МКОУ
Криничанская средняя общеобразовательная школа
Россошанского
муниципального района Воронежской области
Рассмотрена на
« Утверждаю»
педагогическом совете
Директор школы
протокол № от
Приказ № от
Рабочая программа внеурочных занятий
«Весёлый музыкант».
( 1, 2, 3, 4 классы)
Программу составила учитель
музыки
Тютерева
Ирина Алексеевна
2015-2016 учебный год
Пояснительная
записка.
Изучение музыки как вида
искусства направлено на достижение следующих целей:
• формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;
• развитие
музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и
восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного
мышления, творческого воображения, певческого голоса; приобщение к музыкальному
искусству посредством вокально-певческого жанра как одного из самых доступных и
массовых видов музыкальной деятельности;
• освоение образцов
национальной и зарубежной классической и современной музыки, усвоении знаний о
музыкантах, музыкальных инструментах, музыкальной грамоте и искусстве вокала,
хорового пения, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом
многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка;
музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве
отечественных и зарубежных композиторов; выявление особенностей воздействия
звуков музыки на чувства, настроение человека, определение компонентов,
связывающих музыку с другими видами искусства и жизнью;
• овладение практическими умениями и
навыками в различных видах музыкально-творческой
деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную
запись), музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации
исполняемых произведений;
• воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и
других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном
общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании;
эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской
культуры учащихся.
Основные содержательные
линии:
– обогащение опыта
эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке и вокалу;
– усвоение изучаемых
музыкальных произведений и вокально-хоровых знаний;
–обогащение опыта учебно-творческой
музыкальной деятельности.
Основные задачи.
- формирование навыков певческой установки;
- развитие вокально-хорового слуха,
мышления, воображения;
- накопление музыкально-слуховых
представлений;
- формирование музыкальной памяти;
- последовательное и систематическое
развитие интересов и вкусов уч-ся;
- развитие гибкости и подвижности мягкого
нёба;
- формирование навыков певческой
эмоциональности, певческой выразительности;
- воспитание художественного вкуса и
потребности общения с музыкой;
- воспитание высоконравственных качеств
личности;
- развитие их музыкальных и творческих
способностей;
- формирование взглядов и убеждений, умений
и навыков;
- воспитание интереса
и любви к народной и классической музыке, передающей красоту человеческих
чувств;
- воспитание чувства патриотизма, любви к
Родине, природе, человеку;
- создание дружественной среды в
коллективе;
- адаптация к современной жизни на основе
культуры, знаний, умений и навыков.
Содержание
программы.
Гармоничное сочетание умственного и физического развития, нравственной чистоты
и эстетического отношения к жизни и искусству – необходимые условия формирования
целостной личности. Эстетическое воспитание направлено на развитие способностей
уч-ся воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное, замечать хорошее и
плохое, творчески самостоятельно действовать, приобщаясь тем самым к различным
видам художественной деятельности.
Во внеклассной и внешкольной работе
музыкальное воспитание занимает важное
место.
Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, т.е. требует
внимания, наблюдательности, сообразительности. По мнению Д. Б. Кабалевского,
«активное восприятие музыки – основа музыкального воспитания… Только тогда
музыка может выполнить свою эстетическую, познавательную и воспитательную роль,
когда дети научатся по – настоящему слышать ее и размышлять о ней». В
процессе слушания музыки необходимо научить их эмоционально откликаться на
музыку различного характера, понимать ее жизненное содержание, ее выразительно
– изобразительное значение, различать яркие средства выразительности. Занятия
хоровым пением вносят свой специфический вклад в дело воспитания подрастающего
поколения. Оно является одним из средств разностороннего развития уч-ся:
музыкально-творческого и личностного. По способу организации педагогического
процесса программа является интегрированной и предусматривает тесное
взаимодействие одного предмета с другими. Музыка, литература, живопись – мир
искусства в трех видах – охватывает духовную жизнь ребенка всесторонне и полно.
Комплексное освоение искусства оптимизирует фантазию, воображение,
артистичность, интеллект, то есть формирует универсальные способности, важные
для любых сфер деятельности. Образность, единство содержания и формы определяют
связь между предметами эстетического цикла.
При разучивании песенного репертуара педагог обращается к
знаниям и умениям детей, полученным на уроках предметов гуманитарного цикла: на
уроках русского языка – умение правильно произносить слова, выразительно читать
текст, определять главное и зависимое слова в сочетании, знание видов простых
предложений и умение соблюдать правильную интонацию при произношении; на уроках
литературы – начальное понятие языка худо-жественной литературы: эпические,
лирические, драматические произведения, умение анализировать образную систему,
средства и приемы художественной выразительности; на уроках изобразительного
искусства – представление о специфике решения образа в различных видах и
жанрах.
В программе наряду с умениями в певческой
деятельности предусматривается совершенствование навыков: певческой установки,
звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля и хорового строя (в
процессе пения без сопровождения и с сопровождением); координации деятельности
голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью,
полетностью и т. п.), навыки следования дирижерским указаниям. Особую группу
составляют слуховые навыки, среди которых основополагающее значение имеют
навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального и
общехорового звучания.
Следующий вид детского музыкального
исполнительства музыкальная игра и музыкально-ритмические движения. Игра- наиболее
активная творческая деятельность, направленная на выражение эмоционального
содержания музыки, осуществляется в образных движениях. Эта форма деятельности
дает возможность уч-ся проявлять музыкальные способности и откликаться на
музыку, снимает физическую усталость, повышает интерес детей к
занятиям.
Игра на детских музыкальных инструментах -
увлекательный вид музыкально-практической деятельности детей. Эта форма
деятельности воспитывает интерес к музыке и формирует музыкально-сенсорные
способности детей.
Программа рассчитана на 2 года обучения
– младшая, средняя и старшая группы.
Младшая группа – первый год обучения – это дети 6–7 лет, средняя группа –
второй и третий год обучения – дети 8–9 лет, старшая группа – 10-11лет.
Результаты
освоения программы кружка «Веселый музыкант»
Обучение музыке в
учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное,
коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально –
духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно
– творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается
воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в
социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных
событиях региона и др.
В результате
освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и
эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное
представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое
переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется
познание и самопознание.
Предметными
результатами занятий по программе кружка являются:
- овладение
практическими умениями и навыками вокального творчества;
- овладение
основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.
Метапредметными
результатами являются:
- овладение
способами решения поискового и творческого характера;
- культурно –
познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;
- приобретение
опыта в вокально – творческой деятельности.
Личностными
результатами занятий являются:
- формирование
эстетических потребностей, ценностей;
- развитие
эстетических чувств и художественного вкуса;
- развитие
потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
бережное
заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края,
нации, этнической общности.
Основной
формой подведения итогов работы являются концертные выступления.
Учебно-тематический
план
(младшая
группа 1-2 класс)
№№
п/п
|
Перечень разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
1.
|
Вводное
занятие
Музыкальная
игра и музыкаль-но - ритмические движения
|
30
|
2.
|
Вокально-хоровая
работа
-
прослушивание голосов
- пение произведений:
- пение учебно-тренировоч-ного
материала
|
42
|
3.
|
Игра на
элементарных музыка-льных инструментах
|
10
|
4.
|
Слушание
музыки
|
10
|
5.
|
Музыкальная
грамота
|
10
|
6.
|
Итого:
|
102
|
Учебно-тематический план
( средняя
группа 3-4 класс)
№№
п/п
|
Перечень разделов и тем
|
Общее кол-во часов
|
1.
|
Музыкальная
игра и музыкаль-но - ритмические движения
|
30
|
2.
|
Вокально-хоровая
работа
- пение произведений:
- пение учебно-тренировоч-ного материала
|
42
|
3.
|
Игра на
элементарных музыка-льных инструментах
|
10
|
4.
|
Слушание
музыки
|
10
|
5.
|
Музыкальная
теоретическая подготовка:
- основы
музыкальной гра-моты;
|
10
|
6.
|
Итого:
|
102
|
№№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
1.
|
1. Упражнения
«В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Разучивание «Дождик» муз. М. Красева,
слова Н. Френкель
3. Муз. игра и движение под музыку «Все
захлопали в ладоши».
|
02 09
04 09
07 09
|
3ч.
|
2.
|
1. Упражнения
«В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Разучивание «Дождик» муз. М. Красева,
слова Н. Френкель
3. Муз. игра и
движение под музыку «Все захлопали в ладоши».
|
09 09
11 09
14 09
|
3ч.
|
3.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой
2. Вокально-хоровая работа «Дождик» муз. М.
Красева, слова Н. Френкель
3. Муз. грамота (нотоносец или нотный стан,
скрипичный ключ).
|
16 09
18 09
21 09
|
3ч.
|
4.
|
1. Распевание
«Ау!» (кварта), «Да-да-да» (поступенное движение).
2. Разучивание « Паровоз» муз. З.
Компанейца, сл. О. Высотской.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце).
|
23 09
25 09
28 09
|
3ч.
|
5.
|
1. Попевки
«Петушок», «Лесенка».
2. Вокально-хоровая работа « Паровоз» муз.
З. Компанейца, сл. О. Высот-ской
3.Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Все
захлопали в ладоши».
|
30 09
02 10
05 10
|
3ч.
|
6.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа « Паровоз» муз.
З. Компанейца, сл. О. Высот-ской
3. Муз. игра и движение под музыку «Кругом
кругом друг за другом».
|
07 10
09 10
12 10
|
3ч.
|
7.
|
1. Распевание.
«В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В.
Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Кругом
кругом друг за другом».
|
14 10
16 10
19 10
|
3ч.
|
8.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В.
Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Кругом
кругом друг за другом».
|
21 10
23 10
26 10
|
3ч
|
9.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В.
Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Лесом по
проселку».
|
28 10
30 10
11 11
|
3ч.
|
10.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. И.
Кишко сл. И. Плакиды.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Лесом по проселку».
|
13 11 16
11
18 11
|
3ч.
|
11.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. И.
Кишко сл. И. Плакиды.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Лесом по проселку».
|
20 11
23 11
25 11
|
3ч.
|
12.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. И.
Кишко сл. И. Плакиды.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Лесом по проселку».
|
27 11
30 11
02 12
|
3ч.
|
13.
|
1.Вокально-хоровые
упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз.
А. Филиппенко.
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
|
04 12
07 12
09 12
|
3ч.
|
14.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз.
А. Филиппенко.
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
4. Муз. игра и движение под музыку «Все
захлопали в ладоши».
|
11 12
14 12
16 12
|
3ч.
|
15.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз»
муз. А. Филиппенко.
3.Музыкальная грамота (пение нотами)
|
18 12
21 12
23 12
|
3ч.
|
16.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Праздничная» Т.
Попатенко.
3. Движение под музыку «Лесом по просёлку»,
«Кругом за кругом, друг за другом».
|
25 12 28
12 13 01
|
3ч.
|
17.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Праздничная» Т.
Попатенко.
3.Музыкальная игра и движение под музыку «Вдоль по улице метелица
метёт».
|
15 01
18 01 20
01
|
3ч.
|
18.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Разучивание «Праздничная» Т. Попатенко.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Лесом по просёлку», «Кругом за кругом, друг за другом».
|
22 01
25 01 27
01
|
3ч.
|
19.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Ладушки» р. н.
прибаутка.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Вдоль по улице метелица метёт».
|
29 01
01 02
03 02
|
3ч.
|
20.
|
1. Пение
учебно- тренировочного материала.
2. Вокально-хоровая работа «Ладушки» р. н.
прибаутка.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Вдоль по улице метелица метёт
|
05 02
08 02 10
02
|
3ч.
|
21.
|
1. Распевание.
2. Разучивание « Цветики» муз. В. Карасевой,
сл. Н. Френкель.
3. Музыкальная игра.
|
12 02
15 02
17 02
|
3ч.
|
22.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа « Цветики» муз.
В. Карасевой, сл. Н. Френкель.
3. Музыкальная игра.
|
19 02
22 02
24 02
|
3ч.
|
23.
|
1. Распевание.
2. Разучивание «Зайка» русская народная песня.
3. Музыкальная игра.
|
26 02
29 02
02 03
|
3ч.
|
24.
|
1. Распевание.
2. Разучивание «Зайка» русская народная
песня.
3. Музыкальная игра.
|
04 03
07 03
09 03
|
3ч.
|
25.
|
1. Распевание.
2. Разучивание «Петушок» русская народная
прибаутка.
3. Музыкальная игра.
|
11 03 14
03 16 03
|
3ч.
|
26.
|
1. Распевание.
2.Вокально-хоровая работа «Петушок» русская
народная прибаутка.
3. Музыкальная игра.
|
18 03
28 03
30 03
|
3ч.
|
27.
|
1. Распевание.
2. Разучивание «Уж как шла лиса по травке»
р.н.п.
3. Музыкальная игра
|
01 04
04 04
06 04
|
3ч.
|
28.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Уж как шла лиса
по травке» р.н.п.
3. Музыкальная игра.
|
08 04
11 04 13
04
|
3ч.
|
29.
|
1. Распевание.
2. Разучивание «Пирожки» муз. А Филиппенко.
3. Музыкальная игра.
|
15 04
18 04
20 04
|
3ч.
|
30.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз.
А Филиппенко.
3. Музыкальная игра.
|
22 04
25 04 27
04
|
3ч.
|
31.
|
1. Распевание.
2. Разучивание «Это май» муз. В Герчик.
3. Музыкальная игра.
|
29 04
02 05
04 05
|
3ч.
|
32.
|
1. Распевание.
2.Вокально-хоровая
работа «Пирожки» муз. А Филиппенко, «Это май» муз. В Герчик
3.
Музыкальная игра
|
06 05
09 05
11 05
|
3ч.
|
33.
|
1. Распевание.
2.
Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз. А Филиппенко, «Это май» муз. В
Герчик
3.
Музыкальная игра
|
13 05
16 05
18 05
|
3ч.
|
34.
|
1. Распевание.
2.
Вокально-хоровая работа «Пирожки» муз. А Филиппенко, «Это май» муз. В
Герчик
3.
Музыкальная игра
|
20 05
23 05 25 05
|
3ч.
|
|
Итого:
|
|
102
час.
|
Календарно-тематический
план (3-4 класс).
№№ п/п
|
Тема
|
Дата
|
Кол-во
часов
|
1.
|
1. Упражнения
на слова «дай», «бай» для активизации языка и губ.
2. Разучивание « Цыплята» муз. А Филиппенко,
сл. Т. Волгиной.
3. Муз. игра и движение под музыку «
Плетень» р.н. мелодия, обр. С. Бодренкова.
|
02 09
04 09
07 09
|
3ч.
|
2.
|
1. Упражнения
на слова «дай», «бай» для активизации языка и губ.
2. Разучивание « Цыплята» муз. А Филиппенко,
сл. Т. Волгиной.
3. Муз. игра и
движение под музыку « Плетень» р.н.мелодия, обр. С. Бодренкова.
|
09 09
11 09
14 09
|
3ч.
|
3.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой
2. Вокально-хоровая работа «Есть у солнышка
друзья» муз. Е Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.
3. Муз. грамота (нотоносец или нотный стан,
скрипичный ключ).
|
16 09
18 09
21 09
|
3ч.
|
4.
|
1
Учебно-тренировочные упражнения «Да-да-да» муз. Е Тиличеевой
2. Вокально-хоровая работа «Есть у солнышка
друзья» муз. Е Тиличеевой, сл. Е. Каргановой.
3. Муз.
грамота (нотоносец или нотный стан, скрипичный ключ).
|
23 09
25 09
28 09
|
3ч.
|
5.
|
1. Попевки
«Петушок», «Лесенка».
2. Вокально-хоровая работа «Праздничный
марш» муз. А. Филиппенко.
3.Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку « Гори
ясно» р.н. мелодия обр. С.Бодренкова.
|
30 09
02 10
05 10
|
3ч.
|
6.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Праздничный
марш» муз. А. Филиппенко
3. Муз. игра и движение под музыку «Гори
ясно» р.н. мелодия обр. С. Бодренкова.
|
07 10
09 10
12 10
|
3ч.
|
7.
|
1. Распевание.
«В огороде заинька» муз. В. Карасевой.
2. Вокально-хоровая работа « Мы запели
песенку» муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку « Кто
скорей ударит в бубен» муз. Л. Шварца.
|
14 10
16 10
19 10
|
3ч.
|
8.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работ Мы запели песенку»
муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку «Кто
скорей ударит в бубен» муз. Л. Шварца.».
|
21 10
23 10
26 10
|
3ч.
|
9.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Воробей» муз. В.
Герчик, сл. А.Чельцова.
3. Музыкальная грамота (написание нот на
нотоносце ).
4. Муз. игра и движение под музыку « Хоровод
цветов» муз. Ю. Слонова.
|
28 10
30 10
11 11
|
3ч.
|
10.
|
1. Распевание.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. А.
Александров.
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Хоровод цветов» муз. Ю. Слонова
|
13 11
16 11
18 11
|
3ч.
|
11.
|
1. Распевание
«В школу» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Осень» муз. А.
Александров.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «
Ах, вы сени» р.н. песня-танец.
|
20 11
23 11
25 11
|
3ч.
|
12.
|
1. Распевание
«Птица и птенчики» (попевка ) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа « Урожай
собирай» А. Филиппенко
3. Музыкальная игра и движение под музыку
«Ах, вы сени» р.н. песня-танец.
|
27 11
30 11
02 12
|
3ч.
|
13.
|
1.Вокально-хоровые
упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Урожай собирай»
А. Филиппенко
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
|
04 12
07 12
09 12
|
3ч.
|
14.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз» муз.
А. Филиппенко.
3. Музыкальная грамота (пение нотами)
4. Муз. игра и движение под музыку « К нам
приходит Новый год» муз. В. Герчик.
|
11 12
14 12
16 12
|
3ч.
|
15.
|
1. Распевание
«Мы идем с флажками» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Дед Мороз»
муз. А. Филиппенко.
3.Музыкальная грамота (пение нотами)
4. Муз. игра и движение под музыку « К нам приходит Новый год» муз. В.
Герчик.
|
18 12
21 12
23 12
|
3ч.
|
16.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения «Качели» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Праздник
веселый» Д. Кабалевский.
3. Движение под музыку « Веселая игра» обр.
В. Агафонникова
|
25 12
28 12 13 01
|
3ч.
|
17.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2.Вокально-хоровая работа «Праздник
веселый» Д. Кабалевский.
3.Музыкальная игра и движение под музыку «Веселая игра» обр. В.
Агафонникова
|
15 01
18 01
20 01
|
3ч.
|
18.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения «Небо синее» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Разучивание « Дождик» р.н.п. обр. Т.
Попатенко.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «
Правила дорожного движения» муз. Т. Ломовой.
|
22 01
25 01
27 01
|
3ч.
|
19.
|
1.
Вокально-хоровые упражнения.
2. Вокально-хоровая работа « Дождик» р.н.п.
обр. Т. Попатенко.
3. Музыкальная игра и движение под музыку ««
Правила дорожного движения» муз. Т. Ломовой.
|
29 01
01 02
03 02
|
3ч.
|
20.
|
1. Пение
учебно- тренировочного материала.
2. Вокально-хоровая работа «Ладушки» р. н.
прибаутка.
3. Музыкальная игра и движение под музыку «
Ай да березка» муз. Т. Попатенко
|
05 02
08
02 10 02
|
3ч.
|
21.
|
1. Распевание
«Гармошка» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Разучивание « Родине спасибо» Т.
Попатенко
3. Музыкальная игра « Ай да березка» муз.
Т. Попатенко.
|
12 02
15 02
17 02
|
3ч.
|
22.
|
1. Распевание
«Гармошка» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа « Родине
спасибо» Т. Попатенко
3. Музыкальная игра «Ищи» муз. Т. Ломовой.
|
19 02
22 02
24 02
|
3ч.
|
23.
|
1. Распевание
«Сорока-сорока» р.н. прибаутка обр. Т. Попатенко.
2. Разучивание «Бравые солдаты» А
Филиппенко
3. Музыкальная игра «Ищи» муз. Т. Ломовой.
|
26 02
29 02
02 03
|
3ч.
|
24.
|
1. Распевание
«Сорока-сорока» р.н. прибаутка обр. Т. Попатенко..
2. Разучивание «Бравые солдаты» А
Филиппенко
3. Музыкальная игра «Зоркие глаза» муз. Ю.
Слонова.
|
04 03
07 03
09 03
|
3ч.
|
25.
|
1. Распевание
«Ходит зайка по саду» р.н.п.
2. Разучивание « Догадайся, кто поет» Е.
Тиличеева
3. Музыкальная игра «Зоркие глаза» муз. Ю.
Слонова.
|
11 03
14 03 16 03
|
3ч.
|
26.
|
1. Распевание.
«Ходит зайка по саду» р.н.п.
2.Вокально-хоровая работа «Догадайся, кто
поет» Е. Тиличеева
3. Музыкальная игра. « Ай да березка» муз.
Т. Попатенко.
|
18 03
28 03
30 03
|
3ч.
|
27.
|
1. Распевание
«Спите, куклы» (попевка) Е Тиличеева.
2. Разучивание « Песенка о весне» Г. Фрид.
3. Музыкальная игра «Кто лучше шагает?
Походный марш» муз. С. Василенко.
|
01 04
04 04
06 04
|
3ч.
|
28.
|
1.
Распевание«Спите, куклы» (попевка) Е Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Песенка о весне»
Г. Фрид.
3. Музыкальная игра «Кто лучше шагает?
Походный марш» муз. С. Василенко.
|
08 04
11 04
13 04
|
3ч.
|
29.
|
1. Распевание
«Кап-кап-кап» обр. Т. Попатенко.
2. Разучивание « Песенка друзей» В. Герчик
3. Музыкальная игра «Поездка за город»
муз. В. Герчик.
|
15 04
18 04
20 04
|
3ч.
|
30.
|
1. Распевание
«Труба» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая работа «Песенка
друзей» В. Герчик
3. Музыкальная игра «Поездка за город»
муз. В. Герчик
|
22 04
25 04
27 04
|
3ч.
|
31.
|
1. Распевание
«Кап-кап-кап» обр. Т. Попатенко..
2. Разучивание « Охотники и зайцы» Е
Тиличеева
3. Музыкальная игра. « Плетень»
р.н.мелодия, обр. С. Бодренкова.
|
29 04
02 05
04 05
|
3ч.
|
32.
|
1. Распевание
«Труба» (попевка) Е. Тиличеева..
2.Вокально-хоровая
работа «Охотники и зайцы» Е Тиличеева
3.
Музыкальная игра« Кто скорей ударит в бубен» муз. Л. Шварца.
|
06 05
09 05
11 05
|
3ч.
|
33.
|
1. Распевание «Цирковые
собачки» (попевка) Е. Тиличеева.
2.
Вокально-хоровая работа «А третий – это я!» В. Сибирский.
3.
Музыкальная игра « Хоровод цветов» муз. Ю Слонова.
|
13 05
16 05
18 05
|
3ч.
|
34.
|
1. Распевание
. «Цирковые собачки» (попевка) Е. Тиличеева.
2. Вокально-хоровая
работа «А третий – это я!» В. Сибирский
3.
Музыкальная игра « Хоровод цветов» муз. Ю Слонова.
|
20 05
23 05 25 05
|
3ч.
|
|
Итого:
|
|
102ч.
|
Литература
1. А. Чернов «Как слушать музыку».
2. Э. Смирнов «Русская музыкальная
литература».
3. Л. Михеева «Музыкальный словарь в рассказах».
4. Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в
школе» Москва. «Просвещение» 1990 г.
5. Программа для общеобразовательных учебных
учреждений «Музыка» 1-8 класс. Москва. «Просвещение» 2007
г.
6. Н. А. Ветлугина «Методика музыкального
воспитания в детском саду» Москва. «Просвещение» 1989г.
7.С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е.Н. Соковнина
«Музыка и движение» (упражнения, игры и пляски для детей 5-6 лет). Москва.
«Просвещение» 1983г.
8. С. И. Бекина, Т. П. Ломова, Е.Н. Соковнина
«Музыка и движение» (упражнения, игры и пляски для детей 6-7 лет). Москва.
«Просвещение» 1984г.
9. Н.А.Ветлугина, Г.П. Сергеева «Хрестоматия к
программе по музыке для общеобразовательной школы» первый класс. Москва.
«Просвещение» 1986г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.