Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыПланирование в 6 классе Русский язык

Планирование в 6 классе Русский язык

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

Одинцовская гимназия №4 

 

«Рассмотрено» 

на ШМО учителей Руководитель ШМО __________(____________) 

протокол №_____ 

«__»_________2020 г. 

«Согласовано» 

Заместитель директора по УВР 

__________ (Сурина М.А.) 

 

«29» августа 2020г. 

 

«Утверждаю» 

Директор МБОУ 

Одинцовской гимназии №4 

________Кузнецова И.Н. 

Протокол № 1 

педагогического совета 

от «29» августа 2020 г. 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА 

учебного предмета 

 

МБОУ Одинцовской гимназии №4 

 

 

Максакова Марина Павловна 

(ФИО педагога) 

 

учителя первой квалификационной категории

(категория) 

по русскому языку

(предмет) 

в 6 «В», 6 «Г» / 170 часов

(класс/количество часов) 

 

 

 

 

 





 

2020 – 2021 учебный год 




ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа
по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии со следующими правовыми нормативными актами и методическими рекомендациями:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.19.2009 № 373 (с изменениями);

  • учебный план МБОУ Одинцовской гимназии № 4;

  • основная образовательная программа основного общего образования в МБОУ Одинцовской гимназии № 4 на 2020/2021 учебный год;

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности, дисциплин, рабочих программ для реализации индивидуальных учебных планов МБОУ Одинцовской гимназии № 4.

Программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 6 класса общеобразовательной школы.

Основная цель и задачи изучения русского языка в основной школе

Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; --формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

-совершенствование коммуникативных способностей. формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


Общая характеристика программы

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений  и навыков  по предмету, которые сформированы в процессе реализации принципов развивающего  обучения. Соблюдая преемственность с начальной  школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 6 классе на высоком, но доступном уровне быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной под руководством учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной снижает утомляемость учащихся от однообразной  деятельности, создает условия для контроля  полученных знаний, качества выполнения заданий. Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы  формирования языковых явлений, их взаимосвязь

Материал в программе подается с учетом возрастных  возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное  место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 6 классе необходимо уделять внимание преемственности между начальным и средним звеном. Решению этого вопроса посвящен раздел «Повторение изученного в 5 классе». Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной  литературы.

Разделы учебника «Русский язык. 6 класс содержит  значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные разнообразные задания, активизирующие мыслительнуюдеятельность учащихся. При изучении решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать  последовательность действий, контролировать и др.)

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи- речеведческие понятия и виды работы над текстом-; пропорционально распределяются межу грамматическим  материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации. В системе школьного образования учебный предмета»Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения,  Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования реализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывен со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению  будущей профессией.

Особенности программы

        Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.     Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.    Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

         Содержание обучения русскому  языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VI классе формируются и развиваются:

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –  освоение необходимых знаний о языке,   как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,  развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.



Описание места учебного  предмета


На изучение предмета отводится 5 часов в неделю; итого: 170 часов


Общая характеристика предмета


Данная программа составлена на основе авторской программы (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Русский язык 5–9 кл. Рабочие программы. 13-е издание. – М.: Просвещение», 2017), учебника (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова «Русский язык. 6 класс», М.: «Просвещение», 2017).
















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные, метапредметные и предметные результаты.

Личностные результаты:

1)понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

1)владение всеми видами речевой деятельности:

Аудирование и чтение:

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

- владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим)текстов разных стилей и жанров;

- адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

- способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

-овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

- умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;

Говорение и письмо:

- способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

- умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

- умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

-способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

- адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

- владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог — обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

- соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;
- способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

- способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

- умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;

2)применение приобретенного опыта в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Предметные результаты:

1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

2) понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

4) освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили,язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;
6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.




















ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1.Русский язык - один из развитых языков мира. (4часа)


Обучающийся научится: находить художественно- выразительные средства в тексте.

Обучающийся получит возможность научиться: использовать выразительные средства в собственной устной и письменной речи

2. Повторение изученного в 5 классе.(8 часов)

Обучающийся научится: различать звуковой строй языка. Производить фонетический разбор слова. Применять алгоритмы выбора верного написания. Восстановить знания, умения и навыки, полученные в 5 классе; понятия морфема, нулевое окончание, порядок морфемного разбора. Применять алгоритмы выбора верного написания.  Производить морфологический разбор слова. Выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова. Распознавать состав словосочетания; отличать словосочетание от слова и предложения; определять виды пунктуации в простых предложениях; термины: пунктограмма, грамматическая основа. Характеризовать предложения по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме. Различать простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного. Выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и. Запомнить  порядок синтаксического и пунктуационного разбора простого и сложного предложений. Определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и при диалогах. Определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа).

Обучающийся получит возможность научиться: выполнять звуко- морфемный анализ;

работать с таблицами и схемами; определять зависимость морфемы от морфологической расположенности. Классифицировать орфограммы. Определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам. Определять условия выбора орфограммы. Самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам. Составлять простые предложения, расставлять знаки препинания. Пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений. Производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений. Различать разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Овладеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа.

3.Текст (5 часов)

Обучающийся научится: определять смысловые типы текстов. Составлять текст из указанных предложений. Определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи.

Обучающийся получит возможность научиться: работать с предложенными текстами и составлять свои. Составлять и оформлять деловые бумаги.

4.Лексика (12 часов)

Обучающийся научится: владеть основными лексическими понятиями о лексическом и грамматическом значении слова. Определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов. Распознавать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания). Определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему. Находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления. Определять профессионализмы, сферу их употребления. Различать диалект, диалектную речь. Пользоваться понятиями историзмы, архаизмы; отличать историзмы от архаизмов. Объяснять лексическое значение слов. Выявлять причины появления слов в русском языке. Находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение. Находить фразеологизмы в "Толковом  словаре", "Словаре фразеологизмов"; заменять слова синонимичными им фразеологизмами. Систематизировать основные лексические понятия. Составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать.

Обучающийся получит возможность научиться: находить словарную статью. Составлять словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре. Использовать различные лексические связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте. Использовать различные пласты лексики по сфере употребления. Находить профессионализмы в "Толковом словаре", составлять с ними распространенные предложения. Находить диалекты в текстах художественной литературе. Пользоваться словарем устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их назначение и роль. Находить неологизмы в текстах упражнений; устанавливать источники заимствования слов. Составлять план как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

5. Фразеологизмы ( 4 часа)

Обучающийся научится: находить фразеологизмы в "Толковом  словаре", "Словаре фразеологизмов"; заменять слова синонимичными им фразеологизмами.

Обучающийся получит возможность научиться: использовать фразеологизмы в устной и письменной речи. Использовать фразеологизмы в устной и письменной речи.

6.Морфемика и словообразование. (35 часов)

Обучающийся научится: владеть понятиями: морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий. Различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня ; иметь представление о корневой омонимии, паронимах. Различать сведения, которые сообщаются в словарной статье этимологического словаря; пользоваться этимологическим словарем; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарём. Описывать (в сочинении) помещение и различать описание в художественном и официально-деловом стиле. Использовать описание в смысловом типе текста; отличать простой план от сложного. Соотносить условия выбора гласных о и а в корне кос-кас. обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными. Находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора. Выбирать нужное написание букв букв ы и и после приставок.; письменно объяснять условия выбора данных букв. Помнить, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки. Различать приставки пре- и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением. Предполагать условия выбора написания гласной в сложных словах. Владеть понятиями:  сложносокращенные слова; способы их образования.  Связывать сложносокращенные слова с глаголами в прошедшем времени. Пользоваться планами разборов; производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов. Пользоваться основными понятиями раздела; пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов. находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв. Использовать структуру описания в художественном стиле по картине; составлять текст-описание по картине.

Обучающийся получит возможность научиться: использовать структуру слова, значение и правописание морфем. Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Определять полную и неполную парадигму слов. Готовить устное выступление на предложенные темы. Составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план. Находить слова с чередующимися гласными. делать правильный выбор гласных. Отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными. Находить данную орфограмму. Выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением. В трудных случаях обращаться к словарям. Применять полученные знания на письме. Правильно читать сложносокращенные слова, определять, как они образованы. Образовывать словообразовательные цепочки. Исследовать собственные недочёты и пробелы в разделе «Словообразование и орфография». Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст.

7.Имя существительное. (25 часов)

Обучающийся научится: использовать  морфологические признаки существительных; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Дифференцировать понятие "живое-мертвое" и грамматическую категорию одушевленности - неодушевленности; ставить большую букву и кавычки в написании имен собственных. Использовать назначение и вид писем; писать почтовый адрес. Правильно определять падеж, склонение существительных на -ия, -ие.-ий; различать морфемный состав данных существительных. Изменять разносклоняемые существительные;  объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных. Составлять план словарной статьи словаря русских личных имен по тексту. Определять род несклоняемых существительных; соблюдать орфоэпические нормы сложносокращенных и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные. Правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола. Производить морфологический разбор имени существительного. Подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами. Использовать  о временное единство в повествовании. Выбирать слитное и раздельное написание не с существительными. Различать не -приставку, не- часть корня, не- частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не. Сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик и  -щик. Выбирать правильное написание суффиков -ек и -ик имен существительных. Выбирать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных). Определять значение суффиксов; обозначать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам.

Обучающийся получит возможность научиться: использовать морфологические признаки существительных в устной и письменной речи. Создавать тексты различных стилей и жанров. Правильно  ставить падежный вопрос к существительному; употреблять предлоги с падежами. Находить и правильно писать разносклоняемые существительные. Пользоваться дополнительной литературой. Правильно употреблять в речи несклоняемые существительные. Употребление существительных общего рода. Находить морфологические и синтаксические признаки имени существительного. Редактировать текст. Работать с "Толковым словарем". Объяснять условия выбора написания не с существительными. Грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Обосновывать условия выбора написания о-е после шипящих и в суффиксах существительных. Письменно обозначать способ образования слов. Использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы.

8.Имя прилагательное ( 25 часов)

Обучающийся научится: находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительными, определять род, число, падеж; различать твердый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательного. Выбирать буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; учитывать переход из одной части речи в другую. Использовать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка; использовать художественно-изобразительные средства; общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая степень, два слова - составная степень. Видеть формальные признаки качественных прилагательных, их значение. Видеть формальные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правильное написания большой буквы в наименованиях. Определять формальные признаки притяжательных прилагательных, их значение, способ образования. Употреблять притяжательные прилагательные с суффиксами -ин(ын)-ов(ев). Производить морфологический разбор прилагательного. Выбирать слитное или раздельное написание не с прилагательными. Выбирать написание гласных о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных. Различать структуру описания как типа речи; использовать понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи. Составлять текст-описание пейзажа. Выбирать написание н и нн в суффиксах прилагательных. Производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. Понимать оттенки значения слов. Различать смысловое значение  суффиксов -ин-, -ан-, -ян-; слова с "ложными суффиксами». Выбирать правильное написание прилагательных в полной и краткой форме. Использовать  способы образования сложных прилагательных; определять условия употребления дефиса в сложных прилагательных; различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях.

Обучающийся получит возможность научиться: производить морфологический разбор, применяя полученные знания. Находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени; определять их роль в предложении. Составлять текст-описание пейзажа; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Находить качественные прилагательные в тексте, подчеркивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных. Находить относительные прилагательные в тексте. Находить притяжательные прилагательные в тексте. Выявлять этимологическое происхождение фамилий. Использовать морфологические и синтаксические особенности имён прилагательных в устной и письменной речи. Правильно применять правило для написания не с прилагательными. Составлять предложения, тексты с данными орфограммами. Использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Составлять и записывать словосочетания и предложения с предложенными словами. Видеть закономерности образования данных прилагательных относительных прилагательных. Правильно писать сложные прилагательные. Использовать  основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного. Раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст.

9.Имя числительное как часть речи (18 часов)

Обучающийся научится: находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи. Различать простые и составные числительные. Определять падежи числительных. них главное слово. Учитывать строение сложных числительных, правило написания ь на конце и в середине числительного; помнить о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования. Различать разряды количественных числительных. в предложении. Учитывать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами. Определять границы текста для выборочного пересказа. Продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему. Правильно   определять дробные числительные. Использовать особенности изменения числительных оба и обе, предусматривать вариативность употребления количественных и собирательных числительных. Учитывать изменения порядковых числительных, согласование их с существительными. Производить морфологический разбор числительного. Правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор.

Обучающийся получит возможность научиться: отличать числительные от других частей речи. Составлять деловые бумаги, используя числительные. Подчёркивать простые числительные как члены предложения. Составлять словосочетания "составное числительное + существительное". Различать составные и сложные числительные, правильно писать их. Находить количественные числительные в тексте, определять разряд, синтаксическую роль. Передавать содержание текста с заданной степенью свёрнутости. Определить дробные числительные в наборе слов. Правильно употреблять собирательные числительные в речи. Разграничивать количественные и порядковые числительные. Устранять типичные ошибки в употреблении числительных.

10.Местоимение как часть речи (26 часов)

Обучающийся научится: соотносить местоимения с грамматическими именами; употреблять местоимения для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчинённых предложениях. Правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами. Употреблять местоимение себя в нужной форме, в составе фразеологических оборотов. Совершенствовать  структуру рассказа по картинкам.  Вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (выступление, кульминация и заключение). Употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения. Выявлять превращение простых предложений в сложные, учитывая синтаксическую роль местоимения который. Различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях. Учитывать отличительные признаки неопределённых местоимений, образование, написание; стилистические особенности употребления в тексте. Находить неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания. Видеть, как образуются и изменяются отрицательные местоимения. Распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях. Различать личные и притяжательные местоимения, "видеть" личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров. Соотносить типовую структуру сочинения-рассуждения, учитывать языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. строить текст-рассуждение с  использованием языковых явлений. Употреблять в речи указательные местоимения; отличать написание союза зато и местоимения за то. Употреблять в речи определительные местоимения, Различать определительные местоимения и составную превосходную степень прилагательного. Анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками. Производить морфологический разбор местоимения. Использовать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители». Соотносить местоимения соотнесенность с другими частями речи. Правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор.

Обучающийся получит возможность научиться: находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи. Устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного). Составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочёты в употреблении местоимений.  Выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи. Интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями. Из простых предложений составлять сложные с использованием относительных местоимений. Составлять диалог, используя неопределённые местоимения. Правильно писать отрицательные местоимения с предлогами. Устранять недочёты в использовании притяжательных местоимений. Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте. Находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи. Редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом-редактором). Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Соотносить местоимения соотнесенность с другими частями речи. Правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор.

11.Глагол (36 часов)

Обучающийся научится: систематизировать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав. Находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные окончания глаголов. Образовывать формы слов различных частей речи, учитывать чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида. Грамотно писать корни с чередованием. Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы. Учитывать  отличительные признаки переходности глагола. Определять переходность глагола, возвратность; составлять словосочетания «глагол = существительное в косвенном падеже». Изменять глаголы изъявительного наклонения. Правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения. Учитывать особенности изложения, близкого к тексту. Определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения. Учитывать особенности образования и изменения формы условного наклонения; Находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения. Употреблять формы глагола в повелительном наклонении; использовать побудительные предложения. Различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; правильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении. Определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределенной форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении – глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени. Отличать безличные глаголы от личных. Производить морфологический разбор глагола. Выбирать гласные в суффиксах –ова- (-ева-) и –ива- (-ыва-) глаголов. Владеть способом  действий при выборе гласных в суффиксах глаголов; различать суффиксы –ева- и –е-+ -ва-; приставочно-суффиксальный способ образования. Правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, глаголов.

Обучающийся получит возможность научиться: систематизировать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав. Применять полученные знания на практике. Составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив. Отличать слова с ложным чередованием. Вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему. Самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. Участвовать в составлении диалога, включая разноспрягаемые глаголы. Находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их. Употреблять времена, соответствующие речевой ситуации. Анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью. Учитывать особенности образования и изменения формы условного наклонения; находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения. Выполнять проблемные задания с опорными картами. Использовать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля. Различать наклонение глаголов в практической работе. Употреблять безличные глаголы в речи. Создавать собственный текст заданного типа. Составлять алгоритм при выборе гласных в суффиксах глаголов. Составлять основной блок орфограмм глаголов, их соотнесенность с другими частями речи. Устранять типичные ошибки в употреблении.

12.Повторение (6 часов)

Обучающийся научится: ориентироваться,  в каких разделах науки о языке изучалось слово  со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Ориентироваться в основных типах орфограмм, порядок действия орфографических задач. Аргументировать постановку тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и. Правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений. Составлять словарную статью; определять значение слов, фразеологизмов; различать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительных, устаревших, диалектных слов; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки. Различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закрепленности его в корне. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Обучающийся получит возможность научиться: Составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану. Обосновывать выбор написания. Использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса. Самостоятельно работать со словарями. Выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова. Производить морфологический разбор самостоятельных частей речи.









СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

РАЗДЕЛ I.

Русский язык как развивающее явление ( 4 часа) Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

Раздел II.

Повторение пройденного в 5 классе (7 часов) Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

Раздел III.

Тексты и стили (5 часов) Определение стиля текстов и типов речи. Осознание роли слова в формировании и выражении мыслей и чувств; возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

Раздел IV.

Лексика (10 часов)

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова.

Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно-русские и заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.

P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной статьи по образцу.

Раздел V.

Фразеология ( 4 часа)

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.

Конструирование текста с использованием фразеологизмов.

Раздел VI.

Словообразование (22 часов)

Словообразование имен существительных, прилагательных, глаголов. Основные способы образования слов:   приставочный,   суффиксальный,   приставочно-суффиксальный, сложение. Сложносокращенные слова; верное определение их родовой принадлежности.   Словообразовательные   цепочки   однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительных, прилагательных и глаголов. Правописание сложных имен существительных и прилагательных; употребление н, нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных; правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

Употребление в речи имен существительных, прилагательных и глаголов.Особенности правописания некоторых форм имен существительных, прилагательных и глаголов.

Раздел VII.

Имя существительное (20 часов)

Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода. Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.

. Написание письма. Составление текста-описания. Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.

Раздел VIII.

Имя прилагательное (21 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного. Не с прилагательными.

Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение на письме суффиксов прилагательных -к, ск-. Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства, используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение по произведению художественной литературы.


Раздел IX.

Имя числительное ( 14 часов)

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический разбор имени числительного. Повторение.

Стиль текста. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите природу!»

Раздел X.


Местоимение ( 26 часов)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимения. Повторение.

Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинение-рассуждение.

Раздел XI.

Глагол (30 часов)

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений. Безличные глаголы. Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание гласных в суффиксах глагола. Повторение.

Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.

Раздел XII.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе. Культура речи

(7 часов)

Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Синтаксис.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Содержание

Количество часов

Количество контрольных работ

Развитие речи

Русский язык – как один из развитых языков мира (введение)

Язык. Речь. Общение.

4

-

1

Повторение изученного в 5 классе

7

-

1

Текст

5

1

1

Лексика

10

-

2

Фразеология

4

1

-

Морфология и словообразование

22

1

6

Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол

20

21

14

26

30

1

1

1

1

1

4

4

2

6

5

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

7

-

-

ИТОГО

170

10

38




КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 «В» класс

урока

Наименование раздела и темы

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки ( и /или коррекция)

Язык. Речь. Общение. (4 часа)

1 (1)

Русский язык – один из развитых языков мира

Уметь работать с учебником; составлять план лекции учителя.

01.09 -04.09


2 (2)

Язык. Речь. Общение

Определять разницу между выражением настроения и передачей точной информации

01.09 -04.09


3 (3)

Ситуация общения

Определять компоненты ситуации общения

01.09 -04.09


4 (4)

Р.Р.Создание речевой ситуации

Создавать ситуацию общения

01.09 -04.09


Повторение изученного в 5 классе (7часов)

5 (1)

Повторение изученного в 5 классе. Фонетика, орфоэпия. Фонетический разбор слова. Орфография

Систематизировать и обобщить изученное по фонетике в предшествующие годы. Производить фонетический разбор слова.

01.09 -04.09



6(2)

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

Выполнять морфемный разбор слова,

07.09 -11.09


7 (3)

Орфограммы в окончаниях

Выбирать правильное написания морфем Правильно писать орфограммы в приставках и корнях слов.

07.09 -11.09


8 (4)

Р.Р. Сочинение на тему "Интересная встреча"

В разговорном стиле написать сочинение

07.09 -11.09


9 (5)

Словосочетание

Отличать словосочетание от слов и предложений; находить главное и зависимое слова; составлять словосочетания по схемам.


07.09. -11.09.



10 (6)

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Определять простые предложения. Ставить знаки препинания в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами. Применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов, по цели высказывания, по интонации. Уметь производить синтаксический разбор.

07.09. -11.09.



11 (7)

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; иметь представление о делении сложных предложений на группы: союзные и бессоюзные; определять функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного. Определять количество основ, находить границы частей, ставить запятую в сложном предложении. Выполнять синтаксический и пунктуационный разборы


14.09. -18.09.



Текст (5 часов)

12-13

(1-2)


Текст, его особенности.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.


Доказывать, что представленный набор предложений – текст.

14.09. -18.09



13 (2)

Начальные и конечные предложения текста

Ключевые слова.

Основные признаки текста.


Составлять собственный текст на заданную тему.

14.09. -18.09



14-15

(3-4)

Текст и стили речи.

Стили речи.

Использовать в речи существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

14.09. -18.09



15 (4)

Официально-деловой стиль.

Составлять тексты разных типов речи, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов.

14.09.-18.09.



16

(5)

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Входящий контроль.

Распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова


21.09.-25.09.


Лексика ( 10 часов)

17

(1)

Лексика. Культура речи.

Слово и его лексическое значение.

Находить синонимы,

антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова,

Употреблять слова в соответствии с их

лексическим значением, условиями и задачами общения.

21.09.-25.09.


18 (2)

Лексикография.

Пользоваться разными способами толкования

лексического значения слова. Пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов.


21.09.-25.09.


19

(3)

Сочинение по картине А.М.Герасимова "После дождя"

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания). Определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему.

21.09.-25.09.


20 (4)

Общеупотребительные слова.

Находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте; разграничивать общеупотребительные и необщеупотребительные слова; находить в словарях общеупотребительные и необщеупотребительные слова; употреблять общеупотребительные и необщеупотребительные слова в речи.


21.09.-25.09.


21 (5)

Профессионализмы.

Употреблять профессиональную лектику в письменной и устной речи.

28.09.-02.10



22 (6)

Диалектизмы.

Употреблять диалектную и общеупотребительную лексику в обиходной речи, в художественном произведении.

28.09.-02.10



23

(7)

Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского

Составлять план как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

28.09.-02.10



24 (8)

Исконно русские и заимствованные слова.

Находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение.

28.09.-02.10



25

(9)

Неологизмы.

Пользоваться словарем для определения значения

устаревших и новых слов,

правильно использовать их в речи

28.09.-02.10



26

(10)

Устаревшие слова.

Различать архаизмы и историзмы. Пользоваться словарем для определения значения устаревших слов.

12.10 - 16.10


Фразеология (4 часа)

27 (1)

Фразеологизмы. Словари

Знать, что изучает лексикография. Пользоваться словарями.

Понимать сходство и

различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием.

12.10 - 16.10


28 (2)

Источники фразеологизмов.

Определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения.

12.10 - 16.10


29 (3)

Повторение и обобщение изученного в разделе "Лексика. Фразеология»

Определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Употреблять слова и фразеологизмы в речи в

соответствии с их лексическим

значением и стилистическими

свойствами. Определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

12.10 - 16.10


30 (4)

Контрольный диктант по теме "Лексика".

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.


12.10 - 16.10


Морфемика и словобразование (22 часов)

31 (1)

Морфемика и словообразование.

Делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем.

19.10 -23.10


32

(2)

Описание интерьера.

Подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста,

сохраняя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование описание помещения.

19.10 -23.10


33

(3)

Основные способы образования слов в русском языке.

Производить словообразовательный разбор слова. Пользоваться

словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства

словообразования

19.10 -23.10


34

(4)

Этимология слов

Пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его

образования, обогащения речи.

19.10 -23.10


35

(5)

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Составлять сложный план к сочинению; отбирать, с

истематизировать материал к

сочинению, создавать текст в

соответствии с темой и типом речи.

19.10 -23.10



36

(6)

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-.

Отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать.

26.10 – 30.10



37

(7)

Буквы о и а в корне гор-гар

Отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать.

26.10 – 30.10



38

(8)

Буквы ы и и после приставок.

Применять правило на практике


26.10 – 30.10



39

(9)

Гласные в приставках пре- и при-.


Правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.


26.10 – 30.10



40

(10)

Значение приставки - пре.

Значение приставки –при.

Правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.


26.10 – 30.10



41

(11)

Трудные случаи написания приставок  пре- и при-.

Правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, слова с трудно определяемым значением; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.


02.11 -06.11



42

(12)

Словарный диктант по теме «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-»

Правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

02.11 -06.11



43

(13)

Выборочное изложение – описание помещения

(подготовка)

Давать характеристики увиденному в форме выборочного изложения

02.11 -06.11



44

(14)

Выборочное изложение – описание помещения

(воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).


02.11 -06.11



45

(15)

Соединительные о и е в сложных словах.

Правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах.

02.11 -06.11



46

(16)

Сложносокращенные слова.

Определять лексическое значение сложносокращенных слов;, употреблять их с именами

прилагательными, глаголами

прошедшего времени.

09.11 – 13.11



47

(17)

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской "Утро".

(подготовка)

Использовать структуру описания в художественном стиле по картине.

09.11 – 13.11



48

(18)

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской "Утро".


Составлять текст-описание по картине.

09.11 – 13.11



49

(19)

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Производить морфемный и словообразовательный разбор слова (устный и письменный).


09.11 – 13.11



50

(20)

Повторение изученного в разделе "Словообразование и орфография".

Опознавать изученные орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых.

09.11 – 13.11



51

(21)

Обобщение изученного в разделе "Словообразование и орфография".

Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание.

23.11 - 27.11



52 (22)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме:

" Словообразование и орфография".

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.


23.11 - 27.11



Имя существительное (20 часов)

53 (1)

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

Выбирать правильное написание падежных окончаний имен

существительных; распознавать существительные на основе общего значения,

морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте

узнавать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных.


23.11 - 27.11



54 (2)

Письмо другу

Создавать тексты различных стилей и жанров.

23.11 - 27.11



55 (3)

Повторение. Склонение имен существительных. Падежные окончания существительных на -ия, -ие, -ий.

Правильно  ставить падежный вопрос к существительному; употреблять предлоги с падежами.

23.11 - 27.11



56

(4)

Разносклоняемые существительные.


Правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ и существительного ПУТЬ; употреблять букву И на конце слов на –МЯ в Р. Д. П. падежах; графически обозначать условия выбора написания.


30.11 - 04.12




57 (5)

Буква е в суффиксе существительных на -мя.


Употреблять существительные на –МЯ в указанных падежах; правильно графически обозначать выбор написания.


30.11 - 04.12



58 (6)

Публичное выступление о происхождении имён

Составлять план словарной статьи словаря русских личных имен по тексту.

30.11 - 04.12



59

(7)

Несклоняемые имена существительные.

Находить несклоняемые существительные, соотносить их с определенной лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять в речи несклоняемые существительные.


30.11 - 04.12



60

(8)

Род несклоняемых имён существительных. Определение рода несклоняемых имён существительных.

Употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми

существительными. Определять род несклоняемых имён существительных.


30.11 - 04.12



61

(9)

Имена существительные общего рода.

Опознавать существительные общего рода, согласовывать подлежащее –

существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи.

07.12 – 11.12



62

(10)

Морфологический разбор имени существительного

Определять

морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи.

07.12 – 11.12



63

(11)

Сочинение по личным наблюдениям "Первый раз в музее"

Подготовка

Создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.


07.12 – 11.12



64

(12)

Сочинение по личным наблюдениям "Первый раз в музее"


Создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям

07.12 – 11.12



65

(13)

Не с существительными

Выбирать слитное или раздельного написания НЕ с существительными.

Различать приставку, частицу, часть корня НЕ.

07.12 – 11.12



66 (14)

Буквы ч и щ в суффиксах -чик и  -щик.

Применять способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

14.12 – 18.12


67 (15)

Гласные в суффиксах -ек и -ик имен существительных.

Применять способ действия на практике. Опознавать значение и сферу употребления слов с

уменьшительно-ласкательными суффиксами.


14.12 – 18.12


68 (16)

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК-

14.12 – 18.12


69 (17)

Повторение по теме "Имя существительное

Выбирать изученные орфограммы; осуществлять правильный выбор. Работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных текстов, уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многозначных существительных, слов с переносным значением,

синонимов, антонимов,

фразеологизмов, поэтических обращений.

14.12 – 18.12


70 (18)

Тест по теме "Имя существительное"

Использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.

14.12 – 18.12


71 (19)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя существительное".

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.


21.12 – 25.12


72 (20)

Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме "Имя существительное". Работа над ошибками.

Определять место

орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и

редактировать готовый текст.

21.12 – 25.12


Имя прилагательное (21 часов)

73 (1)

Повторение изученного в 5 классе по теме "Имя прилагательное"

доказывать принадлежность слова к имени прилагательному; определять морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательного.

21.12 – 25.12


74 (2)

Падежные окончания имён прилагательных

Разбираться в особенностях склонения имён прилагательных

21.12 – 25.12


75

(3)

Пейзажная зарисовка «Вид из моего окна»

Определять структуру текста типа описания; владеть понятием «пейзаж»; описание природы в художественном . стиле; использование задач образно-выразительных средств в художественном описании.


21.12 – 25.12



76 (4)

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень

Образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.

04.01 – 08.01



77 (5)

Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень

Образовывать прилагательные в

превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать,

произносить и уметь употреблять в речи.

04.01 – 08.01



78(6)

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Делить прилагательные на три разряда, учитывая их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи.

04.01 – 08.01





79(7)

Относительные прилагательные

Находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные

04.01 – 08.01



80(8)

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

Учитывать условия перехода притяжательных прилагательных в качественные. Находить притяжательные прилагательные в тексте; составлять предложения с притяжательными прилагательными; разбирать их по составу; употреблять разделительный Ь и графически обозначать условия его выбора;

04.01 – 08.01



81(9)

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин(ын);-ов(ев)

Учитывать особенности склонения притяжательных прилагательных. Различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения; употреблять в речи

11.01 – 15.01


82 (10)

Морфологический разбор прилагательного.

Различать постоянные и непостоянные

морфологические признаки; определять

синтаксическую роль в

предложении и тексте.

11.01 – 15.01


83

(11)

Не с прилагательными

Применять правило написания НЕ с именами прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

11.01 – 15.01



84

(12)

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Выбирать написание О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,

прилагательных, опознавать, в какой части слова находится

орфограмма.

11.01 – 15.01


85

(13)

Сочинение-описание по картине Н.П.Крымова "Зимний вечер". (Подготовка)

В художественном стиле, с использованием

синонимов ,описать картину; высказать своё отношение к увиденному.

11.01 – 15.01



86

(14)

Сочинение-описание по картине Н.П.Крымова "Зимний вечер".

В художественном стиле, с использованием

синонимов ,описать картину; высказать своё отношение к увиденному.

18.01 – 22.01



87

(15)

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -н-, -онн-, -енн-.

Выбирать написание одной и двух Н в суффиксах в прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму.

18.01 – 22.01



88

(16)

Сочинение- описание «Моя игрушка» (подготовка)

С использованием прилагательных описать игрушку в художественном стиле. Использовать структуру описания предмета.

18.01 – 22.01



89

(17)

Сочинение- описание «Моя игрушка»

С использованием прилагательных описать игрушку в художественном стиле. Использовать структуру описания предмета.

18.01 – 22.01



90

(18)

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Определять способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- . Различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы,

происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.

18.01 – 22.01



91

(19)

Дефисное и слитное написание прилагательных.

Выбирать условия употребления дефиса в сложных

прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных.

25.01 – 29.01



92

(20)

Повторение по теме "Имя прилагательное"

Различать способы

словообразования

прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ

художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного Означения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов.

25.01 – 29.01



93

(21)

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Безошибочно писать текст, воспринятый на слух.

25.01 – 29.01



Имя числительное (14 часов)

94(1)

Имя числительное как часть речи.

Уяснить, что числительное входит в группу именных частей речи. Отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

25.01 – 29.01



95

(2)

Простые и составные числительные

Отличать простые и

составные числительные. Видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными,

употреблять в косвенных падежах.

25.01 – 29.01



96

(3)

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Учитывать условия употребления мягкого знака на конце и в

середине числительных. Применять правило при

написании числительных.

01.02 – 05.02



97 (4)

Порядковые числительные

Разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи.

01.02 – 05.02



98

(5)

Разряды количественных числительных

Различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных.

01.02 – 05.02



99

(6)

Числительные, обозначающие целые числа

Определять способ образования числительных, падеж числительных; склонять числительные; соблюдать правильное ударение при склонении.

01.02 – 05.02



100

(7)

Выборочное изложение

(Подготовка)

Определять особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.

01.02 – 05.02



101

(8)

Выборочное изложение

Выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.

08.02 – 12.02


102 (9)

Дробные числительные

правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; употреблять форму существительного при дробном числительном.

08.02 – 12.02


103 (10)

Собирательные числительные

Подбирать группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильно употреблять числительных ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительными. Правильно склонять собирательные числительные; сочетать с существительными; составлять предложения с указанными сочетаниями.

08.02 – 12.02


104

(11)

Контрольный тест по теме «Имя Числительное»

Грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль числительных разных

разрядов.

08.02 – 12.02


105 (12)

Морфологический разбор числительного.

Производить морфологический разбор

числительного.

08.02 – 12.02


106 (13)

Повторение по теме " Имя числительное

Грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль, числительные разных

разрядов

22.02 – 26.02


107

(14)

Обобщающий урок по теме «Имя числительное». Игра - путешествие

Обобщить знания по теме «Имя числительное»

22.02 – 26.02


Местоимение (26 часов)

108 (1)

Местоимение как часть речи

Рассказать о местоимении в форме научного описания; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений; различать местоимения; использовать местоимения для связи частей текста.

22.02 – 26.02


109 (2)

Личные местоимения

Определять особенности склонения личных местоимений. Правильно склонять личные местоимения.

22.02 – 26.02


110 (3)

Написание предлогов с личными местоимениями

Правильно склонять личные местоимения; писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять ТЫ и ВЫ в речи; употреблять личные местоимения для преодоления неоправданного использования одних и тех же существительных.

22.02 – 26.02


111

(4)

Возвратное местоимение себя

Употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.

01.03 - 05.03


112

(5)

Рассказ по сюжетным картинкам (подготовка)

Совершенствовать  структуру рассказа по картинкам.

01.03 - 05.03



113

(6)

Рассказ по сюжетным картинкам

 Вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (выступление, кульминация и заключение).

01.03 - 05.03


114 (7)

Вопросительные местоимения.

Употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

01.03 - 05.03


115

(8)

Относительные местоимения

Опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении.

Употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения

01.03 - 05.03


116 (9)

Склонение относительных местоимений

Видеть основные различия между относительными и вопросительными местоимениями; особенности склонения относительных местоимений.

08.03 - 12.03


117 (10)

Неопределённые местоимения

Находить неопределенные местоимения в тексте,

правильно писать их. Объяснять их синтаксическую роль в

предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

08.03 - 12.03


118

(11)

Неопределённые местоимения в речи

Выбирать написание НЕ в неопределенных местоимениях; раздельного написания приставки КОЕ-; употребление местоимения в речи. Правильно образовывать неопределенные местоимения; склонять их; грамотно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять местоимения в устной и письменной речи.

08.03 - 12.03


119 (12)

Отрицательные местоимения

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их.

08.03 - 12.03


120

(13)

НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Образовывать отрицательные местоимения; склонять местоимения; правильно писать слова с изученными орфограммами.

08.03 - 12.03



121

(14)

НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Различать приставки НЕ- и НИ; графически обозначать условия выбора написаний.

15.03 – 19.03



122

(15)

Притяжательные местоимения

Склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

15.03 – 19.03



123

(16)

Притяжательные местоимения

Находить притяжательные местоимения в тексте; различать личные и притяжательные местоимения в косвенных падежах; употреблять местоимения в речи; находить и исправлять речевые ошибки.

15.03 – 19.03



124

(17)

Рассуждение.

Обучающее сочинение- рассуждение (подготовка)

Видеть особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

15.03 – 19.03



125

(18)

Обучающее сочинение- рассуждение

Создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему

15.03 – 19.03



126 (19)

Указательные местоимения

Находить указательные местоимения в тексте;

использовать их как средство связи в предложении; склонять указательные местоимения; употреблять предлоги О и ОБ с указательными местоимениями; использовать в речи указательные местоимения.

22.03 – 26.03


127 

(20)

Определительные местоимения

Употреблять определительные местоимений в речи. Находить определительные местоимения в тексте; склонять их; определять смысловые оттенки указанных о местоимений; устанавливать синтаксическую роль местоимений; использовать в устной и письменной речи.

22.03 – 26.03


128 (21)

Рецензирование сочинений

Анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.

22.03 – 26.03


129

 (22)

Морфологический разбор местоимения

Определять морфологические признаки местоимений,

производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в

соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в

сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста.

22.03 – 26.03


130

(23)

Сочинение-рассуждение по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители» (подготовка)

Сочинять рассказ повествовательного характера использовать элементы описания интерьера.

22.03 – 26.03



131

(24)

Сочинение-рассуждение по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители»

Воспроизводить рассказ повествовательного характера, используя элементы описания интерьера

29.03 – 02.04


132 (25)

Повторение по теме «Местоимение».

Рассказать о местоимении в форме научного описания; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений; различать местоимения; использовать местоимения для связи предложений в тексте

29.03 – 02.04


133 

(26)

Диктант по теме «Местоимение»

Грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль местоимений

29.03 – 02.04


Глагол ( 36 часов)

134 (1)

Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

рассказывать о глаголе в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к глаголу; определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов; применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать.

29.03 – 02.04


135

(2)

Инфинитив.

Определять начальную форму глаголов, употреблять глаголы начальной формы в речи.

29.03 – 02.04



136

(3)

Спряжение глаголов

Спрягать глаголы

12.04 – 16.04



137

(4)

Правописание корней с чередованием.

Определять выбор написания корней глаголов, аргументируя то или иное написание.

12.04 – 16.04



138

(5)

Правописание корней с чередованием.

Определять выбор написания корней глаголов, аргументируя то или иное написание.

12.04 – 16.04



139

(6)

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (подготовка)

Использовать композиционные компоненты рассказа, его языковые особенности; обрамление рассказа.

12.04 – 16.04



140

(7)

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста

Создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.

12.04 – 16.04



141

(8)

Разноспрягаемые глаголы.

Отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов.

19.04 – 23.04



142

(9)

Разноспрягаемые глаголы.

употреблять разноспрягаемые глаголы, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.

19.04 – 23.04



143

(10)

Глаголы переходные и непереходные.

Находить определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы.

19.04 – 23.04



144

(11)

Глаголы переходные и непереходные.

Различать переходные и непереходные глаголы; находить их в тексте.

19.04 – 23.04



145

(12)

Глаголы с суффиксом –СЬ (-СЯ)

Употреблять в речи глаголов с суффиксом –СЬ и –СЯ.

19.04 – 23.04



146

(13)

Глаголы с суффиксом –СЬ (-СЯ)

Находить и исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов с суффиксом –СЬ и -СЯ

26.04 – 30.04



147

(14)

Наклонение глаголов.

Различать наклонения глагола, правильно употреблять и писать глаголы.

26.04 – 30.04



148

(15)

Изъявительное наклонение.

Определять формы глаголов; употреблять глаголы одного времени в значении другого.

26.04 – 30.04



149

(16)

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (подготовка)

Определять особенности подробного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.

26.04 – 30.04



150

(17)

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка»

Излагать содержание в соответствии с темой высказывания; писать подробное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.

26.04 – 30.04



151

(18)

Условное наклонение

Использовать оттенки значения действия, обозначаемых глаголами в условном наклонении; знать об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов в условном наклонении; о раздельном написании частицы БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении

03.05 – 07.05



152

(19)

Условное наклонение

Находить глаголы в условном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в условном наклонении; образовывать глаголы в условном наклонении определять формы, в которых употреблены глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения.

03.05 – 07.05



153

(20)

Повелительное наклонение глагола.

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени.

Уяснить, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы

повелительного наклонения. Находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи. Образовывать глаголы в повелительном наклонении; группировать глаголы по наклонениям.

03.05 – 07.05




154-

(21)

Употребление наклонений.

Определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте.

03.05 – 07.05




155

(22)

Безличные глаголы.

Уметь определять лексическое значение, выражаемое безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму; отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

03.05 – 07.05



156 (23)

Морфологический разбор глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.

10.05 - 14.05



157

(24)

Рассказ на основе услышанного

Использовать знания о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

оОтбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения – повествования на основе услышанного.

10.05 - 14.05



158

(25)

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Выбирать написание гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА-(-ИВА-).

10.05 - 14.05



159

(26)

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Правильно писать гласные в суффиксах глаголов–ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА-(-ИВА-).

10.05 - 14.05



160 (27)

Гласные в личных окончаниях глаголов

Определять спряжение глаголов, делать вывод о правописании гласных в личных окончаниях глаголов.

10.05 - 14.05



161 (28)

Повторение по теме  «Глагол»

опознавать глаголы на основе общего значения,

морфологических признаков,

синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний,

различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего.

17.05 – 21.05



162 (29)

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Распознавать глаголы на основе общего значения, правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях.

17.05 – 21.05



163 (30)

Работа над ошибками

Знать виды ошибок.

Уметь их самостоятельно исправить, графически обозначать условия правильного написания

17.05 – 21.05



Повторение (12 часов)

164

(1)

Повторение. Разделы науки о языке

Рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему

17.05 – 21.05



165

(2)

Повторение. Орфография. Орфографический разбор.

Группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать.

17.05 – 21.05



166 (3)

Повторение. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Использовать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; Разграничивать знаки выделения и разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор

24.05. -28.05


167

(4)

Повторение. Лексика и фразеология

Различать общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Находить устаревшие слова в тексте, определять причины их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение.

24.05. -28.05


168

(5)

Повторение. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Различать формы слов и однокоренные слова; узнавать способ образования слов; выполнять частичный и полный морфемный и словообразовательный разбор.

24.05. -28.05


169 (6)

Повторение. Морфология. Морфологический разбор слова.

Определять формы изменения частей речи; выполнять частичный и полный разбор.

24.05. -28.05


170 (7)

Морфологический разбор

Определять формы изменения частей речи; выполнять частичный и полный разбор.

24.05. -28.05



Итого: 34 учебные недели; 5 часов в неделю, 170 часов

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 «Г» класс

урока

Наименование раздела и темы

Характеристика основных видов деятельности ученика

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки ( и /или коррекция)

Язык. Речь. Общение. (4 часа)

1 (1)

Русский язык – один из развитых языков мира

Уметь работать с учебником; составлять план лекции учителя.

01.09 -04.09


2 (2)

Язык. Речь. Общение

Определять разницу между выражением настроения и передачей точной информации

01.09 -04.09


3 (3)

Ситуация общения

Определять компоненты ситуации общения

01.09 -04.09


4 (4)

Р.Р.Создание речевой ситуации

Создавать ситуацию общения

01.09 -04.09


Повторение изученного в 5 классе (7часов)

5 (1)

Повторение изученного в 5 классе. Фонетика, орфоэпия. Фонетический разбор слова. Орфография

Систематизировать и обобщить изученное по фонетике в предшествующие годы. Производить фонетический разбор слова.

01.09 -04.09



6(2)

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

Выполнять морфемный разбор слова,

07.09 -11.09


7 (3)

Орфограммы в окончаниях

Выбирать правильное написания морфем Правильно писать орфограммы в приставках и корнях слов.

07.09 -11.09


8 (4)

Р.Р. Сочинение на тему "Интересная встреча"

В разговорном стиле написать сочинение

07.09 -11.09


9 (5)

Словосочетание

Отличать словосочетание от слов и предложений; находить главное и зависимое слова; составлять словосочетания по схемам.


07.09. -11.09.



10 (6)

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Определять простые предложения. Ставить знаки препинания в простых предложениях с обобщающими словами, с однородными членами. Применять правила, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов, по цели высказывания, по интонации. Уметь производить синтаксический разбор.

07.09. -11.09.



11 (7)

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении. Синтаксический разбор предложения.

Знать структурные отличия простых и сложных предложений; иметь представление о делении сложных предложений на группы: союзные и бессоюзные; определять функцию запятой между простыми предложениями в составе сложного. Определять количество основ, находить границы частей, ставить запятую в сложном предложении. Выполнять синтаксический и пунктуационный разборы


14.09. -18.09.



Текст (5 часов)

12-13

(1-2)


Текст, его особенности.

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.


Доказывать, что представленный набор предложений – текст.

14.09. -18.09



13 (2)

Начальные и конечные предложения текста

Ключевые слова.

Основные признаки текста.


Составлять собственный текст на заданную тему.

14.09. -18.09



14-15

(3-4)

Текст и стили речи.

Стили речи.

Использовать в речи существительные-синонимы, прилагательные-синонимы, глаголы-синонимы для более точного выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

14.09. -18.09



15 (4)

Официально-деловой стиль.

Составлять тексты разных типов речи, опознавать стили речи, учитывать их особенности при создании текстов.

14.09.-18.09.



16

(5)

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Входящий контроль.

Распознавать орфограммы и пунктограммы, правильно писать слова


21.09.-25.09.


Лексика ( 10 часов)

17

(1)

Лексика. Культура речи.

Слово и его лексическое значение.

Находить синонимы,

антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова,

Употреблять слова в соответствии с их

лексическим значением, условиями и задачами общения.

21.09.-25.09.


18 (2)

Лексикография.

Пользоваться разными способами толкования

лексического значения слова. Пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов.


21.09.-25.09.


19

(3)

Сочинение по картине А.М.Герасимова "После дождя"

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста-описания (сочинения-описания). Определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему.

21.09.-25.09.


20 (4)

Общеупотребительные слова.

Находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте; разграничивать общеупотребительные и необщеупотребительные слова; находить в словарях общеупотребительные и необщеупотребительные слова; употреблять общеупотребительные и необщеупотребительные слова в речи.


21.09.-25.09.


21 (5)

Профессионализмы.

Употреблять профессиональную лектику в письменной и устной речи.

28.09.-02.10



22 (6)

Диалектизмы.

Употреблять диалектную и общеупотребительную лексику в обиходной речи, в художественном произведении.

28.09.-02.10



23

(7)

Сжатое изложение по тексту М.Булатова и В.Порудоминского

Составлять план как вид информационной переработки текста, подробное изложение текста.

28.09.-02.10



24 (8)

Исконно русские и заимствованные слова.

Находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение.

28.09.-02.10



25

(9)

Неологизмы.

Пользоваться словарем для определения значения

устаревших и новых слов,

правильно использовать их в речи

28.09.-02.10



26

(10)

Устаревшие слова.

Различать архаизмы и историзмы. Пользоваться словарем для определения значения устаревших слов.

12.10 - 16.10


Фразеология (4 часа)

27 (1)

Фразеологизмы. Словари

Знать, что изучает лексикография. Пользоваться словарями.

Понимать сходство и

различие со словом и словосочетанием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетанием.

12.10 - 16.10


28 (2)

Источники фразеологизмов.

Определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения.

12.10 - 16.10


29 (3)

Повторение и обобщение изученного в разделе "Лексика. Фразеология»

Определять лексическое значение слова и фразеологизма, используя различные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в контексте. Употреблять слова и фразеологизмы в речи в

соответствии с их лексическим

значением и стилистическими

свойствами. Определять уместность употребления слов в речи, в художественном тексте

12.10 - 16.10


30 (4)

Контрольный диктант по теме "Лексика".

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.


12.10 - 16.10


Морфемика и словобразование (22 часов)

31 (1)

Морфемика и словообразование.

Делать морфемный разбор слова, различать разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем.

19.10 -23.10


32

(2)

Описание интерьера.

Подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста,

сохраняя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование описание помещения.

19.10 -23.10


33

(3)

Основные способы образования слов в русском языке.

Производить словообразовательный разбор слова. Пользоваться

словообразовательными словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства

словообразования

19.10 -23.10


34

(4)

Этимология слов

Пользоваться этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его

образования, обогащения речи.

19.10 -23.10


35

(5)

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

Составлять сложный план к сочинению; отбирать, с

истематизировать материал к

сочинению, создавать текст в

соответствии с темой и типом речи.

19.10 -23.10



36

(6)

Буквы о и а в корне -кос- - -кас-.

Отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать.

26.10 – 30.10



37

(7)

Буквы о и а в корне гор-гар

Отличать корни с проверяемыми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать.

26.10 – 30.10



38

(8)

Буквы ы и и после приставок.

Применять правило на практике


26.10 – 30.10



39

(9)

Гласные в приставках пре- и при-.


Правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.


26.10 – 30.10



40

(10)

Значение приставки - пре.

Значение приставки –при.

Правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.


26.10 – 30.10



41

(11)

Трудные случаи написания приставок  пре- и при-.

Правильно писать слова с изученной орфограммой, словарные слова, слова с трудно определяемым значением; графически обозначать условия выбора правильных написаний; пользоваться орфографическим словарем.


02.11 -06.11



42

(12)

Словарный диктант по теме «Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-»

Правильно определять значение приставок и в зависимости от значения выбирать приставку.

02.11 -06.11



43

(13)

Выборочное изложение – описание помещения

(подготовка)

Давать характеристики увиденному в форме выборочного изложения

02.11 -06.11



44

(14)

Выборочное изложение – описание помещения

(воспроизведение одной из подтем, находящейся в разных частях исходного текста).


02.11 -06.11



45

(15)

Соединительные о и е в сложных словах.

Правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах.

02.11 -06.11



46

(16)

Сложносокращенные слова.

Определять лексическое значение сложносокращенных слов;, употреблять их с именами

прилагательными, глаголами

прошедшего времени.

09.11 – 13.11



47

(17)

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской "Утро".

(подготовка)

Использовать структуру описания в художественном стиле по картине.

09.11 – 13.11



48

(18)

Сочинение по картине Т.Н.Яблонской "Утро".


Составлять текст-описание по картине.

09.11 – 13.11



49

(19)

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Производить морфемный и словообразовательный разбор слова (устный и письменный).


09.11 – 13.11



50

(20)

Повторение изученного в разделе "Словообразование и орфография".

Опознавать изученные орфограммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от непроверяемых.

09.11 – 13.11



51

(21)

Обобщение изученного в разделе "Словообразование и орфография".

Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание.

23.11 - 27.11



52 (22)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме:

" Словообразование и орфография".

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.


23.11 - 27.11



Имя существительное (20 часов)

53 (1)

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

Выбирать правильное написание падежных окончаний имен

существительных; распознавать существительные на основе общего значения,

морфологических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте

узнавать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных.


23.11 - 27.11



54 (2)

Письмо другу

Создавать тексты различных стилей и жанров.

23.11 - 27.11



55 (3)

Повторение. Склонение имен существительных. Падежные окончания существительных на -ия, -ие, -ий.

Правильно  ставить падежный вопрос к существительному; употреблять предлоги с падежами.

23.11 - 27.11



56

(4)

Разносклоняемые существительные.


Правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –МЯ и существительного ПУТЬ; употреблять букву И на конце слов на –МЯ в Р. Д. П. падежах; графически обозначать условия выбора написания.


30.11 - 04.12




57 (5)

Буква е в суффиксе существительных на -мя.


Употреблять существительные на –МЯ в указанных падежах; правильно графически обозначать выбор написания.


30.11 - 04.12



58 (6)

Публичное выступление о происхождении имён

Составлять план словарной статьи словаря русских личных имен по тексту.

30.11 - 04.12



59

(7)

Несклоняемые имена существительные.

Находить несклоняемые существительные, соотносить их с определенной лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять в речи несклоняемые существительные.


30.11 - 04.12



60

(8)

Род несклоняемых имён существительных. Определение рода несклоняемых имён существительных.

Употреблять в речи несклоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми

существительными. Определять род несклоняемых имён существительных.


30.11 - 04.12



61

(9)

Имена существительные общего рода.

Опознавать существительные общего рода, согласовывать подлежащее –

существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи.

07.12 – 11.12



62

(10)

Морфологический разбор имени существительного

Определять

морфологические признаки имени существительного; производить его морфологический разбор, употреблять в речи.

07.12 – 11.12



63

(11)

Сочинение по личным наблюдениям "Первый раз в музее"

Подготовка

Создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям.


07.12 – 11.12



64

(12)

Сочинение по личным наблюдениям "Первый раз в музее"


Создавать собственный текст-описание по личным впечатлениям

07.12 – 11.12



65

(13)

Не с существительными

Выбирать слитное или раздельного написания НЕ с существительными.

Различать приставку, частицу, часть корня НЕ.

07.12 – 11.12



66 (14)

Буквы ч и щ в суффиксах -чик и  -щик.

Применять способ действия для правильного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

14.12 – 18.12


67 (15)

Гласные в суффиксах -ек и -ик имен существительных.

Применять способ действия на практике. Опознавать значение и сферу употребления слов с

уменьшительно-ласкательными суффиксами.


14.12 – 18.12


68 (16)

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК-

14.12 – 18.12


69 (17)

Повторение по теме "Имя существительное

Выбирать изученные орфограммы; осуществлять правильный выбор. Работать с разными типами словарей, наблюдать за использованием существительных в создании фразеологизмов, метафор, сравнений художественных текстов, уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многозначных существительных, слов с переносным значением,

синонимов, антонимов,

фразеологизмов, поэтических обращений.

14.12 – 18.12


70 (18)

Тест по теме "Имя существительное"

Использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.

14.12 – 18.12


71 (19)

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме "Имя существительное".

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.


21.12 – 25.12


72 (20)

Анализ контрольного диктанта с грамматическим заданием по теме "Имя существительное". Работа над ошибками.

Определять место

орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки, корректировать и

редактировать готовый текст.

21.12 – 25.12


Имя прилагательное (21 часов)

73 (1)

Повторение изученного в 5 классе по теме "Имя прилагательное"

доказывать принадлежность слова к имени прилагательному; определять морфологические признаки и синтаксическую роль прилагательного.

21.12 – 25.12


74 (2)

Падежные окончания имён прилагательных

Разбираться в особенностях склонения имён прилагательных

21.12 – 25.12


75

(3)

Пейзажная зарисовка «Вид из моего окна»

Определять структуру текста типа описания; владеть понятием «пейзаж»; описание природы в художественном . стиле; использование задач образно-выразительных средств в художественном описании.


21.12 – 25.12



76 (4)

Степени сравнения прилагательных. Сравнительная степень

Образовывать прилагательные в сравнительной степени, находить прилагательные в сравнительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи.

04.01 – 08.01



77 (5)

Степени сравнения прилагательных. Превосходная степень

Образовывать прилагательные в

превосходной степени, находить их в тексте, правильно писать,

произносить и уметь употреблять в речи.

04.01 – 08.01



78(6)

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Делить прилагательные на три разряда, учитывая их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи.

04.01 – 08.01





79(7)

Относительные прилагательные

Находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные

04.01 – 08.01



80(8)

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

Учитывать условия перехода притяжательных прилагательных в качественные. Находить притяжательные прилагательные в тексте; составлять предложения с притяжательными прилагательными; разбирать их по составу; употреблять разделительный Ь и графически обозначать условия его выбора;

04.01 – 08.01



81(9)

Притяжательные прилагательные с суффиксами -ин(ын);-ов(ев)

Учитывать особенности склонения притяжательных прилагательных. Различать омонимичные качественные, относительные и притяжательные прилагательные, составлять с ними предложения; употреблять в речи

11.01 – 15.01


82 (10)

Морфологический разбор прилагательного.

Различать постоянные и непостоянные

морфологические признаки; определять

синтаксическую роль в

предложении и тексте.

11.01 – 15.01


83

(11)

Не с прилагательными

Применять правило написания НЕ с именами прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

11.01 – 15.01



84

(12)

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

Выбирать написание О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставлять правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,

прилагательных, опознавать, в какой части слова находится

орфограмма.

11.01 – 15.01


85

(13)

Сочинение-описание по картине Н.П.Крымова "Зимний вечер". (Подготовка)

В художественном стиле, с использованием

синонимов ,описать картину; высказать своё отношение к увиденному.

11.01 – 15.01



86

(14)

Сочинение-описание по картине Н.П.Крымова "Зимний вечер".

В художественном стиле, с использованием

синонимов ,описать картину; высказать своё отношение к увиденному.

18.01 – 22.01



87

(15)

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -н-, -онн-, -енн-.

Выбирать написание одной и двух Н в суффиксах в прилагательных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму.

18.01 – 22.01



88

(16)

Сочинение- описание «Моя игрушка» (подготовка)

С использованием прилагательных описать игрушку в художественном стиле. Использовать структуру описания предмета.

18.01 – 22.01



89

(17)

Сочинение- описание «Моя игрушка»

С использованием прилагательных описать игрушку в художественном стиле. Использовать структуру описания предмета.

18.01 – 22.01



90

(18)

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

Определять способ образования качественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- . Различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы,

происходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса.

18.01 – 22.01



91

(19)

Дефисное и слитное написание прилагательных.

Выбирать условия употребления дефиса в сложных

прилагательных, различение слитного и раздельного написания слов. Правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять способы образования сложных прилагательных со способами образования сложных существительных.

25.01 – 29.01



92

(20)

Повторение по теме "Имя прилагательное"

Различать способы

словообразования

прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ

художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилагательных, переносного Означения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов.

25.01 – 29.01



93

(21)

Диктант по теме «Имя прилагательное»

Безошибочно писать текст, воспринятый на слух.

25.01 – 29.01



Имя числительное (14 часов)

94(1)

Имя числительное как часть речи.

Уяснить, что числительное входит в группу именных частей речи. Отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии.

25.01 – 29.01



95

(2)

Простые и составные числительные

Отличать простые и

составные числительные. Видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными,

употреблять в косвенных падежах.

25.01 – 29.01



96

(3)

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Учитывать условия употребления мягкого знака на конце и в

середине числительных. Применять правило при

написании числительных.

01.02 – 05.02



97 (4)

Порядковые числительные

Разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно согласовывать их с существительными, употреблять в речи.

01.02 – 05.02



98

(5)

Разряды количественных числительных

Различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных.

01.02 – 05.02



99

(6)

Числительные, обозначающие целые числа

Определять способ образования числительных, падеж числительных; склонять числительные; соблюдать правильное ударение при склонении.

01.02 – 05.02



100

(7)

Выборочное изложение

(Подготовка)

Определять особенности выборочного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.

01.02 – 05.02



101

(8)

Выборочное изложение

Выбирать часть содержания в соответствии с темой высказывания; писать выборочное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.

08.02 – 12.02


102 (9)

Дробные числительные

правильно читать арифметические примеры с дробными числительными; употреблять форму существительного при дробном числительном.

08.02 – 12.02


103 (10)

Собирательные числительные

Подбирать группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильно употреблять числительных ДВОЕ, ТРОЕ, ОБА, ОБЕ в сочетании с существительными. Правильно склонять собирательные числительные; сочетать с существительными; составлять предложения с указанными сочетаниями.

08.02 – 12.02


104

(11)

Контрольный тест по теме «Имя Числительное»

Грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль числительных разных

разрядов.

08.02 – 12.02


105 (12)

Морфологический разбор числительного.

Производить морфологический разбор

числительного.

08.02 – 12.02


106 (13)

Повторение по теме " Имя числительное

Грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль, числительные разных

разрядов

22.02 – 26.02


107

(14)

Обобщающий урок по теме «Имя числительное». Игра - путешествие

Обобщить знания по теме «Имя числительное»

22.02 – 26.02


Местоимение (26 часов)

108 (1)

Местоимение как часть речи

Рассказать о местоимении в форме научного описания; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений; различать местоимения; использовать местоимения для связи частей текста.

22.02 – 26.02


109 (2)

Личные местоимения

Определять особенности склонения личных местоимений. Правильно склонять личные местоимения.

22.02 – 26.02


110 (3)

Написание предлогов с личными местоимениями

Правильно склонять личные местоимения; писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять ТЫ и ВЫ в речи; употреблять личные местоимения для преодоления неоправданного использования одних и тех же существительных.

22.02 – 26.02


111

(4)

Возвратное местоимение себя

Употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме.

01.03 - 05.03


112

(5)

Рассказ по сюжетным картинкам (подготовка)

Совершенствовать  структуру рассказа по картинкам.

01.03 - 05.03



113

(6)

Рассказ по сюжетным картинкам

 Вести рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (выступление, кульминация и заключение).

01.03 - 05.03


114 (7)

Вопросительные местоимения.

Употреблять вопросительные местоимения в речи с учетом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями.

01.03 - 05.03


115

(8)

Относительные местоимения

Опознавать в тексте, различать относительные местоимения в сложном предложении.

Употреблять относительные местоимения в речи с учетом их склонения; различать вопросительные и относительные местоимения

01.03 - 05.03


116 (9)

Склонение относительных местоимений

Видеть основные различия между относительными и вопросительными местоимениями; особенности склонения относительных местоимений.

08.03 - 12.03


117 (10)

Неопределённые местоимения

Находить неопределенные местоимения в тексте,

правильно писать их. Объяснять их синтаксическую роль в

предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

08.03 - 12.03


118

(11)

Неопределённые местоимения в речи

Выбирать написание НЕ в неопределенных местоимениях; раздельного написания приставки КОЕ-; употребление местоимения в речи. Правильно образовывать неопределенные местоимения; склонять их; грамотно писать слова с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора написаний; употреблять местоимения в устной и письменной речи.

08.03 - 12.03


119 (12)

Отрицательные местоимения

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образовывать их.

08.03 - 12.03


120

(13)

НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Образовывать отрицательные местоимения; склонять местоимения; правильно писать слова с изученными орфограммами.

08.03 - 12.03



121

(14)

НЕ- и НИ- в отрицательных местоимениях

Различать приставки НЕ- и НИ; графически обозначать условия выбора написаний.

15.03 – 19.03



122

(15)

Притяжательные местоимения

Склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных.

15.03 – 19.03



123

(16)

Притяжательные местоимения

Находить притяжательные местоимения в тексте; различать личные и притяжательные местоимения в косвенных падежах; употреблять местоимения в речи; находить и исправлять речевые ошибки.

15.03 – 19.03



124

(17)

Рассуждение.

Обучающее сочинение- рассуждение (подготовка)

Видеть особенности текста типа рассуждения, его структуру (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

15.03 – 19.03



125

(18)

Обучающее сочинение- рассуждение

Создавать текст-рассуждение на дискуссионную тему

15.03 – 19.03



126 (19)

Указательные местоимения

Находить указательные местоимения в тексте;

использовать их как средство связи в предложении; склонять указательные местоимения; употреблять предлоги О и ОБ с указательными местоимениями; использовать в речи указательные местоимения.

22.03 – 26.03


127 

(20)

Определительные местоимения

Употреблять определительные местоимений в речи. Находить определительные местоимения в тексте; склонять их; определять смысловые оттенки указанных о местоимений; устанавливать синтаксическую роль местоимений; использовать в устной и письменной речи.

22.03 – 26.03


128 (21)

Рецензирование сочинений

Анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками.

22.03 – 26.03


129

 (22)

Морфологический разбор местоимения

Определять морфологические признаки местоимений,

производить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в

соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в

сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста.

22.03 – 26.03


130

(23)

Сочинение-рассуждение по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители» (подготовка)

Сочинять рассказ повествовательного характера использовать элементы описания интерьера.

22.03 – 26.03



131

(24)

Сочинение-рассуждение по картине Е. В. Сыромятниковой "Первые зрители»

Воспроизводить рассказ повествовательного характера, используя элементы описания интерьера

29.03 – 02.04


132 (25)

Повторение по теме «Местоимение».

Рассказать о местоимении в форме научного описания; доказать принадлежность слова к местоимению; находить местоимения в предложении и в тексте; определять синтаксическую роль местоимений; различать местоимения; использовать местоимения для связи предложений в тексте

29.03 – 02.04


133 

(26)

Диктант по теме «Местоимение»

Грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль местоимений

29.03 – 02.04


Глагол ( 36 часов)

134 (1)

Повторение изученного о глаголе в 5 классе.

рассказывать о глаголе в форме научного описания; доказывать принадлежность слова к глаголу; определять морфологические признаки и синтаксическую роль глаголов; применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать.

29.03 – 02.04


135

(2)

Инфинитив.

Определять начальную форму глаголов, употреблять глаголы начальной формы в речи.

29.03 – 02.04



136

(3)

Спряжение глаголов

Спрягать глаголы

12.04 – 16.04



137

(4)

Правописание корней с чередованием.

Определять выбор написания корней глаголов, аргументируя то или иное написание.

12.04 – 16.04



138

(5)

Правописание корней с чередованием.

Определять выбор написания корней глаголов, аргументируя то или иное написание.

12.04 – 16.04



139

(6)

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (подготовка)

Использовать композиционные компоненты рассказа, его языковые особенности; обрамление рассказа.

12.04 – 16.04



140

(7)

Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста

Создавать собственное высказывание на основе услышанного, соблюдать композицию рассказа, использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи предложений в тексте.

12.04 – 16.04



141

(8)

Разноспрягаемые глаголы.

Отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять окончания разноспрягаемых глаголов.

19.04 – 23.04



142

(9)

Разноспрягаемые глаголы.

употреблять разноспрягаемые глаголы, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чередование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола.

19.04 – 23.04



143

(10)

Глаголы переходные и непереходные.

Находить определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаголы.

19.04 – 23.04



144

(11)

Глаголы переходные и непереходные.

Различать переходные и непереходные глаголы; находить их в тексте.

19.04 – 23.04



145

(12)

Глаголы с суффиксом –СЬ (-СЯ)

Употреблять в речи глаголов с суффиксом –СЬ и –СЯ.

19.04 – 23.04



146

(13)

Глаголы с суффиксом –СЬ (-СЯ)

Находить и исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов с суффиксом –СЬ и -СЯ

26.04 – 30.04



147

(14)

Наклонение глаголов.

Различать наклонения глагола, правильно употреблять и писать глаголы.

26.04 – 30.04



148

(15)

Изъявительное наклонение.

Определять формы глаголов; употреблять глаголы одного времени в значении другого.

26.04 – 30.04



149

(16)

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (подготовка)

Определять особенности подробного изложения; структуру текста типа описания, его языковые особенности; описание природы в художественном стиле.

26.04 – 30.04



150

(17)

Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка»

Излагать содержание в соответствии с темой высказывания; писать подробное изложение с описанием природы на основе выборки частей текста.

26.04 – 30.04



151

(18)

Условное наклонение

Использовать оттенки значения действия, обозначаемых глаголами в условном наклонении; знать об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов в условном наклонении; о раздельном написании частицы БЫ (Б) с глаголами в условном наклонении

03.05 – 07.05



152

(19)

Условное наклонение

Находить глаголы в условном наклонении в тексте; определять оттенки значения действий, которые обозначают глаголы в условном наклонении; образовывать глаголы в условном наклонении определять формы, в которых употреблены глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени изъявительного наклонения и в форме условного наклонения.

03.05 – 07.05



153

(20)

Повелительное наклонение глагола.

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени.

Уяснить, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы

повелительного наклонения. Находить глаголы в повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного и изъявительного наклонения, правильно использовать в речи. Образовывать глаголы в повелительном наклонении; группировать глаголы по наклонениям.

03.05 – 07.05




154-

(21)

Употребление наклонений.

Определять наклонение, в котором употреблен глагол; выражать глаголами в разных наклонениях побуждение к действию; заменять формы одних наклонений другими; употреблять разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте.

03.05 – 07.05




155

(22)

Безличные глаголы.

Уметь определять лексическое значение, выражаемое безличными глаголами; находить безличные глаголы и определять их форму; отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи.

03.05 – 07.05



156 (23)

Морфологический разбор глагола.

Уметь производить морфологический разбор (устный и письменный) глагола.

10.05 - 14.05



157

(24)

Рассказ на основе услышанного

Использовать знания о композиции и языковых особенностях рассказа на основе услышанного.

оОтбирать материал к сочинению, составлять его план; создавать текст сочинения – повествования на основе услышанного.

10.05 - 14.05



158

(25)

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Выбирать написание гласных букв в суффиксах глаголов –ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА-(-ИВА-).

10.05 - 14.05



159

(26)

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

Правильно писать гласные в суффиксах глаголов–ОВА- (-ЕВА-) и –ЫВА-(-ИВА-).

10.05 - 14.05



160 (27)

Гласные в личных окончаниях глаголов

Определять спряжение глаголов, делать вывод о правописании гласных в личных окончаниях глаголов.

10.05 - 14.05



161 (28)

Повторение по теме  «Глагол»

опознавать глаголы на основе общего значения,

морфологических признаков,

синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний,

различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени при описании событий прошлого, глаголы прошедшего и будущего времени вместо настоящего.

17.05 – 21.05



162 (29)

Контрольный диктант по теме «Глагол»

Распознавать глаголы на основе общего значения, правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях.

17.05 – 21.05



163 (30)

Работа над ошибками

Знать виды ошибок.

Уметь их самостоятельно исправить, графически обозначать условия правильного написания

17.05 – 21.05



Повторение (12 часов)

164

(1)

Повторение. Разделы науки о языке

Рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания; устанавливать взаимосвязи языковых явлений и разделов науки о языке друг с другом; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему

17.05 – 21.05



165

(2)

Повторение. Орфография. Орфографический разбор.

Группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать.

17.05 – 21.05



166 (3)

Повторение. Пунктуация. Пунктуационный разбор.

Использовать выделительную и разделительную функции знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; Разграничивать знаки выделения и разделения; узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обозначать условия выбора нужных знаков препинания; производить пунктуационный разбор

24.05. -28.05


167

(4)

Повторение. Лексика и фразеология

Различать общеупотребительные слова, профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Находить устаревшие слова в тексте, определять причины их устаревания; находить фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение.

24.05. -28.05


168

(5)

Повторение. Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

Различать формы слов и однокоренные слова; узнавать способ образования слов; выполнять частичный и полный морфемный и словообразовательный разбор.

24.05. -28.05


169 (6)

Повторение. Морфология. Морфологический разбор слова.

Определять формы изменения частей речи; выполнять частичный и полный разбор.

24.05. -28.05


170 (7)

Морфологический разбор

Определять формы изменения частей речи; выполнять частичный и полный разбор.

24.05. -28.05



Итого: 34 учебные недели; 5 часов в неделю, 170 часов















Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Предмет ______русский язык________________________________________________

Класс (6 В)___________________________________________

Учитель __Максакова Марина Павловна


Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Предмет ______русский язык________________________________________________

Класс (6Г)___________________________________________

Учитель __Максакова Марина Павловна


МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Количество

Примечание

Рабочее место учителя

1

Системный блок,

монитор,

устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь),

привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видеовходы/выходы

Рабочее место ученика

32


Принтер

1

Черно-белой печати, формата А4

Мультимедийный проектор

1

Потолочное крепление

Акустические колонки

1

В составе рабочего места преподавателя


ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

Имя существительное

Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovary.ru

http://www.school.edu.ru / -Российский образовательный портал


Имя числительное


Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru

http://www.1september.ru/ru / - газета «Первое сентября»


Местоимение


Русский язык. Приложение к газете «1 сентября» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php

http://all.edu.ru / - Все образование Интернета

Имя прилагательное

Глагол

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

Образовательная платформа

yaklass.ru

Онлайн – школа ФОКСФОРД

foxford.ru


Уроки русского.ru видеоуроки и материалы(видео уроки) по русскому языку [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki



Литература

(ФГОС)  Русский язык. 6 класс. Учеб. для  общеобразоват. учреждений.  В 2 ч./ (Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2017. 

Русский язык. Методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений/ Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2012 г.

Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений.  – М.: Просвещение, 2012г.

Орфографический словарь русского языка/сост. М. И. Степанова. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2012г.

К пятёрке шаг за шагом. 6 класс. Л.А.Ахременкова.- М.: «Генжер», 2016г

Рабочая тетрадь для 6 класса по русскому языку Г.А. Богданова.- М.:Генжер,2019

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 496 075 материалов в базе

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 18.09.2020 80
    • DOCX 172 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Максакова Марина Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Максакова Марина Павловна
    Максакова Марина Павловна
    • На сайте: 1 год и 4 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 804
    • Всего материалов: 6