269588
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыРабочие программыПланирование внеурочной деятельности "Школа здоровья"

Планирование внеурочной деятельности "Школа здоровья"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ

Направление развития личности школьника: духовно-нравственное

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности учебного предмета «ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ» для 2-А класса составлена в соответствии с ФГОС НОО (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009г. №373»), на основе авторской примерной программы начального общего образования и авторской программы по урокам здоровья для 1-4 классов (автор Л.Г. Обухова Л . А .Жиренко О .Е . ; – М.: Просвещение, 2016 год ), рекомендованного к использованию в образовательном процессе (Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 января 2016г. № 38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014г. №253»). Соответствует учебному плану МБОУ СОШ № 81.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Описание ценностных ориентиров содержания внеурочной деятельности

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Ценностно-смысловые компетенции по здоровьесберегающему направлению – это компетенции в сфере мировоззрения, связанные с ценностными ориентирами младшего школьника по отношению к собственному психическому, нравственному, духовному и физическому здоровью, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки своей деятельности. Данные компетенции предполагают следующие универсальные учебные действия:

  • формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к совместному здоровью и сферам деятельности по здоровьесбережению;

  • владеть способами самоопределения в ситуациях выбора на основе собственных позиций;

  • уметь принимать решения, брать на себя ответственность за их последствия в тех случаях, когда ребенку навязывается одна из вредных привычек (курение, принятие алкоголя или наркотических средств и т.д.)

  • осуществлять действия и поступки на основе выбранных целевых и смысловых установок;

  • осуществлять индивидуальную образовательную траекторию с учетом общих требований и норм.

Учебно-познавательные компетенции по здоровьесберегающему направлению – это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами. Сюда входят следующие универсальные учебные действия:

  • ставить цель и организовывать ее достижение, уметь пояснять свою цель;

  • организовывать планирование, анализ, рефлексию, самооценку своей учебно-познавательной деятельности;

  • задавать вопросы к наблюдаемым фактам, отыскивать причины явлений, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме;

  • ставить познавательные задачи по сохранению и укреплению собственного здоролвья;

  • выбирать условия проведения наблюдения или опыта, связанного с укреплением здоровья (закаливание, проветривание, подвижные и малоподвижные игры и т.д.);

  • выбрать необходимые приборы и оборудование, владеть измерительными навыками, работать с техническими картами и инструкциями;

  • использовать элементы вероятностных и статистических методов познания;

  • описывать результаты, формулировать выводы при проектной и исследовательской деятельности;

  • выступать письменно и устно о результатах своего исследования с использованием компьютерных средств и технологий;

  • иметь опыт восприятия картины мира.

Коммуникативные компетенции – это знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в паре и группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Уже к окончанию начальной школы ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести диалог и участвовать в дискуссии, выступать с докладом, защищать проект и т.д. Поэтому важно сформировать у младшего школьника следующие универсальные учебные действия:

  • уметь представить себя устно и письменно, заполнить анкету, написать заявление, резюме, письмо, поздравление;

  • уметь представлять свой класс, школу, страну в ситуациях межкультурного общения, в режиме диалога культур, использовать для этого знания иностранного языка;

  • владеть способами взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями;

  • выступать с устным сообщением с использованием мультимедийной презентации и без нее, уметь задать вопрос, представить и защитить результат проектной деятельности, корректно вести учебный диалог;

  • владеть разными видами речевой деятельности: монолог, диалог, чтение, письмо;

  • владеть способами коллективной деятельности, приемами действий в ситуациях общения;

  • умениями искать и находить компромиссы;

  • иметь положительные навыки общения в многонациональном, многоконфессиональном обществе, основанные на знании истории и традиции различных национальных общностей и социальных групп.

Информационные компетенции

  • владеть навыками работы с различными источниками информации: книгами, учебниками, справочниками, атласами, картами, определителями, словарями, энциклопедиями, каталогами, Интернет;

  • самостоятельно искать, извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать и сохранять ее;

  • ориентироваться в информационных потоках, уметь выделять в них главное и необходимое;

  • уметь осознанно воспринимать информацию из средств массовой информации;

  • владеть навыками использования информационных устройств: компьютера, телевизора, магнитофона, телефона, факса, принтера, мультимедийного оборудования, интерактивной доски;

  • использовать для решения учебных задач информационные и телекоммуникационные технологии: аудио и видеозапись, электронную почту, Интернет.

Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции –:

  • знать духовно-нравственные основы жизни человека и общечеловеческой культуры;

  • знать культуру, традиции и обычаи своего народа;

  • иметь представление о родном крае, его природе, занятиях людей и т.д.;

  • иметь опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде;

  • владеть эффективными способами организации своего свободного времени;

  • знать и применять правила поведения в экстремальных ситуациях;

  • позитивно относиться к своему здоровью;

  • владеть способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции, самоподдержки и самоконтроля;

  • знать и применять правила личной гигиены, уметь заботиться о собственном здоровье, личной безопасности;

  • владеть навыками оказания первой медицинской помощи;

  • владеть элементами психологической грамотности, половой культуры и поведения;

  • иметь многообразие двигательного опыта и уметь использовать его в массовых формах соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга;

  • уметь подбирать индивидуальные средства и методы для развития своих физических качеств.

Весь этот перечень можно дополнить следующими компетенциями:

  • способность к работе в группе ради достижения цели;

  • самоконтроль;

  • отсутствие чувства беспомощности;

  • способность слушать других людей и принимать во внимание, сказанное ими;

  • способность разрешать конфликты и смягчать разногласия;

  • умение контролировать свою деятельность;

  • умение абстрагировать;

  • внимание к проблемам, мешающим достижению поставленных целей;

  • терпимость к различным вероисповеданиям, стилям жизни окружающих;

  • самостоятельность мышление, креативность и оригинальность;

  • вовлечение эмоций в процесс деятельности;

  • критическое мышление;

  • умение устанавливать причинно-следственные связи;

  • умение строить диалог;

  • настойчивость;

  • доверие;

  • готовность индивидуально решать сложные вопросы, поставленную задачу;

  • исследование окружающей среды;

  • готовность и способность обучаться самостоятельно;

  • отношение к правилам как указателям желательных способов действия;

  • персональная ответственность за порученное дело;

  • поиск и использование обратной связи;

  • способность принимать решения и отвечать за их результат;

  • уверенность в себе.

  • Семья как основа духовно – нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно – ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

  • Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

  • Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно – нравственной консолидации российского общества.

  • ЗОЖ в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно - и социально – нравственное.

  • Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко – культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

  • Установка на безопасный ЗОЖ, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим;

Метапредметными результатами изучения курса «Школа здоровья» во 2-м классе является формирование универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника, нацеленные на развитие умения объяснять мир.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами являются:

  • Усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности;

  • Сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

  • Овладение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно – научных и социально – гуманитарных дисциплин;

  • Умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;

  • Владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума;

  • Овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  • Понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в ее современной жизни. Понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.

В результате усвоения программы учащиеся должны уметь:

выполнять санитарно-гигиенические требования: соблюдать личную гигиену и осуществлять гигиенические процедуры в течение дня;

осуществлять активную оздоровительную деятельность;

формировать своё здоровье.

Учащиеся должны знать:

факторы, влияющие на здоровье человека;

причины некоторых заболеваний;

причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;

виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма; влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;

о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;

основные формы физических занятий и виды физических упражнений.

В ходе изучения основных разделов программы кружка «Школа здоровья» ученики научатся:

составлять режим дня;

соблюдать гигиену зубов, ротовой полости, кожи;

управлять своими эмоциями;

выполнять упражнения для профилактики простудных заболеваний, сколиоза, плоскостопия;

включать в свой рацион питания полезные продукты;

соблюдать правила дорожного движения во время перехода дорог;

соблюдать правила пользования общественным транспортом;

соблюдать правила пожарной безопасности;

соблюдать правила техники безопасности в быту, в природе.


Содержание разделов и тем

Раздел 1. Секреты здоровья (12 часов)

Режим дня. Комплекс утренней гимнастики. Гигиена зубов, ротовой полости, кожи. Уход за руками и ногами. Охрана зрения, слуха. Профилактика сколиоза, плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний. Закаливание. Лекарственные растения. Вред курения, употребления алкоголя и наркотиков для организма. Зависимость благополучия и хорошего настроения от умения управлять своими эмоциями. Сон – лучшее лекарство. Питание – необходимое условие жизнедеятельности. Режим питания. Полезные продукты. Витамины.

Раздел 2. Профилактика детского травматизма (10 часов)

Подвижные игры. Спортивные игры и эстафеты. Игры разных народов.

Правила дорожного движения. Правила пожарной безопасности. Правила поведения в быту. Правила поведения в природе.

Раздел 3 Оказание первой помощи. (9 часов)

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом Отравление ядовитыми веществами.

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении. Как помочь себе при тепловом ударе. Первая помощь при травмах Растяжение связок и вывих костей. Первая помощь при укусах насекомых, собак и кошек. Укусы змей.

Раздел 4. Сегодняшние заботы медицины (3 часа)

Расти здоровыми. Воспитай себя. Я выбираю движение.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Сроки проведения

План

Факт

Раздел 1. Секреты здоровья (12 часов)

1

Почему мы болеем. Причины болезни.

1

ОНЗ

02.09


2

Признаки болезни.

1

ОНЗ

09.09


3

Как здоровье?

1

ОНЗ

16.09


4

Кто и как предохраняет нас от болезней. Как организм помогает себе сам.

1

ОНЗ

23.09


5

Здоровый образ жизни.

1

ОНЗ

30.09


6

Кто нас лечит. Какие врачи нас лечат.

1

ОНЗ

07.10


7

Прививки от болезней. Инфекционные болезни

1

ОНЗ

14.10


8

Прививки от болезней.

1

ОНЗ

21.10


9

Что нужно знать о лекарствах. Какие лекарства мы выбираем..

1

ОНЗ

28.10


10

Домашняя аптечка.

1

ОНЗ

11.11


11

Как избежать отравлений. Отравление лекарствами.

1

ОНЗ

18.11


12

Пищевые отравления.

1

ОНЗ

25.11


Раздел 2. Профилактика детского травматизма ( 10 часов)

13

Безопасность при любой погоде. Если солнечно и жарко.

1

ОНЗ

02.12


14

Если на улице дождь и гроза.

1

ОНЗ

09.12


15

Правила безопасного поведения в доме, на улице, в транспорте Опасность в нашем доме.

1

ОНЗ

16.12


16

Как вести себя на улице.

1

ОНЗ

23.12


17

Правила безопасного поведения на воде. Вода – наш друг.

1

ОНЗ

13.01


18

Правила обращения с огнём. Чтобы огонь не причинил вреда.

1

ОНЗ

20.01


19

Как уберечься от поражения электрическим током. Чем опасен электрический ток.

1

ОНЗ

27.01


20

Как уберечься от порезов, ушибов, переломов Травмы.

1

ОНЗ

03.02


21

Как защититься от насекомых. Укусы насекомых.

1

ОНЗ

10.02


22

Предосторожности при обращении с животными. Что мы знаем про собак и кошек.

1

ОНЗ

17.02


Раздел 3 Оказание первой помощи. (9часов)

23

Первая помощь при отравлении жидкостями, пищей, парами, газом Отравление ядовитыми веществами.

1

ОНЗ

03.03


24

Отравление угарным газом.

1

ОНЗ

10.03


25

Первая помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожогах и обморожении. Как помочь себе при тепловом ударе

1

ОНЗ

17.03


26

Как уберечься от мороза.

1

ОНЗ

24.03


27

Первая помощь при травмах Растяжение связок и вывих костей.

1

ОНЗ

07.04


28

Переломы.

1

ОНЗ

14.04


29

Если ты ушибся или порезался.

1

ОНЗ

21.04


30

Первая помощь при попадании инородных тел в глаз, ухо, нос. Если в глаз, ухо, нос или горло попало постороннее тело.

1

ОНЗ

28.04


31

Первая помощь при укусах насекомых, собак и кошек. Укусы змей.

1

ОНЗ

05.05


Раздел 4. Сегодняшние заботы медицины (3 часа)

32

Сегодняшние заботы медицины. Расти здоровыми.

1

ОНЗ

12.05


33

Воспитай себя

1

ОНЗ

19.05


34

Я выбираю движение.

1

ОНЗ

19.05



Общая информация

Номер материала: ДБ-260598

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.