531354
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПланирование внеурочной деятельности "Мир профессий"

Планирование внеурочной деятельности "Мир профессий"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профессиональные интересы детей младшего школьного возраста не позволяют говорить о профессиональной направленности личности, ибо нет потребности в профессии.

Представления о профессиях у учащихся 1-4 классов ограничены их пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессия летчика, полицейского, разведчика и т.п., которые своей внешней героической и романтической стороной поражают воображение ребенка. Сейчас к этому списку добавились коммерческие профессии (это профессии менеджера, банкира). Но об этих профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем в современном мире существует большое количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации учащихся.

Формирование представлений младших школьников о разнообразии существующих профессий имеет свою возрастную специфику, свои возрастные задачи, соответствующие возрастным психофизическим особенностям детей. Это:

1. Формирование положительного отношения ко всякому труду, желания участвовать в общественно полезном труде, активности в его выполнении, формирование умений преодолевать трудности в работе.

2. Формирование начальных представлений о трудовой деятельности людей, о народном хозяйстве России, о производственных процессах, рабочих профессиях.

3. Формирование убеждения, что современному рабочему, ученому необходимы прочные и глубокие знания основ наук.

4. Формирование бережного отношения к результатам труда людей, к электроэнергии, продуктам питания, материалам, инструментам, школьному имуществу, личным вещам.

5. Формирование привычки соблюдать правила поведения в школе и вне ее, старательно выполнять порученное дело, формирование умений доводить работу до конца.

6. Формирование умений работать сообща, замечать необходимость помощи и вовремя оказывать ее, сочетать личные интересы с потребностями коллектива.

7. Изучение индивидуальных способностей и склонностей учеников.

Эти задачи решаются школой в процессе преподавания основ наук, трудового обучения и внеклассной работы.

Формирование интереса к профессии начинается с сообщения учащимся новых знаний, организации практической деятельности. Исследования показывают, что уже в младшем школьном возрасте дети начинают проявлять интерес к деятельности людей, социальной действительности, профессиям. Они замечают, как много у нас строят, как проявляют заботу о просвещении, здоровье и благосостоянии трудящихся. Конечно, профессиональных интерес детей младшего школьного возраста поверхностен, неустойчив. Например, девочки хотят стать врачами, потому что им нравится ходить в белых халатах. Такой интерес, бесспорно, не может быть достаточным для профессиональной ориентации. Интерес должен быть стойким, действенным. Устойчивость детских интересов формируется постепенно. В первых классах они еще не дифференцированы.

Учащиеся при работе с каким-то понятием отмечают, прежде всего, наиболее наглядные, внешние признаки, характеризующие действие объекта (что он делает?), его назначение (для чего он?) – им еще сложно определять внутреннюю сущность предмета, отнести его к какому-то виду, подвиду. Например, «трактор» для них – это «для того, чтобы ездить в поле», чтобы помогать копать картошку», а не «вид сельскохозяйственного транспорта».

Проблемой ситуации воспитания является необходимость формирования представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда и недостаточной разработанностью адекватных педагогических мер по формированию представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда.

Поэтому мы предлагаем следующие способы решения данной проблемы:

формирование представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда будет эффективно, если:

  • происходит ознакомление младших школьников с миром профессий;

  • используются различные методы и средства формирования представлений младших школьников о мире профессий;

  • проводится систематическая работа по формированию представлений школьников о разнообразии профессий.

Лаборатория «Мир профессий» реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Работа по формированию представлений у учащихся о разнообразии профессий и значимости их труда может быть организована в форме факультативов, кружков, классных и иных занятий. Любая из этих форм обладает достаточно большим потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Цель настоящей программы – формирование представлений обучающихся 1-4 классов о разнообразии профессий и значимости труда в жизни человека.

Задачи программы:

1. расширять знания детей о мире профессий и профессиональных качествах; в доступной форме познакомить с содержанием различных профессий;

2. углублять знания о том, что люди должны делать и знать, чтобы научиться определенной профессии, обогащать речь детей профессиональной лексикой;

3. стимулировать проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небрежности и равнодушию к результатам труда людей;

4. воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда, понимание его роли в жизни человека.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что дает возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий:

  • Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

  • Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

- что я знаю об этой профессии;

- что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

- какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

- что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

  • Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

  • Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Объем программы:

На реализацию курса лаборатория «Мир профессий» в 1 классе отводится 33 ч в год ( 1 час в неделю), во 2,3,4 классах по 34 ч в год (1 час в неделю).

В результате изучения материала программы от обучающихся ожидаются следующие результаты:

  • проявление уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, понимание ценности труда, его роли в жизни человека;

  • проявление интереса к выбору своей будущей профессии;

  • обогащение речи детей профессиональной лексикой;

  • проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небрежности и равнодушию к результатам труда людей.

В курсе «Мир профессий» реализуются различные УУД, благодаря которым обучающиеся научатся:

Личностные УУД:

  • понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда;

  • понимать важность выполнения роли «хорошего ученика», важности познания нового;

  • учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

  • оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», понимать общечеловеческие ценности, уважать труд и культуру труда;

  • осуществлять добрые дела, полезные другим людям, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний;

  • пытаться объяснять самому себе «что во мне хорошо, а что плохо», «что я хочу», «что я могу»;

  • испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать и проявлять чувства в добрых поступках.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

  • определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления;

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

  • в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех;

  • совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные:

  • доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи;

  • при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

  • подтверждать аргументы фактами;

  • критично относиться к собственному мнению;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменять свою точку зрения;

  • оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

Учебно-методическое обеспечение

1. Шаламова, Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012. – 208 с.

2. Кнушевицкая, Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии». Развитие логического мышления и речи у детей / Н.А. Кнушевицкая. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. – 48 с. – (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).

3. Калюжная, Л.А. Профессии /Л.А. Калюжная. – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 16с. : ил. – (Увлекательные поделки из бумаги).

4. Сухаревская, Е.Ю. Мир профессий. Ростов-на Дону.: Издательство ИПК и ПРО, 2008.

5. Аудиоэнциклопедия «Замечательные профессии». – М.: ООО «Детское издательство Елена», 2011.

6. Электронная версия газеты «Начальная школа» (Издательский дом «Первое сентября»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

7. Учительская. – Режим доступа: http://www.nachalka.com

8. Журнал «Начальная школа». – Режим доступа: http://n-shkola.ru




































Календарно-тематическое планирование

1 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Введение в мир профессий.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Что такое профессия? Из истории слова.


3

Профессия моих родителей.


4

Профессия - продавец. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Профессия - продавец. Заочное путешествие в магазин.


6

Профессия - парикмахер. Знакомство с профессией (с участием родителей).


7

Профессия - повар. Знакомство с профессией (с участием родителей). Беседа о вкусной и здоровой пище.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Профессия - повар. Экскурсия в школьную столовую: «Заглянем на кухню!».

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.


9

Профессия - швея. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


10

Профессия - художник. Знакомство с профессией.


11

Профессия - художник. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я - художник».


12

Профессия - врач. Знакомство с профессией.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера

высказывание, задавать вопросы.


13

Профессия - врач. Приглашение школьного врача. Экскурсия в школьный медицинский кабинет.


14

Самые важные профессии.


15

Кто такие спасатели? Знакомство с профессией.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

«Осторожно, огонь!» Профессия - пожарный.


17

Кто охраняет наш покой и следит за порядком на дорогах? Знакомство с профессией милиционера.


18

Приглашение инспектора ГИБДД: беседа по ПДД и практикум - игра «Мы - пешеходы».


19

Профессия - фермер. Знакомство с профессией. Кто может работать по этой профессии?

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их

с действиями одноклассников.


20

Профессия - библиотекарь. Знакомство с профессией. Экскурсия в школьную библиотеку.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



21

Профессия - архитектор. Знакомство с профессией. Мини проект «Дом моей мечты»


22

Профессия - журналист. Знакомство с профессией.


23

Что делают дяди и тёти на своей работе.

Профессия - сапожник.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


24

Профессия - упаковщица. Знакомство с профессией. Подбор и изготовление подарочной упаковки.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.


25

Профессия - актёр. Знакомство с профессией актера.


26

Профессия - почтальон. Знакомство с профессией.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Профессия - почтальон. Экскурсия на почту.


28

Конкурс рисунков: «Самая лучшая профессия»


29-30

Поиск и подбор пословиц и стихотворений о труде, разучивание стихотворений о профессиях.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.


31

Викторина «Что мы узнали?»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера

высказывание, задавать вопросы.


32

Урок – презентация: «Это моя будущая профессия»


33

Итоговый занятие: «Все профессии важны, все профессии нужны!»




2 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Мы построим новый дом.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Кто такой - дизайнер.


3

Самый классный - классный уголок.


4

Как составить букет.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Фигурки из цветов.


6

Кто такой скульптор.


7

Лепка из глины.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Маленькие фея. Как придумать аромат.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.







9

Кто шьёт новую одежду. В гости на швейную фабрику, ателье.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


10

Вкусная профессия. Кто готовит нам обед.


11

Моя мама - парикмахер.


12

«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу» Новая жизнь старым вещам.


13

Кто украшает книжку.


14

Рисуем сказку. Компьютерная иллюстрация.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.


15

Кто рисует картины.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

Художники - детям.


17

Когда возникла музыка. Музыканты оркестра.


18

Кто сочиняет музыку.


19

Композиторы – детям.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.





20

Чем занимается дирижёр. Оркестр. Волшебная палочка дирижёра.


21

Как стать писателем. Проба пера.


22

Писатели – детям.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.




23

Как рождаются стихи. Про поэтов.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.


24

Поэты – детям.


25

Профессия - режиссёр.


26

Кукольный театр. Сыграем пьесу.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Я хочу танцевать. Как стать танцором.


28

Кто придумывает танцы.


29

Танцевальная жемчужина.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.






В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.





30

Кто пишет статьи в газету.


31

Репортаж с места событий.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.



32

Что делает фотограф.


33

Фотография другу.


34

Итоговое повторение.





3 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Профессии вокруг нас.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Что такое профессия?


3

Профессии наших мам.


4

Сочинение на тему: «Моя мама - …»

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Профессии наших пап.


6

Сочинение на тему: «Мой папа - …..»


7

«Устроим праздник труда» Выход в библиотеку. Совместное мероприятие.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Профессии родителей, связанные с бытовым обслуживанием.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.







9

Моя мама – парикмахер. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


10

Мама – швея. Знакомство с профессией (с участием родителей).


11

Практическое занятие: изготовление коллекции «Виды тканей».


12

Знакомство со швом «Вперёд, иголку!»


13

Оформление салфетки


14

Самые важные профессии.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.



15

Кто такие спасатели?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

Конкурс рисунков «Кем я хочу быть?»


17

Кто такой мастер? Что такое призвание?


18

Из истории слов. Работа со словарём.


19

Профессии наших мам.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.





20

Сочинение на тему: «Моя мама - мастер»


21

Профессии наших пап.


22

Сочинение на тему: «Мой папа - мастер»

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



23

Бухгалтер. Кто может работать по этой профессии?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.


24

Менеджер. Кто может работать по этой профессии?


25

Спасатель. Кто может работать по этой профессии?


26

«Калейдоскоп профессий». Знакомство с профессиями наших шефов.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Кто такой риэлтор? Знакомство с новой профессией.


28

Кто может работать по профессии риэлтор?


29

Знакомство с профессией бизнесмена.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.





30

Кто может работать по этой профессии?


31

«Какая профессия меня привлекает?»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.



32

Поэтическая игротека «В мире профессий».


33

Конкурс рисунков: « Все работы хороши».


34

Конкурс сочинений «Радуга профессий»




4 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Артист. Профессия или призвание?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Выход в театр им. Островского. Встреча с выпускницей школы.


3

Учитель. Профессия или призвание?


4

Кто может работать учителем?

Тест: «Какая профессия мне больше подходит?»

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Встреча с нашими героями


6

Человек – техника. Типы профессий.


7

Встреча с родителями, чьи профессии связаны с техникой.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Человек – природа. Типы профессий.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.


9

Встреча с людьми, чьи профессии связаны с природой.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.



10

Экскурсия в музей Природы: знакомство с профессией флорист


11

Человек – человек. Типы профессий.


12

Встреча с родителями, чьи профессии связаны с работой с людьми.


13

Человек – знак. Типы профессий.



14

Человек – художественный образ. Типы профессий.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.


15

Урок-презентация: «Эта профессия меня привлекает».

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

Человек – техника: черты характера, которыми должен обладать работник.


17

Человек – природа: черты характера, которыми должен обладать работник.


18

Человек – человек: черты характера, которыми должен обладать работник.


19

Человек – знак: черты характера, которыми должен обладать работник.

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.


20

Человек – художественный образ: черты характера, которыми должен обладать работник.


21

Урок – презентация: «Мой характер»


22

Ручные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



23

Механизированные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.


24

Автоматизированные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.


25

Использование функциональных средств организма.


26

Урок – презентация: «Мои качества»

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Условия повышенной моральной ответственности


28

Необычные условия труда: знакомство с профессией археолога и палеонтолога


29

Условия труда бытового типа

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.





30

Условия труда на открытом воздухе. Знакомство с профессией сварщика.


31

Конкурс рисунков: «Самая лучшая профессия»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.



32

Конкурс сочинений: «Я б в … пошёл, пусть меня научат!»


33

Урок – презентация:

«Это моя будущая профессия»


34

Праздник – встреча для учащихся 1-2-3 классов

: «Что мы знаем о профессиях?»





Общая информация

Номер материала: ДВ-098688

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.