ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 10.12.2018-14.12.2018) Воспитатель: Таску Евгения Александровна Г. Усть-Илимск МБОУ СОШ № 17 Группа: старшая группа Тема недели: «Зимующие птицы Прибайкалья.»

   ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 10.12.2018-14.12.2018)

Воспитатель: Таску Евгения Александровна

Г. Усть-Илимск МБОУ СОШ № 17

Группа: старшая группа                           Тема недели: «Зимующие птицы Прибайкалья.»

Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах Прибайкалья, условия их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. Развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц, обогащать словарный запас по теме, развивать внимание, память, мышление - умение сравнивать, выделять, обобщать. Воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам, воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, любовь к птица, желание им помогать.

Итоговое мероприятие:

 Экскурсия в лес «Поможем птицам перезимовать». Развешивание кормушек и лакомства для птиц.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.

 ПОНЕДЕЛЬНИК                                             Дата 10.12.2018

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: Прием и осмотр детей Утренний круг: -игра-приветствие «Давай поздороваемся»; -обмен информацией (дети рассказывают, какие наиболее интересные события произошли в их жизни); -групповая деятельность: пальчиковая гимнастика: Карточка №38 «Мороз» -ежедневные новости: календарные события (дата, день недели, время суток, время года, погода); -обсуждение планов на текущий день: презентация уголков, обсуждения правил Утренняя гимнастика: Комплекс №7 «Зимняя прогулка в лес»
1.Индивидуальная работа	по воспитанию культурно-гигиенических навыков: Прохор, Андрей, Катя. Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.
2. Беседа (рассказ воспитателя, игра-ситуация, проблемная ситуация) по теме недели	«Зимующие птицы Прибайкалья» Рассматривание сюжетных картинок «Зимующие птицы Прибайкалья»  Природоведческая игра «Птицы» Цель: выявить и уточнить знания детей озимующих птицах: их многообразии, внешнем виде, характерных особенностях, питании, передвижении. Рассматривание сюжетных картинок о птицах.
3.Работа по ОБЖ/ПДД (проблемные ситуации, игры, беседы, рассматривание иллюстраций, моделирование)	Карточка № 1 «Найди опасные предметы» Цель: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.
4.Чтение художественной и познавательной литературы	Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», Чтение произведения Сладкова «Вороний сигнал». Цель: учить детей понимать главную мысль произведения, её мораль; воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
5. НОД	9.00-9.25 Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Тема: «Пернатые друзья»; О.А. Соломенникова «Ознакомление в природой в детском саду. Старшая группа»;  стр. 49.» Цель: Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах.  9.35-10.00 МУЗО по плану музыкального руководителя. 10.10-10.35 Х-Э развитие. Рисование.  Рисование с элементами аппликации «Белая береза под моим окном…»; И.А. Лыкова «Изобразиельная деятельность в детском саду. Старшая группа»; стр 92 Цель: Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны и стройного ствола с тонкими гибкими ветками. Совершенствовать технические умения. Развивать чувство цвета. 16.00 Театральный кружок «Мы – артисты»
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за неживой природой	за состоянием природы Задачи:  учить видеть прекрасное, различать характерные при­меты зимы, узнавать их в литературных текстах, сти­хотворениях
