Планирование в младшей группе детского сада "Неделя экспериментов"

                             Тема недели: «Неделя экспериментов»

Цель: Формировать основы естественнонаучных и экологических понятий посредством опытно-экспериментальной деятельности детей.

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды, воздуха, глины, песка.

Развивать логическое мышление, речь, кругозор.

Воспитывать любознательность, любовь к природе и бережное отношение ко всему окружающему.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

Ответственные за итоговое мероприятие: воспитатели группы.                                                                                                                                                                                

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
24 июля, понедельник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице.  Утренняя гимнастика:  На улице. Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. День воды Беседа «Значение воды в жизни человека и растений, водные просторы России»		Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа. Дидактическая игра «В научной лаборатории»		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Рассматривание энциклопедий, тематических изданий, карт проведения опытов.	Беседы с родителями при приеме детей в группу. Консультация для родителей
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Подводный мир» Цель: закреплять умение работать с пластилином, воплощать в работе задуманное. Развивать аккуратность, воображение. 2. Физическое развитие (на прогулке). Занятие 44 Л.И. Пензулаева с. 76 Цель: повторить ходьбу и бег врассыпную, упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Картотека прогулок. «Наблюдение за перистыми облаками» Цель: рассказать о взаимосвязи формы облаков и дожде.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. К. Ушинский «Утренние лучи» Цель: закрепление знаний о правилах поведения на природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг другу.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Игры с конструктором.		Эксперимент:  «Что плавает – что тонет», «Что высохнет быстрее» (ткань-бумага) Цель: закреплять знания о свойствах различных материалов.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Солнышко и дождик», «На рыбалке». Цель: развивать быстроту и скорость реакции на слова водящего

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
25 июля, вторник.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице.  Утренняя гимнастика: на улице. Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. День природы. Беседа: «Что у нас под ногами», «Живая земля»		Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, объяснять, что не вежливо перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа. Дид.игра «Что как называется» Цель: развивать умение объединять предметы в группы. Дид.игры. Я знаю 5 насекомых»		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой (разложить правильно столовые приборы, красиво расставить и разложить салфетки). Рассматривание альбома «Обитатели почвы»	Беседы с родителями при приеме детей в группу. Консультация для родителей:
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Слушание музыкальных произведений. Этюд «Цветы распустились».
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Картотека прогулок. Наблюдение за растительностью на лужайке, на клумбе. Цель: закрепить знания о живой природе.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Чтение стихотворение  А.Боске «Зернышко»,  Цель: развивать умение слушать, запоминать, воспроизводить художественные произведения;  соотносить услышанное с личным опытом.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид. Игра «Лабиринт», «Чей хвост».		Дид. Игра «Какого цвета это растение» «Найди такой же цветок» Эксперимент: «Что произойдет с корнями без почвы»
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей.  «Сороконожка» Цели: - развивать умение быстро, выполнять движения по сигналу воспитателя и  бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
26 июля, среда.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице.  Утренняя гимнастика:  по плану, на улице. Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Козочка», «Дождик» Цель: развитие мелкой моторики. День глины. Беседа «Как люди используют глину»		Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, развивать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа. Дид.игра «Что из чего» Цель: развивать умение определять материал из которого изготовлен предмет.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Рассматривание игрушек и посуды изготовленных из глины.	Беседы с родителями при приеме детей в группу. Рекомендации родителям по домашнему чтению.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Художественно – эстетическое развитие. Рисование. «Чайный сервиз» Цель: совершенствовать умение рисовать предметы посуды. Закреплять умение аккуратно пользоваться красками и кистью. 2. Физическое развитие (на прогулке). Занятие 41 Л.И.Парамонова с. 73 (закрепление) Цель: повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнения в равновесии и прыжках.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Картотека прогулок. Наблюдение за песком и глиной в природных условиях Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. С. Т, Аксаков, сказка «Аленький цветочек». Цель: прививать любовь к художественной литературе
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7. Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Настольно-печатные игры по выбору детей. Ручной труд: лепка из глины (пластилина) посуды, овощей фруктов)		Эксперимент «Какая она глина?» (сухая, разведенная) Размышления на тему: растет ли что-нибудь на глине?
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «По кочкам» Цель: закреплять умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «По болотной трясине». Цель: формировать умение двигаться в соответствии с текстом. Развивать ловкость, внимательность.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная
27 июля, четверг.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице  Утренняя гимнастика:  по плану воспитателя, на улице. Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Рисуем на песке» Цель: развитие мелкой моторики. День песка. Беседа: «Для чего нужен песок»	Развивать умение намыливать руки до образования мыльной пены, тщательно смывать, насухо вытирать руки и лицо полотенцем – Миша Р., Коля, Платон, Егор Н. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, приучать не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа.			Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме дня: песок сырой и мокрый	Беседы с родителями при приеме детей в группу.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	1. Художественно-эстетическое развитие. Аппликация. «Чайная пара» Цель: Вызвать у детей положительные эмоции и закрепить знания о посуде и ее назначение при вступительной беседе.  Закреплять навык аккуратно наклеивания, соблюдая последовательность действий; Развивать самостоятельность, инициативу, творчество. 2. Физическое развитие (на прогулке). Занятие 42 Л.И. Парамонова с. 74 (закрепление) Цель: развивать реакцию на действия водящего в игровом задании, упражнять в прыжках в длину с места.
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Картотека прогулок. Игра «Поиск сокровищ» В песочнице заранее спрятаны разные игрушки и предметы, дети разыскивают их.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. В. М. Гаршин: сказка «Лягушка-путешественница». Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.		Настольно-печатные игры по выбору детей. Дид.игра «Полянка», игры со счетными палочками.	Экспериментирование: «Какой он песок?» (пересыпание, просеивание, сравнение температуры)		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Карусель». Цель: Развивать умение бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в одном направлении по сигналу воспитателя.

Дата Тема недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
			Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД
			Групповая, подгрупповая		Индивидуальная
28 июля, пятница.	Утро	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Утренний прием детей на улице.  Утренняя гимнастика:  по плану воспитателя, на улице. Артикуляционная гимнастика «Киска», «Поймаем мышку» Цель: развитие артикуляционной моторики. Пальчиковая гимнастика. «Птица» Цель: развитие мелкой моторики. День воздуха. Беседа «Свежий воздух нужен всем»		Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности – Даша Щ., Алиса С., Соня И. Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, формировать умение не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых – вся группа. Беседа «Друзья человека» - о растениях, очищающих воздух.		Отметить в календаре природы состояние погоды. Дежурство по столовой. Внесение дидактического материала по теме недели.	Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.
	НОД	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.	2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка. Прослушивание музыкальных произведений. Моцарт «Времена года»
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Картотека прогулок. Наблюдение за деревьями. Цель: повторить названия деревьев, которые растут на площадке и около детского сада, закрепить знания о значении растений в жизни человека.
	Работа перед сном	Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Чтение художественной литературы. Д, Н. Мамин-Сибиряк: сборник «Аленушкины сказки», «Серая шейка». Цель: развивать умение отличать песок от глины по внешнему виду, по качеству, воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям.
	Вечер	Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.	Гимнастика пробуждения: комплекс №7 Закаливающие процедуры: босохождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Ручной труд: «Чудо веер»		Эксперимент: «Где прячется воздух?» Надувание воздушных шариков, игры с шариками «Не урони – подбрось»		Беседы с родителями о событиях прошедшего дня
	Прогулка	Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.	Наблюдение за состоянием погоды. Беседы об изменениях погоды во время утренней прогулки и вечерней. Подвижные игры по выбору детей. «Самолеты» Цель: развивать умение детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «Раздувайся пузырь» Цель: развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу.