Планирование воспитательно - образовательной работы на тему: "Весна" в разновозрастной группе доу

Утверждаю

Директор школы

_________/ Батршина  М.Т./

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа с. Алкино – 2 имени Рустема Абзалова муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан – Основная общеобразовательная школа с. Уразбахты муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан.

Планирование воспитательно - образовательной работы с детьми в группе дошкольного образования «Подсолнухи» ООШ с.Уразбахты с 11.03.2019 по 15.03.2019  год по теме  «Ранняя весна»

Воспитатель:

Тагирова Гульназ Равилевна.

2018 – 2019 учебный год.

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Индивидуальная работа с детьми
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Тема недели:  «Ранняя весна»
Расширять преставления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять преставления о сезонных изменениях.
Работа с родителями С родителями подгруппы детей побеседовать на тему: «Воспитание у старших дошкольников уважения к старшим». Памятка «Одежда детей в весенний период».
11 марта понедельник.
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Создать хорошее, бодрое настроение; Помочь в выборе свободной самостоятельной деятельности . Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене. Продолжать воспитывать КГН. (опрятность внешнего вида) и культуру поведения  (за столом).
Оснащение ППРС. Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития:  «Лото»,  конструктор «Лего», «Лото», "Кто как устроен?". Внести альбомы для рассматривания «Весна», «Перелетные птицы». Д/и «Времена года». Внести в уголок рисования раскраски по теме недели.
Организовать работу по столовой. Продолжать учить детей надевать форму, самостоятельно выполнять обязанности дежурного по столовой, помогать взрослым сервировать стол. Воспитывать трудолюбие, ответственность. (Ариана, Эллина) Игровая деятельность: Д/И: "Юрта" (ловкость), "Четыре стихии" (внимание) Чтение худож.лит-ры: чтение стихотворения Б.Чалого "Весна". Учить детей видеть красоту окружающей природы, понимать образы, передаваемые поэзией. Воспитывать чуткость к художественному слову, учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.		Самостоятельная игровая деятельность – формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению эффективными способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, разными видами речевой деятельности в ситуациях общения. Учить задавать вопросы, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.		ФЭМП: д/и: "Столько, сколько". Закреплять умение сопоставлять необходимое количество предметов. (Наиль, Самира)	Худ.эстеч.разв:  Рисование “Ранняя  весна» - закреплять умение работать красками, цветными карандашами. Развивать воображение, самостоятельность. (Эллина, Ильсаф, Арсен)
Трудовая деятельность: :  уборка в группе. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные специально места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
ООД.                                   1.Развитие речи. Тема: «Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Веснянка» 2.Физическая культура.№4. 3.Художественно-эстетическое развитие. (старший возраст)   Рисование. Тема: «Нарисуй какой хочешь узор»
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за снегом - учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе, закреплять знания о взаимосвязях, происходящих в не­живой природе (солнце — снег). Ход наблюдения Есть приметы: если снежные хлопья стали крупными — жди оттепели; снегирь поет зимой на снег, вьюгу и слякоть — жди ранней весны. Исследовательская деятельность . Измерить глубину снега на солнце и в тени. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от мусора - учить трудиться сообща. Подвижные игры «Зайцы» - развивать умение быстро бегать, увертываться от ловящего. «Не задень» - учить перепрыгивать через веревку на высоте 15—20 см. Индивидуальная работа Развитие движений - упражняться в попадании в цель снежком.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Воспитание КГН (аккуратность в еде, складывании одежды). Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
Игра со строительным материалом. Продолжать учить выполнять конструкции аккуратно, воспитывать интерес к их качеству. побуждать детей к совместным играм, учить отвечать за свой объект стройки. СР.И.: «Салон красоты». Формировать у детей умение объединяться со сверстниками для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом. Продолжать учить подбирать предметы и атрибуты, обустраивать место для игр. Чтение стихотворения Т.Сикорской "Весенняя". Познакомить детей со стихотворением, предложить рассказать, о каких весенних явлениях пишет поэт, какие признаки весны нашли на участке дети.				Худ.эстеч.разв:  закреплять умение работать красками, цветными карандашами. Развивать воображение, самостоятельность. (Арина, Динара).	ФЭМП: д/и: "Четвертый лишний". Учить понимать суть игрового задания, выявлять "лишние" объекты, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление (Искандер Х, Ангелина, Даниэла)
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
Наблюдение  за птицами. Учить различать птиц по оперению, размеру голосу. Развивать наблюдательность, память. Воспитывать эмоционально - положительное отношение к птицам. Игровая деят-ть: П/и: "День - ночь" (ловкость), "По ровненькой дорожке" (прыжки). Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща. Уход детей домой.

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Индивидуальная работа с детьми
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Тема недели:  «Ранняя весна»
Расширять преставления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять преставления о сезонных изменениях.
Анкетирование « У вас - девочка (мальчик)».  Цель: выяснить трудности в гендерном  воспитании детей; повысить уровень взаимодействия детского сада и семьи; выявить степень заинтересованности родителей данной темой. Консультация «Весна идёт, весне дорогу!»
12 марта вторник
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Создать хорошее, бодрое настроение; Помочь в выборе свободной самостоятельной деятельности . Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене.
Оснащение ППРС. Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития:  «Лото»,  конструктор «Лего», «Лото», "Кто как устроен?". Внести альбомы для рассматривания «Весна», «Перелетные птицы». Д/и «Времена года». Внести в уголок рисования раскраски по теме недели.
Беседа «Первые признаки весны» - продолжать учить знакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями. Творческая мастерская: «Любимые цветы» - учить детей использовать свои знания о теплой и холодной цветовых гаммах для передачи настроения, отношения к цветам, формировать умение создавать сюжетный рисунок.		Д/И: "Лови да бросай – цвета называй». Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названия основных цветов, развитие воображение у детей.		Худ.эстеч.разв: закреплять умение работать с пластилином. Развивать мелкую моторику рук.  (Аскар П., Самира).	Развитие речи: Д/и: "Да и нет". Знакомство с вопросом как формой получения информации, знаний; активизация речевой поисковой активности .(Марсель, Аида)
Трудовая деятельность: :  уборка в группе. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные специально места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
ООД.                                   1.Художественно-эстетическое развитие. Лепка. Тема: «Птицы на кормушке» 2. Художественно-эстетическое развитие Музыка. По плану муз. работника. 3.Познавательное развитие.  ПИПД Тема: «Башня и дом» (конструирование
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение первая капель – обратить внимание на капель, предложить попытаться найти ответы на вопросы: Почему капель наблюдается с одной стороны крыши? Стало ли теплее на улице? Как образуется и растет сосулька? В какое время суток капает с крыши? Дидактическая игра «Что делает?» - предложить детям описать работу дворника, учить подбирать глаголы в соответствии с выполняемыми действиями, активизировать диалогическую речь, развивать эмпатия. П\И «Лохматый пес» - продолжать учить выполнять роли игроков, водящих, судей, рассказывать о действиях играющих, сопоставлять их с правилами игры. Игровое упражнение «Реактивная ракета» - способствовать совершенствованию выполнения детьми ОВД, упражгнять в беге, учить выполнять челночный бег. Обогащать двигательный опыт детей, развивать творчество в двигательной деятельности. Булат, Эллина. П\и «Охотники и зайцы» - совершенствовать прыжки на двух ногах с продвижением вперед,упражнять в метании мяча из-за головы левой и правой рукой в цель. Развивать ловкость и меткость.
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Воспитание КГН (аккуратность в еде, складывании одежды). Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
Ситуация «Можно ли ломать игрушки в детском саду»  Тема разговора «Что такое хорошо, что такое плохо?» СР.И.: «Семья». Способствовать актуализации и применению знаний детей о безопасных способах поведения на зимней прогулке. продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Чтение стихотворения В.Лунина "Весна придет". Предложить детям прослушать стихотворение, обсудить, какие признаки зимы и весны описал поэт, какие их этих характеристик можно увидеть на улице. Поддерживать интерес детей к поэзии, развивать любознательность.				Продуктивная деят - ть.: закреплять умения работать гуашью. ( Амир, Динара)	ФЭМП: Д/и: "Преврати геометрические фигуры в предметы". Учить детей дорисовывать геометрич.фигуры На основе знаний о форме различных предметов. Развивать фантазию, воображение. (Аскар И, Ангелина)
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
Наблюдениеза изменением цвета и плотности снега.-развивать наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы. Игры с выносным материалом.-развивать самостоятельно. Труд:стряхивание снега с кустов и веток.-развивать бережное отношение к природе(после обильного мокрого снегопада) Уход детей домой.

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Индивидуальная работа с детьми
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Тема недели:  «Ранняя весна»
Расширять преставления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять преставления о сезонных изменениях.
Консультация «Весна идёт, весне дорогу!»
14 марта среда.
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Создать хорошее, бодрое настроение; Помочь в выборе свободной самостоятельной деятельности . Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене.
Оснащение ППРС. Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития:  «Лото»,  конструктор «Лего», «Лото», "Кто как устроен?". Подборка научно-популярной и художественной литературы о весенних изменениях в природе и жизни животных, человека. Рассматривание наборов картинок «Весна в лесу», «Весна в городе», «Весна в деревне» и др.
Работа с фенологическим календарем природы. Беседа о сезонных изменениях в живой -  неживой природе и в жизни животных и птиц с приходом тепла. - Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад? Чтение стихотворений И. Токмаковой «К нам весна шагает»,  Х. Мянд, перевод с эстонского «Поспеши Весна», В. Берестова «Песенка весенних минут». Организация работы дежурных по столовой		Д/И: "Море волнуется раз..." (фантазия), "Пузырь" (внимание). Настольная игра «Мозаика» -  продолжать учить выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно. Развивать зрительное восприятие, воображение мелкую моторику рук.		КГН: Воспитывать КГН (мыть руки после туалета, прогулки, перед едой) –  Самира, Матвей	Развитие речи:  Д\и: "Четвертый лишний" по теме "Когда это бывает?". Развивать логическое мышление, способность концентрировать внимание.(Ариана, Эллина, Аида)
Трудовая деятельность: :  уборка в группе. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные специально места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
ООД.                                   1.Познавательное развитие.ФЭМП. №7 2.Физичекая культура. №5. 3.Развитие речи. Тема: рассматривание картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за облаками - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Ход наблюдения Как по небу с севера Плыла лебедь белая, Плыла лебедь сытая. Вниз кидала, сыпала На поля озерушки, Белый пух да перышки. Воспитатель задает детям вопросы. Посмотрите на небо, что вы видите? Какие сегодня облака? Как вы думаете, будет сегодня дождь или снег? В каком направлении плывут облака? Подвижная игра «Бездомный заяц» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа Разучивание скороговорки «Во дворе трава, на траве дрова». Ангелина, Ильсаф
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Воспитание КГН (аккуратность в еде, складывании одежды). Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
Игра со строительным материалом.  Продолжать учить детей играть вместе, придумывать постройки и добиваться цели сообща, уважать мнение друг друга во время игры. Развивать моторику рук, воображение, речь, умение доводить дело до конца. СР.И.: "Больница". Побуждать детей творчески использовать в игре знания об окружающей жизни, преобразовывать и использовать их в соответствии с сюжетом. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры, используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Беседа: "Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома". Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. Д/и: "Как избежать неприятности". Разгадывание загадок А.Шибаева по теме "Любимые сказки". Учить детей использовать знания о героях сказок, узнавать их по их описанию, аргументировать свой выбор. Предложить детям кратко рассказать о каждом персонаже, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы. Развивать логическое мышление, связную речь.				Развитие речи: «Как называют?». Учить детей называть "членов семей" животных, отвечая на вопросы воспитателя, учить согласовывать слова в предложениях. Обогащать словарный запас детей. (Самира, Булат, Ислам)	:  Д\и: "Опасно-безопасно". Уточнять представления детей об опасных ситуациях в холодное время года. Развивать связную речь, фантазию. (Марсель, Эллина)
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
Наблюдение за  погодой. Предложить детям охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется. Предложить выделить характерные признаки весны, активизировать и обогащать словарный запас детей. Игровая деят-ть: П/и: "Зайцы и волк" (прыжки), "Найди свое место" ( ориентировка в прост-ве). Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща. Уход детей домой.

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Индивидуальная работа с детьми
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Тема недели:  «Ранняя весна»
Расширять преставления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять преставления о сезонных изменениях.
Работа с родителями С родителями подгруппы детей побеседовать на тему: «Воспитание у старших дошкольников уважения к старшим». Памятка «Одежда детей в весенний период».
14 марта четверг
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Создать хорошее, бодрое настроение; Помочь в выборе свободной самостоятельной деятельности . Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене.
Оснащение ППРС. Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития:  «Лото»,  конструктор «Лего», «Лото», "Кто как устроен?". Материал для творческой мастерской: цветная бумага, пластилин, краски (гуашь), клей, кисточки, карандаши для рисования или изготовления поделок из бумаги по теме «К нам весна шагает быстрыми шагами». Игры и    самостоятельная деятельность инициативе детей в центрах активности
Разучивание стихотворения о весне С.Вангели «Подснежники»-вырабатывать чёткость, силу звука, память. Ситуативный разговор «Приди на помощь»-учить детей помогать другим, если им тяжело, воспитывать взаимовыручку. Настольно-печатная игра «Покажи птиц, которые прилетают весной»-формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей.		Сюжетно-ролевые игры – предложить использовать в игре реквизит, костюмы, обыграть различные ситуации. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий.		Развитие речи:  «Кто больше увидит и назовет». Учить детей давать словесные характеристики игрушкам, выбирать предметы с определенными признаками. Развивать наблюдательность, вербальное воображение. Ислам, Ралина, Булат.	д/и: "На что похож?". Закреплять знание геометрических фигур. Развивать зрительное восприятие, активизировать в речи названия геометрических тел. Радмир, Айдар
Трудовая деятельность: :  уборка в группе. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные специально места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
ООД.                                   1.Познавательное развитие. Окружающий мир.Составление описательных рассказов по пейзажной картине Каменева «Весна» 2.Физическая культура (на прогулке) №6.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями,     формировать интерес к неживым объектам природы (наблюдение за небом, тучами, ветром). Подвижные игры «Ловишки», «Хитрая лиса». Цели:  упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга;    воспитывать ловкость и выносливость. Индивидуальная работа. «Сбей снежок». Цель: учить метать  снежки в цель; развивать меткость, внимание. Салават, Ариана
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Воспитание КГН (аккуратность в еде, складывании одежды). Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
Рассматривание иллюстраций художников, с изображением весны. Обсуждение изменений в природе с приходом весны, как их изображают художники. Поделка оригами «Тюльпан» Обучение новому способу складывания бумаги по диагонали и в разных направлениях.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
Продолжать наблюдение: таяние снега. Предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание на то, что снег тает неравномерно, подвести к выводу о том, где и почему снег тает быстрее, какие признаки весны нашли на участке. Игровая деят-ть: П/и: "День - ночь" (ловкость), "По ровненькой дорожке" (прыжки). Трудовая деят-ть: собрать крупные ветки. Учить работать сообща.

Совместная деятельность взрослого и детей		Самостоятельная деятельность детей		Индивидуальная работа с детьми
Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа	Младшая подгруппа	Старшая подгруппа
Тема недели:  «Ранняя весна»
Расширять преставления о весне. Воспитывать бережное отношение к природе. Расширять преставления о сезонных изменениях.
Работа с родителями Памятка «Одежда детей в весенний период». Консультация «Весна идёт, весне дорогу!»
15 марта пятница.
Утро, прием детей, игр, общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД. Создать хорошее, бодрое настроение; Помочь в выборе свободной самостоятельной деятельности . Организовать работу дежурных в уголке природы: способствовать актуализации знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиене.
Оснащение ППРС. Создавать условия для игр, развития познавательной деятельности, речевого развития:  «Лото»,  конструктор «Лего», «Лото», "Кто как устроен?".
Совместная с детьми подготовка и оформление творческих работ в альбом по теме «Времена года. Весна» Просмотр мультфильмов «Трям, здравствуй», «Бочка», «Двенадцать месяцев», обсуждение увиденного Дежурства -учить подбирать и раскладывать материал для НОД Рассматривание иллюстраций на тему «Весна!»-знакомить детей с природными явлениями весны. Общение на тему «Что ты знаешь о весне?»- расширять кругозор детей.		Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель:  учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. Игры со строительным материалом: строим кукольный домик – организовать применение освоенных детьми умений в ходе строительства зданий разных видов. Учить строить по образцу, по схематическому изображению. Самостоятельно выбирать материал.		ФЭМП: д/и: "Столько, сколько". Закреплять умение сопоставлять необходимое количество предметов. (Матвей, Самира) Воспитание культуры поведения: Культура поведения за столом (Аскар П, Ислам, Динара)	Закрепить умение располагать рисунок по всему листу бумаги «Весенняя капель» - Марсель, Искандер, Эллина
Трудовая деятельность: :  уборка в группе. Учить детей под руководством воспитателя убирать игрушки после игры, расставлять их на специально отведенные специально места, выполнять индивидуальные и коллективные поручения. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.
ООД.                                   1. Художественно-эстетическое развитие. Рисование:  Тема: «Панно «Красивые цветы» (с элементами аппликации) 2. Художественно-эстетическое развитие Музыка. По плану муз.работника.
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за собакой - систематизировать представления о жизни животных весной; учить отыскивать причины изменений в жизни живот­ных, устанавливать причинно-следственные связи;  развивать доказательную речь;  воспитывать чувство ответственности за тех, кого при­ручили. Ход наблюдения Мой щенок похож немного На бульдога и на дога, На собаку-водолаза  И на всех овчарок сразу. Воспитатель задает детям вопросы. Как вам кажется: этот щенок — «мальчик» или «девоч­ка»? Какое имя (кличка) щенку подходит? Какое у щенка настроение? Чем, по-вашему, щенок больше всего любит заниматься? Собака, которую взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака — преданный друг человека. Но и мы должны помнить, что о ней нужно заботиться, пра­вильно кормить и содержать. Но прежде всего нужно лю­бить ее. Трудовая деятельность: Участие в перекопке земли. Цели:закреплять умение коллективно работать; формировать трудолюбие, желание доводить начатое   дело до конца. Подвижные игры:   «Классы», «Ключи». Цели: —            совершенствовать умение прыгать (на одной ноге), ори­ентироваться на ограниченной площадке; —            развивать глазомер, меткость. Индивидуальная работа:  Развитие движений. Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей. Воспитание КГН (аккуратность в еде, складывании одежды). Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
2 половина дня. Подъем детей. Игры, досуги, общение и деятельность по интересам.
Рассказывание башкирской сказки  «Медведь и пчёлы» Формирование интереса к башкирским народным сказкам, воспитывать чувство благодарности, заботы Рассматривание башкирское жилище. Формировать знания детей о башкирском народе, познакомить с особенностями жилища. Беседа: "Флаг РБ". Закреплять знания детей о символике РБ. Воспитывать любовь к родине.  Чтение стихотворения Ф. Губайдуллиной "Флаг моей республики". Учить внимательно слушать, отвечать на вопросы, понимать смысл стихотворения. Обогащать словарный запас детей, поддерживать интерес к чтению, активизировать познавательный интерес.
Подготовка к прогулке. Вечерняя прогулка.
Игровая деят-ть:  П/и: «Море волнуется» (Фантазия), «У медведя во бору» (бег). Трудовая деятельность: сбор мусора на территории. Приучать к чистоте и порядку. Вызывать желание трудиться в коллективе.