Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Планирование видов самостоятельных работ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Планирование видов самостоятельных работ

библиотека
материалов

Данное пособие является составной частью учебного комплекса «Русская речь» 7 класс общеобразовательной школы с казахским языком обучения.

Материалы пособия направлены на осуществление контроля полученных учащимися знаний после изучения каждого из уроков учебного пособия и включают следующие формы их проверки: а) самостоятельная работа по изученному в данном уроке грамматическому материалу (в двух вариантах); б) самостоятельное творческое задание по лексической теме пройденного урока.

Цель пособия – помочь ученикам систематизировать знания по определённой изученной на уроке грамматической теме и осмыслить роль конкретного языкового явления при построении самостоятельного монологического высказывания на русском языке. Целью грамматических проверочных работ является определение уровня владения

грамматическими навыками по пройденной теме. Творческие задания, включённые в каждый урок, помогут проверить сформированность речевых навыков и умений учащихся, необходимых для фиксации в письменной форме полученной информации, а также умение письменно представить некоторые сведения в соответствии с коммуникативной установкой.

Проверочные задания включают в себя основной грамматический материал каждого урока. Учебное пособие позволяет повторить и систематизировать полученные ранее знания по пройденным темам. Повторение выступает как объективное условие прочного усвоения содержания учебного предмета и, как известно, способствует повышению уверенности учащихся в своих знаниях и интереса к дальнейшему изучению языка, повышению эффективности преподавания русского языка. Так, К.Д. Ушинский образно сравнивал плохого учителя с «возницей, которая заботится лишь о том, чтобы проскакать побольше верст, и не думает о сохранении клади. Такая возница гонит вперед, не оглядываясь на кладь, и в результате к месту назначения приезжает с пустой телегой.

Так и учитель: «проходит» тему за темой, спешит вперёд, чтобы не отстать от плана, не заботясь о знаниях и умениях детей». Повторение грамматического материала представляется исключительно важным, так как 70…80% ошибок в речи носят грамматический характер, а причиной этих ошибок зачастую является забывание усвоенных ранее языковых явлений.

Контроль, в свою очередь, позволяет преподавателю наблюдать, как проходит усвоение учебного материала каждым учащимся, корректировать ход учебной работы. Информация, полученная в процессе контроля, даёт возможность предупредить становление ошибочных навыков (с этой целью в работы включён второй вариант).

Данное пособие, может быть использовано в качестве дополнительного материала для работы на уроках или дома. Выполнение заданий позволит учащимся овладеть сложными явлениями русской грамматики, подготовиться к сдаче тестов по русскому языку.





I четверть

Тема: Язык как средство общения - Как устроен наш язык.

Вариант I

Задание- 1. Раздели слова на слоги2.

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж.

Задание -2. Выбери и запиши слова, в которых рядом находятся звонкий и глухой согласные звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка, болтун, лилия, детвора.

Задание -3Сделай фонетический разбор слова клоун.

Вариант II

Задание -1Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка, лодочка.

Задание -2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз, обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет.

Задание -3. Сделай фонетический разбор слова грязь.

Вариант III

Задание -1Раздели слова на слоги.

Смейся, йод, сказка, семья, воробьи.

Задание -2. Выпиши слова, в которых рядом находятся два гласных звука.

Место, плавучий, союз, обжигать, дочка, театр, лилия, детвора, сауна, океан.

Задание -3. Сделай фонетический разбор слова ружье.

2) Вводный диктант

Октябрь

Октябрь - месяц листопадов. Оранжевые, бурые, красные, желтые листья падают на землю. Как живые шуршат под ногами.

Самый длинный срок листопада у березы. Он длится два месяца. А как чудесен букет из осенних листьев!

В октябре между нудными осенними дождями сияет чистое небо.

Поля опустели. Пришла настоящая осень - дождливая, холодная. (49 слов) Грамматические задания:

1.Поставьте правильно ударение в слове

I вариант – оранжевые II вариант- дождливая

2.Подчеркните одной чертой слова единственного числа, двумя чертами слова множественного числа

Тема: Естественные и искусственные языки

 I вариант

Задание -1.К данным словам подбери слог так, чтобы получилось новое слово.
зы ,за, ли, ле , ка, мо
пол , ра, ну, ка, ты, си


Задание -2.  Собери слова из данных слогов.
ре ту ка ут пи мал ро ла
Запиши, подчеркни гласные буквы.


Задание -3. Соловей скромен на вид: мален..кий, серен..кий, с длинным хв..стом и бол..ш..ми, немного грустными гл..зами.

      Бурый м..две..ь, вол.. , за..ц, л..сица, е.. , барсу.. , лос.. — это звери наших л..сов. 

II вариант

Задание -1.Из данных слогов составь и запиши слова.


КО РА ВЕ ДЫ ЛА СЕ

МЕ МА СИ НО РА ВО



Задание -2. Дописать слоги, чтобы получились слова:

до _____, пи_____, мы______.

      Жира.. , зебра, ле.. , тигр, леопар.. , бегемо.. ,  носоро.. ж..вут в далекой ..фрике. 
      В пустыне ж..вут верблю.. , зм..я, кобра.


Тема: Правописание аффиксов

Проверочная работа по теме «Состав слова» (1-вариант)

1. Выпиши  группы однокоренных  слов  и выдели в них корень.

   Сад, дубовый, ходить, дуб, садовый, ход, дубок, посадка, переход.

2. Спиши  слова и обозначь  приставки:

    Осветил, заморозил, подпрыгнуть,  обставить, открутить, сладкий, спилить, дочитал.

3. Спиши словосочетания, дописывая подходящие по смыслу приставки.

    плыть  до берега,  …писать в тетрадь,  …резать кусочек,  ...варить  картофель,  …летел из гнезда,  …ехал мимо вокзала.

4. Спиши слова, выдели суффикс.

   Цветок, тетрадка, маленький, листочки, ключик, трубочка.

5. Спиши слова и разбери  по составу.

      Прогулка, моряк, синенькое, подберёзовик, слёт.

6. Спиши слова, исправляя,  где нужно ошибки.

     Столек,  отъезд, атрезок, подём, праезд, худенький, пакупка, прорубил, зделал, оборвал.

Проверочная работа по теме «Состав слова» (2-вариант)

1. Выпиши  группы однокоренных  слов  и выдели в них корень.

   Дом, часовой, лесник, домовой, часовщик, лес, надомный, час, перелески.


2. Спиши  слова и обозначь  приставки.

    Заготовил, окрылять, подключил, облетел, откусил, стучать, сказать, дорисовать.

3. Спиши словосочетания, дописывая подходящие по смыслу приставки.

   …бежать  до ворот, ..писать в блокнот, ..ехал из города, ..мести двор, ..бежал вдоль стадиона, ..лил  в стакан.

4. Спиши слова, выдели суффикс.

     Листок, площадка, рыженький, Верочка, домик, глинистый.

5. Спиши слова и разбери  по составу.

   Наклон, снежинка, подножка, вход, зелёненькая.

6. Спиши слова, исправляя,  где нужно ошибки.

    Атпустил, задвинул, мячек, здавил, подъезд, асмотрел, вехал, белинький, оторвал, догнал.

Тема: Правописание частей речи

Тематическая работа по русскому языку по теме « Части речи». Фамилия________________________________Имя______________________

Вариант 1.

1. Подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы:

какой?_____________________________________________________________________

какая?_____________________________________________________________________

какое?____________________________________________________________________

какие?____________________________________________________________________

кто?______________________________________________________________________

что?_______________________________________________________________________

что сделать?_______________________________________________________________

что делать?________________________________________________________________

2. Прочитай предложение.

Умный пёс сразу услышал странный громкий звук и насторожился.

*Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

Кто?________________________________________________________________________

Что?____________________________________________________________________

Какой?__________________________________________________________________

3. Прочитай. Поставь вопрос к каждому слову в предложении, напиши вопросы в скобках над словами.

(_____________________________) (_____________). (________________________)

Пришла зима. Летит и


(____________________________) (_____________________) (______________).

сверкает пушистый снег.


(__________________) (__________) (_________________________) (______________)

Снежный ковёр укрыл землю.


(____________________) (___________________) (__________________)

Бесконечная снежная равнина…



4. Прочитай. Выбери нужный предлог из слов, данных в скобках. Подчеркни его.


Однажды весной я побывал (у, в, на) горах. Там цвели тюльпаны и маки. (Для, у, без) цветов были короткие стебли. Издали казалось, что это красные речки бегут (через, при, по) склонам гор.

Тематическая работа по русскому языку по теме «Части речи». Фамилия________________________________Имя______________________

Вариант 2.

1. Подбери и напиши по два слова, которые отвечают на вопросы:

какой?_____________________________________________________________________

какая?_____________________________________________________________________

какое?____________________________________________________________________

какие?____________________________________________________________________

кто?______________________________________________________________________

что?_______________________________________________________________________

что сделать?_______________________________________________________________

что делать?________________________________________________________________

2. Прочитай предложение.

Заяц увидел большой старый пень и притаился за ним.

*Найди и выпиши слова, которые отвечают на вопросы:

Кто?________________________________________________________________________

Что?____________________________________________________________________

Какой?__________________________________________________________________

3. Прочитай. Поставь вопрос к каждому слову в предложении, напиши вопросы в скобках над словами.

(_________________________) (___________). (__________________) (____________)

Наступило утро. Зелёная трава


(____________________________) (___________) (__________________________).

радует глаз. Пестреют.


(__________________) (__________) (_________________________) (______________)

садовые цветы. Скромные ромашки


(__________________________) (___________________)

украсили луг.

4. Прочитай. Выбери нужный предлог из слов, данных в скобках. Подчеркни его.


Я люблю гулять (в, по, на) саду. Там есть одно гнездо (у, на, по) сосне. (На, о, в) гнезде вывелись птенцы. Я стою (за, у, к) сосной и наблюдаю.


Тема: Однозначные и многозначные слова.

Вариант 1.


Задание № 1. Прочитайте предложения. Объясните, какое значение имеют выделенные слова и словосочетания.

1. От бессонницы у него заболела голова. 2. Голова у него работает хорошо, любую задачу решает быстро. 3. Он в неравном бою сложил свою голову. 4. Голова пехотной колонны. 5. В совхозе «Заря» насчитывается пятьдесят голов крупного рогатого скота.

Задание № 2. Назовите все известные вам виды словарей.

Вариант 2.

Задание № 1. Выберите многозначные слова.
Троллейбус, звезда, иней, нос, коса, валенки, кувшин, канал. 


Задание № 2. Впишите в поля значение слова идти.
Для справки: шагает, показывается, падает, подходит (к лицу).

Снег идет


И кинофильм идет


Рыжий кот по улице идет


А навстречу женщина идет


Шубка этой женщине идет




Тема: Прямое и переносное значение

Вариант 1.

1. Укажите словосочетание, в котором выделенные слова употреблены в переносном значении:

а) золотой медальон; б) пустая голова; в) говор ручья;

г) хвост кометы; д) быстрый бег; е) цветущий сад.



2. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а) б) в) г) д)

сп…шиите к нам е и е и и

сп…шите задание е и и е е

зап…вать песню е и е и е

зап…вать молоком е и и е и

3. В каком предложении вместо слова ОБИДНЫЙ нужно употребить слово ОБИДЧИВЫЙ?

А. Нет ничего обидного, если мама даёт тебе совет.

Б. Наказание было незаслуженным и обидным.

В. Я живу в небольшом хуторе с обидным названием Злодейский.

Г. Это был чрезвычайно мнительный и обидный человек.

Вариант 2.

1. Укажите словосочетание, в котором выделенные слова употреблены в переносном значении:

а) чёрные мысли; б) седой старик; в) искры костра;

г) рёв водопада; д) тянутся дни; е) красный закат.

2. Выберите правильный ответ. Укажите столбик: а), б), в), г) или д), в котором последовательно расположенные буквы соответствуют пропущенным в словах буквам:

а) б) в) г) д)

ч…стота колебаний и а и а е

ч…стота белья и е а и е

посв…тить фонарём е и я е я

посв…тить идее е я и я е

3.В каком предложении вместо слова ОПАСНЫЙ нужно употребить слово ОПАСЛИВЫЙ?

А. Спуск по скользким обрывам был тяжелее и опаснее подъёма.

Б. В пути нас ожидали опасные приключения.

В. Олег стал опасным: слова лишнего не скажет.

Г. Солдат с успехом выполнил это опасное задание.

Тема: Синонимы. Синонимические ряды

Вариант 1

1.Подберите синонимы к слову, выделенному в предложении: «Великий русский писатель Михаил Афанасьевич Булгаков был, как и многие другие писатели, врачом».

……………………………………………………………………………………….

2.На месте пропуска запиши слова-синонимы к заимствованным словам:

Офис - ……………………...

трасса - ………………..........

иллюстрация - ……………..

3. Произведи лексический разбор выделенного слова в предложении

«Гаснет вечер, даль синеет, солнышко садится».



Вариант 2

1.Подберите синонимы к слову, выделенному в предложении:

«Вокруг зеленела бархатная трава»

2.На месте пропуска запиши слова-синонимы к заимствованным словам:

фейерверк - ……………………...

яхта - …………....…………..........

автограф - ………………………..

3.Произведи лексический разбор выделенного слова в предложении

«…А в ответ колоски шелестят: «Золотые нас руки растят».

Тема: Антонимы. Антонимические пары.

Вариант 1

1.Подчеркните слова в предложении, которые являются антонимами.

Землю - родную землю, Родину – освобождают, территорию - захватывают. Хозяин - на земле, на территории – завоеватель, покоритель. Так что же нам эта земля – земля-кормилица, Родина? Или территория?

2. Спишите словосочетания, к выделенным словам подберите антонимы.

Ярко св..ркнуть, с..яние звёз.., и..ти  ц..почкой, зам..тать порошей, злая в..юга.

 3. Подобрать антонимы к словам. Составить три словосочетания сущ.+ прил. а) вежливый - б) гладкий - в) молодой -



Вариант 2

1. Подчеркните слова в предложении, которые являются антонимами.

Было время, когда человек был не великаном, а карликом, не хозяином природы, а ее рабом. Но теперь все изменилось, и природа очень часто страдает от деяний человека.  

2. Спишите словосочетания, к выделенным словам подберите антонимы.

Угр..жать бедой, жу..кая метель, прове..ти  ноч.., ж..лезная выдер..ка, старались помоч.., смутные оч..ртания.

3. Подобрать антонимы к словам. Составить три словосочетания

сущ.+ прил. а) длинный - б) храбрый - в)узкий -


Тема: Фразеологизмы.


1 вариант

1.Записать, что обозначают данные фразеологизмы. С двумя из них составить предложения и подчеркнуть фразеологизмы как члены предложения.

В двух шагах, хоть пруд пруди, как снег на голову, взять себя в руки, хоть кол на голове теши, морочить голову.

2. Закончить фразеологизмы:

Без задних …

Брать себя в …

Бросать слова на …

Взять голыми …

держать камень за …

За тридевять …

Днём с огнём не …

3. Записать лексические значения данных слов. С каждым словом составить словосочетание и указать главное слово.

Ноутбук, пазл ,плеер, интернет, телемост, дайвер.



2 вариант

1.Записать, что обозначают данные фразеологизмы. С двумя из них составить предложения и подчеркнуть фразеологизмы как члены предложения.

Куры не клюют, спустя рукава, у чёрта на куличках, в час по чайной ложке, душа в душу, вешать лапшу на уши.

2. Закончить фразеологизмы:

Водить за …

Не разольёшь …

Вывести на чистую …

Делать из мухи …

Держать язык за …

Ждать у моря …

Зарубить себе на …

3. Записать лексические значения данных слов. С каждым словом составить словосочетание и указать главное слово.

Телезвезда, геймер, голкипер, аэробус, суши, жвачка.


Тема: Изложение «Край поэтических легенд»

Боровое - край удивительных песен и поэтических легенд. Природа создала здесь фантастический мир красок, форм и звуков.

С каждым камнем Борового, с каждой тропинкой связано какое- нибудь народное предание. Если посмотреть вдаль на очертания Синих гор, то кажется, что видишь великана, уснувшего среди лесов. Да, это гора спящего батыра. Легенда гласит:

давным- давно славный Жаке- батыр находился на страже и заснул. Не разбудил его ни грохот обрушившихся скал, ни гомон наступившего утра. Так спит он доныне горой- великаном.

Посмотришь в другую сторону и видишь как бы окаменевшего верблюда. Это гора Бура, о которой казахи сложили немало легенд. Вот одна.

Много лет назад жил здесь двугорбый красавец- верблюд, белый как снег. Был он мирным, спокойно пасся у подножия Кокшетау. Но если случалась беда, верблюд преображался. Стремительно взлетал на вершину горы, и от его громоподобного рева содрогалась земля, замирала степь. Услышав призыв, люди собирались вместе, чтобы отразить нападение врага, отвести беду от родной земли.

Но однажды на пути к водопою встретил Буру надменный Касым – хан и, забавляясь, пустил в него стрелу. Взревел от боли и упал на передние ноги верблюд, а Касым- хан посылал одну стрелу за другой. Отправился Бура к озеру глотнуть живительной влаги, но сил не хватило. Превратился он в камень, стал горой. (По Ю. Куйдину)

Тема: Лексическое и грамматическое значение слов.

Вариант-1

1.Подберите как можно больше таких слов, из частей которых можно получить два совершенно разных слова.

Например: волокно (вол, окно), вышли (вы, шли).

2. Задание: определите род, число, падеж имен существительных.

Вот и май наступил! Зазеленели листочки на деревьях, показались первые весенние цветы. Скоро расцветут ландыши. Можно будет пойти в лес, чтобы на них полюбоваться, ведь эти цветочки занесены в Красную книгу, то есть они являются редким видом, и рвать их нельзя. Но можно ходить в лес, любоваться их белоснежным цветом среди огромных зеленых листьев и наслаждаться великолепным запахом.

3. От данных слов образуйте прилагательные и запишите их.

Страсть- Власть- Небеса- Чудеса- Честь-


Вариант- 2

1.Подберите как можно больше таких слов, из частей которых можно получить два совершенно разных слова.

Например: Ежевика(еж, Вика, ), пассажир(пасс, жир).

2. Задание: определите род существительных, впишите окончания прилагательных.

Известн… имя, знаком… фамилия, поразительн… деталь, роскошн… вестибюль, личн… рояль, посеянн… рожь, сдан… багаж, кожан… туфля, приятн… шампунь.

3. От данных слов образуйте прилагательные и запишите их.

Интерес- Совесть- Ненастье- Вкус- Счастье-


Тема: Простые и составные имена числительные.

Вариант- 1

1.Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.

2. Выпишите из текста числительные в два столбика: простое –составное:

12 апреля 1961 года от Земли отрывается первый человек, герой и любимец века. Стоя между небом и землёй, прежде чем войти в ракету, он только улыбнулся и поднял руки кверху.

До скорой встречи!

Взгляд мой остановился на часах. Стрелки показывали 9 часов 7 минут по московскому времени. Я услышал свист и всё нарастающий гул, почувствовал, как гигантская ракета задрожала всем своим корпусом и медленно, очень медленно оторвалась от стартового устройства”,— вспоминал позднее Гагарин.

В эти мгновения он уже не испытывал ни ошеломления, ни восторга. Всё было точным и размеренным в его сознании. Ему показалось странным: когда росли и росли перегрузки, с Земли голос Королёва ему сообщил, что прошло семьдесят секунд после взлёта. Он ответил бодро: “Самочувствие отличное. Всё хорошо!» (По Л. Обуховой Любимец века)

Вариант- 2

1. Назовите литературные произведения, в заголовке которых есть числительные, и их авторов.

2. Выпишите из текста числительные в два столбика: простое – составное:

12 апреля 1961 года космический корабль “Восток” был запущен с космодрома “Байконур”, находящегося в степях Казахстана. Он поднялся в космос, набрав скорость 28 000 километров в час.

Гагарин облетел вокруг Земли один раз на высоте 302 километра над поверхностью Земли. Путешествие заняло 1 час 49 минут. Спускаемый аппарат совершил посадку неподалёку от города Саратова. Торжественная встреча стала всенародным праздником.

Тема: Количественные и порядковые имена числительные.

Вариант- 1

1. Спишите, записывая числительные словами.

О жизни растений.

Дуб живет 400 – 500 лет. Иногда – до 2000 лет. Рябина живет 100-200 лет.

Замечательное число.

Число 37 имеет замечательное свойство. Если умножить его на числа 3, 6, 9, 12, 15, 18, то получится интересный ряд: 111,222, 333, 444,555,666.2. Разгадайте ребусы и определите лексическое значение слова

2.Разгадайте ребусы и определите лексическое значение слов:

О                     Трио – музыкальное произведение для 3-х исполнителей.

3БУНА               Трибуна – возвышение для оратора.

3 КОТАЖ    Трикотаж – текстильное изделие, вырабатываемое из нитей

                                 путем образования петель и переплетения.

3. Разбор  словосочетаний.

первому снегу (числит. + сущ.)

белому снегу (прилаг. + сущ.)

- Что можете сказать о числительном: простое или составное? Количественное  или порядковое?


Вариант- 2

1. Спишите, записывая числительные словами

Замечательное число.

Число 37 имеет замечательное свойство. Если умножить его на числа 3, 6, 9, 12, 15, 18, то получится интересный ряд: 111,222, 333, 444,555,666.2.

2.Разгадайте ребусы и определите лексическое значение слов:

3 КО                   Трико – тонкий трикотажный костюм, облегающий тело.

3УМФ                Триумф – блестящий успех, торжество

С 3 Ж Стриж – назвние птички

3.Разбор  словосочетаний.

Тридцатому дню (числит. + сущ.)

Счастливому дню (прилаг. + сущ.)

- Что можете сказать о числительном: простое или составное? Количественное  или порядковое?






Тема: Склонение имен числительных.


Вариант- 1

1.Обозначьте падеж числительных и замените цифры словами

От 25 вычесть 12, равняется 13

К 5 прибавить 3

С 20 часов до 4 часов ночи

2. Записать несколько пословиц, подчеркнуть в них числительные

Вариант- 2

1.Обозначьте падеж числительных и замените цифры словами

К 716 прибавить 24, равняется 740

От 15 отнять 9

Между 5 и 10 часами утра

2. Записать несколько пословиц, подчеркнуть в них числительные

Тема: Правописание имен числительных.

Вариант- 1

Ответь на вопросы ,числительные пиши прописью

1. Сколько тебе лет?
2. Сколько лет ты учишься в этой школе?
3. Сколько предметов вы изучаете?
4. Сколько этажей имеет здание твоей школы?
5.В каком году ты закончишь школу? 
6. Из скольких человек состоит ваша семья?

7. В каком году ты перешел в пятый класс? 

2.Начерти схему употребления “Ь” в числительных?



На конце “Ь”

В середине “Ь”

5 до 20 и 30

От 50 да 80

 

От 500 до 900



Вариант- 2

Ответь на вопросы ,числительные пиши прописью

1. В каком году ты родился? 
2.Какой год ты посещаешь школу? 
3. На каком этаже ты живёшь? 
4. Какой год был для тебя удачным и памятным? 
5. Сколько человек учится в твоем классе?

6. Из скольких человек состоит ваша семья?

7. В каком году ты поступил в первый класс? 

2.Вспомните и запишите пословицу, фразеологизм, в которых бы встретилось число "семь". 











Диктант

Поздняя ягода

Солнце светит редко. Стоят ненастные осенние дни. Грустно в эту пору в лесу. Завяла травка, опадают листья. Воздух наполнен запахом грибов, сухой листвы.У корней старой сосны лежит моховой ковёр. Осенью поспевает брусника. Она растёт на низких кустиках с плотными блестящими листочками. В мягкой зелени краснеют поздние ягоды. Взрослые и детвора несут полные корзины этой полезной ягоды.

Вечером мамы сварят варенье из вкусных поздних ягод.(66 слов)

Грамматическое задание:

1.Подобрать антонимы к словам

I вариант-ненастные, завяла; II вариант- плотными, наполнен;

2.Выпонить синтаксический разбор предложения:

I вариант – У корней старой сосны лежит моховой ковёр.

II вариант - В мягкой зелени краснеют поздние ягоды.

Тема: Синтаксическая роль числительных. Морфологический разбор.

Вариант- 1

1.Вставьте числительные оба, обе (в предложения) и выполните синтаксический разбор.

По ……. сторонам дороги тянулся густой лес.

……… братьев приняли в спортивную школу.

2.Исправьте ошибки в употреблении числительных и выполнить морфологический разбор данного числительного:

Летом в лагере «Колос» работает трое студенток.

3.Выполните морфемный разбор числительных: сто, двадцать.

Вариант- 2

1.Вставьте числительные оба, обе (в предложения) и выполните синтаксический разбор. Малышка крепко держала матрешку …….. руками.

Склоны …….. оврагов размыты дождями.

2.Исправьте ошибки в употреблении числительных и выполнить морфологический разбор данного числительного:

В городе открыто семеро детских садов.

3.Выполните морфемный разбор числительных: десять, пятьдесят.











II четверть

Тема: Местоимение как часть речи

Вариант- 1

Задание №1. Прочитайте стихотворение, выпишите местоимения, определите, к какому разряду они относятся.

О бережном отношении к природе

Если я сорву цветок, 
Если ты сорвёшь цветок, 
Если он, и я, и ты – 
Если мы сорвём цветы, 
То окажутся пусты 
И деревья, и кусты. 
И не будет красоты, 
и не будет доброты, 
Если только я и ты – 
Если мы сорвём цветы. (Т.Собакин)

Задание №2. Даны предложения. Запишите их, исправив ошибки.

1.В выходной день я провел время без никакой пользы.2.После учебы я вернулся в родную для меня деревню.

Вариант- 2

Задание №1. Из стихотворения Б. Заходера выпишите местоимения, определите, к какому разряду они относятся.

Всё приходится сому
С детства
Делать самому.
Даже крошечным сомишкам
Надо жить своим умишком!
Сам


Еду себе найди.
Сам
В беду не попади.
Не пожалуешься маме!
Сам справляйся – 
Сам
С усами!



Задание №2. Даны предложения. Запишите их, исправив ошибки.

1.Брат попросил сестру взять свой альбом.4.Положи ихний портфель на стол.













Тема: Указательные местоимения.

Задание №1. Прочитайте стихотворение А.Фета, найдите местоимения, определите разряд.

Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,

Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,
Эти ивы и березы,
Эти капли — эти слезы,

Этот пух — не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сн
Эта мгла и жар постели,

Эта дробь и эти трели,
Это все — весна.

Задание №2. Устно просклонять местоимение сам.

Вариант- 2

Задание №1.Вставить в предложение недостающие местоимения

Нужно, чтобы человек понял, что .. творец мира, что на ... лежит ответственность за все несчастья на Земле и ... же принадлежит слава за … доброе, что есть в жизни. 

Задание №2. Устно просклонять местоимение их.



Тема: Притяжательные местоимения.

Вариант- 1

Задание №1. Найти и устранить недочёты.

На ихних огородах травы много наросло.

Пограничники зорко охраняют рубежи своёшней Родины.

Задание №2. Спишите стихотворение и подчеркните окончания в притяжательных местоимениях. Поставьте вопросы от существительных к местоимениям.
    Наш ковёр — цветочная поляна, 
    Наши стены — сосны-великаны, 
    Наша крыша — небо голубое, 
    Наше счастье — жить такой судьбою.
                                              (Ю. Энтпин)

Вариант- 2

Задание №1. Найти и устранить недочёты.

В ихнем хозяйстве коровы хорошей породы.

Об ихней службе написано много книг.



Задание №2.  Раскройте скобки, выбрав подходящее по смыслу местоимение.

Старые друзья навестили (мои/свои родители). Он увидел (мой/свой дом). Петя встретил (мой/свой друг). (Моя/своя ноша) не тянет. Всё это я видел (мой/свой глаза).



Тема: Отрицательные местоимения

Вариант- 1

Задание №1. Из предложений выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями, графически обозначьте приставку и частицу НИ.

  • Пустые речи и слушать нечего.

  • Худо тому, кто не делает добра никому.

  • Упрямого ничем не убедишь.

  • Не презирай совета ничьего, а прежде выслушай его.

Задание №2.  Творческий диктант.

- Подберите к данным глаголам отрицательные местоимения, графически обозначьте орфограмму.

Не спрашивал ( ), не сомневался ( ), не создавал ( ), не советовал ( ), не догадался ( ), рассчитывать ( ), торопить ( ), не радовался ( ), встречаться было ( ), слушать было ( ), разговаривать было ( ).

Вариант- 2

Задание №1. Из предложений выпишите словосочетания с отрицательными местоимениями, графически обозначьте приставку и частицу НИ.

  • Худого человека ничем не уважишь.

  • Кому работа служит, тот ни о чём не тужит.

  • Кто ни в чём не виноват, того и обвинять не в чем.

Задание №2.  Орфографическая работа.

Петя решил до самого города (не, ни) (за) что (не) покидать своего поста. (Не, ни) (о) каком знакомстве (не, ни) чего было и думать. (Не, ни) кто ему на это (не, ни) чего (не) ответил. В поисках слов нельзя (пре, при) небрегать (не, ни) чем. Я (не) буду спорить (не, ни) (с) кем из вас.

Тема: Правописание местоимений


Вариант- 1

Задание №1. Записать словосочетания, обозначить изученную орфограмму.

Никакого впечатления, некого пригласить, ничем не интересуется, явился ни с чем, ни о чём не беспокоился, никого не узнавал, нечего раздражаться, никто не подвергался опасности, ни у кого не вызывал восхищения, не боялся никаких препятствий.

Задание №2.  Подберите к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения, обозначьте орфограмму.

Посоветоваться…,  не испугался….,  не догадался……….,  рассчитывать……….,  не радовался



Вариант- 2

Задание №1. Из записанных слов составить отрицательные местоимения, обозначить орфограмму.

Не, кого, у;   ни, кого, у;   кто, ни;   не, кем, с;   не, чем;  ни, чем, с;   ни, чем;   ни, кому, к;   не, чему, к;   ни, чем, о;   о, не, чем;   перед, ни, чем;   чего, не, с.   

Задание №2.  Подберите к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения, обозначьте орфограмму.

  Встречать было…,  я не говорил…,  разговаривать было…,  не встретил...,говорить не……. 



Тема: Образование наречий.

Вариант- 1

Задание №1. Образовать наречия от прилагательных, используя разные способы образования

Прекрасный—прекрасн. , долгий—..долг., краткий—кратк., зимний—…зимнем., тусклый—тускл. , кроткий—кротк. .

Задание №2. Вставить подходящие по смыслу наречия, указать морфемы, при помощи которых они образованы.

1) Люблю ездить …….. на лошади.

2) Самолет летит ……….

3) Ко мне……….. приехал друг.

Вариант- 2

Задание №1. Образовать наречия от прилагательных, используя разные способы образования

Лисий—…лись. , старый—….старом., мирный—мирн. , тревожный—тревожн., свежий—свеж., хороший- …хорошем..

Задание №2.  Вставить подходящие по смыслу наречия, указать морфемы, при помощи которых они образованы.

5) Мальчик был одет по……...

6) На поляне …… горел костер.

7) Волчонок был ………голоден.







Тема: Изложение « Федюнин, к доске!»

Изложение пишем от 3 лица, употребляя местоимение- он

Так уж получилось, что мои отношения с первой учительницей Евдокией Филипповной были не такие, как у других ребят. Входит она в класс, открывает журнал и вызывает меня отвечать: «Федюнин, к доске!». Я уже по опыту знаю: получить хорошую оценку у неё будет труднее, чем другим ученикам. Все ученики в классе для Евдокии Филипповны – Нади и Маши, Кости и Вани, и только я один не Женя и даже не Евгений, а Федюнин. Так надо. Иначе нельзя.

Моя мама Евдокия Филипповна росла в большой крестьянской семье. Став учительницей, начала преподавать в школе, где когда- то училась сама. Пришло время, и я пошел в ту же школу.

Мы еще только учились читать и писать. Но с первого же часа, изо дня в день давала нам моя мама сложнейшие уроки- уроки справедливости. Многими качествами должен обладать учитель, но прежде он должен быть справедливым. По тому, насколько справедлив учитель, дети судят обо всех взрослых.

Мама старалась вести уроки интересно, доходчиво. Она могла сердиться встречаясь с ленью, с нежеланием думать, но если ученик не понимал урок, это никогда не вызывало у нее раздражения. На уроках она всегда была спокойной, уравновешенной, сдержанной.

В школьные годы я не представлял себе, как достается человеку хлеб. Теперь, конечно, знаю. Но убежден: хлеб учителя- самый трудный. (По Е.Федюнину)

Тема: Глагол как часть речи.

Вариант- 1

Задание №1.Спишите предложения. Вместо точек вставляйте –тся и –ться:

1.Кто хочет учи…, тот учи… хорошо.

2.Кто стреми… приобрести знания, тот не бои… трудностей, а старае… их преодолеть.

3. Не смерти нужно боя… в бою, а поражения.

4.Солнце сади…, надо домой торопи…

5.Не плюй в колодец: пригоди… воды напи….(пословица)

Задание № 2.Спишите, вставляя пропущенные буквы, выделите окончания, укажите спряжение глаголов.

Вызов…шь врача.

Выпь…шь кофе.

Выль..т воду.

Вася напил…т и накол…т дров.

Ты не обид…шь младшего брата.

Задание №3.Спишите предложения, раскрывая скобки. Выделите графически приставку не.

( Не) спеши языком , а спеши  делом (пословица).

Нет ничего, что (не ) касалось бы честных людей. И я прошу ( не)  прерывать меня. (М. Горький).

Он мучений последних вынести (не) мог.

Родители (не)годовали по поводу моих оценок.


Вариант- 2

Задание №1.Спишите предложения. Вместо точек вставляйте –тся и –ться:

1.Волков боя… - в лес не ходить.(пословица)

2.Прощай, мой товарищ, мой верный слуга, расста… настало нам время.(А.С. Пушкин).

3.Иногда приходи… ждать встречного поезда.

4. Учи… всегда пригоди…

5.К дикому гусю подкрас… не всегда удас….

Задание № 2.Спишите, вставляя пропущенные буквы, выделите окончания, укажите спряжение глаголов.

Почин…т велосипед.

Постро…шь домик.

Выпол…шь огород.

Расстел…шь скатерть.

Вынес…шь мусор.

Задание №3.Спишите предложения, раскрывая скобки. Выделите графически приставку не.

Мне (не)здоровилось.

(Не) смей драться!

Он (не)взлюбил свою соседку.

(Не)был отстающим и никогда (не)буду.


Тема: наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

Вариант- 1

Задание №1. Выберите глаголы в изъявительном наклонении.
1. Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птахи, в лесу 
2. Выткался на озере алый свет зари. На бору со звонами плачут глухари. 
3. Гори, звезда, моя не падай. Роняй холодные лучи 
Задание № 2. Выберите глаголы настоящего времени, которые в предложениях являются сказуемыми.
1. Слабый ветер чуть - чуть тянул по верхушкам. 
2. За ночь в реках и ручьях замёрзнет лёд.
3. В горной зоне весна имеет свои законы и свои неповторимые прелести.

Задание №3.Выберите в предложениях глаголы изъявительного наклонения будущего времени.
1. В бочке с дождевой водой у крыльца поселилась лягушка. 
2. Ласточки летают над самой землей. 

Вариант- 2

Задание №1.Выберите глаголы в изъявительном наклонении.
1. Не жалею, не зову, не плачу, все пройдет, как с белых яблонь дым. 
2. И мне в окошко постучал сентябрь багряной веткой ивы. 
3. Я не хотел бы стать грозой, в ней слишком  слишком много грома. Я б лучше сделалсяросой, ей счастье тихое знакомо. 


Задание № 2. Выберите глаголы настоящего времени, которые в предложениях являются сказуемыми.

1. Вечером вся степь совершенно менялась.
2. Бесшумно летают и как будто заглядывают в лицо летучие мыши.
3. Ещё до восхода солнца просыпаются птицы. 

Задание №3.Выберите в предложениях глаголы изъявительного наклонения будущего времени.

1. О том, что зима не за горами, расскажет первый осенний иней. 

2. В серой пелене тонут стволы деревьев, расплываются полевые и озерные дали. 

Тема: Переходные и непереходные глаголы

Вариант- 1

Задание № 1.Укажи переходные глаголы буквой п. Определи падеж существительных

Изложить рассказ, списать предложение, излагать мысли, подчеркнуть суффикс, сделать сложение цифр, прикасаться к печке, запереть квартиру

Задание № 2. Выберите из предложений переходные глаголы

1.Синичка принимает снежинки за мошкару. 

2. Трещат кузнечики в тихом вечернем воздухе. 

3. Тишину нарушает лишь звонкая трель жаворонка. 

Вариант- 2

Задание № 1.Укажи переходные глаголы буквой п. Определи падеж существительных

Расстилать скатерть, коснуться вопроса, не увидел ошибки, загораем на пляже, загорелась зарница, соберем друзей, располагать временем.

Задание № 2. Выберите из предложений переходные глаголы

 1. Фее платье подвенечное дал колокольчик полевой. 2. Только гудение пчел нарушало безмолвие. 

3. Может, гномы строят царские хоромы? 



Тема: Сочинение – повествование «Мой любимый праздник»

Тема: Повелительное наклонение

Вариант- 1

Задание № 1. Выберите глаголы в повелительном наклонении. 
1. Если бы можно было, села бы возле окошка и никуда бы не ходила.
2. Веселей кружитесь, дамы.
3. Семь раз отмерь, один раз отрежь.
4. Вы сядете в лодку и направитесь к острову. 

Задание № 2.Глаголы необходимо употребить в повелительном наклонении!

Слова для справок: продавать, выбирать, покупать, смотреть, смешить, смеяться, выкрикивать, приглашать; ярмарка, скоморох, купец, товар, пряники, самовар, карусели, клоун.



Вариант- 2

Задание № 1. Выберите глаголы в повелительном наклонении. 
1. Гляньте вон сюда, рядом.
2. Если бы было время, уехал бы в Сибирь на всё лето.
3. Поля, пожалуйста, помоги Елене Николаевне.
4. Наполните, пожалуйста, корзину спелыми яблоками.
Задание № 2. Составить словосочетания "глагол + существительное", употребляя глаголы в форме повелительного наклонения: 

заиграет (начём?), зазывают (кого?), продаёт (что?), покупают (что?), любуется (чем?),катаются (на чём?), смотрят (на что?), смеётся (над чем?).

Тема: Контрольный диктант II четверть

Цветочные часы

Цветы раскрываются и закрываются каждый в своё время. На этом основании один учёный устроил цветочные часы.

Утром в четыре часа распускается цикорий. Мак открывается в пять часов, одуванчик – в шесть часов, кувшинка – в семь часов утра. Ноготки открываются в девять часов, а подсолнечник – только в двенадцать.

Закрываются цветы тоже каждый в своё время. К пяти часам дня все дневные и утренние цветы закрываются. После этого начинают открываться ночные цветы. (70 слов)

Грамматичесое задание:

  1. Выписать 2 простых числительных

  2. Выписать предложение с местоимением и выполнить синтаксический разбор.

Тема: Сослагательное наклонение( Условное наклонение)

Вариант- 1

Задание № 1. Выберите глаголы в условном наклонении. 1. Если бы его послали туда рядовым инженером, он согласился бы не раздумывая
2. Вода в Неве поднялась так, что почти сравнялась со стеною набережной.
3. Если бы я увидел хоть единственный огонёк где-нибудь вдалеке, я бы, конечно, немедленноостановился. 

2. Задание. Закончите предложения, используя глаголы в условном наклонении

- Я бы выстроил дворец, если бы…







Вариант- 2

Задание № 1. Выберите глаголы в условном наклонении.
1. Автомобиль спокойно объезжал внезапно заблестевшую от дождя площадь.
2. Только осенью мы по-настоящему сможем оценить красоту таких деревьев, как ясень ирябина.
3. В русской литературе нет ни одного подобного произведения, которое прожило 

бы триста лет и не растеряло бы своих читателей. 

2. Задание. Закончите предложения, используя глаголы в условном наклонении

- Я бы вырастил дерево, если бы…



III- четверть

Тема: Причастие - особая форма глагола. Действительные причастия.

Вариант- 1

Задание №1. Выберите из предложений причастия. 1.Багряная листва, покрытая морозною росою, шуршит в аллее под моей ногою. 
2. И низко висит над чужою землей ревущее грозою наше небо.
3. Я сидел сзади и видел молодые напряжённые затылки моряков.


2. Задание. Вставьте пропущенные буквы. Укажите какое причастие и время причастия
1. Он как бы видел свою оторопевш .ю дочку в богатой толпе у прилавка. 2.Стог сена, дерево, растущее поодаль, перелесок, шалаш старика, видневш .йся вдали, - всё виделось как – то особенно выпукло и ярко. 

Задание №3. Выберите причастия.
Злющий, злящий, злящийся, зливший, злившийся. 

Вариант- 2

Задание №1. Выберите из предложений причастия.
1. И потекла новая песня, решительная и решившаяся. 
2. Гроза отгремела и ушла, оставив над городом мелкий дождичек, моросивший до самого утра.
3. Потемневшие деревья слились с силуэтами домов. 

Задание№2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите какое причастие и время причастия
1. Он будто всё ещё во весь дух нёсся за лающ .й собакой. 2. Солнце смущённо глянуло на леденящ .ю землю.

Задание №3. Выберите причастия.
Удлинивший, удлинившийся, длиннющий, удлиняющий, удлиняющийся. 


Тема: Страдательное причастие.

Вариант- 1

Задание №1. От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени мужского рода.

Уважать- Редактировать-

Волновать- Контролировать -

Слышать- Ненавидеть -


Задание№2. Вставьте пропущенные буквы.

Избира ..мый актив, определяя. .мое слово, спряга ..мый глагол, неслыш. .мыезвуки, изуча ..мое правило, завис ..мое слово, невид ..мое препятствие, изобража ..мый пейзаж, необита. .мый остров, уважа ..мый гость, неприемл. .мое условие




Задание №3. Выберите краткие формы страдательных причастий.

 По всему небу были рассыпаны редкие звёзды, то потухавшие за облаками, то опятьпоявляющиеся на ночном небе. 









Вариант- 2

Задание №1.От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени мужского рода.

Поддерживать- Видеть-

Побуждать- Забывать-

Изображать- Рекомендовать-



Задание№2. Вставьте пропущенные буквы.
Пробива ..мый, стро ..мый, преследу ..мый, увяда ..мый, слыш ..мый, пригрева ..мый, хран мый, погружа ..мый, ненавид мый, завис ..мый, порожда ..мый. 


Задание №3. Выберите краткие формы страдательных причастий.
 В этот же раз всё вокруг было пропитано духотой и наполнено всевозможными звуками. 


Тема: Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

Вариант- 1

Задание №1. Распредели словосочетания на две группы:  «прич. + сущ*. » и «прич.*+ сущ.».

 успокоенный ребёнок; пожелтевшие на холоде; выловленная сетями; задумавшиеся дети

 

прич.+ сущ*.

прич.*+ сущ.





 

 

 

 

Задание№2.  Расставь знаки препинания,Выпиши из предложений причастные обороты.

Пример :Плотно завешенное окно не пропускало света. - плотно завешенное

1. Нитки запутанные котёнком были выброшены. 



 

2. После дня проведённого в местах не столь отдалённых Иван вернулся домой. 




 



3. А в один ветреный день газон покрылся белыми упавшими с неба листьями. 



 

Вариант- 2

Задание №1. Распредели словосочетания на три группы:  «прич.+ сущ*.» , «прич.*+ сущ.»и прич.* + нареч.

 задумавшаяся над вопросом; выловленная впятером; проснувшийся от холода; сильно уставший; покрасневшее яблоко; работающий мастер

 

прич.+ сущ*.

прич.*+ сущ.

прич.* + нареч.







Задание№2. Выпиши из предложений причастные обороты с определяемым словом. (Определяемое слово выписывай так, как оно стоит в предложении).

Пример:

Плотно завешенное окно не пропускало света. - плотно завешенное окно

1. Быстро несутся по речушке вырванные с корнями деревья. 



 

2. Бригада строителей, организованная в мае, в августе закончила работу. 




 



3. Где-то выругал зазевавшуюся лодку сиплый буксир, запряжённый в тяжёлую баржу. 



 


 Тема: Правописание суффиксов причастий. Морфологический разбор.

Вариант- 1

Задание №1. От данных глаголов образуйте причастия прошедшего времени с суффиксами -вш- (-ш-), -нн-, -енн-, -т-. Объясните правописание этих суффиксов.


Влить, выздороветь, вымотать, допеть, задержать, замесить, замешать, застрелить, молотить, обвенчать, обвешать, обессилеть, обессилить, обвеять, приклеить, расстрелять, смочить, ускорить, утратить.

Задание№2. Вставьте н или нн.

1. Белели маза ые хаты украинского села. 2. Давно маза ..ые хаты казались серыми. 

Задание№3. Произведи морфологический разбор причастия.

Пример:

Уединённый монастырь, озарённый лучами солнца, казалось, плавал в воздухе, несомый облаками.


I. Монастырь (какой?) озарённый - причастие, особая форма глагола, обозначает признак предмета по действию, образовано от глагола озарить.


II. Морфологические признаки. 
1. Начальная форма - озарённый
2. Постоянные признаки:
совер. в., невозвр., страд.,прош.вр.
3. Непостоянные признаки:
  полная форма, ед. ч., м. р., И.п.


III. Синтаксическая функция: определение.

Сядет Петька на плечо наряженной девицы и давай путать её праздничную причёску или пребольно ущипнёт за ухо.

 

Вариант- 2

Задание №1. Образуйте действительные причастия настоящего времени от данных глаголов. Суффиксы подчеркните.
Рисуют, пишут, любят, моют, дышат, слышат, плачут, молотят, зависят, дремлют, строят, вертят, ревут, поют, борются, удивляются, смеются, двигаются, строятся. 

Задание№2. Вставьте н или нн. 

1. Стира ..ое белье меньше мнётся. 2. Стира ..ое в сетке бельё выдаётся некрахмале ..ым и неглаже ..ым. 

Задание№3. Произведи морфологический разбор причастия.

Пример:Вокруг меня, подгоняемый знакомыми мальчиками, промчался табун (Тургенев).

Подгоняемый (табун)

  1. Причастие, обозначает признак предмета по действию; отвечает на вопрос какой?

  2. Н. ф. – подгоняемый. Морфологические признаки:
    1) страдательное;
    2) признаки глагола: несовершенный вид, невозвратное, настоящее время;
    3) признаки прилагательного: употреблено в полной форме, единственном числе, мужском роде, именительном падеже.

  3. В предложении выполняет роль определения.

Пушка наша заряжена была картечью (Пушкин).

Тема: Сочинение – описание «Зима»

Тема; Деепричастие. Образование деепричастий.

Вариант- 1

Задание №1. Выберите деепричастия.
1. Отлежавшись в пахучей траве, налюбовавшись золотистыми летними облаками, с новымприливом сил поднимаюсь с тёплой родимой земли. 
2. Из глубины памяти слышу голос, напевающий слова сказки.
3. Подобрав ноги, я сижу за спиною отца.
4. С особенным чувством смотрел я на пролетавших журавлей.
5. Спрятавшись в траве и цветах, я чувствовал себя счастливым.
6. Рядом, блестя обмытою железною шиной, весело вертится колесо. 

Задание№2.Выберите деепричастия и глаголы, к которым они относятся.
1. Часы, шипя, двенадцать раз пробили в соседнем зале.
2. Медлительная, важная луна, опутав звёзды сетью золотой, загадочно повисла над водой.
3. Одевшись, он потребовал от денщика лекарство.

Задание№3. Выберите деепричастие, которое имеет следующие морфологические признаки: совершённый вид, невозвратное, переходное.
Уткнувшись, распустив, освещая. 

 

Вариант- 2

Задание №1. Выберите деепричастия.
1. Бледнеют розы, раскрываясь.
2. Хозяин приставил руку ко лбу, желая рассмотреть получше подъезжавший экипаж
3. Не находя нужного слова, он замолчал.
4. Я поступил бы умнее, уехав в Персию.
5. Посмотрев в большое окно, некогда выходившее в цветущий сад, я увидел девушку.
6. На борту парусника сидели, свесив ноги, босые загорелые матросы. 

Задание№2.Выберите деепричастия и глаголы, к которым они относятся.
1. Села в кресло, вытянув ноги, накинула на них плед.
2. Ворча и оглядываясь, Каштанка вошла в комнату.
3. Она подошла к окну и видела, как он, не глядя, взял перчатки. 

Задание№3. Выберите деепричастие, которое имеет следующие морфологические признаки: совершённый вид, невозвратное, переходное.
Прищурившись, рассказав, сверкая. 


Тема: Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте.

 Вариант- 1

Задание №1. Выделите деепричастные обороты запятыми.
1.  Берёзки  раскачиваясь  от  сильного  ветра  будто  стонали. 
2.  Тропинка  петляя  по  полю  вывела  нас  к  деревне. 
3.  Солдат  не  заметив  офицера  не  отдал  ему  честь. 
4.  Не  зная  примет  ты  можешь  заблудиться  в  лесу. 


 Задание№2. Расставьте знаки препинания.
1.  Изогнув  длинные  шеи  лебеди  плавали  вокруг  островка.

2. Пёс  переступая  с  места  на  место  удивлялся  новым  следам. 3.  Спорить  было  бесполезно,и  ребята  скрепя  сердце  уселись  в  последнем  ряду  амфитеатра. 


Вариант- 2

Задание №1. Выделите деепричастные обороты запятыми.
1.  Вспугнув  глухаря  из-за  деревьев  вышел  охотник. 2.  Ребята  разыгравшись  на  перемене  громко  кричали. 3.  Какой-то  мальчик  не  поздоровавшись  ни  с  кем  вошёл  в  учительскую. 3.  В  автобус  расталкивая  всех  подряд  ворвался  незнакомец. 


Задание№2. Расставьте знаки препинания.
1.  Вот  и  солнце  удаляясь  на  покой  опускается  за  сонною  рекой. 2 . Сверкая  и  искрясь  осыпался  иней  с древесных  вершин. 3.  Со  всех  крыш  нежно  звенела  обещая  солнце  и  радость весенняя  капель.


Тема: Синтаксическая роль деепричастий


Вариант- 1

Задание №1. Выберите деепричастия.
1. Махнув рукой, она заговорила немного нараспев.
2. Отдохнувшие и окрылённые надеждой, друзья продолжали путь.
3. Сладко потягиваясь, Гриша неохотно поднялся.

Задание№2. Выберите правильно построенные предложения.
1. Дойдя до реки, усталость овладела нами.
2. Дойдя до реки, мы устроили привал.
3. Тщательно прицелившись, охотник выстрелил и убил фазана.
4. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником.
5. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки.
6. Плывя в лодке, путешественники видели по берегам реки множество птиц.

Вариант- 2

Задание №1. Выберите деепричастия.

  1. Они оба, умытые и обновлённые, сидели за столом. 
    5. За лесными вершинами кроясь, тлеет солнца слепой уголёк.
    6. В небе неподвижно стояли ястребы, распластав свои крылья и неподвижно устремив глазасвои в траву. 

Задание№2. Выберите правильно построенные предложения.

1.   Заметив со всех сторон лодки и людей, стадо диких коз бросилось врассыпную.
2.   Заметив со всех сторон лодки и людей, стадо диких коз объял ужас.
3.   Собираясь в поход, ребята тщательно продумали все детали путешествия.
4.   Собираясь в поход, на рассвете был назначен сбор.
5.   Набирая скорость, в окне мелькали телеграфные столбы.
6.   Набирая скорость, поезд быстро приближался к горному перевалу.


Тема: Морфологический разбор деепричастий.

Вариант- 1

Задание1.Замените один из глаголов деепричастием, запишите полученные предложения, расставив знаки препинания.

  1. Белочка распушила хвост и прыгала по веткам.

Задание 2. Запишите словосочетания, раскрывая скобки.

(Не) зная ничего, (не) чувствуя опасности, (не) думая ни о чём, идти (не) спеша, (не) доумевая по поводу случившегося,.

Задания 3. Произведите морфологический разбор деепричастий.

Образец разбора деепричастия

Он ушибся, упав с лошади (Тургенев).

Упав

  1. Деепричастие, так как обозначает добавочное действие; отвечает на вопросы когда? что сделав?

  2. Н. ф. – упав. Морфологические признаки:
    А) Постоянные морфологические признаки:
    1) совершенный вид;
    2) невозвратное.
    Б) Непостоянные морфологические признаки (неизменяемое слово).

  3. Образует деепричастный оборот с формой существительного с лошади; в предложении деепричастный оборот – обстоятельство времени.

Два брата, оставшись (в) двоём, долго сидели у окна (Писемский)

Вариант- 2


Задание1.Замените один из глаголов деепричастием, запишите полученные предложения, расставив знаки препинания.

  1. Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром.

Задание 2. Запишите словосочетания, раскрывая скобки.

(Не) говоря лишних слов, работать (не) покладая рук, (не) беспокоясь ни о чём, (не) навидя ложь, (не) решаясь приблизиться.


Задание 3. Произведите морфологический разбор деепричастий

Образец разбора деепричастия

Он ушибся, упав с лошади (Тургенев).

Упав

  1. Деепричастие, так как обозначает добавочное действие; отвечает на вопросы когда? что сделав?

  2. Н. ф. – упав. Морфологические признаки:
    А) Постоянные морфологические признаки:
    1) совершенный вид;
    2) невозвратное.
    Б) Непостоянные морфологические признаки (неизменяемое слово).

  3. Образует деепричастный оборот с формой существительного с лошади; в предложении деепричастный оборот – обстоятельство времени.

  1. Степан ш..л согнувшись, опустив голову, стараясь н.. (на) кого не смотреть (Горбатов)

Тема: Наречие – самостоятельная часть речи.

Вариант- 1

Задание1. Выделите наречия.
Изредка, легка, всюду, здесь, по-моему, вдруг, узнав, сначала. 

Задание 2. Выделите наречия и слова, к которым они относятся.
1. Ветер неизменно дует с севера.
2. Андрей Макаров - весьма впечатлительный мальчишка.
3. Подали нам котлеты, яйца всмятку, масло, мёд, сыр.
4. Мне очень грустно: я завтра уезжаю. 

Задание 3. Выделите наречия времени.
Проснуться рано, сидеть впереди, всегда усталый,
беспредельно счастлив, сделать назло, приехал вчера.

Вариант- 2

Задание1. Выделите наречия.
Втихую, очень, дважды, никто, сгоряча, мягка, всегда. 


Задание 2. Выделите наречия и слова, к которым они относятся.
1. Подаренная мне книга оказалась удивительно интересной.
2. Ешьте фрукты: исключительно полезно.
3. Дед не мог понять спросонья, что происходит.
4. Черепаха перемещается слишком медленно. 


Задание 3. Выделите наречия места.
Неожиданно закричать, рано ложиться, сидеть рядом,
сидеть допоздна, виднеется вдали, лежит наверху. 



Тема: Образование наречий. Синтаксическая роль наречий.

Вариант- 1

Задание1. Вставьте одну или две буквы н.
Говорить взволнова ..о, объяснять пута ..о, смотреть рассея ..о, бороться отчая ..о, приходить регуляр.. о. 

Задание2. .Подчеркните наречия как члены предложения.
Грохнуло несколько несколько очень далеких выстрелов.

Кукла была безнадежно испорчена.
Выделите наречия и слова, к которым они относятся.

Задание3. Определить, от каких частей речи и как образованы данные наречия

Трусливо, криво, направо, сгоряча, шагом, налицо, во-вторых, нехотя, сдуру, помалу, по-кошачьи, по- хорошему.

Задание4. Замени фразеологизмы наречиями.

1) бежать сломя голову -

2) работать спустя рукава -

3) знать как свои 5 пальцев -

4) учиться с грехом пополам -

5) делать из рук вон -

Вариант- 2

Задание1. Вставьте одну или две буквы н.
Двигаться медле ..о, смотреть настороже ..о, явиться непроше ..о, отвечать сдержа ..о, разговаривать серьёз ..о. 

Задание2. .Подчеркните наречия как члены предложения.

Магазин находится в доме напротив.

Петька оказался среди совершенно незнакомых людей

Задание3. Образовать наречия от прилагательных, используя разные способы образования

Прекрасный—.. , долгий—…., краткий—…, зимний—по-….., тусклый—…., кроткий—…., лисий—по-…., старый—по-….., мирный -….., тревожный—….., свежий—…..

Задание4. Замени фразеологизмы наречиями

1) рукой подать -

2) кот наплакал -

3) яблоку негде упасть -

4) хоть глаз выколи -

5) встать чуть свет -



Тема: Правописание наречий.

Вариант- 1

Задание1. - Вставить подходящие по смыслу наречия, указать морфемы, при помощи которых они образованы.

1) Люблю ездить …..на лошади.

2) Самолет летит …..

3) Ко мне ……… приехал друг.

Задание2. Заменить наречия синонимами. Пример: ШЛИ наудачу (наугад),

подошли вплотную ( ), расколол надвое ( ), совсем не удивился ( ), все делали вместе ( ), ушла вглубь ( ).
Задание3. Подобрать антонимы с суффиксами -н- и –н.

-Идет быстро-…., присутствует иногда….., говорит робко-….

Вариант- 2

Задание1. - Вставить подходящие по смыслу наречия, указать морфемы, при помощи которых они образованы.

1) Мальчик был одет по……...

2) На поляне …..горел костер.

3) Волчонок был ………. голоден.

Задание2.Заменить наречия синонимами. Пример: подошли вплотную (близко),


готовились втайне ( ), вмиг появился ( ), читал вслух ( ), знал назубок ( ), показался вдали ( ).

Задание3. Подобрать антонимы с суффиксами -н- и -нн-.

Говорит ясно-….., вел себя спокойно-…., выполнить устно-…..


Тема: Морфологический разбор наречий.


Вариант- 1

Образец разбора наречия

Трофимов шагнул вперёд и застыл навытяжку (Кетлинская).

(Шагнул) вперёд

I.Наречие; обозначает признак действия и признак признака, отвечает на вопрос (шагнул) куда?

II. ф. – вперёд. Морфологические признаки: неизменяемое слово; разряд – наречие места.

III. В предложении – обстоятельство места.

Задание1. Выполнить морфологический разбор наречия

Стало совсем темно (Чаковский).

Задание2. Выделите наречия в следующих предложениях. Сделайте морфологических разбор наречий.

Нельзя работать только хорошо, зная, что ты можешь работать лучше (Паустовский). 


Вариант- 2

Образец разбора наречия

Трофимов шагнул вперёд и застыл навытяжку (Кетлинская).

(Застыл) навытяжку

I. Наречие; обозначает признак действия и признак признака, отвечает на вопрос (застыл) как?

II. Н. ф. – навытяжку. Морфологические признаки: неизменяемое слово; разряд – наречие образа действия.

  1. В предложении – обстоятельство образа действия.


Задание1. Выполнить морфологический разбор наречия


Солнце ласковее греет в затишье гумен и дворов (Бунин).


Задание2. Выделите наречия в следующих предложениях. Сделайте морфологических разбор наречий.

Вдруг слышу собачий лай, всё ближе и ближе (Кожевников)


Тема: Изложение III четверть

Снежные узоры на окнах.

За ночь сильно похолодало. Настало морозное утро. На стёклах появились узоры. Лучи солнечного света играли на стекле разноцветными огоньками.

Вот длинная ветвь пальмы. Вот распустился чудесный цветок. Красив снежный узор и в блеске утреннего солнца, и в синеве зимнего вечера.

Откуда появились снежные узоры? Их рисует Мороз Иванович. Чем он их рисует? Прозрачным паром, который всегда есть в воздухе.

На холодном стекле оседают тёплые пары воды. Они застывают. К ним прилипают другие капельки. Постепенно вырастает на окне сад из льда. Сверкает сад на зимнем солнце.

Вопросы для беседы.

Какое время описывается?

Что происходит зимней ночью?

Что можно увидеть на окне утром?

Откуда появились узоры?

Как вырастает на окне сад из льда?

Примерный план.

  1. Наступило морозное утро.

  2. Ветвь пальмы.

  3. Откуда появились снежные узоры?

  4. На окне сад из льда.

Тема: Синтаксис.

Вариант- 1

Задание1. Выберите предложения, в которых есть только один главный член. 

1) Но тут раздаётся телефонный звонок.   

2)
 Товарищ капитан, вас просят. 

3)
 Устроим у нас весёлую ёлку   

4)
 В дверь стучат.   

5)
 Дым рассеивается. 


Задание2. Выделите словосочетания.  
 
 Гром и стук,   распахнулась дверь,   за водой,   умные глаза, 

  не двигаться,  мохнатая лапа,   громко мяукать,   крепко и спокойно.



Вариант- 2

Задание1. Выберите предложения, в которых есть только один главный член. 
 
1)  Крепости вам не взять!   

2)
  На снежной поляне всё перекорёжено.   

3)
  Возьмите рецепт.   

4)
  Сверху раздаётся вдруг каркающий голос.   

5)
  Мороз.

Задание2. Выделите словосочетания.  

  Ярко гореть,   вернуться через полчаса,    хрупкие и тонкие,    сторож остановился, 

  картинки из журналов,   из лоскутков,   мастерить игрушки,    кот спал,  пролететь незаметно. 

Тема: Словосочетание и предложение.

  Вариант- 1

Задание1. Выделите словосочетания «прилаг. + сущ.». 

Одеться легко, гигантская чаша, писать аккуратно, известная песня, 

слушать внимательно, строить мост, смолистый запах. 

Задание2. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены соответствующими обозначениями. 

В сумерках тонули сады плетни крыши домов.

Воздух был сер холоден и угрюмо спокоен.
Задание № 3. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Какой можно сделать вывод?

Чайки играют, трепещут крылами, море играет с морскими ветрами.

Бушевала буря, хлестал громко дождь.
                                

Вариант- 2

Задание1. Выделите словосочетания «глаг. + нареч.».
Набраться мужества, тихий голос, остановиться ненадолго, радоваться жизни, 
знать превосходно, подготовить доклад, сказать вслух. 


Задание2. Расставьте недостающие знаки препинания. Подчеркните однородные члены соответствующими обозначениями. 

День был серенький промозглый ветреный.

Утром хрустели подмерзшие дороги листья стебли крапивы.

Задание № 3. Подчеркните грамматические основы в предложениях. Какой можно сделать вывод?

Приближался рассвет торопливый, посветлела небесная высь.
Небо расчищалось, синело, капли сверкали в воздухе.

   

Тема: Способ подчинительной связи в словосочетании - Согласование.


Вариант- 1

Задание 1.Определите тип связи в словосочетании СЧАСТЛИВОЕ ВРЕМЯ в предложении:

Должно быть, у каждого человека случается своё счастливое время открытий.

Задание 2. Составьте словосочетания, подбирая к словам 1-й группы главное слово, а к словам 2-й группы – зависимое слово. Определите тип связи в словосочетании

1Вветреный, ветровой, ветряной; будний, будничный;

2) развиваться, развеваться; обосновать, основать.











Задание № 3. Перфокарта

Примеры

словосочетание

предложение

1.

мохнатая шапка


 

2.

дует ветер

 


3.

семинары прошли

 


4.

шумит громко


 

5.

целебные ключи


 

6.

человек идёт

 


7.

уехал из дома


 

8.

он добился

 


9.

юные спортсмены


 

10.

янтарь – это смола

 



Вариант- 2

Задание 1. Какой тип подчинительной связи используется в словосочетании ОСКОЛОК ЗВЕЗДЫ из предложения :

Она горела так остро, будто это была не целая звезда, а осколок звезды. (Ваншенкин К.)

Задание 2. Составьте словосочетания, подбирая к словам 1-й группы главное слово, а к словам 2-й группы – зависимое слово. Определите тип связи в словосочетании

1) Горный, гористый; дружный, дружеский, дружественный;

2) Обсуждать, осуждать; оплатить, заплатить;

Задание 3. Дополните таблицу

Словосочетание

Строение

Грамматическое значение

Способ связи

Неожиданная  встреча

Прил.+сущ.

Предмет и его признак

 

Написал мелом

Глагол+сущ.

 

управление

Идти быстро

 

Действие и его признак

примыкание

Написать сочинение

Глагол+сущ.

Действие и его объект

 

Огромная равнина

 

Предмет и его признак

Согласование

















 

Тема: Способ подчинительной связи в словосочетании - Управление

Вариант- 1

Задание 1.Определите тип связи в словосочетании В ДЕЛАХ ДОБРА из предложения:

  • Особое замечательное свойство внимания, что оно подчинено воле, что им можно управлять, им можно пользоваться в делах добра, равно как и зла.

Задание 2. Перфокарта

Примеры

согласование

управление

примыкание

1.

беседы наедине

 

 


2.

интересные занятия


 

 

3.

хорошо плавать

 

 


4.

гнездо орла

 


 

5.

сердито ворчать

 

 


6.

крупный успех


 

 

7.

добиваться уверенно

 

 


8.

починить часы

 


 

9.

красивый свитер


 

 

10.

подъехать к озеру

 


 

Вариант- 2

Задание 1. Из предложений выпишите словосочетания с указанным видом связи.

 1.Совсем недалеко стояла и смотрела на неё большая рыжая собака. (Управление.)

2. Оттуда открывается изумительный вид на Волгу, красота неописуемая (управление).

3.Эти чувства в нас не убиты – они подавлены (управление).

4.Но и те и другие были снисходительны к ошибкам своего кандидата (согласование).

Задание 2. Заполнить таблицу типы связей в словосочетании


Тип связи

Главное слово
(Чем выражено?)

Зависимое слов
(Чем выражено?)

Примеры

 

 

 

 













Задание 3. Составить небольшой текст, используя словосочетания:

Непрерывно вспыхивали

Неяркие молнии

Слабо трепетали

Длинные молнии

Утреннее солнце

Не прекращались ни на мгновенье



Диктант III четверть

Зимний лес

Чудесен лес зимой! В густом сосновом лесу тихо. Белый пушистый снег повис на ветках деревьев. Всё было покрыто белым блестящим ковром. В холодном, свежем воздухе носились мелкие белые пушинки. Кудрявые ветки украсились нежным пушистым инеем. Смолистые шишки украшают вершины елей. Шустрые синицы пищат в сучьях. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов.

Вот бежит через дорогу белка. Прыгнула на сосну, махнула хвостом. Полетела лёгкая снежная пыль.Можно долго любоваться чудным зимним лесом. (73 слова)

Грамматическое задание:

1.От данных глголов образовать действительное причастие причастия и определить их время:

I вариант- пищат

II вариант- прыгнула

2.Выписать словосочетание и определить способ подчинительной связии

Тема: Способ подчинительной связи в словосочетании - Примыкание

Вариант- 1.

Задание 1. Укажите вид подчинительной связи в словосочетании ПОЧУВСТВУЕТ СЕРДЕЧНО из предложения:

  • Но пройдёт боль, и человек опять почувствует не только научно ,но сердечно, какое очарование живёт в красоте речи.

  • Задание 2. Из предложения выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

  • Медленно опускаться на парашюте.

Задание №3. Заполните таблицу приведенными ниже словосочетаниями, вставляя пропущенные буквы. Определите, какие части речи выступают в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании.

 Согласование   

 Управление   

 Примыкание

 

 

 










      
Здание эл..ватора, легкое пр..к..сновение, к..сательная к окружности, качественное прил..гательное, ра..пространенное пр..дл..жение, пр..гласить на танец.





Вариант- 2.

Задание№1. Из предложений выделите все словосочетания и укажите вид подчинительной связи.

1. Сквозь волнистые туманы пробирается луна (А.Пушкин).

2. Тени от домов лежали на дороге чёрными квадратами (М.Горький).

3. Берёза по-детски радостно встряхивала ветки (М.Бубённов).

Задание№2.Выписать из первых двух предложений словосочетания определить способ подчинительной связи в словосочетаниях.

(текст на карточках получает каждый учащийся)

Тихо спустился сумрак. Дремлет над морем полярная ночь. В темной пучине колеблются яркие звезды. С вышины льется голубоватое сияние. Мертвая тишина повисла над застывшим морем. Синеватый отсвет озаряет водную гладь.

Задание№3. Заполните таблицу приведенными ниже словосочетаниями, вставляя пропущенные буквы. Определите, какие части речи выступают в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании.

 Согласование   

 Управление   

 Примыкание

 

 

 










      
Пр..дл..гать помощь, пр..спустить флаг, , наш пр..подаватель, пр..клонный возр..ст, пр..имущество в игре, пр..ехал пр..смотреться.



  IV четверть

Тема: Грамматическая основа предложения.

    

Вариант- 1.

Задание№1. Подчеркните главные члены.                             


Вдруг тройка лошадей появилась из-за угла.

На дворе идет мелкий холодный дождь.


Задание 2. Прочитайте предложения. Определите, какие знаки препинания пропущены. Спишите, расставляя их. Подчеркните главные члены предложения.

  1) Запели тесаные дроги бегут равнины и кусты.

2) Тебе одной плету венок цветами сыплю стежку серую.




Задание 3. Составьте текст на тему «Зима»

Составьте текст по опорным словам : зимнее утро, небо, мороз, тени на снегу, снежное покрывало, тяжёлые ветки, удивительное чувство.

Вариант- 2.

Задание№1. Подчеркните главные члены. 
Перелетные птицы собираются в дальний путь.

Платье в горошек очень понравилось маленькой Маше.

Задание2. Прочитайте предложения. Определите, какие знаки препинания пропущены. Спишите, расставляя их. Подчеркните главные члены предложения.

Никнут шелковые травы пахнет смолистой сосной.

Ярко-зелёная ел раскинула мягкие пушистые лапы.


Задание 3. Составьте текст на тему «Зима»

Составьте текст по данному началу :

Зимой я особенно люблю смотреть на деревья за моим окном, Они покрыты серебристым инеем.

Тема: Главные члены предложения.

Вариант- 1.

Задание№1. Из предложений выписать только подлежащее, указать способ его выражения.

1)Бабушка с внучкой пришли к нам вечером.

2)Жил старик со своею старухою у самого синего моря.

Задание 2. Самостоятельная работа с таблицей. Произвести разбор главных членов предложений.

п/п

Предложение

Подлежащее

Способ его выражения

Сказуемое

Способ выражения













1. Несколько повозок въехало во двор гостиницы.

2. Дворец казался островом печальным.

3. Дед с матерью шли впереди всех.

  Вариант- 2.

Задание№1. Из предложений выписать только подлежащее, указать способ его выражения.

1) Далеко в лесу раздавалось “ау”.

2)Анютины глазки росли около дома.

Задание 2.Самостоятельная работа с таблицей. Произвести разбор главных членов предложений.

п/п

Предложение

Подлежащее

Способ его выражения

Сказуемое

Способ выражения













          1. Девочка слушала объяснения учителя.

  1. В вышине несутся лебединые стаи.

  2. Дни стали теплее.



Тема: Подлежащее.

  Вариант- 1.

Задание№1.Отметьте

 « + » предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным. 

«V» предложения, в которых подлежащее выражено местоимением 

Заводная музыка заиграла.

 Она звучит повсюду.

 Он пел так, что люди плакали.

 Задание№2. Укажите предложение, в котором слово стоит в винительном падеже.
а) Цветы похожи на маленькое солнце.
б) Всё лето цветут одуванчики.
в) В небо взлетают цветные огоньки.
г) Ветер погнал мяч по дорожке.

Задание№3. Какое предложение не имеет подлежащего?

1. И этот звон люблю я! .

2. Люблю тебя, булатный мой кинжал, товарищ светлый и холодный!





Вариант- 2.

Задание№1. Отметьте

 « + » предложения, в которых подлежащее выражено именем существительным. 

« предложения, в которых подлежащее выражено местоимением 

Яркое солнце светит на небе.

В лесу расцвели душистые ландыши.

На деревьях лопнули почки.

Задание№2. Укажите предложение, в котором слово стоит в именительном падеже.
а) Цветы похожи на маленькое солнце.
б) Всё лето цветут одуванчики.
в) В небо взлетают цветные огоньки.
г) Ветер погнал мяч по дорожке.

    

Задание№3. Определите подлежащее в предложениях.

1. Враги нам лучшие друзья...    

2. Что ветры мне и сине море?    

3. О чём ты воешь, ветер ночной?    


Тема: Способы выражения подлежащего.

Вариант- 1.

Задание№1. В каких предложениях неправильно определена основа предложения?

1)Дети с увлечением слушали рассказ старого охотника.

2) Белеет парус одинокий в тумане моря голубом.

3) Хмуро тянется день непогожий.

Задание№2.Разберите по членам первое предложение из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

Жил старик со своею старухой у самого синего моря

Вариант- 2.

Задание№1. Спишите предложения. Найдите подлежащее в записанных предложениях.

1) По вечерам солнце косыми лучами ложится на рожь. (М. Пришвин.)
2) Ничто так не передает чистоты человеческих помыслов, как улыбка. 
(К. Паустовский.)
3) Грамоте учиться — все пригодится. (Пословица.)
4) Входящие должны предъявить билеты. 


Задание№2. Вместо точек впишите подходящие по смыслу подлежащие.

1 .... летели на юг бесконечными стаями.

2. С пятими­нутным опозданием этот давно нами ожидаемый ... на­чался.

3. Первой в комнату вошла... с дочкой.

4.... с бра­том появились следом..
В каком предложении подлежащее могло бы стоять как в форме единственного числа, так и множественного числа?


Тема: Выражение подлежащего словосочетанием

Вариант- 1.

Задание№1. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?

1) Все сорок человек немедленно сгрудились возле него.
2) Штатский что-то сказал полковнику вполголоса.

Задание№2. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?

  1. Трое путников, с трудом вытаскивая ноги из болотного месива, направились к молодому раскидистому дубу.
    2) Отгремели победные громы.

Вариант- 2.

Задание№1. В каком предложении подлежащее выражено неделимым словосочетанием?

1) У ольхи зашевелились чешуйки на готовых с осени серёжках.
2) Чей это конь неутомимый бежит в степи необозримой?


Задание№2. В каком предложении отсутствует подлежащее?

1) Я часто думаю о будущем.
2) Наши уходили все дальше и дальше.
3) Мне часто приходится оставаться одному.
4) Мы с тобой должны что-нибудь придумать.

 

Тема: Сочинение. Случай из жизни.


Тема: Сказуемое.

Вариант- 1.

Задание№1.От данных существительных образуйте глагол ( слова, которые отвечают на вопрос что делать?)

Стон-………………………… звук-……………………………………..

Зелень-……………………… блеск……………………………………

Крик-…………………………. стук-……………………………………





Задание 2. Найдите сказуемые и  определите, чем они выражены; сформулируйте правило о сказуемом как главном члене предложения.


1) Этот край очень скромен. 
2) Птицы – наши друзья. 
3) Первые листики зелёные.

Вариант- 2.

Задание№1.От данных существительных образуёте глагол ( слова, которые отвечают на вопрос что делать?)


Знание-_______ Удочка__________

Смотр-________ Лень_____________

Ночь__________ Еда _____________


Задание№2. Задание 2. Найдите сказуемые и  определите, чем они выражены; сформулируйте правило о сказуемом как главном члене предложения.
1) Люблю я пышное природы увяданье. 
2) Скинуло кафтан зелёный лето. 
3) Утро свежо.


Тема: Простое глагольное сказуемое

Вариант- 1.

Задание№1. Определите, каким членом предложения является инфинитив в данных предложениях?

1) Он поехал учиться.

2). Девушка хотела учиться.

3) Желание учиться его не покидало никогда.

4)Учиться - всегда пригодиться


Задание №2. Подчеркнуть сказуемое:

  • Художник начинает рисовать синее небо и белые облака

  • Я рада видеть вас дома.


Вариант- 1.

Задание№1. Подчеркнуть сказуемое, определить, чем оно выражено.

1. Сквозь волнистые туманы пробирается луна


2. А царица хохотать.


3. Княжна украдкой бросила взгляд в окно.


4. Поэт часто будет вспоминать эти дни.


5. Мы начали вспоминать школьную жизнь.


Задание №2. Подчеркнуть сказуемое:

  • Люди, очевидно, не могут отказаться о прекрасного.

  • Мы будем часто вам писать.


Тема: Составное глагольное сказуемое.

Вариант- 1.

Задание№1. Подчеркнуть сказуемое. Отметить предложения с составное глагольное сказуемое.

  1. Ярослав не мог ослушаться великого князя.

  2. Фирма подвела итоги работы.

  3. Давно жаждали они меня наказать.

  4. Парень - мастер рисовать.


Задание№2.Определить предложения, в которых составное глагольное сказуемое подчёркнуто неправильно:

  • Мы обязаны охранять природу.

  • Они будут жить в новом доме.

  • Командир приказал нам рыть окопы.

  • Девочка хотела помочь сестре.

  • Николай пришёл проститься.


Вариант- 2.

Задание№1. Подчеркнуть сказуемое. Отметить предложения с составное глагольное сказуемое.

  1. Отец уговорил Ольгу спеть.

  2. Игорь начал готовиться к походу.

  3. Он обязан показать высокие результаты.

  4. Мы прибегали в сад послушать его пение.

Задание№2. В каком предложении сказуемое - составное глагольное?

1) Мальчики решили ползти по одному, друг за дружкой.

2) Я решил, что, лёжа под кустом, не буду мешать мальчикам, занятым разговором.

3) Отступать от правил игры считалось недопустимым нарушением.

4) Вечерами брат учил меня рисовать.

Тема: Составное именное сказуемое.

Вариант- 1.

Задание№1. Подчеркнуть сказуемое и определить тип сказуемого.

  • Вечернее молоко выпито.

  • Мы приняли участие в олимпиаде.

  • Брат Иван стал подниматься по лестнице на трибуну.

  • Лес осенью точно уснул.

  • Даже видя перед собой башни, он не может ориентироваться.

Задание№2. Определить чем выражена именная часть сказуемого

Он веселый.

Он стал веселым

Звуки музыки были слышнее

Ты самый лучший


Вариант- 2.

Задание№1. Найдите составные именные сказуемые.

  1. Любимое занятие Васьки Печенкина – пускание змея.

  2. Из этого мирного занятия он сделал себе разбойничий промысел.

  3. Змей Печенкина могуч и огромен. (К.И. Чуковский)

4.Их изба была третья с краю.

Задание№2. Подчёркнуть сказуемое, определить его тип, найти «лишнее» предложение
Медный ствол сосны порозовел на солнце.

Дорожка была запружена людьми.

Корабль был очень большой и очень прочный.
Солнце начало пригревать землю.

Мы стали подниматься в горы.

Тема: Изложение Не только радость, но и обязанность..

Наверное, очень многие хотят иметь собаку. Но могут далеко не все. И не только потому, что не позволяют условия.

Собака- это не только радость, но и забота, обязанность. Её надо выводить гулять. Значит, нужно вставать на час раньше, чтобы выйти с ней до школы. Надо вывести и днём- ведь она живое существо. А если в это время захочется пойти в кино, на стадион? Собаку надо обучать. И не день, и не два- годы.

Многие не выдерживают.. Отдают, продают, выбрасывают. На дождь, на мороз. Тощие, злые, с потухшими глазами бродят собаки по дворам. Если хочешь завести собаку- подумай. Сможешь ли ты о ней заботиться?

Вопросы для беседы.

Почему иметь собаку могут не все?

Что должен делать хозяин собаки? Почему?

Что может произойти с собакой у плохого хозяина?

Хотелось ли вам когда- нибудь иметь собаку?

Обьясните заголовок изложения

Примерный план.

  1. Многие хотят иметь собаку.

  2. Собака- не только радость.

  3. Сможешь ли ты о ней заботиться?







Тема: Осложненные предложения и знаки препинания в них. Предложения с вводными словами.

Вариант- 1.

Задание№1. Напишите сочинение-миниатюру «Если бы я был… (листиком, растением, дождем, морем)». Используйте однородные члены предложения, обращения, вводные слова.

Задание №2.Заполните таблицу примерами

 1. Кажется шепчут колосья друг другу. (Н. Некрасов)

2. Кажется мне книгой бесконечной. (Р. Гамзатов)

3. Вы верно  едете в Ставрополь? (М. Лермонтов)

4. Задача решена верно. 

5. Бесспорно  огурец и с дом величиной диковинка. (И. Крылов)  

6. Ваше право на отпуск  бесспорно. 

7. Правда с годами мои стихи делались менее нарядными. (К. Паустовский)

8. Правда в огне не горит и в воде не тонет (пословица). 9.  Он точно немного странен, да ведь он всю свою жизнь провел за книгами, его можно извинить.

 10. Все три раза Сейфулла проводил поезда точно по расписанию.

11. Дождь казалось зарядил надолго. (И. Тургенев)

12.Море на сотни миль вокруг казалось пустынным. (В. Катаев)

              Вводные слова

       Члены предложения



(Ответы: 1, 3, 5, 7, 9, 11  предложениях выделенные слова – вводные слова. 2,4, 6,8, 10, 12 – члены предложения)

 (Члены предложения имеют грамматическое значение, а вводные слова выражают отношение к тому, что они сообщают)


  Вариант- 2.

Задание№1. Рядом с дорогой, по которой вы идете в школу, растут деревья. Осенью они особенно красивы. Опишите одно из них, используя однородные члены предложения, обращения, вводные слова. (Можно в стихах). Эпиграфом могут послужить следующие стихотворные строки

Осень-конкурс красоты,

Желтизны и красноты. О.Азимов

Задание №2. Заполните таблицу примерами

1.К счастью, с утра погода наладилась.

2.На столе разбросаны красные, синие, зеленые карандаши.

3.Перед ним открылись новые, неведомые горизонты.

4.На столе лежал маленький, неразборчиво подписанный конверт.

5.На столе лежал портфель — большой, кожаный. 

6.Все изменилось: и мои планы, и мое настроение.

7.Вопреки прогнозу, погода стояла солнечная.

8.По-моему, он предупреждал об отъезде.

9.Пожалуй, погода сегодня будет хорошая.

10.Он пришел вечером, а точнее говоря, почти ночью.

 11.Я этого, поверьте, не знал.

12.Дождь, однако, зарядил надолго

              Вводные слова

       Члены предложения



(Ответы: 1, 8,9,10,11,12 предложениях выделенные слова – вводные слова. 2,3,4, 5,6,7– члены предложения)

 (Члены предложения имеют грамматическое значение, а вводные слова выражают отношение к тому, что они сообщают)

Тема: Знаки препинания в простом предложении

  Вариант- 1.

Задание№1. Расставьте знаки препинания в предложении

  • Книга источник знаний;

  • Пятью восемь сорок;

Задание№2. В каком ряду предложение простое (Знаки препинания в предложениях не расставлены)?

 1)  Вот будут завидовать мне другие охотники!

 2)  Прошло несколько часов а он всё не отрывался от колодца.

 3) Но вот прискакал ко мне один из моих солдат и загадка мигом объяснилась.

 4) Когда мы стояли на якоре у какого-то острова поднялся ураган.



Вариант- 2.

Задание№1. Расставьте знаки препинания

  • Жить Родине служить;

  • :Превосходная должность быть человеком.

Задание№2.В каком ряду предложение простое (Знаки препинания в предложениях не расставлены)?

 1) Болото с ужасной быстротой засасывало всё глубже и глубже.

 2) Одной рукой я скользнул по верёвке а другой держал топорик.

 3) Они знают правила дорожного движения.

 4) Он просил меня непременно отыскать для него эту страну и в награду обещал оставить мне большое наследство.



Тема: Контрольный диктант Дружная работа

Пришла весна. Хорошо весной в школьном саду. Белые пахучие цветы распустились на вишнях и яблонях. На берёзках появились зелёненькие душистые листочки. Много работы весной в саду. Мальчики очистили все дорожки, сгребли сухие листья. Девочки побелили стволы деревьев, дорожки посыпали песком. И за двором надо следить, содержать его в порядке. Нельзя сорить во дворе, бросать бумажки, плевать на землю, надо беречь зелёные посадки. Скоро в скворечниках поселятся пернатые гости. Хорошо работать коллективно. (71 слово)







Грамматическое задание:

1.Произвести синтаксический разбор

I вариант – 6 предложения

II вариант – 7 предложения

2.Найти в тексте предложение, в котором нет второстепенных членов.



Тема: Текст. Заголовок. Основная мысль

Вариант- 1.

Задание№1. . Прочитать текст, определить тему и основную мысль, придумать заголовок.

Текла через село река. Была она весёлая, говорливая. Решили люди приучить речку к работе. Ведь она может помочь и коров доить, и землю пахать, и огороды поливать, и брёвна пилить, и зерно молоть.

2. Подобрать слова к теме: "Минимаркет".

3. (Задание является основным, носит творческий характер).

Придумать связный рассказ по теме "Книга - мой лучший друг".


Вариант- 2.

Задание№1. 1. Прочитать текст, определить тему и основную мысль, придумать заголовок.

Над озером кружились птицы. Одни садились на воду отдохнуть. Им лететь дальше на север. Другие облюбовали тут место для гнездовья. Воздух гудел от свиста крыльев и птичьих голосов.

2. Подобрать слова к теме: "Интернет".

3. (Задание является основным, носит творческий характер).

Придумать связный рассказ по теме "Красота зимнего леса".

Тема: Обобщение пройденного материала

Вариант- 1.

Задание№1.Выполнить тестовое задание

1. Какие причастия имеют краткую форму?

а) страдательные; б) действительные.

2. Какие общие грамматические признаки имеются у деепричастий и причастий?

а) они не изменяются; б) изменяются по падежам; в) бывают совершенного и несовершенного вида.

3. Найдите словосочетание с общим грамматическим значением «действие и его отношение к предмету»:

а) рисовать кистью; б) горячий чай; в) третье место.

4. Однородными членами предложения являются:

а) повторяющиеся для большей выразительности слова;

б) слова, отвечающие на один и тот же вопрос и относящиеся к одному члену предложения;

в) слова, относящиеся к одному и тому же члену предложения, но отвечающие на разные  вопросы.

5.  Найдите схему, в которой допущена ошибка:

а)  [О, О, и О]; б) [и О, и О]; в) [О, и О, и О].

6. Какой знак препинания нужно поставить в предложении: 

В стужу белка кормится осенними припасами (?) орехами, желудями, грибами, шишками.

   а) запятая;     б) тире;   в) двоеточие.

7. В слове ГОНИШЬСЯ:

а) все согласные твердые и мягкие; б) все согласные мягкие; в) есть  твердые согласные.

 8. В каком предложении нужно поставить ОДНУ запятую (знаки препинания не расставлены):

    а) В зимнем лесу сумрачно и глухо.

    б) Он привык к движению к жизни к суете.

    в) Зимнее солнце светит но не греет.

2. Найдите в предложениях термины русского языка. Пример: СкоРОДеревья

покроются зелёной листвой (термин: РОД).

а) Иванов Стёпа дежурит очень добросовестно.

б) На заводе мячи сложили в ящик и отвезли в магазин.

в) На место происшествия немедленно прибыл пристав Караулов.

д) «Мы уже опаздываем. Скоренько собирайтесь!»



Вариант- 2.

Задание№1. Выполнить тестовое задание

1.В каком предложении есть однородные дополнения?

А)В луже отражались облака и небо.

Б)Стоят в снегу деревья и кустарники.

В) Прилетели птицы и наполнили лес гомоном и пением.


2.  В каком предложении допущена пунктуационная ошибка?

А) Иглы сосен густо и колко устилают низкие пни.

Б) В зоопарк привезли пингвинов, белых медведей, тюленей.

В) Поехал Сережа к бабушке в деревню на две недели но задержался на все лето.

3. Определите сложное предложение:

А) Колокольчики нежно кивали своими головками, нежно шуршали.

Б) Засверкала ярко молния, а потом раздался резкий гром.

В) В озере водились караси, ерши и окуньки.

4.Укажите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым нужно поставить тире: 
А) Лес красив и печален ранней осенью. 
Б) Орел летел над вершиной горы. 
В) Волга великая русская река.

5.Какое из этих предложений сложное (знаки препинания не расставлены): 
А) Лес река озеро радовали глаз путника. 
Б) Исчезают последние клочки сена и на свет появляется первая тропинка. 
В) Он привязал лошадь и забрался на угол сруба.

6.Какое из этих предложений простое (знаки препинания не расставлены): 
а) Снег под ногами совсем не скрипел и на нем оставались наши следы. 
б) Он немного постоял и пошел дальше. 
в) Ночью ударил мороз и к утру цветы замерзли.

7.Укажите предложения с однородными членами: 
а) Звонко, тонко журчит в ручье волна. 
б) Охотник не пошел в лес, а свернул к озеру. 
в) Солнце поднялось высоко, и мы стали собираться домой

8.Какая речь представлена следующим текстом? 
- Алло. 
- Здравствуйте, будьте добры, позовите Алексея Григорьевича к телефону. 
- К сожалению, его сейчас нет... 
- Тогда я позвоню позже.

А) монологическая; Б) диалогическая;

Задание 2.Читай внимательно. В этом тексте спрятаны пять разных видов напитков, которые можно было бы налить в кружку Феде. Попробуй их найти.

Мой старший брат Федя ужасный обжора. Вот, например, как он пообедал сегодня. В начале он ел солёную рыбу: кильки, сельдь и горбушу. Потом довольно легко Федя управился с целой кастрюлей лапши. Вслед за тем он даже не заметил, как умял круг ливерной колбасы. Мама говорит:-

Кажется, я положила на стол ливерную?

Федя лишь пожал плечами: я, мол, около себя никакой колбасы не видел. А у меня от хохота в горле словно застрял ком. Пот на лбу выступил. Пока я смеялся, брат как бы невзначай отправил в себе в рот изрядный кусок пирога. Закончив есть, он достал свою большую кружку и попросил маму, чтобы она налила в неё до самых краёв…




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-235080

Похожие материалы