зачистить наждачной бумагой и прикрепить к основанию табурета

зачистить наждачной бумагой и прикрепить к основанию табурета с помощью учителя

Наждачная бумага

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

114

П.р. устранить недостатки, покрыть лаком

1



Формирование и развитие самостоятельности при устранении недостатков, покрытии лаком

Самостоятельно устранить недостатки, покрыть лаком

устранить недостатки, покрыть лаком с помощью учителя

Лак


Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

115

П.р. сравнить с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при сравнении с чертежом и образцом изделия

Самостоятельно сравнить с чертежом и образцом изделия

сравнить с чертежом и образцом изделия с помощью учителя

Чертеж

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

116

Изготовление журнального стола. Знакомство с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении журнального стола

Самостоятельно изготовить журнальный столик

изготовить журнальный столик с помощью учителя

Образец

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза

117

П.р. подбор материала для крышки и ножек стола

1



Формирование и развитие самостоятельности при подборе материала для крышки и ножек стола

Самостоятельно подборе материала для крышки и ножек стола

подбор материала для крышки и ножек стола с помощью учителя

Материал

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

118

П.р. разметить и выстрогать бруски в угол

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметить и выстрогать бруски в угол

Самостоятельно разметить и выстрогать бруски в угол

разметить и выстрогать бруски в угол с помощью учителя

Разметка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

119

П.р. выстрогать бруски по размерам чертежа

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании брусков по размерам чертежа

Самостоятельно выстрогать бруски по размерам чертежа

выстрогать бруски по размерам чертежа с помощью учителя

Чертеж

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

120

П.р. разметить и запилить шипы

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и запиливании шипа

Самостоятельно разметить и запилить шип

разметить и запилить шип с помощью учителя

Разметка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

121

П.р. наклеить фанеру с двух сторон установив бруски по диагонали

1



Формирование и развитие самостоятельности при наклеивании фанеры с двух сторон установив бруски по диагонали

Самостоятельно наклеить фанеру с двух сторон установив бруски по диагонали

наклеить фанеру с двух сторон установив бруски по диагонали с помощью учителя

Брусок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

122

П.р. выстогать кромки крышки, установить раскладку, зачистить поверхность

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании кромки крышки ,установке раскладки, зачистке поверхности

Самостоятельно выстогать кромки крышки, установить раскладку, зачистить поверхность

выстогать кромки крышки, установить раскладку, зачистить поверхность с помощью учителя

Кромка

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

123

П.р. выточить ножки на токарном станке

1



Формирование и развитие самостоятельности при вытачивании ножек стола на токарном станке

Самостоятельно выточить ножки на токарном станке

выточить ножки на токарном станке с помощью учителя

Токарный станок

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

124

П.р. изготовить , установить на клею и шурупах сухари ,просверлить в них отверстие под шипы ножек

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении, установке на клею и шурупах сухарей ,просверлить в них отверстие под шипы ножек

Самостоятельно изготовить , установить на клею и шурупах сухари ,просверлить в них отверстие под шипы ножек

изготовить , установить на клею и шурупах сухари ,просверлить в них отверстие под шипы ножек с помощью учителя

Отверстие

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

125

П.р. соединить ножки с крышкой

1



Формирование и развитие самостоятельности при соединении ножек с крышкой

Самостоятельно соединить ножки с крышкой

соединить ножки с крышкой с помощью учителя

Шкант

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

126

П.р. зачистить стол и покрасить лаком, сравнить с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при зачистке стола и покраске лаком

Самостоятельно зачистить стол и покрасить лаком

зачистить стол и покрасить лаком с помощью учителя

Чертеж

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

127

Изготовление порниковой рамы. Знакомство с чертежом и образцом изделия

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении порниковой рамы

Самостоятельно изготовить парниковую раму

изготовить парниковую раму с помощью учителя

Образец

математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

128

П.р. подбор материала и разметка брусков с припуском

1



Формирование и развитие самостоятельности при подборе материала и разметке брусков с припуском

Самостоятельно подобрать материал и разметить бруски с припуском

подобрать материал и разметить бруски с припуском с помощью учителя

Припуск

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

129

П.р. выпилить и выстрогать под размер чертежа

1



Формирование и развитие самостоятельности при выпиливании и строгании под размер чертежа

Самостоятельно выпилить и выстрогать под размер чертежа

выпилить и выстрогать под размер чертежа с помощью учителя

Размер

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

130

П.р. разметить места соединения,запилить шипы

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке места соединения , запиливании шипов

Самостоятельно разметить места соединения, запилить шипы

Разметить и запилить шип с помощью учителя

Шип

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

131

П.р. выдолбить гнезда и проушины

1



Формирование и развитие самостоятельности при выдалбливании гнезда и проушины

Самостоятельно выдолбить гнезда и проушины

выдолбить гнезда и проушины с помощью учителя

Гнездо

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

132

П.р. выстрогать фальц, спилить щечки

1



Формирование и развитие самостоятельности при строгании фальца, спиливании щечек

Самостоятельно выстрогать фальц, спилить щечки

выстрогать фальц, спилить щечки с помощью учителя

Фальц

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

133

П.р. собрать изделие «на сухо» , устранить недостатки

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборке изделия «на сухо»,устранить недостатки

Самостоятельно собрать изделие «на сухо» , устранить недостатки

собрать изделие «на сухо» , устранить недостатки с помощью учителя

Дефект

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

134

П.р. склеить рамку, проверить углы, просверлить отверстие, установить нагеля

1



Формирование и развитие самостоятельности при склеивании рамки, проверке углов, сверлении отверстия, установке нагиля

Самостоятельно склеить рамку, проверить углы, просверлить отверстие, установить нагеля

склеить рамку, проверить углы, просверлить отверстие, установить нагеля с помощью учителя

Нагель

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

135

П.р. зачистить шкуркой и покрыть олифой, покрасить краской

1



Формирование и развитие самостоятельности при зачистке шкуркой и покрытии олифой,покраске краской

Самостоятельно зачистить шкуркой и покрыть олифой, покрасить краской

зачистить шкуркой и покрыть олифой, покрасить краской с помощью учителя

Олифа

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук

136

Контрольная работа

1



Выяснить знания и умения учащихся на контрольной работе

Самостоятельно выполнить контрольную работу

выполнить контрольную работу с помощью учителя.

Краска

Русский язык

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

137

П.р. вырезать стекло и закрепить шпильками.

1



Формирование и развитие самостоятельности при вырезании стекла и закреплении его шпильками.

Самостоятельно вырезать стекло и закрепить шпильками.

Вырезать стекло и закрепить шпильками с помощью учителя.

Стекло

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

138

П.р. нанести замазку между стеклом и бортом фальца.

1



Формирование и развитие самостоятельности при нанесении замазки между стеклом и бортом фальца.

Самостоятельно нанести замазку между стеклом и бортом фальца.

Нанести замазку между стеклом и бортом фальца с помощью учителя.

Фальц

математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

139

П.р. сравнить с чертежом и образцом изделия.

1



Формирование и развитие самостоятельности при сравнении с чертежом и образцом изделия.

Самостоятельно сравнить с чертежом и образцом изделия.

Сравнить с чертежом и образцом изделия с помощью учителя.

Чертеж

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

140

Подведение итогов за III четверть.

1



Формирование и развитие самостоятельности при подведении итогов.

Самостольное подведение итогов.

Самостольное подведение итогов.

Четверть

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

IV четверть 9 класс

Мебельное производство.

Вводное занятие.

1

План работы на четверть.

1



Познакомить учащихся с планом работы на четверть.





Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

2

Правила техники безопасности.

1



Дать понятие о правилах техники безопасности в столярной мастерской.

Иметь понятие о правилах техники безопасности.

Иметь понятие о правилах техники безопасности.

Техника безопасности.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

Сведения о механизации и автоматизации мебельного производства.

3

Механизация и автоматизация на деревообрабатывающем предприятии.

1



Дать понятие о механизации и автоматизации на деревообрабатывающих предприятиях.

Иметь понятие о механизации и автоматизации на деревообрабатывающих предприятиях.

Иметь понятие о механизации и автоматизации на деревообрабатывающих предприятиях.

Механизация и автоматизация.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

4

П.р. устройство фуговально-пильный станок «школьный».

1



Дать понятие об устройстве фуговально-пильном станке «школьный».

Иметь понятие об устройстве фуговально-пильном станке «школьный».

Иметь понятие об устройстве фуговально-пильном станке «школьный».

Фуговально – пильный станок «школьный».

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

5

П.р. пиление реек на станке.

1



Дать понятие о пилении реек на станке.

Иметь понятие о пилении реек на станке.

Иметь понятие о пилении реек на станке.

Рейка .

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

6

Изготовление мебели на крупных и мелких фабриках.

1



Дать понятие об изготовлении мебели на крупных и мелких фабриках.

Иметь понятие об изготовлении мебели на крупных и мелких фабриках.

Иметь понятие об изготовлении мебели на крупных и мелких фабриках.

Мебельная фабрика.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

7

П.р. строгание реек на станке.

1



Формирование и развитие самостоятельности у учащихся при строгании реек на станке.

Самостоятельное строгание реек на станке.

Строгание реек на станке с помощью учителя.

Станок.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

8

Сравнение механизированного и ручного труда по производительности и качеству работы.

1



Формирование и развитие самостоятельности у учащихся при сравнении механизированного и ручного труда по производительности и качеству работы.

Самостоятельное сравнение механизированного и ручного труда по производительности и качеству работы.

Сравнение механизированного и ручного труда по производительности и качеству работы с помощью учителя.

Производительность.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

9

П.р. срогание реек рубанком.

1



Формирование и развитие самостоятельности у учащихся при строгании реек рубанком.

Самостоятельное строгание реек рубанком.

Самостоятельное строгание реек рубанком.

Рубанок.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

10

Механизация и автоматизация столярных работ.

1



Дать понятие о механизации и автоматизации столярных работ.

Иметь понятие о механизации и автоматизации столярных работ.

Иметь понятие о механизации и автоматизации столярных работ.

Автоматизация.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

11

П.р. крепление петель.

1



Дать понятие о креплении петель.

Самостоятельная разметка и крепление петель.

Разметка и крепление петель с помощью учителя.

Петля.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

12

П.р. установка замка.

1



Дать понятие о разметке и установке замка.

Самостоятельная установка замка.

Установка замка с помощью учителя.

Замок.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

13

Универсальные электро инструменты.

1



Дать понятие об универсальных электро инструментах.

Иметь понятие об универсальных электро инструментах.

Иметь понятие об универсальных электро инструментах.

Электро инструменты.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

14

П.р. работа электролобзиком.

1



Формирование и развитие самостоятельности при работе электролобзиком.

Самостоятельная работа электролобзиком.

Работа электролобзиком с помощью учителя.

Электролобзик .

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

15

Станки с програмным управлением.

1



Дать понятие о станках с програмным управлением.

Иметь понятие о станках с програмным управлением.

Иметь понятие о станках с програмным управлением.

Програмное управление .

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

16

П.р. работа с электрорубанком.

1



Формирование и развитие самостоятельности при работе электрорубанком.

Самостоятельная работа электрорубанком.

Работа электрорубанком с помощью учителя.

Электрорубанок .

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

17

Механизация облицовочных, сборочных и транспортных работ.

1



Дать понятие о механизации облицовочных, сборочных и транспортных работ.

Иметь понятие о механизации облицовочных, сборочных и транспортных работ.

Иметь понятие о механизации облицовочных, сборочных и транспортных работ.

Механизация.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

18

П.р. облицовка торцов щита.

1



Формирование и развитие самостоятельности при облицовке торцов щита.

Самостоятельная облицовка торцов щита.

Облицовка торцов щета с помощью учителя.

Торец.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

19

П.р. сборка тумбочки.

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборке тумбочки.

Самостоятельная сборка тумбочки.

Сборка тумбочки с помощью учителя.

Тумбочка.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

20

Механическое оборудование для сборки столярных изделий.

1



Дать понятие о механическом оборудовании для сборки столярных изделий.

Иметь понятие о механическом оборудовании для сборки столярных изделий.

Иметь понятие о механическом оборудовании для сборки столярных изделий.

Механическое оборудование.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

21

П.р. разметка и запиливание шипов.

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и запиливании шипов.

Самостоятельная разметка и запиливание шипов.

Разметка и запиливание шипов с помощью учителя.

Шип.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

22

Значение повышения производительности труда для снижения себестоимости продукции.

1



Дать понятие о значение повышения производительности труда для снижения себестоимости продукции.

Иметь понятие о значении повышения производительности труда для снижения себестоимости продукции.

Иметь понятие о значении повышения производительности труда для снижения себестоимости продукции.

Производительность.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

23

П.р. изготовление проножки для стула.

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении проножки для стула.

Самостоятельная изготовление проножки для стула.

Изготовление проножки для стула с помощью учителя.

Проножка.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

Изготовление секционной мебели.

24

Секционная мебель: преимущества, конструктивные элементы, основные узлы и детали (корпус, дверь, ящик, полуящик, фурнитура).

1



Дать понятие учащимся о конструкции секционной мебели.

Иметь понятие о конструкции секционной мебели.

Иметь понятие о конструкции секционной мебели.

Секционная мебель.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

25

П.р. изготовление секций, подбор материала.

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении секций, подбора материала.

Самостоятельное изготовление секций, подбора материала.

Изготовление секций, и подбора материала с помощью учителя.

Секция.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

26

П.р. разметка и выпиливание заготовок.

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметка и выпиливание заготовок.

Самостоятельная разметка и выпиливание заготовок.

Разметка и выпиливание заготовок с помощью учителя.

Разметка

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

27

Установка соединений стенок секции.

1



Дать понятие учащимся об установке и соединении стенок секции.

Иметь понятие об установке соединении стенок секции.

Иметь понятие об установке соединении стенок секции.

Секция.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

28

П.р. сборка комбинированного шкафа из секций.

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборке комбинированного шкафа из секций.

Самостоятельная сборка комбинированного шкафа из секций.

Сборка комбинированного шкафа из секций с помощью учителя.

Шкаф.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

29

Двери распашные, раздвижные и откидные.

1



Дать понятие учащимся о дверях: распашных, раздвижных и откидных.

Иметь понятие о дверях: распашных, раздвижных и откидных.

Иметь понятие о дверях: распашных, раздвижных и откидных.

Расрошные двери.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

30

П.р. подгонка и установка дверей, ящиков, полок.

1



Формирование и развитие самостоятельности при подгонке и установке дверей, ящиков, полок.

Самостоятельная подгонка и установка дверей, ящиков, полок.

Подгонка и установка дверей, ящиков, полок с помощью учителя.

Раздвижные двери.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

31

Фурнитура для навески, фиксации и запирания дверей.

1



Дать понятие учащимся о фурнитуре для навески, фиксации и запирания дверей.

Иметь понятие о фурнитуре для навески, фиксации и запирания дверей.

Иметь понятие о фурнитуре для навески, фиксации и запирания дверей.

Фурнитура.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

32

П.р. установка фурнитуры.

1



Формирование и развитие самостоятельности при установке фурнитуры.

Самостоятельная установка фурнитуры.

Установка фурнитуры с помощью учителя.

Защелка.

Маткматика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

33

П.р. разработка, перенос и монтаж комбинированного шкафа.

1



Формирование и развитие самостоятельности при разработка, перенос и монтаж комбинированного шкафа.

Самостоятельная разработке, переносе и монтаже комбинированного шкафа.

Разработка, перенос и монтаж комбинированного шкафа c помощью учителя.


Монтаж.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

34

П.р. проверка открывания дверей.

1



Формирование и развитие самостоятельности при проверке открывания дверей.

Самостоятельная навеска дверей на петли.

Навеска дверей на петли с помощью учителя.

Петля.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

35

П.р.изготовление и крепление плинтуса.

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении и крепление плинтуса.

Самостоятельное изготовление и крепление плинтуса.

Изготовление и крепление плинтуса с помощью учителя.

Плинтус.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

Строительное производство.

Плотничные работы.

36

Устроиство перегородки.

1



Дать понятие учащимся о устроистве перегородки.

Иметь понятие об устроистве перегородки.

Иметь понятие об устроистве перегородки.

Перегородка.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

37

П.р. заготовка брусков на станке.

1



Формирование и развитие самостоятельности при заготовлении брусков на станке.

Самостоятельное изготовление заготовок.

Изготовление заготовок с помощью учителя.

Брусок.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

38

Способы установки и крепления панельной, деревянной, каркасно-обшивной перегородки к стене и перекрытию.

1



Дать понятие учащимся о способах установки и крепления панельной, деревянной, каркасно-обшивной перегородки к стене и перекрытию.

Иметь понятие о способах установки и крепления панельной, деревянной, каркасно-обшивной перегородки к стене и перекрытию.

Иметь понятие о способах установки и крепления панельной, деревянной, каркасно-обшивной перегородки к стене и перекрытию.

Каркасно-обшивная перегородка.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

39

П.р. мантаж перегородки .

1



Формирование и развитие самостоятельности при мантаже перегородки .

Самостоятельный монтаж перегородок.

Монтаж перегородокс помощью учителя.

Монтаж.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

40

П.р. мантаж перегородки.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаже перегородок.

Самостоятельный монтаж перегородок.

Монтаж перегородокс помощью учителя.

Фурнитура.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

41

Устройство досчатого пола.

1



Дать понятие учащимся об устройстве досчатого пола.

Иметь понятие об устройстве досчатого пола.

Иметь понятие об устройстве досчатого пола.

Досчатый пол.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

42

П.р. мантаж пола.

1



Формирование и развитие самостоятельности при мантаже пола.

Самостоятельный монтаж пола.

Монтаж пола с помощью учителя.

Монтаж.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

43

Технология настилки досчатого пола из досок и крепления гвоздями к лагам.

1



Дать понятие учащимся о технологии настилки досчатого пола из досок и крепления гвоздями к лагам.

Иметь понятие о технологии настилки досчатого пола из досок и крепления гвоздями к лагам.

Иметь понятие о технологии настилки досчатого пола из досок и крепления гвоздями к лагам.

Технология.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

44

П.р. установка лаг.

1



Формирование и развитие самостоятельности при установке лаг.

Самостоятельная установка лаг.

Установка лаг с помощью учителя.

Лага.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

45

Виды сжима для сплачивания пола.

1



Дать понятие учащимся о видах сжима для сплачивания пола.

Иметь понятие о видах сжима для сплачивания пола.

Иметь понятие о видах сжима для сплачивания пола.

Сжим для пола.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

46

П.р. монтаж лестничного марша в строении из деревянных конструкций.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаже лестничного марша в строении из деревянных конструкций.

Самостоятельный монтаж лестничного марша в строении из деревянных конструкций.

Монтаж лестничного марша в строении из деревянных конструкций с помощью учителя.

Деревянная конструкция.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

47

П.р. монтаж лестничного марша.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаже лестничного марша.

Самостоятельный монтаж лестничного марша.

Монтаж лестничного марша с помощью учителя.

Лестничный марш.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

48

Настилка пола.

1



Дать понятие учащимся о настилке пола.

Иметь понятие о настилке пола.

Иметь понятие о настилке пола.

Рояльная петля.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

49

П.р. монтаж пола.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаж пола.

Самостоятельный монтаж пола.

Монтаж пола с помощью учителя.

Спец. петля.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

50

Устронение провесов при настилке.

1



Дать понятие учащимся о устронении провесов при настилке.

Иметь понятие о устронении провесов при настилке.

Иметь понятие о устронении провесов при настилке.

Защелка.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

51

П.р. изготовление плинтусов на строгальном станке.

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовление плинтусов на строгальном станке.

Самостоятельное изготовление плинтусов на строгальном станке.

Изготовление плинтусов на строгальном станке с помощью учителя.

Плинтус.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

52

Правила безопастности при выполнении плотничных работ.

1



Дать понятие учащимся о правилах безопастности при выполнении плотничных работ.

Иметь понятие о правилах безопастности при выполнении плотничных работ.

Иметь понятие о правилах безопастности при выполнении плотничных работ.

Фурнитура.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

53

П.р. крепление плинтусов к полу.

1



Формирование и развитие самостоятельности при крепление плинтусов к полу.

Самостоятельное крепление плинтусов к полу.

Крепление плинтусов к полу с помощью учителя.

Плинтус.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

54

П.р. изготовление и крепление наличников.

1



Формирование и развитие самостоятельности при изготовлении и крепление наличников.

Самостоятельное изготовление и крепление наличников.

Изготовление и крепление наличников с помощью учителя.

Наличник.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

Кровельные и облицовочные материалы.

55

Назначение кровельного и облицовочного материала.

1



Дать понятие учащимся о назначениикровельного и облицовочного материала.

Иметь понятие о назначении кровельного и облицовочного материала.

Иметь понятие о назначении кровельного и облицовочного материала.

Рубероид.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

56

П.р. определение кровельного и облицовочного материалов по образцам.

1



Формирование и развитие самостоятельности при определении кровельного и облицовочного материалов по образцам.

Самостоятельное определение кровельного и облицовочного материалов по образцам.

Определение кровельного и облицовочного материалов по образцам с помощью учителя.

Металлочерепица.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

57

Рубероид, толь, пергамент кровельный, стеклорубероид, битумные мастики: свойства, применение.

1



Дать понятие учащимся о рубероиде, толи, пергаменте кровельном, стеклорубероиде, битумных мастиках: их свойствах и применениях.

Иметь понятие о рубероиде, толи, пергаменте кровельном, стеклорубероиде, битумных мастиках: их свойствах и применениях.

Иметь понятие о рубероиде, толи, пергаменте кровельном, стеклорубероиде, битумных мастиках: их свойствах и применениях.

Толь.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

58

Лист астбоциментный: виды (плоский, волнистый), свойства.

1



Дать понятие учащимся о листе астбоциментном: виды (плоский, волнистый), свойства.

Иметь понятие о листе астбоциментном: виды (плоский, волнистый), свойства.

Иметь понятие о листе астбоциментном: виды (плоский, волнистый), свойства.

Лист астбоциментный.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

59

Кровельный материал: виды (сталь «кровельное железо», черепица, металочерепица), область применения.

1



Дать понятие учащимся о кровельных материалах и области применения.

Иметь понятие о кровельных материалах и области применения.

Иметь понятие о кровельных материалах и области применения.

Сталь.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

60

Картон облицовочный, лист гипсокартонный, применение.

1



Дать понятие учащимся о картоне облицовочном, листе гипсокартонновом, и их применении.

Иметь понятие о картоне облицовочном, листе гипсокартонновом, и их применении.

Иметь понятие о картоне облицовочном, листе гипсокартонновом, и их применении.

Гипсокартон.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

61

П.р. монтаж гипсокартона.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаже гипсокартона.

Самостоятельный монтаж гипсокартона.

Монтаж гипсокартона с помощью учителя

Монтаж.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

Настилка линолеума.

62

Линолиум: применение при строительстве зданий, виды для покрытия пола, характерные особенности видов.

1



Дать понятие учащимся о линолиуме: применении при строительстве зданий, видов покрытия пола, характерные особенности видов.

Иметь понятие о линолиуме: применении при строительстве зданий, видов покрытия пола, характерные особенности видов.

Иметь понятие о линолиуме: применении при строительстве зданий, видов покрытия пола, характерные особенности видов.

Линолеум.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

63

Мастики для наклеивания линолеума.

1



Дать понятие учащимся о мастиках для наклеивания линолеума.

Иметь понятие о мастиках для наклеивания линолеума.

Иметь понятие о мастиках для наклеивания линолеума.

Мастика.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

64

Виды оснований и линолеума к настилке.

1



Дать понятие учащимся о видах оснований и линолеума к настилке.

Иметь понятие о видах оснований и линолеума к настилке.

Иметь понятие о видах оснований и линолеума к настилке.

Линолеум.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

65

Инструменты для резки линолеума.

1



Дать понятие учащимся о инструментах для резки линолеума.

Иметь понятие о инструментах для резки линолеума.

Иметь понятие о инструментах для резки линолеума.

Нож-резак.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

66

Правила резки линолеума с учетом припуска по длине.

1



Дать понятие учащимся о правилах резки линолеума с учетом припуска по длине.

Иметь понятие о правилах резки линолеума с учетом припуска по длине.

Иметь понятие о правилах резки линолеума с учетом припуска по длине.

Линолеум.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

67

Виды и приемы наклеивания линолеума на основание.

1



Дать понятие учащимся о видах и приемах наклеивания линолеума на основание.

Иметь понятие о видах и приемах наклеивания линолеума на основание.

Иметь понятие о видах и приемах наклеивания линолеума на основание.

Клей.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

68

Прирезка стыков линолеума и приклеивание его кромак.

1



Дать понятие учащимся о прирезке стыков линолеума и приклеивание его кромак.

Иметь понятиео прирезке стыков линолеума и приклеивание его кромак.

Иметь понятие о прирезке стыков линолеума и приклеивание его кромак.

Стык.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

69

Способы соединения линолеума на войлочной подоснове в дверных проемах.

1



Дать понятие учащимся о способах соединения линолеума на войлочной подоснове в дверных проемах.

Иметь понятие о способах соединения линолеума на войлочной подоснове в дверных проемах.

Иметь понятие о способах соединения линолеума на войлочной подоснове в дверных проемах.

Войлок.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

70

Виды дефектов в линолеумных полах. Их предупреждение и устронение.

1



Дать понятие учащимся о видах дефектов в линолеумных полах. Их предупреждение и устронение.

Иметь понятие о видах дефектов в линолеумных полах. Их предупреждение и устронение.

Иметь понятие о видах дефектов в линолеумных полах. Их предупреждение и устронение.

Дефект.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

71

Организация рабочего места и правила безопасной работы при настилке линолеума.

1



Дать понятие учащимся об организации рабочего места и правила безопасной работы при настилке линолеума.

Иметь понятие о организации рабочего места и правила безопасной работы при настилке линолеума.

Иметь понятие о организации рабочего места и правила безопасной работы при настилке линолеума.

Линолеум.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

72

П.р. заточка ножа для резки линолеума.

1



Формирование и развитие самостоятельности при заточке ножа для резки линолеума.

Самостоятельная заточке ножа для резки линолеума.

Заточке ножа для резки линолеума с помощью учителя.

Заточка ножа.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

73

П.р. настилка линолеума.

1



Формирование и развитие самостоятельности при настилка линолеума.

Самостоятельная настилка линолеума.

Настилка линолеума с помощью учителя.

Настилка линолеума.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

Фанера и древесные плиты.

74

Изготовление фанеры, её виды (клееная, облицованная строганным шпоном, декоротивная), размеры и применение.

1



Дать понятие учащимся об изготовлении фанеры, её видах (клееная, облицованная строганным шпоном, декоротивная), её размеры и применение.

Иметь понятие о изготовлении фанеры, её видах (клееная, облицованная строганным шпоном, декоротивная), её размеры и применение.

Иметь понятие о изготовлении фанеры, её видах (клееная, облицованная строганным шпоном, декоротивная), её размеры и применение.

Фанера.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

75

Свойства фанеры, её отношение к влаге.

1



Дать понятие учащимся о свойствах фанеры, её отношение к влаге.

Иметь понятие о свойствах фанеры, её отношение к влаге.

Иметь понятие о свойствах фанеры, её отношение к влаге.

Влага.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

76

Сорта и пороки фанеры.

1



Дать понятие учащимся о сортах и пороках фанеры.

Иметь понятие о сортах и пороках фанеры.

Иметь понятие о сортах и пороках фанеры.

Строганный шпон.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

77

Дсп и двп. Их виды, изготовление, применение, размеры и дефекты, особенности в обработке.

1



Дать понятие учащимся о Дсп и двп. Их видах, изготовлении, применении, размерах и дефектах, особенностях в обработке.

Иметь понятие о Дсп и двп. Их видах, изготовлении, применении, размерах и дефектах, особенностях в обработке.

Иметь понятие о Дсп и двп. Их видах, изготовлении, применении, размерах и дефектах, особенностях в обработке.

Дефект.

Математика

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

78

П.р. определение названий пороков и дефектов по образцам, разных видов фанеры и древесных плит.

1



Формирование и развитие самостоятельности при определении названий пороков и дефектов по образцам, разных видов фанеры и древесных плит.

Самостоятельное определение названий пороков и дефектов по образцам, разных видов фанеры и древесных плит.

Определение названий пороков и дефектов по образцам, разных видов фанеры и древесных плит с помощью учителя.

Образец.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

79

П.р. монтаж дсп.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаже дсп.

Самостоятельный монтаж дсп.

Монтаж дсп с помощью учителя.

Монтаж.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

80

П.р. монтаж двп.

1



Формирование и развитие самостоятельности при монтаже двп.

Самостоятельный монтаж двп.

Монтаж двп с помощью учителя.

Двп и дсп.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

Практическое повторение.

81

Подготовка к экзамену.

1



Дать понятие учащимся о подготовке к сдаче экзамена.

Иметь понятие о подготовке к сдаче экзамена.

Иметь понятие о подготовке к сдаче экзамена.

Экзамен.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

82

П.р. ремонт стульев.

1



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте стульев.

Самостоятельный ремонт стульев.

Ремонт стульев с помощью учителя.

Шип.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

83

Подготовка к экзамену.

1



Разборка экзаменационных билетов.

Изучение билетов по технологии.

Изучение билетов по технологии.

Экзамен.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

84

П.р. ремонт школьной мебели.

1



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте школьной мебели.

Самостоятельный ремонт школьной мебели.

Ремонт школьной мебели с помощью учителя.

Клей.

Биология

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

85

Подготовка к экзамену.

1



Разборка экзаменационных билетов.

Изучение билетов по технологии.

Изучение билетов по технологии.

Экзамен.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

86

П.р. ремонт дверной коробки.

1



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте дверной коробки.

Самостоятельный ремонт дверной коробки.

Ремонт дверной коробки с помощью учителя.

Дверная коробки.

Технология

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

87

П.р. ремонт двери.

1



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте двери.

Самостоятельный ремонт двери.

Ремонт двери с помощью учителя.

Дверь.

Технология

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

88

Изготовление журнального стола. Знакомство с чертежом и образцом изделия.

1



Дать понятие учащимся о изготовлении журнального стола. Знакомстве с чертежом и образцом изделия.

Иметь понятие о изготовлении журнального стола. Знакомстве с чертежом и образцом изделия.

Иметь понятиео изготовлении журнального стола. Знакомстве с чертежом и образцом изделия.

Чертеж.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

89

П.р. выстрогать бруски.

1



Формирование и развитие самостоятельности при выстрогании брусков.

Самостоятельное выстрогание брусков.

Выстрогание брусков с помощью учителя.

Брусок.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

90

П.р. разметить и выдолбить шипы.

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и выдолбливании шипов.

Самостоятельная разметка и выдолбливание шипов.

Разметка и выдолбливание шипов с помощью учителя.

Шип.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

91

П.р. собрать подстолье, устронить дефекты.

1



Формирование и развитие самостоятельности при сборе подстолья, и устронении дефектов.

Самостоятельный сбор подстолья, и устронение дефектов.

Сбор подстолья, и устронение дефектов с помощью учителя.

Дефект.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

92

П.р. разметить и выпилить крышку стола.

1



Формирование и развитие самостоятельности при разметке и выпиливании крышки стола.

Самостоятельная разметка и выпиливание крышки стола.

Разметка и выпиливание крышки стола с помощью учителя.

Крышка стола.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

93

П.р. обклеить торцы крышки стола шпоном.

1



Формирование и развитие самостоятельности при обклеивании торцов крышки стола шпоном.

Самостоятельное обклеивание торцов крышки стола шпоном.

Обклеивание торцов крышки стола шпоном с помощью учителя.

Шпон.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

94

95

П.р. крепление крышки стола с подстольем.

2



Формирование и развитие самостоятельности при креплении крышки стола с подстольем.

Самостоятельное крепление крышки стола с подстольем.

Крепление крышки стола с подстольем с помощью учителя.

Подстолье.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

96

97

П.р. сравнение с чертежом и образцом изделия.

2



Формирование и развитие самостоятельности при сравнение с чертежом и образцом изделия.

Самостоятельное сравнение с чертежом и образцом изделия.

Сравнение с чертежом и образцом изделия с помощью учитея.

Чертеж.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

98

99

П.р. зачистить и покрыть лаком.

2



Формирование и развитие самостоятельности при зачистки и покрытии лаком.

Самостоятельная зачистка заготовки и покрытие ее лаком.

Зачистка и покрытие лаком с помощью учителя.

Лак.

Технология

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

100

101

Подготовка к экзамену.

2



Формирование и развитие самостоятельности при подготовке к экзамену.

Самостоятельная подготовка к экзаменам.

Самостоятельная подготовка к экзаменам.

Экзамен.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

102

103

П.р. ремонт шкафа.

2



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте шкафа.

Самостоятельный ремонт шкафа.

Ремонт шкафа с помощью учителя.

Шкаф.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

104

105

Контрольная работа.

2



Формирование и развитие самостоятельности при выполнении контрольной работы.

Самостоятельное выполнение контрольной работы.

Самостоятельное выполнение контрольной работы.

Чертеж.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

106

107

П.р. ремонт стола.

2



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте стола.

Самостоятельный ремонт стола.

Ремонт стола с помощью учителя.

Стол.

Математика

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

108

109

110

П.р. ремонт школьной мебели.

3



Формирование и развитие самостоятельности при ремонте школьной мебели.

Самостоятельный ремонт школьной мебели.

Ремонт школьной мебели с помощью учителя.

Мебель.

Технология

Коррекция зрительного восприятия и мелкой моторики рук.

111

Подготовка к экзамену.

1



Формирование и развитие самостоятельности при подготовке к экзамену.

Самостоятельная подготовка к экзаменам.

Самостоятельная подготовка к экзаменам.

Рейсмус.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.

112

Подведение итогов за год.

1



Формирование и развитие самостоятельности при подведении итогов за год.

Самостоятельное подведение итогов за год.

Самостоятельное подведение итогов за год.

Экзамен.

Технология

Коррекция активизации памяти на основе упражнения анализа и синтеза.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-059390

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"