Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование внеурочной деятельности "Школа здоровья"

Планирование внеурочной деятельности "Школа здоровья"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ

Направление развития личности школьника: духовно-нравственное

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности учебного предмета «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» для 2-А класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской примерной программы начального общего образования и авторской программы по урокам здоровья для 1-4 классов (автор Л.Г. Обухова Л . А .Жиренко О .Е . ; – М.: Просвещение, 2016 год ), рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Описание ценностных ориентиров содержания внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Ценностно-смысловые компетенции по здоровьесберегающему направлению – это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами младшего школьника по отношению к собственному психическому, нравственному, духовному и физическому здоровью, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Данные компетенции предполагают следующие универсальные учебные действия:

  • формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к совместному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;

  • владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций;

  • уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия в тех случаях, когда ребенку навязывается одна из вредных привычек (курение, принятие алкоголя или наркотических средств и т.д.)

  • осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок;

  • осуществлять индивидуальную образовательную траекторию с учетом общих требований и норм.

Учебно-познавательные компетенции по здоровьесберегающему направлению – это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят следующие универсальные учебные действия:

  • ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснять свою цель;

  • организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

  • задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;

  • ставить познавательные задачи по сохранению и укреплению собственного здоролвья;

  • выбирать условия проведения наблюдения или опыта, связанного с укреплением здоровья (закаливание, проветривание, подвижные и малоподвижные игры и т.д.);

  • выбрать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с техническими картами и инструкциями;

  • использовать элементы вероятностных и статистических методов познания;

  • описывать результаты, формулировать выводы при проектной и исследовательской деятельности;

  • выступать письменно и устно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий;

  • иметь опыт восприятия картины мира.

Коммуникативные компетенции – это знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в паре и группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Уже к окончанию начальной школы ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести диалог и участвовать в дискуссии, выступать с докладом, защищать проект и т.д. Поэтому важно сформировать у младшего школьника следующие универсальные учебные действия:

  • уметь представить себя устно и письменно, заполнить анкету, написать заявление, резюме, письмо, поздравление;

  • уметь представлять свой класс, школу, страну в ситуациях межкультурного общения, в режиме диалога культур, использовать для этого знания иностранного языка;

  • владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;

  • выступать с устным сообщением с использованием мультимедийной презентации и без нее, уметь задать вопрос, представить и защитить результат проектной деятельности, корректно вести учебный диалог;

  • владеть разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, чтение, письмо;

  • владеть способами коллективной деятельности, приемами действий в ситуациях общения;

  • умениями искать и находить компромиссы;

  • иметь положительные навыки общения в многонациональном, многоконфессиональном обществе, основанные на знании истории и традиции различных национальных общностей и социальных групп.

Информационные компетенции

  • владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, словарями, энциклопедиями, каталогами, Интернет;

  • самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять ее;

  • ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;

  • уметь осознанно воспринимать информацию из средств массовой информации;

  • владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, факса, принтера, мультимедийного оборудования, интерактивной доски;

  • использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции –:

  • знать духовно-нравственные основы жизни человека и общечеловеческой культуры;

  • знать культуру, традиции и обычаи своего народа;

  • иметь представление о родном крае, его природе, занятиях людей и т.д.;

  • иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде;

  • владеть эффективными способами организации своего свободного времени;

  • знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях;

  • позитивно относиться к своему здоровью;

  • владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;

  • знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности;

  • владеть навыками оказания первой медицинской помощи;

  • владеть элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения;

  • иметь многообразие двигательного опыта и уметь использовать его в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга;

  • уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Весь этот перечень можно дополнить следующими компетенциями:

  • способность к работе в группе ради достижения цели;

  • самоконтроль;

  • отсутствие чувства беспомощности;

  • способность слушать других людей и принимать во внимание, сказанное ими;

  • способность разрешать конфликты и смягчать разногласия;

  • умение контролировать свою деятельность;

  • умение абстрагировать;

  • внимание к проблемам, мешающим достижению поставленных целей;

  • терпимость к различным вероисповеданиям, стилям жизни окружающих;

  • самостоятельность мышление, креативность и оригинальность;

  • вовлечение эмоций в процесс деятельности;

  • критическое мышление;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • умение строить диалог;

  • настойчивость;

  • доверие;

  • готовность индивидуально решать сложные вопросы, поставленную задачу;

  • исследование окружающей среды;

  • готовность и способность обучаться самостоятельно;

  • отношение к правилам как указателям желательных способов действия;

  • персональная ответственность за порученное дело;

  • поиск и использование обратной связи;

  • способность принимать решения и отвечать за их результат;

  • уверенность в себе.

  • Семья как основа духовно – нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно – ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

  • Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

  • Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно – нравственной консолидации российского общества.

  • ЗОЖ в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально – нравственное.

  • Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко – культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

  • Установка на безопасный ЗОЖ, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим;

Метапредметными результатами изучения курса «Школа здоровья» во 2-м классе является формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами являются:

  • Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

  • Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

  • Овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;

  • Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

  • Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

  • Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни. Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

осуществлять активную оздоровительную деятельность;

формировать своё здоровье.

Учащиеся должны знать:

факторы, влияющие на здоровье человека;

причины некоторых заболеваний;

причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

В ходе изучения основных разделов программы кружка «Школа здоровья» ученики научатся:

составлять режим дня;

соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

управлять своими эмоциями;

выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

включать в свой рацион питания полезные продукты;

соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

соблюдать правила пользования общественным транспортом;

соблюдать правила пожарной безопасности;

соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.


Содержание разделов и тем

Раздел 1. Секреты здоровья (12 часов)

Режим дня. Комплекс утренней гимнастики. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения, слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство. Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные продукты. Витамины.

Раздел 2. Профилактика детского травматизма (10 часов)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Правила дорожного движения. Правила пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.

Раздел 3 Оказание первой помощи. (9 часов)

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом Отравление ядовитыми веществами.

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении. Как помочь себе при тепловом ударе. Первая помощь при травмах Растяжение связок и вывих костей. Первая помощь при укусах насекомых, собак и кошек. Укусы змей.

Раздел 4. Сегодняшние заботы медицины (3 часа)

Расти здоровыми. Воспитай себя. Я выбираю движение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1. Секреты здоровья (12 часов)

1

Почему мы болеем. Причины болезни.

1

ОНЗ

02.09


2

Признаки болезни.

1

ОНЗ

09.09


3

Как здоровье?

1

ОНЗ

16.09


4

Кто и как предохраняет нас от болезней. Как организм помогает себе сам.

1

ОНЗ

23.09


5

Здоровый образ жизни.

1

ОНЗ

30.09


6

Кто нас лечит. Какие врачи нас лечат.

1

ОНЗ

07.10


7

Прививки от болезней. Инфекционные болезни

1

ОНЗ

14.10


8

Прививки от болезней.

1

ОНЗ

21.10


9

Что нужно знать о лекарствах. Какие лекарства мы выбираем..

1

ОНЗ

28.10


10

Домашняя аптечка.

1

ОНЗ

11.11


11

Как избежать отравлений. Отравление лекарствами.

1

ОНЗ

18.11


12

Пищевые отравления.

1

ОНЗ

25.11


Раздел 2. Профилактика детского травматизма ( 10 часов)

13

Безопасность при любой погоде. Если солнечно и жарко.

1

ОНЗ

02.12


14

Если на улице дождь и гроза.

1

ОНЗ

09.12


15

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте Опасность в нашем доме.

1

ОНЗ

16.12


16

Как вести себя на улице.

1

ОНЗ

23.12


17

Правила безопасного поведения на воде. Вода – наш друг.

1

ОНЗ

13.01


18

Правила обращения с огнём. Чтобы огонь не причинил вреда.

1

ОНЗ

20.01


19

Как уберечься от поражения электрическим током. Чем опасен электрический ток.

1

ОНЗ

27.01


20

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов Травмы.

1

ОНЗ

03.02


21

Как защититься от насекомых. Укусы насекомых.

1

ОНЗ

10.02


22

Предосторожности при обращении с животными. Что мы знаем про собак и кошек.

1

ОНЗ

17.02


Раздел 3 Оказание первой помощи. (9часов)

23

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом Отравление ядовитыми веществами.

1

ОНЗ

03.03


24

Отравление угарным газом.

1

ОНЗ

10.03


25

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении. Как помочь себе при тепловом ударе

1

ОНЗ

17.03


26

Как уберечься от мороза.

1

ОНЗ

24.03


27

Первая помощь при травмах Растяжение связок и вывих костей.

1

ОНЗ

07.04


28

Переломы.

1

ОНЗ

14.04


29

Если ты ушибся или порезался.

1

ОНЗ

21.04


30

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.

1

ОНЗ

28.04


31

Первая помощь при укусах насекомых, собак и кошек. Укусы змей.

1

ОНЗ

05.05


Раздел 4. Сегодняшние заботы медицины (3 часа)

32

Сегодняшние заботы медицины. Расти здоровыми.

1

ОНЗ

12.05


33

Воспитай себя

1

ОНЗ

19.05


34

Я выбираю движение.

1

ОНЗ

19.05



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 14.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Номер материала ДБ-260598
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх