Планирование. " Воспитательная работа в начальных классах".

Тема: « Системно-деятельностный подход в образовании -условие реализации требований нового ФГОС».

Раздел 1.

1. Пояснительная записка.

         Воспитательная работа школы будет опираться на технологию воспитания на основе системного подхода Людмилы Ивановны Новиковой – академика РАН, Владимира Абрамовича Караковского – директора средней школы

г. Москвы и Натальи Ивановны Селивановой – доктора педагогических наук. Так же воспитательная работа будет основываться на технологии КТД Иванова Игоря Петровича – академика РАО.

         По Новиковой, воспитательная система школы представляет собой многомерную структуру, состоящую из следующих технологических подструктур:

- педагогических целей, исходящих из задач социального воспитания и учитывающих актуальные потребности и цели членов организации;

- концептуальной основы, включающей совокупность идеи и программ работы по реализации целей;

- подсистемы деятельности как упорядоченности быта и жизнедеятельности организации и интеграции

социально – психологических процессов в соответствии с её целями;

         - подсистемы отношений между всеми участниками воспитательного процесса и освоенной ими окружающей средой;

         - управления, обеспечивающего интеграцию компонентов в целостную систему, и управляемого развития организации в соответствии с меняющимися условиями, запросами и целями её членов;

         - комплекса методических, воспитательных средств, адекватных поставленным целям.

Данная воспитательная программа предназначена для учащихся начальных классов. В связи с широкой пропагандой здорового образа жизни, для работы выбрана тема «Школа здоровья». Сохранение здоровья учащихся и формирование потребности в здоровом образе жизни – важнейшая задача начальной школы. Всемирная организация здоровья даёт такое определение: « Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». Наряду с решением основных задач воспитания учащиеся будут приобщаться к ЗОЖ.

2. Концептуальные идеи, принципы.

·        Приоритет функции воспитания перед обучением.

·        Воспитание есть целенаправленное управление процессом развития личности учащегося.

·        Воспитание эффективно, если системно.

·        Школа существует не для детей, а дети для школы.

·        Педагогический коллектив- коллектив единомышленников.

·        Педагогика сотрудничества. Личностный подход в воспитании.

·        Интеграция воспитательных воздействий, учебной и внеурочной работы.

·        Организация разновозрастного общения (клуб, музей, кабинеты…).

·        Самоуправление школьников.

·        Школа – «Центр» в окружающей среде.

3.Цель:

Создание условий для саморазвития и самореализации личности обучающихся, сохранения и улучшения здоровья.

4. Задачи учебно - воспитательной деятельности

* создание условий для развития творческих возможностей личности;

* формирование нравственной и духовной культуры учащихся;

* воспитание культуры межнационального общения;

* воспитание гуманного отношения к окружающему миру, к своему ближнему;

* воспитание достойного гражданина страны.

Задачи на учебный год:

* формирование классного коллектива как воспитательной системы, развитие ученического самоуправления;

*  работать над сохранением душевного здоровья и эмоционального благополучия каждого ребенка;

* оказывать помощь ребенку в его интеллектуальном развитии, способствовать повышению его интереса к учебной деятельности;

* помочь каждому ребенку реализовывать свой творческий потенциал, раскрыть свою индивидуальность;

* организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива обучающихся

5. Основные направления воспитательной работы

В человеке, которого мы воспитываем,

должны сочетаться нравственная чистота,

духовное богатство, физическое совершенство.

                                                 В.А.Сухомлинский.

·        Общеинтеллектуальное направление

·        Спортивно-оздоровительное

·        Общекультурное

·        Духовно-нравственное направление

·        Социальная деятельность

·        Работа с родителями, общественностью и семьёй

·        Работа дополнительного образования

Общеинтеллектуальное направление

Первоначальное учение так важно для человека,

что можно сказать, решает участь всей его жизни.

                                                                      В. Белинский.

Цель:

Осознание учащимися значимости развитого интеллекта для будущего личностного самоутверждения и успешного взаимодействия с окружающим миром.

Задачи воспитания:

1. Создавать условия для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы;

2. Создавать учащимся возможность проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за ее пределами.

3. Изучить и влиять на кругозор учащихся, на их познавательный интерес, увлечения. 

Ожидаемые результаты:

1. Дети научатся проявлять свои интеллектуальные достижения в школе и за её пределами;

2. Появится интерес к расширению общего кругозора, к развитию интеллекта.

Спортивно-оздоровительное направление

Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.

В.А.Сухомлинский

Задачи воспитания:

1. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей;

2. Воспитание потребности в здоровье, как жизненно важной ценности, сознательного стремления к ведению здорового образа жизни; воспитание позитивного отношения учащихся к урокам физической культуры и занятиям спортом;

3. Формирование чувства ответственности к своему здоровью и здоровью окружающих людей.

Ожидаемые результаты:

1. У детей формируются умения и навыки санитарно- гигиенической культуры, приучаются к здоровому образу жизни.

Общекультурное направление

Нельзя вырастить полноценного Человека без воспитания в нем чувства прекрасного.

Р. Тагор

Задачи воспитания:

* воспитание основ эстетической культуры, способность различить и видеть прекрасное;

* развитие художественных способностей;

* воспитание чувства любви к прекрасному.

Ожидаемые результаты:

1. Дети знакомятся основными направлениями эстетической культуры.

2. Получат развитие художественных способностей.

3. Воспитывается любовь к прекрасному. 

Духовно-нравственное направление

Человек воспитывает себя сам. А взрослые, воспитатели лишь создают особое воспитательное пространство, в котором у ребенка формируется нравственное отношение к себе и окружающим.

Л.С. Выготский.

Задачи воспитания:

· формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно‑нравственной компетенции — «становиться лучше»;

- формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

- формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;

-формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- воспитание волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ
И СОЦИАЛИЗАЦИИ РОССИЙСКИХ ШКОЛЬНИКОВ

Содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются ценности, хранимые в религиозных, этнических, культурных, семейных, социальных традициях и передаваемые от поколения к поколению. В Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников приведена система базовых национальных ценностей. Критерием их систематизации, разделения по определенным группам были выбраны источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются:

·        патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

·        социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

·        гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и  семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

·        семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

·        труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

·        наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

·        традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных  школах, ценности традиционных российских религий присваиваются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

·        искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

·        природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

·        человечество (мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Перечень базовых национальных ценностей, приведенный в Концепции духовно-нравственного воспитания российских школьников, является обязательным. Образовательное учреждение при разработке собственной программы воспитания и социализации школьников может вводить дополнительные ценности, не противоречащие установленным в Концепции и способствующие более полному раскрытию национального воспитательного идеала в учебно-воспитательном процессе. Также с учетом возрастных и индивидуальных характеристик обучающихся, их потребностей и запросов родителей, региональных условий и других особенностей протекания образовательного процесса образовательное учреждение может делать упор в воспитании на особые группы базовых национальных ценностей. При этом важно, чтобы школьники получали представление обо всей системе национальных ценностей, могли видеть, понимать и принимать духовно-нравственную культуру российского общества во всем ее социокультурном многообразии и национальном единстве.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Каждое из направлений воспитания и социализации обучающихся основано на определенной системе базовых национальных ценностей и должно обеспечить принятие их  обучающимися.

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.                      Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2.                      Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3.                      Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4.                      Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5.                      Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6.                      Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

Ожидаемые результаты:

1. Учащиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Социальная деятельность

Воспитание должно развить в человеке привычку и любовь к труду; оно должно дать ему возможность отыскать для себя труд в жизни.

К.Д.Ушинский.

Задачи воспитания:

* способствовать тому, чтобы каждый ученик понял, что даже будни может труд сделать праздничными днями;

* приобщение учащихся к общественной работе, воспитание сознательного отношения к своим обязанностям, формирование трудового образа жизни.

Работа с родителями, общественностью и семьёй

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впечатлевается глубже и тверже, примера родителей.

И.Н.Новиков.

Цели:

Работа с родителями

1.Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.

2. Изучение семей учащихся;

3. Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований;

4.Совместное проведение досуга.

