День недели
|
Режим
|
Образовательные
области
|
Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация
развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры
активности, все помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная
деятельность в режимных моментах
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
Пятница
|
Утро
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
|
Утренняя
гимнастика
(по плану инструктора по физкультуре).
Доброжелательная
встреча детей.
Предложить
построить мост, чтобы игрушки могли приехать в детский сад.
Совместная
постройка моста, по которому может пройти куколка и проехать машина, под мостом может
проезжать поезд или плыть кораблик.
Подведение к мысли
о том, что своими руками можно сделать много полезно го и интересного.
Цели: расширять знания об окружающем; развивать
конструктивные навыки и способности радоваться успехам; объединять и способности, умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вме детей общим делом; формировать
на
|
Напоминание
детям
о соблюдении правил поведения и этикета во время приёма пищи. Стимулирование
познавательной, речевой, двигательной активности.
|
Игра «Маленькие волшебники».
Цель:
воспитывать положительное отношение к пищи через создания игровой ситуации и
мотивации.
Дидактическая
игра
«Поручение»
Цель: обучать
нахождению заданных предметов, выполнять соответствующие действия,
сопровождающиеся речью.
|
Исследование
«Что
в коробке?».
Цель:
знакомить с источником света (солнце, фонарь, свеча, лампа); демонстрация
того, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
Помощь в
формировании выводов исследования о значении света.
|
Организованная
образовательная деятельность
|
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
Физическое развитие
|
Изобразительная
деятельность
Тема: «Весёлые муравьи».
Цель: развивать умение
группировать геометрические фигуры по цвету, размеру и форме; закреплять
умение складывать целое из частей; подводить к пониманию вариативности
конструкций в постройке.
|
Беседа «Не
обижайте муравья».
Цель:
закреплять интерес к наблюдению за насекомыми.
|
Загадывание
загадок
о муравьях.
Подвижная игра
«Жуки».
|
Рассматривание картинок с
муравейником.
Напоминание
правил поведения в природе.
|
Двигательная
деятельность
|
По
плану инструктора по плаванию
|
Прогулка
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
|
Рассказ о ветре, силе ветра.
Наблюдение ветра.
Эксперимент «Послушный ветерок». Цель: познакомить с
потоком воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность.
Дыхательные
упражнения: «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля
|
Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что
звучит?».
Цель: обучать
определению предмета по издаваемому звуку.
|
Подвижная игра «Пузырь». Цели: закреплять у детей умение
становиться в круг, делать его то шире, то уже; приучать согласовывать свои
действия с произносимыми словами.
|
Труд.
Рыхлить почву,
копать песок.
|
Работа
перед сном
|
Социально-коммуникативное
Художественно-эстетическое
Речевое
|
Рассказ воспитателя о том, что слишком
горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить её, слегка подув.
Дыхательное упражнение «Лёгкий ветерок».
Цели: закреплять
элементарные правила безопасности при приёме пищи; обучать плавному,
медленному, равномерному выдоху в дыхательных упражнениях
|
Вечер
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Познавательное
Художественно-эстетическое
Речевое
|
Гимнастика
после сна
«Поднимаем
ладошки».
Театрализованное развлечение «Добрые
волшебники».
Выполнение культурно-гигиенических процедур под
музыкальное сопровождение («Резвушка» и «Капризуля», муз. В. Волкова).
Беседа о настроении.
Цель: развивать
интерес к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.
Настольный театр «Волк и семеро козлят».
|
Игры-картинки,
лото, домино.
|
Эвристическая беседа по вопросам: «На
что похожа ложка? Тарелка? Кусочек хлеба? Салфетка?».
Цель: развивать
познавательные интересы в бытовой деятельности, интерес к процессу питания.
|
Практическая развивающая ситуация «Оденем куклу после
сна».
Цель: акцентировать
внимание детей на эстетических качествах одежды
|
Прогулка
|
Физическое развитие
Социально-коммуникативное
Речевое
|
Игровое упражнение «Скачет лошадка». Дети делятся на пары:
один ребёнок надевает сбрую, а другой держит вожжи и управляет «лошадкой».
Цель: обучать
согласованным действиям в паре.
|
Оказание помощи детям
в
организации парного взаимодействия в игре
|
Разучивание и повторение пальчиковых игр: «Ладушки»,
«Ладушки-оладушки», «Совушка- сова», «Ладушки-хлопушки», «Люли, люли,
прилетели гули», «Т или-тили-тили-бом».
|
Труд.
Смести
песок с оборудования на участке.
Катание
с горки, на качелях.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.