Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Планирование уроков русский язык 7 класс

Планирование уроков русский язык 7 класс

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка.

Рабочая программа соответствует Федеральному компоненту Государственного общеобразовательного стандарта основного образования, составлена на основе авторской программы по русскому языку «Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык: 5-9 кл.» (авторы – составители: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Н. М. Шанский.)

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

  1. воспитание учащихся средствами данного предмета, в том числе и на основе изучения русской национальной культуры, традиций русского народа, его мышления и миропонимания.

2. развитие логического мышления учащихся;

3. обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

4. формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.


Цели рабочей программы составлены в соответствии с Федеральным компонентом Государственного общеобразовательного стандарта. Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, коммуникативного, деятельностного подходов к обучению языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой

деятельности;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции:

культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. Именно поэтому большое внимание на уроках русского языка уделяется работе с произведениями устного народного творчества: пословицы, загадки, поговорки, песни; выбираются тексты нравственного и патриотического содержания.

языковая компетенция и лингвистическая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, о его традициях, развития языкового эстетического идеала, т.е. представление о прекрасном в языке и речи, формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке.

коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме, создавать собственные тексты на основе исходного материала.


Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русской язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Доминирующей идеей программы является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в рабочей программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, рабочая программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 7 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

В результате изучения курса русского языка ученик VII класса должен

знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа;

  • основные признаки разговорной речи, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его типов (описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • нормы речевого этикета;

уметь:

  • различать разговорную речь, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, тип и стиль речи;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

  • читать тексты разных стилей и жанров;

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

  • свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, письмо, дневниковые записи);

  • владеть различными видами монолога (описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность);

  • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

Учебно-тематический план

«Русский язык. 7 класс»

п/п

Содержание

Количество

часов

Развитие

речи

Контрольные работы

1

Русский язык как развивающееся явление.

1

-

-

2

Повторение изученного в VVI классах.

16

-

1д.

3

Причастие.

33

5

2д.+2т.

4

Деепричастие.

13

2

1д.+1т.

5

Наречие.

23

3

1д.+1т.

6

Учебно научная речь

2

-

-

7

Категория состояния.

5

1

-

8

Служебные части речи. Предлог.

10

1

1 д.

9

Служебные части речи. Союз.

12

1

1 т.

10

Служебные части речи. Частицы.

11

1

-

11

Междометия.

2

-

-

12

Повторение и систематизация изученного в V - VII классах.

8

-





Итого:


136

14

7 д. + 5т.

Содержание учебного курса «Русский язык 7 класс»

Русский язык как развивающееся явление (1 ч)

Повторение пройденного в V-VI классах (16 ч.)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.

Морфология. Орфография. Культура речи

Причастие (33 ч.)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах.

Причастие. Свойства прилагательных и глаголов у причастия. Синтаксическая роль причастий в предложении. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие страдательные причастия. Причастный оборот; выделение запятыми причастного оборота. Текстообразующая роль причастий.

Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени (ознакомление).Не с причастиями. Правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий. Одна и две буквы н в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна буква н в кратких причастиях.

II. Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесенный, принесен, принесенá, принесенó, принесены´), правильно употреблять причастия с суффиксом –ся, согласовывать причастия с определяемыми существительными, строить предложения с причастным оборотом.

III. Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности (в том числе специальные «портретные» слова). Устный пересказ исходного текста с описанием внешности. Описание внешности знакомого по личным впечатлениям, по фотографии. Виды публичных общественно-политических выступлений. Их структура.

Деепричастие (13ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V и VI классах. Деепричастие. Глагольные и наречные свойства деепричастия. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Текстообразующая роль деепричастий. Деепричастный оборот; знаки препинания при деепричастном обороте. Выделение одиночного деепричастия запятыми (ознакомление). Деепричастия совершенного и несовершенного виды и их образование. Не с деепричастиями.

II. Умение правильно строить предложение с деепричастным оборотом.

III. Рассказ по картине.

Наречие(23 ч.)

I. Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий в предложении. Степени сравнения наречий и их образование. Текстообразующая роль наречий. Словообразование наречий.

Правописание не с наречиями на –о и –е; не- и ни- в наречиях. Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Суффиксы –о и –а на конце наречий. Дефис между частями слова в наречиях. Слитные и раздельные написания наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

II. Умение правильно ставить ударение в наречиях. Умение использовать в речи наречия-синонимы и антонимы.

III. Описание действий как вид текста: структура текста, его языковые особенности. Пересказ исходного текста с описанием действий.

Категория состояния (5 ч.)

I. Категория состояния как часть речи. Ее отличие от наречий. Синтаксическая роль слов категории состояния.

II. Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Служебные части речи. Культура речи (1 ч)

Предлог (10 ч.)

I.Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Текстообразующая роль предлогов.Слитные и раздельные написания предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.). Дефис в предлогах из-за, из-под.

II. Умение правильно употреблять предлоги в и на, с и из. Умение правильно употреблять существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки. Умение пользоваться в речи предлогами-синонимами.

III. Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.


Союз (12 ч.)

I. Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные; сочинительные союзы – соединительные, разделительные и противительные. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях; употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Текстообразующая роль союзов.Слитные и разделительные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами и союза также от наречия так с частицей же.

II. Умение пользоваться в речи союзами-синонимами.

III. Устное рассуждение на дискуссионную тему; его языковые особенности

Частица (11ч.)

I. Частица как служебная часть речи. Синтаксическая роль частиц в предложении. Формообразующие и смысловые частицы. Текстообразующая роль частиц. Различение на письме частиц не и ни. Правописание не и ни с различными частями речи.

II. Умение выразительно читать предложения с модальными частицами.

III. Рассказ по данному сюжету.

Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч.)

I. Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.

II. Умение выразительно читать предложения с междометиями.

Повторение и систематизация пройденного в VII классе (8 ч.)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.


Календарно- тематический план

«Русский язык. 7 класс» (136ч)

урока

Тема урока


Кол-во часов

Дата

Примечание


1.

Русский язык как развивающееся явление.

1





Повторение изученного в VVI классах (16 ч)


2.

Синтаксис. Синтаксический разбор

1


.


3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1




4.

Лексика и фразеология.

1




5-6

Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.

2




7.

Словообразование и орфография

1




8

Морфемный и словообразовательный разбор.

1




9-10

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

2




11

Подготовка к контрольному диктанту.

1




12

Контрольный диктант по теме «Повторение»

1




13

Анализ контрольного диктанта

1




14

Текст

1




15

Диалог как текст. Виды диалога.

1




16

Стили литературного языка.

1




17

Публицистический стиль.

1




Причастие (33 ч.)


18

Причастие как часть речи.

1




19-20

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

2




21

Понятие о причастном обороте

1




22.

Причастный оборот; выделение причастного оборота запятыми

1




23

Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота.

1




24

Р.р. Описание внешности человека

1




25

Действительные и страдательные причастия.

1




26

Полные и краткие страда­тельные причастия. Словарный диктант № 1

1




27

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах причастий настоящего времени.

1




28

Действительные причастия прошедшего времени

1




29

Действительные причастия настоящего и прошедшего времени

1




30

Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1




31

Страдательные причастия прошедшего времени

1




32

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1




33

Тест по теме «Причастие»

1




34

Р.р Сжатое изложение

1




35

Работа над ошибками диктанта и теста. Гласные перед - н- в кратких и полных страдательных причастиях.

1




36

Одна и две буквы –н- в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква н в отглагольных прилагательных.

1




37

Практическая работа

1




38

Одна и две буквы –н- в суффиксах кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1




39-40

Р.р. Выборочное изложении повествовательного текста.

2




41

Морфологический разбор причастия.

1




42-43

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. Практикум

2




44

Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1




45-46

Обобщающий урок по теме «Причастие». Подготовка к сочинению

2




47

Р.Р. Сочинение – описание внешности человека.

1




48.

Контрольный тест по теме «Причастие»

1




49

Контрольный диктант по теме «Причастие»

1




50

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

1




Деепричастие (13ч.)


1




51

Деепричастие как часть речи

1




52

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

1




53

Знаки препинания при деепричастном обороте (практикум)

1




54

НЕ с деепричастиями.

1




55.

Деепричастия несовер­шенного вида.

1




56

Деепричастия совершенного вида. Словарный диктант№2.

1




57

Деепричастие несовершенного и совершенного вида

1




58-59.

Р.Р. Рассказ по картине с описанием действий.

2




60

Морфологический разбор деепричастия

1




61

Урок-практикум. Тренировочный тест по теме «Деепричастие».

1




62.

Контрольный диктант по теме «Деепричастие».

1




63

Анализ контрольного диктанта. Обобщение по теме «Деепричастие».

1






Наречие ( 23ч.)



64

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль наречий

1






65

Употребление наречий в речи.

1



66-67.

Разряды наречий

2




68.

Степени сравнения наречий и их образование

1




69

Морфологический разбор наречия. Словарный диктант № 3.

1




70-71.

Слитное и раздельное написание не с наречиями. Практикум.

2




72

НЕ- и НИ - в отрицательных наречиях.

1




73

Одна и две буквы н в наречиях на и –е.

1




74-75.

Р.р. Подробное изложение текста с описанием действия

2




76

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

1




77

Буквы и на конце наречий

1




78

Р.р Описание картины Е. Н. Широкова «Друзья»





79-80.

Дефис между частями слова в наречиях. Практикум

2




81-82

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных. Проверочная работа

2




83.

Буква ь после шипя­щих на конце наречий.

1




84

Урок-зачет по теме «Наречие». Тест

1




85.

Обобщающий урок по теме «Наречие»

1




86

Контрольный диктант по теме «Наречие».

1




Учебно – научная речь


87

Отзыв

1



88

Учебный доклад 1





Категория состояния (5ч.)



89.

Категория состояния как часть речи.

1




90

Категория состояния и другие части речи

1




91

Употребление слов категории состояния в речи

1




92

Морфологический разбор категории состояния

1




93.

Р.р. Выборочное изложение

1





Предлог (10ч. )





94

Служебные части речи. Предлог как служебная часть речи.

1



95

Синтаксическая роль предлогов в предложении.

1




96

Непроизводные и производные предло­ги.

1




97.

Простые и составные предлоги.

1




98-99

Слитные и раздельные написания предлогов. Теория

2




100.

Контрольный диктант по теме «Предлог».

1




101

Морфологический разбор предлога

1




102

Обобщающий урок по теме «Предлог». Тест.

1




103

Р. р. Написание сочинения- рассуждения. Основная мысль текста.

1




Союз (12 ч.)



104

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении.

1





105

Простые и составные союзы

1




106

Союзы сочинительные и подчинительные.

1




107

Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.

1




108

Сочинительные союзы. Словарный диктант№4

1




109.

Подчинительные союзы в сложном предложении.

1




110.

Морфологический разбор союза

1




111

Р.р. Написание сочинения-рассуждения.

1




112- 113

Слитные и раздельные написания союзов также, тоже, чтобы, зато. Подготовка к диктанту

2




114

Контрольный тест по теме «Союзы».

1



.


2



115

Обобщающий урок по теме «Союзы». Анализ ошибок в контрольном тесте.

1




Частицы (11ч.)



116

Частица как служебная часть речи

1




117.

Разряды частиц. Формообразующие части­цы

1




118-119.

Смыслоразличительные части­цы.

2




120.

Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы

1




121.

Отрицательные частицы НЕ и НИ

1





122

Различение на письме частиц не и ни

1




123.

Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету

1




124.

Различение на письме частицы не и приставки не.

1




115.

Различение на письме частицы ни, союза ни-ни и приставки ни Контрольный словарный диктант№5.

1




126

Обобщающий урок по теме «Частица»

1





2




Междометие. Звукоподражательные слова (2 ч)



127.

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междо­метий в предложении.

1




128.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях.

1




ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО В VII КЛАССЕ(8ч.)


129.

Русский язык и разделы науки о нем. Текст. Стили речи.

1




130.

Итоговый контрольный диктант за курс 7 класса.

1




131

Фонетика и графика

1




132

Лексика и фразеология. Анализ контрольного диктанта.

1




133.

Морфемика. Словообразование

1




134

Морфология.

1




135

Орфография.

1




136.

Синтаксис. Пунктуация

1




1

.





Перечень учебно-методического обеспечения

1. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Русский язык. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений.М.Просвещение, 2014г.

2. Н.В.Егорова. Поурочные разработки по русскому языку.

К учебнику М.Т.Баранова.М.2014

3. Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык 5-9 классы. (Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М.) – М.Просвещение, 2010.

4.. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для 7 класса

Список литературы.

  1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку.

М.: Просвещение, 2001.

2. Александрова Г.В. Занимательный русский язык. С-Пб., 1998

3.Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник.

М.: Высшая школа, 1993.

4. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Русский язык.

Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. М. Просвещение, 2014.















































































Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

  1. воспитание учащихся средствами данного предмета, в том числе и на основе изучения русской национальной культуры, традиций русского народа, его мышления и миропонимания.

  2. развитие логического мышления учащихся;

  3. обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  4. формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.


Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся

по русскому языку за курс 7 класса

I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в VII классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

II. К концу VII класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в VII классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки. Правильно писать изученные в VII классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как письменно, так и устно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения-рассуждения (на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о произошедших событиях, аргументировать свои выводы.

В результате изучения курса русского языка ученик VII класса должен

знать/понимать:

  • роль русского языка как национального языка русского народа;

  • основные признаки разговорной речи, языка художественной литературы;

  • признаки текста и его типов (описания, рассуждения);

  • основные единицы языка, их признаки;

  • нормы речевого этикета;

уметь:

  • различать разговорную речь, язык художественной литературы;

  • определять тему, основную мысль текста, тип и стиль речи;

  • опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

аудирование и чтение:

  • адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения;

  • читать тексты разных стилей и жанров;

  • извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации;

  • свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо:

  • воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

  • создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, письмо, дневниковые записи);

  • владеть различными видами монолога (описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями);

  • свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность);

  • адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному;

  • соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного литературного языка;

  • соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

  • осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

  • увеличения словарного запаса; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.


Учебно - тематический план

«Русский язык.7 класс»


п/п

Наименование разделов, тем.

Количество часов

Всего

Контрольные работы (диктанты и тесты)

Практические лабораторные работы

Экскурсии

1

Русский язык как развивающееся явление


1

-

(развитие речи)

-

-

2

Повторение изученного в VVI классах

9

1д.

2

-

3

Причастия


31

1д.+1т.

4

-

4

Деепричастия


13

1д.+1т.

2

-

5

Наречия

23

2д.+1т

2

-

6

Категория состояния


4

-

2

-

7

Служебные части речи.

Предлог


11

1т.

2

-

8

Служебные части речи.

Союз

12

1тест

2

-

9

Служебные части речи

Частицы


13

1д.

2

-

10

Междометия

2

-

-

-

11

Повторение и систематизация изученного в V - VII классах

14

1




Итого:


136часов




Пояснительная записка


Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы для 5 – 9 классов М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского: Русский язык, 5-9 классы, Москва, 2010.

Назначение программы:

  • улучшение результатов обучения русскому языку, усовершенствование технологии обучения в соответствии с изменившимися приоритетами целей основного образования;

  • реализация основных положений концепции лингвистического образования школьников.

Содержательные линии предмета:

В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нем. Вместе с тем в нее включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях – территориальных, профессиональных.

Цели обучения русскому языку:

Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Задачи организации учебной деятельности:

  • формирование и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций:

  1. Языковая компетенция (т.е осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

  • формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке ( его устройстве функционировании), развитие языкового и эстетического идеала (т.е. представления о прекрасном в языке и речи).

  1. Коммуникативная компетенция (т.е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе решения следующих практических задач:

  • формирования прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований); овладения нормами русского и литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучения школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме. В результате обучения русскому языку учащиеся должны свободно пользоваться им во всех общественных сферах его применения.

  1. Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

  • развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения;

  • совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета.



. ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА КУРС 7 КЛАССА.

Учащиеся должны знать определения основных изученных в 7 классе языковых явлений, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

К концу 7 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе, синтаксический разбор предложений с причастным и деепричастным оборотами (в простейших случаях), а также сложных предложений с изученными союзами;

  • составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

  • соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала;

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки.

Правильно писать изученные в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами.

По пунктуации. Выделять запятыми причастные обороты, (стоящие после существительного), деепричастные обороты.

По связной речи. Адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания (как устно, так и письменно) внешности человека, процессов труда. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения рассуждения ( на материале жизненного опыта учащихся). Грамотно и четко рассказывать о происшедших событиях, аргументировать свои выводы.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров31
Номер материала ДБ-247624
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх