Планирование в подготовительной группе по теме "День Победы"

Тема недели: «День Победы».

22.04. 2019 понедельник

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1.(фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр): Беседа: «День победы!» Цель: продолжать знакомить детей с историей праздника, его значимостью для молодого поколения, традицией его проведения. 3.(пр): д\и «Детям о времени». Цель: Познакомить детей с временными понятиями (времена года, месяцы, дни недели, части суток, часы). Учить составлять короткий рассказ о каждом временном отрезке, о деятельности людей, изменениях в природе. Развивать мышление, внимание. 4.(скр): минутка безопасности «Трудовая деятельность». Цель: учить детей соблюдать правила безопасности при использовании предметов и инструментов во время проведения трудовой деятельности (лейки, тряпочки, палочки- труд в уголке природы ; стеки, ножницы, карандаши, кисточки- ручной труд; грабельки, лопаточки, совочки, венички- труд в природе).  Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за изменениями на участке детского сада. Цель: научить наблюдать за изменениями вокруг нас. 2.(рр): вспомнить песню о весне. Цель: закрепить знания признаков весны, развивать речь, память. 3.(фр): п\и «Бездомный заяц». Цель: вспомнить правила игры; «Бег с препятствиями». Цель: развивать ловкость, выносливость, скорость. П/и «Сделай фигуру». Цель: упражнять детей быстро действовать по сигналу, двигаться подскоками, сохранять равновесие, развивать воображение 4.(хэр): игры с природным материалом. Цель: учить выкладывать картинки из природного материала; раз-ть фантазию, творчество. 5.(скр): Работа граблями и метлой. Цель: учить видеть результат своего труда. В\м: грабли, метелки, мелки, ведерки, скакалки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(рр): Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. 3.(хэр): конструирование из конструктора «Лего». Цель: развивать моторику пальцев рук, творческие способности. 4.(фр): Игры в физ. уголке «Попади в цель». Цель: развитие меткости. Прогулка (веч): 1.(пр): наблюдение за погодой. Цель: продолжать обогащать представление детей о погоде весной. 2.(рр): Д/и «Отгадай-ка». Цель: Обучать описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. 3.(фр): п\и «Найди свой цвет». Цель: Развивать физические качества – быстроту, ловкость, умение ориентироваться в пространстве. П/и «Совушка». Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать.  п\и «Стоп». Цель: Упражнять детей в действии по сигналу. Учить детей сочетать движение со словами водящего. Учить сохранять неподвижное положение по команде: «Быстро шагай, смотри не зевай! Стоп!» 4.(хэр): Рисуем на земле. Цель: предложить детям выполнить рисунки палочкой на земле; развивать воображение, поддерживать интерес к рисованию, творческой деятельности. 5.(скр): Уборка веранды. Цель: воспитывать трудолюбие, желание наводить порядок в месте для игр. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки.	1.Речевое развитие № 30 (Ушакова с.200 ) Описание пейзажной картины Программное содержание: 1.      Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом. 2.      Тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. 3.      Учить придумывать предложения и произносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения. Материалы: картина «Весна. Большая вода» И. Левитана. 2.Художественно-эстетическое развитие (рисование) (Бобкова, с.73 ) «Белые лебеди» Программное содержание: Продолжать развивать образное представление. Развивать сенсорные способности, точный глазомер, зрительную оценку пропорций. Формировать умение оценивать свою работу и работу товарищей. Свободно владеть простым карандашом, делая набросок. Закреплять обобщающие понятия «весна», перелетные птицы, навыки рисования тычком. Материалы: тонированный акварельный лист формата А4, гуашь, кисть из щетины, мягкая кисть, простой карандаш, принадлежности для рисования красками, аудиозапись «Танец маленьких лебедей» П.И. Чайковского из балета «Лебединое озеро». 3.Физическое развитие (на воздухе) Программное содержание: 1.      В п\и «Круговая лапта» обратить внимание на приемы увертывания от мяча: отклонение туловища в сторону, подпрыгивание, прыжки в сторону, убегание. 2.      Прыжки через скакалку. 3.      Игры в футбол: попадание в ворота с разного расстояния, уменьшая ширину ворот. Оборудование: мячи, скакалки.	1.(хэр): Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: раскрепостить детей, развивать воображение. 2.(пр): д\и «Пестрый мир.» Цель: Закрепить знания о том, что у каждой страны есть свой флаг. Упражнять находить флаг России среди других флагов. 1.(скр): создать условия для свободных игр в игровом уголке. Цель: формировать способности детей объединяться для совместных игр. Воспитывать доброжелательные отношения между детьми. 2.(пр): д\и «Российская армия. Цель: формировать представления детей о боевой технике и различных родах войск Российской Армии. Обратить внимание детей на важность и почет службы в Армии. Воспитывать патриотические чувства, желание быть похожими на защитников России.

23.04. 2019  вторник

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр): д\и «С чем можно играть?». Цель: Развивать внимание, мышление. Закрепить знание о пожарной безопасности. 3.(рр): д\и «Какой звук потерялся?». Цель: формирование навыка звукового анализа слов. 4.(пр): д\и «Природные и погодные явления» Цель: Дать детям ясное представление о природных и погодных явлениях. Учить обобщать, анализировать и сравнивать. Развивать память, мышление, связную речь детей. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за облаками. Цели: побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе. 2.(рр): д\и «Кто больше назовет». Цель: развивать память, активизировать речь детей. 3.(фр): п\и «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег. п\и «Мяч в воротах». Цель: Раз-ть у детей ловкость, глазомер, реакцию. П/и «Кто лучше прыгнет?» Цель: продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры, закреплять умение прыгать 4.(хэр): Хороводная игра «Если нравится тебе…». Цель: упражнять в выполнении движений по показу. 5.(скр): Самостоятельная деятельность детей. Цель: поощрять детей к совместным действиям в играх, способствовать объединению. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки, мяч. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(хэр): Песенное творчество «Ау, где ты?». Цель: учить детей импровизировать, создавая певческие переклички. 3.(скр): минутка безопасности «Виды транспорта. Спецмашины». Цель: Закрепить представления о различных видах транспорта. Обращать внимание детей на то, что за крупно - габаритным транспортом (автобусы, грузовые автомобили) может скрываться маленький (легковые автомобили, мотоциклы, велосипеды) Довести до сведения детей понятие «тормозной путь автомобиля». Прогулка (веч): 1.(пр): Наблюдение за разными видами транспорта. Цели: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается. 2.(рр): д\и «Начало и конец». Цель: развитие фонематического слуха у детей; закрепление умения делить слова на слоги, выделять части слова, определять, из скольких частей состоит слово. 3.(фр): п\и «День – ночь». Цель: Закрепить знание времен суток. Развивать у детей устойчивое равновесие, реакцию на сигнал. П/и «Мы - веселые ребята». Цель: развивать у детей умение выполнять движения по словесному сигналу, упражнять в беге по определенному направлению с увертыванием, способствовать развитию речи. п\и «Дружные пары». Цель: Учить детей действовать в парах, согласовывать свои действия, сохранять равновесие при кружении в одну или в другую сторону. 4.(хэр): хор. игра «Ручеек». Цель: упр-ть в ходьбе парами с продвижениями вперед. 5.(скр): трудовые поручения на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, аккуратность. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки, самокаты, велосипеды.	1.Речевое развитие (обучение грамоте) №31      Программное содержание: 1.      Познакомить детей с буквами «З» и «з» и тем, что они обозначают звуки «з» и «зь». 2.      Закреплять умение выкладывать предложение с применением пройденных грамматических и синтаксических правил. 3.      Закреплять , что буква «е» может обозначать два звука («й», «э» в начале слова и после гласного звука). 4.      Продолжать совершенствовать чтение детей. 5.      Учить отвечать на вопросы по тексту. 6.      Закреплять умение детей называть слова. Демонстрационный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки, касса со всеми пройденными буквами, буквы «З» (по две), «з» (по четыре), указка, фишки или мелкие игрушки. Раздаточный материал: красные, синие, зеленые, черные фишки, касса со всеми пройденными   буквами, буквы «З» (по две), «з» (по четыре), указка.  2.Художественно – эстетическое развитие (музыка) Программное содержание: Музыкально-ритмические движения: «Осторожный шаг и прыжки»муз.Тиличеевой- прыгать легко, используя всё пространство. Упражнение для рук «Дождик»муз.Любарского- предложить желающим детям аккомпанировать  на треугольниках. Развитие чувства ритма, музицирование: «Ворота»- предложить выполнять солирующую роль одному ребёнку. Слушание музыки: «Марш Черномора» муз.Глинки- вспомнить знакомое произведение, охарактеризовать персонаж и музыку, назвать услышанные муз. инструменты. Распевание, пение: Мажорные трезвучия- чисто интонировать восходящие и нисходящие ходы. «Волк»- четко артикулировать  гласные звуки, петь без напряжения. «Песенка о светофоре»муз.Петровой- напеть мелодию песни закрытым звуком, пение песни цепочкой. «Солнечный зайчик»муз.Голикова- продолжать учить слушать вступление и проигрыш между куплетами. «Солнечная капель»муз.Соснина- узнать песню по вступлению, пение под фонограмму. Пляска: «Полька с хлопками»муз.Дунаевского- напомнить движения, станцевать под аудиозапись. Игра: «Замри»(а.н.м.)- создать радостное настроение. 3.Художественно – эстетическое развитие (аппликация) (Колдина, с.24 ) «Пасхальная тарелочка» Программное содержание: Познакомить детей с техникой папье-маше (наклеивание небольших кусочков бумаги слоями) при изготовлении блюдца. Продолжать приучать их работать аккуратно, выполнять задание в точной последовательности. Материалы: фарфоровые блюдца, тонкая белая бумага, мисочки с водой и клеем.	1.(хэр): Рассматривание картин и открыток, посвящённые Дню Победы. Цель: формировать представления детей о великом празднике, воспитать любовь к Родине 2.(с-кр): Н\и по желанию детей. Цель: воспитывать усидчивость, дружеское отношения. 1.(скр): создать условия для дежурства по занятиям. Цель: формировать у детей способности помогать готовить материал, пособия для занятия и убирать после него. Совершенствовать трудолюбие, аккуратность 2.(хэр): Игры с крупным строительным материалом. Цель: закреплять умение обдумывать и планировать практические действия, рассуждать, обосновывать свою идею.	Консультация «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит»

24.04. 2019 среда

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр): д\и «Кто что носит?». Цель: учить находить отличия во внешнем виде, развивать эстетический вкус детей. 3.(пр): д\и «Что пропало?». Цель: развивать внимание, память, закреплять названия свойств предметов. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за божьей коровкой. Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому. 2.(рр): Упражнение «Какое слово заблудилось?». Цель: формировать умение подбирать точные по смыслу слова. 3.(фр): п\и «Лови — бросай». Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. «Салки». Цель: учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу. П/и «Горелки». Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов, развивать у детей быстроту движений, ловкость. 4.(хэр): д\и «Угадай, где звенит». Цель: Развивать слуховое внимание. Упражнять в ориентировке в пространстве. 5.(скр): Подметание дорожек на участке, сбор мусора. Цель: воспитывать желание трудиться. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки, мяч. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(рр): драматизация сценки к празднику «День Победы». Цель: учить детей выразительному чтению. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики. 3.(скр): минутка безопасности «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу». Цель: расширять знания о пользе витаминов, закрепить знания о полезных и вредных продуктах. Воспитывать желание заботиться о своем здоровье. Прогулка (веч): 1.(пр): Рассмотреть весеннюю травку. Цель: закрепить признаки весны, строение травянистых растений. 2.(рр): повторение стих-я «Травка зеленеет, солнышко блестит» А. Плещеев. Цель: продолжать закреплять признаки весны, строение травянистых растений. 3.(фр): п\и «С кочки на кочку». Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. П/и «Птички и кошка». Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. П\и «Достань до мяча». Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками. 4.(хэр): д\и «Узнай по звуку». Цель: Развивать слуховое внимание. Учить определять на слух, из какого материала сделан предмет. 5.(скр): Сбор крупного мусора, сломанных веток . Цель: развивать желание помогать взрослым, видеть результат своего труда, воспитывать бережное отношение к природе. В\м: мяч, мелки, метелки, ведерки, скакалки, самокаты.	1.      Познавательное развитие (ФЭМП) Программное содержание: 1.      Закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, решать примеры, читать запись, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 2.      Закреплять знания о весенних месяцах: марте, апреле, мае; навыки самоконтроля и самооценки. Демонстрационный материал: числа и цифры 1-20, Раздаточный материал: рабочие тетради, цветные карандаши (на каждого ребёнка). 2.Физическое развитие № 51 Программное содержание: 1.      Упражнять детей в ведении, передаче, ловле и забрасывании в баскетбольное кольцо большого мяча. Развивать согласованность действий партнеров. 2.      В прыжках в длину с места отрабатывать умение отталкиваться вперед-вверх. 3.      Упражнять детей в умении передвигаться боком, спиной вперед, сохраняя равновесие в игре «Ловишка, бери ленту». Оборудование: ленты, маты, игрушки, мячи, баскетбольное кольцо. 3.Художественно-эстетическое развитие (рисование) «Пасхальные яйца» Программное содержание: Учить передавать характерные особенности пасхального яйца (форма яйца, узоры, цвет). Закреплять умение рисовать простым карандашом и акварелью. Материалы: бумага формата А4, простой карандаш, краски акварель, кисти, баночки с водой, тряпочки.	1.(скр): Настольно- печатные игры «Собери и посмотри, что получилось». Цель: умение собирать разрезные части в единую целую картинку. 2.(хэр): самостоятельная изобразительная деятельность детей по теме «День Победы».  Цель: развитие мелкой моторики, воображения, воспитывать детей в духе патриотизма. 1.(хэр): Изобразительная деятельность детей по желанию, предложить раскраски по тематике. Цель: развитие мелкой моторики, учить ровно закрашивать карандашами, не выходя за контур рисунков.

25.04. 2019  четверг

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(скр): Предложить детям вытереть пыль, помыть игрушки и навести порядок в игровом уголке. Цель: формировать навыки к поддержанию чистоты и к порядку в групповой комнате, обучать простейшим трудовым умениям и навыкам: вытирать пыль, аккуратно складывать игрушки, воспитывать интерес к труду, учить тщательно, прополаскивать, отжимать тряпочки, после работы расправлять и развешивать полотенце, доводить начатое дело до конца 3.(пр): Беседа с детьми «Моя малая Родина – Ульяновск»                                                       Цель: закреплять представления детей о своем родном крае,  о большой и малой Родине; формировать у детей понятия «малая Родина», воспитывать гражданские – патриотические чувства: гордость за свою малую родину, за героев ВОв, желание сделать её лучше, любить её.  4.(скр): Минутка безопасности «Безопасность на улице». Цель: продолжать знакомить детей с правильным (безопасным) и неправильным (опасным) поведением ребенка на улице, развивать восприятие, внимание, память, мышление              Прогулка: 1.(пр): экскурсия по территории детского сада: наблюдение за проклюнувшимися почками на деревьях. Цель: продолжать знакомить с особенностями разных деревьев в весеннее время года через сравнение. 2.(рр): слов. Игра «Подбери слово». Цель: учить подбирать сущ-ные к заданному прилагательному, раз-ть словесно-логическое мышление. 3.(фр): п\и «Платочек». Цель: Учить детей бегать по кругу с ускорением, находить свое место в кругу, а опоздавший, становится водящим.  П\и «Передал – садись». Цель: Учить детей перебрасывать мяч друг другу, ловить его двумя руками. Упражнять детей в умении сохранять мяч.  Учить   быстро садиться после передачи мяча водящему, и быстро вставать после того, как водящий поднял мяч над головой. П/и «Эстафета парами». Цель: учить детей бегать в парах, держась за руки стараясь прибежать к финишу вперёд своих соперников, развивать выносливость, ловкость. 4.(хэр): «Нарисуй из геометрических фигур». Цель: развивать логическое мышление, закрепить знание геометрических фигур. 5.(скр): Уборка участка от сухих веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки, мяч, самокаты. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(рр): Чтение рассказа Л. Кассиль «Памятник солдату». Цель: знакомить с худ. литературой о войне, расширять знания детей о том, как чтится память о погибших. Воспитывать чувство гордости за свою страну. 3.(фр): спортивная игра «Перемени предмет». Цель: Упражнять детей в умении выполнять ускорение. Прогулка (веч): 1.(пр): наблюдение за работой дворника. Цель: развивать речь детей за счет обогащения словарного запаса, воспитывать интерес и уважение к труду взрослых. 2.(рр): д\и «Кому что нужно для работы» - дети определяют, какие предметы помогают людям разных профессий. Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание самим трудится. 3.(фр): спортивное упражнение «Кто дальше бросит». Цель: учить правилам очередности в игре, раз-ть силу броска вдаль. п\и «Иголка и нитка» Цель: Упражнять детей в ходьбе «змейкой», обходить препятствия. Сохранять в ходьбе указанное построение, интервалы друг от друга. П/и «Краски». Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу, развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега 4.(хэр): Упражнение «Перевоплощение». Цель: учить умению перевоплощаться в предметы, животных, изображая их с помощью пластики, мимики, жестов. 5.(скр): Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки, мяч.	1.      Познавательное развитие (ФЭМП) Программное содержание: 3.      Закреплять умение решать задачи-шутки с математическим содержанием, примеры, читать запись, отгадывать математические загадки, понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 4.      Закреплять знания о весенних месяцах: марте, апреле, мае; навыки самоконтроля и самооценки. Демонстрационный материал: числа и цифры 1-20, Раздаточный материал: рабочие тетради, цветные карандаши (на каждого ребёнка). 2.      Художественно – эстетическое развитие (музыка) Программное содержание: Музыкально-ритмические движения: Упражнение «Тройной шаг»(л.н.м.)- выполнять шаги неторопливо, мягко. «Поскоки и прыжки»муз.Саца- добиваться лёгких прыжков. Развитие чувства ритма, музицирование: «Дирижёр»-учить исполнять на детских муз. инструментах муз. отрывок с паузой. Слушание музыки: «Три подружки»муз.Кабалевского- прослушать пьесу в аудиозаписи, предложить показать героинь пьес в движении. «Гром и дождь»муз.Чудовой- отметить как дети реагируют на смену темы в музыке. Распевание, пение: «Чемодан»- развивать певческий диапазон , добиваться лёгкого и непринуждённого звучания нот второй октавы. Концерт- исполнить знакомые песни ! «Песенка о светофоре»муз.Петровой, «Солнечный зайчик»муз.Голикова. «Солнечная капель»муз.Соснина, «сапожник»(ф.н.м.)- петь песни хором, с солистами. под фонограмму. Пляска: «Сапожники и клиенты»(п.н.м.)- напомнить детям, что движения нужно выполнять ритмично. «Полька с поворотами»муз.Чичкова- танцевать легко, ритмично, эмоционально.	1.(скр): рассматривание альбома «День Победы». Цель: расширять знания детей о героях ВОВ, о победе нашей страны в войне, воспитывать патриотизм, любовь к Родине. 1.(хэр): Самостоятельная творческая музыкальная деятельность. Цель: поощрять стремление детей организовать игру со сверстниками, формировать умение подбирать атрибуты, реализовывать игровой замысел. 2.(скр): Самостоятельные игры с конструктором «Лего». Цель: развивать конструктивные способности детей, воображение, мелкую моторику пальцев рук.	Консультация «День Победы»

26.04. 2019 пятница

Совместная деятельность педагога с детьми	Непосредственно - образовательная деятельность	Самостоятельная деятельность детей	Работа с родителями
Утро: 1. (фр): утренняя гимнастика, закрепление КГН, динамические паузы между НОД, в рамках НОД. 2.(рр): Игра: «Подбери слова к слову «война», «победа». Цель: формировать умение подбирать прилагательные по теме. 3.(пр): Ситуативный разговор «Правильно сидим». Цель: следить за осанкой за столом. Прогулка: 1.(пр): Наблюдение за солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. 2.(рр): д\и «Какой звук потерялся?» Цель: формирование навыка звукового анализа слов. 3.(фр): п\и «Перенеси предметы». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; развивать точность, быстроту, ловкость. П\и «Найди, где спрятано». Цель: учить ориентироваться в пространстве. П/и «Ловишка» Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро, развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу. 4.(хэр): Игра: «Кто это? Что это? – ты угадай». Цель: развивать воображение, умение изобразить то, что задумано. 5.(скр): Подготовка цветника к посеву семян. Цель: формировать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки. Вечер: 1.(фр): гимнастика пробуждения. 2.(скр): сюжетно-ролевая игра «Библиотека»:                                         Цель: обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры, создавать интерес к работе в библиотеке, знакомить с правилами пользования книгой, пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережного к ним отношения 3.(хэр): рассматривание картины Кривоногова «Победа». Цель: воспитывать уважение к творческому труду, желание глубже проникнуть в смысл картины, понять чувства художника. 4.(скр): минутка безопасности «Будем беречь и охранять природу». Цель: воспитывать у детей природоохранное поведение; развивать представления о том, какие действия вредят природе, портят её, а какие способствуют её восстановлению. Прогулка (веч):  1.(пр): Наблюдение за ветром. Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра. 2.(рр): индивидуальная работа с Ваней, Никитой. Цель: закреплять произношение чистоговорок со звуком ш и ж, упр-ть в дифференциации звуков в словах, фразах. 3.(фр): п\и «Быстрее ветра». Цель: развивать быстроту бега. п\и «Прыгни дальше». Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега. П/и «Змейка». Цель: учить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторяя движения водящего. 4.(хэр): Самостоятельные игры с разными видами театра. Цель: развивать выразительность речи, фантазию. 5.(скр): самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом. Цель: формировать умение детей подбирать необходимые атрибуты, предметы-заместители. Вызвать желание играть со сверстниками. В\м: мелки, метелки, ведерки, скакалки, вертушки.	1.Физическое развитие № 52 Программное содержание: 1.      Формировать у детей умение забрасывать большой мяч в баскетбольное кольцо с ходу, сразу после передачи. 2.      Предложить детям самостоятельно оценить дальность прыжка в длину с места. 3.      В п\и «Догони свою пару» упражнять в умении начинать быстро бег из разных исходных положений: стоя спиной к направлению, стоя на коленях, сидя ноги скрестно, лежа на животе. Оборудование: ленты, маты, мячи, баскетбольное кольцо. 2.Социально-коммуникативное развитие (ознакомление с окружающим) (Белая, с.51) «Ядовитые растения» Программное содержание: Познакомить детей с отличительными особенностями растений. Дать характеристику лекарственным и ядовитым растениям. Материалы: изображения лекарственных и ядовитых растений.	. 1.(скр): Дежурство по столовой. Цель: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного. 2.(хэр): рассматривание альбома «Ордена». Цель: расширение представлений об орденах. Продолжение знакомства детей с историческими фактами, связанные с 9 маем. 1.(скр): создать условия для самостоятельных игр в настольные игры по желанию детей. Цель: формировать у детей способности выполнять правила знакомых игр. Учить объединяться по интересам. 2.(пр): конструирование по собственному замыслу. Цель: закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки; способствовать развитию их творчества и самостоятельности.