2. Трудовая деятельность	Засыпка корней деревьев снегом. Задачи:  воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.
3. Подвижные игры	1) «Попади в обруч» 2) «Парный бег» Задачи:  продолжать учить бегать парами, кидать снежки в цель.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (прыжки)	Кирилл, Данилл Задачи: :  продолжать учить прыгать маленькими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя
ВЕЧЕР
1. Сюжетно – ролевая игра	«Птичий двор» Цель: развивать сюжет игры по замыслу, учить детей перевоплощаться в птиц, подражая их повадкам. Предложить детям выложить из риса или гречи фигуру птицы. Цель: развивать мелкую моторику, творческое воображение, память. Игра «Назови фигуры, из которых построена птичка». Цель: закрепить знание строения птицы, умение пользоваться моделью. Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы. Д/И «Один –много» Цель: упражнять в образовании мн. ч. имен сущ. (ворона –вороны)___ Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Цель: обобщить знания детей о зимующих птицах. Д/И «Придумай загадку» Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц.
2.Индивидуальная работа	по развитию речи (работа со стихами): София, Саша, Вика, Влад. Задачи: Упражнять детей в отчетливом произнесении слов,  развивать фонематический слух, совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.
3.Беседы о художниках и картинах/ дидактические игры по изодеятельности	картина “Помощь зимующим птицам” из серии “Картины из жизни диких животных” Познавательные: обеспечение целостного восприятия картины; расширение и уточнение представлений детей о необходимости помогать птицам в зимнее время. Образовательные: расширение и активизация словаря (заснеженный, зимующие, кормушки, подкормка, дятел, снегири, воробьи, голуби); развитие навыков речевого общения, связной речи; обучение составлению рассказа по картине; Воспитательные: воспитание заботливого отношения в объектам живой природы. Цель: развивать художественно – эстетическое восприятие детей.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Очистка участка младших дошкольников от снега.  Задачи:  воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.
2. Подвижные игры	1) «Ловкая пара» Задачи:  развивать глазомер, достигая хорошего результата. 2) «Попади в цель» Задачи:  учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения.
3. Индивидуальная работа по математике	Рита, Алиса, Артём  Карточка № 44 "Дорисуй" Задачи: Дорисовать на каждой веточке столько смородинок, чтобы их стало поровну- по 5. Нарисовать по 5маленьких и 5 больших смородинок в квадрате и круге. Сосчитать сравнить. Объяснить, почему вы догадались, что смородинок в квадрате я круге поровну? и т. д.
Содержание работы в режимных моментах
1.Обращать внимание детей на красоту окружа­ющего мира.
2.Напоминать детям об использовании в речи «вежливых» слов (здравст­вуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и т.д.).
3.Во время режимных процессов совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, ак­куратно складывать в шкаф одежду, сушить мокрые вещи, ухаживать без напоминаний за обувью (убирать на место), закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Побуждать детей самостоятельно организовывать подвижные спортивные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование.
3.Побуждать детей к самостоятельной  музыкально-художественной деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): Познакомить родителей с темой недели. Обновить информационный уголок по теме недели «Зимующие птицы» Индивидуальные беседы и  консультации по вопросам воспитания и обучения детей.

 ВТОРНИК                                                Дата: 11.12.2018

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: Прием и осмотр детей Утренний сбор: -игра-приветствие «Колокольчик»   -самомассаж « Самомассаж кончиков пальцев» -артикуляционная гимнастика «Веселый язычок» -чистоговорки «Зимующие птицы» -ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода); -обсуждение планов на текущий день. Утренняя гимнастика: Комплекс №7 «Зимняя прогулка в лес»
1.Индивидуальная работа	по ФЭМП: Валерия, Даша, Стас. «Справа как слева» №4 Цель: освоение умений ориентироваться на листе бумаги. Содержание. Матрешки очень торопились и забыли дорисовать свои рисунки. Нужно дорисовать их так, чтобы одна половина была похожа на другую. Дети рисуют, а взрослый говорит: «Точка, точка, два крючочка, минус запятая - вышла рожица смешная. А если бантик и юбчонка-человечек тот девчонка. А если чубчик и штанишки, человечек тот - мальчишка». Дети рассматривают рисунки.
2. Игры на развитие эмоциональной сферы / воображения / восприятия	Карточка №2«Встаньте все те, кто…» Цель: Упражнение направлено на развитие внимания, наблюдательности, а также продолжение группового знакомства. Карточка №3«Опиши друга» Цель: Развитие внимательности, продолжение знакомства. Карточка №4«Что изменилось» Цель: Развитие внимания и наблюдательности, необходимых для эффективного общения.
3. Игры- эксперименты, исследовательская деятельность	Карточка № 1.«Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем». Цель:  Закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).
4. Чтение художественной и познавательной литературы	Чтение В.Бианки « Синичкин календарь» Декабрь Ситуативный разговор  «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?» Провести беседу с ребенком о бережном отношении к птицам, о необходимости помощи птицам зимой; Подобрать родственные слова: корм — кормить, кормушка, накормленный, кормление (птица).
5. НОД	9.00-9.25 Речевое развитие Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела»; В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Старшая группа»; стр.63. Цель: формировать умение детей связно, последовательно пересказывать небольшие сказки. 9.35 -10.00 Х-Э. развитие. Лепка «Птицы на кормушке»;. Т.С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в ст.гр» стр.86. Цель: Учить лепить птицу по частям, передовая форму и относительную величину туловища и головы, правильное положение головы, крыльев, хвоста. Развивать восприятие детей. Воспитывать бережное отношение к птицам. 10.15-10-40 ФИЗО по плану руководителя 16.00 «Чудо –ручки» по плану педагога из центра дополнительного образования.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за растительным миром	за тополем Задачи:  формировать представления о зимнем тополе, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму.
2. Трудовая деятельность	Расчистка дорожки к дереву, украшение ее, утепление ство­ла у корней снежным покровом. Задачи:  учить заботиться о растениях.
3. Подвижные игры	1)  «Два мороза» 2)  «Кони» Задачи:  учить выполнять характерные движения по содержа­нию игры; развивать ловкость, быстроту.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бег)	Трофим, Серёжа Задачи: :   учить  медленному бегу, держать спину и голову прямо , соблюдать расстояние между друг другом
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по музыкальному воспитанию  (по журналу взаимодействия педагогов) .«Громко-тихо запоем» Задачи: Развития диатонического слуха.
2.Отгадывание загадок	по теме недели: «Зимующие птицы»
3.Дидактические игры на развитие сенсорики и моторики	«Соедини по точкам» , «Тропинки-лабиринты», настольно печатные игры Задачи: формирование сенсомоторных навыков у детей дошкольного возраста.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Сбор снега для постройки горки для куклы. Задачи:  учить работать сообща, добиваясь выполнения зада­ния общими усилиями.
2. Подвижные игры	1) «Сокол и голуби» Задачи:  упражнять детей в беге с увертыванием.  2) «Самолеты» Задачи:   учить детей медленному бегу, держать спину и голову прямо во время бега, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.
3. Индивидуальная работа по экологии	Кирилл, Варя, Данилл «Где чьи следы?» Цель: развивать наблюдательность, воображение, закрепить знания об окружающем мире.
Содержание работы в режимных моментах
1.Напоминать детям правила пребывания в детском саду и необходимость их соблюдения.
2.Напоминать детям  о сохранении правильной осанки во время занятий, приёма ищи, при ходьбе.
3.Развивать у детей желание помогать друг другу
4.Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообраз­ными впечатлениями, уточнять источник полученной информации
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной  трудовой деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): Рекомендовать родителям  совершить прогулку в лес или парк с целью: наблюдения за разными птицами, их поведением;

СРЕДА                                                 Дата: 12.12.2018

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: Прием и осмотр детей Утренний круг: -игра-приветствие «Здравствуй солнце»;   -пальчиковая гимнастика: Карточка № 39 «Снежинки» -массаж ручек карандашами; -ежедневные новости: календарные события(дата, день недели, время суток, время года, погода); -обсуждение планов на текущий день Утренняя гимнастика:  Комплекс №7 «Зимняя прогулка в лес»
1.Индивидуальная работа	по звуковой культуре речи Трофим, Рената, Андрей. Задачи: учить согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде и числе.
2.Дидактические игры математического содержания	«Волшебные линии» Задачи:  Развивать графические навыки рисования
3. Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг)	Д/И «Фантастическая птица» Цель: развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц.  Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры Чтение художественной литературы: В. Бианки «Красная горка» (из сборника «Лесные были») (продолжение) Д/И «Чей хвост? Чей клюв?» Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.
4. Беседа  патриотической, краеведческой / этической тематики	«Как мы помогаем птицам». Задачи: воспитывать экологическую культуру - дать понять детям, как мы можем внести вклад в дело сохранения природы; учить детей понимать язык символов, делать выводы и умозаключенияРассортировать, принесённые детьми семена, крупу, зерна, семечки, уточнить, название  корма , и кого они будут подкармливать этим зимой. Упражнение для пальцев под текст стихотворения И. Токмаковой «Птичек стайка». Задачи: развивать мелкую моторику рук, запоминать текст стихотворения. Пой-ка, подпевай-ка: Десять птичек – стайка. Эта птичка – соловей, Эта птичка – воробей. Эта птичка – совушка, Сонная головушка. Эта птичка – свиристель, Эта птичка – коростель, Эта птичка – скворушка, Серенькое перышко. Эта – зяблик. Эта – стриж. Эта – развесёлый чиж. Ну, а эта – злой орлан. Птички, птички – по домам!
5. Чтение художественной и познавательной литературы	А.Яшин «Покормите птиц зимой» Задачи: воспитывать бережное отношение к птицам Рассматривание картины «Птицы на кормушке».
6. НОД	9.00-9.25 ФЭМП; И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений. Старшая группа»; стр. 32 Цель: Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках, их свойствах и видах 9.30-9.55 МУЗО по плану музыкального руководителя. 11.00-11.30 ФИЗО (улица) 16.00 ДО Кружок «Английская азбука» по плану педагога из центра дополнительного образования.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за животным миром	За  птицами зимой Задачи:  формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя при­знаки живого.
2. Трудовая деятельность	Заливка цветной водой горки для кукол. Задачи:  формировать навыки работы в коллективе
3. Подвижные игры	1) «Быстрей по местам» Задачи:  Развивать ориентировку в пространстве, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в быстром беге, ходьбе, подпрыгивании. 2) «Угадай, кого поймали» Задачи:  Развивать наблюдательность, активность, инициативу. Упражнять в беге, в прыжках.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (метание)	Варя, Влад Задачи: учить следить за направлением летящего предмета, рассчитать и выполнить движения
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по изодеятельности: София, Лера, Данилл «Раскрась по образцу» Задачи: закрепляем навыки   и умения правильно держать карандаш, фломастер, мелки, кисть. Закрепляем знания названий основных цветов, учим ритмично наносить линии, мазки, изображать простые предметы.
2. Сюжетно – ролевая игра	Сюжетно-ролевая игра "Интервью" Тема: « Зимующие птицы». Цель: Закрепление у детей представления о жизни  зимующих птиц. Развитие речевой активности и быстроты мышления, сообразительности и находчивости. Формирование умения использовать знания в соответствии с обстоятельствами.   Развитие экологического сознания дошкольников и формирование осознанно правильного отношения к представителям животного мира через игру. Методы и приёмы:  Образовательная: - Продолжать углублять знания детей о птицах: видах птиц (тропические, домашние, лесные и др.) среде обитания, повадках, их пользе, внешнем виде; - Помочь детям усвоить новые профессии: «Журналист», «Репортер», «Учёный» «Оператор» - Стимулировать творческую активность детей в игре; Формировать умение развивать сюжет игры. Развивающая: - Развивать речь детей, закреплять звукопроизношение. - Расширять словарный запас, совершенствовать навыки речевого общения.  -Совершенствовать диалогическую форму речи. - Тренировать память, внимание. Воспитательная: -Формировать дружеские, добрые взаимоотношения детей в процессе игры; -Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам
3.Музыкально-дидактические игры /беседы о муз. произведениях и композиторах/ Музыкально-хоровод-ные игры, игры с пением	Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц» Дидактическая игра «Кто как кричит». Задачи: закрепить знания детей о том, как птицы подают голос. Повторение песен к новогоднему утреннику
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Очистка дорожек от льда и снега. Задачи:  закреплять навыки работы с лопатой; воспитывать настойчивость, самостоятельность.
2. Подвижные игры	1) « Ловишки с мячом» Задачи:  передавать мяч, точно согласуя движения с ритмом произносимых слов. 2)  «Кати в цель» Задачи:  развивать координацию движений.
3. Индивидуальная работа по развитию связной речи	София, Катя, Рита «Назови птицу с нужным звуком»
Содержание работы в режимных моментах
1.Закреплять умение быстро и  опрятно заправлять постель.
2.Напоминать детям об умении решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помо­щью речи: убеждать, доказывать, объяснять
3.Во время ситуативных бесед с детьми воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; привычку сооб­ща играть, трудиться, заниматься; стремление радовать старших хорошими поступками; умение самостоятельно находить общие интересные занятия
4.Через поручения и дежурства приучать детей добросовестно выполнять обязан­ности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной  продуктивной деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): Предложить понаблюдать с ребёнком за повадками птиц. Индивидуальные консультации

ЧЕТВЕРГ                                                 Дата: 13.12.2018

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по конструированию/ручному труду  Вика, Андрей, Артём «Построй птицу»  Задачи: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры
2.Дидактические игры по развитию речи	«Что сначала, что потом», «Кто больше знает», Кто больше, кто меньше»  Задачи: Закрепить названия зимующих птиц, дней недели.
3.Игры на развитие внимания /памяти/ мышлении	«Времена года», «Подбери пару» «Найди предмет такой же формы» Задач: учить детей играть по правилам, соблюдать последовательность, быть внимательным
4. Чтение художественной и познавательной литературы	По  желанию Детей
5. НОД	9.00-9.25 Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. (Познавательное. Природное окружение.) Тема: «Покормим птиц»; О.А. Соломенникова «Ознакомление в природой в детском саду. Старшая группа»;  стр. 53. Цели: Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость. Физическое развитие: сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье 9.35-10.00 Х-Э развитие. Рисование Рисование с натуры «Еловые веточки»; И.А. Лыкова «Изобразиельная деятельность в детском саду. Старшая группа»; стр 100 Цели: Учить рисовать с натуры еловую ветку, передавая особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Развивать координацию в системе » глаз -рука».Воспитывать интерес к народному искусству. 10.15-10.40 ФИЗО по плану Руководителя. 16.00  «Чудо-ручки» по плану педагога из центра дополнительного образования.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за явлениями общественной жизни и трудом взрослых	за работой дворника Задачи:  продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте; прививать любовь к природе, бережливое и заботливое отношение к окружающей среде.
2. Трудовая деятельность	Сгребание снега на участке под деревья. Задачи:  воспитывать бережное отношение к природе.
3. Подвижные игры	1)  «Снежная карусель» Задачи:  упражнять в ориентировке на местности. 2)  «Совушка» Задачи:  учить выполнять движения по сигналу
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (бросание, ловля)	Стас, Саша Задачи: развивать меткость и глазомер.
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по развитию   связной речи Варя, Прохор, Дима Составление описательного рассказа « Опиши птицу» Задачи: активизировать словарь по лексической теме недели, учить рассказывать связно, содержательно
2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре	Учить детей договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты.
3. Строительные игры	По замыслу детей Лего-конструирование, кубики, конструктор Задачи: развивать фантазию моторику рук, воображение детей
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Уборка участка от снега. Задачи:  учить собирать снег на носилки, ссыпать в опреде­ленное место.
2. Подвижные игры	1) «Ловишки» 2) «Бездомный заяц» Задачи:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.
3. Индивидуальная работа по развитию словаря и грамматики	Катя, Влад, Серёжа «Дополни предложение» Задачи:развивать речевую активность.
Содержание работы в режимных моментах
1.Обращать внимание детей на звучащую музыку, её характер, создаваемое настроение.
2.Во время приёма пищи продолжать совершенствовать культуру еды: напоминать о правильно пользовании столовыми приборами (вилкой, ножом); о том, что есть нужно аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
3.Привлекать детей к подготовке физкультурного инвентаря для физических упражнений, уборки его на место.
4.Закреплять правила безопасного передвижения в помещении (спокой­но спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку).
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке
3.Побуждать детей к самостоятельной  познавательно-исследовательской деятельности
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): Привлечь родителей к оформлению группы к новому году. Вместе с ребёнком покормить птиц.

ПЯТНИЦА                                                 Дата: 14.12.2018

Совместная деятельность педагога с детьми (групповая, подгрупповая, индивидуальная)
УТРО: приём детей,  включение  детей в общий ритм жизни, создание бодрого настроения,  дежурство, подготовка к образовательной деятельности
1.Индивидуальная работа	по развитию речи (словарь / грамматика) Даша, Кирилл, Трофим «Расскажи, что слышишь» Задачи: развивать фразовую речь.
2.Дидактические игры по ознакомлению с окружающим / природным миром/ Просмотр фильмов, презентаций познавательного характера	Просмотр презентации «Зимующие птицы Прибайкалья» Просмотр мультфильма «Серая Шейка» Задачи: Закрепить знания детей о зимующих птицах Прибайкалья, условия их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Д\И «Что было бы Если?» Задачи: развитие фразовой речи, воображения, фантазии
3. Рассматривание альбомов, иллюстраций по теме недели	Предложить детям назвать зимнюю одежду. Из чего она должна быть сшита и связана, почему? Добиваться, чтобы дети правильно называли тот или иной предмет одежды. Д/И «Какая одежда у птиц» Провести опыт «Как маскируются животные». Задачи: формировать у детей познавательный интерес к природе, развивать наблюдательность, мыслительную деятельность.
4. Чтение художественной и познавательной литературы	«В каких Сказках живёт зима?» по запросу детей Задачи: развивать интерес народному творчеству
5. НОД	9.00 Познавательно- исследовательская деятельность. Тема: «Живые камни»  Дыбина О.В. Неизведанное рядом с.38  Цель: Познакомить с камнями, происхождение которых связано с живыми организмами, с древними ископаемыми; 9.30 Кружок «Английская азбука» по плану педагога из центра дополнительного образования. 10.05 Аппликация «Снегири и яблочки»; моделирование птиц из ваты и бумаги; И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа»; стр.98 Цель: Показать возможности лепки  из ваты. Учить самостоятельно, выбирать и грамотно сочетать разные техники 16.30  Кружок «Солнечный художник» по плану педагога из центра дополнительного образования.
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Наблюдение  за сезонными изменениями/ целевые прогулки и экскурсии	за  сезонными изменениями Задачи:  формировать представления об изменениях в природе в начале зимы (ночь растет, а день убывает);  учить различать характерные приметы начала зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.
2. Трудовая деятельность	Расчистка участка и дорожек от снега и мусора. Задачи:  воспитывать трудолюбие, желание доводить нача­тое дело до конца.
3. Подвижные игры	1)  «Пустое место» 2) «Сделай фигуру» Задачи:  учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
4. Индивидуальная работа по развитию ОД (ходьба, лазанье)	Андрей, Серёжа, Прохор, Кирилл Задачи: учить детей медленному шагу, держать спину и голову прямо во время ходьбы, соблюдать расстояние между друг другом, развивать ориентировку в пространстве.
ВЕЧЕР
1. Индивидуальная работа	по физическому воспитанию (по журналу взаимодействия педагогов) Рита, Варя, Алиса
2. Хозяйственно-бытовой труд	Приготовить тряпочки, ведёрки для хозяйственно-бытового труда, привлечь детей  к  мытью игрушек, полив цветов.
3.Культурно-досуговые мероприятия: (праздники, развлечения, театрализованные представления и др.) / Театрализованные игры
ПРОГУЛКА: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития
1. Трудовая деятельность	Сгребание снега в определенное место для постройки ле­дяных фигур. Задачи:  учить работать сообща, добиваться цели общими уси­лиями.
2. Подвижные игры	1)  «Хитрая лиса» 2) «Кто сделает меньше прыжков?» Задачи:  продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя .
3. Индивидуальная работа (развитие внимания,  памяти, мышления)	Вика, София, Лера, Даша Повторить числа до 10, закрепить ориентировку в пространстве
Содержание работы в режимных моментах
1.Привлекать детей к оформлению групповой комнаты; использовать при этом созданные детьми изделия, рисунки, аппликации.
2.В ситуативных разговорах  обращать внимание детей на особенности их организма и здоровья
3.Напоминать детям о необходимости убирать игрушки в отведенное для них место.
4.Через поручения и дежурства вырабатывать привычку самостоятельно раскладывать подготовлен­ные воспитателем материалы для занятий, убирать их, мыть кисточки, ро­зетки для красок, палитру, протирать столы. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.
Способы и направления поддержки детской инициативы
1.Самостоятельная деятельность  в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам
2.Самостоятельня игровая деятельность с выносным материалом и свободная двигательная активность детей на прогулке.
3.Внесение новых настольно-печатных игр		Домино, Времена года, геометрические фигуры, зимний гардероб
Предполагаемое взаимодействие с родителями воспитанников по реализации задач образовательных областей (подготовка информационного, раздаточного, демонстрационного  материала по теме,  к занятиям; создание совместной с ребенком творческой работы по теме;  совместная деятельность на педагогическом мероприятии и т.д. (ПОДЧЕРКНУТЬ или ДОПИСАТЬ): Напомнить родителям о постройках «Снежного городка» на участке. Познакомить с новой темой недели. Индивидуальные консультации по запросам родителей

Способы и направления поддержки детской инициативы

Создание условий для разных видов детской деятельности

Центр	Условия
Центр сюжетно-ролевых игр	Атрибуты к сюжетно- ролевым играм
Центр ряжения (для театрализованных игр)	Изготовление масок птиц совместно с детьми
Центр книги	Добавить книги по теме недели
Центр настольно-печатных игр	Домино, печатные игры, пазлы, ассоциации
Выставочный центр (детского рисунка, детского творчества, изделий народных мастеров)	Добавить в уголок творчества раскраски по теме недели, карандаши, фломастера,  акварельные краски, кисти, пластилин, стеки, доски для лепки, салфетки трафареты. Внести образцы рисунков птиц.
Центр природы	Предложить детям полить цветы, рыхление цветов.
Спортивный центр	Кегли, мягкие кубики
Центр для игр с водой и песком
Центры для разнообразных видов самостоятельной деятельности (конструктивной, изобразительной, музыкальной и т.д.)	Организовать игры в музыкальном уголке, иллюстрации зимующих птиц, леппук «Зима»
Центр с крупными мягкими конструкциями (блоки, домики, тоннели) для легкого изменения игрового пространства
Игровой центр (с игрушками, строительным материалом)	Дополнить центры игрушками по теме недели
Центр краеведения	Подготовить корм для птиц, добавить перья птиц

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы
Консультации (индивидуальные, подгрупповые, групповые)
Родительское собрание
Совместные праздники, досуги, участие в занятиях
Совместное творчество
Анкетирование
Папки-передвижки, буклеты
Фотоальбомы, газеты
Детско-родитель-ский проект
Другие формы работы

Оздоровительная работа

Утренняя гимнастика	Комплекс №7 «Зимняя прогулка в лес»
Физминутка (динамическая пауза)	Название «Мы сегодня бегали» Карточка №5
Гимнастика для глаз	Название «Снежинки» Карточка №6
Пальчиковая гимнастика	Название «Мороз» «Снежинки» Карточка №38 №39
Гимнастика после сна в сочетании: ü  с самомассажем сухой варежкой, ü  с закаливающими процедурами: ü  воздушными ваннами, ü  солевыми дорожками, ü  водными процедурами: ü  умывание кистей рук,                     ü  умывание до локтей, ü  умывание до плеча.	Карточка № 1
-«Минутки здоровья» (перед обедом): -точечный массаж, -самомассаж, - дыхательная гимнастика, - медитация, релаксация.	Карточка №1 «Моем Голову»

Краткое описание документа:

: Закрепить знания детей о зимующих птицах Прибайкалья, условия их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц. Расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду. Развивать познавательный интерес у детей к жизни зимующих птиц, обогащать словарный запас по теме, развивать внимание, память, мышление - умение сравнивать, выделять, обобщать. Воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам, воспитывать доброе и заботливое отношение к живой природе, любовь к птица, желание им помогать.