Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Русский язык Рабочие программыПланирование в 7 классе Русский язык

Планирование в 7 классе Русский язык

Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

Одинцовская гимназия №4 

 

«Рассмотрено» 

на ШМО учителей Руководитель ШМО __________(____________) 

протокол №_____ 

«__»_________2020 г. 

«Согласовано» 

Заместитель директора по УВР 

__________ (Сурина М.А.) 

 

«29» августа 2020г. 

 

«Утверждаю» 

Директор МБОУ 

Одинцовской гимназии №4 

________Кузнецова И.Н. 

Протокол № 1 

педагогического совета 

от «29» августа 2020 г. 

 

 

 

 

 

 

 

РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА 

учебного предмета 

 

МБОУ Одинцовской гимназии №4 

 

 

Максакова Марина Павловна 

(ФИО педагога) 

 

учителя первой квалификационной категории

(категория) 

по русскому языку

(предмет) 

в 7Л, 7ЭК1 / 136 часов

(класс/количество часов) 

 

 

 

 

 





 

2020 – 2021 учебный год 



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа
по русскому языку для 6 класса составлена в соответствии со следующими правовыми нормативными актами и методическими рекомендациями:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253;

  • Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.19.2009 № 373 (с изменениями);

  • учебный план МБОУ Одинцовской гимназии № 4;

  • основная образовательная программа основного общего образования в МБОУ Одинцовской гимназии № 4 на 2020/2021 учебный год;

  • Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и курсов внеурочной деятельности, дисциплин, рабочих программ для реализации индивидуальных учебных планов МБОУ Одинцовской гимназии № 4.

Программа составлена в соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по русскому языку и Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы.

Основная цель и задачи изучения русского языка в основной школе

Воспитание духовно-богатой, нравственно ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою Родину, знающего и уважающего родной язык, сознательно относящегося к нему как явлению культуры, осмысляющего родной язык как основное средство общения, средство получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средство освоения морально-этических норм, принятых в обществе

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании, а также важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями; --формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования;

-приобретение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях ее функционирования, развитие способности опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать и оценивать языковые факты, обогащение активного и потенциального словарного запаса, расширение объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использования лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, их речевой культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию, осознание эстетической ценности родного языка;

-совершенствование коммуникативных способностей. формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы.


Общая характеристика программы

Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также преемственности и перспективности между разделами курса. Уроки спланированы с учетом знаний, умений  и навыков  по предмету, которые сформированы в процессе реализации принципов развивающего  обучения. Соблюдая преемственность с начальной  школой, авторы выстраивают обучение русскому языку в 6 классе на высоком, но доступном уровне быстрым темпом, отводя ведущую роль теоретическим знаниям. На первый план выдвигается раскрытие и использование познавательных возможностей как средства их развития и как основы для овладения учебным материалом. Повысить интенсивность и плотность процесса обучения позволяет использование различных форм работы: письменной и устной под руководством учителя и самостоятельной. Сочетание коллективной работы с индивидуальной снижает утомляемость учащихся от однообразной  деятельности, создает условия для контроля  полученных знаний, качества выполнения заданий. Для пробуждения познавательной активности и сознательности учащихся в уроки включены сведения из истории русского языка, прослеживаются процессы  формирования языковых явлений, их взаимосвязь

Материал в программе подается с учетом возрастных  возможностей учащихся.

В программе предусмотрены вводные уроки, раскрывающие роль и значение русского языка в нашей стране и за ее пределами. Программа рассчитана на прочное усвоение материала, для чего значительное  место в ней отводится повторению. Для этого в начале и в конце года выделяются специальные часы. В 7 классе необходимо уделять внимание преемственности между начальным и средним звеном. Решению этого вопроса посвящен раздел «Повторение изученного в 6 классе». Для организации систематического повторения, проведения различных видов разбора подобраны примеры из художественной  литературы.

Разделы учебника «Русский язык. 7 класс содержит  значительное количество упражнений разного уровня сложности, к которым прилагаются интересные разнообразные задания, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. При изучении решаются и другие задачи: речевого развития учащихся, формирования общеучебных умений (слушать, выделять главное, работать с книгой, планировать  последовательность действий, контролировать и др.)

В программе также специально выделены часы на развитие связной речи. Темы по развитию речи- речеведческие понятия и виды работы над текстом-; пропорционально распределяются межу грамматическим  материалом. Это обеспечивает равномерность обучения речи, условия для его организации. В системе школьного образования учебный предмета «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения,  Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования реализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывен со всеми школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению  будущей профессией.

Особенности программы

        Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.     Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.    Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

         Содержание обучения русскому  языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются:

коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.

Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.

Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции –  освоение необходимых знаний о языке,   как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве,  развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.

Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.




Описание места учебного  предмета


На изучение предмета отводится 4 часа в неделю; итого: 136 часов


Общая характеристика предмета


Данная программа составлена на основе авторской программы (М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский. Русский язык 5–9 кл. Рабочие программы. 13-е издание. – М.: Просвещение», 2017), учебника (Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова «Русский язык. 7 класс», М.: «Просвещение», 2017).








































ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные результаты:

1) понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

2) осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.


Метапредметные результаты:

1)владение всеми видами речевой деятельности:


аудирование и чтение:

– адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

– владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

– адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

– способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

– овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему;

– умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

– умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств;


говорение и письмо:

– способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

– умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

– умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

– способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

– адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

– владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

– соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

– способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета; адекватно использовать жесты, мимику в процессе речевого общения;

– способность осуществлять речевой самоконтроль в процессе учебной деятельности и в повседневной практике речевого общения; способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

– умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладом, рефератом; участие в спорах, обсуждениях актуальных тем с использованием различных средств аргументации;


2)применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);


3)коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какого-либо задания, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.


Предметные результаты:


  • представление об основных функциях языка, о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

  • понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

  • усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

  • освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

  • овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

  • опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

  • проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

  • понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

  • осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.















































ОБУЧАЮЩИЙСЯ НАУЧИТСЯ/ОБУЧАЮЩИЙСЯ ПОЛУЧИТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ


Русский язык как развивающееся явление

Обучающийся научится:

•понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на лингвистическую тему.


Обучающийся получит возможность научиться:

• находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач.


Повторение изученного в 5–6 классах

Обучающийся научится:

• выделять и разбирать словосочетания, расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений;

• работать над лексикой текстов, лексическим значением слов, с толковым словарём;

• выявлять особенности русской фонетики. Выполнять фонетический разбор слов. Работать над орфограммами с фонетическими опознавательными признаками;

• выполнять морфемный и словообразовательный разбор.


Обучающийся получит возможность научиться:

• проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме при помощи средств самодиагностики результатов.


Тексты и стили

Обучающийся научится:

• определять стили текстов и обосновывать ответ;

• осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.


Обучающийся получит возможность научиться:

• владеть смысловым чтением, анализировать и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия;

• работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки; •излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, работать в паре, группе.



Морфология и орфография. культура речи. причастие

Обучающийся научится:

• анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия;

• выявлять путем наблюдений особенности склонения причастий;

• применять правило написания гласных в падежных окончаниях причастий; •опознавать одиночные причастия и причастные обороты в предложениях; •распознавать краткие и полные формы страдательных причастий; •определять синтаксическую роль причастия в предложении

• распознавать действительные причастия настоящего времени и прошедшего времени;

•образовывать действительные и страдательные причастия от разных глаголов;

• распознавать действительные причастия прошедшего времени, страдательные причастия настоящего времени;

• применять правило выбора суффикса в страдательных причастиях;

• применять правило написания гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях; написания н и нн в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и н в отглагольных прилагательных; •выполнять устный и письменный морфологический разбор причастий;

• применять правило слитного и раздельного написания не с причастиями;

• написания букв е-ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.


Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать условия обособления причастного оборота создавать тексты сочинения – описания человека, использовать в них причастия и причастные обороты.

• выделять тему, основную мысль текста, ключевые слова в текстах.


Деепричастие

Обучающийся научится:

различать глагольные и наречные признаки деепричастия, морфологические признаки и синтаксическую роль деепричастия;

выполнять постановку знаков препинания при деепричастном обороте;

применять написание НЕ с деепричастиями. Видеть признаки деепричастия несовершенного и совершенного вида, применять правописание суффиксов деепричастий;

выделять признаки деепричастия совершенного и несовершенного вида, использовать правописание суффиксов деепричастий совершенного и несовершенного вида;

выполнять морфологический разбор деепричастия. Образовывать различные формы глаголов, причастий и деепричастий; правильно писать слова с изученными орфограммами.


Обучающийся получит возможность научиться:

составлять рассказ по картине, подбирая материалы.


Наречие

Обучающийся научится:

различать значение наречий, морфологические признаки, синтаксическую роль. Употреблять нормы наречий с точки зрения норм литературного языка, функции наречий;

Распознавать смысловые группы наречий;

находить наречия, определять их разряд;

выписывать словосочетания с наречиями;

составлять синонимические ряды;

образовывать различные степени сравнения наречий, находить их в текстах; различать слитное и раздельное написание НЕ с наречиями, использовать основные способы словообразования наречий;

применять орфографическое правило при написании НЕ с наречиями; образовывать отрицательные наречия;

правильно выбирать правописание Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий;

использовать алгоритм написания Н и НН в наречиях;

определять роль наречий в описании действий;

выбирать правильное написание О и А после шипящих на конце наречий, графически обозначать изучаемую орфограмму;

применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях;

образовывать наречия различными способами;

сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий;

отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями, применять правило слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных;

находить в случае затруднения наречия в орфографических словарях;

применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий;

правописание Ь знака в различных частях речи;

выполнять морфологический разбор наречий, определять синтаксическую роль в предложении.


обучающийся получит возможность научиться:

определять роль наречий в описании действий;

•создавать текст в виде дневниковых записей по картине;

использовать порядок морфологического разбора наречий;

характеризовать наречие по его морфологическим признакам и синтаксической роли;

выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий;

писать заметки для стенгазеты;

создавать собственный рассказ от лица героя картины.


Категория состояния

Обучающийся научится:

различать признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия;

находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения;

определять порядок морфологического разбора слов категории состояния;

выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.


Обучающийся получит возможность научиться:

писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.


Служебные части речи

Обучающийся научится:

выделять особенности самостоятельных и служебных частей речи. Различать самостоятельные и служебные части речи.


Обучающийся получит возможность научиться:

употреблять служебные части речи в устной и письменной речи.



Предлог

Обучающийся научится:

выделять особенности самостоятельных и служебных частей речи;

различать самостоятельные и служебные части речи;

дифференцировать служебные части речи;

различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами; употреблять однозначные и многозначные предлоги;

распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами;

анализировать производные предлоги по их происхождению;

исправлять неправильное употребление предлогов;

производить морфологический разбор предлогов;

выписывать словосочетания с предлогами.


Обучающийся получит возможность научиться:

составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»;

исправлять недочеты в употреблении предлогов;

создавать собственный репортаж по картине;

находить предлоги в текстах;

правильно писать слова с изученными орфограммами;

выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов;

решать тестовые задания.


Союз

Обучающийся научится:

определять союз как часть речи;

производить морфологический анализ союза;

выделять союзы в тексте, классифицировать союзы;

распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам;

составлять сложные предложения, используя разные союзы;

составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений;

применять орфографическое правило написания союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ);

правильно писать слова с изученными орфограммами;

выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов.


Обучающийся получит возможность научиться:

распознавать разные по значению сочинительные и подчинительные союзы;

составлять предложения по схемам, определять тип и стиль текста;

составлять сложные предложения, решать тестовые задания;

• писать сочинение – рассуждение по заданной теме. Определять основную мысль и стиль текста.


Частица

Обучающийся научится:

выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении;

распознавать разряды частиц по значению, употреблению и строению;

• определять, к какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки (вопрос, восклицание, указание, сомнение уточнение и т.д.);

выделять смысловые частицы, производить замены частиц; дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением.


Обучающийся получит возможность научиться:

различать частицу, приставку, союз в упражнениях;

обозначать изученные орфограммы;

составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами;

находить частицы; правильно писать слова с изученными орфограммами;

составлять сложные предложения, решать тестовые задания;

самостоятельно писать сочинение на заданную тему; связно и последовательно излагать свои мысли.


Междометие

Обучающийся научится:

дифференцировать междометия в предложениях, опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи.


Обучающийся получит возможность научиться:

расставлять знаки препинания при междометиях;

использовать междометия в устной и письменной речи.













































СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Русский язык как развивающееся явление (1 час)

Русский язык как развивающееся явление. Язык и культура народа. Лингвистика как наука о языке и речи. Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.


Повторение пройденного в 5-6 классах (11 часов)

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи. Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.


Тексты и стили (4 часа)

Определение стиля текстов и типов речи. Осознание роли слова в формировании и выражении мыслей и чувств; возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.


Причастие (33 часа)

Повторение пройденного о глаголе. Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия. Обособление причастного оборота. Не с причастиями. Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.


Деепричастие (12 часов)

Повторение пройденного о глаголе. Свойства наречия и глагола у деепричастия. Синтаксическая роль. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия. Не с деепричастиями. Рассказ по картине.


Наречие (23 часа)

Наречие как часть речи. Синтаксическая роль. Текстообразующая роль. Словообразование наречий. Не с наречиями. Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.


Категория состояния (6 часов)

Категория состояния как часть речи. Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.


Служебные части речи. Культура речи (2 часа)


Предлог (9 часов)

Синтаксическая роль предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные. Текстообразующая роль предлогов. Слитное и раздельное написания предлогов. Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.


Союз (13 часов)

Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов. Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов. Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.


Частица (12 часов)

Синтаксическая роль частиц. Текстообразующая роль. Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.


Междометие. Звукоподражательные слова (2 часа)

Междометие как часть речи. Синтаксическая роль. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях.


Повторение и систематизация изученного материала в 7 классе (9 часов)

Сочинение-рассуждение на морально-этическую тему или публичное выступление на эту тему.


Русский язык как развивающееся явление

1

2

Повторение изученного материала в 5–6 классах

11

1

1

3

Тексты и стили

4

1

4

Причастие

Деепричастие

Наречие

Категория состояния

33

12

23

6

1

1

1

7

1

5

2

5

Служебные части речи:

предлог

союз

частица

2

9

13

12

1

1

1

2

6

Междометие

2

7

Повторение изученного материала в 5–7 классах


9


3


2


ИТОГО

136

10

21



Возможные направления проектной деятельности

1. Сообщение «Я посетил музей онлайн».

2. Использование причастных оборотов и одиночных причастий в произведениях Пушкина.

3. «Использование деепричастных оборотов в произведении Н.В. Гоголя «Тарас Бульба».

4. «Происхождение моего имени».

5. Презентация «Служебные части речи».




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 ЭК1 класс

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки (и/или коррекция)

1 (1)

Русский язык как развивающееся явление

Знакомство с учебником, эмоциональный настрой. Лекция с элементами беседы, работа со словарем

01.09-04.09


Повторение изученного в 5-6 классах (11 ч.)

2 (1)

Повторение. Синтаксис

Конструирование словосочетаний и предложений, объяснительный диктант

01.09-04.09


3 (2)

Повторение. Синтаксический разбор

Закрепление навыков синтаксического разбора простого предложения

01.0904.09


4 (3)

Повторение. Пунктуация

Закрепление навыков пунктуационного разбора предложения, пунктуационные навыки

01.0904.09


5 4)

Повторение. Лексика и фразеология

Закрепление навыков по лексике и фразеологии, развитие внимания и речи, навыков выразительного чтения.

07.09-11.09


6 (5)

Повторение. Фонетика. Фонетический разбор слова

Закрепление знаний по фонетике, развитие орфографической зоркости, выразительного чтения; выполнение фонетического разбора

07.09-11.09


7

(6)

Повторение. Орфография

Закрепление знаний об орфографии. Выполнение лингвистического разбора

07.09-11.09


8 (7)

Повторение. Словообразование

Закрепление знания о словообразовании

07.09-11.09


9 (8)

Повторение. Морфемный и словообразовательный разбор

Умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор

14.09-18.09


10 (9)

Повторение. Морфология Морфологический разбор слова

Закрепление знаний о морфологии разных частей речи

14.09-18.09


11 (10)

Р.р. Сообщение «Я посетил музей онлайн»

Знание стилей и языковых особенностей публицистического текста. Написание сообщения; умение работать творчески, в группе

14.09-18.09


12 (11)

Контрольная работа

Умение применять правила; грамотно писать контрольную работу; выполнять грамматическое задание

14.09-18.09


Тексты и стили речи (4 ч.)

13 (1)

Текст

Закрепление понятия о тексте, его особенностях, развитие навыка анализа текста

21.09-25.09


14 (2)

Диалог как текст. Виды диалога

Умение составлять диалог на заданную тему; выполнение творческой работы по составлению диалога

21.09-25.09


15 (3)

Стили. Публицистический стиль

Знание стиля и языковых особенностей публицистического текста.

21.09-25.09


16 (4)

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5–6 классах» с грамматическим заданием

Умение применять правила; грамотно писать контрольную работу; выполнять грамматическое задание

21.09-25.09




Морфология и орфография. Причастие (41 ч.)

17 (1)

Причастие как часть речи

Определение грамматических признаков причастия; умение строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных  материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным

28.09-02.10


18(2)

Склонение причастий

Знание сходства склонений причастий и прилагательных; закрепление навыка разбора словосочетаний

28.09-02.10


19 (3)

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Определение условия выбора гласных в окончаниях причастий. Умение определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную соотнесенность, употребляемых в предложении причастий с формой  глагола - сказуемого

28.09-02.10


20(4)

Причастный оборот

Умение определять границы причастного оборота, составление схемы, понимание отличий зависимого слова от определяемого

28.09-02.10


21 (5)

Выделение причастного оборота запятыми

Умение определять границы причастного оборота, составление схемы, понимание отличий зависимого слова от определяемого

12.10-16.10


22 (6)

Выделение причастного оборота запятыми

Умение определять границы причастного оборота, составление схемы, понимание отличий зависимого слова от определяемого

12.10-16.10


23 (7)

Р.Р. Описание внешности человека

На основе анализа литературного образца научиться описывать внешность человека.

Написание изложения

12.10-16.10


24 (8)

Действительные и страдательные причастия

Знание понятия о действительных и страдательных причастиях, развитие пунктуационных навыков

12.10-16.10


25 (9)

Краткие и полные страдательные причастия

Умение различать страдательные причастия в краткой и полной форме. Образование от причастий в полной форме - причастий в кратной форме

19.10-23.10


26 (10)

Действительные причастия настоящего времени

Знание способов образования действительных причастий настоящего времени. Конструирование словосочетаний

19.10-23.10


27 (11)

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Знание способов образования действительных причастий настоящего времени, правильный выбор гласной в суффиксе

19.10-23.10


28 (12)

Действительные причастия прошедшего времени

Знание способов образования действительных причастий прошедшего времени, правильный выбор гласной в суффиксе

19.10-23.10


29 (13)

Практикум «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени» Проверочный тест

Закрепление навыков правописания действительных и страдательных причастий

26.10-

30.10


30(14)

Р.Р. Подготовка к изложению по тексту упр. 116 «Воспоминания Т.Л. Сухотиной о детстве»

Адекватное понимание содержания текста, выделение основной и дополнительной информации, определение принадлежности текста к типу речи, сохранение при письменном изложении типологической структуры текста, его выразительные языковые и речевые средства

26.10-

30.10


31 (15)

Р.Р. Написание изложения по тексту упр. 116 «Воспоминания Т.Л. Сухотиной о детстве»

Адекватное понимание содержания текста, выделение основной и дополнительной информации, определение принадлежности текста к типу речи, сохранение при письменном изложении типологической структуры текста, его выразительные языковые и речевые средства

26.10-

30.10


32 (16)

Страдательные причастия настоящего времени

Знание специфики выбора гласной при образовании страдательных причастий настоящего времени

26.10-

30.10


33 (17)

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Знание специфики выбора гласной при образовании страдательных причастий настоящего времени

02.11-06.11


34 (18)

Страдательные причастия прошедшего времени

Образование причастий прошедшего времени при помощи суффиксов, обоснование выбора; выполнение практической работы

02.11-06.11


35 (19)

Гласная перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Обоснование употребления гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях; выполнение практической работы

02.11-06.11


36 (20)

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных

Овладение навыками правописания н и нн в суффиксах в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, умение отличать страдательные причастия прошедшего времени от отглагольных прилагательных

02.11-06.11


37 (21)

Закрепление темы «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных»

Конструирование предложений, словарная и орфоэпическая работа

09.11-13.11


38 (22)

Р.Р. Подготовка к выборочному изложению по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»

, Знание значения и роли кратких страдательных причастий в тексте, развитие навыков монологической речи, навыков анализа текста. Написание выборочного изложения

09.11-13.11


39(23)

Р.Р. Написание выборочного изложения по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»

Развитие навыков письменного изложения текста

09.11-13.11


40 (24)

Морфологический разбор причастия

Выполнение морфологического разбора причастия. Лингвистический разбор, элементы анализа текста, словарная работа

09.11-13.11


41(25)

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знание написаний НЕ с различными частями речи; умение сделать правильный выбор этой орфограммы в причастиях

23.11-27.11


42 (26)

Закрепление темы «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»

Знание написаний НЕ с различными частями речи; умение сделать правильный выбор этой орфограммы в причастиях. Практическая работа

23.11-27.11


43 (27)

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Умение объяснять и обозначать

орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдение орфоэпические нормы


23.11-27.11


44 (28)

Повторение изученного по теме «Причастие»

Умение объяснять и обозначать

орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдение орфоэпические нормы. Написание диктанта «Проверяю себя»


23.11-27.11


45 (29)

Контрольный диктант по теме «Причастие» с грамматическим заданием

Умение воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

30.11-04.12


46 (30)

Анализ ошибок контрольного диктанта

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

30.11-04.12


47 (31)

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения – описания внешности человека (упр. 166–167)

Изучение типовой схемы сочинения-описания внешности. Умение писать сочинение-описание внешности человека

30.11-04.12


48(32)

Р.Р. Сочинение – описание внешности человека (упр. 166–167)

Изучение типовой схемы сочинения-описания внешности. Умение писать сочинение-описание внешности человека

30.11-04.12


49 (33)

Анализ сочинений

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

07.12-11.12


Деепричастие (15 ч.)

50(1)

Деепричастие как часть речи

Аргументированное доказательство 
принадлежности слова к деепричастию, определение его значения

07.12-11.12


51 (2)

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Умение определять деепричастный оборот, понимание, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное, умение находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в устной и письменной речи

07.12-11.12


52 (3)

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Умение определять деепричастный оборот, понимание, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное, умение находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в устной и письменной речи

07.12-11.12


53(4)

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Умение безошибочно писать НЕ с деепричастием, определение синтаксической роли в предложении

14.12-18.12


54(5)

Деепричастия несовершенного вида

Знание способов образования деепричастия несовершенного вида, умение образовывать деепричастия несовершенного вида, определение его значения, сопоставление деепричастия с глаголом и наречием

14.12-18.12


55(6)

Деепричастия совершенного вида

Выполнение лингвистического разбора; тренировочных упражнений, словарная и орфоэпическая работа

14.12-18.12


56 (7)

Р.Р. Подготовка к сочинению-рассказу по картине С. Григорьева «Вратарь»

Изучение типовой схемы текста-описания действий. Написание сочинения-описания действий людей

14.12-18.12


57 (8)

Р.Р. Написание сочинения-рассказа по картине С. Григорьева «Вратарь»

Изучение типовой схемы текста-описания действий. Написание сочинения-описания действий людей

21.12-25.12


58 (9)

Морфологический разбор деепричастия

Умение различать в тексте деепричастие, знание морфологических признаков деепричастия

21.12-25.12


59

(10)

Контрольный диктант по теме «Деепричастие» с грамматическим заданием

Умение распознавать деепричастия по значению на основе структурно-семантического и 
грамматического анализа слова, отличать деепричастие от других частей речи, безошибочное написание суффиксов деепричастий, правильное построение предложений с деепричастием и деепричастным оборотом, пунктуационное оформление, исправление ошибок в предложениях, воспроизведение текста, воспринятого на слух, в соответствии с нормами, 
выполнение различных видов разбора

21.12-25.12


60 (11)

Повторение изученного о деепричастии

Обобщение и закрепление знаний  о деепричастии. Выполнение теста

21.12-25.12


61(12)

Проект «Использование деепричастных оборотов в произведении Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

04.01-08.01


Наречие (31ч.)

62 (1)

Наречие как часть речи

Знание грамматических признаков наречия; выполнение тренировочных упражнений

04.01-08.01


63(2)

Употребление наречий в речи

Знание значений наречий. Конструирование наречий в устной и письменной речи

04.01-08.01


64 (3)

Разряды наречий

Распознавание наречий по разрядам; выполнение тренировочных упражнений

04.01-08.01


65 (4)

Закрепление темы «Разряды наречий»

Распознавание наречий по разрядам; выполнение тренировочных упражнений

11.01-15.01


66 (5)

Степени сравнения наречий

Умение распознавать наречия, которые употреблены в степени сравнения, образовывать различные степени сравнения у наречий; выполнение тренировочных упражнений

11.01-15.01


67 (6)

Закрепление темы «Степени сравнения наречий»

Умение распознавать наречия, которые употреблены в степени сравнения, образовывать различные степени сравнения у наречий; выполнение тестовых заданий

11.01-15.01


68 (7)

Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

Изучение типовой схемы текста-описания действий. Умение писать сочинение-описание действий. Знать значение наречий при описании действий

11.01-15.01


69(8)

Р.Р. Сочинение-описание в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

Работа над планом, элементами анализа текста, написание сочинения - описания

18.01-22.01


70(9)

Морфологический разбор наречия

Знание порядка устного и письменного морфологического разбора наречий

18.01-22.01


71 (10)

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е

Определение условий написания НЕ с наречиями на –о и –е и другими частями речи

18.01-22.01


72 (11)

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Распознавание написания приставок НЕ- и НИ- с местоимениями, определение условий выбора приставок с наречиями

18.01-22.01


73 (12)

Н и НН в наречиях на -О и -Е

Определение выбора правописания Н и НН в прилагательных и причастиях, аргументация условий выбора Н и НН в наречиях

25.01-29.01


74(13)

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Аргументация выбора написания п О и Е после шипящих в разных частях речи, определение условий выбора О и Е после шипящих в наречиях; написание словарного диктанта

25.01-29.01


75 (14)

Буквы О и А на конце наречий

Аргументация выбора написания О и А в наречиях; написание словарного диктанта

25.01-29.01


76 (15)

Дефис между частями слова в наречиях

Умение различать наречия с дефисом от сходных по звучанию сочетаний предлогов с именными частями речи, определять роль наречий с дефисом в текстах разных стилей

25.01-29.01


77(16)

Р.Р. Устное сочинение по картине Е. Широкова «Друзья»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

01.02-05.02


78 (17)

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Выяснение закономерностей слитного и раздельного правописания наречий, умение отличать наречие от сочетаний именных частей речи с предлогом

01.02-05.02


79 (18)

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Знание случаев употребления Ь на конце наречий. Написание объяснительного диктанта

01.02-05.02


80(19)

Повторение изученного о наречии

Обобщение и закрепление знаний по теме. Написание свободного диктанта; выполнение проверочного задания

01.02-05.02


81

(20)

Контрольная работа по теме «Наречие» или тестовая работа

Умение осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

08.02-12.02


82

(21)

Анализ контрольной работы. Отзыв

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

08.02-12.02


83

(22)

Учебный доклад

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

08.02-12.02


84(23)

Проект «Происхождение моего имени»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

08.02-12.02


Категория состояния (6 ч.)

85(1)

Категория состояния как часть речи


Определение слов категории состояния; умение анализировать текст со словами категории состояния

22.02-26.02


86(2)

Категория состояния и другие части речи

Умение отличать слова категории состояния от глаголов и наречий

22.02-26.02


87(3)

Морфологический разбор категории состояния


Знание порядка разбора слов категории состояния, умение производить устный и письменный морфологический разбор слов категории состояния

22.02-26.02


88(4)

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению по тексту К. Паустовского «Обыкновенная земля»

Умение определять тему и основную мысль текста; выделять микротемы; находить опорные слова в каждом абзаце. Научиться сжато излагать текст, не упуская важные моменты

22.02-26.02


89(5)

Р.Р. Написание сжатого изложения по тексту К. Паустовского «Обыкновенная земля»

Умение определять тему и основную мысль текста; выделять микротемы; находить опорные слова в каждом абзаце. Научиться сжато излагать текст, не упуская важные моменты

01.03-05.03


90 (6)

Повторение темы «Категория состояния». Проверочный тест

Обобщение и закрепление знаний по теме. Выполнение тренировочных упражнений

01.03-05.03


Служебные части речи (2 ч.)

91(1)

Самостоятельные и служебные части речи

Умение отличать самостоятельные части речи от служебных, узнавать служебные части речи и определять их значение, умение  конструировать предложения, используя служебные части речи

01.03-05.03


92 (2)

Самостоятельные и служебные части речи

Умение отличать самостоятельные части речи от служебных, узнавать служебные части речи и определять их значение, умение  конструировать предложения, используя служебные части речи

01.03-05.03


Предлог (11 ч.)

93(1)

Предлог как часть речи

Определение предлога как 
служебной части речи, его

роль в предложении, умение

отличать предлог от

омонимичных приставок;

правильное их написание



08.03-12.03


94(2)

Употребление предлогов

Умение употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдение нормы употребления предлогов, умение производить синонимичную замену предлогов, исправлять допущенные ошибки при 
употреблении предлогов

08.03-12.03


95 (3)

Непроизводные и производные предлоги

Знание разрядов предлогов по происхождению, приемы отграничения предлогов от омонимичных частей речи, умение отличать производные предлоги от омонимичных частей речи, правильно употреблять в речи

08.03-12.03


96 (5)

Простые и составные предлоги

Знание отличий простых и составных предлогов, умение различать предлоги и синонимичные части речи, находить простые и составные предлоги

08.03-12.03


97(6)

Морфологический разбор предлога

Знание плана морфологического разбора предлога, умение выполнять морфологический устный и письменный разбор предлогов

15.03-19.03


98 (7)

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Знание условий слитного и раздельного написания производных предлогов, умение различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

15.03-19.03


99 (8)

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог»

Умение отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи, знать условия написания производных предлогов

15.03-19.03


100

(9)

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог» Тест

Выполнение тестовой работы

15.03-19.03



Союз (17 ч.)

101 (1)

Союз как часть речи

Знание определения служебной 
части речи - союза, умение опознавать союз, определение его роли в предложении и тексте, правильная постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
и в сложных предложениях

22.03-26.03


102(2)

Простые и составные союзы

Знание разрядов союзов по строению, умение определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях

22.03-26.03


103

(3)

Союзы сочинительные и подчинительные

Умение распознавать союзы, знать функции и значение союзов в художественных текстах

22.03-26.03


104 (4)

Союзы сочинительные и подчинительные

Умение распознавать союзы, знать функции и значение союзов в художественных текстах

22.03-26.03



105 (5)

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Умение находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных, использование различных синтаксических конструкций, знание условий постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении

29.03-02.04


106(6)


Знание групп сочинительных союзов по значению, определение роли союзов в предложении и тексте, постановка знаков препинания в простом и сложном предложении

29.03-02.04


107(7)

Подчинительные союзы

Знание разрядов подчинительных 
союзов по значению, умение отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использование их в сложном предложении

29.03-02.04


108(8)

Закрепление темы «Подчинительные союзы». Морфологический разбор союза

Знание разрядов подчинительных 
союзов по значению, умение отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использование их в сложном предложении

29.03-02.04


109 (9)

Р.Р. Сочинение- рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр. 384)

Умение рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, оценивать содержание, форму и стиль книги, владеть разными типами речи

12.04-16.04


110

(10)

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Умение различать союзы ТОЖЕ, 
ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от других частей речи, правильно их писать, употреблять в речи, интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдая нормы при произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ

12.04-16.04


111(11)

Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест

Умение опознавать союзы, различение сочинительные и подчинительные союзы, определение их значения, отличие от смешиваемых языковых явлений, определение роли в предложении и тексте,
употребление с учетом их стилистической окраски

12.04-16.04


112(12)

Контрольный диктант «Ночной мир» с грамматическим заданием

Умение различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное использование предлогов в художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги. Умение опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски

12.04-16.04


113(13)

Обобщающий урок по теме «Союз»

Умение опознавать союзы, различение сочинительные и подчинительные союзы, определение их значения, отличие от смешиваемых языковых явлений, определение роли в предложении и тексте,
употребление с учетом их стилистической окраски

19.04-23.04







Частица (14 ч.)

114 (1)

Частица как часть речи

Знание особенностей частицы как служебной части речи, семантики частиц, их функции в речи и языке, умеие находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице

19.04-23.04


115(2)

Разряды частиц

Знание разрядов частиц по значению, функции формообразующих частиц, умение отличать частицы от других частей речи

19.04-23.04


116 (3)

Формообразующие частицы

Знание разрядов частиц по значению, функции формообразующих частиц, умение отличать частицы от других частей речи

19.04-23.04


117(4)

Смыслоразличительные частицы

Умение находить смысловые частицы в предложении, определение групп смысловых частиц, оценивание их выразительной роли, конструирование предложений с различными частицами, знание разнообразий и функций смысловых частиц, их функционирование в определенных стилях речи

26.04-30.04


118 (5)

Раздельное и дефисное написание частиц

Знание случаев раздельного и дефисного написания частиц, умение отличать частицы от других частей речи

26.04-30.04


119 (6)

Морфологический разбор частицы

Знание порядка морфологического разбора, умение выполнять морфологический разбор частицы

26.04-30.04



120

(7)

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Понимание значения частиц НЕ и НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, умение использовать алгоритм рассуждения при различении значений этих частиц, различение приставки НЕ и частицы НЕ, употребление частицы НЕ с разными частями речи,

Умение различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении. Различение частицы НИ от повторяющегося сочинительного союза НИ-НИ, понимание, что такое двойное отрицание, знание роли частицы НЕ в восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях

26.04-30.04


121 (8)

Различение частицы не и приставки не-

Умение применять правило написания НЕ с различными частями речи, различение на письме частицу НЕ и приставку НЕ-, применение правила написания НЕ в отрицательных и неопределенных местоимениях, в отрицательных наречиях

26.04-30.04


122

(9)

Р.Р. Сочинение – рассказ по данному сюжету (упр.446) – подготовка (подготовка)

Умение выстраивать схему текста-повествования, определение основной мысли рассказа, составление текста-рассказа по данному сюжету от лица одного из героев

03.05-07.05


123

(10)

Р.Р. Сочинение – рассказ по данному сюжету (упр.446).

Умение выстраивать схему текста-повествования, определение основной мысли рассказа, составление текста-рассказа по данному сюжету от лица одного из героев

03.05-07.05


124(11)

Частица ни, приставка ни-, союз ни… ни

Различение частицы ни и приставки НИ-, союза НИ-НИ, умение выбирать правильное написание, писать безошибочно выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК, НЕ КТО ИНОЙ, КАК, НИЧТО ИНОЕ, НИКТО ИНОЙ, устойчивые сочетания слов с НИ; конструирование предложений с 
ними

03.05-07.05


125

(12)

Проект. Презентация «Служебные части речи»

Тест по теме «Служебные части речи»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

10.05-14.05


Междометие (1 ч.)

126 (1)

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Понимание, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, умение распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, употреблять междометия, выразительно читать предложения с междометиями, пунктуационно оформлять на письме

10.05-14.05


127 (2)

Междометия и другие части речи

Понимание, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, умение распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, употреблять междометия, выразительно читать предложения с междометиями, пунктуационно оформлять на письме

10.05-14.05



Повторение изученного в 5–7 классах (10 ч.)

128(1)

Повторение. Фонетика и графика

Умение выполнять фонетический и графический разбор

10.05-14.05


129(2)

Повторение. Лексика и фразеология

Владение  основными сведениями по разделу, большим запасом слов в активной лексике, умелое использование фразеологизмы в речи, составление предложений со словами иноязычного происхождения, отличие грамматическое значение слова от лексического

17.05-21.05


130(3)

Итоговый контрольный диктант

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

17.05-21.05



131(4)

Повторение. Текст

Знание разделов языкознания, особенностей текста, черты

стилей речи, умение создавать тексты, нахождение фрагментов с иным типовым значением, определение стилей речи, прямой и обратный порядок слов предложений         в предложений текста, способов и средств связи предложений в тексте

17.05-21.05


132(5)

Р.Р. Доклад на литературную тему(подготовка)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

17.05-21.05


133(6)

Повторение. Стили речи

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05



134 (7)

Повторение. Пунктуация

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05



135

(8)

Повторение материала 7 класса

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05



136

(9)

Повторение материала 7 класса

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05





Итого



136 часов












КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7Л класс

Наименование разделов и тем

Характеристика видов деятельности

Плановые сроки прохождения темы

Фактические сроки (и/или коррекция)

1 (1)

Русский язык как развивающееся явление

Знакомство с учебником, эмоциональный настрой. Лекция с элементами беседы, работа со словарем

01.09-04.09


Повторение изученного в 5-6 классах (11 ч.)

2 (1)

Повторение. Синтаксис

Конструирование словосочетаний и предложений, объяснительный диктант

01.09-04.09


3 (2)

Повторение. Синтаксический разбор

Закрепление навыков синтаксического разбора простого предложения

01.0904.09


4 (3)

Повторение. Пунктуация

Закрепление навыков пунктуационного разбора предложения, пунктуационные навыки

01.0904.09


5 4)

Повторение. Лексика и фразеология

Закрепление навыков по лексике и фразеологии, развитие внимания и речи, навыков выразительного чтения.

07.09-11.09


6 (5)

Повторение. Фонетика. Фонетический разбор слова

Закрепление знаний по фонетике, развитие орфографической зоркости, выразительного чтения; выполнение фонетического разбора

07.09-11.09


7

(6)

Повторение. Орфография

Закрепление знаний об орфографии. Выполнение лингвистического разбора

07.09-11.09


8 (7)

Повторение. Словообразование

Закрепление знания о словообразовании

07.09-11.09


9 (8)

Повторение. Морфемный и словообразовательный разбор

Умение выполнять морфемный и словообразовательный разбор

14.09-18.09


10 (9)

Повторение. Морфология Морфологический разбор слова

Закрепление знаний о морфологии разных частей речи

14.09-18.09


11 (10)

Р.р. Сообщение «Я посетил музей онлайн»

Знание стилей и языковых особенностей публицистического текста. Написание сообщения; умение работать творчески, в группе

14.09-18.09


12 (11)

Контрольная работа

Умение применять правила; грамотно писать контрольную работу; выполнять грамматическое задание

14.09-18.09


Тексты и стили речи (4 ч.)

13 (1)

Текст

Закрепление понятия о тексте, его особенностях, развитие навыка анализа текста

21.09-25.09


14 (2)

Диалог как текст. Виды диалога

Умение составлять диалог на заданную тему; выполнение творческой работы по составлению диалога

21.09-25.09


15 (3)

Стили. Публицистический стиль

Знание стиля и языковых особенностей публицистического текста.

21.09-25.09


16 (4)

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5–6 классах» с грамматическим заданием

Умение применять правила; грамотно писать контрольную работу; выполнять грамматическое задание

21.09-25.09




Морфология и орфография. Причастие (41 ч.)

17 (1)

Причастие как часть речи

Определение грамматических признаков причастия; умение строить рассуждение в научном стиле на основе образца доказательств в опорных  материалах, согласовывать причастие с определяемым существительным

28.09-02.10


18(2)

Склонение причастий

Знание сходства склонений причастий и прилагательных; закрепление навыка разбора словосочетаний

28.09-02.10


19 (3)

Правописание гласных в падежных окончаниях причастий

Определение условия выбора гласных в окончаниях причастий. Умение определять признаки глагола у причастия, соблюдать видовременную соотнесенность, употребляемых в предложении причастий с формой  глагола - сказуемого

28.09-02.10


20(4)

Причастный оборот

Умение определять границы причастного оборота, составление схемы, понимание отличий зависимого слова от определяемого

28.09-02.10


21 (5)

Выделение причастного оборота запятыми

Умение определять границы причастного оборота, составление схемы, понимание отличий зависимого слова от определяемого

12.10-16.10


22 (6)

Выделение причастного оборота запятыми

Умение определять границы причастного оборота, составление схемы, понимание отличий зависимого слова от определяемого

12.10-16.10


23 (7)

Р.Р. Описание внешности человека

На основе анализа литературного образца научиться описывать внешность человека.

Написание изложения

12.10-16.10


24 (8)

Действительные и страдательные причастия

Знание понятия о действительных и страдательных причастиях, развитие пунктуационных навыков

12.10-16.10


25 (9)

Краткие и полные страдательные причастия

Умение различать страдательные причастия в краткой и полной форме. Образование от причастий в полной форме - причастий в кратной форме

19.10-23.10


26 (10)

Действительные причастия настоящего времени

Знание способов образования действительных причастий настоящего времени. Конструирование словосочетаний

19.10-23.10


27 (11)

Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени

Знание способов образования действительных причастий настоящего времени, правильный выбор гласной в суффиксе

19.10-23.10


28 (12)

Действительные причастия прошедшего времени

Знание способов образования действительных причастий прошедшего времени, правильный выбор гласной в суффиксе

19.10-23.10


29 (13)

Практикум «Действительные причастия настоящего и прошедшего времени» Проверочный тест

Закрепление навыков правописания действительных и страдательных причастий

26.10-

30.10


30(14)

Р.Р. Подготовка к изложению по тексту упр. 116 «Воспоминания Т.Л. Сухотиной о детстве»

Адекватное понимание содержания текста, выделение основной и дополнительной информации, определение принадлежности текста к типу речи, сохранение при письменном изложении типологической структуры текста, его выразительные языковые и речевые средства

26.10-

30.10


31 (15)

Р.Р. Написание изложения по тексту упр. 116 «Воспоминания Т.Л. Сухотиной о детстве»

Адекватное понимание содержания текста, выделение основной и дополнительной информации, определение принадлежности текста к типу речи, сохранение при письменном изложении типологической структуры текста, его выразительные языковые и речевые средства

26.10-

30.10


32 (16)

Страдательные причастия настоящего времени

Знание специфики выбора гласной при образовании страдательных причастий настоящего времени

26.10-

30.10


33 (17)

Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

Знание специфики выбора гласной при образовании страдательных причастий настоящего времени

02.11-06.11


34 (18)

Страдательные причастия прошедшего времени

Образование причастий прошедшего времени при помощи суффиксов, обоснование выбора; выполнение практической работы

02.11-06.11


35 (19)

Гласная перед Н в полных и кратких страдательных причастиях

Обоснование употребления гласных перед н в полных и кратких страдательных причастиях; выполнение практической работы

02.11-06.11


36 (20)

Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных

Овладение навыками правописания н и нн в суффиксах в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени, умение отличать страдательные причастия прошедшего времени от отглагольных прилагательных

02.11-06.11


37 (21)

Закрепление темы «Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Н в отглагольных прилагательных»

Конструирование предложений, словарная и орфоэпическая работа

09.11-13.11


38 (22)

Р.Р. Подготовка к выборочному изложению по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»

, Знание значения и роли кратких страдательных причастий в тексте, развитие навыков монологической речи, навыков анализа текста. Написание выборочного изложения

09.11-13.11


39(23)

Р.Р. Написание выборочного изложения по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека»

Развитие навыков письменного изложения текста

09.11-13.11


40 (24)

Морфологический разбор причастия

Выполнение морфологического разбора причастия. Лингвистический разбор, элементы анализа текста, словарная работа

09.11-13.11


41(25)

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями

Знание написаний НЕ с различными частями речи; умение сделать правильный выбор этой орфограммы в причастиях

23.11-27.11


42 (26)

Закрепление темы «Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями»

Знание написаний НЕ с различными частями речи; умение сделать правильный выбор этой орфограммы в причастиях. Практическая работа

23.11-27.11


43 (27)

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

Умение объяснять и обозначать

орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдение орфоэпические нормы


23.11-27.11


44 (28)

Повторение изученного по теме «Причастие»

Умение объяснять и обозначать

орфограммы «Гласные после шипящих», соблюдение орфоэпические нормы. Написание диктанта «Проверяю себя»


23.11-27.11


45 (29)

Контрольный диктант по теме «Причастие» с грамматическим заданием

Умение воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разбора

30.11-04.12


46 (30)

Анализ ошибок контрольного диктанта

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

30.11-04.12


47 (31)

Р.Р. Подготовка к написанию сочинения – описания внешности человека (упр. 166–167)

Изучение типовой схемы сочинения-описания внешности. Умение писать сочинение-описание внешности человека

30.11-04.12


48(32)

Р.Р. Сочинение – описание внешности человека (упр. 166–167)

Изучение типовой схемы сочинения-описания внешности. Умение писать сочинение-описание внешности человека

30.11-04.12


49 (33)

Анализ сочинений

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

07.12-11.12


Деепричастие (15 ч.)

50(1)

Деепричастие как часть речи

Аргументированное доказательство 
принадлежности слова к деепричастию, определение его значения

07.12-11.12


51 (2)

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Умение определять деепричастный оборот, понимание, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное, умение находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в устной и письменной речи

07.12-11.12


52 (3)

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте

Умение определять деепричастный оборот, понимание, что добавочное действие производится тем же лицом (предметом), что и основное, умение находить деепричастный оборот, определять его границы, правильно ставить знаки препинания, использовать деепричастия и деепричастные обороты в устной и письменной речи

07.12-11.12


53(4)

Раздельное написание НЕ с деепричастиями

Умение безошибочно писать НЕ с деепричастием, определение синтаксической роли в предложении

14.12-18.12


54(5)

Деепричастия несовершенного вида

Знание способов образования деепричастия несовершенного вида, умение образовывать деепричастия несовершенного вида, определение его значения, сопоставление деепричастия с глаголом и наречием

14.12-18.12


55(6)

Деепричастия совершенного вида

Выполнение лингвистического разбора; тренировочных упражнений, словарная и орфоэпическая работа

14.12-18.12


56 (7)

Р.Р. Подготовка к сочинению-рассказу по картине С. Григорьева «Вратарь»

Изучение типовой схемы текста-описания действий. Написание сочинения-описания действий людей

14.12-18.12


57 (8)

Р.Р. Написание сочинения-рассказа по картине С. Григорьева «Вратарь»

Изучение типовой схемы текста-описания действий. Написание сочинения-описания действий людей

21.12-25.12


58 (9)

Морфологический разбор деепричастия

Умение различать в тексте деепричастие, знание морфологических признаков деепричастия

21.12-25.12


59

(10)

Контрольный диктант по теме «Деепричастие» с грамматическим заданием

Умение распознавать деепричастия по значению на основе структурно-семантического и 
грамматического анализа слова, отличать деепричастие от других частей речи, безошибочное написание суффиксов деепричастий, правильное построение предложений с деепричастием и деепричастным оборотом, пунктуационное оформление, исправление ошибок в предложениях, воспроизведение текста, воспринятого на слух, в соответствии с нормами, 
выполнение различных видов разбора

21.12-25.12


60 (11)

Повторение изученного о деепричастии

Обобщение и закрепление знаний  о деепричастии. Выполнение теста

21.12-25.12


61(12)

Проект «Использование деепричастных оборотов в произведении Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

04.01-08.01


Наречие (31ч.)

62 (1)

Наречие как часть речи

Знание грамматических признаков наречия; выполнение тренировочных упражнений

04.01-08.01


63(2)

Употребление наречий в речи

Знание значений наречий. Конструирование наречий в устной и письменной речи

04.01-08.01


64 (3)

Разряды наречий

Распознавание наречий по разрядам; выполнение тренировочных упражнений

04.01-08.01


65 (4)

Закрепление темы «Разряды наречий»

Распознавание наречий по разрядам; выполнение тренировочных упражнений

11.01-15.01


66 (5)

Степени сравнения наречий

Умение распознавать наречия, которые употреблены в степени сравнения, образовывать различные степени сравнения у наречий; выполнение тренировочных упражнений

11.01-15.01


67 (6)

Закрепление темы «Степени сравнения наречий»

Умение распознавать наречия, которые употреблены в степени сравнения, образовывать различные степени сравнения у наречий; выполнение тестовых заданий

11.01-15.01


68 (7)

Р.Р. Подготовка к сочинению-описанию в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

Изучение типовой схемы текста-описания действий. Умение писать сочинение-описание действий. Знать значение наречий при описании действий

11.01-15.01


69(8)

Р.Р. Сочинение-описание в форме дневниковых записей по картине И. Попова «Первый снег»

Работа над планом, элементами анализа текста, написание сочинения - описания

18.01-22.01


70(9)

Морфологический разбор наречия

Знание порядка устного и письменного морфологического разбора наречий

18.01-22.01


71 (10)

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -О и -Е

Определение условий написания НЕ с наречиями на –о и –е и другими частями речи

18.01-22.01


72 (11)

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий

Распознавание написания приставок НЕ- и НИ- с местоимениями, определение условий выбора приставок с наречиями

18.01-22.01


73 (12)

Н и НН в наречиях на -О и -Е

Определение выбора правописания Н и НН в прилагательных и причастиях, аргументация условий выбора Н и НН в наречиях

25.01-29.01


74(13)

Буквы О и Е после шипящих на конце наречий

Аргументация выбора написания п О и Е после шипящих в разных частях речи, определение условий выбора О и Е после шипящих в наречиях; написание словарного диктанта

25.01-29.01


75 (14)

Буквы О и А на конце наречий

Аргументация выбора написания О и А в наречиях; написание словарного диктанта

25.01-29.01


76 (15)

Дефис между частями слова в наречиях

Умение различать наречия с дефисом от сходных по звучанию сочетаний предлогов с именными частями речи, определять роль наречий с дефисом в текстах разных стилей

25.01-29.01


77(16)

Р.Р. Устное сочинение по картине Е. Широкова «Друзья»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

01.02-05.02


78 (17)

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных

Выяснение закономерностей слитного и раздельного правописания наречий, умение отличать наречие от сочетаний именных частей речи с предлогом

01.02-05.02


79 (18)

Мягкий знак после шипящих на конце наречий

Знание случаев употребления Ь на конце наречий. Написание объяснительного диктанта

01.02-05.02


80(19)

Повторение изученного о наречии

Обобщение и закрепление знаний по теме. Написание свободного диктанта; выполнение проверочного задания

01.02-05.02


81

(20)

Контрольная работа по теме «Наречие» или тестовая работа

Умение осуществлять письменный речевой самоконтроль; развивать способность к самооценке; соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского языка

08.02-12.02


82

(21)

Анализ контрольной работы. Отзыв

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

08.02-12.02


83

(22)

Учебный доклад

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

08.02-12.02


84(23)

Проект «Происхождение моего имени»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

08.02-12.02


Категория состояния (6 ч.)

85(1)

Категория состояния как часть речи


Определение слов категории состояния; умение анализировать текст со словами категории состояния

22.02-26.02


86(2)

Категория состояния и другие части речи

Умение отличать слова категории состояния от глаголов и наречий

22.02-26.02


87(3)

Морфологический разбор категории состояния


Знание порядка разбора слов категории состояния, умение производить устный и письменный морфологический разбор слов категории состояния

22.02-26.02


88(4)

Р.Р. Подготовка к сжатому изложению по тексту К. Паустовского «Обыкновенная земля»

Умение определять тему и основную мысль текста; выделять микротемы; находить опорные слова в каждом абзаце. Научиться сжато излагать текст, не упуская важные моменты

22.02-26.02


89(5)

Р.Р. Написание сжатого изложения по тексту К. Паустовского «Обыкновенная земля»

Умение определять тему и основную мысль текста; выделять микротемы; находить опорные слова в каждом абзаце. Научиться сжато излагать текст, не упуская важные моменты

01.03-05.03


90 (6)

Повторение темы «Категория состояния». Проверочный тест

Обобщение и закрепление знаний по теме. Выполнение тренировочных упражнений

01.03-05.03


Служебные части речи (2 ч.)

91(1)

Самостоятельные и служебные части речи

Умение отличать самостоятельные части речи от служебных, узнавать служебные части речи и определять их значение, умение  конструировать предложения, используя служебные части речи

01.03-05.03


92 (2)

Самостоятельные и служебные части речи

Умение отличать самостоятельные части речи от служебных, узнавать служебные части речи и определять их значение, умение  конструировать предложения, используя служебные части речи

01.03-05.03


Предлог (11 ч.)

93(1)

Предлог как часть речи

Определение предлога как 
служебной части речи, его

роль в предложении, умение

отличать предлог от

омонимичных приставок;

правильное их написание



08.03-12.03


94(2)

Употребление предлогов

Умение употреблять предлоги с разными частями речи, соблюдение нормы употребления предлогов, умение производить синонимичную замену предлогов, исправлять допущенные ошибки при 
употреблении предлогов

08.03-12.03


95 (3)

Непроизводные и производные предлоги

Знание разрядов предлогов по происхождению, приемы отграничения предлогов от омонимичных частей речи, умение отличать производные предлоги от омонимичных частей речи, правильно употреблять в речи

08.03-12.03


96 (5)

Простые и составные предлоги

Знание отличий простых и составных предлогов, умение различать предлоги и синонимичные части речи, находить простые и составные предлоги

08.03-12.03


97(6)

Морфологический разбор предлога

Знание плана морфологического разбора предлога, умение выполнять морфологический устный и письменный разбор предлогов

15.03-19.03


98 (7)

Слитное и раздельное написание производных предлогов

Знание условий слитного и раздельного написания производных предлогов, умение различать на письме омонимичные формы производных предлогов и наречий, предлогов и существительных

15.03-19.03


99 (8)

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог»

Умение отличать производные предлоги от самостоятельных частей речи, знать условия написания производных предлогов

15.03-19.03


100

(9)

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог» Тест

Выполнение тестовой работы

15.03-19.03



Союз (17 ч.)

101 (1)

Союз как часть речи

Знание определения служебной 
части речи - союза, умение опознавать союз, определение его роли в предложении и тексте, правильная постановка знаков препинания в предложениях с однородными членами
и в сложных предложениях

22.03-26.03


102(2)

Простые и составные союзы

Знание разрядов союзов по строению, умение определять роль союзов в предложении и тексте, ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях

22.03-26.03


103

(3)

Союзы сочинительные и подчинительные

Умение распознавать союзы, знать функции и значение союзов в художественных текстах

22.03-26.03


104 (4)

Союзы сочинительные и подчинительные

Умение распознавать союзы, знать функции и значение союзов в художественных текстах

22.03-26.03



105 (5)

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

Умение находить границу между простыми предложениями в составе союзных сложных, использование различных синтаксических конструкций, знание условий постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении

29.03-02.04


106(6)


Знание групп сочинительных союзов по значению, определение роли союзов в предложении и тексте, постановка знаков препинания в простом и сложном предложении

29.03-02.04


107(7)

Подчинительные союзы

Знание разрядов подчинительных 
союзов по значению, умение отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использование их в сложном предложении

29.03-02.04


108(8)

Закрепление темы «Подчинительные союзы». Морфологический разбор союза

Знание разрядов подчинительных 
союзов по значению, умение отличать сочинительные союзы от подчинительных, правильно их использование их в сложном предложении

29.03-02.04


109 (9)

Р.Р. Сочинение- рассуждение «Книга – наш друг и советчик» (упр. 384)

Умение рассуждать и сопоставлять, писать сочинение по составленному плану, оценивать содержание, форму и стиль книги, владеть разными типами речи

12.04-16.04


110

(10)

Слитное написание союзов также, тоже, чтобы

Умение различать союзы ТОЖЕ, 
ТАКЖЕ, ЧТОБЫ от других частей речи, правильно их писать, употреблять в речи, интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдая нормы при произношении союзов ЧТО, ЧТОБЫ

12.04-16.04


111(11)

Повторение сведений о предлогах и союзах. Тест

Умение опознавать союзы, различение сочинительные и подчинительные союзы, определение их значения, отличие от смешиваемых языковых явлений, определение роли в предложении и тексте,
употребление с учетом их стилистической окраски

12.04-16.04


112(12)

Контрольный диктант «Ночной мир» с грамматическим заданием

Умение различать предлоги разных разрядов, правильно писать, различать на письме производные предлоги и созвучные словосочетания, анализировать экспрессивное использование предлогов в художественных текстах, правильно и точно употреблять предлоги. Умение опознавать союзы, различать сочинительные и подчинительные союзы, определять их значение, отличать от смешиваемых языковых явлений, определять роль в предложении и тексте, употреблять с учетом их стилистической окраски

12.04-16.04


113(13)

Обобщающий урок по теме «Союз»

Умение опознавать союзы, различение сочинительные и подчинительные союзы, определение их значения, отличие от смешиваемых языковых явлений, определение роли в предложении и тексте,
употребление с учетом их стилистической окраски

19.04-23.04







Частица (14 ч.)

114 (1)

Частица как часть речи

Знание особенностей частицы как служебной части речи, семантики частиц, их функции в речи и языке, умеие находить частицы, которые вносят дополнительные оттенки значения в предложение, и частицы, служащие для образования наклонений глагола; доказывать принадлежность слова к частице

19.04-23.04


115(2)

Разряды частиц

Знание разрядов частиц по значению, функции формообразующих частиц, умение отличать частицы от других частей речи

19.04-23.04


116 (3)

Формообразующие частицы

Знание разрядов частиц по значению, функции формообразующих частиц, умение отличать частицы от других частей речи

19.04-23.04


117(4)

Смыслоразличительные частицы

Умение находить смысловые частицы в предложении, определение групп смысловых частиц, оценивание их выразительной роли, конструирование предложений с различными частицами, знание разнообразий и функций смысловых частиц, их функционирование в определенных стилях речи

26.04-30.04


118 (5)

Раздельное и дефисное написание частиц

Знание случаев раздельного и дефисного написания частиц, умение отличать частицы от других частей речи

26.04-30.04


119 (6)

Морфологический разбор частицы

Знание порядка морфологического разбора, умение выполнять морфологический разбор частицы

26.04-30.04



120

(7)

Отрицательные частицы НЕ и НИ

Понимание значения частиц НЕ и НИ, смысловые различия частиц НЕ и НИ, умение использовать алгоритм рассуждения при различении значений этих частиц, различение приставки НЕ и частицы НЕ, употребление частицы НЕ с разными частями речи,

Умение различать отрицательные частицы НЕ и НИ, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении. Различение частицы НИ от повторяющегося сочинительного союза НИ-НИ, понимание, что такое двойное отрицание, знание роли частицы НЕ в восклицательных предложениях, значение частицы НИ в устойчивых сочетаниях

26.04-30.04


121 (8)

Различение частицы не и приставки не-

Умение применять правило написания НЕ с различными частями речи, различение на письме частицу НЕ и приставку НЕ-, применение правила написания НЕ в отрицательных и неопределенных местоимениях, в отрицательных наречиях

26.04-30.04


122

(9)

Р.Р. Сочинение – рассказ по данному сюжету (упр.446) – подготовка (подготовка)

Умение выстраивать схему текста-повествования, определение основной мысли рассказа, составление текста-рассказа по данному сюжету от лица одного из героев

03.05-07.05


123

(10)

Р.Р. Сочинение – рассказ по данному сюжету (упр.446).

Умение выстраивать схему текста-повествования, определение основной мысли рассказа, составление текста-рассказа по данному сюжету от лица одного из героев

03.05-07.05


124(11)

Частица ни, приставка ни-, союз ни… ни

Различение частицы ни и приставки НИ-, союза НИ-НИ, умение выбирать правильное написание, писать безошибочно выражения НЕ ЧТО ИНОЕ, КАК, НЕ КТО ИНОЙ, КАК, НИЧТО ИНОЕ, НИКТО ИНОЙ, устойчивые сочетания слов с НИ; конструирование предложений с 
ними

03.05-07.05


125

(12)

Проект. Презентация «Служебные части речи»

Тест по теме «Служебные части речи»

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

10.05-14.05


Междометие (1 ч.)

126 (1)

Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях

Понимание, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, умение распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, употреблять междометия, выразительно читать предложения с междометиями, пунктуационно оформлять на письме

10.05-14.05


127 (2)

Междометия и другие части речи

Понимание, что междометия не являются ни самостоятельными, ни служебными частями речи, умение распознавать междометия, определять группы междометий по значению и происхождению, употреблять междометия, выразительно читать предложения с междометиями, пунктуационно оформлять на письме

10.05-14.05



Повторение изученного в 5–7 классах (10 ч.)

128(1)

Повторение. Фонетика и графика

Умение выполнять фонетический и графический разбор

10.05-14.05


129(2)

Повторение. Лексика и фразеология

Владение  основными сведениями по разделу, большим запасом слов в активной лексике, умелое использование фразеологизмы в речи, составление предложений со словами иноязычного происхождения, отличие грамматическое значение слова от лексического

17.05-21.05


130(3)

Итоговый контрольный диктант

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

17.05-21.05



131(4)

Повторение. Текст

Знание разделов языкознания, особенностей текста, черты

стилей речи, умение создавать тексты, нахождение фрагментов с иным типовым значением, определение стилей речи, прямой и обратный порядок слов предложений         в предложений текста, способов и средств связи предложений в тексте

17.05-21.05


132(5)

Р.Р. Доклад на литературную тему(подготовка)

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

17.05-21.05


133(6)

Повторение. Стили речи

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05



134 (7)

Повторение. Пунктуация

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05



135

(8)

Повторение материала 7 класса

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05



136

(9)

Повторение материала 7 класса

Формирование у учащихся умений к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий

24.05-28.05





Итого



136 часов













Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Предмет ______русский язык________________________________________________

Класс (7 эк1)___________________________________________

Учитель __Максакова Марина Павловна


Лист дополнений и изменений к рабочей программе

Предмет ______русский язык________________________________________________

Класс (7 Л)___________________________________________

Учитель __Максакова Марина Павловна




МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Количество

Примечание

Рабочее место учителя

1

Системный блок,

монитор,

устройства ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь),

привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видеовходы/выходы

Рабочее место ученика

32


Принтер

1

Черно-белой печати, формата А4

Мультимедийный проектор

1

Потолочное крепление

Акустические колонки

1

В составе рабочего места преподавателя


ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Электронные образовательные ресурсы

Ресурсы Интернета

Причастие

Электронные словари: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.slovary.ru

http://www.school.edu.ru / -Российский образовательный портал


Деепричастие


Справочно-информационный интенет-портал «Русский язык»: [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.gramota.ru

http://www.1september.ru/ru / - газета «Первое сентября»


Наречие


Русский язык. Приложение к газете «1 сентября» [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://rus.1september.ru/rusarchive.php

http://all.edu.ru / - Все образование Интернета

Предлог


Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru/

Образовательная платформа

yaklass.ru


Союз


Уроки русского.ru видеоуроки и материалы(видео уроки) по русскому языку [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://www.urokirusskogo.ru/videouroki

Онлайн – школа ФОКСФОРД

foxford.ru

Частица




Литература:

Учебник Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. –  М.: Просвещение, 2017.

1. ФГОС  Рабочие программы  Русский язык  Предметная линия  учебников Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и других  (5 – 9классы) М. «Просвещение» 2011г.

2. ФГОС  Рабочая программа  Русский язык  7 класс к УМК Т.А.Ладыженской   М. «ВАКО» 2014г.

3. Русский язык  7 класс. Методические рекомендации  М. «Просвещение»  2012г.

4. ФГОС  Рабочая тетрадь по русскому языку в 7 классе к УМК Т.А.Ладыженской  М. «Экзамен»  2014г.

5. ФГОС Груздева Е.Н. Комплексный анализ текста  М. «Экзамен», 2013г.

7. ФГОС Егорова  Н.В. Поурочные разработки по русскому языку в 7 классе.  М. «ВАКО»  2016г.

8. ФГОС  Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку  7 класс  М. «Экзамен», 2014г.

9. ФГОС  Контрольно-измерительные материалы  Русский язык  7 класс  М. «ВАКО»  2016г.


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал
Скачать тест к этому уроку

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.