Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Планирование внеурочной деятельности: "Я-гражданин".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Планирование внеурочной деятельности: "Я-гражданин".

библиотека
материалов











ПРОГРАММА


внеурочной деятельности


«Я - гражданин »


духовно – нравственное направление



1-4 КЛАССЫ
















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа «Я – гражданин России» составлена на основе Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом второго поколения и основной образовательной программы образовательного учреждения.


  1. Актуальность программы.

В Концепции сформулирована высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цельвоспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения - это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Программа «Я – гражданин России» является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.

Программа направлена на системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.

Данная программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа «Я – гражданин России» предполагает формирование патриотических чувств и сознание на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира, развитие чувства гордости за свою страну; воспитание личности гражданина – патриота России, способного встать на защиту интересов страны; формирование комплекса нормативного, правового и организационно-методического обеспечения функционирования системы патриотического воспитания. Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлений об окружающем мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Программа включает мероприятия по усилению противодействия искажения истории Отечества. Рекомендует привлекать ветеранов Великой Отечественной войны и труда, воинов – афганцев в целях сохранения преемственности «славных боевых и трудовых традиций»; проводить встречи с интересными людьми: поэтами, художниками, музыкантами; экскурсии в краеведческие музеи; дискуссии, инсценированные представления, устные журналы, викторины; принимать участие в социальных проектах (вахта памяти, акция добра и милосердия); собирать материалы для музейного уголка «Операция Поиск».


  1. Цель программы «Я – гражданин России»:

  • создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения;

  • совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.

Задачи программы:

  • создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;

  • формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;

  • утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;

  • развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;

  • воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;

  • повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.


  1. Отличительные особенности программы :


Программа «Я – гражданин России» включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России. Предполагают 4 ступени реализации программы «Я – гражданин России» (в соответствии с возрастными особенностями учащихся):

1 ступень – 1 класс «Маленькие Россияне»

2 ступень – 2 класс «Моя Малая Родина»

3 ступень – 3 класс «Россия – Родина моя»

4 ступень – 4 класс «Я – гражданин России»



Программа «Я - гражданин России» используется с 1 по 4 классы. Она включает шесть направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.



  1. «Я и я» (формирование гражданского отношения к себе).

Задачи:

  • формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;

  • формировать сознательное отношение к своему здоровью и здоровому образу жизни;

  • воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома, в общественных местах;

  • формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых качеств.

Предполагаемый результат деятельности:

  • понимание обучающимися ценности человеческой жизни, здоровья, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к сопереживанию.

Мероприятия: игры на развитие произвольных процессов (внимания, памяти, воображения и т.д.), беседы «Кто я? Какой я?», «Моё хобби», «Что такое личность?», тест «Познай себя», психологический практикум «Правила счастливого человека», час откровенного разговора «Мой сосед по парте», конкурс «Ученик года», беседы о вреде алкоголя, курения и наркомании, дни Здоровья, спортивные мероприятия, выпуск тематических газет, беседы по профориентации, акции милосердия.


  1. «Я и моя семья» (формирование гражданского отношения к своей семье).

Задачи:

  • формировать уважение к членам семьи;

  • воспитывать семьянина, любящего своих родителей;

  • формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей: дочери, сына, мужа, жены.

Предполагаемый результат деятельности:

  • представление о том, что настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, благородством; что настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать; что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи, готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово, заботятся о своей семье.

Мероприятия: беседы «Что значит быть хорошим сыном и хорошей дочерью», «Забота о родителях – дело совести каждого», конкурс рисунков и стихотворений «Я люблю свою маму», конкурсы сочинений «Я и мои родственники», «Об отце говорю с уважением», «Моя мама – самая лучшая», концерт для родителей «От всей души», праздники «Семейные традиции», «Только раз в году», фотовыставка «Я и моя семья».


  1. «Я и культура» (формирование отношения к искусству).

Задачи:

  • воспитывать у обучающихся чувство прекрасного, развивать их творческое мышление, художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы; формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.

Предполагаемый результат деятельности:

  • умение видеть прекрасное в окружающей жизни, занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в художественной самодеятельности.

Мероприятия: экскурсии в музеи, на художественные выставки и фотовыставки, посещение театров и кинотеатров, беседы об искусстве, встречи с творческими людьми, организация выставок детского творчества и фотовыставок, выставки книг, «Книжкина неделя», КВН.


  1. «Я и школа» (формирование гражданского отношения к школе).

Задачи:

  • формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и дружбы в коллективе;

  • воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность, формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;

  • воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;

  • вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении своего здоровья;

  • воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.

Предполагаемый результат деятельности:

  • осознание обучающимися роли знаний в жизни человека, овладение этикой взаимоотношений «ученик – учитель», «ученик - ученик», выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей;

  • умение пользоваться правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.

Мероприятия: экскурсия по школе «Мой школьный дом», беседы «Правила поведения в школе», беседа о школьном уставе «Мои права и обязанности», конкурс сочинений и рисунков «Моя школа», «Моя учительница», игры «Самое сильное звено», «Проще простого о вежливости», конкурс сочинений «Наша школа в будущем», конкурс поздравлений, акция «Библиотеке - нашу помощь», трудовой десант «Укрась территорию школы», акция «Неделя пятерок».


  1. «Я и моё Отечество» (формирование гражданского отношения к Отечеству).

Задачи:

  • развивать общественную активность обучающихся, воспитывать в них сознательное отношение к народному достоянию, верность к боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность к Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;

  • воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.

Предполагаемый результат деятельности:

  • убежденность обучающихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

Мероприятия: беседы о государственной символике РФ и малой Родины, встреча с работниками прокуратуры «Об ответственности несовершеннолетних», лекция «Права и обязанности ребенка», экскурсии в краеведческие и школьные музеи, конкурс рисунков и сочинений «Моя малая Родина», встречи с ветеранами ВОВ, участниками локальных войн.

  1. «Я и планета Земля» (формирование гражданского отношения к планете Земля).

Задачи:

  • воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, и природой;

  • формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Предполагаемый результат деятельности:

обучающиеся должны серьезно задуматься над своим существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.

Мероприятия: круглый стол «Я - житель планеты Земля», конкурс рисунков «Береги природу - наш дом», уборка территории вокруг школы «Укрась кусочек планеты», «Цветник у школы», конкурс стихотворений «Природа в поэзии», беседы «Мы в ответе за тех, кого приручили», экскурсии в природу «Вот и осень к нам пришла», «Зимушка-зима», «В гости к зеленой аптеке», мастерская кормушек, акция «Покормите птиц зимой».



  1. Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:

Организация работы по программе «Я - гражданин России» в 1-4-х классах рассчитан на 1 час в неделю.



Прогнозируемые результаты и способы их проверки


Ценностные установки:


• любовь к России, к своему народу, к своей малой родине, закон и право­порядок, свобода и ответственность, доверие к людям;

• долг перед старшим поколением, семьей, почитание родителей, забота о старших и младших, справедливость, милосердие, честь, достоинство, толерант­ность;

• родная земля, заповедная природа, планета Земля;

• красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, ху­дожественное творчество.


Планируемые результаты:


Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, госу­дарственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.

Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном до­стоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей се­мьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.

Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации граж­данской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного воз­раста, неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.

Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетическим отношением к окружа­ющему миру и самому себе.

У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в эко­логических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.







Критерии

Индикатор

Измеритель

Обретение чувства граждан­ственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Имеет четкое представление о принад­лежности к РФ

Анкета

Испытывает чувство гордости за родную страну

Анкета, педагогическое наблюде­ние, педагогический анализ

Имеет представление о понятии «граж­данин»

Анкета

Имеет начальные представления о пра­вах, свободах и обязанностях человека

Анкета, анализ творческих работ, собеседование

Сформированность мораль­ных норм и правил поведения

Соблюдает моральные нормы и правила поведения

Методика изучения уровня воспи­танности, наблюдение педагогов, родителей

Ценностное отношение к учебному труду; Сформиро­ванность первоначальных навыков общественно-полезной и личностно-значимой деятельности

Имеет ценностную установку «Учение», «Труд»

Методика изучения ценностных установок и ориентации, портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных работ

Участвует в общественно-полезной дея­тельности

Мониторинг участия в обще­ственно-полезных делах, акциях

Ценностное отношение к при­роде, окружающей среде

Имеет ценностную установку «Природа»

Методика изучения ценностных установок и ориентации, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проект­ных работ

Ценностное отношение к пре­красному, Сформированность представления об эстетиче­ских идеалах

Имеет ценностную установку «Прекрас­ное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, вы­ставкам, музыке

Методика изучения ценностных установок и ориентации, педаго­гическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты вы­полнения творческих и проектных работ

Ценностное отношение к семье, старшему поколению

Имеет ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, меж­ду поколениями

Анкета, анализ творческих и проектных работ, собеседование, отзывы родителей

Развитое социальное парт­нерство

Степень участия и эффективность взаи­модействия с учреждениями дополни­тельного образования

Анализ воспитательной работы класса, отзывы социальных парт­неров, достижения обучающихся



(Приложение 2 )



5.Уровень результатов по программе



• развитие творческих способностей;

• осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;

• способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;

• осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, спо­собность руководствоваться ими в практической деятельности.

Конечным результатом реализации программы должна стать активная граж­данская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Описание личных качеств ученика в результате реализации программы:

• доброжелательный;

• порядочный;

• самодисциплинированный;

• уверенный;

• терпимый (толерантный);

• самостоятельный;

• ответственный;

• целеустремленный (особенно к знаниям);

• внимательный к сверстникам;

• аккуратный;

• уважительный;

• любящий;

• интеллектуальный;

• здоровый;

• общительный;

• любознательный;

•сопереживающий;

• воспитанный;

• трудолюбивый;

• открытый;

• активный;

• коммуникабельный;

• социально зрелый и др.

В целом это самоактуализированная личность ученика с раскрытым личност­ным потенциалом.









1класс


УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела

Всего

Часов

Из них

Теоретические

практические

экскурсии

1.

Я и я

4

2

2


2.

Я и моя семья

7

3

4


3.

Я и школа

7

4

1

2

4.

Я и культура

6

2

2

2

5.

Я и моё Отечество

7

4

3


6.

Я и планета Земля

2

1

1


Итого:

33

21

8

4



Содержание программы


«Маленькие Россияне» - 33 ч.

Общий годовой план работы составляет -33 ч. Из них: теоретических занятий - 21, практических – 8, экскурсий - 4.

«Я и я» (4 ч.)

Имя человека, его значение. Занятия и интересы людей. Друг (подруга). Как относиться к другу (подруге)?


«Я и моя семья» (7 ч.)

Семья. Члены семьи. Родственные и семейные отношения. Родословная. Фотографии из семейного альбома. Отношение к старшим и младшим.

«Я и школа» (7 ч.)

Школа. Правила поведения в школе. Школьные законы и традиции. Отношения в рамках «учитель-ученик», «ученик-ученик». Школа вежливости.


«Я и культура» (6 ч.)

Район, родное село. История села и его достопримечательности. Праздники и традиции села. Знаменитые люди села.

«Я и моё Отечество» (6 ч.)

Отечество. Символы государства. Права и обязанности граждан. Защитники Родины. Односельчане – участники войны. Маленькие герои большой войны.

«Я и планета Земля» (4 ч.)

Планета просит помощи. В гости к зеленой аптеке.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Дата

Название раздела,

тема занятия

Основные понятия

Всего

Количество уроков

Формы контроля

Аудиторные

Венаудиторные

экскурсии


«Я и я» (4 ч.)

1.


Что в имени моём?

Имя и его значение

1

1



Наблюдение

2.


Мои занятия и интересы.

Хобби

1


1


Анкетирование

3.


Мои друзья (подруги).

Друг, дружба.

1

1



Мини-опрос, анкета «Настоящий друг»

4.


Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Милосердие, взаимовыручка, добродетель, взаимопомощь.

1


1


Конкурс рисунков


«Я и моя семья» (7 ч.)

5.


Мой дом – моя крепость.

Семейный очаг, уют, тепло.

1


1


Наблюдение

6.


Мама, папа, я – дружная семья.


1


1


Рисунок

«Моя семья», тест «Хороший ли ты сын (дочь)»

7.


Загляните в мамины глаза.


1


1


Конкурс рисунков «Моя мама лучше всех»

8.


Наши корни.

Род, родословная, поколение.

1

1



Составление родословной

9.


Мои бабушки и дедушки. Забота о стариках.

Семейные традиции, семейные реликвии.

1


1


Анкета

10.


Сундучок моей бабушки.


1

1



Подбор народных игр

11.


Фотографии из семейного альбома.


1

1



Конкурс фотографий


«Я и школа» (7 ч.)



12.


Мой школьный дом.


1



1

Анкетирование, викторина

13.


Правила поведения в школе.

Правила, права, обязанности.

1


1


Экспресс-опрос

14.


Законы жизни в классе. Школа вежливости.

Вежливость, невежда.

1

1



Наблюдение

15.


Мой сосед по парте.


1

1



Словесное рисование

16.


Моя школа в будущем.


1

1



Конкурс рисунков и плакатов

17.


По страницам школьного музея.

Традиции.

1



1

Наблюдение

18.


Праздник Знаний.


1


1


Экран соревнований

«Я и культура» (6 ч.)

19.


История моего села.

Истрия

1


Викторина

20.


Достопримечательности села.


1

1



Конкурс рисунков

21.


Праздники и традиции жителей села.

односельчане

1



1

Представление народных игр

22.


Писатели нашего края.


1



1

Наблюдение

23.


Художники нашего края


1


1


Банк отзывов детей и родителей

24.


Достопримечательности нашего края.

Достопримечательность.

1




Конкурс рисунков

«Я и моё Отечество» (7 ч.)

25.


С чего начинается Родина.

Родина, Российская Федерация.

1

1



Наблюдение

26.


Символы нашего государства.

Герб, гимн, флаг, государство. Столица.

1


1


Устное тестирование

27.


Мои права и обязанности.

Конституция, обязанность, права,

1

1



Экспресс-опрос

28.


Славна богатырями Русь великая.

Старина.

1


1



29.


Маленькие герои большой войны.


1

1



Устное мини-сочинение

30.


Поклон тебе, солдат России!

Героизм, награды, защитник вечная память.

1


1


Конкурс песен, стихов о войне

31.


Мои родные – защитники Родины.

Ветеран, работники тыла, дети войны.

1

1



Фотовыставка

«Я и планета Земля» (2 ч.)

32.


Планета просит помощи.

Экология.

1


1


Конкурс рисунков на асфальте

33.


В гости к зеленой аптеке.


1


1



ИТОГО: 33 ч.



(Приложение 4 )













2 класс



УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела

Всего

часов

Из них

Теоретические

Практические

экскурсии

1.

Я и я

4

1

3


2.

Я и моя семья

6

3

3


3.

Я и школа

7

4

3


4.

Я и культура

4

1

2

1

5.

Я и моё Отечество

9

4

3

2

6.

Я и планета Земля

4

1

2

1

Итого:

34

18

14

4



СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


«Моя Малая Родина» - 34 ч.

Общий годовой план работы составляет -34 ч. Из них: теоретических -18, практических – 14, экскурсий - 2.

«Я и я» (4 ч.)

Как познать самого себя? Я здоровье берегу – сам себе я помогу.

Подумай о других. Да здравствует вежливость и доброта!

«Я и моя семья» (5 ч.)

Здесь живет моя семья. Семейные праздники и традиции. Давайте жить дружно! Моя любимая мамочка. Об отце говорю с уважением. Я помощник в своей семье.

«Я и школа» (6 ч.)

История моей школы. Школьная символика. Я – ученик. Обязанности ученика в школе. Я люблю свою школу. Мой портфель. День добрых волшебников. По тропинкам школьного этикета. Корень учения горек, да плод сладок.


«Я и культура» (4 ч.)

Наши земляки. Поэты и писатели нашего края. Родной край в древности.

Музыка родной природы. Письмо с фронта.

«Я и моё Отечество» (9 ч.)

Самарский край, живи и процветай! Символика Самарской области. Знай и люби свой край. Мы живём в Сызранском районе. Родной край в древности. Достопримечательности нашего села. Комната-музей Боевой Славы. Герои Советского союза – наши земляки. Открытка (письмо) ветерану.


«Я и планета Земля» (6 ч.)

Путешествие по Самарской Луке. «Лес, точно терем расписной…». Земля – наш общий дом. Экология нашего села.




КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


п/п

Дата

Название раздела,

тема занятия

Основные понятия

Кол-во часов

Количество уроков

Формы контроля

аудиторные

внеаудиторные

экскурсии


«Я и я» (4 ч.)

1.


Как познать самого себя?


1

1



Мониторинг

2.


Я здоровье берегу – сам себе я помогу.

Здоровье , закаливание ,витамины, спорт

1


1


Анкетирование

3.


Подумай о других.

Дружба, добро, зло, жадность

1


1


Наблюдение

4.


Да здравствует вежливость и доброта!


1


1


Копилка добрых дел

«Я и моя семья» (6 ч.)

5.


Здесь живёт моя семья.

Поколение, уважение

1

1



Анкетирование

6.


Семейные праздники и традиции.

традиции

1

1



Проект

7.


Давайте жить дружно!

Взаимопомощь, взаимовыручка, верность.

1


1


Наблюдение

8.


Моя любимая мамочка.


1

1



Наблюдение

9.


Об отце говорю с уважением.


1

1



Конкурс сочинений

10.


Я помощник в своей семье.


1

1



Творческое задание

«Я и школа» (7 ч.)

11.


История моей школы. Школьная символика.




1


Конкурс рисунков

12.


Я – ученик. Обязанности ученика в школе.


1

1



Составление памятки для школьника

13.


Я люблю свою школу.


1


1


Конкурс сочинений

14.


Мой портфель.


1


1


Конкурс загадок о школьных принадлежностях

15.


День добрых волшебников.


1

1



Наблюдение

16.


По тропинкам школьного этикета.

этикет

1


1


Тестирование

17.


Корень учения горек, да плод сладок.


1

1



Конкурс пословиц об учении

«Я и культура» (4 ч.)

18.


Наши земляки.

Земляки, односельчане.

1

1



Собеседование

19.


Поэты и писатели нашего края.


1



1

Конкурс на лучший буклет

20.


Музыка родной природы.


1

1



Наблюдение

21.


Письмо с фронта.


1


1


Конкурс на лучшее письмо

«Я и моё Отечество» (9 ч.)

22.


Самарский край, живи и процветай!

Край, регион.

1

1




23.


Символика Самарской области.

Символика, герб, гимн.

1

1



Собеседование

24.


Знай и люби свой край.


1



1

Анкетирование

25.


Мы живём в Сызранском районе.

Символика, герб, гимн.

1


1


Экспресс-тестирование

26.


Родной край в древности.

Старина, доевность.

1


1


Конкурс рисунков

27.


Достопримечательности нашего села.

Малая Родина.

1



1

Наблюдение

28.


Комната-музей Боевой Славы.


1


1


Конкурс стихов про войну

29.


Герои Советского союза – наши земляки.

Герои, награды, отечество.

1


1


Проект

30.


Открытка (письмо) ветерану.


1

1



Наблюдение


«Я и планета Земля» (4 ч.)

31.


Путешествие по Самарской Луке.


1


1


Конкурс устных рассказов

32.


«Лес, точно терем расписной…»

экология

1



1

Конкурс на лучшую фотографию

33.


Земля – наш общий дом.

экология

1


1


Конкурс рисунков на асфальте

34.


Экология нашего села.

экология

1

1



Конкурс плакатов

ИТОГО: 34 ч.









3 класс


УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела

Всего

часов

Из них

Теоретические

Практические

экскурсии

1.

Я и я

3

2

1


2.

Я и моя семья

5

3

2


3.

Я и школа

4

2

2


4.

Я и культура

7

4

2

1

5.

Я и моё Отечество

9

4

3

2

6.

Я и планета Земля

6

1

4

1

Итого:

34

16

14

4


СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ


  1. «Я и я» (3 часов).

Формирование гражданского отношения к себе.

Кому нужна моя помощь? Кто что любит и умеет делать. Для чего я рожден? Быть человеком. Диагностика.


  1. «Я и семья» (5 часов).

Формирование гражданского отношения к своей семье.

В гостях у предков. Откуда я родом. Почему меня так назвали.

Что значит быть хорошим сыном и дочерью. Моя семья - моя радость. Мой папа - мастер на все руки. Мамины помощники. У моих родителей - золотые руки Доброта в стихах и сказках. Спешите творить добро! Что такое хорошо, а что такое плохо. Панорама добрых дел.

Пожилые люди - мудрые люди. Золотые бабушкины руки. Операция «Крас­ный крест». Народный лечебник. Бабушкины советы.

Выставки. Конкурсы рисунков, сочинений. Акции. Оказание адресной помо­щи одиноким пенсионерам.


  1. «Я и культура» (7 часов).

Формирование отношения к искусству. Раз - словечко, два - словечко, - будет песенка. Музыкальная азбука. Люблю тебя, моя Россия. Богатыри земли Русской. Мои любимые книги. Дети войны. Новогодние зарисовки. Экскурсия на Родину Деда Мороза в Великий Устюг. Новогодняя сказка.

Экскурсия в библиотеку.


4.«Я и школа» (4 часов).

Формирование гражданского отношения к школе.

Мой класс - моя семья. Мои права и обязанности. Школьный Устав. Ты и твои

друзья. Каков я в школе? Сценки из школьной жизни. Наша школа в будущем.

Вежливая улица. По каким правилам мы живем.

Мастерская по изготовлению сувениров. Зеленые ладошки земли. Десант чи­стоты и порядка.

Конкурсы сочинений, рисунков. Выставки поделок. Диагностика. Трудовой десант. Высаживание рассады.


  1. «Я и мое Отечество» (9 часов).

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Урок милосердия и доброты. Знакомства с символами Российского государ­ства. Наша страна - Россия. Конституция - основной закон жизни страны. Флаги России.

Город, в котором я живу. Наша республика. Дорогая моя столица. Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живешь. История страны в названиях улиц. Исто­рия Отечества. Путешествие по стране. Кто хочет стать знатоком истории

Там, где погиб неизвестный солдат. Они служили в Армии. Честь имею. Вам, защитники Отечества!

О подвигах женщин в военное время.

Конкурсы стихов, сочинений. Выставки рисунков. Акции. Выпуск листовок. Подготовка и рассылка праздничных открыток.


  1. «Я и планета» (6 часов).

Формирование гражданского отношения к плане­те Земля.

Осень в родном городе. Сад на окошке.

Животные из Красной книги. Животные-рекордсмены. Сад на окошке.

Чем живет планета Земля? Судьба Земли - наша судьба.

Акции. Конкурсы сочинений, рисунков. Высаживание рассады.











КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Дата прове

дения

п/п

Название раздела,

тема занятия

Основные понятия

Кол-во часов

Количество уроков

Формы контроля

аудиторные

внеаудиторные

экскурсии

«Я и я» (5 ч.)


1.

Для чего я рожден? Почему меня так назвали?


1

1



Анкетирование


2.

Мы все такие разные. Кто что любит и умеет делать.


1

1



Собеседование с фокус-группами


3.

Мир милосердия и доброты.

Милосердие , добро, добродетель.

1

1



Конкурс рисунков

«Я и моя семья» (5 ч.)


4.

В гостях у предков. Откуда я родом.

Предки, поколение, эпоха, век.

1

1



Конкурс автобиографий


5.

Моя семья – моя радость.


1

1



Творческое задание


6.

Мой папа – мастер на все руки.


1


1


Наблюдение


7.

Мамины помощники.


1


1


Наблюдение


8.

Пожилые люди – мудрые люди.


1


1


Наблюдение

«Я и школа» (4 ч.)


9.

Мои права и обязанности. Школьный Устав.

Устав, права, обязанности.

1


1


Экспресс-опрос


10.

Я и мои друзья.


1

1



Наблюдение


11.

Сценки из школьной жизни.


1


1


Концерт


12.

Наша школа в будущем.


1

1



Конкурс сочинений

«Я и культура» ( 7 ч.)


13.

Красота родной природы.


1



1

Конкурс рисунков «Родные пейзажи»


14.

Дети войны.


1


1


Наблюдение


15.

Известные люди села.

Односельчане.

1


1


Творческий отчёт


16.

Знатоки истории.

История, историки.

1

1



Тестирование


17.

Великий Устюг - Родина российского Деда Мороза.


1

1



Конкурс писем для Деда Мороза


18.

Прогулка по Эрмитажу.

Экспонаты, выставка, экскурсия, экскурсовод.

1

1



Наблюдение


19.

Путешествие по городам России.


1

1



Банк отзывов детей

«Я и моё Отечество» (9 ч.)


20

Россия –Родина моя.

Отечество, соотечественники, россияне.

1

1



Конкурс рисунков


21

Символы Российского государства, их значение.


1

1



Наблюдение


22

Конституция – основной закон жизни страны.

Конституция, закон, общество, независимость, ответственность, обязанность.

1


1


Тестирование


23.

Путешествие по стране.


1

1



Кроссворд


24.

История страны в названиях улиц.


1



1

Творческое задание


25.

Наш край .


1


1


Конкурс на лучшую мини-презентацию


26.

Их именами названы улицы села.

Односельчане.

1



1

Наблюдение


27.

Вам, защитники Отечества!

Защитники, мужество, отвага, героизм, самоотверженность. Отечество.

1

1



Наблюдение


28.

О подвигах женщин в военное время.


1

1



Конкурс рассказов о женщинах села

«Я и планета Земля» (6 ч.)


29.

Чем живёт планета Земля?

Экология, юные натуралисты.

1

1



Наблюдение


30.

Весна в родном краю.


1



1

Фотоконкурс


31.

Животные из Красной книги.


1


1


Конкурс на лучшую «Красную книгу» Самарской области


32.

Наши пернатые друзья.

Пернатые друзья.

1


1


Конкурс загадок


33.

Зелёные ладошки земли.

Легкие планеты.

1


1


Наблюдение


34.

Посмотри, как он хорош, мир, в котором ты живёшь.


1

1



Конкурс стихов

ИТОГО: 34 ч.





























4-й класс





УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Название раздела

Всего

часов

Из них

Теоретические

Практические

экскурсии

1.

Я и я

1

1



2.

Я и моя семья

3

2

1


3.

Я и школа

5

3

2


4.

Я и культура

5

3

2


5.

Я и моё Отечество

9

5

4


6.

Я и планета Земля

11

5

5

1

Итого:

34

19

14

1





Содержание программы

  1. «Я и я» (1 часов).

Формирование гражданского отношения к себе. Кто я? Какой я? Откуда я родом. «Хочу» и «надо». Тест «Познай себя». Письмо самому себе. Правила жизни. Правила счастливого человека. «Мож­но» и «нельзя» в жизни. Мир моих интересов.


  1. «Я и семья» (3 часов).

Формирование гражданского отношения к своей семье.

День пожилого человека. Песни бабушек. Панорама добрых дел.

Забота о родителях - дело совести каждого. Фотовыставка «Я и моя семья». Моя семья. Наша домашняя коллекция. Игры с младшим братом (сестрой). Мои се­мейные обязанности.

Акции. Конкурсы песен. Мини-проект. Оформление фотовыставки.



  1. «Я и культура» (5 часов).

Формирование отношения к искусству. Знаменитые писатели и поэты. Сто великих женщин. Образ русской женщины. О красоте, моде и хорошем вкусе.

Музыкальные превращения. Предметы быта в роли музыкальных инструмен­тов. Музыкальный калейдоскоп «Угадай мелодию».

Как встречают Новый год в разных странах. Масленица.

Конкурс на лучший рецепт блинов.


  1. «Я и школа» (5 часов).

Формирование гражданского отношения к школе.

Продолжаем изучать школьный Устав.

Школьный двор. Десант чистоты и порядка.

Я и мой класс. Самое сильное звено. Мой лучший школьный друг. Наши клас­сные обязанности. Зачем нужно учиться в школе.

Конкурсы рисунков, сочинений. Диагностика. Высаживание рассады.


  1. «Я и мое Отечество» (9 часов).

Формирование гражданского отношения к Отечеству.

Поговорим о толерантности. Геральдика - наука о гербах. Символика России.

Символы нашего края. Государственный праздник - День Согласия и примирения. Права ребенка. Книга Ю Яковлева «Ваши права, дети». Наше право и наш

интерес.

От вершины к корням. Из истории появления законов. Путешествие в страну

Законию. Основной закон жизни нашего государства. Я - гражданин России. Герои России. Есть такая профессия - Родину защищать. Мы - россияне. О подвигах женщин в военное время. Победа деда - моя победа. Герои Ве­ликой Отечественной войны. Память. Города-герои.

Конкурсы сочинений. Мини-проекты, презентации и размещение в Интер­нете лучших работ. Оформление альбома. Выпуск листовок. Подготовка и рас­сылка праздничных открыток.



  1. «Я и планета» (11 часов).

Формирование гражданского отношения к пла­нете Земля.

В ответе за тех, кого приучили. Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек.

Тропы природы. Волшебный мир руками детей. Природа в поэзии.


Мой город. Знаешь ли ты страны мира? Семь чудес света. Новый год шагает по планете. Я - житель планеты Земля. Берегите природу.

Изготовление кормушек, поделок из бросового материала. Конкурс эколо­гических сказок, стихов.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Дата

Тема занятий

Основные понятия

Всего часов

Количество уроков

Формы контроля

Аудиторные

внеаудиторные

экскурсии


1


Поговорим о толерантности

толерантность

1

1


анкета

2


Кто я? Какой я? Беседа с творческим заданием


1

1


Конкурс рисунков.

3


Символика России. Символы нашего края

Герб, гимн, геральдика, символика.

1


1



4


Тропы природы. Изготовление поделок из бросового материала


1

1


Поделки

5


Десант чистоты и порядка


1

1


Наблюдение

6


В ответе за тех, кого приучили. Беседа с элементами игры


1


1


Наблюдение

7


Продолжаем изучать школьный Устав

Устав, права, обязанности , правила, распорядок.

1

1


Наблюдение

8


Игры с младшим братом (сестрой)


1

1


Конкурс игр

9


Права ребенка. Книга Ю. Яковлева «Ваши права, дети»


1

1


Наблюдение

10


От вершины к корням. Из истории появления законов

Закон, конституция, права, обязанности, ответственность,

1

1


Наблюдение

11


Государственные праздники

Государственные праздники

1

1


Конкурс на лучшую открытку.

12


Зачем нужно учиться в школе. Диспут


1

1


Наблюдение

13


Мой край родной . Конкурс сочинений


1

1


Конкурс сочинений

14


Путешествие в страну Законию. Викторина

Закон, Конституция. Государственная дума, президент, правительство, право.

1

1


Наблюдение

15


«Хочу» и «надо». Беседа с элементами игры


1

1


Наблюдение

16


Как встречают Новый год в разных странах. Игра-путешествие


1

1


Наблюдение

17


Покормите птиц зимой. Мастерская кормушек


1

1


Мастерская кормушек

18


Растения из Красной книги. Просмотр видеофильма


1

1


Презентация

19


Мои семейные обязанности. Проигрывание сюжетов


1

1


Мастерская кормушек

20


Забота о родителях - дело совести каждого


1

1


Мастерская кормушек

21


Герои России. Сообщения учащихся

Защитники, мужество, отвага, героизм, самоотверженность. Отечество.

1

1


Презентация

22


О красоте, моде и хорошем вкусе. Диспут

Мода, модельеры,

модели.

1

1


Наблюдение

23


Знаешь ли ты страны мира? Викторина


1

1


Наблюдение

24


Семь чудес света. Просмотр видеоролика


1

1


Наблюдение

25


Геральдика - наука о гербах. Беседа

Геральдика

1

1


Наблюдение

26


Я - житель планеты Земля.


1


1

Наблюдение

27


Берегите природу. Конкурс экологических сказок


1

1


Конкурс экологических сказок

28


Герои Великой Отечественной войны. Урок Мужества


1


1


Наблюдение

29


Города-герои.


1


1


Презентация

29


Города-герои. Оформление альбома


1

1


Презентация

30


Школьный двор. Коллективная исследовательская работа


1

1


Наблюдение

31


Школьный двор. Акция.




1


Наблюдение

32


Школьный двор. Защита проекта




1


Наблюдение

33


Мы - россияне. Анкетирование

Россия, россияне.

1

1


Анкетирование

34


Я - гражданин России. Игра-викторина


1

1


Наблюдение

Итого 34 ч.





Ресурсное обеспечение программы


Методические материалы.


Различные презентации, видеоматериалы, материалы к занятиям.


Интернет-ресурсы

1.Википедия – свободная энциклопедия. - http://ru.wikipedia.org/wiki

2.Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов.-

http://school-collection.edu.ru

3.Фестиваль педагогических идей.- http://festival.1september.ru

4.Педагогическое сообщество.- http://pedsovet.su

5. Профессиональное сообщество педагогов. Методисты. - http://metodisty.ru/m/groups/view/nachalnaya_shkola


Технические средства обучения.

1.Компьютер

2.Мультимедийный проектор

3.Интерактивная доска


Литература

Для учеников


1.Ушакова О.Д. Пословицы и стихи о Родине. Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.

2.Ушакова О.Д. Пословицы и стихи о семье и детях. Справочник школьника. – СПб.: Издательский Дом «Литера», 2008.


Для учителя


1. Алексеева Л.Н. Стихи о растениях. СПб.: Тритон, 1997 г.

2. Антошин М.К. Герб, флаг, гимн России: изучение государственных символов РФ в школе М Айрис-пресс, 2003 г.

3. Баранова И.В. Нравственные ценности. М.: Генезис, 2004 г.

4. Бродовска З.В. В стране экологических загадок. Новосибирск, 2003 г.

6. Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспектива. М.: Новое педагогическое мышление, 1989.-221 с.

7. Данилюк А.Я. и др. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности граж­данина России // Вестник образования. - 2009. - №17. - 9-13 с.

8. Жиренко О.Е. Внеклассные мероприятия. М.: Вако, 2007 г.

9.Концепция патриотического воспитания граждан РФ // Воспитание школьников. - 2005. - №1. -147 с.

10. Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. М.: Просвещение, 2009. - 35 с.

11. Круглое, Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.: Просвещение, 1990 г.

12. Кувашова И.Г. Праздники в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2001 г.

13.Лизинский В.М. Проект программы гражданского и патриотического воспитания // Научно-методический журнал зам. директора по воспитательной работе. - 2006. - №3. - 40 с.

14. Молодова Л.М Экологические праздники для детей. Минск: Асар, 1999 г.

15. О воспитательном компоненте Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения // Воспитание школьников. - 2009. - №8 -10-16 с.

16. Павленко Г.В. Ваши любимые песни. - Смоленск: Русич, 1996 г

17. Перекатьева О.В. Сценарии школьных праздников- Ростов-на-Дону, 20С1 г.

18. Богданова Е.В., Кондукова Н.В., Хребтова Е.В. Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования. - Белове: -2010. - 48—49с,

19. Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа образовательного учрежде­ния. Начальная школа. М.: Просвещение, - 2010. -191, 204 с.

20.Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Ке­мерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14-36 с.












Приложение 1

Содержание программы «Я – гражданин России» направлено на формирование у обучающихся универсальных учебных действий и реализацию метапредметных связей с учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литературное чтение, физическая культура, изобразительное искусство, технология).


УУД

  1. Личностные:

- знание моральных норм;

- умение соотносить поступки и события с принятыми принципами;

- развитие познавательного интереса;

- доброжелательность, доверие и внимательность к учителю, сверстникам;

- развитие эмпатии и сопереживания.


  1. Регулятивные:

- умение ставить учебную цель (задачи);

- планировать последовательность действий;

- прогнозировать результат;

- осуществлять контроль;

- сопоставлять цель и результат, оценивать себя;

- умение мобилизовать силы для преодоления препятствий;

- адекватная мотивация деятельности;

- волевая саморегуляция.


  1. Познавательные:

- выделение и формулирование цели;

- умение формулировать проблему;

- умение самостоятельно решать проблему;

- поиск и выделение необходимой информации;

- умение обобщать и конкретизировать, сравнивать и анализировать.

  1. Коммуникативные:

- учёт позиции других людей (партнёров по общению, по игре);

- сотрудничество с учителем, со сверстниками;

- умение слушать и вступать в диалог;

- постановка вопросов;

- разрешение споров, конфликтов (умение договариваться, находить общее решение);

- участие в обсуждении проблемы;

- умение управлять поведением партнёра: контроль, коррекция, оценка его деятельности;

- умение полно, точно, доказательно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

- владение определенными вербальными и невербальными средствами общения.










Приложение 2


Формы педагогического контроля.


Система контроля и оценки достижения планируемых результатов

С целью контроля реализации программы ее эффективности организуется мониторинг эффективности внедрения программы, который проводится 2 раза в 1-2 классах (декабрь, май) и 3 раза в 3-4 классах (сентябрь, декабрь, май).

Подведение итогов мониторинга осуществляется на МО классных руководи--елей.

Формы и средства контроля:

• диагностика нравственной воспитанности по методике М.И. Шиловой;

• анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» (А.С. Прутченков);

• методика: тест «Хороший ли ты сын/дочь» (Л.И. Лаврентьева);

• изучение самооценки личности младшего школьника;

• методика определения самооценки (Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейн);

• проектная методика «Автопортрет»;

• конкурс рисунков «Я и мой класс»;

•изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике А.А. Андреева;

• социометрия;

• определение социальной активности школьника по методике Е.Н. Степа-

нова;

• методики «Пословицы» (С.М. Петрова), «Наши отношения» (Л.М. Фридман);

• диагностика уровня воспитанности (методика Н.П. Капустиной); тест «Размышляем о жизненном опыте» (Е. Щурковой).


Приложение 3


Формы организации внеурочной деятельности

Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Теоретические занятия

• беседы;

• встречи с интересными людьми;

• литературно-музыкальные композиции;

• просмотр и обсуждение видеоматериала;

• экскурсии .

Практические занятия :

• творческие конкурсы;

• выставки декоративно-прикладного искусства;

• коллективные творческие дела;

• соревнования;

• показательные выступления;

• праздники;

• викторины;

• интеллектуально-познавательные игры;

•трудовые дела;

• тренинги;

• наблюдение учащихся за событиями в стране;

• обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций;

• заочные путешествия;

• акции благотворительности, милосердия;

• творческие проекты, презентации;

• проведение выставок семейного художественного творчества, музыкаль­ных вечеров;

• сюжетно-ролевые игры гражданского и историко-патриотического содер­жания .










Приложение 4

1класс

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ВОСПИТАННОСТИ


Я оцениваю себя

вместе с родителями

Меня оценивает

учитель

Итоговые оценки

1. ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТЬ:

* мне интересно учиться

* я люблю мечтать

* мне интересно находить ответы на непонятные вопросы

* мне нравится выполнять домашние задания

* я стремлюсь получить хорошие отметки




2. ТРУДОЛЮБИЕ:

* я старателен в учебе

* я внимателен

* я помогаю другим в делах и сам

обращаюсь за помощью

* мне нравится помогать родителям, выполнять домашнюю работу

* мне нравится дежурство в школе




3. БЕРЕЖНОЕ ОТНОШЕНИЕ К ПРИРОДЕ:

* к земле

* к растениям

* к животным

* к природе




4. МОЕ ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ

* я выполняю правила для учащихся

* я добр в отношениях с людьми

* я участвую в делах класса и школы




5. КРАСИВОЕ В МОЕЙ ЖИЗНИ:

* я аккуратен в делах

* я опрятен в одежде

* мне нравится все красивое вокруг меня

* я вежлив в отношениях с людьми




6. КАК Я ОТНОШУСЬ К СЕБЕ:

* я управляю собой

* я соблюдаю санитарно-гигиенические правила ухода за собой

* у меня нет вредных привычек














Оценка результатов проводится по 5-бальной системе:

5 – всегда По каждому качеству (критерию) выводиться

4 – часто одна среднеарифметическая оценка.

3 – редко В результате каждый ученик имеет 6 оценок.

2 - никогда

  1. у меня другая позиция

Затем 6 оценок складываются и делятся на 6. Средний балл и является условным определителем уровня воспитанности. Средний балл: 5 – 4, 5 – высокий уровень, 4, 4 – 4 – хороший уровень,

3, 9 – 2,9 – средний уровень, 2,8 – 2 – низкий уровень.


Сводный лист

данных изучения уровня воспитанности

учащихся ______ класса


№ п/п

Фамилия, имя

Любо

знатель

ность

Трудолюбие

Бережное от ноше ние к природе

Мое отношение к школе

Красивое в моей жизни

Как я отношусь к себе

Сред

ний балл

Уро

вень

воспитан

ности






































































































































В классе _______ учеников


___________ имеют высокий уровень воспитанности (в)

___________ имеют хороший уровень воспитанности (х)

___________ имеют средний уровень воспитанности (с)

___________ имеют низкий уровень воспитанности (н)






















Приложение

Проверочные тесты.


Критерии оценки знаний учащихся.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

Максимальная сумма баллов – 12.

10-12 баллов – курс усвоен практически полностью;

8-9 баллов – курс в целом усвоен хорошо;

6-7 баллов - курс усвоен удовлетворительно;

менее 6 баллов – курс не усвоен.


1. Закончи предложение:

Наша страна называется….

2. Выбери и отметь правильный ответ:

Столица России – город:

а) Москва; б) Санкт- Петербург;

в) Омск; г) Новосибирск.


3. Выбери и отметь правильный ответ:

Главой нашего государства является:

а) король; б) губернатор;

в) мер; г) президент.


4. Выбери и отметь правильный ответ:

Главный закон страны называется:

а) Конституция РФ; б) Конвенция о правах ребёнка;

в) Всеобщая декларация прав человека; г) Устав школы.


5. Закончи предложение:

Гимн, флаг, герб – это ….


6. Раскрась российский флаг в его цвета:

hello_html_m344a0a5c.jpg


7. Выбери и отметь правильный ответ:

Документ, защищающий права ребёнка называется:

а) Конституция РФ; б) Конвенция о правах ребёнка;

в) Всеобщая декларация прав человека; г) Устав школы.


8. Обведи правильный ответ:

Человек считается ребёнком до: а) 14 лет; б)16 лет;

в) 18 лет; г) 20 лет.

9. Закончи предложение:

Я имею право на …..


10. Представь ситуацию. По улице шел старичок, опираясь на тросточку. На встречу ему, подняв голову кверху и что-то напевая себе под нос, шел мальчик. Он не заметил старика и сильно его толкнул. Как бы ты поступил на месте мальчика в этой ситуации?


11. Во время торжественного собрания зазвучал гимн Российской Федерации. Как должны сделать люди в зале?


12. Соедини линиями дату и название праздника:

hello_html_706ece1f.gifhello_html_546da1c5.gif

23 февраля День согласия и примирения


hello_html_706ece1f.gifhello_html_m553a2230.gif

1 мая День защитника Отечества


hello_html_7760fb8a.gifhello_html_m11a75cd0.gif

4 ноября День России


hello_html_7760fb8a.gifhello_html_m36bfa4c.gif

12 июня День солидарности трудящихся




1. Выбери и отметь правильный ответ:

Как называется наша страна?

а) СССР; б) Россия; в) США; г) Англия.

2. Выбери и отметь правильный ответ:

Кто является главой нашего государства?

а) президент; б) царь;

в) губернатор; г) премьер-министр.

3. Выбери и отметь правильный ответ:

Чем являются герб, флаг и гимн?

а) символами государства;

б) символами праздника;

в) символами власти

4. Выбери и отметь правильный ответ:

Что значит быть гражданином?

а) иметь права;

б) выполнять законы, иметь права;

в) выполнять законы.

5hello_html_28955858.jpg. Обведи границу и столицу нашего государства. Допиши полное название:


Р ___________________

Ф ___________________



Владивосток




6. Выбери правильный ответ:

Что такое законы?

а) правила, обязательные для всех жителей страны;

б) документ, защищающий права человека;

в) документ.


7. Отметь знаком «+» правильные утверждения:


Государственные праздники – это нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.


1 января, 8 Марта, 1 апреля – это государственные праздники.


Государственные праздники напоминают о важнейших событиях прошлого и настоящего нашей Родины.



8. Выбери и отметь правильный ответ:

Какой день стал Днём победы?

а) 1 мая; б) 7 января; в) 7 ноября; г) 9 мая.



9. Закончи предложение:

Какие права имеет гражданин России …..


10. Закончи предложение:

Какие обязанности имеет гражданин России ….

  1. Представь ситуацию. Однажды Вова поехал в театр. В автобусе он сел у окна и с интересом рассматривал улицы. Вдруг в автобус вошла женщина с маленьким ребенком на руках.

Как ты поступишь в данной ситуации?


12. Ты отправился в лес на прогулку. Напиши, что ты будешь делать во время прогулки.



1. Впиши пропущенные слова.

Главой нашего государства является __________________________,

а законы создаёт ___________________________________.


2. Выбери и отметь правильные утверждения:

а) государство - это все люди,

живущие в стране;

Что такое б) государство - это механизм

государство? управления людьми,

живущими в стране;

в) государство устанавливает законы,

которые нельзя нарушать;

г) государство – это правительство,

армия, милиция, законы.

3. Выбери и отметь правильный ответ:

Как выглядит государственный флаг Российской Федерации?

а) горизонтальные полосы: белая, синяя, красная;

б) вертикальные полосы: синяя, белая, красная;

в) горизонтальные полосы: синяя, красная, белая;

г) вертикальные полосы: красная, белая, синяя.


4. Выбери и отметь правильный ответ:

Что такое герб?

а) нагрудный знак;

б) отличительный знак города, государства;

в) эмблема;

г) рисунок.



5. Выбери и отметь правильный ответ:

До какого возраста человек считается ребёнком?

а) до 14 лет; б) до 18 лет;

в) до 20 лет; г) до 25 лет.



6. Выбери и отметь правильный ответ:

Когда государство полностью берёт на себя заботу о ребёнке?

а) если остался без семьи;

б) если проживает в семье;

в) если проживает с мамой;

г) если проживает с бабушкой.





7. Обозначь столицу нашего государства и город, в котором (или недалеко от которого) ты живёшь:


hello_html_m66141a83.png


8. Закончи предложение:

Каждый человек имеет право на …….


9. Закончи предложение:

Какие обязанности имеет гражданин России?


  1. Представь, что ты видишь, как ветер срывает со стены дома государственный флаг России, и он падает в грязь. Что ты сделаешь?

  2. Ты опоздал на урок и заходишь в класс. Твои действия:

а) поздороваешься и сядешь на место;

б) поздороваешься и извинишься за опоздание;

в) поздороваешься, извинишься за опоздание, спросишь разрешения сесть на своё место.


hello_html_3eb4f405.gifhello_html_m67aee5be.gifhello_html_m67aee5be.gifhello_html_m3e947bdb.gif12. Объясни названия праздников.

Праздник

hello_html_2cd8f08c.gifСобытие, которое дало название празднику

hello_html_m3001036c.gif9 Мая - День Победы


1hello_html_m3e947bdb.gif2 июня — День независимости России

1hello_html_m3e947bdb.gifhello_html_m4889065b.gif2 апреля - День космонавта

1. Выбери и отметь правильный ответ:

В каком документе говорится о правах, принадлежащих каждому из нас:

а) Всеобщая декларация прав человека;

б) Конвенция о правах ребёнка;

в) Конституция Российской Федерации;

г) Устав школы.

2. Из нарисованных гербов выбери и обведи российский герб:


hello_html_7bb8d062.jpg


3. Выбери и отметь правильный ответ:

Кто утверждает важные законы нашей страны?

а) президент России;

б) правительство Российской Федерации;

в) государственная дума;

г) народ.


4. Выбери и отметь правильный ответ:

С какого возраста человек может пойти на выборы и голосовать за какого-либо кандидата?

а) с 14 лет; б) с 16 лет;

в) с 18 лет; г) с 20 лет.


5. Впиши даты и названия двух любых государственных праздников.

(Если сможешь, заполни все листки календаря):


Январь

февраль

март

май

июнь

ноябрь










6. Закончи предложение:

Какие права имеет гражданин России….




7. Выбери и обведи флаг России:


hello_html_18c6e2a2.jpg


8. Соедини линиями название документа и его основное назначение:

Документ, защищающий права детей.


Конституция России



Всеобщая декларация прав человека

Основной закон государства



Устав школы

Документ, где отражены права и свободы человека.



Конвенция о правах ребёнка

Основной закон школы





9. Выбери и отметь правильный ответ:

Какова основная мысль Конвенции о правах ребёнка?

а) дети имеют право на заботу и помощь;

б) каждый человек имеет гражданские и политические права и

свободы;

в) каждый человек имеет право на образование;

г) каждый ребёнок имеет свои обязанности.

10. Закончи предложение:

Какие обязанности имеет гражданин России….

11. Прочитай рассказ. Пришла летняя пора. Поспела в лесу малина. Решили три друга - Вася, Миша и Митя - принести домой по корзинке спелых ягод. Долго бродили по лесу. Малины наелись, корзинки наполнили.

Вдруг Митя увидел, что в кармане нет ключа от дома. Решил вернуться поискать, туда где малину собирали. Миша вздохнул, пожалел товарища и пошел домой. А Вася… .Напиши как должен был поступить Вася.

12. Если ты остался дома без взрослых:

а) Никому не откроешь двери;

б) Откроешь только тому, кто скажет, зачем он пришел;

в) Откроешь дверь только близким людям.



Тезаурус.

Взаимопомощь – взаимная помощь, помощь друг другу.

Герб – эмблема государства, города, рода, изображаемая на флагах, монетах, печатях, государственных и других официальных документах.

Гимн – торжественная песня, принятая как символ государства.

Государство – механизм управления обществом в какой-либо стране. В государстве должно быть правительство, законы, служба порядка, армия.

Государственная дума –так в России называют собрание избранных народом представителей , которое разрабатывает и утверждает законы.

Государственные праздники – праздники, нерабочие дни, которые по решению правительства отмечает вся страна.

Государственные символы- флаг, герб и гимн государства.

Гражданин государства – человек, который связан с каким-то определенным государством: признает это государство своим, пользуется его защитой, использует свои права и выполняет гражданские обязанности.

Добро – нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов.

Жадность – настойчивость в стремлении удовлетворить своё желание, скупость.

Закон –обязательные для всех правила поведения людей в обществе, установленные государством.

Защита – охрана, безопасность от враждебных действий, от опасности.

Зло – нечто плохое, вредное, противоположное добру.

Конституция – основной закон государства, определяющий основные права и обязанности граждан.

Независимость – самостоятельность, свобода.

Общество – так можно назвать всех жителей какой-либо страны, которых связывает друг с другом их настоящее, их история, их культура.

Обязанность – круг действий, возложенных на кого-нибудь, обязательных для выполнения.

Отечество – страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит.

Поколение – одновременно живущие люди близкого возраста.

Правительство – высший исполнительный орган государственной власти в стране.

Право – совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения людей в обществе.

Президент - глава государства.

Родина – так человек называет место, где он родился и вырос; свой город, село, а также страну, гражданином которой он является.

Российская Федерация – полное название современного российского государства, которое образовано союзом всех входящих в него территорий (республик, краев).

Старина - давнее, давно минувшее время.

Столица – главный город государства, место пребывания правительства и правительственных учреждений.

Уважение - почтительное отношение, основанное на признании чьих-нибудь достоинств.

Федерация – это государство, образованное в результате союза (объединения) всех входящих в него территорий (земель). Каждая территория- участник такого союза, имеет свои законы и свое местное правительство. Но есть общие для всех союзные (федеральные) законы, единая армия, единые для всех деньги и центральное правительство, которое управляет всей страной.

Флаг – прикрепленное к древку или шнуру полотнище определенного цвета или нескольких цветов, часто с эмблемой.



hello_html_m7e13b569.png





















hello_html_mf35454.png

Автор
Дата добавления 12.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров148
Номер материала ДВ-521916
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх