Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование уроков русского языка в 4 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование уроков русского языка в 4 классе

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ планирование русс. яз..docx

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование уроков по курсу «Русский язык»

(170 часов, 5 часов в неделю)

п/п

Раздел

Тема урока

Тип урока

Деятельность учащихся

Дата проведения

Виды деятельности учащихся

Развитие УУД

Планиру-емая

Факти-ческая

Необходимый

уровень

Повышенный уровень



I четверть (40 часов)


1

Повторение

(16 часов)

Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык»

ВУ

Знакомиться с новым учебником, использовать приемы ознакомительного и просмотрового чтения.

Проводить фонетический разбор слов.

Группировать звуки по их характеристикам.

Соотносить количество звуков и букв в слове, объяснять причины расхождения количества звуков и букв.

Группировать слова с изученными орфограммами, графически объяснять выбор написания.

Писать изложение текста-повествования.

Использовать при подготовке к изложению приемы продуктивного чтения, освоенные на уроке литературного чтения.

Различать простые и сложные предложения на слух и в письменном тексте.

Характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста: целостность, связность абзацев и предложений по смыслу и грамматически, законченность.

Использовать эти параметры при создании собственных текстов.

Использовать при подготовке к изложению приемы продуктивного чтения, освоенные на уроках литературного чтения.

Готовиться к написанию сочинения: формулировать замысел, составлять план, работать с черновиком.

Продуцировать текст с использованием однородных членов предложения, соединенных союзной и бессоюзной связью.

Проверять и редактировать текст сочинения.

Находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, работать по алгоритму.

Самостоятельно производить развернутый фонетический анализ слов.

Образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Различать изменяемые и неизменяемые слова.

Оформлять пунктуационно предложения с однородными членами и союзами и, а, но.

Конструировать предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

Приобретать опыт разграничения сложных предложений и предложений с однородными членами (с союзами и, а, но и без союзов)

Выделять на слух и в тексте предложения с прямой речью (слова автора и прямая речь).











Приобретать опыт конструирования предложений с прямой речью и их пунктуационного оформления.

Личностные результаты:

-эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-интерес к чтению к ведению диалога с автором текста потребность в чтении;

-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.





Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

-вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст-иллюстрация, таблица, схема);

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других,

пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.







Личностные результаты:

-эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-интерес к чтению к ведению диалога с автором текста потребность в чтении;

-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.



Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.



Познавательные УУД:

-вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст-иллюстрация, таблица, схема);

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения.



Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;















Личностные результаты:

-эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

-интерес к чтению к ведению диалога с автором текста потребность в чтении;

-интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

-интерес к изучению языка;

-осознание ответственности за произнесенное и написанное слово.

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

-вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

-пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст-иллюстрация, таблица, схема);

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других,

пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

-задавать вопросы.

Личностные результаты:

-эмоциональность; умение осознавать и определять свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-чувство прекрасного- умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

-любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;











Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать тему и цели урока;

-составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

Работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.



Познавательные УУД:

-вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

-пользоваться разными видами чтения:

изучающим, просмотровым, ознакомительным;

-извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст-иллюстрация, таблица, схема);

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-осуществлять анализ и синтез;

-устанавливать причинно-следственные связи;

-строить рассуждения.

Коммуникативные УУД:

-оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

02.09

02.09

2

Повторение фонетики и графики

ОУРУ

03.09

03.09

3

Входная контрольная работа


УК

04.09

04.09

4

Повторение фонетики. Слог и ударение


РУ

05.09

05.09

5

Что такое графика

ОУ

РУ

08.09

08.09

6

Фонетический разбор слова

ОУ

РУ

09.09

09.09

7

Повторение орфографии

ОУ

РУ

10.09

10.09

8

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения

ОУ

РУ

11.09

11.09

9

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами

РУ

12.09

12.09

10

Повторение состава слова

ОУ

РУ

15.09

15.09

11

Повторение изученного о частях речи

ОУ

РУ

16.09

16.09

12

Повторение изученного по синтаксису

ОУ

РУ

17.09

17.09

13


Обучающее изложение «Золотой рубль»

РР

18.09

18.09

14

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение»

ОУ


19.09

19.09

15

Контрольный диктант№1


УК

22.09

22.09

16

«Пишу правильно» Работа над ошибками

РУ

23.09

23.09

17

Простое предложение. Предложение с однородными членами

(13 часов)

Как отличить простое предложение от сложного

РУ

24.09

24.09

18

Однородные члены предложения

РУ


25.09

25.09

19

Предложения с однородными членами в художественном тексте


ОНЗ

26.09

26.09

20

Подготовка к обучающему изложению «Что я люблю»

РР

РУ

29.09

29.09

21

Обучающее изложение «Что я люблю»


РУ

30.09

30.09

22

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но

РР

РУ

01.10

01.10

23

Составление плана обучающего сочинения «Что я люблю»

РУ

02.10

02.10

24

Написание обучающего сочинения «Что я люблю»

РУ

03.10

03.10

25

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

УК

06.10

06.10

26

Схема предложений с однородными членами

РУ

07.10

07.10

27

Упражнения на повторение. Проверочная работа №1

РУ

08.10

08.10

28

Контрольный диктант №2

ОНЗ


09.10

09.10

29

«Пишу правильно» Работа над ошибками




РУ

10.10

10.10

30

Сложные предложения с

союзами и, а, но (11 часов)
















Сложное предложение


РУ

13.10

13.10

31

Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью

РУ

14.10

14.10

32

Союзы а, и, но в сложном предложении


ОНЗ

15.10

15.10

33

Запятая в сложном предложении с союзами

РУ

16.10

16.10

34

Составление устного рассказа на

грамматическую тему по плану. Свободный диктант

РР

17.10

17.10

35

Запятая в сложном и простом предложениях с союзами и, а, но

РУ

20.10

20.10

36

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома»

РР

Создавать устное высказывание на грамматическую тему по предварительно составленному плану.

Готовиться и писать свободный диктант по тексту с изученными синтаксическими конструкциями.


21.10

21.10

37

Упражнения на повторение. Проверочная работа №2

РУ

22.10

22.10

38

Запятая в сложном предложении

Контрольный словарный диктант №1

ОУ

23.10

23.10

39

Контрольный диктант №3


УК

24.10

24.10

40

«Пишу правильно» Работа над ошибками.

РУ

УК

25.10

25.10

II четверть (40 часов)



40

Предложения с прямой речью (10 часов)

Понятия о прямой речи


ОНЗ

Продуцировать текст с использованием предложений с прямой речью (сочинение «Что сказала мама»).

Письменно пересказывать текст (писать подробное изложение), включающий предложение с прямой речью (после предварительной подготовки).

Выбирать в коллективном обсуждении критерии оценки текста, применять их при самоанализе и взаимоанализе текстов работ с последующим их редактированием.





Выделять при обсуждении текста его значимые части, формулировать заголовки, составлять план (в группах, в парах)

05.11


41

Составляющие прямой речи


РУ

06.11


42

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора

ОНЗ

07.11


43

Знаки препинания в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора

ОНЗ

08.11


44

Обучающее сочинение «Что сказала мама»

РР

09.11


45

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью

ОНЗ

12.11


46

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух»

РР

13.11


47

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и предложении с прямой речью

ОУ

14.11


48

Контрольный диктант №4


УК

15.11


49

«Пишу правильно» Работа над ошибками

РУ

16.11


50

Склонение существительных. Изменение имен существительных по падежам ( 19 часов)

(20 часов)

Имя существительное как часть речи


ОУ

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи.

Накапливать опыт по выявлению грамматических признаков, общих для самостоятельных частей речи.

Определять грамматические признаки имен существительных, начальную форму.

Относить имя существительное к одному из трех склонений, определять падеж.


19.11


51

Постоянные и непостоянные признаки имен существительных

ОУ

РУ

20.11


52

Роль имен существительных в предложении, в речи. Обучающее сочинение- миниатюра «Вид из окна»

РУ

РР

21.11


53

Многозначные слова, синонимы, антонимы

РУ

22.11


54

Наблюдение за словоизменением имен существительных

ОНЗ

23.11


55

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы

РУ

24.11


56

Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном числе

РУ

25.11


57

Именительный и винительный падежи

ОНЗ


28.11


58

Родительный падеж

ОНЗ


29.11


59

Дательный падеж

ОНЗ


30.11


60

Творительный падеж

ОНЗ


01.12


61

Предложный падеж

ОНЗ

02.12


62

Обобщение знаний о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам»

ОУ

РР

05.12


63

Упражнение на повторение. Проверочная работа №3

РУ

06.12


64

Что такое склонение? Три склонения имен существительных

ОНЗ

Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами.

Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.

Составлять в группе задания на отработку определенной орфограммы.

07.12


65

Развитие умения определять склонение имен существительных.

РУ

08.12


66

Морфологический разбор имени существительного

РУ

09.12


67

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления

ОНЗ

12.12


68

Обучающее сочинение «Пальчики оближешь»

РР

РУ

13.12


69

Мягкий знак после шипящих

(7 часов)

Мягкий знак после шипящих в существительных женского рода

ОНЗ

Коллективное формулирование правила обозначения на письме безударных гласных звуков.

Самостоятельно формулировать общее правило обозначения на письме безударных гласных звуков.

14.12


70

Развитие умений писать слова с орфограммой «Буква ь после букв шипящих в конце имен существительных»

РУ

15.12


71

Написание существительных с шипящими согласными на конце слова.

РУ

16.12


72

Упражнения на повторение.

Проверочная работа №4

РУ

19.12


73

Развитие орфографических умений


РУ

20.12


74

Контрольный диктант №5


УК

21.12


75

«Пишу правильно» Работа над ошибками.

ОУ

22.12


76-80

Резервные уроки

ОУ



23.12-

28.12








III четверть (48 часов)




81

Правописание безударных падежных окончаний существительных (10 часов)

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных

ОНЗ



Развитие умения действуя по алгоритму писать буквы безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных.





















Наблюдать роль прилагательных в речи.

Называть грамматические признаки имен прилагательных, определять начальную форму. Обнаруживать орфограмму- букву в безударных окончаниях прилагательных, графически объяснять написание. Осуществлять самоконтроль.

Составлять в группе задания на отработку определенной орфограммы.

Решать орфографические задачи с опорой на алгоритм.

Составлять в группе задания на отработку определенной орфограммы.

12.01


82

Развитие умения писать буквы безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных

ОНЗ

13.01


83

Обучающее изложение «Первая газета»



14.01


84

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Контрольный словарный диктант №2

РР

РУ

15.01


85

Обучающее сочинение-описание «Прогулка»

РУ

УК

16.01


86

Упражнения на повторение.

Проверочная работа №5

РР

РУ

19.01


87

Развитие орфографических умений, повторение

РУ

20.01


88

Контрольный диктант №6


УК

21.01


89

«Пишу правильно» Работа над ошибками


ОУ

22.01


90

Словоизменение имен прилагательных (6 часов)

Повествование и описание- два типа речи


ОУ

Различать и характеризовать тексты двух типов речи-повествования и описания.

23.01


91

Роль имен прилагательных в речи


ОУ

26.01


92

Роль прилагательных-антонимов в речи

РУ

27.01


93

Морфологический разбор имени прилагательного

РУ

28.01


94

Изменение имен прилагательных по падежам

РУ

29.01


95

Словосочетания сущ.+прил. Главное и зависимое слово в словосочетании

РУ

30.01


96

Правописание безударных окончаний имен прилагательных (9 часов)

Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных. Свободный диктант

РУ

Подбирать и группировать примеры слов с изученными орфограммами.

Накапливать опыт употребления в речи имен прилагательных (обучающее изложение и сочинение- описание).

Выделять в тексте и конструировать словосочетания прил.+сущ

Совершенствование умения группировать примеры слов с изученными орфограммами.

02.02


97

Составление плана обучающего изложения «Первое путешествие»

РР

РУ

03.02


98

Написание изложения «Первое путешествие»

РР

РУ

04.02


99

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания

РУ

05.02


100

Обучающее сочинение-описание «Моя любимая игрушка»

РУ

РР

06.02


101

Упражнения на повторение. Проверочная работа №6

РУ

09.02


102

Контрольный диктант №7


УК

10.02


103

«Пишу правильно» Работа над ошибками. Редактирование

ОУ

11.02


104

Что мы уже знаем о глаголе

(5 часов)

Роль глаголов в предложении, в речи


РУ

Выделять неопределенную форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную.

Определять грамматические признаки глагола.

Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания в совместной исследовательской деятельности в группах.






Сотрудничать в группе, распределять роли, слушать и слышать других. Составлять задания в группе по изученному материалу.

Проводить само- и взаимоанализ выполнения заданий.

Совместно составлять алгоритм определения спряжения глагола и выбора буквы безударного гласного в личных окончаниях глаголов.


12.02


105

Правописание глаголов с частицей не


РУ

13.02


106

Значение глагола. Грамматические признаки глагола


РУ

16.02


107

Морфологический разбор глагола


РУ

17.02


108

Составление устного рассказа о глаголе


РУ

18.02


109

Словоизменение глаголов (4 часа

Понятие о спряжении глаголов


ОНЗ

19.02


110

I и II спряжение глаголов



20.02


111

Личные окончания глаголов I и II спряжения

РУ

24.02


112

Определение спряжения глагола, если окончание ударное


ОНЗ

25.02


113

Правописание безударных личных окончаний глаголов

(14 часов)

Определение спряжения глагола, если окончание безударное

РУ

Накапливать опыт использования глаголов в речи, в том числе с безударными личными окончаниями (обучающие изложения и сочинения по теме).

Называть и систематизировать грамматические признаки глагола (морфологический разбор)

Анализировать особенности текстов с преимущественным употреблением глаголов.

26.02


114

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму

РУ

27.02


115

Глаголы-исключения


ОНЗ

02.03


116

Выбор способа определения спряжения глагола

РУ

03.03


117

Развитие умения писать глаголы с безударными окончаниями

РУ

04.03


118

Обучающее сочинение по картинкам


РР

05.03


119

Разбор глагола как части речи


ОУ

06.03


120

Контрольное списывание №2


РУ

09.03


121

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями

РУ

10.03


122

Контрольный диктант №8


УК

11.03


123

«Пишу правильно» Работа над ошибками.

ОУ

12.03


124-126

Резервные уроки

РУ

16.03

20.03




IV четверть ( 43 часа)




127

Возвратная форма глагола

(5 часов)

Глагол. Повторение изученного

РУ

Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста.

Анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимологию, особенности сочетаемости с другими словами.

Продуцировать устные высказывания на лингвистические темы по изученному материалу.

Проводить в группах исследовательскую (проектную) работу «Что слово может рассказать о себе» Представлять результат исследования в виде связного высказывания с мультимедийным сопровождением.

30.03


128

Знакомство с возвратной формой глагола

РУ

31.03


129

Знакомство с орфограммой «Буква ь после шипящих в глаголах 2-го лица единственного числа» и орфографическим правилом

РУ

01.04


130

Развитие умения писать букву ь в глаголах 2-го лица единственного числа.

РУ

02.04


131

Итоговый тест: Глагол. Словоизменение глаголов

УК

03.04


132

Разбор глагола по составу

(17 часов)

Порядок разбора глагола по составу


РУ

06.04

07.04


133

Разбор глагола по составу по алгоритму


РУ

134

Обучающее изложение «Первые школы»

РР

РУ

08.04


135

Работа над ошибками в изложении


РУ

09.04


136

Развитие умений разбирать глаголы по составу

РР

РУ

10.04


137


Закрепление умения писать букву безударного гласного в личных окончаниях глаголов.

РУ

03.04


136

Обучающее сочинение. Использование в тексте глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами

РУ

14.04


139

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Контрольный словарный диктант №3

РУ

УК

15.04


140

Обучающее сочинение «День моей мамы»

РР

РУ

16.04


141

Работа над ошибками в сочинении, редактирование текста

РУ

17.04


142

Упражнения на повторение. Проверочная работа №7

РУ

РР

20.04


143

Использование в тексте глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами

РУ

21.04


144

Повторение изученного по теме «Глагол»


РУ

22.04


145

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол»

РУ

Систематизировать и обобщать изученный материал в виде таблиц, схем, текста. Развивать и характеризовать тексты двух типов речи – повествования и описания.

Анализировать звуко-буквенный состав, морфемный состав, лексическое и грамматическое значение слова, этимологию, особенности сочетаемости с другими словами.


23.04


146

Развитие орфографических, пунктуационных и языковых умений


РУ

24.04


147

Итоговый контрольный диктант


УК

27.04


148

Повторение изученного за год

(21 час)

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово»

РУ


28.04


149

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение»

РУ

29.04


150

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Текст»

РУ

30.04


151

Контрольное изложение №1 «Странный дуэт»

РР

РУ

01.05


152

Комплексное повторение изученного материала

РУ

04.05


153

Обучающее сочинение «О чем рассказывает слово»

РР

05.05


154

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Редактирование текста

РУ

06.05


155

Повторение изученного. Грамматические признаки имен прилагательных

РУ

07.05


156

Повторение изученного. Словоизменение глаголов

РУ

8.05


157

Повторение изученного. Личные окончания глаголов

РУ

12.05


158

Повторение изученного


РУ

13.05


159

Итоговая контрольная работа


УК

14.05


160

Работа над ошибками


РУ

15.05


161

Комплексное повторение изученного материала

РУ

18.05


162

Развитие орфографических, пунктуационных и языковых умений

РУ

19.05


163

Развитие орфографических умений


РУ

20.05


164

Итоговый урок


РУ

21.05


165170

Резервные уроки

РУ

22.05-

29.05





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров148
Номер материала ДВ-408922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх