Планирование внеурочной деяте по Всезнайке

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия № 56»

п. Красково Люберецкого района  Московской области

                              «УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ «Гимназия №56»

_____________        А.А.Бобкова

«___»________________    2016г.

Рабочая программа

по внеурочной деятельности  «Всезнайка».

2- д класс.

Составитель:  Кузина А.М.,

учитель начальных классов.

2016-2017 учебный год

1.     Пояснительная записка.

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Всезнайка» разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования Муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №56» муниципального образования Люберецкий муниципальный район Московской области  с учётом Примерной программы  внеурочной деятельности начального и основного образования, Москва, Просвещение, 2013 год и  В.А. Самковой «Моя первая экология». Сборник программ внеурочной деятельности. Новая школа 21 века, под редакцией Н.Ф. Виноградовой, Москва, издательский центр «Вентана-Граф», 2013 год.

Согласно учебному плану на изучение курса по внеурочной деятельности «Всезнайка»  во 2 классе отводится 34 часа в год.

Цели и задачи изучения учебного предмета соответствуют миссии гимназии: интеграция гуманитарных потребностей различных субъектов образования в модели гимназиста и её качественной реализации в образовательном процессе. Формирование выпускника с устойчивыми ключевыми компетентностями для жизни в условиях глобального образовательного, научного и информационного общества и его динамично меняющихся потребностей.

Цели изучения  в системе общего образования - состоит в том, чтобы сформировать информационную  грамотность учащихся на основе самостоятельных исследований объектов и явлений окружающего мира и научного знания; формирование представления о природе, как универсальной ценности; развитие умений, связанных с изучением окружающей среды.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА   «ВСЕЗНАЙКА»  

    ВО  2 КЛАССЕ.

Личностные:

Ø развитие любознательности и формирование интереса к изучению природы методами искусства и естественных наук;

Ø развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся, дающих возможность выражать своё отношение к окружающему миру природы различными средствами (художественное слово, рисунок, живопись, различные жанры декоративно-прикладного искусства, музыка и т. д.);

Ø воспитание ответственного отношения к природе, осознания необходимости сохранения окружающей среды;

Ø формирование мотивации дальнейшего изучения природы.

Метапредметные:

Ø в ценностно-ориентационной сфере — сформированность представлений об экологии как одном из важнейших направлений изучения взаимосвязей и взаимодействий между природой и человеком, как важнейшем элементе культурного опыта человечества;

Ø в познавательной сфере — наличие углублённых представлений о взаимосвязи мира живой и неживой природы, между живыми организмами; об изменениях природной среды под воздействием человека; освоение базовых естественнонаучных знаний, необходимых для дальнейшего изучения систематических курсов естественных наук; формирование элементарных исследовательских умений; применение полученных знанийи умений для решения практических задач в повседневной жизни, для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в природной и социоприродной среде;

Ø в трудовой сфере — владение навыками ухода за растениями комнатными и на пришкольном участке, за обитателями живого уголка, за домашними питомцами;

Ø в эстетической сфере — умение приводить примеры, дополняющие научные данные образами из литературы и искусства;

Ø в сфере физической культуры — знание элементарных представлений о зависимости здоровья человека, его эмоционального и физического состояния от факторов окружающей среды.

3. СОДЕРЖАНИЕ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  «ВСЕЗНАЙКА»,  С УКАЗАНИЕМ ФОРМ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ, ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

	№ занятия, тема	Содержание  и форма организации учебных занятий	Виды деятельности ученика
1/1.	Вводное занятие(1ч)	Знакомство с содержание занятий по внеурочной деятельности «Всезнайка»	Наблюдать природу, различать признаки живой и неживой природы.
Раздел 1. Первые шаги по тропинке открытий ( 5 ч)
2/1.	Готовимся наблюдать и изучать.	Знакомство с оборудованием, необходимым для работы на природе: полевой дневник, компас, лупа, определители растений и животных, справочники, карта местности и др.Правила ведения полевого дневника: запись наблюдений и зарисовка наблюдаемых явлений. Изучение нового материала.	Работать с различными приборами и оборудованием, необходимыми для проведения в природе наблюдений и измерений. Использовать полевой дневник для записи и/или зарисовки наблюдаемых объектов или явлений.
3/2.	Какие качества необходимы юному исследователю.	Четыре основных качества, необходимые каждому во время проведения исследований в лесу: терпение, внимательность, точность, сотрудничество. Изучение нового материала.	Вырабатывать в себе личностные качества, необходимые для работы на природе (внимательность, терпение, точность, сотрудничество).
4/3.	Учимся наблюдать.	Наблюдение — основной метод работы на природе. Его цель, планирование. Значение систематичности в проведении наблюдений. Четыре основных вопроса, на которые необходимо ответить, прежде чем приступить к наблюдению: Зачем? Что? Где? Как наблюдать?  Закрепление нового материала.	Применять правила поведения на природе во время учебных занятий и в повседневной жизни. Выполнять измерения различных величин (на примере массы или температуры); Составлять план проведения простейшего исследования (под руководством учителя).
5/4.	Тренируем наблюдательность.	Упражнения для развития наблюдательности: «В гармонии с природой». Упражнения для развития наблюдательности: «Ходим, подняв голову вверх», «Смотрим под ноги». Упражнения для развития наблюдательности:  «Ходим задом наперёд». Упражнения для развития наблюдательности: «Прогулка вслепую».   Закрепление нового материала.	Выполнять упражнения для развития наблюдательности.
6/5.	Десять заповедей друзей леса.	Знакомство с правилами поведения на природе на основе анализа заповедей, составленных учёным-экологом Ф. Тасси. Изучение нового материала.	Рассказать правила поведения на природе и уметь применять их в жизни.
Раздел 2. Природа в наших ощущениях( 8ч)
7/1.	Как мы воспринимаем окружающий мир.	Каждый человек связан с окружающей средой посредством органов чувств. Сенсорное восприятие — один из путей существования в гармонии с окружающим миром. Изучение нового материала.	Изучать и развивать возможности органов чувств как источника информации об окружающей среде. Проводить наблюдения за природными объектами.
8/2.	Тренируем органы чувств.	Упражнения для тренировки зрительного восприятия. Нахождение объектов по заданным признакам. Упражнения на расширение опыта сенсорного взаимодействия с использованием слуха, обоняния, осязания, вкуса. Закрепление нового материала.	Проводить наблюдения за природными объектами. Работать с различными приборами и инструментами, необходимыми для проведения наблюдений и измерений.
9/3.	Какого цвета лес?	Восприятие цвета и формы различных природных объектов. Цвета леса. Цветовая гамма растений: листьев, цветков, коры деревьев и кустарников. Составление палитры красок одного растения. Составление гаммы оттенков зелёного цвета – основного цвета леса, коричневого – цвета коры и почвы, голубого  – цвета неба. Изучение нового материала.	Изготавливать простейшие модели приборов. Составлять описания объекта изучения.
10/4.	Что такое гармония?	Выразительность линий и форм живых организмов. Гармония в природе как «связь», «стройность», «соразмерность».  Гармоничное сочетание в организме растений и животных отдельных частей, пропорциональность форм. Изучение нового материала.	Выражать свои эмоции и чувства, возникающие во время общения с природой, с помощью художественного слова, рисунка, малых пластических форм и т. п. Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения, проекта.
11/5.	Рисуем впечатления.	Знакомство с различными техниками рисования, позволяющими выразить свое впечатление от посещения леса: монотипия, акватипия, рисунок пером, использование трафаретов и т.д. Закрепление нового материала.	Выражать свои эмоции и чувства, возникающие во время общения с природой, с помощью художественного слова, рисунка, малых пластических форм и т. п. Оформлять выполненные наблюдения в виде сообщения, проекта.
12/6.	Учимся пользоваться приборами.	Использование различных оптических приборов для изучения микро- и макро- объектов. Изучение нового материала.	Проводить наблюдения за природными объектами. Работать с различными приборами и инструментами, необходимыми для проведения наблюдений и измерений.
13/7.	«Микроскоп» из пластикового стаканчика.	Изготовление модели, позволяющей понять принцип действия увеличивающих линз микроскопа. Изготовление простейшего «микроскопа». Изучение нового материала.	Изготавливать простейшие модели приборов. Составлять описания объекта изучения.
14/8.	Игра «Давайте познакомимся».	Определение вслепую игрушки, находящейся в «волшебном мешочке». Закрепление нового материала.	Изучать и развивать возможности органов чувств как источника информации об окружающей среде.
Раздел 3. Геометрия живой природы (7ч)
15/1.	Что такое симметрия?	Элементарное представление о симметрии. Живые организмы и симметрия. Двусторонняя и лучевая симметрия в строении различных органов животных и растений. Изучение нового материала.	Выявлять в ходе наблюдений характерные особенности природных объектов. Соотносить форму и свойства различных природных объектов. Выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений. Применять простейшие оценочные шкалы для характеристики состояния природных объектов. Устанавливать зависимость особенностей внешнего строения живых организмов от внешних факторов среды.
16/2.	Лучевая симметрия.	Лучевая симметрия в строении растений и органов животных. Изучение нового материала.	Выявлять в ходе наблюдений характерные особенности природных объектов.
17/3.	Живая спираль.	Примеры спирали в живой и неживой природе.  Изучение нового материала.	Выявлять в ходе наблюдений характерные особенности природных объектов. Соотносить форму и свойства различных природных объектов. Выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений.
18/4.	Такие разные листья.	Строение листьев растений: листовая пластинка и черешок. Разнообразие форм листьев деревьев и кустарников.  Изучение нового материала.	Соотносить форму и свойства различных природных объектов. Выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений.
19/5.	Различаем деревья по кроне.	Разнообразие форм кроны деревьев и кустарников. Закрепление нового материала.	Соотносить форму и свойства различных природных объектов. Выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений.
20/6.	О кронах, густых и ажурных.	Разнообразие форм листьев и крон деревьев и кустарников. Различная степень густоты кроны: густая, средняя, сквозистая. Изучение нового материала.	Соотносить форму и свойства различных природных объектов. Выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений.
21/7.	Организм и среда обитания.	Выявление зависимости особенностей внешнего строения растений и животных от условий среды обитания и образа жизни. Изучение нового материала.	Соотносить форму и свойства различных природных объектов. Выявлять и описывать разнообразие определённых природных объектов и явлений.
Раздел 4. Природа и ее обитатели ( 7ч)
22/1.	Учимся планировать наблюдения.	Планирование конкретных наблюдений за растениями. Изучение нового материала.	Планировать и выполнять простейшие наблюдения за природными объектами. Составлять описание природных объектов на основе предложенного алгоритма. Находить в ближайшем природном окружении примеры, подтверждающие взаимосвязь растений и животных.
23/2.	Наблюдаем за животными.	Наблюдения за животными. Закрепление нового материала.
24/3.	Изучаем условия обитания растений.	Изучение условий обитания, особенностей произрастания. Закрепление нового материала.
25/4.	Всё связано со всем.	Выявление взаимоотношений между различными видами живых организмов. Закрепление нового материала.
26/5.	Изучаем поведение животных и растений.	Особенности поведения живых организмов. Закрепление нового материала.
27/6.	Чья «столовая»?	Изучение типов повреждений растений насекомыми, грибами и микроорганизмами. Изучение нового материала.
28/7.	Что и кто влияет на живой организм?	Изучение зависимости состояния растений от условий произрастания. Изучение нового материала.
Раздел 5. Лесные ремёсла(5ч)
29/1.	Лес в работе народных умельцев.	Народные промыслы, связанные с лесом. Изучение нового материала.	Приводить примеры использования различных природных материалов при изготовлении изделий народного промысла. Различать предметы наиболее известных народных промыслов. Приводить примеры антропоморфизма в устном народном творчестве.
30/2.	Лесные мотивы.	Лесные мотивы в работах народных умельцев. Изучение нового материала.
31/3.	Животные и растения в народном творчестве.	Элементарные представления об антропоморфизме в народном творчестве. Закрепление нового материала.
32/4.	Лесная палитра.	Растения – красители. Окрашиваем ткани. Изучение нового материала.
33/5.	Лес – кормилец и врачеватель.	Лесное «меню». Лекарственные растения леса. Закрепление нового материала.
Раздел 6.  Обобщение пройденного(1 ч)
34/1.	Итоговое занятие.	Обобщение пройденного материала. Обобщающее занятие.	Обсуждать  и  анализировать собственную  деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данных тем, с точки зрения содержания и средств его выражения.

Всего: 34 часа.

4. Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности  «Всезнайка» во 2 классе.

(1 час в неделю)

№ п/п	Наименование разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
	I четверть	06.09.16г.- 09.11.16г.
1/1.	Инструктаж по ТБ. Инструкция № 32, 33. Вводное занятие. (1ч)	06.09.16г.
	Раздел 1. Первые шаги по тропинке открытий ( 5 ч)	14.09.16г.-11.10.16 г.
2/1.	Готовимся наблюдать и изучать.	13.09.16г.
3/2.	Какие качества необходимы юному исследователю.	20.09.16г.
4/3.	Учимся наблюдать.	27.09.16г.
5/4.	Тренируем наблюдательность.	04.10.16г.
6/5.	Десять заповедей друзей леса.	11.10.16г.
	Раздел 2. Природа в наших ощущениях (15 ч)	18.10.16г.-07.02.17г.
7/1.	Как мы воспринимаем окружающий мир.	18.10.16г.
8/2.	Тренируем органы чувств.	25.10.16г.
9/3.	Какого цвета лес?	08.11.16г.
	II четверть	15.11.16г.-
10/4.	Инструктаж по ТБ. Инструкция № 32, 33. Что такое гармония?	16.11.16г.- 28.12.16г.
11/5.	Рисуем впечатления.	22.11.16г.
12/6.	Учимся пользоваться приборами.	29.11.16г.
13/7.	«Микроскоп» из пластикового стаканчика.	06.12.16г.
14/8.	Игра «Давайте познакомимся».	13.12.16г.
15/9.	Что такое симметрия?	20.12.16г.
16/10.	Лучевая симметрия.	27.12.16г.
	III четверть	10.01.17г.- 05.04.17г.
17/11.	Инструктаж по ТБ. Инструкция № 32, 33. Живая спираль.	10.01.17г.
18/12.	Такие разные листья.	17.01.17г.
19/13.	Различаем деревья по кроне.	24.01.17г.
20/14.	О кронах, густых и ажурных.	31.01.17г.
21/15.	Организм и среда обитания.	07.02.17г.
	Раздел 3.  Природа и ее обитатели ( 7ч)	14.02.17г.-11.04.17 г.
22/1.	Учимся планировать наблюдения.	14.02.17г.
23/2	Наблюдаем за животными.	21.02.17г.
24/3.	Изучаем условия обитания растений.	28.02.17г.
25/4.	Всё связано со всем.	07.03.17г.
26/5.	Изучаем поведение животных и растений.	14.03.17г.
27/6.	Чья «столовая»?	21.04.17г.
	IV  четверть	04.04.17г.
28/7.	Инструктаж по ТБ. Инструкция № 32, 33. Что и кто влияет на живой организм?	11.04.17г.- 24.05.17г.
	Раздел 4. Лесные ремёсла (5 ч)	19.04.17г.-24.05.17 г.
29/1.	Лес в работе народных умельцев.	18.04.17г.
30/2.	Лесные мотивы.	25.04.17г.
31/3.	Животные и растения в народном творчестве.	02.05.17г.
32/4.	Лесная палитра.	09.05.17г.
33/5.	Лес – кормилец и врачеватель.	16.05.17г.
	Раздел 5.  Обобщение пройденного.
34/1.	Итоговое занятие.	23.05.17г.

Всего: 34 часа.

СОГЛАСОВАНО Руководитель ШМО  учителей начальных классов  __________         Е.М. Лигоцкая                     Протокол   заседания школьного методического   объединения № 1 от « 30»  августа  2016г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УМР _______________ И. В. Юдина « _30_ »      августа         2016г.