Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Планирование уроков русского языка с презентацией к урокам: Сочинение по серии картин «Серая Шейка», Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова», Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в к

Планирование уроков русского языка с презентацией к урокам: Сочинение по серии картин «Серая Шейка», Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова», Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в к


  • Начальные классы

Название документа русский язык 30 ноября -4декабря 2015.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

30 ноября. Классная работа.
тракт…р тр…мвай ур…жай х…р…шо б…рег * * о а о а о а о а е и
р…бота р…кета ру…кий п…роша т…пор * * а о о а сс с а о а о
Зу..ки, ги..кий, погру..ка, ска..ка, сколь..кий, у..кий, кату..ка, лё..кий,...
От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?...
2 декабря. Классная работа Правописание слов с непроизносимым согласным звук...
Разделите слова на группы. Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, вод...
Звёздный, грустный, солнце. Грусть, радость, власть, звезда.
Рефлексия. Прочитайте текст Поздняя осень. Грачи улетели. Лес обнажился. Пол...
3 декабря. Классная работа. Правописание слов с непроизносимым согласным звук...
Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.
4 декабря. Классная работа.
1 из 13

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 30 ноября. Классная работа.
Описание слайда:

30 ноября. Классная работа.

№ слайда 2 тракт…р тр…мвай ур…жай х…р…шо б…рег * * о а о а о а о а е и
Описание слайда:

тракт…р тр…мвай ур…жай х…р…шо б…рег * * о а о а о а о а е и

№ слайда 3 р…бота р…кета ру…кий п…роша т…пор * * а о о а сс с а о а о
Описание слайда:

р…бота р…кета ру…кий п…роша т…пор * * а о о а сс с а о а о

№ слайда 4 Зу..ки, ги..кий, погру..ка, ска..ка, сколь..кий, у..кий, кату..ка, лё..кий,
Описание слайда:

Зу..ки, ги..кий, погру..ка, ска..ка, сколь..кий, у..кий, кату..ка, лё..кий, утю.., мя..кий, кры..ка, кни..ка, яго..ка, жи..кий, варе..ка, ча..ка.

№ слайда 5 От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?
Описание слайда:

От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что? Шагать, стучать, грузить, клевать, сторожить, зарядить, обедать, мо­розить. Назовите парные по глухости-звонкости согласные звуки.

№ слайда 6 2 декабря. Классная работа Правописание слов с непроизносимым согласным звук
Описание слайда:

2 декабря. Классная работа Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне

№ слайда 7 Разделите слова на группы. Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, вод
Описание слайда:

Разделите слова на группы. Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, водник, лесовик, водичка, лесок, водянка, полесье, наводнение, перелесок, водоросли, лесничий, подлесок, паводок, водосток.

№ слайда 8 Звёздный, грустный, солнце. Грусть, радость, власть, звезда.
Описание слайда:

Звёздный, грустный, солнце. Грусть, радость, власть, звезда.

№ слайда 9 Рефлексия. Прочитайте текст Поздняя осень. Грачи улетели. Лес обнажился. Пол
Описание слайда:

Рефлексия. Прочитайте текст Поздняя осень. Грачи улетели. Лес обнажился. Поля опустели. Только не сжата полоска одна, Грустную думу наводит она. Н. Некрасов

№ слайда 10 3 декабря. Классная работа. Правописание слов с непроизносимым согласным звук
Описание слайда:

3 декабря. Классная работа. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.
Описание слайда:

Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.

№ слайда 13 4 декабря. Классная работа.
Описание слайда:

4 декабря. Классная работа.

Название документа русский.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата 30.11

Тема: Сочинение по серии картин «Серая Шейка».

Цель: уточнить представления учащихся о тексте и его признаках; воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста; развивать умение распознавать текст; развивать умения подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут продолжать учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, оценивать результаты своей деятельности

Образовательные ресурсы: карточки, ИД, ноутбук, презентация


Ход урока

I. Организационный момент

II. минутка красивого письма hello_html_m2c3e4322.gif

Словарь: слайд 2,3

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.

Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ре..кий, чу..кий, ло..ка, оши..ка, тра..ка, ры..ка, кре..кий, у..кий, i ла..ки, тетра..ка, ро..кий.

2. Фронтальная работа.

(На доске записаны слова. Учитель показывает слово, учащиеся поднимают сигнальную карточку с нужной буквой.)

Зу..ки, ги..кий, погру..ка, ска..ка, скользкий, у..кий, кату..ка, лё..кий, утю.., мя..кий, кры..ка, кни..ка, яго..ка, жи..кий, варе..ка, ча..ка.

IV. Самоопределение к деятельности

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

Грядка. Нет чего? — Нет грядок.

А тетрадка? — Нет тетрадок.

Зубки! Изменили — зубы.

Шубки! Проверяем — шубы.

Ждём снежинок, и салазок,

И побольше чудных сказок.

Сформулируйте тему урока.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 221 (с. 116).

Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

Упр. 222 (с. 116).

Рассмотрите рисунок.

Текст какого типа можно составить по нему?

О чём будет этот текст? Какова его тема?

Составьте текст и озаглавьте его.

(Проверка. Несколько учеников рассказывают свои придуманные истории.)

VII. Рефлексия

От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?

Шагать, стучать, грузить, клевать, сторожить, зарядить, обедать, морозить.

Назовите парные по глухости-звонкости согласные звуки.

Объясните их написание.

Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Какое задание сегодня на уроке вам больше всего понравилось?

Домашнее задание: стр. 115 упр.219, п.т. стр.











































Карточки для индивидуальной работы


Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.



Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.



Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.



Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.



Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ре..кий, чу..кий, ло..ка, оши..ка, тра..ка, ры..ка, кре..кий, у..кий, ла..ки, тетра..ка, ро..кий.



Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ре..кий, чу..кий, ло..ка, оши..ка, тра..ка, ры..ка, кре..кий, у..кий, ла..ки, тетра..ка, ро..кий.



- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигантский, окрестный, устный, известный, прелестный.


- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.

- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигантский, окрестный, устный, известный, прелестный.


- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.


Дата 01.12

Тема: Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

Цель: проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: учащиеся покажут умения: писать под диктовку текс, обнаруживать орфограммы в тексте на правописание безударных гласных в корне слова, разбирать слова по составу, разбирать предложение по членам предложения, постановка ударения в словах.

Образовательные ресурсы: О.Н.Крылова. Русский язык: 3 класс. КИМ. Школа России. ФГОС

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Мотивация учебной деятельности

  3. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений в диапазоне изученных правил путём написания диктанта с грамматическим заданием.


1 декабря.

Диктант.

Где ночуют птицы?

Где ночуют зимой лесные птицы? Наступила длинная ночь. Воробей спит под крышей сарая. Синицы залетели в густые кусты. Тетёрка и рябчик под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были белые пуночки. Они сели рядком на ледяном гребне. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы. (52 слова)


Грамматические задания:

  1. Выпиши из текста три слова с безударной гласной, требующей проверки. Подбери к ним проверочные слова.

  2. Последнее предложение разберите по членам предложения.

  3. Выписать и разобрать по составу слова: крышей, лесные, залетели.


  1. Рефлексия.

Что вызвало у вас затруднения? С чем это связано по вашему мнению?


  1. Итог урока

Что помогает правильно писать слова с безударными гласными в корне слова?









Дата 02.12

Тема: Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Цель: формировать умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут продолжать учиться анализировать допущенные ошибки и исправлять их, познакомятся со словами с непроизносимыми согласными звуками в корне слова; оценивать результаты своей деятельности

Образовательные ресурсы: ИД, ноутбук, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

II. Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

III. Актуализация знаний

- Послушайте сказку про однокоренные слова.

Жил-был много тысяч лет назад старик-корень -лес-. Прожил он уже много и за это время стал очень богатым. Всё бы хорошо, да был он одинок. Скучно ему было и грустно. И домов в его стране много было, да жить некому в них.

И вот однажды проходил мимо суффикс -ок. Залюбовался он необычной страной и присел отдохнуть. А старик-корень уже навстречу Осжит, радуется гостю. Поздоровался с ним и рассказал про своё житьё-бытьё. Пожалел суффикс старика и согласился погостить денёк-другой. Привёл его старик-корень в дом, и стали они дружно и весело жить. Суффикс -ок к корню -лес- в гости ходил, чай пил. Так и жили -лес- да -ок -песок. А вскоре и не разлучить их стало. Да так суффиксу понравилось у старика, что остался он у него навсегда жить.

А тем временем мимо проходила приставка под-. Идёт, удивляется: не раз проходила она мимо этой страны, и всегда тихо и грустно было вокруг, а на этот раз смех и шутки слышны аж от самой границы. Интересно ей стало, решила она заглянуть на огонёк. А -лес- да -ок ей уже навстречу выходят. Эти друзья всегда гостям рады. Обогрели, накормили они приставку. Предложили ей погостить немного. А приставка, видя ласку да доброту, и сама рада остаться. Так и зажили они втроём: приставка под-, корень -лес- и суффикс -ок — подлесок. Хорошо им втроём живётся. Никто ни на кого не ругается, сплошной мир и покой. Жили они долго и счастливо.

Но в одно солнечное утро появился у границ страны суффикс -ник. Удивился шуму и веселью. А когда узнал, в чём дело, страшно рассердился: «Что это? Почему в моём доме живут какие-то посторонние суффиксы и приставки, когда только я — ближний родственник старику-корню?» Топнул ногой и выгнал всех, а сам рядышком встал: лесник. Бедные суффиксы и приставки побрели своей дорогой. Но старик-корень догнал их и вернул. «Как же тебе не стыдно, - сказал он суффиксу -ник. - Ты же сводных братьев своих выгнал. И для тебя, и для них я старик-корень один, а поэтому вы — слова лесок, подлесок, лесник — родственники. И называетесь одним словом — однокоренные». Помирились приставка и суффиксы и стали дружно жить. А потом к ним ещё много других приставок и суффиксов в гости заходило.

Придумайте сами однокоренные слова с корнем -лес-.

Разделите слова на группы. Слайд 7

Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, водник, лесовик, водичка, лесок, водянка, полесье, наводнение, перелесок, водоросли, лесничий, подлесок, паводок, водосток.(19 слов)

Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково.)

IV. Самоопределение к деятельности

Прочитайте слова. Звёздный, грустный, солнце. Слайд 8

Произнесите их ещё раз медленно. Сравните произношение этих слов с их написанием. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

Назовите согласные звуки в словах, которые не произносятся.

Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1. Наблюдения над произношением слов с непроизносимыми согласными

Прочитайте слова. Грусть, радость, власть, звезда. Слайд 8

На какой вопрос они отвечают?

Подберите к этим словам однокоренные прилагательные.

Произнесите эти прилагательные медленно. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

Назовите согласные звуки в словах, которые не произносятся.

Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

Запишите прилагательные. (4 слова)(Проверка.)

  1. Работа по учебнику Упр. 223 (с. 117).(8 слов)

2. Работа со словами из словаря

Объясните лексическое значение слова чувство. (Способность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воздействия.)

Объясните лексическое значение слова лестница. (Сооружение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.)

Найдите слова чувство и лестница в орфографическом словаре.

Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

Составьте предложения со словами чувство и лестница, запишите.

Запомните написание этих слов.

Как вы понимаете эти выражения?

Шестое чувство (интуиция, чутье).

Лишиться чувств (упасть в обморок).

Чувство собственного достоинства (самоуважение).

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 225 (с. 118). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)(12 слов)

Прочитайте ниже сведения о языке.

Как проверить написание слова с непроизносимым согласным? (Нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.)

Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расскажите правило соседу по парте.

VIII. Рефлексия

Прочитайте текст.

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна,

Грустную думу наводит она.

Н. Некрасов

Найдите слова с непроизносимыми согласными.

Подберите проверочные слова.

Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?

Домашнее задание

Упр. 224 (с. 117).


Дата 03.12

Тема: Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Словарный диктант №7

Цель: совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне; закрепить навыки правописания словарных слов.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут учиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; учащиеся покажут умения писать под диктовку изученные ранее словарные слова; развивают навыки самооценивания.

Образовательные ресурсы: карточки для индивидуальной работы

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

- Прочитайте предложения, которые вы составили.

III. Актуализация знаний

1. Словарный диктант: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Минутка красивого письма hello_html_5cebebc3.gif






3. Выборочный диктант

- Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.

Князь пред нею стал божиться,

Что пора ему жениться,

Что об этом обо всём

Передумал он путём;

Что готов душою страстной

За царевною прекрасной

Он пешком идти отсель

Хоть за тридевять земель.

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да чудесница какая!

«Здравствуй, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

И ей зеркальце в ответ:

«Ты прекрасна, спору нет...»

А. Пушкин

Из каких произведений эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане...» и из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

Кто автор этих произведений? (А.С. Пушкин.)

Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите проверочные слова. (Страстной - страсть, прекрасной - краса, чудесница чудеса, здравствуй — здравие.)

3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 6, с. 24-27)

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

Прочитайте слова.

Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.

Чем они похожи? (Слова с непроизносимыми согласными.)

Разделите слова на две группы. (1) Радостный, грустный, гигантский; 2) опасный, прекрасный, вкусный.)

По какому признаку вы разделили слова на группы? (В первой группе слова, в которых есть буква т, а во второй слова, в которых нет буквы т.)

Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 226(с. 120). (Самостоятельное выполнение. 1 ученик у доски____________Проверка.)

Прочитайте слова с орфограммами. Объясните их написание.

VI. Физкультминутка


Работа в печатной тетради стр.61 упр. 154(Тетради сдать для проверки работы)

VII. Закрепление изученного материала

Печатная тетрадь стр. 63 упр.157

VIII. Рефлексия

А сегодня праздник в доме,

Пирожки капустные:

Петя выучил уроки,

Все – и даже устные!

О какой орфограмме идёт речь в стихотворении?

Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? .

Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание: печатная тетрадь стр.56, стр.63 упр.158



















Дата 04.12

Тема: Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне

Цель: совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут учиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; развивают навыки самооценивания.

Образовательные ресурсы: карточки для индивидуальной работы

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

- Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными?

III. Актуализация знаний

1. Минутка красивого письма hello_html_m28a8d6a1.gif

2. Индивидуальная работа

- Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непроизносимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

1) Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигантский, окрестный, устный, известный, прелестный.

2) Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.

. Выборочный диктант

- Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова

Откуда же луже известно о том,

Что если потянет ночным холодком,

То надо к утру застеклиться ледком,

Чтоб хрустнул сапог по нему каблуком?

И это чудесно и так интересно,

Откуда, откуда ей это известно?

(проверка индивидуальной работы)

IV. Самоопределение к деятельности

Работа по учебнику стр.119 упр.227

Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Словарная работа. Знакомство со словами интересный, интересно.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1.Стр. 119 упр. 228

2. Запись под диктовку

Запишите слова. Рядом запишите проверочные слова.

Опасная дорога, вкусный обед, ужасный вид, гигантский завод, яростный ветер.

3.Самостоятельная работа в печатной тетради стр.62 упр. 155

VIII. Рефлексия

IX. Подведение итогов урока

Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?















































7-8.12










Упр. 232 (с. 121).

Прочитайте стихи.

Кто может продолжить их?

Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к письму по памяти.

(Письмо по памяти. Проверка.)

Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите орфограммы. Объясните их написание.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Выборочный диктант

Выпишите слова с непроизносимыми согласными.

1) Весной скот выгоняют на пастбища. 2) В окрестностях города построили хорошие теплицы. 3) Поздно вечером туристы устроили привал.

VIII. Рефлексия

Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать — неясно нам...

Чтобы знать, как писать,

Надо слово изменять

И за звуком непонятным

Быстро гласный звук искать.

О какой орфограмме идёт речь в стихотворении?

Как проверить написание слов с непроизносимыми согласными? .

Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 230 (с. 120).



















Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров481
Номер материала ДВ-322336
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх