Инфоурок Русский язык Рабочие программыПланирование уроков русского языка в 9 классе на 2015-2016 уч. год.

Планирование уроков русского языка в 9 классе на 2015-2016 уч. год.

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №5

 

Согласовано:                        Принято:                                         Утверждено:

на МС  школы                      на педагогическом совете             директор школы

Протокол №__ от _____      Протокол №__ от _____               _______ Чёлышева Т.Н. 

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАМА

ПО  РУССКОМУ ЯЗЫКУ

 

                                                        для  9 –А  класса

 

 

 

 

       Составитель:                    учитель   русского языка и литературы

                                                                    первой квалификационной категории

МБОУ «СОШ  №5»

                                                                              Серова Наталья Анатольевна.

 

 

 

 

 

 

Ковров 2015 г

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года, приказ № 1089, примерной программой по русскому языку для основной школы и авторской программой под руководством М. М. Разумовской, П.А. Леканта. (М., «Дрофа», 2008 г.). Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского (родного) языка в 9 классе в количестве 68 часов.С учетом 1 часа, добавляемого из компонента образовательного учреждения, по учебному плану школы  на изучение русского языка в 9 классах отводится – 102 часа(3 часа в неделю).

Преподавание предмета «русский язык» в 2015 – 2016 учебном году будет осуществляться в соответствии со следующими нормативными, распорядительными и рекомендательными документами:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 года № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями).

2.Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», с изменениями и дополнениями.

3.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09 марта 2004 г. № 1312.

4.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. N 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

5. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 07.07.2005 г. N 03-1263 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».

6.А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А. Тишков. Концепция  духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России.- Москва. Просвещение. -2009

7.Фундаментальное ядро общего образования  под ред. В.В.Козлова, А.М. Кондакова.- М., Просвещение.-2011

8.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации   № 253 от 31 марта 2014 г.  «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

9.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19.12.2012 г. N 1067 г. Москва "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/14 учебный год".

10. Постановление Федеральной службы по надзору в свете защиты прав потребителей и благополучия человека, Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. N 189 «Об утверждении СанПиН  2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», с изменениями.

11.Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.04.2005г. № 03-417 «О перечне учебного и компьютерного оборудования для оснащения общеобразовательных учреждений».

12.Приказ  департамента образования  Администрации Владимирской области от 25.07. 2007 года № 528 «Об утверждении регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Владимирской области, реализующих программы общего образования».

13.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования,  утвержденная приказом МО РФ от 18 июля 2002 г. № 2783.

14.Результаты единого государственного экзамена по русскому языку (Анализ результатов и рекомендации по подготовке к экзамену во Владимирской области). Департамент образования администрации Владимирской области. Государственное учреждение Владимирской области «Центр экспертизы образовательной деятельности и обработки информации единого государственного экзамена (ЕГЭ)» Владимир.- 2013

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

На основании требований Государственного образовательного стандарта  в содержании календарно-тематического планирования предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Компетентностный подход к содержанию обучения русскому языку определяет следующие особенности предъявления содержания образования: оно представлено в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных и развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития языковых процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире. Система учебных занятий призвана способствовать развитию личностной самоидентификции, гуманитарной культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, толерантности.

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества.

Система уроков сориентирована не столько на передачу “готовых знаний”, сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

При выполнении творческих работ формируется умение определять адекватные способы решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов, комбинировать известные алгоритмы деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них, мотивированно отказываться от образца деятельности, искать оригинальные решения.

Учащиеся должны приобрести умения по формированию собственного алгоритма решения познавательных задач, формулировать проблему и цели своей работы, определять адекватные способы и методы решения задачи, прогнозировать ожидаемый результат и сопоставлять его с собственными лингвистическими знаниями.

Реализация календарно-тематического плана обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках информационно-коммуникативной деятельности, в том числе способностей передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно), составлять план.

На уроках учащиеся могут более уверенно овладеть монологической и диалогической речью, умением вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять “иными словами”), формулировать выводы.

Для решения опознавательных и коммуникативных задач учащимся предлагается использовать различные источники информации, включая энциклопедии, словари.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

 

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 9 классе будут:

      воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;воспитание интереса и любви к русскому языку;

      совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях; обогащение словарного запаса;

      освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;о русском речевом этикете;

      формированиеумений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативного соответствия ситуации и сфере общения.

 

Данные цели обусловливают решение следующих задач:

      развитие всех видов речевой деятельности: чтение, аудирование, говорение, письмо;

      формированиеобщеучебных умений и навыков: коммуникативных, интеллектуальных, информационных, организационных;

      формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков, овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

 

В связи с переходом  образовательных учреждений РФ  на новую форму итоговой аттестации  в 9 классе возникает необходимость  и в  новом подходе к  планированию уроков русского языка в 9-ом классе, обеспечивающем целевую подготовку школьников к итоговой аттестации.  Проанализировав методические письма ФИПИ об использовании результатов новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в преподавании русского языка в общеобразовательных учреждениях и ознакомившись  с Федеральным перечнем учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях  на  2015-2016 учебный год, я изучила  авторские методические рекомендации к организации учебно-воспитательного процесса и опубликованное поурочное планирование в 9-ых классах. Итогом аналитической работы стал  один из вариантов  календарно - тематического планирования.

По учебному плану школы на изучение курса русского языка в 9 классе отведено 102 часа. Таким образом, предоставляется возможность тщательнее проработать наиболее трудные и проблемные вопросы из курса русского языка  9 класса с целью повышения качества их восприятия учащимися и последующего практического применения на письме и в речи.

В связи с этим увеличено количество часов при  изучении и повторении тем: «Лексика и фразеология. Культура речи» для закрепления знаний лексики с точки зрения происхождения  и употребления. «Словообразование. Орфография. Культура речи»  - для закрепления умения определять способ образования слова и  правописания морфем, «Морфология. Орфография. Культура речи» -  для отработки умения различать части речи по морфологическим признакам, правильно образовывать формы той или иной части речи  и формирования грамотного письма.  В тематическом планировании предусмотрено увеличение количества часовна изучение некоторых тем по синтаксису и пунктуации.Увеличивается время на изучение наиболее трудных, но важных для формирования пунктуационной грамотности тем:«Союзные сложные предложения», «Сложносочиненное предложение», «Виды придаточных предложений», « Бессоюзное сложное предложение».Увели­чено время на тренировочные упражнения, направленные на развитие умения видеть структуру сложного предложения и выде­лять соответствующими знаками его части.Для закрепления  практических навыков всех видов разборов слов, а также орфографических и пунктуационных умений и навыков увеличено количество часов раздела  «Повторение и систематизацияизученного  в 9 классе». Увеличено также количество часов на развитие устной и письменной речи для совершенствования речевых навыков при выполнении заданий Части С1(изложение) и Части С2(сочинение на лингвистическую тему)государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса.

В данном варианте отражены современные тенденции в преподавании русского языка, а также содержание и этапы подготовки выпускников 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации в новой форме.

«Актуальной проблемой для современной методики преподавания русского языка является проблема развития всех видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи. Важные стороны этой проблемы - обучение восприятию текста и обучение связной письменной речи в курсе русского языка» (МП ФИПИ 2015). Поэтому особое место в планировании занимают  уроки развития устной и письменной речи учащегося: обучение написанию сжатого изложения, сочинения-рассуждения по прочитанному тексту на лингвистические темы  и решению тестовых задач.

Планирование практических работ обучающего характера обеспечивает коммуникативно-деятельностную и практико-ориентированную направленность образовательной деятельности школьников на уроке: девятиклассники выполняют все виды языкового и содержательного анализа теста, наблюдают за стилем речи и выразительными средствами языка в текстах, решают тестовые задания типологии А и В на основе прочитанного текста, совершенствуют умения продуктивной речевой деятельности в процессе создания и редактирования самостоятельных речевых высказываний.

  

Методы и формы обучения:

        В процессе обучения используются репродуктивный и продуктивный методы обучения, информационные технологии; учебно-наглядные пособия, экранные и звуковые средства обучения, репродукции картин, таблицы, справочная литература.

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между различными разделами курса. Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основными методиками изучения русского языка на данном уровне являются  обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся:

-обобщающая беседа по изученному материалу;

-индивидуальный устный опрос;

-фронтальный опрос;

- опрос с помощью перфокарт;

- выборочная проверка упражнения;

- взаимопроверка;

- самоконтроль ( по словарям, справочным пособиям);

- различные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический);

- виды работ, связанные с анализом текста, с его переработкой (целенаправленные выписки, составление плана);

- составление учащимися авторского текста в различных жанрах (подготовка устных сообщений, написание  творческих работ);

- наблюдение за речью окружающих, сбор соответствующего речевого материала с последующим его использованием по заданию учителя;

-изложения на основе текстов типа описания, рассуждения;

-написание сочинений;

-письмо под диктовку;

-комментирование орфограмм и пунктограмм.

 

В материалах планирования учтены разные виды проверочных и тематических контрольных работ, которые дают возможность  своевременно выявить пробелы в знаниях учащихся и в соответствии  с полученными результатами корректировать свою работу по подготовке выпускников к итоговой аттестации за курс основной школы. Взаимосвязь уроков развития речи и контрольных уроков реализует главную идею обучения: качество результата учебной деятельности школьников во многом определяется качеством содержания и организации процесса образования.

Завершает планирование уроков русского языка  итоговая контрольная работа в формате ГИА (ОГЭ) и её всесторонний анализ, позволяющий определить  уровень развития коммуникативно-речевых, лингвистических и языковых умений учащихся 9-х классов.

Таким образом, данный  вариант планирования представляет систему обучения русскому языку на основе современных требований к преподаванию и направлены на языковое и речевое развитие выпускников основной школы.

Способы и формы оценки результатов:

1.      Изложения  – 8 ч.

2.      Сочинения - размышления– 5 ч.

3.      Контрольные диктанты с грамматическими (дополнительными) заданиями- 1 ч.

4.      Контрольное тестирование (тематическое тестирование)- 10 ч.

5.      Тестирование по всем темам курса (текущий контроль).

 

Материально-техническое обеспечение предмета:

 

Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления карт и таблиц,экспозиционный экран,компьютер,сканер,принтер лазерный,мультимедийный проектор.

Видеофильмы по разным разделам курса русского  языка,аудиозаписи по разным разделам курса русского  языка.Таблицы, схемы по русскому языку  по всем разделам школьного курса на электронных носителях. 

Репродукции картин русской живописи для  развития речи на электронных носителях.

Тематические  презентации по разным разделам курса русского  языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методическое  обеспечение.

 

класс

Учебный план по предмету

 

 

Реквизиты программы

 

Учебно-методический комплекс

Для учащихся

 

Для учителя

 

 

 

 

 

 

9-А,Б

 

 

9-В

 

 

 

 

 

3 часа в неделю

 

4 часа в неделю

 

«Программа по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 9 классы»

Авторы – составители М.М.Разумовская, П.А.Лекант

Опубликована в сборнике «Программы для общеобразовательных

учреждений. Русский

Язык.5-9 классы»

Составитель Е.И.

Харитонова. Изд.

«Дрофа»,2008 г.

Программа рекомендована Министерством образования и науки РФ.

 

 

1)Учебник «Русский язык.9 класс»

Авторы М.М.

Разумовская, П.А.Лекант .

Изд.

«Дрофа»,2012 г.

2)Тесты по русскому языку 9 класс .Автор Дмитриева М.Ю.

Изд. «Экзамен»

2010г.

3)  «Контрольные и проверочные работы по русскому языку.9 класс» К учебнику М.М.Разумовской

«Русский язык».АвторКулаева Л.М.

Изд. «Экзамен»

2010 г.

4) Русский язык. 9 класс. Рабочая тетрадь к учебнику Разумовской М.М. и др. "Русский язык. 9 класс", 2012 г.

Кулаева Л.М.

 

 

1) «Русский язык.

9класс»

Методические

рекомендации к учебнику  под

редакцией М.М.

Разумовской.  Изд.

«Дрофа»,2008 г

2) Русский язык. 9 класс. Книга для учителя к учебнику под редакцией М.М. Разумовской.

Авторы Соколова Г.П., Львов В.В., Литвинова М.М. Изд. «Дрофа», 2011 г.

3) Диктанты по русскому языку. 9 класс. К учебнику М.М.Разумовской

«Русский язык» Автор  Кулаева Л.М. Изд. «Экзамен»

2012 г.

4) Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: к учебнику М.М. Разумовской "Русский язык. 9 класс", Автор

Влодавская Е.А.

Изд. «Экзамен»,

2008 г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно - тематический план   9-А класса.

 

Название раздела программы

Количество уроков

Уроков развития речи

Общее количество

Введение в курс языка

 

2

 

2

Повторение изученного за курс 5 – 8 класса

 

11

4

15

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение и его типы.

4

2

6

Сложносочиненное предложение ССП

 

7

 

7

Сложноподчиненное предложение СПП

 

34

11

45

Бессоюзное  сложное предложение 

 

7

1

8

Сложное предложение с разными видами связи

 

2

2

4

Повторение фонетики, лексики, орфографии

 

6

 

6

Повторение синтаксиса и пунктуации 

 

9

 

9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы.

9 КЛАСС

О языке

Русский язык среди языков мира.

ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

Обобщение изученногов 5—8 классах

Основные единицы языка и их особенности (зву­ки, морфемы, слова, словосочетания, предложе­ния). Лексическое и грамматическое значения сло­ва. Части речи и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила пра­вописания.

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ.

Синтаксис сложного предложения

Сложное предложение

Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без союзов. Классифика­ция сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные.

Сложносочиненное предложение

Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и сочинительные союзы (соединительные, разделительные и проти­вительные). Смысловые отношения между частями сложносочиненного предложения.

Запятая между частями сложносочиненного предложения.

Сложноподчиненное предложение

Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложения в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложе­нии. Основные виды сложноподчиненных предло­жений: определительные, изъяснительные, обсто­ятельственные (места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные, сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.

Предложения с несколькими придаточными. Знаки препинания между главным и придаточным предложениями.

Бессоюзное сложное предложение

Смысловые отношения между простыми пред­ложениями в составе бессоюзного сложного предло­жения. Интонация бессоюзного сложного предло­жения.

Знаки препинания в бессоюзном сложном пред­ложении.

Сложное предложение с разными видами связи

Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки препинания в нем.

РЕЧЬ

Систематизация сведений о тексте, стилях, ти­пах речи, строении текста; расширение представле­ния о языковых средствах, характерных для раз­личных стилей речи.

Углубление знаний о стилях речи: художествен­ный стиль речи и язык художественного произве­дения.

Жанрыпублицистики: эссе, путевые заметки, рецензия. Особенности их строения: ком­муникативная задача, содержательно-композици­онные особенности жанра, типологическая струк­тура текста, характерные языковые и речевые средства.

Деловыебумаги: заявление, доверен­ность, расписка, автобиография, стандартная фор­ма, специфическая официально-деловая лексика и фразеология

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 9 –А классе.

Раздел

№ урока

Дата по плану

Тема урока

Тип урока

Вид контроля

Введение в курс языка

( 2 часа)

1

 

2.09

 

Русский язык – национальный язык русского народа.

Урок формирования новых знаний

 

2

2.09

 

Русский язык – национальный язык русского народа.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

Повторение изученного за курс 5 – 8 класса (15 часов)

 

5.09

 

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

4

9.09

 

Повторение изученного: фонетика, орфоэпия, графика.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

5

 

9.09

 

Р.Р. Повторение: типы и стили речи.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

6

12.09

 

Р.Р. Повторение: типы и стили речи.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

7

16.09

 

Контрольное тестирование по изученному в 5-8кл.

Урок контроля

Входящий контроль

8

 

16.09

 

Повторение  изученного: лексика,  морфемика, словообразование.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

9

19.09

 

Повторение  изученного: лексика,  морфемика, словообразование.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

10

23.09

 

Р.Р.  Изложение с творческим заданием.

Урок контроля

Тематический контроль

11

23.09

 

Р.Р.  Изложение с творческим заданием.

Урок контроля

Тематический контроль

12

26.09

 

Повторение:  морфология и синтаксис.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

13

30.09

Повторение:  морфология и синтаксис.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

14

 

30.09

Повторение:  орфография и пунктуация.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

15

 

3.10

 

Повторение: орфография и пунктуация.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

16

 

7.10

Обобщающий урок по теме

«Повторение изученного».

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

17

7.10

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного».

Урок контроля

Тематический контроль

Синтаксис и пунктуация. Сложное предложение и его типы.

(6 часов)

18

10.10

 

Сложное предложение.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

19

 

14.10

Сложное предложение.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

20

14.10

Типы сложных предложений и средства связи между частями.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

21

17.10

 

Типы сложных предложений и средства связи между частями.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

22

21.10

Р.Р. Сжатое изложение по прослушанному тексту.

Урок контроля

Тематический контроль

23

21.10

Р.Р. Сжатое изложение по прослушанному тексту.

Урок контроля

Тематический контроль

Сложносочиненное предложение ССП (7 часов)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

24

 

24.10

 

Сложносочиненные предложения.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

25

28.10

Сложносочиненные предложения.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

26

28.10

Знаки препинания в ССП.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

27

31.10

Знаки препинания в ССП.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

28

11.11

Использование ССП в тексте.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

29

11.11

Обобщение изученного по теме « Сложносочиненные предложения».

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

30

14.11

Контрольноетестирование по теме « Сложносочиненные предложения».

Урок контроля

Тематический контроль

Сложноподчиненное предложение СПП (45 часов)

 

31

18.11

Понятие о сложноподчиненном предложении (СПП).

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

32

18.11

 

Понятие о сложноподчиненном предложении (СПП).

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

33

21.11

Виды СПП.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

34

25.11

Виды СПП.

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

35

25.11

Р.Р.Художественный стиль речи, язык речи и художественной литературы.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

36

28.11

 СПП с придаточными определительным.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

37

2.12

Р.Р.Эссе: понятие о жанре.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

38

2.12

 

Р.Р.Сочинение в жанре эссе (сочинение-миниатюра).

Урок контроля

Тематический контроль

39

5.12

СПП с придаточными

определительными.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

40

9.12

СПП с придаточными

определительными.

 

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

41

9.12

СПП с придаточными

изъяснительными.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

42

12.12

Знаки препинания в СПП с     придаточными изъяснит.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

43

16.12

Контрольное тестирование по итогам 1 полугодия.

Урок контроля

Рубежный контроль

44

16.12

СПП с   придаточнымместа.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

45

19.12

СПП с   придаточнымместа.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

46

23.12

СПП с придаточным времени.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

47

23.12

 

СПП с придаточным времени.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

48

26.12

Р.Р.Путевые заметки.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

49

 

13.01

СПП с придаточным сравнительным.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

50

13.01

СПП с придаточным сравнительным.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

51

16.01

СПП с придаточным образа действия.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

52

20.01

СПП с придаточным образа действия.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

53

20.01

Р.Р. Сжатое изложение по прослушанному тексту.

Урок контроля

Тематический контроль

54

23.01

Р.Р.  Сжатое изложение по прослушанному тексту.

Урок контроля

Тематический контроль

55

27.01

СПП с придаточным

цели.

 

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

56

27.01

СПП с придаточным

цели.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

57

30.01

СПП с придаточным

условия.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

58

3.02

СПП с придаточным

условия.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

59

3.02

Р.Р. Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему.

Урок формирования новых знаний

Тематический контроль

60

6.02

Р.Р. Сочинение - рассуждение на лингвистическую тему.

Урок формирования новых знаний

Тематический контроль

61

10.02

СПП с придаточным причины и следствия.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

62

10.02

СПП с  придаточным причины и следствия.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

63

13.02

Р.Р.Рецензия. Понятие о жанре.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

64

17.02

СПП с придаточным уступительным.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

65

17.02

 

СПП с придаточным уступительным.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

66

20.02

 

Обобщение изученного

по теме «Сложноподчиненные предложения».

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

67

24.02

Обобщение изученного

по теме «Сложноподчиненные предложения».

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

68

24.02

Контрольноетестирование по теме«Сложноподчиненные предложения».

Урок контроля

Тематический контроль

69

27.02

Понятие о СПП с несколькими придаточными.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

70

 

3.03

Понятие о СПП с несколькими придаточными.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

71

3.03

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

72

 

6.03

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

 

73

 

10.03

Р.Р.Деловая речь.

 

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

74

10.03

Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

75

13.03

 

Р.Р. Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему.

Урок контроля

Тематический контроль

Бессоюзное сложное предложение  (8  часов)

76

17.03

Понятие  бессоюзного сложного  предложения (БСП).

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

77

17.03

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

78

20.03

 

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

79

31.03

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

80

31.03

Тире и двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

81

3.04

 

Р.Р. Сочинение- рассуждение на лингвистическую тему.

Урок контроля

Тематический контроль

82

7.04

Обобщение по теме «Бессоюзное сложное предложение»

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

83

7.04

 

Контрольноетестирование по теме«Бессоюзное сложное  предложение»

Урок контроля

Тематический контроль

Сложное предложение с разными видами связи (4 часа)

84

10.04

 

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Урок формирования новых знаний

Текущий контроль

85

14.04

Сложные предложения с различными видами союзной и бессоюзной связи.

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

86

14.04

 

Р.Р.  Сжатое изложение по прослушанному тексту.

Урок контроля

Тематический контроль

87

17.04

Р.Р.  Сжатое изложение по прослушанному тексту.

Урок контроля

Тематический контроль

Повторение фонетики, лексики,орфографии (6  часов)

88

21.04

 

Повторение фонетики.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

89

21.04

Повторение  фонетики. Тестовая работа.

Урок контроля

Тематический контроль

90

 

24.04

 

Повторение лексики.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

91

28.04

Повторение лексики. Тестовая работа.

Урок контроля

Тематический контроль

92

28.04

Повторение орфографии.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

93

1.05

Повторение  орфографии. Тестовая работа.

Урок контроля

Тематический контроль

Повторение синтаксиса и пунктуации  (9 часов)

94

5.05

Словосочетание. Виды связи слов в словосочетаниях.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

95

5.05

Главные члены предложения.

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

 

96

8.05

 

Простое осложнённое предложение.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

97

12.05

Контрольное тестирование по итогам года.

Урок контроля

Итоговый контроль

98

12.05

 

Контрольное тестирование по итогам года.

Урок контроля

Итоговый контроль

99

15.05

 

Анализ контрольного тестирования.

Систематизация и обобщение знаний

Текущий контроль

100

 

19.05

 

Сложносочинённые предложения и знаки препинания в них.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

101

 

19.05

 

Сложноподчинённые предложения и знаки препинания в них.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

102

22.05

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

Урок применения знаний на практике

Текущий контроль

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки  по русскому языку учащихся 9- А класса

I. Учащиеся должны знать  изученные основные сведения о языке, определения основных изучаемых в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы,  приводя нужные примеры.

II. К концу 9 класса учащиеся должныуметь:

- производить все виды разбора: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, стилистический;

- составлять сложные предложения разных типов, пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем создаваемого текста;

- определять стиль и тип текста;

- соблюдать все основные нормы литературного языка.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделить знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными в 5 – 9 классах пунктуационными правилами; находить и исправлять пунктуационные ошибки; производить пунктуационный разбор предложения.

По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами, находить и исправлять орфографические ошибки, производить орфографический разбор слов.

Правильно писать изученные в 5 – 9 классах слова с непроверяемыми орфограммами.

По связной речи. Определять тип и стиль текста, создавать тексты разных стилей и типов речи. Подготовить и сделать доклад на историко-литературную тему по одному источнику. Составлять тезисы или конспект небольшой литературно-критической статьи (или фрагмента большой статьи). Писать сочинения публицистического характера. Писать заявление, автобиографию. Совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения, находить и исправлять различные языковые ошибки в своем тексте. Свободно и грамотно говорить на заданные темы. Соблюдать при общении с собеседниками соответствующий речевой этикет.

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Блинов Г.И. Методика изучения пунктуации в школе. – М., 1990.

2. Валгина Н.С. Русская пунктуация: принципы и назначение. – М., 1979.

3. Валгина Н.С. Трудные вопросы пунктуации. – М.,1983.

4. Григорян Д .Т. Обучение пунктуации в средней школе. – М., 1982.

5. Иванова В. А., Потиха 3.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – Л., 1990.

6. Колесов В.В. Русская речь: Вчера. Сегодня. Завтра. – СПб.,1998.

7. Львова С.И. Уроки словесности 5-9 кл.: Пособие для учителя. – М., 1997.

8. Разумовская М.М., Львова C.H., Капинос В.И, Львов В.В. Методические рекомендации к учебнику

«Русский язык. 9 класс.» - М., 2001.

9. Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. Русский язык- Учебник для 9 класса общеобразова-

тельных учреждений. – М.,2008.

10. Розенталь Д. Э. Вопросы русского произношения и правописания. – М., 1970.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Планирование уроков русского языка в 9 классе на 2015-2016 уч. год."

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по кредитованию

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 773 материала в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.08.2015 586
    • DOCX 58.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Серова Наталья Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Серова Наталья Анатольевна
    Серова Наталья Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3634
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Бухгалтер

Бухгалтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Проектирование и проведение современного урока русского языка с учетом реализации ФГОС основного и среднего общего образования нового поколения

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 321 человек из 64 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка и культуры речи

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 34 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель русского языка и литературы

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1511 человек из 84 регионов

Мини-курс

Основы русского языка: морфология, синтаксис, лексика

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Дизайн интерьера: от спектра услуг до эффективного управления временем

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Реклама для роста бизнеса: эффективные стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 33 человека из 18 регионов