1715189
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокДошкольное образованиеДругие методич. материалыПланирование в младшей группе детского сада "Неделя экспериментов"

Планирование в младшей группе детского сада "Неделя экспериментов"

библиотека
материалов

Тема недели: «Неделя экспериментов»

Цель: Формировать основы естественнонаучных и экологических понятий посредством опытно-экспериментальной деятельности детей.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды, воздуха, глины, песка.

Развивать логическое мышление, речь, кругозор.


Воспитывать любознательность, любовь к природе и бережное отношение ко всему окружающему.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.



Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

24 июля, понедельник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

Утренняя гимнастика:

На улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

День воды

Беседа «Значение воды в жизни человека и растений, водные просторы России»


Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.



Дидактическая игра «В научной лаборатории»


Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Рассматривание энциклопедий, тематических изданий, карт проведения опытов.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Консультация для родителей

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

«Подводный мир»

Цель: закреплять умение работать с пластилином, воплощать в работе задуманное. Развивать аккуратность, воображение.

2. Физическое развитие (на прогулке).

Занятие 44 Л.И. Пензулаева с. 76

Цель: повторить ходьбу и бег врассыпную, упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.


Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

«Наблюдение за перистыми облаками»

Цель: рассказать о взаимосвязи формы облаков и дожде.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.


К. Ушинский «Утренние лучи»

Цель: закрепление знаний о правилах поведения на природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7


Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.


Игры с конструктором.


Эксперимент:

«Что плавает – что тонет»,

«Что высохнет быстрее» (ткань-бумага)

Цель: закреплять знания о свойствах различных материалов.


Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Солнышко и дождик», «На рыбалке».

Цель: развивать быстроту и скорость реакции на слова водящего







Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

25 июля, вторник.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

Утренняя гимнастика: на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

День природы.

Беседа: «Что у нас под ногами», «Живая земля»


Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Дид.игра «Что как называется»

Цель: развивать умение объединять предметы в группы.

Дид.игры. Я знаю 5 насекомых»

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки).

Рассматривание альбома «Обитатели почвы»

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Консультация для родителей:

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка.

Слушание музыкальных произведений.

Этюд «Цветы распустились».



Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Наблюдение за растительностью на лужайке, на клумбе.

Цель: закрепить знания о живой природе.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворение А.Боске «Зернышко»,

Цель: развивать умение слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения;

соотносить услышанное с личным опытом.


Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.


Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».


Дид. Игра «Какого цвета это растение»

«Найди такой же цветок»

Эксперимент: «Что произойдет с корнями без почвы»


Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Сороконожка»

Цели: - развивать умение быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении;

воспитывать дружелюбие.






















Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

26 июля, среда.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

Утренняя гимнастика:

по плану, на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Козочка», «Дождик»

Цель: развитие мелкой моторики.

День глины.

Беседа «Как люди используют глину»

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, развивать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Дид.игра «Что из чего»

Цель: развивать умение определять материал из которого изготовлен предмет.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Рассматривание игрушек и посуды изготовленных из глины.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно – эстетическое развитие. Рисование.

«Чайный сервиз»

Цель: совершенствовать умение рисовать предметы посуды. Закреплять умение аккуратно пользоваться красками и кистью.

2. Физическое развитие (на прогулке).

Занятие 41 Л.И.Парамонова с. 73 (закрепление)

Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнения в равновесии и прыжках.



Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Наблюдение за песком и глиной в природных условиях

Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

С. Т, Аксаков, сказка «Аленький цветочек».

Цель: прививать любовь к художественной литературе


Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7.

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.


Ручной труд: лепка из глины (пластилина) посуды, овощей фруктов)


Эксперимент «Какая она глина?» (сухая, разведенная)

Размышления на тему: растет ли что-нибудь на глине?


Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«По кочкам»

Цель: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«По болотной трясине».

Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. Развивать ловкость, внимательность.









Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

27 июля, четверг.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице

Утренняя гимнастика:

по плану воспитателя, на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Рисуем на песке»

Цель: развитие мелкой моторики.

День песка.

Беседа: «Для чего нужен песок»

Развивать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, приучать не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме дня: песок сырой и мокрый

Беседы с родителями при приеме детей в группу.


НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация.

«Чайная пара»

Цель: Вызвать у детей положительные эмоции и закрепить знания о посуде и ее назначение при вступительной беседе. Закреплять навык аккуратно наклеивания, соблюдая последовательность действий; Развивать самостоятельность, инициативу, творчество.

2. Физическое развитие (на прогулке).

Занятие 42 Л.И. Парамонова с. 74 (закрепление)

Цель: развивать реакцию на действия водящего в игровом задании, упражнять в прыжках в длину с места.


Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Игра «Поиск сокровищ»

В песочнице заранее спрятаны разные игрушки и предметы, дети разыскивают их.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

В. М. Гаршин: сказка «Лягушка-путешественница».

Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Настольно-печатные игры по выбору детей.



Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками.

Экспериментирование: «Какой он песок?» (пересыпание, просеивание, сравнение температуры)

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Карусель».

Цель: Развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в одном направлении по сигналу воспитателя.






Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

28 июля, пятница.

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

Утренняя гимнастика:

по плану воспитателя, на улице.

Артикуляционная гимнастика

«Киска», «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Пальчиковая гимнастика.

«Птица»

Цель: развитие мелкой моторики.

День воздуха.

Беседа «Свежий воздух нужен всем»

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, формировать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.

Беседа «Друзья человека» - о растениях, очищающих воздух.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение дидактического материала по теме недели.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Прослушивание музыкальных произведений. Моцарт «Времена года»



Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Картотека прогулок.

Наблюдение за деревьями.

Цель: повторить названия деревьев, которые растут на площадке и около детского сада, закрепить знания о значении растений в жизни человека.

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы.

Д, Н. Мамин-Сибиряк: сборник «Аленушкины сказки», «Серая шейка».

Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

комплекс №7

Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Ручной труд: «Чудо веер»


Эксперимент: «Где прячется воздух?»

Надувание воздушных шариков, игры с шариками «Не урони – подбрось»


Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней.

Подвижные игры по выбору детей.

«Самолеты»

Цель: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

«Раздувайся пузырь»

Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.









Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.