Свободное общение

1. Изучение положения каждого ребенка в коллективе и его проблем в общении со сверстниками;

2. Создание в классе положительной эмоциональной атмосферы общения;

№	Проводимые мероприятия	Соки проведения
1	Выбор родительского комитета	сентябрь
2	Участие инициативной группы родителей в походах с учащимися класса	В теч.года
3	Посещение на дому	По мере необходимости в теч.года
4	Беседы с трудными детьми и их родителями	В теч.года
5	Посещение уроков и внеклассных мероприятий родителями	По графику Род.ком.
6	Анкетирование по темам родительских собраний	перед родительскими собраниями
7	Родительские собрания	В течение года

Ожидаемые результаты:

У родителей повысится заинтересованность школьной жизнью детей.

Дети научатся жить дружно, сплочённо.

Работа дополнительного образования

Задачи воспитания: способствовать всестороннему развитию личности, увлечь творческой деятельностью.

Посещаемость кружков, увлечения детей.

Творческая мастерская	ОФП	Юные артисты	Здоровейка	Этическая грамматика	Фантазия	Умники и умницы
Исупова Елизавета,  Валтышева Любовь, Костылев Дмитрий,                                            Рябчук Ксения, Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина.	Исупова Елизавета,  Валтышева Любовь, Костылев Дмитрий,                                            Рябчук Ксения, Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина.	Исупова Елизавета,  Валтышева Любовь, Костылев Дмитрий,                                            Рябчук Ксения, Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина.	Исупова Елизавета,  Валтышева Любовь, Костылев Дмитрий,                                            Рябчук Ксения, Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина	Исупова Елизавета,  Валтышева Любовь, Костылев Дмитрий,                                            Рябчук Ксения, Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина.	Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина.	Шустова Екатерина, Хохрина Екатерина.

Ожидаемый результат: всесторонняя развитая любознательная личность способная на самостоятельное творчество.

6. Методические средства.

v    Воспитательная работа с коллективом класса, осуществление педагогического сопровождения и поддержки, консультирующая работа с родителями.

Направление работы	Формы работы	Цели и задачи	Формы реализации
Работа с классом	Коллективная	- Развивать и совершенствовать познавательную деятельность; - обеспечивать условия для формирования классного коллектива; -создание условий для разностороннего развития личности на основе осознания ценности здоровья в широком понимании смысла этого слова; -воспитывать творческую самодеятельность, организованность.	- Тематические утренники;  - сюжетные, спортивные, ролевые, интеллектуальные игры. - Конкурсы, викторины, КТД. - Работа в творческих группах. - Экскурсии.  - Индивидуальные беседы. - Посещение семей.
	Групповая	- Воспитывать способность к сотрудничеству; - развивать умение работать в группе.
	Индивидуальная	- Выявлять способности каждого ребёнка; - выявлять проблемы школьника; - оказывать помощь  в конфликтных ситуациях.
Работа с родителями	Коллективная	- Вырабатывать единые позиции педагогов и семьи по вопросам воспитания.	- Родительские собрания; - совместные дела; - работа с РК; - индивидуальные беседы; - консультации; - посещение семей; - анкетирование.
	Групповая	- Координировать работу родителей, учителей – предметников по предупреждению проблем и вопросов.
	Индивидуальная	- Обеспечивать помощь родителям в решении проблем воспитания и обучения.

v Организационно - координирующая работа для установления эффективных связей между ребёнком, учителями – предметниками, администрацией, внешкольными учреждениями.

Направление работы	Цели и задачи	Форма реализации
Работа с учителями - предметниками	- Наблюдать за детьми в процессе образования. - Выявлять проблемы в классе и своевременно их решать. - выявлять способности, интересы школьников.	- Посещение уроков. - Индивидуальные и групповые консультации. - Участие в родительских собраниях. - Диагностирование школьников.
Работа с внешкольными учреждениями	- Развивать различные виды творчества.	- Работа кружков и секций.

Раздел 2.

1.Общие сведения о классе.

1.  Всего учащихся  - 6.

   - мальчиков  - 1,

   - девочек       - 5.

2.  Ф. И. О. учащихся:

   - из полных семей:

      Костылев Дмитрий,

     Исупова Елизавета,

     Шустова Екатерина,

     Хохрина Екатерина,

    Рябчук Ксения,

    Валтышева Любовь.

  - из неполных семей:

  - из неблагополучных семей:

      Рябчук Ксения,

     Валтышева Любовь.

  - из малообеспеченных семей:

     Рябчук Ксения,

     Валтышева Любовь.

   - из  многодетных:

    Валтышева Любовь,

    Исупова Елизавета.

       -  с ослабленным здоровьем:

Н а р у ш е н и е      осанки	Н а р у ш е н и е        зрения	Х р о н и ч е с к и е          болезни	Ч а с т ы е  О Р ВИ	И н в а л и д ы	Другие
	Исупова Елизавета		Исупова Елизавета		Валтышева Люба (пупочная грыжа)

3.Личностные особенности учащихся:

 -увлечения детей:

С п о р т	М у з ы к а	Х у д о ж е с т в е н н ы й труд	Т а н ц ы	Т е а т р,  и с к у с с т в о
Костылев Дмитрий	Валтышева Любовь	Рябчук Ксения	Исупова Елизавета, Валтышева Любовь	Валтышева Любовь

- дети особой заботы:

Валтышева Любовь требует к себе особого внимания. Дома родители дают ребёнку недостаточно ласки и заботы.

- склонности детей:

К курению	К распитию спиртного	К бродяжничеству	К воровству	Прочее Враньё
		Рябчук Ксения.		Исупова Елизавета.

4.Ученическое самоуправление:

	Поручение	Фамилия, имя
1.	Староста	Костылев Дмитрий
2.	Оформитель	Шустова Екатерина
3.	Санитар	Рябчук Ксения
4.	Затейники	Исупова Елизавета,
5.	Ответственный за мебель	Хохрина Екатерина
6.	Помощник библиотекаря	Валтышева Любовь

5. Психолого- педагогическая характеристика классного коллектива.

1. Общие сведения о классе.

          Классный коллектив составляют учащиеся 1 и 4 классов.

          Возрастной состав учащихся с 6 – 10 лет. Второгодников нет.

   Первоклассников двое, они посещали детский сад с. Мулино. Для знакомства с будущими первоклассниками учитель посещал занятия в детском саду, приглашал в школу на кружок «Творческая мастерская», где малыши были включены в работу наряду с остальными учениками начальной школы. С родителями было проведено родительское собрание, на котором учитель познакомил с требованиями по новым ФГОС к знаниям и умениям первоклассников.

         Хохрина Екатерина пошла в школу с 7 лет. Мотив учения у девочки сформирован. Девочка умеет читать, но сама не читает. Пишет неаккуратно.  На уроках неусидчивая. Любит рисовать и петь песни.

Шустова Екатерина в школу пошла в 6 лет. Мотив учения у девочки не сформирован. На уроках упряма, отказывается выполнять задания учителя.

Исупова Елизавета пошла в школу с 5 лет.  У девочки сформировался мотив учения, она желала идти в школу.  Физическое, социальное и умственное развитие ребёнка соответствуют школьным требованиям  и позволяют   ему успешно справляться с  предстоящей нагрузкой. При поступлении в школу девочка умела читать и писать печатными буквами. При выполнении заданий, требующих воображения и фантазии, затрудняется. Лиза аккуратная, усидчивая, переживает за результат работы. Последнее время попала под влияние Рябчук Ксении и перестала так скрупулёзно относиться к учёбе.

Костылев Дмитрий пошёл в школу в 7 лет, мотив учения у мальчика сформирован. Живёт в д. Назаровцы, ездит в школу на школьном автобусе. Дима спокойный, рассудительный, на замечания учителя реагирует неадекватно, может обидеться или ответить грубо, сам того не замечая. Учится без особого желания, старательно выполняет только то, что требует учитель. Больше всего в обучении нравится то, что после уроков  до приезда машины он предоставлен сам себе и не находится под присмотром воспитателя.

Валтышева Любовь пошла в школу в 6 лет, мотив учения не сформировался. Мама собрала девочку спешно, долго колебалась. Девочка в школу ходить не желает, на уроках может запеть, закричать, встать и гулять по классу, мешает остальным. Моторика руки не развита, пишет девочка неаккуратно, желания написать красиво нет. К школьным принадлежностям относится небрежно, не может рабочее место содержать в порядке. Часто нарушает дисциплину.  Стоит на учёте у врача психиатра-невролога. На медико-педагогической комиссии рекомендовано обучение в школе 8 вида.

