Планирование уроков русского языка в 9 классе ФГОС 2

№	Раздел программы	Тема урока	К-во час	Содержание по теме	Характеристика основных видов деятельности	Планируемые результаты (предметные, личностные, метапредметные)	Домаш-нее задание	Дата проведения
								План	Факт
1	Между народ ное значение русского языка	Русский язык среди языков мира	1	Русский язык — язык межнационального общения. Международное значение русского языка. Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Заслуги В.И.Даля в лингвистике.	Определение роли русского языка в мире, признаков текста и его функционально-смысловых типов, анализ структуры и языковых особенностей текста	П.: имеют представление об основных функциях языка, о роли русского языка в мире, о связи языка и культуры народа, роли родного языка в жизни человека и общества. Л.: Воспринимают русский язык как одну из основных неционально-культурных ценностей русского народа; определяют роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. М.: Владеют всеми видами речевой деятельности, адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщения, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров, способны извлекать информацию из различных источников.	Упр. 6 (выбороч ное изложение)
2	Повторение изучен ного в 5-8 классах.	Устная и письменная речь	1	Основные признаки речи. Сходство и различие устной и письменной речи	Называют признаки устной и письменной речи, редактируют текст, характеризуют тексты по таикм параметрам, как форма и вид речи.	П.: осваивают базовые понятия лингвистики: язык и речь, речевое общение, устная и письменная речь, стили речи, текст , типы текста, основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: умеют создавать устные и письменные тексты с учетом замысла, адресата и ситуации общения, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 14
3		Монолог и диалог	1	Виды речи: монолог и диалог. Виды монолога: повествование, описание и рассуждение. Виды диалога: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение и др.	Дают определения понятий «монолог» и «диалог», самостоятельно составляют диалоги и монологи	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, нормами русского литературного языка и речевогоэтикета. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств, способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: умеют осуществлять коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения; владеют различными видами монолога и диалога.	Соста вить моноло ги (по выбору)
4,5		Стили речи Р.р. 1,2	2	Стили речи, языковые средства стилей. Речевые жанры. Р.р. Сочинение-описание	Характеризуют стили предлагаемых фрагментов, определяют средства художественной выразительности, жанры текстов	П.: осваивают базовые понятия лингвистики (стили речи, язык художественной литературы, жанры устной и письменной речи). Л.: воспринимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяют роль родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения школьного образования. М.: владеют всеми видами речевой деятельности; адекватно воспринимают тексты разных стилей и жанров, умеют сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.	Упр. 22 (сочине-ние)
6		Простое предложе ние и его грамматиче ская основа	1	Опознавательные признаки словосочетания и предложения; средства связи в предложенияя;главные и второстепенные члены предложения;односоставные предложения, однородные члены предложения. Грамматическая основа предложения. Тире между главными членами предложения.	Называют опознавательные признаки словосочетания и предложения, средства связи в предложении, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные члены предложения. Расставляют знаки препинания, выполняют синтаксический разбор предложения, составляют схемы предложений.	П.: проводят синтаксический анализ словосочетания и предложения, усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: проявляют способность извлекать информацию из различных источников, соблюдают в практике речевого общения основные нормы современного русского литературного языка.	Упр. 31
7,8		Предложения с обособлен ными членами	2	Обособленные члены предложения; уточняющие слова, причастный и деепричастный обороты	Дают определение обособленных членов предложения; объясняют правила постановки знаков препинания, находят в тексте причастные и деепричастные обороты, обозначают их графически.	П.: проводят синтаксический анализ предложений; овладевают основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами языка. Л.: воспринимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяют роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения образования. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения задания.	1) Упр. 36. 2) Упр.37
9		Обращения, вводные слова и вставные конструкции	1	Знаки препинания при обращениях, вводных словах и вставных конструкциях	Объясняют правила постановки знаков препинания, находят в текстах обращения и вводные слова, вставные конструкции, обозначают их графически	П.: проводят синтаксический анализ предложений; овладевают основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами языка. Л.: воспринимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяют роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значение в процессе получения образования. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения задания.	Выписать из художественной литерату ры 10 предложе ний с обраще-ниями, вводными словами и вставными конструк циями
10		Обучающее сочинение «Встреча осени» Р.р. 3	1	Написание текста о встрече осени в своей местности	Знают композиционные особенности сочинения, соблюдают нормы письменной речи	П.: проводят многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка. Л.:  имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: умеют создавать письменные тексты  с учетом замысла, проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к явлениям окружающей действительности.	Закон- чить сочинение
11		Контроль ный диктант № 1 по теме «Повторение изученного в 5 — 8 классах»	2	Проверка знаний учащихся	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
12		Анализ контрольно го диктанта по теме «Повторе ние изученного в 5-8 классах» и работа над ошибками	1	Коррекция знаний учащихся	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Стр. 24-25, упр. 42
13	Слож-ное предло жение.  Культу ра речи.	Понятие о сложном предложении	1	Предикативные части сложного предложения, интонационные схемы сложных предложений. Схемы сложных предложений. Виды сказуемых в сложном предложении.	Определяют два основных структурных типа предложений — простое и сложное; находят предикативные части сложного предложения, составляют схемы предложений	П.: опознают и анализируют основные единицы языка. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.	Упр. 44
14		Союзные и бессоюзные сложные предложения	1	Основные виды сложных предложений, знаки препинания в сложном предложении.	Различают основные виды сложных предложений, объясняют постановку знаков препинания в них, создают синонимичные конструкции сложных предложений и используют их в речи.	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, опознают и анализируют основные единицы языка. Л.: воспринимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяют роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; адекватно выражают свое отношение к явлениям окружающей действительности.	Упр. 51 Инд.: выпи сать из худож. Литерату ры отрывок, в котором есть сложные предложе ния, подчерк-нуть основы, опреде-лить тип
15		Устное сочинение по картине Т.Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой» Р.р. 4	1	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Закончить сочинение, подгото вить устное выступле ние
16		Разделитель ные и выделитель ные знаки препинания между частями сложного предложения	1	Знаки препинания в сложных предложениях. Разделительная и выделительная функции знаков препинания в сложных предложениях. Авторская пунктуация	Определяют разделительные и выделительные знаки препинания, авторскую пунктуацию.	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, овладевают основными нормами русского литературного языка. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умеют выступать перед аудиторией с небольшими сообщениями.	Упр. 55
17		Интонация сложного предложения	1	Особенности интонации сложного предложения. Интонация как средство связи простых предложений в составе сложного. Графическое изображение интонации	Различают три основных элемента интонации сложного предложения: повышение голоса, пауза, понижение голоса; графически изображают интонацию сложных предложений	П.: различают интонацию сложного предложения, опознают и анализируют основные единицы языка. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него. М.: адекватно выражают свое отношение к прочитанному, осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми.	Упр. 58
18		Сочинение «Прекрасное в жизни природы» в формате ОГЭ Р.р. 5	1	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Закончить сочинение
19		Контроль-ный диктант № 2 по теме «Сложное предложение»	1	Сложное предложение. Союзные и бессоюзные предложения, Разделительные и выделительные знаки препинания между частями сложного предложения.	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
20		Анализ контрольного диктанта по теме «Сложное предложение» и работа над ошибками	1	Коррекция знаний учащихся и ликвидация пробелов	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Повто-рить тему «Сочинительные союзы»; выписать из художест венной литерату ры сложные предложения, соединен ные различными сочини-тельными союзами
21	Сложно-сочинен-ные предло-жения	Понятие о сложносочиненном предложении	1	Сложные предложения, состоящие из простых предложений, связанных сочинительными союзами и интонацией. Сочинительные союзы и их значение	Группы сочинительных союзов, их роль в предложениях, дают определение сложносочиненных предложений и распознают их в тексте	П.: проводят синтаксический анализ предложений, опознают ССП, определяют значение между частями. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты.	Упр. 60
22		Смысловые отношения в сложносочиненных предложениях	1	Сочинительные союзы, их значения	Устанавливают смысловые отношения между частями ССП, объясняют постановку знаков препинания, выполняют пунктуационный разбор	П.: проводят синтаксический и пунктуационный разбор ССП, определяют смысловые значения между частями ССП. Л.: проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, проявляют способность извлекать информацию из различных источников, включая ресурсы Интернета.	Упр. 62
23		Сложносо-чиненные предложения с соединитель ными союзами	1	Соединительные союзы и их значения (одновременность, последовательность действий, причинно-следственные отношения)	Называют соединительные союзы в ССП, определяют смысловые отношения в ССП, объясняют правописание и постановку знаков препинания.	П.: проводят синтаксический и пунктуационный разбор ССП, определяют смысловые значения между частями ССП. Л.: Имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; проявляют способность использовать родной язык как средство получения знаний по ьдругим предметам; применяют полученные знания анализа языковых явлений на межпредметном уровне.	Упр. 63 Инд.: выписать из художест венной литерату ры 8 ССП   предложе ний с различны ми соедини-тельными союзами
24		Сложносо-чиненные предложения с разделитель ными союзами	1	Разделительные союзы в ССП и их значения	Называют разделительные союзы в ССП, определяют смысловые отношения, составляют схемы предложений	П.: проводят синтаксический и пунктуационный разбор ССП, определяют смысловые значения между частями ССП. Л.: Имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: Применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; проявляют способность использовать родной язык как средство получения знаний по ьдругим предметам; применяют полученные знания анализа языковых явлений на межпредметном уровне.	Выписать из художест венной литерату ры 8 ССП   предложе ний с различными раздели-тельными союзами
25		Сложносо-чиненные предложения с противитель ными союзами	1	Противительные союзы в ССП и их значения	Называют противительные союзы в ССП, определяют смысловые отношения, расставляют знаки препинания, составляют схемы предложений, из двух простых предложений составляют ССП	П.: проводят синтаксический и пунктуационный разбор ССП, определяют смысловые значения между частями ССП. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, проявляют способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.	Упр. 68
26		Разделитель ные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения	1	Разделительные знаки препинания между частями ССП. ССП с общим второстепенным членом или придаточным предложением	Вычленяют из текста ССП, производят их пунктуационный и синтаксический разбор, правильно строят и употребляют в речи; анализируют текст с точки зрения выразительных возможностей.	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, грамматические категории языка, употребляют языковые единицы адекватно ситуации речевого общения. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, проявляют способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.	Упр. 72
27		Сочинение по картине И.Шишкина «На севере диком...» Р.р. 6	1	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Закончить сочинение
28		Синтаксиче ский и пунктуацион ный разбор сложносочиненного предложения	1	Порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложносочиненного предложения	Производят устный и письменный синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Конструируют ССП разных видов, различают ССП и простые предложения с однородными членами	П.: Проводят синтаксический анализ предложений, понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и используют их в собственной речевой практике. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, проявляют способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения.	Стр. 49 (контроль ные вопро- сы ) Упр. 77
29		Повторение по теме «Сложносо-чиненные предложе-ния»	1	ССП, союзы в ССП, синтаксический и пунктуационный разбор ССП. Лингвистический анализ текста	Производят лингвистический анализ текста с точки зрения синтаксиса ССП.	П.: проводят синтаксический и пунктуационный разбор ССП, определяют смысловые значения между частями ССП. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; проявляют способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам; применяют полученные знания анализа языковых явлений на межпредметном уровне.	Упр. 81
30		Контрольный диктант № 3 по теме «Сложносо-чиненное предложе-ние».	1	Сложносочиненное предложение с соединительными, разделительными и противительными союзами.	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
31		Анализ контрольного диктанта по теме «Сложносочиненное предложение» и работа над ошибками	1	Коррекция знаний и ликвидация пробелов	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Повторить подчини тельные союзы
32		Обучающее сочинение-рецензия на литературное произведение Р.р. 7	1	Сочинение-рецензия. Композиционные особенности жанра. План сочинения. Структура отзыва о прочитанном произведении	Составляют план сочинения, передают последовательность микротекстов, используют выразительные средства языка, соблюдая литературные нормы	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Написать сочинение-рецензию
33		Понятие о сложнопод-чиненном предложении	1	Сложноподчиненное предложение. Главная и придаточная части, знаки препинания в СПП, составление схем СПП, употребление в речи	Называют отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным, составляют схемы СПП	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, овладевают основными нормами русского литературного языка. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умеют выступать перед аудиторией с небольшими сообщениями.	Упр. 85 (3,4,5)
34,35		Место придаточного предложения по отношению к главному	2	Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП	Различают, что СПП могут иметь строгий и свободный порядок следования главного и придаточного предложений; определяют границы главного и придаточного предложений, ставят знаки препинания	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, используют в своей речевой практике нормы речевого этикета. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. М.: применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни; проявляют способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим предметам; применяют полученные знания анализа языковых явлений на межпредметном уровне.	Упр. 88 (2); упр. 91
36		Сочинение по картине И.Тихого «Аисты» Р.р. 8	1	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Закончить сочинение
37,38		Союзы и союзные слова в сложнопод-чиненном предложении	2	Подчинительные союзы и союзные слова в СПП. Отличие союзов что, как, когда от союзных слов	Называют отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП, производят пунктуационный и синтаксический разбор СПП, правильно используют их в речи, отличают союзы от союзных слов.	П.: понимают место родного языка в системе гуманитарных наук и его роль в образовании в целом, понимают взаимосвязь его уровней и единиц; проводят синтаксический анализ предложений. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, определяют его значение в получении школьного образования. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Упр. 96. Упр. 97 (5,7)
39		Сжатое изложение в формате ОГЭ Р.р. 9	1	Сжатое изложение текста	Составляют план, определяют тип и стиль текста, сжато его излагают, отвечают на вопрос задания	П.: проводят многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей использования выразительных средств языка. Л.:  проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Закончить сочинение
40,41		Роль указательных слов в сложнопод-чиненном предложении	2	Указательные слова. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.	Находят в СПП указательные слова и определяют в соответствии с этим вид придаточного; находят слово, к которому относится придаточное предложение, задают от него вопрос	П.:усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц, осознают роль указательных слов в СПП. Л.: свободно выражают мысли и чувства в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Сочинение-миниатюра «В чем  и как проявля-ется доброта?» Упр. 105
42		Изложение по упр. 106 Р.р. 10	1	Текст, стиль и тип текста, основная мысль текста. План текста. Изложение с восстановлением порядка частей. Подробный пересказ текста в логической последовательности.	Определяют тип и стиль текста, составляют план, подробно излагают текст в установленной последовательности; самостоятельно редактируют и творчески перерабатывают собственный текст.	П.: проводят многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей использования выразительных средств языка. Л.:  проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Закончить изложение
43,44	Основ-ные группы сложно-подчиненных предло-жений	Сложноподчиненные предложения с придаточными определи-тельными	2	Понятие о видах придаточных предложений и отличительные особенности придаточных определительных. Постановка знаков препинания в СПП с придаточными определительными.	Называют основные виды придаточных предложений, отличительные особенности СПП с придаточными определительными; объясняют постановку знаков препинания в них, вычленяют их из текста и правильно употребляют в речи, заменяют причастные обороты придаточными определительными	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, проводят синтаксический анализ текста, понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии. Л.: свободно выражают мысли и чувства в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты, свободно и правильно излагать свои мысли.	Упр. 110. Упр. 116
45		Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснитель ными	1	Особенности СПП с придаточными изъяснительными. Союзы и союзные слова в СПП.	Называют особенности СПП с придаточными изъяснительными, производят пунктуационный разбор	П.: проводят синтаксический анализ предложения, анализ текста, понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и используют их в собственной речевой практике. Л.: испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Упр. 119
46		Сжатое изложение с элементами сочинения в формате ОГЭ  по упр. 123 Р.р. 11	1	Подробное изложение текста и подробный ответ на вопрос задания.	Определяют тип и стиль текста, составляют план, подробно излагают текст в установленной последовательности; самостоятельно редактируют и творчески перерабатывают собственный текст.	П.: проводят многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей использования выразительных средств языка. Л.:  проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Закончить сочинение
47,48		Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятель-ственными	2	СПП с придаточными обстоятельственными. Виды обстоятельственных придаточных. Придаточные места  и времени	Называют особенности структуры СПП с придаточными обстоятельственными, составляют по данным схемам СПП, правильно расставляют запятые, задают вопросы к придаточным места и времени	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, проводят синтаксический анализ текста, определяют виды придаточных предложений. Л.: свободно выражают мысли и чувства в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Упр. 128, упр. 130
49- 52		Сложноподчиненные предложения с придаточными цели, причины, условия, уступки, следствия	4	СПП со значением обусловленности с придаточными причины, условия, уступки, цели, следствия	Определяют вид придаточного, составляют схемы предложений, устанавливают причинно-следственные связи между частями СПП, правильно задают вопросы и расставляют знаки препинания.	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, проводят синтаксический анализ текста, определяют виды придаточных предложений. Л.: свободно выражают мысли и чувства в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Упр. 137, 144, 155
53,54		Сложноподчиненные предложения с придаточными образа действия, меры и степени и сравнитель-ными	2	СПП с придаточными образа действия, меры, степени и сравнительными. Средства связи между частями СПП.	Распознают данные виды придаточных, правильно отмечают границы простых предложений в составе СПП, расставляют знаки препинания, составляют схемы	П.: опознают и анализируют основные единицы языка, проводят синтаксический анализ текста, определяют виды придаточных предложений. Л.: свободно выражают мысли и чувства в процессе речевого общения, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Упр. 163, 164
55		Контрольный диктант № 4 по теме «Сложнопод чиненное предложе-ние»	1	СПП с различными видами придаточных. Место придаточного предложения по отношению к главному. Знаки препинания в СПП. Союзы и союзные слова в СПП	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
56		Анализ контрольного диктанта по теме «Сложнопод чиненное предложение» и работа над ошибками	1	Коррекция знаний и ликвидация пробелов	Опираются на фонетический, морфемный и морфологический анализ при выборе правильного написания слова, на грамматико-интонационный  анализ при постановке знаков препинания.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Повторить изученное
57,58		Сложноподчиненные предложения с нескольки-ми придаточными. Знаки препинания при них	2	Понятие о многочленных придаточных. Два вида подчинительной связи: соподчинение (однородное и неоднородное) и последовательное подчинение. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными	Дают определение многочленных придаточных, называют виды подчинительной связи, определяют вид подчинительной связи, объясняют постановку знаков препинания.	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Упр. 169, 173, стр. 105-107
59		Синтаксичес кий разбор сложнопод-чиненного предложения	1	Порядок синтаксического разбора сложноподчиненного предложения.	Определяют порядок синтаксического разбора СПП, выполняют разбор	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Стр. 113, 114, выполнить синтаксический разбор предложе ний. Инд. - подгото-вить доклад «Толко-вый словарь — картина мира»
60		Пунктуационный разбор сложнопод-чиненного предложения	1	Порядок и образец пунктуационного разбора СПП.	Определяют порядок пунктуационного разбора, выполняют пунктуационный разбор СПП	П.: проводят пунктуационный анализ предложения, анализ текста, понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и используют их в собственной речевой практике. Л.: испытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. М.: владеют всеми видами речевой деятельности, владеют разными видами чтения текстов разных стилей и жанров; умеют вести самостоятельный поиск информации, способны к преобразованию, сохранению и передаче информации.	Выпол-нить разбор 2 предложе ний
61		Повторение по теме  «Сложнопод чиненные предложе-ния»	1	Сложноподчиненные и сложносочиненные предложения. Средства связи и роль указательных слов в СПП. Синтаксический и пунктуационный разбор СПП	Называют отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения, производят разборы СПП.	П.: усваивают основы научных знаний о языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способны оценивать свою речь. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Подгото-виться к контроль ной работе
62		Контрольная работа по теме «Сложноподчиненные предложе-ния» (Тест).	2	Сложноподчиненные предложения, основные группы СПП. Синтаксический и пунктуационный разбор СПП. Знаки препинания в СПП	Соблюдают основные пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный разбор СПП	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
63		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	1	Коррекция знаний учащихся	Соблюдают основные пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный разбор СПП	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Упр. 183
64		Сочинение на тему «Что такое подвиг?» Р.р. 12	1	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Закончить сочинение
65		Анализ ошибок, допущенных при написании сочинений. Работа над ошибками Р.р. 13	1	Устранение пробелов в знаниях, умениях и навыках	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: знают основные виды орфограмм и пунктограмм, редактируют предложения с грамматическими и речевыми ошибками. Л.: имеют устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной аналитической детельности. М.: проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, объясняют языковые явления, адекватно самостоятельно оценивают правильность выполнения действий и вносят необходимые коррективы.
66	Бессоюзные сложные предло-жения	Понятие о бессоюзном сложном предложе-нии. Интонация в бессоюзных сложных предложениях. БСП со значением перечисления	1	Понятие о БСП. Интонация в БСП. БСП со значением перечисления, постановка запятой и точки с запятой в БСП	Дают определение БСП, называют основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой. Выразительные возможности БСП. Находят БСП в тексте и определяют их художественную роль, выразительные возможности.	П.: усваивают основы научных знаний о языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный словарный запас и объем  усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения, способны оценивать свою речь. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Упр. 191, стр. 128, 129
67		Бессоюзные сложные предложения со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП	1	Бессоюзные сложные предложе-ния со значением причины, пояснения, дополнения. Двоеточие в БСП	Рассказывают правила постановки двоеточия в БСП. Находят в тексте БСП и определяют их художественную роль, выразительные возможности.	П.: Проводят многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, воспринимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 196
68		Бессоюзные сложные предложения со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП	1	Бессоюзные сложные предложе-ния со значением противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в БСП. Правила постановки тире в БСП	Объясняют и применяют правила постановки тире в БСП, рассказывают о выразительных возможностях БСП, находят БСП в тексте и определяют их художественную роль	П.: Проводят многоаспектный анализ текста с точки зрения его основных признаков и структуры. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, воспринимают русский язык как одну из основных национально-культурных ценностей русского народа. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 200
69,70		Устное сочинение по картине Н.М.Ромади на «Село Хмелевка» Р.р. 14,15	2	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Написать черновик сочинения
71		Синтаксичес кий и пунктуацион ный разбор бессоюзного сложного предложения	1	Порядок синтаксического и пунктуационного разбора БСП	Объясняют порядок синтаксического и пунктуационного разбора БСП, выполняют разбор	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, проводят синтаксический анализ предложения. Л.: миеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Стр. 138-139; упр. 204
72		Повторение по теме «Бессоюзные сложные предложе-ния»	1	Основные средства связи между простыми предложениями в БСП. Знаки препинания в БСП	Анализируют, сопоставляют, классифицируют языковые единицы, средства связи, систематизируют и обобщают изученное, соблюдают в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП и употребления их в речи.	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, проводят синтаксический анализ предложения. Л.: миеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 207
73,74		Изложение с элементами сочинения в формате ОГЭ Р.р. 16,17	2	Особенности изложения с элементами сочинения	Воспринимают текст на слух, пересказывают его, строят собственное высказывание	П.: знают особенности написания изложения с элементами сочинения, овладевают основными нормами русского литературного языка. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей, его значение в получении образования. М.: адекватно понимают информацию устного сообщения, соблюдают основные лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка, основные нормы орфографии и пунктуации в процессе письма.	Повто-рить изученное
75	Слож-ные предло-жения с различ-ными видами связи	Употребле-ние союзной и бессоюзной связи в сложных предложениях	1	Многочленные сложные предложения.	Производят лингвистический анализ текста, в том числе с точки зрения синтаксиса сложного предложения.	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, проводят синтаксический анализ предложения. Л.: миеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 212
76		Знаки препинания в сложных предло-жениях с различными видами связи	1	Особенности пунктуации в сложных предложениях с различными видами связи	Производят лингвистический анализ текста, в том числе с точки зрения синтаксиса сложного предложения. Создают тексты с использованием сложных предложений с различными видами связи	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, проводят синтаксический анализ предложения. Л.: миеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 216, стр. 148
77		Синтаксичес кий и пунктуацион ный разбор сложного предложения с различными видами связи	1	Порядок синтаксического и пунктуационного разбора сложного предложения с различными видами связи.	Выполняют синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения	П.: понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и используют их в собственной речевой практике, проводят синтаксический анализ предложения. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 218
78-79		Подробное изложение фрагмента легенды о Ларре Р.р. 18,19	2	Подробное изложение текста с дополнительным заданием	Составляют план, определяют тип и стиль текста, подробно его излагают в установленной логической последовательности, отвечаю, самостоятельно редактируют и творчески перерабатывают собственный текстт на дополнительный вопрос задания	П.: знают особенности написания изложения с элементами сочинения, овладевают основными нормами русского литературного языка. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей, его значение в получении образования. М.: адекватно понимают информацию устного сообщения, соблюдают основные лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка, основные нормы орфографии и пунктуации в процессе письма.	Ответить на вопрос «Легко ли быть одному?»
80		Публичная речь  Р.р. 20	1	Понятие «публичная речь», отличие от публицистического стиляОсобенности публичной речи. Основные жанры	Дают определение понятий «публичная речь» и «публицистический стиль», различают их. Составляют план и выписывают цитаты, готовят публичное выступление на заданную тему	П.: овладевают основными нормами русского литературного языка, стилистическими ресурсами лексики и фразеологии и используют их в своей речевой практике. Л.: миеют достаточный словарный запас и объем усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности.	Упр. 222 (подгото-вить выступле ние «Взрослые и мы»
81		Повторение по теме «Сложные предложения с различными видами связи»	1	Интонация и знаки препинания в сложных предложениях с различными видами связи. Синтаксический и пунктуационный разбор	Приводят примеры сложных предложений с различными видами связи. Определяют тему текста, составляют план, расставляют знаки препинания	П.: понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и используют их в собственной речевой практике, проводят синтаксический анализ предложения. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Подгото виться к контроль ному диктанту
82		Контрольный диктант № 5 по теме «Сложные предложения с различными видами связи»	1	Сложные предложения с различными видами связи. Анализ диктанта и работа над ошибками	Соблюдают основные пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
83		Анализ контрольного диктанта по теме «Сложные предложения с различными видами связи» и работа над ошибками	1	Коррекция знаний учащихся	Соблюдают основные пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный разбор сложного предложения с различными видами связи	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Повторить изученные орфограм мы
84	Повторение и система-тизация изучен-ного в 5-9 классах	Фонетика и графика	1	Звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией. Основные выразительные средства фонетики. Основные орфоэпические нормы	Объясняют соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией. Называют звуки речи, основные орфоэпические нормы, оснофные выразительные средства фонетики. Применяют их в речи, применяют знания по фонетике в практике правописания и говорения.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Осваивают базовые понятия фонетики и графики, опознают и анализируют основные единицы языка, проводят фонетический анализ слова. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него; оспытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, проявляют способность свободно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 230
85		Лексикология и фразеология	1	Слово, его лексическое и грамматическое значение, стилистическая роль синонимов, антонимов; переносное значение фразеологических оборотов. Слова общеупотребитель-ные и необщеупотребительные, исконно русские и заимствованные, устаревшие и неологизмы	Объясняют понятия лексикологии и фразеологии. Определяют лексические и грамматические значения слов. Владеют навыками работы со словарями.	П.: Овладевают основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии, основными нормами русского литературного языка, понимают коммуникативно-эстетические возможности лексической и грамматической синонимии и используют их в собственной речевой практике. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него; оспытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, проявляют способность свободно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 233, 234 (по выбору)
86		Морфемика	1	Систематизация знаний по морфемике. Виды морфем. Гласные буквы в корнях с чередованиями	Называют виды морфем, объясняют чередование звуков в морфемах. Находят и обозначают морфемы в словах	П.: опознают и анализируют основные единицы языка. Проводят морфемный анализ слов. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него; оспытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, проявляют способность свободно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 241
87		Словообра-зование	1	Систематизация знаний по словообразованию. Способы образования самостоятельных частей речи.	Называют основные способы образования слов, приводят примеры. Называют основные выразительные средства словообразования, применяют их на письме и в собственной речи.	П.: осваивают базовые понятия лингвистики. Анализируют основные единицы языка Л.: осознают эстетическую ценность русского языка. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста, адекватно выражают свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, осуществляют взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задания.	Упр. 245
88		Морфология	1	Систематизация знаний по морфологии. Признаки частей речи. Части речи самостоятельные и служебные. Междометия.	Называют грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль изученных частей речи, основные выразительные средства морфологии. Рассказывают о классификации частей речи, находят в тексте указанные части речи	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Распознают части речи на основе их признаков. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него; оспытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, проявляют способность свободно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 248
89 90		Синтаксис	2	Синтаксические единицы: словосочетание, предложение, текст. Номинативная функция словосочетания. Смысловая целостность и связность текста. Стиль и тип текста. Предложения простые и сложные, повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные.	Называют опознавательные признаки простого предложения, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова, структурное отличие сложного предложения. Используют выразительные средства синтаксиса в речи.	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него; оспытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, проявляют способность свободно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 253, 255 (по выбору) Упр. 257
91 92		Выборочное изложение с творческим заданием Р.р. 21,22	2	Выборочное изложение текста с дополнительным заданием	Составляют план, определяют тип и стиль текста, подробно его излагают в установленной логической последовательности, отвечаю, самостоятельно редактируют и творчески перерабатывают собственный текстт на дополнительный вопрос задания	П.: знают особенности написания изложения с элементами сочинения, овладевают основными нормами русского литературного языка. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, понимают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей, его значение в получении образования. М.: адекватно понимают информацию устного сообщения, соблюдают основные лексические, грамматические, стилистические нормы современного русского литературного языка, основные нормы орфографии и пунктуации в процессе письма.	Упр. 260
93- 96		Орфография. Пунктуация	4	Орфография и пунктуация. Связь орфографии с фонетикой, морфемикой, словообразованием и морфологией. Связь пунктуации с синтаксисом	Объясняют правописание орфограмм. Правильно расставляют знаки препинания, объясняют их постановку.	П.: опознают и анализируют основные единицы языка. Проводят морфемный анализ слов. Правильно пишут слова и ставят знаки препинания в предложении. Л.: Осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за него; оспытывают потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры, проявляют стремление к речевому самосовершенствованию. М.: овладевают приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умеют вести самостоятельный поиск информации, проявляют способность свободно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Упр. 263 266; 269, 270 (по выбору); 279; подгото-виться к итоговому тесту по орфогра-фии и пунктуа-ции
97 98		Контрольная работа (тест) по теме «Повторение изученного в 5-9 классах»	2	Основные орфографические и пунктуационные правила	Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный анализ сложного предложения	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.	Повторить изученное
99		Анализ контрольной работы и работа над ошибками	1	Анализ контрольной работы, работа над ошибками	Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный анализ сложного предложения	П.: усваивают основы научных знаний о родном языке, понимают взаимосвязь его уровней и единиц. Л.: имеют достаточный уровень знаний для грамотного воспроизведения текста; проявляют способность к самооценке  и анализу написанного. М.: умеют оценивать свою речь с точки зрения ее языкового оформления, умеют находить грамматические ошибки, исправлять их, применяют приобретенные знания умения и навыки в повседневной жизни.
100 101		Устное сочинение по упр. 282 Р.р. 23,24	2	Наблюдение, отбор материала, определение основной мысли сочинения, составление плана, написание сочинения	Называют признаки текста, пользуются терминологией, отбирают материал, составляют план, определяют тему и идею; осуществляют выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, стилем и жанром текста	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.	Написать черновик сочинения, подгото вить устное выступле ние
102		Анализ ошибок, допущенных в сочинении	1	Коррекция знаний учащихся	Соблюдают основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи, проводят синтаксический и пунктуационный анализ сложного предложения	П.: осваивают базовые понятия лингвистики, овладевают основными нормами русского литературного языка, используют знания в своей речевой практике при создании письменных высказываний. Л.: осознают эстетическую ценность русского языка, проявляют уважительное отношение к родному языку, гордость за нашу национальную культуру и проявляют стремление к речевому совершенствованию. М.: проявляют способность свободно и правильно излагать свои мысли, соблюдают нормы построения текста.