Планирование воспитательно - образовательной работы по теме недели: Школа. Школьные принадлежности

Планирование воспитательно - образовательной работы

­­­­­­­­­­­­на период с  25.04.2022г. по 29.04.2022г.

Тема:  Школа. Школьные принадлежности

Цель: Формирование представлений о школе, школьной жизни, школьных принадлежностях, профессии учителя.

Вызвать желание учиться в школе, узнавать что-то новое, познакомиться с новыми друзьями, вызвать интерес к жизни школьника.

Итоговое мероприятие: Конкурс чтецов - «А я знаю наизусть!»

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей:

1.      Оформить папку  «Скоро в школу»

2.      Выставка: книги для чтения и рассматривания про школу

3.      Внести плакат «1 мая – 9 мая»

4.      Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, для строительных игр

5.      Оформление окон к 1 мая и 9 мая.

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами:

1.      Оформление папки - передвижки о дорожной безопасности.

2.      Оформление информационного стенда и книжно – иллюстрированной выставки для родителей «Авария на Чернобыльской АЭС, её последствия и уроки», «20 секунд, которые потрясли мир»

3.       Почитать с ребенком рассказы и стихи о школе:  В.Драгунский, В.Медведев, Ю. Коваль  «Смешные рассказы о школе», В. Моруга  «Что ждёт меня в школе», А. Барто «В школу», «Первый  урок».

4.      Консультация на тему: «Использование  психомоторных упражнений для развития речевых навыков»

Понедельник 25.04.2022г. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей		ООД		09.00 –  09.30  Ребенок и окружающий мир «1 Мая – праздник весны и труда!» Ц: Цели: расширить знания детей об истории празднования праздника весны и труда; Задачи: Прививать интерес к труду; Показывать важность труда; Развивать мышление детей, их внимание и память, течь и мелкую моторику рук. Воспитывать любовь к природе. (Метод.разработа воспитателя).			09:40 - 10.10  Рисование «Субботник». Ц Учить отображать в рисунке труд людей: положение фигур, выполняющих ту или иную работу; разнообразные орудия труда. Закреплять умение передавать соотношение по величине при изображении взрослых и детей; умение рисовать простым графитным карандашом, аккуратно закрашивать рисунок красками, заполнять весь лист изображениями. (В.В.Гербова , стр.94).
				16.05 - 16.35 Музыка. По плану музыкального руководителя
		В режимных моментах		Утро		Прием детей («утренний фильтр»). Беседы с родителями о самоч-ии детей. Деж-во в уголке природы, по столовой, по занятиям (учить самостоятельно организ. свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными..) Комплекс утренней гимнастики № 2 (с предметами, по плану физ.раб) (Картотека утренней гимнастики с 15.04 по 30.04) (ф.р., с-к.р.). Рассматривание книг, альбомов о школе, школьных принадлежностях. Цель: Дать представление о  школьных принадлежностях. Д.и: «Что необходимо для школы»Ц : проговорить с детьми , что должно быть в рюкзаке. П/и: «Лиса в курятнике».  Цели:   формировать умение внимательно слушать команду водящего; развивать внимание. Беседа ОБЖ: «Чрезвычайные ситуации» Цель: правила, которые должен знать каждый при ЧС Игра –   беседа  «Кого можно назвать здоровым человеком?»  Цель: составление детьми рассказов о том, как нужно укреплять здоровье Заучивание пословиц «Без старания не получишь и знания», «Ученье свет, а неученье тьма». Цель: учить объяснять смысл пословиц; развивать  рассуждение и диалогическую речь. ИОД: Упражнение-игра «Золушка»- Цель: на развитие мелкой моторики ( Андрей, Ринат, Вася) (п.р.,р.р.) Утренний круг (см. картотека утреннего круга по теме недели) (ф.р., с-к.р.). Напомнить детям о том, как нужно беречь одежду от промокания.
				Прогулка		Наблюдения за воронами и голубями. Цель: видеть взаимосвязь живой и неживой природы ПДД (знак «Автобусная остановка») Ц: расширять представления о дорожных знаках Труд: сбор веток. Цель: воспитывать положительное отношение к труду. ИОД по ФИЗО (ОВД): с  мальчиками– Упражнение с мячом. Ц: закреплять умение передавать мяч ногами друг другу. П/и ««Медведь и пчелы» Ц: Уметь детей неподвижно стоять некоторое время, внимательно слушать. «Море волнуется». - Развивать быстроту движений, фантазию (ф.р., с-к.р.) М/ п.и «Где звенит?» Цель: развивать остроту слуха у детей. Д/И «Не ошибись» Ц: формировать знания о временах года. Сам-ая двигат. деятельность. Ц: Учить детей выступать в роли организаторов игр, уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры (с-к.р., п.р., р.р.). Игры с выносным мат-м: , деревянные лопатки, совочки, ведёрки, машины (с-к.р., х-э.р., р.р.).
				перед обедом		ЧХЛ: В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» Ц: формирование умения слушать, помочь понять смысл прочитанного Беседа «Приглашаем  гостей» Цель: обыгрывание и обсуждение ситуаций, закрепить знания о навыках этикета. ВКГН: вытираем рот после приема пищи салфеткой. Напомнить детям правила поведения  и соблюдения правил безопасности при работе с мелкими деталями конструктор
				Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам (папка «Гимнастика пробуждения») (ф.р., с-к.р.) Дых.гимн.: Цель: формирование дыхательного аппарата. «Вечерний круг». Закрепление программного материала, запланированного в течение дня.   Муз.д/и:«Угадай по звуку, песню» Цель: Развивать творческие способности, коммуникативность  детей. ИОД по ФЭМП  Д/И: «Четыре на четыре» Цель: воспитывать терпение, интерес к играм (Ринат, Вася, Софа Л) Хороводная игра: «Ведьмина метелка» Ц: учить составлять загадки Презентация: «Катастрофа на Чернобыльской АЭС» Ц: Рассказать детям о чернобыльской трагедии, способствовать формированию экологических знаний. Воспитывать чувство сострадания. С.Р.И: «Школа» Цель: Обогащение материалом сюжетно-ролевой игры. Развивать творчество, желание помочь друг другу (р.р., с-к.р.) Самост. деят-ть: работа по развитию мелкой моторики (п.р.,р.р.) Практическая  самостоятельная деятельность: раскрашивание книжек – раскрасок. Цель: развивать навыки раскрашивания карандашами.
		Прогулка				Наблюдение за небом – учить подмечать красоту вечернего неба. П/и «Что мы видели, не скажем, а  что делали – покажем» (развивать сообразительность и наблюдательность детей)  (с-к.р., п.р., р.р.). Работа с родителями. Уход детей домой.
Вторник 26.04.2022г. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	ООД			09.00-09.30 ФЭМП  Ц: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать внимание, память и логическое мышление.. (Помораева с. 145)				09.40-10.10 Подготовка к обучению грамоте Заучивание стихотворения З. Александровой «Родина» Ц: Помочь детям понять смысл стихотворения («Родина бывает разная, но у всех она одна»), запомнить произведение. (Гербова    )
				10:45-11:15 Физическое развитие по плану физ.работника
	В режимных моментах		Утро		Прием детей («утренний фильтр»). Беседы с родителями о самоч-ии детей. Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии Комплекс утренней гимнастики № 2 (с предметами, по плану физ.раб) (Картотека утренней гимнастики 15.04 по 30.04) (ф.р., с-к.р.). Рассматривание картинок о школьном  мире. Цель: составление рассказов по ним. Ситуативная беседа «Почему нужно учиться?» Ц: проговорить пословицы, поразмышлять , то нам дает учеба, почему хорошо быть умным Д/И: «Правила поведения в школе» Ц: закрепить правила поведения в общественном месте ИОД по обуч. Грамм.: Упражнение-игра по подготовке к обучению грамоте Цель: подбирать слова синонимы. Утренний круг (см. картотека утреннего круга по теме недели) Пальч.гим: «Стоит в поле теремок», развитие подвижности языка. упр «Маляр». Самостоятельная деятельность: игры в познавательном центре (р.р., с-к.р.)
			Прогулка		Наблюдение за мимо идущими школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу(развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о школьниках). Сит.р-р ОБЖ: «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности». Ц: Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности в доме (р.р., с-к.р.) Д/игра:  «Кто больше назовет школьных принадлежностей»  Цель: закреплять названия шк. принадлежностей ИОД : Повторить последовательность времен года.. (Соня Т, Ринат,, Алиса Л) П/и: «Воробушки и автомобиль» Ц: упр. в быстром беге, развивать ловкость, внимание, «Мы шоферы» Ц: учить внимательно слушать команды педагога  М.п/и  «Назови меня»   Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты Труд: «Подметём дорожку». Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Ролевые игры по желанию детей. Игры с выносным материалом  Самостоятельная деятельность на прогулке (с-к.р., п.р., р.р.).
			Раб. перед обедо		ЧХЛ :  Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу»  Цель: познакомить с новым произведением, создать настрой на сон  (р.р., с-к.р.). ВКГН: «Столовые приборы» Цель: Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой. Д/И: «Покормим зверей салатом». Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений.
			Вечер		Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам (папка «Гимнастика пробуждения») (ф.р., с-к.р.) «Вечерний круг». Проанализировать работу дежурных по столовой (умение работать дружно, взаимопомощь) Рассматривание иллюстраций Припять , какая была и какая стала Беседа «Рассказ одного из Ликвидаторов аварии на ЧАЭС» Ц: воспитывать у детей чувство патриотизма и гордости за людей, проявивших смелость и отвагу в ликвидации катастрофы на Чернобыльской АЭС, бережное отношение к окружающей среде (р.р., с-к.р) СРИ: «Спасатели», «Пожарные» Ц: воспитывать у детей чувство патриотизма, проявлять смелость ИОД: в образовании однокоренных слов от производного с Степой, Андреем, Варей, Васей ЧХЛ : стих В. Тушновой «Учителям» Цель: создавать положительный образ учителя, воспитывать уважение к его труду (п.р.,р.р.) Игры с конструктором ЛЕГО по схеме: Ц: Побуждать детей к проявлению творчества в строительстве различных построек по предлагаемым услов. Работа в книжном уголке по подклеиванию порванных книг с Андреем. , Саша Р.(воспитывать у детей бережное отношение к книгам).
	Прогулка				Самостоятельная деятельность детей, уход домой, работа с родителями.  П/игра ««Медведь и пчелы». Ц: организовать беседу с целью выявления понимания правил игры.

Среда  27.04.2022г. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	ООД		09:00 -09:30 Развитие речи: Пересказ сказки «Лиса и козёл»  Ц: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». (Гербова    )	09:40 – 10:10 Лепка. «Школа. Плоский алфавит» Ц:Учить детей самостоятельно придумывать, что они будут лепить. Учить придумывать ход работы и выполнять плоскостное изображение предмета.
			10:20 – 11:00 Музыка. По плану музыкального руководителя
	В режимных моментах	Утро	Прием детей («утренний фильтр»). Беседы с родителями о самоч-ии детей. Дежурство по столовой . Цель: закрепить правила сервирования стола Комплекс утренней гимнастики № 2 (с предметами, по плану физ.раб) (Картотека утренней гимнастики 15.04 по 30.04) (ф.р., с-к.р.). Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью. Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. Разучивавние с детьми инсценировки «Дружно куклы учат буквы» (познакомить детей с инсценировкой, вызвать желание показать детям старшей группы, как они готовятся к поступлению в школу). Дидактическая игра «Исправь ошибку» (развивать внимание, мышление, учить видеть ошибку)                 Подвижная муз. игра:  «Замри» Ц:  учить слушать музыку и выполнять движения ИОД по обуч.грам: Д/и «Первый слог» Ц: орг-ть применение детьми умения делить слова на слоги, выделять 1 слог (Вася, Вика, Андрей, Артем) Утренний круг (см. картотека утреннего круга по теме недели) (ф.р., с-к.р.) Пальч.гим: «Апельсин»
		Прогулка	Наблюдение за деревьями. Ц: понаблюдать за набуханием почек на деревьях, проговорить как деревья просыпаются от сна. Оздоровительная ходьба - способствовать укреплению здоровья детей. Труд:  наведение порядка на игровой площадке – учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость. «Пройди бесшумно»     Цель: использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. «Назови меня»   Цель: развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты ПДД: Беседа «Знаки сервиса» Совершенствовать полученные ранее знания; дать представление о знаках сервиса ИОД по ФИЗО Строевые упражнения. «Построение в колонну по двое» формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции (подгруппа) Самостоятельная двигательная деятельность. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность. (с-к.р., п.р., р.р.).
		перед обед	Просмотр мультфильма «Вовка в Тридесятом царстве» Цель: создать эмоц настрой и интерес к школе  (р.р., с-к.р.). «Рассматривание репродукций картин о школе» Цель:  создать образ учителя. Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»
		Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам (папка «Гимнастика пробуждения») (ф.р., с-к.р.) «Вечерний круг». Закрепление прогр. мат-а, запланированного в течение дня. Беседа «Компьютер» Ц: рассказать детям о полезных электроприборах, о том как они помогают людям, но и как надо с ними обращаться, что бы не было пожара. Викторина «По страницам любимых сказок» Цель: повторить знакомые сказки, имена сказочных персонажей, учить отгадывать загадки ИОД по ФЭМП: Предложить детям блоки Дьеныша (развивать логическое мышление, воображение) Андрей, Гриша Подвижная игра «Краски» (закрепить различные оттенки одного цвета) С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду. Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду Рисование:  «Наш дом – Земля» - Ц: экологический рисунок по охране окружающей среде. Ситуативный разговор «Поведение в театре»- закреплять правила культурного поведение я в общественных места Театрализованная деятельность «  В гостях у сказки » Ц: воспитывать коммуник. к-а детей; развивать диалогическую и монолог. речь и ее интонац выразительность; привлекать детей к режиссерской работе; развивать воображение, фантазию, пантомимические навыки; побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
	Прогулка		Наблюдение за погодой «Что изменилось?» П/И «Совушка», самостоятельная деятельность детей. (ф.р., с-к.р.) Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома

Четверг 28.04.2022г. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	ООД		09.00-09-30 ФЭМП Ц:   Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание, память и логическое мышление (Помораева 145)	15:40 – 16:10  Конструирование « Парта» (строительный материал) (на 3 группы) Ц: продолжать учить конструировать по заданной теме, пользуясь схемой,. Используя нужные детали для постройки. Вспомнить слово -архитектор
			11:50-12:25 Физическое развитие (на улице)  Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Ц: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом.
	В режимных моментах	Утро	Прием детей («утренний фильтр»). Беседы с родителями о самоч-ии детей. Дежурство по столовой . Цель: закрепить правила сервирования стола Комплекс утренней гимнастики № 2 (с предметами, по плану физ.раб) (Картотека утренней гимнастики 15.04 по 30.04) (ф.р., с-к.р.). Рассматривание альбома «Права ребенка» Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников. Беседа «Почему мы любим порядок» Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете» Цель: учить детей дружить Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление. П/И «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие. ЧХЛ: В. Берестова «Кто чему научился?». Беседа о прочитанном. (п.р.,р.р.) ИОД по Р.Р: Упражнять Андрея, Коля М., Маша. В последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года Утренний круг (см. картотека утреннего круга по теме недели) (ф.р., с-к.р.) Пальч.гим: «Бумажный шарик» Цель: развивать мелкую моторику рук.
		Прогулка	Наблюдение за птицами Цель: продолжать наблюдать за поведением птиц, закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной? Труд:  Уборка мусора на игровой площадке Ц: предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию. П/и «Смелые ребята» Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость «Один-двое» Цель: познакомить с новой игрой; учить ходить четко, с хорошей координацией движений Упражнять мальчиков  в выполнении элементов игры «Футбол». Цель: развивать реакцию движений М/ п/и: «Море волнуется» Цель: развивать выдержку, фантазию ИОД дид. упр  «У цветка 4 лепестка, а сколько лепестков у  2 цветов»  Цель: закрепить навыки счета ИОД Д/И «К названному дереву беги» Цель: закрепить названия деревьев на участке (Вася, Софа Л) Самостоятел. двигательная деятельность. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность. (с-к.р., п.р., р.р.). Игры с выносным материалом. (с-к.р., п.р., р.р.)
		перед обедом	Л.Н. Толстой «Филиппок» Ц: познакомить с новым произведением, создать настрой на сон Мы умеем себя вести правильно за столом». Ц: Закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой. Д/И: «Этикет- школа изящных манер».
		Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам (папка «Гимнастика пробуждения») (ф.р., с-к.р.) Дыхательная гимнастика Ц: р-ие дыхательного аппарата. «Вечерний круг». Закрепление программного материала, запланированного в течение дня.   ЧХЛ:   М. Валека «Мудрецы» Цель: познакомить с шуточным произведением, предложить рассказать, что было забавным. Д/И «Не ошибись» Цель: учить разгадывать загадки-шутки. Проговаривание стихов на выпускной. Повтор песен. (ф.р., с-к.р.) СРИ: «Детский сад» Цель: продолжать знакомить с профессиями в детском саду (с-к.р.,р.р.). Настольно –печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу Выставка плакатов «Защитим планету от ядерного взрыва» ИОД по р.р :  заучивание стихов (п.р., с-к.р.) Даша, Маша, Вадим. Работа в центре природы. Ц: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.
	Прогулка		Наблюдение за погодой «Что изменилось?» П/И «Совушка», самостоятельная деятельность детей. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке. (п.р., с-к.р.). Уход детей домой, работа с родителями.

Пятница 29.04.2022г. Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	ООД		09:00-09.30 Физическое развитие  (По плану физкультурного руководителя)
			09:40 -10:10  Рисование «Дети идут в школу с портфелями» (восковые мелки) Ц: расширять представления детей о школьных принадлежностях и способах их изображения, совершенствовать навыки работы с восковыми мелками, упражнять в аккуратном закрашивании предмета красками, не выходя за контур;	10:30-11-00 Ребенок и окружающий мир.  Реки, ручейки, моря –ьпо земле текут не зря. НРК. Ц: 1. Обобщать знания детей о значении воды в жизни человека, животных и растений. 2. Познакомить детей с понятием «круговорот воды в природе». 3. Развивать умение самостоятельно находить вариативные подтверждения способом  символизации.
	В режимных моментах	Утро	Прием детей («утренний фильтр»). Беседы с родителями о самоч-ии детей. Деж-во в уголке природы, по столовой, по занятиям (учить самостоятельно организ. свою работу и самообслуживание др. детей; использовать вежливые слова, чётко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными..) Комплекс утренней гимнастики № 2 (с предметами, по плану физ.раб) (Картотека утренней гимнастики 15.04 по 30.04) (ф.р., с-к.р.). Беседа с детьми «Моя любимая игрушка» Цель: учить составлять описательный рассказ игрушек. ЧХЛ: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое» Цель: познакомить с произведением, учить слушать стихотворный текст, формировать оценочное отношение к героям. Д/И «Кто что умеет» Цель: учить определять функции предмета.  Д/И «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях. ИОД по р.р.: Д/и «Скажи по другому». Цель : обогащение словаря детей. Ринатом, Степа, Саша, Алиса К) Утренний круг (см. картотека утреннего круга по теме недели) (ф.р., с-к.р.) Пальч.гим:
		Прогулка	Целевая прогулка к зданию школы во взрослом парке Цель:. обратить внимание на архитектурные особенности строения школы, обустройстве территории; создать настрой на ожидание следующего праздника знаний. Пред-ложить понаблюдать за уроками физ-ры, рассмотреть физкульт. площадку и территорию возле школы, ее здание. Спросить, почему так много окон, почему окна такие большие.. (п.р., р.р.) Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева» Цель: воспитывать культуру поведения в природе П/и: «Пчелы и медвежата», «Мяч водящему» Ц: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом, в подбрасывании и ловле мяча «Сети», «Пятнашки»  Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции Труд: подмести веранду Цель: воспитывать чувство радости от выполненной работы. . Самостоятельная двигательная деятельность. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность. (с-к.р., п.р., р.р.). Выносной материал: рули, деревянные лопатки, ведёрки, ледянки(с-к.р., п.р., р.р.).
		Раб. перед обед	Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня». Чтение художественной литературы – К. Паустовский Стальное колечко Цель:  привить интерес к художественной литературе, умение запоминать и воспроизводить прослушанный текст, познакомить с художественным произведением.
		Вечер	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам (папка «Гимнастика пробуждения») (ф.р., с-к.р.) «Вечерний круг». Закрепление программного материала, запланированного в течение дня. Вечер памяти  «Трагедия Чернобыля» Ц: формирование гражданской ответственности и патриотического воспитания на примере изучения причин и последствий Чернобыльской аварии. ЧХЛ: Заходер «Природа в нашей жизни. Большую роль играет» Рассматривание альбома «Припять». Просмотр презентации СРИ: «Спасатели», «Пожарные» Ц: воспитывать у детей чувство патриотизма, проявлять смелость  ИОД: Упражнять Андрея , Рината., АлисуЛ. В последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года Создание ситуации «Переменка в школе» Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры.ИОД по ИЗО: Упражнять Гришу., Софу Л, Тимофея. в рисовании и аккуратном закрашивании любимых игрушек.. Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки.
	Прогулка		Наблюдение за дождем, д/и «Хорошо – плохо». Цель: развивать логическое мышление, учить давать аргументированные ответы. Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/и «Не промочи ноги» П/И «Совушка», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). (ф.р., с-к.р.)

Цель занятия :

• продолжить знакомить ребят с праздниками, которые отмечают в нашей стране;

• подробно остановиться на празднике 1 Мая (рассказать историю возникновения праздника, его значение);

• воспитать чувство интереса к истории, чувство патриотизма, подтолкнуть детей к поиску.

Планируемые результаты:

• поднятие уровня общей эрудиции;

• усвоение знания об истории возникновения праздника;

• закрепление ранее изученной информации.

Оборудование:

• цветные мелки, маркеры;

• доска для рисования;

• проектор или любое другое средство демонстрации изображений.

Ход занятия:

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

Воспитатель: «Дети давайте вспомним:

• Какие времена года вы знаете?

• Сколько месяцев в году?

• Какие весенние месяцы вы знаете?

• Какие майские праздники вы знаете?»

III. Раскрытие темы

Воспитатель:

«Так вот ребята, сегодня мы поговорим о первом майском празднике – празднике 1 Мая. 1 Мая – красный день календаря – значит он выходной.

Есть такие стихи:

Белый листик с цифрой красной!

Это значит - выходной!

Это - солнечный и ясный,

Первомайский день весной!»

Воспитатель:

«Какие еще праздники, отмеченные в календаре красным цветом, вы знаете?»

Воспитатель:

«А сегодня мы познакомимся с историей появления этого праздника. Но вначале давайте вспомним: что вы знаете о месяце мае? Подумайте: почему его еще называют «цветень»?» (Дети называют все растения, которые цветут в мае)

Воспитатель:

«А почему май еще называли песенник?» (Дети называют названия птиц, которые прилетели и поют в мае).

Воспитатель:

«А вообще, ребята, месяц май назвали в честь богини Майи. Ей поклонялись люди, чтоб получить хороший урожай.» (На проекторе показать слайд с изображением богини)

Воспитатель:

«Да, май последний месяц весны, красивый, цветущий. В мае полностью оживает природа, оживает земля. Все труженики земли стараются успеть с весенними работами. Вот почему этот праздник называют Праздником весны и труда. Это как гимн красоте и народу.»

Воспитатель:

«Дети, а сейчас я вам расскажу и покажу как этот праздник отмечали раньше ваши родители? Правильно, красиво. Атрибутами 1 мая есть флажки, шары, цветы, лозунги.» (показ слайда)

Воспитатель:

«А теперь давайте узнаем саму историю праздника. В далеком 1886 году в Америке на улицу вышло много трудящихся на демонстрацию с требованиями к властям о том, чтобы они улучшили их жизнь. Но эту демонстрацию разогнали, погибло много рабочих. Об этом узнал весь мир. В знак солидарности их поддержали рабочие многих стран. Солидарность – это, ребята, поддержка, единая позиция в каком-то вопросе. В память о борцах с 1890 года день 1 Мая назвали Праздником трудящихся и начали отмечать в многих странах мира. В 86 странах мира – 1 Мая национальный праздник. До 1992 года этот праздник у нас тоже так назывался. Его отмечали очень красиво» (слайды с фотографиями, изображением открыток и т. д.)

Воспитатель:

«Символом 1 Мая является Древо мира» (Показать слайд с его изображением)

Воспитатель:

«А самым распространённым лозунгом есть «Мир, май, труд!»»

IV. Обобщение знаний

Воспитатель: «Дети, а сейчас давайте повторим, что вы сегодня нового для себя узнали:

• Богиня Мая – в ее честь назвали месяц Май.

• Май – последний весенний месяц.

• 1 Мая 1886 года – забастовка трудящихся в Америке.

• 1890 год – первое название праздника Днем солидарности трудящихся.

• 1992 год – этот праздник переименовали в России на Праздник весны и труда.»

Игра на закрепление и развитие творческих навыков

Воспитатель:

«Дети, давайте разобьемся на три группы по рядам. Это будут три команды.

Воспитатель:

«Итак, вам ставится несколько заданий:

1. Придумать название своей команде;

2. Определить представителя, которому на доске нужно будет нарисовать с вашей помощью герб-рисунок, который на ваше мнение может служить символом празднику 1 Мая;

3. Рассказать, почему именно эти элементы вы нарисовали на рисунке. Как они связаны с Праздником весны и труда.»

Дети совещаются, выбирают представителей от команд. Представители выходят к доске и начинают рисовать. По порядку называют свою команду, рассказывают: что они нарисовали и почему. Голосованием определяют победителя. Лучшей группе – поощрение.

Воспитатель:

«Закончим наше занятие стихотворением Якова Акима:

Шумливые тёплые ветры

Весну на поля принесли.

Серёжки пушатся на вербе.

Мохнатые, точно шмели.

Речные запруды ломая,

Весенняя хлещет волна.

Да здравствует Первое мая!

Да здравствуют труд и весна!

Пусть мир торжествует на свете

И дружат народы земли,

И так же на солнышке дети

Пускают весной корабли!»

Домашнее задание.

Воспитатель:

«Дети, 1 Мая светлый, хороший праздник! Его нужно проводить с семьей, друзьями на природе. Радуясь ему вместе с вступающей в силу весной, празднующей свою победу над зимним временем года.»

Посмотреть есть ли дома какие-то предметы, фото, связанные с праздником 1 Мая (открытки, фотографии, принести в детский сад.

Рекомендации для занятий в семье