Рябчук Ксения пришла в 3 класс из школы с. Липовое. Живёт в д. Назаровцы, ездит в школу на школьном автобусе. Семья стоит на учете в КДН. Учится неохотно, склонна к бродяжничеству: может не ночевать дома. Девочка очень худенькая, отказывается есть в столовой. На уроках физкультуры отказывается участвовать в играх и соревнованиях.

2 Структура классного коллектива и внутригрупповые процессы.

Лидером в классе является Исупова Елизавета. Все девочки тянутся к ней и берут пример с неё в общении и выборе интересов. Рябчук Ксению нужно чаще вовлекать в классные и общешкольные мероприятия, развивать интерес к спорту и жизни всего коллектива. 4 класс является помощником в поддержании дисциплины. Приучает первоклассников уважительно относится друг к другу. В классе нет изгоев. Традицией стало угощать одноклассников сладостями в день рождения, ежегодно проводить день Матери и 8 Марта.

3 Характер общения учащихся в группе.

Учащиеся дружелюбно приняли ребят 1 класса. Четвероклассники помогают классному руководителю, следят за дисциплиной. У ребят проявляется чувство взаимовыручки, заботы. Характер общения доверительный.. Задача учителя ещё больше сплотить коллектив.

4 Познавательный потенциал и познавательная активность учащихся.

  При выполнении заданий на уроке невнимательны Валтышева Люба. Валтышева Люба плохо запоминает учебный материал. Остальные ученики со смешанным типом памяти. В классе есть сообразительные ученики: Исупова Елизавета, Костылев Дмитрий, Хохрина Екатерина. С замедленным типом мыслительной деятельности Валтышева Люба и Рябчук Ксения. К  каждому нужен индивидуальный подход.

5 Творческий потенциал и творческая активность учащихся.

  Костылев Дмитрий обладает высоким уровнем общих и специальных способностей. Он хорошо придумывает, фантазирует. Остальные ребята в классе к творческой деятельности пассивны. Все мероприятия придумывает учитель, многих приходится заставлять учить стихи, слова к сценарию.

6 Уровень воспитанности членов коллектива, усвоение ими социального опыта.

  Нарушителями дисциплины в классе являются, Валтышева Люба и Рябчук Ксения. Они долго не могут успокоиться, придя с перемены. На перемене они бегают, шумят, дерутся.   Валтышева Люба специально долго готовится и не может встать прямо, ждет, когда на неё обратят внимание.

8. Уровень воспитанности учащихся.

Никто из учащихся на учёте в детской комнате полиции не состоит.

Уровень воспитанности  – 100%.

Раздел 3.

1. Родительский актив класса.

 а) председатель родительского комитета 

Исупова Елена Ивановна 7-31-34

б) член совета класса:

  Маракулина Наталья Владимировна,

  Болгар Людмила Валентиновна.

2. Лист занятости родителей.

Ф.И.О ребёнка	Ф.И.О.родителей	Место работы
Хохрина Екатерина	Хохрин Владимир Васильевич	Разнорабочий у ИП Исупов И.В.
	Шулакова Елена Анатольевна	Помощник воспитателя в д/с с. Мулино
Валтышева Любовь	Валтышев Алексей Тимофеевич	неработающий
	Болгар Людмила Валентиновна	истопник д/с с.Мулино
Шустова Екатерина	Шустова Ирина Владимировна	повар МКОУ ООШ с. Мулино
	Шустов Сергей Михайлович	Вальщик леса у ИП Исупов А.Ю.
Исупова Елизавета	Мержоев Алихан Юшаевич	неработающий
	Исупова Елена Ивановна	продавец ЧП Исупова Е.И.
Костылев Дмитрий	Костылев Алексей Анатольевич	станочник, ИП Исупов А.Ю.
	Костылева  Елена Николаевна	разнорабочий.ИП Исупов А.Ю.
Рябчук Ксения	Рычкова Елена Всеволодовна	неработающая

3. Лист образованности родителей.

Ф.И.О ребёнка	Ф.И.О.родителей	Образование
Рябчук Ксения	Рычкова Елена Всеволодовна	среднее специальное
Валтышева Любовь	Валтышев Алексей Тимофеевич	среднее специальное
	Болгар Людмила Валентиновна	неполное среднее
Хохрина Екатерина	Хохрин Владимир Васильевич	неполное среднее
	Шулакова Елена Анатольевна	среднее специальное
Исупова Елизавета	Мержоев Алихан Юшаевич	среднее
	Исупова Елена Ивановна	среднее специальное
Костылев Дмитрий	Костылев Алексей Анатольевич	среднее
	Костылева  Елена Николаевна	среднее специальное
Шустова Екатерина	Шустова Ирина Владимировна	среднее специальное
	Шустов Сергей Михайлович	среднее специальное

4. Планирование родительских собраний.

  Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В семьях созданы условия для выполнения домашнего задания.

Сентябрь. Индивидуальная работа с родителями. 

Октябрь. Классное родительское собрание «Портфолио учащегося – что это?».

 Ноябрь. Родительское собрание  « Мама милая моя». Анкетирование родителей и детей. Посещение квартир учащихся. Индивидуальная работа с родителями.

Декабрь. Классное родительские собрания. « Здоровье учащихся как основа эффективности обучения». Посещение родителями уроков.

Январь. Индивидуальная работа с родителями. Консультация. 

Февраль. Посещение квартир.

Март.. Классное родительские собрания. «Мама милая моя».

Апрель. Знакомство с критериями оценивания знаний учащихся.

Май. Родительское собрание « Итоги учебного года.

5.Выполнение плана работы с родителями.

·        Посещаемость родительских собраний:

Сентябрь	Ноябрь	Март	Май

Посещение квартир:

Хохрина Екатерина	Шустова Екатерина	Рябчук Ксения	Валтышева Любовь	Исупова Елизавета	Костылев Дмитрий

Раздел 4.

План-сетка воспитательных мероприятий в классе.

