|
Рассмотрено
Руководитель МО
МАОУ «СОШ №4»
__________
И.В.Зиновьева
Протокол №1 от ________
«_____»__________ 2017 г.
|
Согласовано
Заместитель директора
по НМР
________________________
М.М. Склярова
«_____»___________2017 г.
|
Утверждаю
Директор МАОУ «СОШ № 4»
________________________
Л. А. Колотовкина
Приказ №___________________
«_____»___________ 2017 г.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
внеурочного курса
Мастерская
народного творчества
Класс 6
Учитель Шашкова
Лариса Геннадьевна
Всего 17 часов
, 1ч/неделю.
Плановых
контрольных
уроков 1
Рабочая
программа составлена на основе примерной программы дополнительного
образования
по направлению «Культура. Развитие речи.»
Вид
программы: модифицированная.
Уровень
усвоения: общекультурный.
2017 –
2018 учебный год
Пояснительная записка
В современном мире очень ценятся вещи сделанные руками мастера, обладающие
индивидуальностью, неповторимые, они украшают человека.
Стремление
к индивидуальности есть в каждом из нас. Существует множество способов
самовыражения. Один из них – народное творчество.
В
каждой стране существуют свои традиции и национальные предпочтения. В широком
смысле слова – это целый мир, огромная планета, где действуют свои
законы природы и существует определенная атмосфера. Мир вмещает в себя и
философию, и четкий математический расчет, вдохновение и эрудицию, полет
фантазии и строгие правила, новшества моды сегодняшнего дня и глубины классики.
Курс
«Мастерская народного творчества» развивает творческие способности. Это
одна из возможностей выразить свою индивидуальность, найти себе увлечение по
душе. Создавая подделки собственноручно, ребенок учится не только определенному
виду мастерства, но еще и развивает фантазию, чувство стиля, вырабатывает
творческий подход к решению проблем.
Одна
из задач — постоянная смена художественных материалов, овладение их
выразительными возможностями. Многообразие видов
деятельности стимулирует интерес обучающихся к искусству и является
необходимым условием формирования личности каждого.
Актуальность программы: обусловлена ее практической значимостью и
возможностью проявить себя, раскрыть неповторимые индивидуальные способности, в
процессе изготовления красивых вещей. Данный курс даёт возможность
каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах
декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и
максимально реализовать себя в нем.
Новизна программы: Она состоит в
следующем:
дает
возможность знакомства с различными видами народного творчества в определенной
степени и помогает ребенку в течение короткого промежутка времени сделать
осознанный выбор в пользу того или иного вида декоративно-прикладного
творчества, т. е. самореализоваться и самоопределиться;
предлагает
работу по различным модулям;
позволяет
максимально разнообразить инструменты и материалы;
Педагогические принципы:
-
принцип природосообразности, один из самых старых педагогических принципов: в
процессе обучения следует опираться на возраст и потенциальные возможности
учащихся, зоны их ближайшего развития; следует, направлять обучение на
самовоспитание, самообразование и самообучение учащихся;
- - принцип гуманизации, суть которого состоит
в том, что сам педагогический процесс строится на полном признании
гражданских прав учащегося. Этот принцип ставит педагога и ученика на одну
ступень - ученик заслуживает такого же уважения, как и педагог;
- - принцип целостности, проявляющийся в
наличии единства и взаимосвязи всех компонентов педагогического процесса;
- - принцип культуросообразности - заключается
в использовании в воспитании тех культурологических особенностей, которые
свойственны данной среде;
- создание ситуаций успеха для каждого
ребёнка;
При организации учебно-воспитательного
процесса учитываются:
- 1) Ведущие виды деятельности
- 2) Потребности, интересы учащихся
- 3) Уровень развития коллектива;
- 4) Уровень развития и самооценка ребёнка,
его социальный статус.
К каждому ребёнку применяется
индивидуальный подход:
- - осознание и признание права личности быть
не похожим на других;
- - проявление уважения к личности;
- - оценка не личности ребёнка, а его деятельности,
поступков;
- - умение смотреть на проблему глазами
ребёнка;
- - учёт индивидуально-психологических
особенностей ребёнка.
Цель: творческое
развитие личности ребёнка, через освоение им видов народного творчества и
приобщение к ценностям прикладного творчества.
Задачи программы:
Образовательные:
- Познакомить с историей развития народного
творчества.
- Научить проявлять творческий подход к работе
с различными видами материала.
- Научить планировать, предвидеть результат
работы и достигать его, при необходимости вносить коррективы в
первоначальный замысел.
Развивающие:
- Развивать эмоциональные способности
учащихся.
- Развивать творческие способности учащихся.
- Развивать память, логику, художественный
вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать стремление к разумной
организации своего свободного времени.
- Воспитывать умение видеть и понимать
прекрасное в окружающей действительности.
- Воспитывать внимательность, аккуратность,
самодисциплину.
- Обобщать визуальный опыт детей через участие
в конкурсах и мастер-классах.
Общая характеристика программы
Программа
работы курса внеурочной деятельности рассчитана на 17 часов.
Оптимальное
количество детей группе для успешного освоения программы - 10 человек.
Отличительные особенности программы
По данной образовательной программе можно заниматься из года в год,
преемственно и последовательно расширяя и углубляя свои знания и умения.
Отличительные
особенности образовательной программы работы внеурочного курса:
Тематический
принцип планирования учебного материала
В
соответствии с каждой темой разработана теоретическая часть и набор творческих
заданий которые варьируются в зависимости от материала выполнения.
Дифференциация процесса обучения
При организации учебного
процесса учитываются индивидуально-типологические особенности личности
(способности, интересы, склонности, особенности
интеллектуальной деятельности, возраст и физиологическое развитие
обучаемых).
В
работе кружка используются теоретические, практические и комбинированные виды
занятий. Теоретическая часть даётся в форме бесед с просмотром иллюстративного
материала и подкрепляется практическим освоением темы. Практические занятия
включают в себя индивидуальные и коллективные формы работы. В конце каждого
занятия фиксируется внимание детей на достигнутом результате, проводится
рефлексия.
Уровень
приобретенных знаний, умений и навыков учащихся выявляется путем анализа и самоанализа
работ на областных и районных выставках и конкурсах.
Содержание всех модулей построено по
следующему алгоритму:
1.
Исторический аспект
2.
Связь с современностью
3.
Освоение основных технологических приемов, выполнение учебных заданий
4.
Выполнение творческих работ(индивидуальных, групповых или коллективных).
Предполагаются
различные упражнения, обогащающие словарный запас детей. Информативный
материал, небольшой по объему, интересный по содержанию, дается как перед
практической частью, так и во время работы. При выполнении задания перед
учащимися ставится задача определить назначение своего изделия. С первых же
занятий дети приучаются работать по инструкционным картам.
Программа
ориентирует обучающихся на самостоятельность в поисках композиционных решений,
в выборе способов изготовления поделок.
В зависимости от поставленных задач на занятиях групп используются различные
методы обучения: словесные, наглядные, практические, чаще всего их сочетания.
Каждое занятие по темам программы, как правило, включает теоретическую часть и
практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это повтор
пройденного материала, объяснение нового, информация познавательного характера
о видах декоративно-прикладного искусства, народных промыслов, старинных
традициях в женском рукоделии. Теоретический материал сопровождается
показом наглядного материала, преподносится в виде рассказа-информации или
беседы, сопровождаемой вопросами к детям.
Основное место на занятии отводится практическим работам. Нагрузка во время
занятий соответствует силам и возможностям детей, обеспечивая их занятость в
течение занятий. Каждое занятие спланировано таким образом, чтобы в конце
ребенок видел результаты своего труда. Это необходимо и для того, чтобы
проводить постоянный сравнительный анализ работы, важный не только для
педагога, но и для детей.
.
Общий план занятий.
Почти
все занятия строятся по одному плану. На каждом занятии используется
дополнительный материал: стихи, загадки, сведения о животных, птицах, насекомых
и т.д. Все занятия объединены в несколько тем (птицы, животные, куклы,
новогодние игрушки, сказочные герои и т.п.). Тема изучается в течение одной
четверти.
1.
Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на инструменты и
материалы, лежащие на парте).
2.
Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):
•
повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей);
•
повторение действий прошлого занятия;
•
повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.
3.
Введение в новую тему:
загадки,
стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия
(рассказы о жизни животных, птиц, насекомых; интересные истории и т.п.);
•
показ образца;
•
рассматривание образца, анализ (названия; форма основной детали; дополнительные
детали, их парность и расположение по отношению к основной; способ соединения
деталей; отделка готовой фигурки);
•
повторение правил техники безопасности.
4.
Практическая часть:
•
показ учителем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической
карте в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков);
•
вербализация учащимися некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь
делаю?»);
•
текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей);
•
самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану,
технологической карте;
•
оформление, отделка игрушки, приклеивание ее на фон или в композицию;
•
анализ работы учащегося (аккуратность, правильность и последовательность
выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил
техники безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).
Особенности реализации программы детьми с ОВЗ.
Данную
программу могут осваивать дети с ОВЗ, кроме детей с умственной отсталостью и с
ограничением по зрению и ДЦП.
.
Взаимодействие с социумом.
1.Библиотека;
2.Школа;
3.
Население города;
4
Историко-краеведческий музей
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В
результате изучения программы «Мастерская народного творчества» учащиеся познакомятся:
с историей и основными видами народного творчества;
с
основными этапами подготовки к работе, требованиям предъявляемыми к различному
материалу;
правилами
безопасной работы с ручными инструментами;
правилами
составления схем и работы по схемам
овладевают умениями:
подготавливать
материалы, инструменты, приспособления к работе, подбирать материалы с учётом
цветовой гаммы, фактуры, пользоваться инструментами и приспособлениями;
выполнять
основные способы изготовления различных поделок;
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА
Личностными результатами изучения
курса является формирование следующих умений:
-
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
-
В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие
для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников
группы и педагога, как поступить.
-
Развивать положительный мотив к деятельности в проблемной ситуации ("Хочу
разобраться, хочу попробовать свои силы, хочу убедиться смогу ли разрешить эту
ситуацию...),
-
Формировать положительные изменения в эмоционально-волевой сфере ("
Испытываю радость, удовольствие от деятельности, мне это интересно, могу
усилием воли концентрировать свое внимание…"), переживание учащимися
субъективного открытия: ("Я сам получил этот результат, я сам справился с
этой проблемой…)
Метапредметными результатами изучения
курса являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
- Определять и формулировать цель
деятельности с помощью учителя.
- Проговаривать последовательность действий
.
-
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с
иллюстрацией.
-
Учиться работать по предложенному учителем плану.
-
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
-
Учиться совместно с учителем и другими обучающимися давать эмоциональную оценку
деятельности товарищей.
Познавательные УУД:
-
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже
известного с помощью учителя.
-
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя справочные
источники, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
-
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса.
-
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы и
задачи на основе предметных, рисунков, схематических рисунков, схем.
Коммуникативные УУД:
-
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
-
Слушать и понимать речь других.
-
Совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им.
-
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения
курса являются формирование следующих умений:
-
Получение первоначальных представлений о значении труда в жизни человека и
общества, о видах декоративно-прикладного искусства и важности правильного
выбора профессии.
-
Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами
ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
-
Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных
конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических
и организационных задач.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Содержание
данной программы направлено на выполнение творческих работ, основой которых
является индивидуальное и коллективное творчество. В основном вся практическая
деятельность основана на изготовлении изделий. Обучение планируется
дифференцированно с обязательным учётом состояния здоровья учащихся. Программой
предусмотрено выполнение практических работ, которые способствуют формированию
умений осознанно применять полученные знания на практике по изготовлению
художественных ценностей из текстильных и природных материалов. На учебных
занятиях в процессе труда обращается внимание на соблюдение правил безопасности
труда, санитарии и личной гигиены, на рациональную организацию рабочего места,
бережного отношения к инструментам, оборудованию в процессе изготовления
художественных изделий.
Программа
знакомит с новыми увлекательными видами народного творчества.
Количество часов
соответствует учебному плану и рассчитано на 17 учебных недель в соответствии с
календарным графиком МАОУ «СОШ №4».
Учебно-методическое обеспечение.
С.И.Львова – Настольная книга учителя
русского языка.- М. 2015.
Образовательные электронные ресурсы
Тематическое
планирование элективного курса.
Количество часов-17
В неделю-1
Контроль-2
|
№
|
тема
|
Кол-во
|
дата
|
|
1
|
Введение. Воздвиженье.
|
1
|
|
|
2
|
Покров – зазимник.
|
1
|
|
|
3
|
Гурьев день.
|
1
|
|
|
4
|
Варвара зимняя –
заваруха.
|
1
|
|
|
5
|
Рождественский
сочельник.
|
1
|
|
|
6-7
|
Крещенский
сочельник.
|
2
|
|
|
8-9
|
Татьянин день.
|
2
|
|
|
10-11
|
Благовещенье.
|
2
|
|
|
12-13
|
Пудов день.
|
2
|
|
|
14
|
Пчельник.
|
1
|
|
|
15
|
Соловьиный
праздник.
|
1
|
|
|
16
|
Практическая
работа. РНТ
|
1
|
|
|
17
|
Роль РНТ в
общении.
|
1
|
|
|
итого
|
|
17
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.