Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Планирование .Визитка творческого проекта

Планирование .Визитка творческого проекта

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

17

Визитка творческого проекта «Наш театр»

Павел Бажов «Серебряное Копытце»

Содержание.

  • Творческое название

  • Возрастная категория участников

  • Предметные области

  • Тип проекта

  • Дидактические цели

  • Задачи проекта

  • Педагогическая направленность

  • Материалы проекта

  • Триада вопросов

  • Сроки реализации

  • Итоговый продукт

  • Работа над проектом

  • Использование сетевых сервисов

  • Необходимые навыки и оборудование

  • Ресурсы

  • Автор проекта

  • Соавторы проекта

Творческое название

Наш театр

Возрастная категория

Ученики начальной школы

Предметные области

Литературное чтение, художественный труд, изо

Тип проекта

Творческий

Дидактические цели

Познакомить учащихся с историей возникновения театра, углубить свои познания в области народной культуры, создать условия для усвоения новых знаний

Задачи проекта

Используя технику бумагопластики, изготовить большую коробку по схеме- балаган. Придумать форму и способ изготовления жестких, лёгких деталей, из которых можно было бы соорудить декорации и кукол.

Сделать макет балаганного театра.

Показать спектакль по сказке.

Педагогическая направленность

Учебная тема проекта «Знакомство с изготовлением балаганного театра. Работа по изготовлению декораций и персонажей».

Цели: учить восприятию художественного произведения, выделение слов, характеризующих персонажей, понимание роли и речи героев; отрабатывать навыки и умения при решении творческих задач на вариацию и импровизацию, используя различные материалы;

Воспитывать умения работать в малом коллективе; сформировать ценнейшие качества человека: доброту, отзывчивость, скромность;

Развитие личности и создание основ творческого потенциала учащихся, развивать эстетический и художественный вкус, творческую активность, артистизм, инициативу; учить видеть и понимать общие черты и различие искусств (язык, композиция, выразительные средства).

Материалы.

Список всех материалов проекта с указанием формата. Презентация для учеников и родителей. Материалы исследований учащихся, презентация ученика. Дидактические материалы. Методические материалы: презентация учителя для учеников. Инструменты оценивания: оценочный лист.

Триада вопросов.

Основополагающий вопрос:

Что такое театр?

Вопросы исследовательской темы:

Что такое театр?

Какие бывают театры?

Что значит театральное искусство?

Кто принимает участие в подготовке спектакля?

Какие представления бывают в театре?

Что такое декорации, задник, кулисы, авансцена?

Где были построены первые театры?

Когда в России появился первый театр?

Как называются профессии людей, которые создают спектакль?

Проблемные вопросы:

Могут ли дети быть создателями балаганного театра?

Какое произведение выбрать для разработки и воплощению сценической версии?

Как изготовить балаганный театр?

Как разыграть сказку, используя импровизацию в рамках сюжетной заданности?

Учебные вопросы:

Что знаем о жанре русской народной сказки?

Виды русских народных сказок.

Чему учит сказка?

Какую сказку выбрать для спектакля?

Как разработать сценическую версию?

Какими должны быть образы персонажей, их костюмы.

Как сделать балаганный театр?

Какими нарисовать декорации для сценок в спектакле?

Сроки реализации.

1 неделя.

Итоговый продукт.

Презентации учеников.

Рисунки к сказке. Спектакль «Серебряное Копытце» П. Бажов.

Работа над проектом.

Подготовительный этап.

Собрание родителей, выбор группы поддержки проекта ( актив родителей).

Выступление перед учащимися с идеей проекта, изложение целей и задач.

Создание групп учащихся по интересам.

Обсуждение системы оценивания работы над проектом.

Основной этап.

Работа над проектом.

Работа над художественным произведением.

Чтение сказки по ролям.

Подбор текста для спектакля.

Распределение ролей.

Работа творческих групп.

Составление плана работы каждой группы.

Поиск и обработка информации.

Систематизация материалов.

Подготовка и оформление работы в виде презентаций, рисунков, публикаций.

Знакомство с изготовлением балаганного театра.

Разработка сценической версии.

Разработка образов персонажей.

Изготовление декораций и кукол.

Предварительная репетиция.

Заключительный этап.

Подведение итогов работы, выводы, результаты.

Рефлексия.

Подготовка и постановка спектакля.



Использование сетевых сервисов.

Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта?

Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?

Как участники проекта будут общаться между собой?

Необходимые навыки и оборудование.

Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь?

Ресурсы.

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта?

Автор проекта Солодкова Наталья Викторовна.

Соавторы проекта Ученики 4 « А» класса МОУ « Гимназия № 58».



































План проведения проекта.

- Вводное занятие. Знакомство с проектом на основе презентации учащихся.

- Формирование групп для участия в проекте.

- Обсуждение учебных вопросов проекта, выявление проблемных вопросов, выдвижение основополагающего вопроса проекта.

- Работа в группах по сбору материалов, исследования участников, оформление продуктов исследований.

- Подведение итогов работы по проекту» Наш театр»

План проекта.

Предварительный этап.

Перед началом реализации проекта учитель проводит беседу с родителями на собрании, выбирает группу поддержки проекта.

Результатом этого этапа является информирование родителей, создание доброжелательной эмоциональной атмосферы.

Начало проекта.

Выступление учителя перед учащимися с идеей проекта , изложение его целей и задач.

Создание 3 групп учащихся по интересам и способностям.

Результатом данного этапа является оценивание ситуации на входе в проект (формирующее оценивание), создание необходимой эмоциональной атмосферы.

Развитие проекта.

На первом этапе работы, посвященном проекту, проводится проблемное изложение материала учителем, чтение сказки П. Бажова»Серебряное Копытце» по ролям, распределение ролей среди учащихся.

Сначала обсуждение темы проекта проходит со всем классом, после чего учащиеся работают в созданных группах.

Учитель направляет участников проекта на определение результатов работы каждой группы.

Дидактические материалы- подборка литературы, требования к плану работы группы учащихся, направляющие вопросы, критерии оценивания деятельности групп. Учащиеся получают домашнее задание- создать план работы групп. Таким образом, учащиеся вовлекаются в совместное планирование проекта – вопросы для планирования исследования.

Обсуждение, оценка возможности исполнения, корректировка плана происходят в режиме консультирования групп в назначенное время после уроков.

На втором этапе работы учитель проводит беседу по тематике проекта, а учащиеся представляют собранный материал для обсуждения.

Организация обсуждения поможет учащимся увидеть внутренние качественные характеристики своей работы через оценивание работ других участников.

На третьем этапе – разработка сценической версии.

Сцена 1. « Дед Кокованя, Дарёнка и Мурёнка в избе».

Сцена 2. « По дороге на заимку».

Сцена 3. «Встреча Дарёнки с Серебряным Копытцем».

Все виды работы над спектаклем ведутся параллельно. Дети с конструкторскими способностями занимаются изготовлением коробки балагана, конструированием декораций и фигурок персонажей.

Художники тем временем могут расписывать уже готовые объекты. Группа под условным названием «сценаристы» готовит для персонажей текст на основе сказа П.Бажова.

На четвёртом этапе – разработка образов персонажей. Кокованя – старик с бородой, в валенках, Дарёнка – девочка с косичками, Мурёнка – полосатая кошка, Серебряное Копытце – козлик с разветвлёнными рожками.

На пятом этапе – изготовление декораций и кукол.

Изготовить из большой коробки по схеме балаган. Продумать, сколько планов будет на декорации. Для первой сценки: герои – первый план, стол – второй, печь – третий, стена – четвёртый. На первом плане сделать прорези для передвижения персонажей. Декорации ко всем сценкам меняются по ходу действия.

Нарисовать и вырезать декорации для всех сценок .Сделать прорези в их нижних фрагментах так, чтобы они соответствовали прорезям в «полу» балагана. На заднике будут закрепляться декорации третьего или второго плана. На конечном этапе следует апробировать декорации и подвижность персонажей. Следует обратить внимание на скольжение фигурок в прорезях. При необходимости – подкорректировать.



Завершение проекта.

На завершающем этапе работы данного проекта проходит разыгрывание сказки. Актёры, отобранные специально созданным жюри, учат текст. Исполнение сказки предполагает импровизацию в рамках сюжетной заданности. Актёры произносят реплики персонажей, окрашивая их своими эмоциями.

Рефлексию работы над проектом осуществляют следующим образом: учащиеся рассказывают о том, что больше всего их удивило, поразило, расстроило и т.п. Во время подведения итогов происходит оценивание по критериям результативности выполненного проекта, формулировка общего вывода.

Показ спектакля можно совместить с классным часом или с родительским собранием.





































План проекта.

Понедельник: «Наш театр»

Цель: познакомить с историей создания театра.

Вторник: сказка «Серебряное Копытце» П. Бажов.

Цель: выделение слов, характеризующих персонажей, понимание роли и речи героев.

Среда: Разработка образов персонажей сказки.

Цель: отработка навыков и умений при решении творческих задач на вариацию и импровизацию.

Четверг: Изготовление декораций и кукол.

Цель: отработка умений пользоваться техникой конструирования объёмных фигур.

Пятница: Разыгрывание сказки.

Предварительная репетиция.

Цель: развитие творческой активности, артистизма, инициативы.

Суббота: Показ спектакля на родительском собрании.













НАШ ТЕАТР.

Оборудование: магнитофон, плакаты, декорации, фигурки персонажей.

Аудиозаписи: русские народные мелодии, песни.

Ведущие: учитель, скоморох, дети.

Действующие лица: дед Кокованя, девочка Дарёнка, кошка Мурёнка, козёл «Серебряное Копытце».

Скоморох : Спешите, спешите, торопитесь занять лучшие места.

Сам не займёшь, соседу достанется.

Приходите все без стеснения!

Билетов не надо, предъявите хорошее настроение.

Распахнитесь вширь, двери светлые!

Разбегитесь вверх, наши лестницы!

Ты встречай гостей, песнь приветная!

Ты встречай гостей, сказка – вестница!

Ведущий: О чём – то скрипят половицы,

И ветер повеял в окно,

И тайна в двери стучится,

И в чудо поверишь вот – вот,

И дрогнут чьи – то ресницы,

И сразу меняются лица.

Тихонько скрипят половицы –

К нам в гости сказка идёт.

Ведущий 2. Жил в нашем заводе старик один по прозвищу Кокованя.

Семьи у Коковани не осталось, он и взял в дети сиротку Дарёнку.

Рассказал старик сиротке о том, что он вроде охотника. Летом пески промывает, золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает, посмотреть охота ему, в котором месте он правой ножкой топнет. Так и жили они вместе дед Кокованя, сиротка Дарёнка, да кошка Мурёнка.

Сцена 1. «Кокованя, Дарёнка и Мурёнка в избе».

Ведущий. Жили - поживали, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было.

Дарёнка: - Деда, про козла – то скажи. Какой он?

Дед: - Тот козёл особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем – там и появится дорогой камень.

Дарёнка: - Дедо,а он большой?

Дед: - Ростом козёл не выше стола, ножки тоненькие, головка лёгонькая.

Дарёнка: - Дедо, а рожки у него есть?

Дед: - Рожки у него отменные, пять веточек

Дарёнка: - Дедо, а он кого ест?

Дед: - Никого, не ест. Травой да листом кормится.

Мурёнка (лежит на печи): - Пр – равильно говорит. Пр – равильно.

Дарёнка: - Дедо, а шёрстка у него какая?

Дед: - Летом буренькая, а зимой серенькая. Вот будем жить на заимке, сама увидишь.

Сцена 2. «По дороге на заимку».

Ведущий: Как зима в полную силу вошла, пошли они в лес, на заимку, а Мурёнку дома оставили.

Как стали Кокованя с Дарёнкой из заводу выходить, слышат – собачонки

что – то сильно забеспокоились. Такой лай да визг подняли, будто зверя на улицах увидали. (лай собак).

Дарёнка: - Дедо! Смотри, Мурёнка бежит, от собак отбивается.

(Мурёнка появляется из – за деревьев).

Дарёнка: - Дедо, давай возьмём её с собой, веселее так – то.

Дед: - Известно, веселее.

Мурёнка: - Пр – равильно говоришь, пр – равильно.

Сцена 3. «Встреча Дарёнки с Серебряным Копытцем».

(Зимний лес. Балаган. Дарёнка и Мурёнка).

Ведущий: - Жили – поживали на заимке дед Кокованя, Дарёнка и Мурёнка, добра много не наживали, а на житьё не плакались, и у всякого дело было.

Остались как – то Дарёнка с Мурёнкой в доме одни. Вдруг по стенке топоток прошёл, а потом и сверху запостукивало.

Дарёнка: - Не козёл ли тот прибежал?

(Появляется на крыше козёл дома козёл).

Дарёнка: - Козёл, тут, совсем близко! Правую переднюю ножку поднял – вот топнет, а на ней серебряное копытце блестит, и рожки у козла о пяти ветках.

- Ме – ка! – Ме – ка!

Ведущий: Стал бить козёл по крыше серебряным копытцем.

Дарёнка: - Как искры из – под ножки – то камешки рассыпались.

Красные, голубые, зелёные – всякие.

Ведущий: К этой поре как раз Кокованя вернулся.

Дед: - Узнать своего балагана не могу! Весь он как ворох дорогих камней стал. Так и горит – переливается разными огнями.

(Мурёнка скок к козлу на крышу).

- Мяу!

Ведущий: Ни Мурёнки, ни Серебряного Копытца не стало.Всё бы хорошо, да Мурёнки жалко. Больше её так и не видали, и Серебряное Копытце тоже не показывался. Потешил раз – и будет.

Скоморох: А по тем покосным лужкам, где козёл скакал, люди камешки находить стали. Зелёненькие большие. Хризолитами называются. Видали?

Скоморох: Ведь это такой удивительный край!

Туда мы отправимся – ты да я,

Только с собой не возьмём ружья

И дома оставим твой старый пугач.

Там Первый Закон: никого не пугать.

Висит объявленье у самой опушки:

« Вам, пистолеты, рогатки и пушки,

Вход в эту сказку закрыт навсегда!

Скорей собирайся,

Поедем туда!

( Звучит песня в исполнении А. Пугачевой. « В мире много сказок».

В мире много сказок,

В мире много сказок,

Грустных и смешных,

Грустных и смешных.

И прожить на свете,

И прожить на свете

Нам нельзя без них,

Нам нельзя без них.

Учитель: - Сказка учит нас быть добрыми, бескорыстными, честными. Живой дух сказки очень нужен человеку именно сейчас, в 21 веке, чтобы мы не забывали своё прошлое, чтобы не стали бездушными как машины.





























КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА.

Гаснет свет….Поднимается занавес, зажигаются огни рампы, и начинается спектакль.

Грекам первым пришла в голову мысль, представить сказания о своих богах и героях в образах, живых лицах. Греки поняли, как занятно и поучительно может быть театральное зрелище, где вместо рассказчика выступают перед зрителями те самые герои, о которых рассказывается в мифах. Ведь мы гораздо больше верим тому, что происходит у нас на глазах, чем тому, о чём нам только рассказывают.

Материалы данного проекта помогут вам познакомиться с историей возникновения театра, углубить свои познания в области народной культуры, создать свой театр.

Задачи этого проекта: Дать представление о театре как синтетическом виде искусства, функциях драматурга, композитора, режиссёра, актёра.

Узнать о процессе создания декораций, костюмов и т. п., о подготовительной работе, которую должен провести художник, чтобы создать гармоничный образ сказки на сцене.































ТЕАТРАЛЬНОЕ ИСКУССТВО.

Первые театры были построены еще в Древней Греции. Грекам первым пришла в голову мысль, представить сказания о своих богах в образах, живых лицах.Греки поняли, как занятно и поучительно может быть театральное зрелище, где вместо рассказчика выступают перед зрителями те самые герои, о которых рассказывается в мифе.Ведь мы гораздо больше верим тому, что происходит у нас на глазах, чем тому, о чём нам только рассказывают.

Бродячих актёров в России называли скоморохами. Они развлекали народ на площади.Впервые в России театр как здание, появился при царе Алексее Михайловиче ( отце Петра Первого), и назывался такой театр Потешной палатой. Было это более 300 лет назад.

Но лишь в начале 19 века театр приобрёл тот вид, который нам знаком сейчас. Появился зрительный зал со стульями и креслами для зрителей и со сценой, оборудованной для различных представлений.

- Рассмотрим схему, изображающую устройство сцены ( задник, кулисы, занавес, авансцена).

- Вспомним, как называются профессии людей, которые создают спектакль.

(Писатель – драматург, режиссёр, актёры, музыканты и художник со своими помощниками).

Словарь: Сценическая версия – переработанный вариант литературного произведения, предназначенный для театральной постановки.

Декорации: - целостное оформление спектакля.

Задник: - фрагмент декорации заднего плана, выполняющийся обычно в виде живописного панно.

Кулиса – боковая деталь декорации, выполненная в виде ширмы или занавеса.













ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА .

1.Гатанов Ю.Б. Развиваю воображение. – СПб. 2000г.

2.Конышева Н. М. Чудесная мастерская. Учебное пособие по художественному труду. 1998г.

3.Рабочая тетрадь по изобразительному искусству для 3 –го класса «Разноцветный мир». - М.Баланс; 2010г.(Образовательная система «Школа2100).

4.Белобрыкина О. А. Речь и общение. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль «Академия развития» 1998

5.Учебники «Технология» (Прекрасное рядом с тобой»).

Методические рекомендации. 1-4классы.





































Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия № 58» г. Саратова







Наш театр

Спектакль «Серебряное Копытце» П. Бажов

































Подготовила учитель начальных классов

Солодкова Н. В.








Автор
Дата добавления 24.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров257
Номер материала ДВ-184703
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх