Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПланирование в старшей группе

Планирование в старшей группе

Календарно - тематическое планирование воспитательно-образовательной работы

В подготовительной к школе группе

Месяц: сентябрь Сроки реализации темы: (3-я неделя сентября)18.09-22.09

Тема недели: Урожай

Цель: 1. Ознакомление обучающихся с природными сообществами «Сад», «Поле» (причинно-следственные связи внутри природного сообщества). 2. Расширение представлений обучающихся о видах садов, о растениях, их разновидностях, об урожае в лесу.3. Воспитание уважения к труду взрослых в саду, на полях, в огороде.

Итоговое мероприятие: Выставка поделок совместного творчества родителей и детей «Мы собрали урожай»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: Селютина И.А. День недели




Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2


3

4

5

Понедельник 18 сентября

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР;





- Беседа «Прогулка по саду и огороду» Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

- Д.игра «Мы считаем» «Один – много».Воспитатель показывает картинки с изображением(овоща,фрукта); (один и много) и просит назвать его.

Цель: умение образовывать множественное число существительного в родительном падеже.

-«Танграм» Закреплять знание геометрических фигур, формировать умение осуществлять зрительно-мыслительный анализ их расположения, развивать воображение и творческое мышление (Алена,Паша)

-Работа в уголке природы: полив и опрыскивание растений (Соня, Кирилл, Гоша, Лера)

Пополнение книжного уголка : выставка книг , иллюстраций по теме «Урожай» Дидактические игры «Узнай и назови» «На ,что похоже?» «Ботаническое лото»

Организованная образовательная деятельность



- Познавательное развитие (ФЦКМ) Тема: «Во саду ли в огороде» Литература: Голицына Н.С. «Конспекты комплексно – тематических занятий» стр. 17

-Плавание 1-я подгруппа

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

- Наблюдение: за цветами, растущими на клумбе. Цель: формировать умения различать цветы, развивать наблюдательность. Подвижные игры: «Царь - картошка» , «Мы веселые ребята». Цель: развивать умение согласовывать действия со словами текста, играть по правилам , мотивировать детей на взаимопонимание, развивать умение проявлять настойчивость при достижении цели. Труд: полив цветов.

Цель: умение работать в коллективе сверстников, замечать затруднения, приходить на помощь другим. Быть справедливым в оценке своего труда и сверстников. Воспитывать трудолюбие, желание быть полезным.

Д/и «Что бывает осенью?» Цель: актуализировать представления детей об осенних явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.(Влада ,Дима П.,Лиза С.)

Обогащение предметно-пространственной среды на участке:лопатки, машины, ведерки, скакалки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;



- Чтение Ю. Тувин «Овощи»

Цель: напомнить произведение детям. Уточнить знания детей о полезных свойствах овощей, мотивировать детей на употребление овощей в пищу

-Беседа «Культура еды – серьезное дело»

Цели: закреплять умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.


Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;


Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 10) .

-Отгадывание загадок по теме «Грибы».

Цель: развивать у детей сообразительность, память..

-Рассматривание альбома «Грибы».

Цель: закреплять названия грибов, уточнять представления о съедобных и ядовитых грибах.

Составление рассказа по картинкам «Собираем урожай».Цель:продолжать учить составлять рассказ по картинкам, развивать связную речь (Алёна, Варя, Паша Ф, )

Пополнение игрового уголка атрибутами для сюжетно-ролевой игры «Семья»

Организованная образовательная деятельность


-Плавание 2-я подгруппа. По плану педагога дополнительного образования

- Тренинг по формированию основ ОБЖ « Съедобные и несъедобные грибы» правила сбора грибов, последствия употребления в пищу ядовитых грибов. Обыграть.

- Чтение художественной литературы Л .Толстой «Девочка и грибы» Цель: прививать любовь к чтению, умение сопереживать героям

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

- Наблюдение за играми детей на соседних участках . Цель::развивать наблюдательность, умение делать умозаключения

П/и «Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль»Цель:учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

Игра с мячом «Попади в кольцо» Цель :развивать глазомер детей.(Гоша,Саша Г)

Обогащение предметно-пространственной среды на участке: скакалки ,мелки


Работа с родителями


Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.


День недели




Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2


3

4

5

Вторник 19 сентября

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР;






-Комплекс утренней гимнастики (приложение)

-Словесная игра « Что растёт на грядке?» Цель: закрепить обобщающее понятие «овощи» , названия различных овощей . Рассказать детям о пользе овощей для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей – консервирование, соление, маринование. Закрепить понятие «плод».


- Работа с календарём природы и календарём погоды. Деятельность по уходу за растениями. (Соня, Лера, Саша Н.)

выложить в книжный уголок книги о сборе урожая (в поле,саду,лесу)

Организованная образовательная деятельность



- Познавательное развитие ФЭМП Тема: « Количество и счет, ориентировка во времени, геометрические фигуры »

Цель::учить преобразовывать одни фигуры в другие (путем складывания, разрезания, выкладывания из счетных палочек).Учить рисовать в тетради в клетку геометрические фигуры. Учить рисовать в тетради в клетку символические изображения предметов из геометрических фигур. Учить: выкладывать из счетных палочек геометрические фигуры; выкладывать символические изображения предметов из счетных палочек.

- Физическое развитие на улице.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;

-Наблюдение за цветником. Цель: продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира.

-Исследовательская деятельность: собрать листья берёзы и клена.

Цель: учить отличать листья по форме, размеру.

-Оздоровительная пробежка «Марафон»

Цель: учить бегать легко сохранять правильную осанку.

-Труд (полив цветов на участке)

Цель: развивать трудовые навыки

Д/и «Где растет?» (с мячом). Развивать сообразительность (Ксения, Паша Ф. Рома)

Индивидуальная работа с (Аленой ,Пашей К. )

Цель: закрепить знания о гласных и согласных звуках.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

скакалки, мячи


Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

Дежурство по столовой. Цель: закреплять умение правильно готовиться к дежурству, расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложку, держа за ручку. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания).

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;


Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 2)

Д/ игра «Чего не стало?»(по теме «Урожай» Цель: развивать наблюдательность, внимание (Даша , Катя, Паша, Алена)

Конструктивные игры по желанию детей: развивать конструктивные способности.


-Д /и «Кто что делает?» Цель: расширять представления детей о деятельности людей в осенний период. Рассматривание альбома «Труд людей» -Д/и «Что сажают в огороде?» Цель: научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание.

Организованная образовательная деятельность


- Художественно - эстетическое развитие (аппликация).

- Чтение художественной литературы Чтение сказки А. Ремизова «Хлебный голос».

Цель: совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении..

- Речевой практикум по формированию связной речи. Составление рассказа «Что растет в поле?»

Цель : развивать связную речь

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;


-Наблюдение за вечерним небом.

Цель: развивать у детей наблюдательность,

воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного

рассказа.

-Трудовое поручение: сбор камней на участке, выкладывание из них композиций.

Цель: вызывать интерес к порученному делу, развивать мотивационную среду трудовой деятельности, развивать художественное творчество.

Самостоятельные игры со скакалкой под наблюдением воспитателя.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

скакалки, мячи, мелки

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Информирование родителей о ходе образовательного процесса. Советы родителям по профилактике заболеваемости. «Витаминные советы»






День недели




Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2


3

4

5

Среда 20 сентября

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР;

-Комплекс утренней гимнастики (приложение)

-Рассматривание с обсуждением картины «Уборка урожая в поле» Цель:познакомить детей со злаками. Дать знания о том, какие блюда готовят из разных злаков. -Игра «Собери предмет» (овощи,фрукты) Цель : побуждать детей к поиску недостающих деталей; формировать понимание того, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета.

Изготовление альбома «Дары осени»

д/и «Что можно купить в овощном магазине ?» (Лера, Паша Ф., Максим, Саша)


Внесение колосьев и зерен пшеницы, ржи, овса, арбуза, фасоли пополненние игрового уголка атрибутами для С/р игры «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»

Организованная образовательная деятельность


- Развитие речи (Подготовка к обучению грамоте) Тема: «Слово»

Цель::закрепить термин слово в упражнении с педметом.

- Художественно – эстетическое развитие (рисование) сюжетное по замыслу. Цель:развивать чувство ритма и способности к композиции Литература: И. А. Лыкова с 36

-Физическое развитие на воздухе

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;


Наблюдение: за облаками. В пасмурный день - тяжёлые, плывут низко над землёй), в солнечный день - плывут высоко, их мало).

Цель: формировать начальные представления о движении облаков, наблюдать за ними сквозь осеннюю листву

П/И: «Ловишки».

Цель::развивать двигательные умения и навыки

-Труд :отбирать игрушки и выносной материал по поручению воспитателя, выносить его на участок

Индивидуальная работа Найди звук в слове» (Алена М. ,Гоша)

материалы для самостоятельного рисования на прогулке мелом на асфальте

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

- Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Цель: учить детей применять на практике различные правила сервировки стола. - Ситуативная беседа «Как вырастить хороший урожай?». Цель: уточнить знания детей о необходимых условиях для роста растений

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 4)

С/р игра «Семья». Сюжет «Какой вкусный обед»: расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей. Способствовать включению детей в систему социальных отношений через развитие игровой деятельности -обведи по контуру (Даша, Дима А., Рома, Лиза)


Трафареты для рисования , раскраски : овощи , фрукты ,ягоды, грибы

- Обсуждение «Как вырастить овощи?» Формирование знаний о росте и развитие овощей.

Проявление чувств уважения к труду сельских жителей. Откуда появляются огурцы, помидоры, морковь на грядках? Семена надо посадить в землю, поливать, пропалывать сорняки, рыхлить землю. Нужна тёплая погода. Через некоторое время появляются всходы, растение будет расти, и на нём созреют овощи.

Воспитатель показывает серию картинок «Рост растения из семян».

-Кто для нас выращивает овощи?

Овощеводы приложили немало труда, чтобы у нас круглый год были овощи.

-У вас есть огород?

-Какие овощи растут на нём?

- Как вы помогаете родителям ухаживать за огородом?

-Что вы умеете делать?

Организованная образовательная деятельность


-Музыкальное развитие. По плану педагога дополнительного образования. - Чтение художественной литературы В. Катаева «Дудочка и кувшинчик».

Цель: прививать любовь к художественной литературе - Театрально – постановочная деятельность по сказке В. Катаева «Дудочка и кувшинчик». Цель: учить детей передавать настроение,эмоции и характер героев при помощи жестов ,мимики, движений

Прогулка.

ИзоД / ХЭР; ВХЛ / РР; ИД / СКР;

ДД /



Продолжить наблюдение за погодой вечером , сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

Подвижная игра "Летает – не летает" ," Упражнение на равновесие", "Филин и пташки".

Цель: развитие двигательной активности.

Трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

скакалки, мячи.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Привлечь родителей к созданию выставки «Мы собрали урожай»»




День недели




Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2


3

4

5

Четверг 21 сентября

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР;



-Комплекс утренней гимнастики «Осень» (приложение)

-Словесная игра: «Угадай, что загадал?»

Цель:развитие внимания, памяти, мышление.

-Чтение рассказа Д. Радари «Чиполино».

Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе.


Работа с календарем природы.Цель: учить устанавливать взаимозависимость между живой и неживой природой;дать понятие о том, что события в природе нарастают постепено; познакомить с условными обозначениями при заполнении календаря.(Дима Ева)

-Д/и «Узнай по запаху»

Цель :развивать обоняние,мышление(Алёна, Артем, Настя, Паша).

Игрушки и муляжи для игр «Осенняя ярмарка», «Магазин» «Овощи-фрукты»,«Деревенский дворик». Рассматривание открыток «А у нас в огороде». Цель: формировать познавательный интерес к фруктово – овощным культурам.

Организованная образовательная деятельность


Познавательное развитие ФЭМП Тема: «Тетрадь в клетку» Литература: Новикова В.П. «Математика в детском саду» стр.15.

-Физическое развитие. По плану педагога дополнительного образования

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;


- Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников.

Цель: воспитывать ценностное отношение к труду, формировать первичные представления о труде взрослых

-П/и. «Охотники и утки»

Цель::познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

-Трудовая деятельность : уборка листвы на групповом участке

Цель::организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, воспитывать трудолюбие и ответственность.

Индивидуальная работа по заданию логопеда «Тесто поднимается» упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно. (Дима А.,Гоша К.)


Выносной материал: оборудование для труда на участке, машины для игры, дорожные знаки, формочки, ведерки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД СКР;

- Чтение Е. Пермяка «Смородинка».

Цель: воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги.

-Дежурство по столовой .Цель: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды. Воспитывать трудолюбие,ответственность.

Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;


Гимнастика пробуждения после сна (картотека № 13)

- Работа в тетрадях «Продолжи узор» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги в клетку. (Саша, Дима, Паша)

Оформление коллекции плодов, семян развитие мелкой моторики при вырезывании силуэтов овощей и фруктов из бумаги, сложенной вдвое, соблюдая технику безопасности при использовании ножниц..

- Беседа «Земледелец, садовод, овощевод»

Расширение представлений о труде людей, связанном с обработкой земли,знакомсто с профессиями.

-Сл./и «Кто больше назовет хлебобулочных изделий»

Цель: развивать познавательный интерес, память. Обогащать словарный запас.


Организованная образовательная деятельность


Познавательное развитие (конструирование) «Дом бабушки в деревне». Литература: Голицына Н.С.стр.22

Прогулка.

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;


Наблюдение за вечерней погодой

Цель:закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период

-«Кто останется в кругу?»

Цель: развивать ловкость, быстроту движений

Индивидуальная работа с Гошей, Аленой, Ромой и Пашей.

Цель: упражнения с мячом: ударять мяч о землю и поймать двумя руками.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе

День недели




Режимные моменты

ВД и КП в соотв.

с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах.

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

1

2


3

4

5

Пятница 22 сентября

Утро:

прием и осмотр воспитанников

ДД / ФР;

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;

ТД / СКР;

КД /СКР;



Беседа «Здравствуй детский сад».

Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (приветствовать друг друга).

- Д.И. «Кто больше слов придумает?». » по теме « Дары осени».

Цель: Закреплять умение играть в различные Д.И., развивать сообразительность.

-Пальчиковая гимнастика «Фрукты».

Цель: развивать мелкую моторику, память..

-Д.И. «Чудесный мешочек».(овощи,фрукты)

Цель: узнавать различные предметы с помощью различных анализаторов, упражнять в порядковом счете.

Работа с календарём природы и календарём погоды. Деятельность по уходу за растениями.(Влада,Катя)


- выставка:муляжи хлебобулочных изделий; иллюстрации, картинки с изображением сохи, плуга,

труда крестьян в поле.

Организованная образовательная деятельность


- Развитие речи (Подготовка к обучению грамоте) Тема: «Фрукты» Натюрморт Б.В. Щербакова Рассматривание картины Литература: Г. Я. Затулина «Развитие речи дошкольников» стр.18

- Художественно – эстетическое развитие (рисование) Тема: «Праздник урожая». Литература: Комарова Т.С. стр.57

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

ДД / ФР;

ПИД / ПР;

ТД / СКР; КМД / ХЭР;

ИД / СКР;


- Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение.

-Подвижная игра .«Найди, где спрятано?» -развивать у детей выдержку, наблюдательность, четность.

-П.И. «Бездомный заяц».

Цель: развивать быстроту реакции, учить маневрировать между предметами , соблюдать правила игры.

-Трудовое поручение (сбор сухих растений на грядках).

Цель: воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке.

Прыжки в длину с места.

Цель:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений (Гоша,Кирилл П,Паша Ф.)

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал:

скакалки, самокаты

игра-лото: «правила поведения в природе»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

ВХЛ / РР;

ИД / СКР;


-Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Цель: учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что - то поправить.

-Чтение рассказа Н.Носова «Огурцы».

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.


Вечер:

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;

Гимнастика пробуждения после сна (картотека № _14_)

Индивидуальная работа «Натюрморт» Совершенствовать работу с ножницами способом вырезания по нарисованному контуру овощей и мешка для овощей.(с Сашей Г ,Пашей Ф).

В уголке «Художественная мастерская» - рассматривание натюрмортов художников Цель: знакомство с натюрмортами, творчеством художников


-Опыты с землей Цель: Формировать представления о свойствах твердой и рыхлой почвы. Закреплять знания о том, что в твердую землю нельзя посадить зерно 1) рассматривание почвы – чем отличается, в каком ящике какая 2) посадка воображаемого зернышка – выкапывание лунки пальцами, палочкой 3) полив почвы – в каком ящичке зернышко быстрее напитается водой.

-Трудовое поручение (протереть игрушки).

Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе.


Организованная образовательная деятельность


-Плавание (1-я и 2-я подгруппы)

Прогулка.

ДД / ФР;

ВХЛ / РР; ПИД / ПР;

МД / ХЭР; ИзоД / ХЭР;


-Наблюдение: возраст прохожих. Цель: учить различать возраст прохожих, правильно называть людей каждой возрастной группы.

-П. игра «Каравай» Цель: формировать умение самостоятельно организовывать подвижные игры со сверстниками, комбинировать движения, проявляя творческие способности.

Трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки Индивидуальная работа с Гошей, Аленой.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания.

6

Взаимодействие с семьями воспитанников

Рекомендации родителям обращать внимание детей на изменения в погоде, природе.





Прогулка:


социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой. Какое небо? Что на нем есть? Как можно сказать про погоду? (пасмурная, солнечная, дождливая). Дует ли сейчас ветер? Как узнаем, что он дует? Что качается, трепещет от ветра? Как можно сказать про такую погоду? ( ветреная, тихая) Холодно сегодня или тепло? Что надето на детях? Как можно сказать про такую погоду? (тепла, потому что одеты в кофточках, или прохладная, если они одеты в куртках).

Примета: Осенью паутина – на ясную погоду.

Д/и «Поднять глаза к небу, опустить взгляд на землю, закрыть глаза, подставить лицо ветру, отвернуться от него – итог идем по ветру».

П/игра: «Найди свой пряник».

Цель: Продолжать развивать двигательную активность детей, внимательность, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве.




Учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи, строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться, ценить дружеские отношения.

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выноснымматериалом – развитиенавыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

МячиАтрибуты для с/р. Игры «Семья» (сумки, коляски, куклы)

Шапочки овощей



Работа перед сном

социально-коммуни-кативное разви-тие;

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу.


Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна.

Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи»

Хозяйственно-бытовой трудЦель: Убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.



Дидактическая игра «Назови профессию и действия» (пахарь-землю пашет, комбайнер, агроном, тракторист…)

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

Дидактические игры: «Узнай героя по описанию», «Что кому»

Игры с крупным строителем: уметь воплощать в постройке задуманное, развивать творческие способности, воображение.


Контурные фигуры – ФРУКТЫ(приложение стр23)

Прогулка.


Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность.Худ. слово.Ты весь мир обогреваешь Ты усталости не знаешь, Улыбаешься в оконце, И зовут тебя все ... Цель: закрепить умение отгадывать загадки.Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке(Н.Д.-Ю.У.)


Подготовительная группа тема: «Урожай»

Самостоятельная деятельность детей

(с использованием развивающей среды)

21 сентября 2015г. - ПОНЕДЕЛЬНИК

I половина дня

Социально-коммуникативное развитие

1.


Работа в уголке по ИЗО деятельности.

Раскрашивание.

Познавательно развитие

2. Д.И. «Овощи и фрукты».

Цель: Закреплять умение играть в различные Д.И., согласовывать действия с действиями ведущего.

Физическое развитие


3. Подвижная Д.И. «Живая и неживая природа».

Цель: Закреплять умение играть в различные Д.И., развивать сообразительность.

НОД

Речевое

развитие

1. Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет».

Цель: Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем. Упражнять в подборе определений к заданным словам.


Художественно-эстетическое развитие

2.Аппликация «Фрукты в вазе».

Цель: Развивать творчество, формировать умение свободно использовать для создания образов объектов природы разнообразные приемы.

Прогулка

Познавательное развитие

1. Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цель: Активизировать познавательную деятельность, побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами.

Игры с использованием окружающей обстановки на участке.

Социально-коммуникативное развитие

2.Трудовое поручение – подготовка клумбы группового участка к зиме.

Цель: Учить детей рационально организовывать свою деятельность, воспитывать трудолюбие.

Физическое развитие


3. П.И. «Горелки».

Цель: Закреплять умение двигаться по сигналу, соблюдать правила игры.

Физическое развитие


4. Физическое упражнение: прыжки со скакалкой.

Цель: Развивать координацию движений, ловкость.

Социально-коммуникативное развитие

5. Инд.работа – правила безопасности .

Цель: Закреплять правила безопасности во время игр, учить оценивать свои возможности

II половина дня

Физическое развитие


1. Подъем, гимнастика после сна. Комплекс упражнений № 5

Цель: Закаливание организма.


С-р.и. « Магазин»: сюжет «Покупаем овощи и фрукты».,

С-р.и. « Детский сад»

Речевое развитие

2.

3. Инд.работа с Сашей К. (произношение чистоговорок)

Цель: Отработка речевых навыков

Речевое развитие

НОД

Физическое развитие


1. Плавание по плану инструктора по плаванию.

Прогулка

Познавательное развитие

1.Д.И. «Назови с какого дерева листок?».

Цель: Развивать наблюдательность, память и внимание

Свободная деятельность под контролем педагога.

Физическое развитие


2.П.И. «Пустое место».

Цель: Развивать двигательные умения и навыки

Физическое развитие


3. Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Цель: Учить детей правильно выполнять движения при ходьбе, правильно держать осанку, ориентироваться на территории детского сада.


Итог дня

Советы родителям по организации занятий физкультурой с детьми дома об осеннем урожае.












Самостоятельная деятельность детей

(с использованием развивающей среды)

22 сентября 2015г. - ВТОРНИК

I половина дня

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Здравствуй детский сад».

Цель: Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми (приветствовать друг друга,)

Работа с календарём природы и календарём погоды. Деятельность по уходу за растениями.

Работа в уголке по ИЗО деятельности.

Раскрашивание.

Познавательно развитие

2. Д.И. «Овощи и фрукты».

Цель: Закреплять умение играть в различные Д.И., согласовывать действия с действиями ведущего.

Физическое развитие


3. Подвижная Д.И. «Живая и неживая природа».

Цель: Закреплять умение играть в различные Д.И., развивать сообразительность.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЭМП

Цель: Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10.


Физическое развитие


2. Физическое развитие по плану инструктора по физической культуре.


Прогулка

Познавательное развитие

1. Наблюдение за трудом взрослого на огороде.

Цель: Активизировать познавательную деятельность, побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами.

Игры с использованием окружающей обстановки на участке.

Социально-коммуникативное развитие

2.Трудовое поручение – подготовка клумбы группового участка к зиме.

Цель: Учить детей рационально организовывать свою деятельность, воспитывать трудолюбие.

Физическое развитие


3. П.И. «Горелки».

Цель: Закреплять умение двигаться по сигналу, соблюдать правила игры.

Физическое развитие


4. Физическое упражнение: прыжки со скакалкой.

Цель: Развивать координацию движений, ловкость.

Социально-коммуникативное развитие

5. Инд.работа – правила безопасности .

Цель: Закреплять правила безопасности во время игр, учить оценивать свои возможности

II половина дня

Физическое развитие


1. Подъем, гимнастика после сна. Комплекс упражнений № 7

Цель: Закаливание организма.


С-р.и. « Повар»,

С-р.и. « Семья»

Речевое развитие

.


Речевое развитие

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ «Ознакомление с природой».

Цель: Формировать предпосылки экологического сознания, навыки культуры поведения в природе.


Прогулка

Познавательное развитие

1.Д.И. «Назови с какого дерева листок?».

Цель: Развивать наблюдательность, память и внимание

Свободная деятельность под контролем педагога.

Физическое развитие


2.П.И. «Пустое место».

Цель: Развивать двигательные умения и навыки


Итог дня

Советы родителям по профилактике здорового образа жизни.









Самостоятельная деятельность детей

(с использованием развивающей среды)

23 сентября 2015г. - СРЕДА

I половина дня

Социально-коммуникативное развитие

1


Работа с календарём природы и календарём погоды. Деятельность по уходу за растениями.

Работа в уголке по ИЗО деятельности.

Раскрашивание.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательно развитие

Физическое развитие


НОД

Физическое развитие


1Плавание по плану инструктора по плаванию.


Художественно-эстетическое развитие

2. Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.


Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: растения огорода..

Цель: Расширять и уточнять представления детей о растениях.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами.

Игры с использованием окружающей обстановки на участке.

Социально-коммуникативное развитие

2.


Физическое развитие


3. П.И. «Краски».

Цель: Закреплять умение двигаться по сигналу, соблюдать правила игры.

Физическое развитие


4. П.И. «Что мы видели- не скажем, а что делали - покажем.

Цель: Формировать положительные эмоции, закреплять умение справедливо оценивать результаты игры..

II половина дня

Физическое развитие


1. Подъем, гимнастика после сна. Комплекс упражнений № 11

Цель: Закаливание организма.

Конструирование из «ЛЕГО»

С-р.и. « Детский сад»

Речевое развитие

2.Чтение рассказа Д. Радари «Чиполино».

Цель: Продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Познавательное развитие

3. Д.И. «Назови одним словом».

Цель: Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов.

Физическое развитие


4.Физические упражнения с теннисной ракеткой и мячом.

Цель: Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой, ракеткой с ударом мяча об пол и стену.

Художественно-эстетическое развитие

5. Слушание фрагмента музыкального произведения И. Гайдна «Соната ре мажор №7».

Цель: Учить детей слушать фразировку, отмечать средства музыкальной выразительности.

НОД

Познавательное развитие

1.Познавательно-исследовательская деятельность «Конструирование по замыслу».

Цель: Закреплять знание создавать постройку, развивать навыки творческого моделирования.

Прогулка

Познавательное развитие

1.Наблюдения за одеждой людей.

Цель: Развивать наблюдательность, память и внимание.

Свободная деятельность под контролем педагога.

Физическое развитие


2.П.И. «Бездомный заяц».

Цель: Развивать двигательные умения и навыки


Итог дня

Советы родителям по основам безопасности.





















Самостоятельная деятельность детей

(с использованием развивающей среды)

24 сентября 2015г. ЧЕТВЕРГ

I половина дня

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа. «Здравствуй детский сад».

Цель: Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Работа с календарём природы и календарём погоды. Деятельность по уходу за растениями.

Работа в уголке по ИЗО деятельности.

Раскрашивание.

Социально-коммуникативное развитие

2.Трудовое поручение (ремонт книг).

Цель: Закреплять умение поддерживать порядок в группе.

Познавательное развитие

3.. Д.И. «Съедобное - несъедобное».

Цель: Развивать сообразительность, внимание.

Физическое развитие


4. Практическое упражнение «Белоснежная улыбка».

Цель: Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта.

НОД

Познавательное развитие

ФЭМП

Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10.


Физическое развитие

2. Физкультура по плану инструктора по физической культуре

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за подосиновиком.

Цель: Развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правила поведения на природе.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Подвижные игры с правилами.

Игры с использованием окружающей обстановки на участке.

Социально-коммуникативное развитие

2.Трудовое поручение ( наводим порядок).

Цель: Предложить детям осмотреть участок. Отметить, где необходимо выполнить уборку. Развивать трудовые навыки.

Физическое развитие


3. П.И. «Найдем грибок».

Цель: Учить внимательно слушать команду воспитателя, развивать внимание, следить за правильностью выполнения команд воспитателя.

Социально-коммуникативное развитие

4.Трудовая деятельность (уборка игрушек на участке.)

Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

II половина дня

Физическое развитие


1. Подъем, гимнастика после сна. Комплекс упражнений № 6

Цель: Закаливание организма.

С-р.и. « Строители»,

Настольная игра «Пазлы».

Познавательное развитие


Познавательное развитие


Познавательное развитие

4.Д.И. «Раздели на группы».

Цель: Учить детей использовать умение классифицировать предметы по признакам.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование «Корзинка с грибами».

Цель: Закреплять знание особенностей внешнего вида грибов, названия грибов

Прогулка

Познавательное развитие

1.Наблюдения за трудом дворника.

Цель: Прививать уважительное отношение к труду..

Свободная деятельность под контролем педагога.

Физическое развитие


2.Спортивная игра бадминтон.

Цель: Развивать двигательные умения и навыки, тренировать детей в выполнении точного броска.

Физическое развитие


3.Спрортивная игра футбол.

Цель: Учить детей свободно перемещаться по площадке с мячом, познакомить с тактикой игры.


Итог дня

Советы родителям по организации чтения с детьми дома о грибах.



















Самостоятельная деятельность детей

(с использованием развивающей среды)

НОД

ДАТА

ТЕМА


ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА


ИСТОЧНИК

Речевое развитие


«Загадки с грядки» Цель: Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления рассказа из опыта детей.

Активизировать названия овощей. Закрепить обобщающее понятие «овощи». Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде , числе и падеже. Упражнять в образовании прилагательных от существительных. Учить образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных. Учить детей понимать образный смысл загадок. Развивать память.

Скоролупова О.А«Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях»

Коллективное рассказывание О.С.Ушакова (4,с.303)

Худ-эстет развитие

(рисование)


«Мой любимый овощ»

Развита способность работать красками.

Владеют навыками самообслуживания, интересуются изобразительной деятельностью.











Соц-комм развитие


«Дары осени» Цель: систематизировать представления детей об овощах и фруктах. Упражнять в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах. Познакомить с технологией приготовления блюд из овощей и фруктов (компот, варенье, пирог с капустой, салат). Уточнить профессии людей, выращивающих овощи и фрукты (овощевод, садовод). Учить устанавливать причинно – следственные связи на примере образования плода. Упражнять в подборе определений к заданным словам. Развивать слуховую и зрительную память.

Скоролупова О.А«Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях»

Познавательное развитие(фэмп)


«Многоугольник»

Ц. познакомить детей с многоугольником, его признаками: сторонами, углами, вершинами, их взаимно-однозначным соответствием; упражнять в счете в пределах 10




(6,с.16) В.П.Новикова

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)


«Во саду ли, в огороде»

Цель: Закрепить обобщающие понятия «овощи» и «фрукты», названия различных овощей и фруктов. Рассказать детям о пользе овощей и фруктов для человека (источник витаминов, вкусный продукт питания). Познакомить детей с заготовкой овощей и фруктов – консервирование, соление, маринование, приготовление варенья, компотов, соков. Закрепить понятие «плод».

Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, которая щедро одаривает нас своими богатствами, уважение к труду людей, работающих на земле.

Скоролупова О.А«Тематическое планирование воспитательно-образовательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях»

Худ-эстет развитие (лепка)


«Фрукты-овощи»(витрина

магазина) Совершенствованиетехники многофигурной и сложно цветной рельефной

лепки присоздании

композиции «Витринамагазина».








ЛыковаИ.А.

Л88Изобразительна ядеятельность детскомсаду:планирование,кон-спекты занятий ,методические рекомендации.Подготовительная

кшколегруппа.

(стр.46)

Худ-эстет развитие (аппл/констр)




«Чудесный мешочек для хлеба»












Л.В. Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду стр.106, №29

Физическое развитие















Обучение грамоте


«Буква и звук О» (Астафьева Е.О.5,с.22) Играем, читаем, пишем. Методическое пособие - конспект

Ц. закрепить знания признаков осени, учить видеть их на черно-белой картине, выделяя звук О и определять его место в слове; учить подбирать слова к заданной звуковой схеме.




Худ-эстет (музыка


По плану муз.работника

Приложение подготовительная группа тема: «Урожай»

hello_html_4a3b1c75.jpghello_html_7b1f5b39.jpghello_html_m7f31c6e6.jpghello_html_m7d4f047e.jpg

hello_html_m507e9494.jpghello_html_6443050.jpghello_html_m2dfbbf0a.jpghello_html_cd603f5.jpg



hello_html_m42ecb1a0.jpghello_html_m71fc2115.jpghello_html_m545961d9.jpghello_html_e69997e.jpghello_html_m5dd6ae3.jpg



hello_html_5ffb7906.jpghello_html_m7f5f490.jpghello_html_64e0e48b.jpghello_html_33046024.jpg



hello_html_m75f3dbd.jpghello_html_4cfce5c4.jpghello_html_m5beac8a.jpghello_html_353f2a30.jpghello_html_m4e786de9.jpghello_html_13a8272c.jpghello_html_744d2bd8.jpg

Развитие мелкой моторики с помощью контурных фигур – ФРУКТЫ(Л.Н.Кузнецова) спо¬собствующие развитию внимания, памяти, логического мышления и мелкой моторики дошкольников. Книга включает в себя обширный контурный, раз¬резной, иллюстративный материал и может быть рекомендована для работы с детьми 4—7 лет воспитателям ДОУ, родителям



Рис. 22

Назови точное расположение каждого из фруктов на путанке по отношению к другим. Какие фрукты располагаются справа налево? Слева направо?

Дети 4—5 лет выполняют это задание, используя шаблоны, старшие дошкольники — самостоятельно.

Какие фрукты расположены сверху вниз? Снизу вверх? Определи, какие из фруктов находятся левее, правее, выше, ниже.



Рис. 23-25

Найди и назови все нарисованные на рисунках- путанках овощи и фрукты.

Сосчитай, сколько всего предметов изображено на каждой путанке.

Покажи и назови только фрукты (овощи).

Найди фрукт по описанию взрослого. (Образец: желтый, кислый, оваль¬ный — это лимон.)

Найди пару фрукту (для выполнения этого задания используются шаблоны на рис. 26—28).

Найди и назови фрукт, нарисованный в правом верхнем углу (левом верх¬нем, левом нижнем и т.д.).

Заштрихуй или раскрась фрукт названной взрослым формы (круглый, овальный и т.д.).

Покажи и обведи на рисунке только красные {желтые, зеленые и т.д.) фрукты.

Покажи и назови фрукт, в названии которого есть звуки [л] — [л'], [ш] — [ж], [л] - [р], [с], [г], [к].

Рис. 14

Продолжи ряд.



Рис. 15

Посмотри на рисунок. Как ты думаешь, изображений каких фруктов на нем не хватает? Заполни пустые клетки.



hello_html_5e368155.pnghello_html_m2b2c7dec.png





hello_html_1377b8e9.pnghello_html_4698b83b.png





hello_html_45648f2b.pnghello_html_m66a35ec7.png

Штриховка дорисовывание

Рекомендации для родителей

Уважаемые родители!

Тема этой недели - «Урожай».

Чтобы дети лучше запомнили названия овощей и фруктов, загадайте им загадки:

Телятки гладки, привязаны к грядке.

(Огурцы)

Ни окон, ни дверей, полна горница людей.

(Огурец)

Кругла, а не луна; желта, а не масло; с хвостом, а не мышь.

(Репа)

Кругла, а не шар; с хвостом, а не мышь; желта, как мед, а вкус не тот.

(Репа)

Под землей птица гнездо свила, яиц нанесла.

(Картофель)

Сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает, тот слезы проливает.

(Лук)

Скинули с Егорушки золотые перышки, Заставил Егорушка плакать без горюшка.

(Лук)

Кафтан на мне зеленый, а сердце как кумач. На вкус как сахар сладок, на вид похож на мяч.

(Арбуз)

Есть в саду фруктовом чудо: листья ярче изумруда, Серебристые цветы, золотистые плоды.

(Апельсин)

За кудрявый хохолок лису из норки поволок.

(Морковь)

Под землей огонь горит, а снаружи дыму не видно.

(Морковь)

Уродилась я на славу: голова бела, кудрява. Кто любит щи, меня в них ищи.

(Капуста)

Для закрепления названий овощей и фруктов рекомендуем вам поиграть с ребенком в игру «Отгадай овощ (фрукт) по ответам на вопросы». Ведущий задумывает какой-либо овощ или фрукт, другие игроки пытаются его угадать, задавая вопросы: размер? Форма? Цвет? Хвостик есть? Какая кожица на ощупь? Вершок или корешок? Какой вкус? Кто из животных его любит? Что из него готовят? Что можно заготовить на зиму?

Эта игра учит детей точно и полно выражать свои мысли, передавать свои чувственные ощущения словами, а также позволяет им упражняться в формулировании вопросов, в преобразовании словесного описания в наглядные образы.



Игра «Мы считаем»

Воспитатель:

Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Принесли из магазина

Мы огромную корзину.

В ней много разных овощей,

Посчитай-ка их, сумей!

Один огурец. (Ребенок передает овощ стоящему рядом ребенку.)

Два огурца. (Счет в игре идет до пяти.)



Подвижная игра «Овощи»

Как-то вечером на грядке(дети идут по кругу, взявшись за руки)

Репа, свекла, редька, лук(в центре круга – водящий с завязанными глазами)

Поиграть решили в прятки,

Но сначала встали в круг.

Рассчитались четко тут же:(останавливаются, крутят водящего)

Раз, два, три, четыре, пять.

Прячься лучше, прячься глубже,(разбегаются, приседают)

Ну, а ты иди искать!(водящий ищет)

Подвижная игра «Сеял дедушка горох»

Сеял дедушка горох.(Дети становятся в круг. Изображают «посев» гороха.)

Был горох совсем не плох.(Топают ногами, ребенок-дед тоже топает.)

Круглый, звонкий, желтый, гладкий.(Круг руками, хлопки, скользящие движения ладонь о ладонь.)

Очень ровный, очень сладкий.(Топают ногами, гладят живот.)

Вдруг упал мешок с горохом!(Наклоняются, разводят руками.)

Бедный дедушка заохал.Был горох, и на тебе –Раскатился по избе!

На последнем слове считалки дети разбегаются по площадке, «дед» начинает пятнать детей. Запятнанный ребенок становится «горошиной». Следующий запятнанный ребенок присоединяется к цепочке «горошин», которые выстраиваются за «дедом». «Дед» должен собрать весь «горох».

«Овощи»

Цели:

1. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе образовательного проекта «Овощи».

2. Обобщить и обогатить представления об овощах, произрастающих в регионе.

3. Развивать связную речь через составление описательного рассказа об овощах.

Оборудование: схемы-подсказки (осенние явления, что нужно для роста овощей); аудиозаписи; кукла Пугало; дидактическая игра «Четвертый лишний»; шапочки овощей (морковь, чеснок, свекла, помидор, горох, огурец, капуста); шапочки витаминов (А, В, С).

Ход НОД:

1. Организационный момент.

Воспитатель:

Пусты поля,

Мокнет земля,

Дождь поливает.

Когда это бывает?

(Осенью)

Воспитатель: Что происходит в природе осенью? (Ответы детей). Назовите признаки осени. Что делают люди осенней порой на своих приусадебных участках? (Беседа сопровождается показом схем-подсказок.)

2. Обобщение знаний об овощах.

Раздается телефонный звонок. Воспитатель обращает внимание детей на звонок. Звучит аудиозапись.

Алло, ребята, это я, Пугало. Скорее, скорее, помогите мне помирить овощи, прекратите их спор.

Воспитатель: Поможем Пугалу?

Дети: Да!

Воспитатель: А как называется место, где растут овощи и где работает Пугало? (Ответы детей: огород.)

Ребенок читает стихотворение Е.Благининой «Приходите в огород».

Приходите в огород

Посмотреть, как все растет,

Как играют в прятки

Огурцы на грядке.

Как подсолнухи в картошке

Тянут к солнышку ладошки,

Как от утренней росы

У бобов блестят усы.

Как краснеют у забора

Великаны-помидоры.

Все растет, все цветет,

Никому не тесно.

Приходите в огород –

Здесь так интересно.

Воспитатель: Хотите вместе со мной отправиться в гости к овощам? А дальней дороги не испугаетесь? Ну, тогда в путь! А довезет нас до огорода наш музыкальный автобус. Займите свои места. (Смотрите песенки-игры Е.Железновой.)

Дети под музыку двигаются по залу и проговаривают текст, сопровождая его ритмическими движениями.

Вот мы в автобусе сидим, сидим, сидим

(имитируем руль в руках)

И из окошечка глядим, глядим, глядим!

(руками делаем «окошко»)

Глядим назад, глядим вперед:

Вот так вот, вот так вот!

(повороты головой)

Ну что ж автобус не везет, не везет?

(приподнимаем плечи)

Колеса закружились –

Вот так вот!

(вращение руками)

Вперед мы покатились –

Вот так вот!

(шаги вперед)

А щетки по стеклу шуршат –

вжик, вжик, вжик!

(движение руками вправо-влево)

Все капельки смести хотят –

Вжик, вжик, вжик!

И мы не просто так сидим –

Би-би-би!

(нажимаем на «гудок»)

Мы громко-громко все гудим –

Би-би-би!

Воспитатель:

Автобус дальше не везет,

Впереди огород.

Осторожно иди!

Овощи ты не помни!

Кто стоит там у забора?

Не Маланья, не Федора.

Что-то непонятное,

Не совсем приятное.

Выставляется картинка или игрушка Пугало.

Ребенок: Вот какое пугало!

Из соломы голова,

Нарисованы глаза,

Руки, ноги – палки.

Пусть боятся галки.

Воспитатель: Давайте покажем ему, что мы не зря сюда приехали.

Составление рассказа по картинке «Как надо ухаживать за овощами, чтобы они выросли на огороде» (участвуют два-три ребенка).

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Воспитатель: Посмотрите на картинку и скажите, что лишнее нарисовал художник? Почему?

Воспитатель обращает внимание детей на пугало и овощи, нарисованные фоном за ним.

В огороде пугало,

Пугало стоит.

Овощи нам пугало

Рвать с грядки не велит.

Звучит ускоренная запись непонятных слов и звуков.

Воспитатель: Что это за шум? А-а, это, наверное, спорят овощи. Как же нам их понять? что они говорят? Превратимся сами, станем овощами!

Дети-участники надевают за ширмой шапочки, не участвующие дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

Сколько разных овощей

Спорят, кто кого важней!

Морковь:

Вы ответьте мне по чести,

В вашей не нуждаюсь лести:

Главный овощ – я, морковка?

В ротик прыгаю так ловко…

Лишь во мне есть витамин –

Очень нужный каротин.

Чеснок:

Не хвались ты каротином!

Я – от гриппа и ангины,

От простуды и от хвори.

Съешь меня – не будет боли!

Свекла:

Чесноку не верьте, дети!

Самый горький он на свете.

Я – свеколка, просто диво,

Так румяна и красива!

Будешь свеклою питаться –

Кровь вся будет очищаться!

Морковь (презрительно):

Очищается вся кровь…

Главный овощ я – морковь!

Вот и огурец туда,

Ну и «вкусная» еда!

Огурец:

Что? Огурчик вам не нужен?

Без него ну что за ужин?

И в рассольник, и в салат –

Огуречку каждый рад!

Капуста:

Я – капуста, всех я толще,

Без меня не сваришь борщик.

И салат, и винегрет

Дети любят на обед.

И притом учтите, дети:

Главный овощ я в диете!

Горох:

В зелёной палатке

Колобки спят сладко.

Много круглых крошек!

Это я – Горошек.

Помидор:

Вы кончайте глупый спор.

Всех важнее помидор!

Раскрасавец хоть куда,

Я не овощ, а звезда!

Воспитатель обращается к сидящим на стульчиках детям: Ах, вот в чем дело!

Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить

Все без исключения,

В этом нет сомнения!

В каждом польза есть и вкус,

И судить я не берусь,

Кто из вас вкуснее,

Кто из вас важнее!

Все – молодцы! В каждом своя польза для здоровья человека, свой витамин.

Витамины, выходите!

Про себя нам расскажите.

Витамин A: Я, витамин A, очень важен для зрения, еще меня зовут витамином роста.

Кто меня в друзья берет,

Тот растет, растет, растет…

Пей всегда морковный сок

И грызи морковку!

Будешь ты тогда, дружок,

Крепким, сильным, ловким!

Воспитатель: А еще витамин A содержат сладкий перец и петрушка.

Витамин B: Я, витамин B, помогаю сердцу, регулирую обмен веществ в организме.

Очень важно спозаранку

Есть на завтраки овсянку.

Черный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

Воспитатель: Витамин B вы можете найти в горохе.

Витамин C: Я, витамин C, укрепляю ваш организм.

От простуды и ангины

Помогаю я всегда!

А найдете вы меня в луке, капусте и редиске.

Воспитатель: Посмотрите на наше пугало.

Никогда не унывает

И улыбка на лице,

Потому что принимает

Витамины A, B, C.

Танец «Пугало» (Смотрите песенки-игры Е.Железновой.)

В саду уснули птички, легли котята спать,

(дети медленно качаются стоя)

А пугало вскочило и стало распевать:

Я всю ночь стою, качаюсь, на мне шляпа и пиджак!

(локти на уровне плеч, плечи напряжены, предплечья и кисти расслаблены)

Я вот так машу руками,

(повороты вправо-влево)

Я ногой трясу вот так!

(Движения ногой.)

В пруду уснули рыбки, легли лягушки спать,

А пугало вскочило и стало распевать…

Давно уснули дети, легли игрушки спать,

А пугало вскочило и стало распевать…

Воспитатель – Теперь давайте поможем Пугалу собрать урожай.

Речь с движением «Урожай»

В огород пойдем, урожай соберем.

(Маршируют.)

Мы морковки натаскаем

(«Таскают».)

И картошки накопаем.

(«Копают».)

Срежем мы кочан капусты,

(«Срезают».)

Круглый, сочный, очень вкусный.

(Показывают круг руками 3 раза.)

Щавеля нарвем немножко

(«Рвут».)

И вернёмся по дорожке.

(Маршируют.)

Воспитатель после окончания слов достает из-за ширмы и раздает детям корзинки с овощами. Возвращаются в детский сад под песенку-игру «Автобус».

Сюжетно-ролевая игра «Консервный завод»

Воспитатель: Дети, у нас с вами хороший урожай овощей, но как нам его сохранить? Что делают ваши мамы? (Консервируют, солят огурцы и помидоры.) Вот и мы с вами поиграем в игру «Консервный завод». Давайте подумаем, кто справится с ролью  директора? Он будет отвечать за работу всего завода. А кто станет заведующим овощехранилищем? (Предложения детей.) Еще нам нужен шофер, который будет перевозить овощи из овощехранилища в цех обработки. Кто будет работать в цехе обработки и мыть овощи? Нужно два человека. (Предложения детей.) Кто хочет работать в главном цехе переработки? В цехе нужно много людей. Один человек достает банки и протирает их чистой салфеткой, двое наклеивают этикетки на банки, еще один заполняет банки овощами и ставит их на ленту, имитируя движение банки по конвеерной ленте, другой человек закрывает банку крышкой, еще один ставит готовую продукцию в коробки и еще один увозит ее на склад.

Дети распределяют роли. «Директор» по телефону следит за производством, воспитатель берет на себя роль главного технолога.

В конце игры «директор» по телефону узнает об объеме готовой продукции, делает вывод о готовности заказа, приглашает всех работников в кабинет и благодарит их за выполненную работу.

Воспитатель подводит итог. Лев Толстой. Рассказ «Девочка и грибы»

 
Две девочки шли домой с грибами.
Им надо было переходить через железную дорогу.
Они думали, что машина далеко, влезли на насыпь и пошли через рельсы.
Вдруг зашумела машина. Старшая девочка побежала назад, а меньшая — перебежала через дорогу.
Старшая девочка закричала сестре:
— Не ходи назад!
Но машина была так близко и так громко шумела, что меньшая девочка не расслышала; она подумала, что ей велят бежать назад. Она побежала назад через рельсы, споткнулась, выронила грибы и стала подбирать их.
Машина уже была близко, и машинист свистел что было силы.
Старшая девочка кричала:
— Брось грибы!
А маленькая девочка думала, что ей велят собрать грибы, и ползала по дороге.
Машинист не мог удержать машины. Она свистала изо всех сил и наехала на девочку.
Старшая девочка кричала и плакала. Все проезжающие смотрели из окон вагона, а кондуктор побежал на конец поезда, чтобы видеть, что сделалось с девочкой.
Когда поезд прошёл, все увидали, что девочка лежит между рельсами головой вниз и не шевелится.
Потом, когда поезд уже отъехал далеко, девочка подняла голову, вскочила на колени, собрала грибы и побежала к сестре.





Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 490 416 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 25.03.2019 593
    • DOCX 3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Селютина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Селютина Ирина Александровна
    Селютина Ирина Александровна
    • На сайте: 5 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 44618
    • Всего материалов: 42