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
С е н т я б р ь	Девиз: «Здравствуй , школа,                       по тебе мы так  скучали».	1 нед.	День Знаний. Орг. собрание. 1.09.		Т/б во время игр на перемене.			Индивидуальная беседа с родителями	Работа кружков
		2 нед.	План эвакуации в случае пожара. Как вести себя во время теракта						Работа кружков
		3 нед.	Беседа по ПДД. Дорога в школу и домой. Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром. Учебная пожарная тревога.	Осенний кросс «Золотая осень»	Эколог. рейд в лес. Сбор природного материала.	Акция «Милосердие»	Выборы в актив класса и распределение обязанностей.		Работа кружков
		4 нед.	Режим дня- основа жизни человека.			Подготовка к Дню учителя.	Встреча с ветеранами труда.		Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
О к т я б р ь	Девиз: « Прекрасная пора, очей очарованье…»	1 нед.	Как вести себя в случае пожара. Виновники трагедии.	День здоровья	День учителя.	Конкурс рисунков «Образы Земли»	Заседание клуба «Азбука Здоровья»		Работа кружков
		2 нед.	Что такое транспорт. Красный, Жёлтый, Зелёный.	Конкурс рисунков на военную тему.		Соревнования по ОФП			Работа кружков
		3 нед.	Пожар дома. Правила поведения во время пожара.		105 лет со дня рождения Л.Ф. Воронковой.	День здоровья.		Классное родительское собрание	Работа кружков
		4 нед.	Гигиена тела. Не только платье красит человека.		Поведение во время осенних каникул.. Генеральная уборка.		Встреча с  Хохриной Г.А.		Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
Н О Я Б Р ь	Девиз: « В здоровом теле здоровый дух».	1 нед.	Перекрёсток и их виды.		Ломоносов- великий сын России		Библиотеч-ный урок.		Работа кружков
		2 нед.	Игра  «Кто лучше знает ПДД».	Заседание клуба «Азбука Здоровья»		Концерт «Моя милая мама»			Работа кружков
		3 нед.	Инструктаж по т.б. во время пожара.		Выставка детских рисунков «Зимняя сказка».		Настольный театр «Кот в сапогах»	Классное родительское собрание- праздник	Работа кружков
		4 нед.	«Не бери чужого»				Выставка рисунков «Мои права»		Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
Декабрь	Девиз: « Говорят под Новый год…»	1 нед.	Светофор. Театр теней «Приключения автомобильчика»					Индиви-дуальные беседы.	Работа кружков
		2 нед.	Инструктаж по ППБ из школы в случае пожара.				Подготовка к новому году	Классное родитель-ское собрание	Работа кружков
		3 нед.	Правила поведения во время массовых мероприятий.	День здоровья					Работа кружков
		4 нед.	«Если хочешь быть здоров». Чем опасны пиротехнические изделия.	Открытие зимнего сезона.	Конкурс новогодних рисунков.	Новогодний бал.			Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
ЯНВАРЬ	Девиз: «Утекает детство, как вода, утекает детство, но в наследство остаётся людям  память детства, песня детства остаётся навсегда»	1 нед.							Работа кружков
		2 нед.	Повторение плана эвакуации в случае пожара.			Рождествен-ские колядки.	Заседание клуба «О профессиях».	Индивидуальные беседы	Работа кружков
		3 нед.	Профилактика гриппа	Первая медицинская помощь в случае обморожения.	Выставка поделок «Комбинированные работы из различных материалов».			Посеще-ние квартир.	Работа кружков
		4 нед.	Беседа «Не только платье красит человека»			70 лет Сталинград-ской битвы			Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
ФЕВРАЛЬ	Девиз: « Я за мир и дружбу в 21 веке».	1 нед.	Правила поведения на тротуаре. пешеходной дорожке, обочине.						Работа кружков
		2 нед.				Акция «Письмо и посылка солдату».		Посеще-ние квартир.	Работа кружков
		3 нед.	Что мы едим.	Час здоровья		Поздравление мальчиков с 23 февраля			Работа кружков
		4 нед.			Спектакль на конкурс  «А чем мы не артисты?»		Подготовка к 8 марта.	Индивидуальная беседа.	Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
М А Р т	Девиз: « Целую, низко голову склоня, я сотни женских рук».	1 нед.	Что такое проезжая часть дороги.		Празднование масленицы.				Работа кружков
		2 нед.	Чтобы быть здоровым.	День здоровья		Праздничный концерт-поздравление для мам.	Пусть звучит живое слово.. 21 марта- всемирный день поэзии	Концерт -поздравление к 8 марта.	Работа кружков
		3 нед.	Сосульки, гололёд. Инструктаж по т. б. во время весенних каникул	Закрытие зимнего сезона	Выставка-конкурс творческих работ школьников-кружковцев «мир руками детей»				Работа кружков
		4 нед.		Заседание клуба «Азбука здоровья»			Генеральная уборка.		Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
А П Р Е л ь	Девиз: « И на Марсе будут яблони цвести».	1 нед.	Инструктаж по ППБ в школе. Учебная эвакуация.				«Смеяться, право, не грешно…» Первоапрельский праздник		Работа кружков
		2 нед.	Прощание с «Русской азбукой»						Работа кружков
		3 нед.	Пешеходный переход.						Работа кружков
		4 нед.		Лёгкая атлетика. Кросс.					Работа кружков

М  е  с  я ц		Общеинтеллектуальное		Спортивно-оздоровитель- ное	Общекультурное	Духовно-нравственное	Социальное	Работа с родителями	Работа дополнительного образования
М А Й	Девиз: « Этот День Победы…»	1 нед.	Что означают дорожные знаки.				Акция «Миллион добрых дел»		Работа кружков
		2 нед.	Профилактика пожаров. Экскурсия	Губернаторские состязания		Митинг 9 мая «Поклон тебе, солдат России»!»			Работа кружков
		3 нед.	Фруктовый сад.				Акция «Очистим планету от мусора»	Родитель-ское собрание «Итоги года».	Работа кружков
		4 нед.	Инструктаж во время по т. б. во время летних каникул.	Туристичес-кий поход.	«Прощай начальная школа»		Генеральная уборка.		Работа кружков

Краткое описание документа:

Воспитательная программа для начальных классов, соответствует ФГОС. Может быть использована классными руководителями. Тема воспитательной работы « Системно-деятельностный подход в образовании -условие реализации требований нового ФГОС». Прописаны цели, направления работы, разделы и план- сетка. Подойдёт в качестве основы.