Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование внеурочной деятельности "Мир профессий"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование внеурочной деятельности "Мир профессий"

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Профессиональные интересы детей младшего школьного возраста не позволяют говорить о профессиональной направленности личности, ибо нет потребности в профессии.

Представления о профессиях у учащихся 1-4 классов ограничены их пока небогатым жизненным опытом работы мамы и папы, воспитателя в детском саду и учителя в школе, профессия летчика, полицейского, разведчика и т.п., которые своей внешней героической и романтической стороной поражают воображение ребенка. Сейчас к этому списку добавились коммерческие профессии (это профессии менеджера, банкира). Но об этих профессиях дети знают, как правило, мало и весьма поверхностно. Между тем в современном мире существует большое количество видов труда. Ориентация в этом океане человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации учащихся.

Формирование представлений младших школьников о разнообразии существующих профессий имеет свою возрастную специфику, свои возрастные задачи, соответствующие возрастным психофизическим особенностям детей. Это:

1. Формирование положительного отношения ко всякому труду, желания участвовать в общественно полезном труде, активности в его выполнении, формирование умений преодолевать трудности в работе.

2. Формирование начальных представлений о трудовой деятельности людей, о народном хозяйстве России, о производственных процессах, рабочих профессиях.

3. Формирование убеждения, что современному рабочему, ученому необходимы прочные и глубокие знания основ наук.

4. Формирование бережного отношения к результатам труда людей, к электроэнергии, продуктам питания, материалам, инструментам, школьному имуществу, личным вещам.

5. Формирование привычки соблюдать правила поведения в школе и вне ее, старательно выполнять порученное дело, формирование умений доводить работу до конца.

6. Формирование умений работать сообща, замечать необходимость помощи и вовремя оказывать ее, сочетать личные интересы с потребностями коллектива.

7. Изучение индивидуальных способностей и склонностей учеников.

Эти задачи решаются школой в процессе преподавания основ наук, трудового обучения и внеклассной работы.

Формирование интереса к профессии начинается с сообщения учащимся новых знаний, организации практической деятельности. Исследования показывают, что уже в младшем школьном возрасте дети начинают проявлять интерес к деятельности людей, социальной действительности, профессиям. Они замечают, как много у нас строят, как проявляют заботу о просвещении, здоровье и благосостоянии трудящихся. Конечно, профессиональных интерес детей младшего школьного возраста поверхностен, неустойчив. Например, девочки хотят стать врачами, потому что им нравится ходить в белых халатах. Такой интерес, бесспорно, не может быть достаточным для профессиональной ориентации. Интерес должен быть стойким, действенным. Устойчивость детских интересов формируется постепенно. В первых классах они еще не дифференцированы.

Учащиеся при работе с каким-то понятием отмечают, прежде всего, наиболее наглядные, внешние признаки, характеризующие действие объекта (что он делает?), его назначение (для чего он?) – им еще сложно определять внутреннюю сущность предмета, отнести его к какому-то виду, подвиду. Например, «трактор» для них – это «для того, чтобы ездить в поле», чтобы помогать копать картошку», а не «вид сельскохозяйственного транспорта».

Проблемой ситуации воспитания является необходимость формирования представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда и недостаточной разработанностью адекватных педагогических мер по формированию представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда.

Поэтому мы предлагаем следующие способы решения данной проблемы:

формирование представлений обучающихся о разнообразии профессий и значимости их труда будет эффективно, если:

  • происходит ознакомление младших школьников с миром профессий;

  • используются различные методы и средства формирования представлений младших школьников о мире профессий;

  • проводится систематическая работа по формированию представлений школьников о разнообразии профессий.

Лаборатория «Мир профессий» реализует социальное направление во внеурочной деятельности в 1-4 классах в рамках введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения.

Работа по формированию представлений у учащихся о разнообразии профессий и значимости их труда может быть организована в форме факультативов, кружков, классных и иных занятий. Любая из этих форм обладает достаточно большим потенциалом, реализация которого является задачей педагога, организующего свою работу в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Цель настоящей программы – формирование представлений обучающихся 1-4 классов о разнообразии профессий и значимости труда в жизни человека.

Задачи программы:

1. расширять знания детей о мире профессий и профессиональных качествах; в доступной форме познакомить с содержанием различных профессий;

2. углублять знания о том, что люди должны делать и знать, чтобы научиться определенной профессии, обогащать речь детей профессиональной лексикой;

3. стимулировать проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небрежности и равнодушию к результатам труда людей;

4. воспитывать уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда, понимание его роли в жизни человека.

Содержание определяется возрастными особенностями младших школьников.

Каждое занятие имеет тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определенной профессии. Учащиеся имеют возможность расширить свой кругозор, представления о мире профессий, а также исследовать свои способности применительно к рассматриваемой профессии.

Курс занятий построен таким образом, что дает возможность учащимся тренировать различные виды своих способностей.

В данном курсе игровая мотивация превалирует, перерастает в учебную. Ребенок становится заинтересованным субъектом в развитии своих способностей.

Занятия, проводятся в активной форме: игры, дискуссии, конкурсы, викторины, с элементами творчества и самостоятельного поиска знаний. Это способствует формированию учебно-познавательных мотивов, потребности в творческой деятельности, развитию кругозора у учащихся.

Структура занятий:

  • Разминка (задания, рассчитанные на проверку сообразительности, быстроты реакции, готовности памяти).

  • Знакомство с профессией, которой посвящен урок (коллективное обсуждение):

- что я знаю об этой профессии;

- что должны уметь люди, занимающиеся этой профессией;

- какие изучаемые предметы помогают обрести эту профессию;

- что нового я узнал об этой профессии от родителей, знакомых, из книг, телепередач.

  • Выполнение развивающих упражнений в соответствии с рассматриваемой способностью и профессией.

  • Рефлексия. Самооценка своих способностей (что получилось, что не получилось и почему).

Объем программы:

На реализацию курса лаборатория «Мир профессий» в 1 классе отводится 33 ч в год ( 1 час в неделю), во 2,3,4 классах по 34 ч в год (1 час в неделю).

В результате изучения материала программы от обучающихся ожидаются следующие результаты:

  • проявление уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда, понимание ценности труда, его роли в жизни человека;

  • проявление интереса к выбору своей будущей профессии;

  • обогащение речи детей профессиональной лексикой;

  • проявление отрицательного отношения к лени и небрежности в труде и учебе, небрежности и равнодушию к результатам труда людей.

В курсе «Мир профессий» реализуются различные УУД, благодаря которым обучающиеся научатся:

Личностные УУД:

  • понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда;

  • понимать важность выполнения роли «хорошего ученика», важности познания нового;

  • учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений;

  • оценивать поступки как «хорошие» или «плохие», понимать общечеловеческие ценности, уважать труд и культуру труда;

  • осуществлять добрые дела, полезные другим людям, в том числе отказываться ради них от каких-то своих желаний;

  • пытаться объяснять самому себе «что во мне хорошо, а что плохо», «что я хочу», «что я могу»;

  • испытывать чувство гордости за свой народ, свою Родину, сопереживать и проявлять чувства в добрых поступках.

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

  • определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления;

  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

  • в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех;

  • совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Коммуникативные:

  • доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи;

  • при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

  • подтверждать аргументы фактами;

  • критично относиться к собственному мнению;

  • слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменять свою точку зрения;

  • оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.

Учебно-методическое обеспечение

1. Шаламова, Е.И. Реализация образовательной области «Труд» в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с профессиями. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2012. – 208 с.

2. Кнушевицкая, Н.А. Стихи и речевые упражнения по теме «Профессии». Развитие логического мышления и речи у детей / Н.А. Кнушевицкая. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. – 48 с. – (Знакомство с окружающим миром и развитие речи).

3. Калюжная, Л.А. Профессии /Л.А. Калюжная. – М.: РИПОЛ классик, 2012. – 16с. : ил. – (Увлекательные поделки из бумаги).

4. Сухаревская, Е.Ю. Мир профессий. Ростов-на Дону.: Издательство ИПК и ПРО, 2008.

5. Аудиоэнциклопедия «Замечательные профессии». – М.: ООО «Детское издательство Елена», 2011.

6. Электронная версия газеты «Начальная школа» (Издательский дом «Первое сентября»). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/index.php

7. Учительская. – Режим доступа: http://www.nachalka.com

8. Журнал «Начальная школа». – Режим доступа: http://n-shkola.ru




































Календарно-тематическое планирование

1 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Введение в мир профессий.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Что такое профессия? Из истории слова.


3

Профессия моих родителей.


4

Профессия - продавец. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Сюжетно-ролевая игра «В магазине»

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Профессия - продавец. Заочное путешествие в магазин.


6

Профессия - парикмахер. Знакомство с профессией (с участием родителей).


7

Профессия - повар. Знакомство с профессией (с участием родителей). Беседа о вкусной и здоровой пище.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Профессия - повар. Экскурсия в школьную столовую: «Заглянем на кухню!».

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.


9

Профессия - швея. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


10

Профессия - художник. Знакомство с профессией.


11

Профессия - художник. Викторина «Какие предметы нужны художнику?» Конкурс рисунков «Я - художник».


12

Профессия - врач. Знакомство с профессией.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера

высказывание, задавать вопросы.


13

Профессия - врач. Приглашение школьного врача. Экскурсия в школьный медицинский кабинет.


14

Самые важные профессии.


15

Кто такие спасатели? Знакомство с профессией.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

«Осторожно, огонь!» Профессия - пожарный.


17

Кто охраняет наш покой и следит за порядком на дорогах? Знакомство с профессией милиционера.


18

Приглашение инспектора ГИБДД: беседа по ПДД и практикум - игра «Мы - пешеходы».


19

Профессия - фермер. Знакомство с профессией. Кто может работать по этой профессии?

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их

с действиями одноклассников.


20

Профессия - библиотекарь. Знакомство с профессией. Экскурсия в школьную библиотеку.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



21

Профессия - архитектор. Знакомство с профессией. Мини проект «Дом моей мечты»


22

Профессия - журналист. Знакомство с профессией.


23

Что делают дяди и тёти на своей работе.

Профессия - сапожник.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


24

Профессия - упаковщица. Знакомство с профессией. Подбор и изготовление подарочной упаковки.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.


25

Профессия - актёр. Знакомство с профессией актера.


26

Профессия - почтальон. Знакомство с профессией.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Профессия - почтальон. Экскурсия на почту.


28

Конкурс рисунков: «Самая лучшая профессия»


29-30

Поиск и подбор пословиц и стихотворений о труде, разучивание стихотворений о профессиях.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.


31

Викторина «Что мы узнали?»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера

высказывание, задавать вопросы.


32

Урок – презентация: «Это моя будущая профессия»


33

Итоговый занятие: «Все профессии важны, все профессии нужны!»




2 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Мы построим новый дом.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Кто такой - дизайнер.


3

Самый классный - классный уголок.


4

Как составить букет.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Фигурки из цветов.


6

Кто такой скульптор.


7

Лепка из глины.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Маленькие фея. Как придумать аромат.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.







9

Кто шьёт новую одежду. В гости на швейную фабрику, ателье.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


10

Вкусная профессия. Кто готовит нам обед.


11

Моя мама - парикмахер.


12

«Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу» Новая жизнь старым вещам.


13

Кто украшает книжку.


14

Рисуем сказку. Компьютерная иллюстрация.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.


15

Кто рисует картины.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

Художники - детям.


17

Когда возникла музыка. Музыканты оркестра.


18

Кто сочиняет музыку.


19

Композиторы – детям.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.





20

Чем занимается дирижёр. Оркестр. Волшебная палочка дирижёра.


21

Как стать писателем. Проба пера.


22

Писатели – детям.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.




23

Как рождаются стихи. Про поэтов.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.


24

Поэты – детям.


25

Профессия - режиссёр.


26

Кукольный театр. Сыграем пьесу.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Я хочу танцевать. Как стать танцором.


28

Кто придумывает танцы.


29

Танцевальная жемчужина.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.






В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.





30

Кто пишет статьи в газету.


31

Репортаж с места событий.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.



32

Что делает фотограф.


33

Фотография другу.


34

Итоговое повторение.





3 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Профессии вокруг нас.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Что такое профессия?


3

Профессии наших мам.


4

Сочинение на тему: «Моя мама - …»

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Профессии наших пап.


6

Сочинение на тему: «Мой папа - …..»


7

«Устроим праздник труда» Выход в библиотеку. Совместное мероприятие.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Профессии родителей, связанные с бытовым обслуживанием.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции, договариваться, приходить к общему

решению, задавать вопросы.







9

Моя мама – парикмахер. Знакомство с профессией (с участием родителей).

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


10

Мама – швея. Знакомство с профессией (с участием родителей).


11

Практическое занятие: изготовление коллекции «Виды тканей».


12

Знакомство со швом «Вперёд, иголку!»


13

Оформление салфетки


14

Самые важные профессии.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.



15

Кто такие спасатели?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

Конкурс рисунков «Кем я хочу быть?»


17

Кто такой мастер? Что такое призвание?


18

Из истории слов. Работа со словарём.


19

Профессии наших мам.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.





20

Сочинение на тему: «Моя мама - мастер»


21

Профессии наших пап.


22

Сочинение на тему: «Мой папа - мастер»

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



23

Бухгалтер. Кто может работать по этой профессии?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.


24

Менеджер. Кто может работать по этой профессии?


25

Спасатель. Кто может работать по этой профессии?


26

«Калейдоскоп профессий». Знакомство с профессиями наших шефов.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Кто такой риэлтор? Знакомство с новой профессией.


28

Кто может работать по профессии риэлтор?


29

Знакомство с профессией бизнесмена.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.





30

Кто может работать по этой профессии?


31

«Какая профессия меня привлекает?»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.



32

Поэтическая игротека «В мире профессий».


33

Конкурс рисунков: « Все работы хороши».


34

Конкурс сочинений «Радуга профессий»




4 класс

Тема занятия

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Дата проведения

Регулятивные

Коммуникативные

1

Артист. Профессия или призвание?

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.


В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



2

Выход в театр им. Островского. Встреча с выпускницей школы.


3

Учитель. Профессия или призвание?


4

Кто может работать учителем?

Тест: «Какая профессия мне больше подходит?»

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих жизненных речевых ситуаций.


5


Встреча с нашими героями


6

Человек – техника. Типы профессий.


7

Встреча с родителями, чьи профессии связаны с техникой.

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

При необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее.


8

Человек – природа. Типы профессий.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Совершенствовать умения пользоваться критериями оценки в ходе оценки и самооценки.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.


9

Встреча с людьми, чьи профессии связаны с природой.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению, строить понятное для партнера высказывание, задавать вопросы.



10

Экскурсия в музей Природы: знакомство с профессией флорист


11

Человек – человек. Типы профессий.


12

Встреча с родителями, чьи профессии связаны с работой с людьми.


13

Человек – знак. Типы профессий.



14

Человек – художественный образ. Типы профессий.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.


15

Урок-презентация: «Эта профессия меня привлекает».

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


16

Человек – техника: черты характера, которыми должен обладать работник.


17

Человек – природа: черты характера, которыми должен обладать работник.


18

Человек – человек: черты характера, которыми должен обладать работник.


19

Человек – знак: черты характера, которыми должен обладать работник.

Проявлять интерес к новому.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Работать в парах, группах и команде,

контролировать свои действия, согласовывая их с действиями одноклассников.


20

Человек – художественный образ: черты характера, которыми должен обладать работник.


21

Урок – презентация: «Мой характер»


22

Ручные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать этические чувства.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.

Доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи.



23

Механизированные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Определять цель деятельности с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.


24

Автоматизированные орудия труда. Качества, которые необходимы работнику.


25

Использование функциональных средств организма.


26

Урок – презентация: «Мои качества»

Проявлять интерес к новому, ориентироваться

в нравственном содержании поступков, развивать

этические чувства.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, учитывать разные мнения,

стремиться к координации, формулировать

собственное мнение и позицию, задавать вопросы

по существу.


27

Условия повышенной моральной ответственности


28

Необычные условия труда: знакомство с профессией археолога и палеонтолога


29

Условия труда бытового типа

Учиться искать свою позицию в многообразии общественных мировоззренческих позиций, эстетических и культурных предпочтений.

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки выполнения своей работы и работы всех.


Допускать существование

различных точек зрения, принимать другие мнения

и позиции.





30

Условия труда на открытом воздухе. Знакомство с профессией сварщика.


31

Конкурс рисунков: «Самая лучшая профессия»

Понимать важность положительного отношения к труду, бережного отношения к результатам труда.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Допускать существование

различных точек зрения, принимать другое мнение

и позицию, формулировать собственное мнение

и позицию, договариваться, приходить к общему

решению.



32

Конкурс сочинений: «Я б в … пошёл, пусть меня научат!»


33

Урок – презентация:

«Это моя будущая профессия»


34

Праздник – встреча для учащихся 1-2-3 классов

: «Что мы знаем о профессиях?»






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 26.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров718
Номер материала ДВ-098688
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх