Инфоурок Начальные классы КонспектыПланирование уроков русского языка с презентацией к урокам: Сочинение по серии картин «Серая Шейка», Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова», Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в к

Планирование уроков русского языка с презентацией к урокам: Сочинение по серии картин «Серая Шейка», Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова», Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в к

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ русский.docx

Дата 30.11

Тема: Сочинение по серии картин «Серая Шейка».

Цель: уточнить представления учащихся о тексте и его признаках; воспроизвести знания о теме, главной мысли, заголовке, частях текста; развивать умение распознавать текст; развивать умения подбирать проверочные слова, срав­нивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

 - пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут продолжать учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, оценивать результаты своей деятельности

Образовательные ресурсы: карточки, ИД, ноутбук, презентация

 

Ход урока

I. Организационный момент

II. минутка красивого письма

Словарь: слайд 2,3

III. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа

—  Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.

—  Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ре..кий, чу..кий, ло..ка, оши..ка, тра..ка, ры..ка, кре..кий, у..кий, i ла..ки, тетра..ка, ро..кий.

2. Фронтальная работа.

(На доске записаны слова. Учитель показывает слово, учащие­ся поднимают сигнальную карточку с нужной буквой.)

Зу..ки, ги..кий, погру..ка, ска..ка, скользкий, у..кий, кату..ка, лё..кий, утю.., мя..кий, кры..ка, кни..ка, яго..ка, жи..кий, варе..ка, ча..ка.

IV. Самоопределение к деятельности

Звук согласный проверяй,

Рядом гласный подставляй!

 Грядка. Нет чего? — Нет грядок.

А тетрадка? — Нет тетрадок.

Зубки! Изменили — зубы.

Шубки! Проверяем — шубы.

Ждём снежинок, и салазок,

И побольше чудных сказок.

—  Сформулируйте тему урока.

V. Физкультминутка

VI. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 221 (с. 116).

—  Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

—  Выполните письменное задание к упражнению. (Взаимопроверка.)

Упр. 222 (с. 116).

—  Рассмотрите рисунок.

—  Текст какого типа можно составить по нему?

—  О чём будет этот текст? Какова его тема?

—  Составьте текст и озаглавьте его.

(Проверка. Несколько учеников рассказывают свои приду­манные истории.)

VII. Рефлексия

—  От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?

Шагать, стучать, грузить, клевать, сторожить, зарядить, обедать, мо­розить.

—  Назовите парные по глухости-звонкости согласные звуки.

—  Объясните их написание.

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

—  Какое задание сегодня на уроке вам больше всего понравилось?

Домашнее задание: стр. 115 упр.219, п.т. стр.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карточки для индивидуальной работы

 

—  Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.

 

 

—  Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.

 

 

—  Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.

 

 

—  Спишите. Разберите слова по составу.

1) Берёзка, узкий, братишка, пушистый, осенний.

2) Подосиновик, переезд, дружный, деревенский, лисичка.

 

 

—  Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ре..кий, чу..кий, ло..ка, оши..ка, тра..ка, ры..ка, кре..кий, у..кий,  ла..ки, тетра..ка, ро..кий.

 

—  Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ре..кий, чу..кий, ло..ка, оши..ка, тра..ка, ры..ка, кре..кий, у..кий,  ла..ки, тетра..ка, ро..кий.

 

Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непро­износимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигант­ский, окрестный, устный, известный, прелестный.

 

Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непро­износимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.

Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непро­износимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигант­ский, окрестный, устный, известный, прелестный.

 

Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непро­износимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.

 

Дата 01.12

Тема: Контрольный диктант  по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».

Цель: проверить умение обнаруживать орфограммы в тексте, писать слова в диапазоне изученных правил.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

 - пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: учащиеся покажут умения: писать под диктовку текс, обнаруживать орфограммы в тексте на правописание безударных гласных в корне слова, разбирать слова по составу, разбирать предложение по членам предложения, постановка ударения в словах.

Образовательные ресурсы: О.Н.Крылова. Русский язык: 3 класс. КИМ. Школа России. ФГОС

Ход урока.

        I.            Организационный момент.

      II.            Мотивация учебной деятельности

  III.            Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений в диапазоне изученных правил путём написания диктанта с грамматическим заданием.

 

1 декабря.

Диктант.

Где ночуют птицы?

     Где ночуют зимой лесные птицы? Наступила длинная ночь. Воробей спит под крышей сарая. Синицы залетели в густые кусты. Тетёрка и рябчик под снег спрятались. Вот на полянке появилась бойкая стайка птиц. Это были белые пуночки. Они сели рядком на ледяном гребне. Птицы распушили крылья и спрятали в них носы. (52 слова)

 

Грамматические задания:

1.     Выпиши из текста три слова с безударной гласной, требующей проверки. Подбери к ним проверочные слова.

2.     Последнее предложение разберите по членам предложения.

3.      Выписать и разобрать по составу слова: крышей, лесные, залетели.

 

  IV.            Рефлексия.

Что вызвало у вас затруднения? С чем это связано по вашему мнению?

 

    V.            Итог урока

Что помогает правильно писать слова с безударными гласными в корне слова?

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата 02.12

Тема: Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

Цель: формировать умение правильно писать слова с непро­износимыми согласными в корне.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

 - пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут продолжать учиться анализировать допущенные ошибки и исправлять их, познакомятся со словами с непроизносимыми согласными звуками в корне слова; оценивать результаты своей деятельности

Образовательные ресурсы: ИД, ноутбук, презентация

Ход урока

I. Организационный момент

II. Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками.

III. Актуализация знаний

Послушайте сказку про однокоренные слова.

Жил-был много тысяч лет назад старик-корень -лес-. Прожил он уже много и за это время стал очень богатым. Всё бы хорошо, да был он одинок. Скучно ему было и грустно. И домов в его стране много было, да жить некому в них.

И вот однажды проходил мимо суффикс -ок. Залюбовался он не­обычной страной и присел отдохнуть. А старик-корень уже навстречу Осжит, радуется гостю. Поздоровался с ним и рассказал про своё житьё-бытьё. Пожалел суффикс старика и согласился погостить денёк-другой. Привёл его старик-корень в дом, и стали они дружно и весело жить. Суф­фикс -ок к корню -лес- в гости ходил, чай пил. Так и жили -лес- да -ок -песок. А вскоре и не разлучить их стало. Да так суффиксу понравилось у старика, что остался он у него навсегда жить.

А тем временем мимо проходила приставка под-. Идёт, удивляется: не раз проходила она мимо этой страны, и всегда тихо и грустно было вокруг, а на этот раз смех и шутки слышны аж от самой границы. Ин­тересно ей стало, решила она заглянуть на огонёк. А -лес- да -ок ей уже навстречу выходят. Эти друзья всегда гостям рады. Обогрели, накормили они приставку. Предложили ей погостить немного. А приставка, видя ласку да доброту, и сама рада остаться. Так и зажили они втроём: при­ставка под-, корень -лес- и суффикс -ок — подлесок. Хорошо им втроём живётся. Никто ни на кого не ругается, сплошной мир и покой. Жили они долго и счастливо.

Но в одно солнечное утро появился у границ страны суффикс -ник. Удивился шуму и веселью. А когда узнал, в чём дело, страшно рассердил­ся: «Что это? Почему в моём доме живут какие-то посторонние суффиксы и приставки, когда только я — ближний родственник старику-корню?» Топнул ногой и выгнал всех, а сам рядышком встал: лесник. Бедные суф­фиксы и приставки побрели своей дорогой. Но старик-корень догнал их и вернул. «Как же тебе не стыдно, - сказал он суффиксу -ник. - Ты же сводных братьев своих выгнал. И для тебя, и для них я старик-ко­рень один, а поэтому вы — слова лесок, подлесок, лесник — родственники. И называетесь одним словом — однокоренные». Помирились приставка и суффиксы и стали дружно жить. А потом к ним ещё много других при­ставок и суффиксов в гости заходило.

—  Придумайте сами однокоренные слова с корнем -лес-.

—  Разделите слова на группы. Слайд 7

Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, водник, лесовик, водичка, лесок, водянка, полесье, наводнение, перелесок, водоросли, лесничий, подлесок, паводок, водосток.(19 слов)

—  Как пишутся корни в однокоренных словах? (Одинаково.)

IV. Самоопределение к деятельности

—  Прочитайте слова. Звёздный, грустный, солнце. Слайд  8

—  Произнесите их ещё раз медленно. Сравните произноше­ние этих слов с их написанием. Что вы заметили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

—  Назовите согласные звуки в словах, которые не произно­сятся.

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

1.  Наблюдения над произношением слов с непроизносимыми согласными

—  Прочитайте слова. Грусть, радость, власть, звезда. Слайд 8

—  На какой вопрос они отвечают?

—  Подберите к этим словам однокоренные прилагательные.

—  Произнесите эти прилагательные медленно. Что вы заме­тили? (Не все согласные звуки в словах произносятся.)

—  Назовите согласные звуки в словах, которые не произно­сятся.

—  Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?

—  Запишите прилагательные. (4 слова)(Проверка.)

1.      Работа по учебнику  Упр. 223 (с. 117).(8 слов)

2. Работа со словами из словаря

—  Объясните лексическое значение слова чувство. (Способ­ность ощущать, испытывать, воспринимать внешние воз­действия.)

—  Объясните лексическое значение слова лестница. (Соору­жение в виде ряда ступеней для подъёма и спуска.)

—  Найдите слова чувство и лестница в орфографическом словаре.

—  Запишите их в тетрадь. Обозначьте орфограммы.

—  Составьте предложения со словами чувство и лестница, за­пишите.

—  Запомните написание этих слов.

—  Как вы понимаете эти выражения?

•   Шестое чувство (интуиция, чутье).

•   Лишиться чувств (упасть в обморок).

•   Чувство собственного достоинства (самоуважение).

VI. Физкультминутка

VII. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику Упр. 225 (с. 118). (Самостоятельное выполнение. Проверка.)(12 слов)

—  Прочитайте ниже сведения о языке.

—  Как проверить написание слова с непроизносимым соглас­ным? (Нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот звук произносится.)

—  Прочитайте правило ещё раз. Закройте учебники и расска­жите правило соседу по парте.

VIII. Рефлексия

—  Прочитайте текст.

Поздняя осень. Грачи улетели.

Лес обнажился. Поля опустели.

Только не сжата полоска одна,

Грустную думу наводит она.

Н. Некрасов

—  Найдите слова с непроизносимыми согласными.

—  Подберите проверочные слова.

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

—  Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?

Домашнее задание

Упр. 224 (с. 117).

 

Дата 03.12

Тема: Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.

 Словарный диктант №7

Цель: совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне; закрепить навыки правописания словарных слов.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

 - пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут учиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; учащиеся покажут умения писать под диктовку изученные ранее словарные слова; развивают навыки самооценивания.

Образовательные ресурсы: карточки для индивидуальной работы

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?

Прочитайте предложения, которые вы составили.

III. Актуализация знаний

1. Словарный диктант: _________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.      Минутка красивого письма

 

 

 

 

 

 3. Выборочный диктант

- Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.

Князь пред нею стал божиться,

Что пора ему жениться,

Что об этом обо всём

Передумал он путём;

Что готов душою страстной

За царевною прекрасной

Он пешком идти отсель

Хоть за тридевять земель.

Ель растёт перед дворцом,

А под ней хрустальный дом;

Белка там живёт ручная,

Да чудесница какая!

«Здравствуй, зеркальце! скажи

Да всю правду доложи:

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?»

И ей зеркальце в ответ:

«Ты прекрасна, спору нет...»

А. Пушкин

—  Из каких произведений эти строки? (Из «Сказки о царе Салтане...» и из «Сказки о мёртвой царевне и о семи богатырях».)

—  Кто автор этих произведений? (А.С. Пушкин.)

—  Прочитайте слова, которые вы выписали. Назовите прове­рочные слова. (Страстной - страсть, прекрасной - краса, чудесница чудеса, здравствуй — здравие.)

3. Работа с контрольно-измерительными материалами (тест 6, с. 24-27)

IV. Самоопределение к деятельности

(Работа в парах.)

—  Прочитайте слова.

Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.

—  Чем они похожи? (Слова с непроизносимыми согласными.)

—  Разделите слова на две группы. (1) Радостный, грустный, гигантский; 2) опасный, прекрасный, вкусный.)

—  По какому признаку вы разделили слова на группы? (В пер­вой группе слова, в которых есть буква т, а во второй сло­ва, в которых нет буквы т.)

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 226(с. 120). (Самостоятельное выполнение. 1 ученик у доски____________Проверка.)

—  Прочитайте слова с орфограммами. Объясните их написание.

VI. Физкультминутка

 

Работа в печатной тетради стр.61 упр. 154(Тетради сдать для проверки работы)

VII. Закрепление изученного материала

Печатная тетрадь стр. 63 упр.157

VIII. Рефлексия

А сегодня праздник в доме,

Пирожки капустные:

Петя выучил уроки,

Все – и даже устные!

—  О какой орфограмме идёт речь в стихотворении?

—  Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?   .

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

—  Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание: печатная тетрадь стр.56, стр.63 упр.158

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дата 04.12

Тема: Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне

Цель: совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Формируемые УУД:

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

 - развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

 - пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

 - выполнять действия по намеченному плану, оценивать  свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.

Планируемые результаты: будут учиться писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; развивают навыки самооценивания.

Образовательные ресурсы: карточки для индивидуальной работы

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?

III. Актуализация знаний

1. Минутка красивого письма

2. Индивидуальная работа

Подберите к данным словам проверочные слова. Запишите по образцу. Выделите в словах корень, подчеркните непро­износимые согласные.

Образец: яростный — ярость.

1) Местный, злостный, ненастный, доблестный, честный, гигант­ский, окрестный, устный, известный, прелестный.

2) Поздний, солнце, звёздный, сердце, пастбище, окрестность, счастливый, вестник, участник, тростник.

. Выборочный диктант

- Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне. Рядом запишите проверочные слова

Откуда же луже известно о том,

Что если потянет ночным холодком,

То надо к утру застеклиться ледком,

Чтоб хрустнул сапог по нему каблуком?

И это чудесно и так интересно,

Откуда, откуда ей это известно?

(проверка индивидуальной работы)

IV. Самоопределение к деятельности

Работа по учебнику стр.119 упр.227

—  Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Словарная работа. Знакомство со словами интересный, интересно.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1.Стр. 119 упр. 228

2. Запись под диктовку

—  Запишите слова. Рядом запишите проверочные слова.

Опасная дорога, вкусный обед, ужасный вид, гигантский завод, яростный ветер.

3.Самостоятельная работа в печатной тетради стр.62 упр. 155

VIII. Рефлексия

IX. Подведение итогов урока

—  Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7-8.12

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упр. 232 (с. 121).

—  Прочитайте стихи.

—  Кто может продолжить их?

—  Пользуясь памяткой 6 на с. 146-147, подготовьтесь к пись­му по памяти.

(Письмо по памяти. Проверка.)

—  Прочитайте слова с выделенными буквами. Назовите ор­фограммы. Объясните их написание.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление изученного материала

1. Выборочный диктант

—  Выпишите слова с непроизносимыми согласными.

1) Весной скот выгоняют на пастбища. 2) В окрестностях города по­строили хорошие теплицы. 3) Поздно вечером туристы устроили привал.

VIII. Рефлексия

Порой в словах встречаются

Ужасные согласные.

Они не произносятся,

И что писать — неясно нам...

Чтобы знать, как писать,

Надо слово изменять

И за звуком непонятным

Быстро гласный звук искать.

—  О какой орфограмме идёт речь в стихотворении?

—  Как проверить написание слов с непроизносимыми соглас­ными?   .

—  Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

—  Какие задания сегодня на уроке вызвали затруднения?

Домашнее задание

Упр. 230 (с. 120).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Планирование уроков русского языка с презентацией к урокам: Сочинение по серии картин «Серая Шейка», Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова», Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в к"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бухгалтер

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ русский язык 30 ноября -4декабря 2015.ppt

Скачать материал "Планирование уроков русского языка с презентацией к урокам: Сочинение по серии картин «Серая Шейка», Контрольный диктант по теме «Правописание безударных гласных в корне слова», Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в к"

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • 30 ноября.Классная работа.

    1 слайд

    30 ноября.
    Классная работа.

  • тракт…р
тр…мвай
ур…жай
х…р…шо
б…рег14.06.20222оаоаоаоаеи

    2 слайд

    тракт…р
    тр…мвай
    ур…жай
    х…р…шо
    б…рег
    14.06.2022
    2
    о
    а
    о
    а
    о
    а
    о
    а
    е
    и

  • р…бота
р…кета
ру…кий
п…роша
т…пор14.06.20223аооасссаоао

    3 слайд

    р…бота
    р…кета
    ру…кий
    п…роша
    т…пор
    14.06.2022
    3
    а
    о
    о
    а
    сс
    с
    а
    о
    а
    о

  • 4 слайд






  • От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?Ш...

    5 слайд

    От данных слов образуйте однокоренные слова, которые отвечают на вопрос что?
    Шагать, стучать, грузить, клевать, сторожить, зарядить, обедать, мо­розить.

    Назовите парные по глухости-звонкости согласные звуки.

  • 2 декабря. Классная работаПравописание слов с непроизносимым соглас...

    6 слайд







    2 декабря.
    Классная работа

    Правописание слов
    с непроизносимым согласным звуком в корне

  • Разделите слова на группы.Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, водн...

    7 слайд

    Разделите слова на группы.
    Вода, лес, половодье, лесник, водяной, лесной, водник, лесовик, водичка, лесок, водянка, полесье, наводнение, перелесок, водоросли, лесничий, подлесок, паводок, водосток.

  • Звёздный, грустный, солнце.

Грусть, радость, власть, звезда.

    8 слайд

    Звёздный, грустный, солнце.

    Грусть, радость, власть, звезда.

  • Рефлексия.Прочитайте текстПоздняя осень. Грачи улетели. 
Лес обнажилс...

    9 слайд







    Рефлексия.
    Прочитайте текст

    Поздняя осень. Грачи улетели.
    Лес обнажился. Поля опустели.
    Только не сжата полоска одна,
    Грустную думу наводит она.
    Н. Некрасов

  • 3 декабря.Классная работа.Правописание слов 
с непроизносимым согласным зву...

    10 слайд

    3 декабря.
    Классная работа.

    Правописание слов
    с непроизносимым согласным звуком в корне.

  • 11 слайд

  • Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.Радостный
Груст...

    12 слайд

    Радостный, опасный, грустный, прекрасный, вкусный, гигантский.
    Радостный
    Грустный
    гигантский
    Опасный
    прекрасный
    вкусный

  • 4 декабря.Классная работа.

    13 слайд

    4 декабря.
    Классная работа.

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 831 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 10.01.2016 2934
    • RAR 1.3 мбайт
    • 17 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Тишина Нодира Тухтасиновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Тишина Нодира Тухтасиновна
    Тишина Нодира Тухтасиновна
    • На сайте: 8 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 22698
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности на уроках по физической культуре у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Инклюзивное и интегративное образование детей с ОВЗ в условиях введения и реализации ФГОС НОО ОВЗ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 61 региона

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1141 человек из 80 регионов

Мини-курс

Психология сиблингов в семейной структуре

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 17 регионов

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе