Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на тему "Защитники Отечества. Профессии пап"

Планирование воспитательно-образовательного процесса в средней логопедической группе № 2

Период: с 17 февраля 2020 года по 21 февраля 2020 года

Тема недели: «День защитника отечества. Профессии пап» (лексическая)

Задачи: Формировать понятия о значимости людей военных профессий, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами: Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни; Информирование родителей о ходе образовательного процесса; Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей; Рекомендации родителям по закреплению Формирование представлений о времени (части суток), по закреплению знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы; Предложить консультацию «Безопасность детей на дороге».

Дата 17.02.2020	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Что принёс нам почтальон». Беседа: «Как я провёл выходные». Цель: воспитываем семейные ценности.	Д/игра «Четвёртый лишний» с Викой Б., Ариной Г. Цель: формируем внимание, умение классифицировать транспорт.	Д/игра «Кто рукавчик не засучит, тот водичку не получит». Цель:  формируем основы КГН: перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом	Способствовать развитию интереса детей к книге через пополнение в Центре книги литературы по данной лексической теме. Побуждать детей ухаживать за растениями, создавая условия в Центре Природы.
НОД	1.      Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
	2.                 Физическое развитие. Физическая деятельность. Планирует инструктор по физической культуре.
Прогулка:	Познакомить с сезонным явлением – гололёдом, со свойствами льда. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лёд. П/и «Дед Мороз» (развивать умение выполнять характерные движения), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Было-будет» (Цель: формировать умение использовать глаголы в прошлом и будущем времени). Труд на участке: расчистить место для ледяной дорожки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении с горки Вову В., Варю Г.
2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: В. Витка «Считалочка», пер. с белорус. И. Токмаковой. Цель: знакомство с произведением. С.Р.И. «Шофёры».
	Д/игра «Четвёртый лишний». Цель: развиваем внимание, закрепляем представления о транспорте.	Работа с детьми по заданию логопеда	Ситуативный разговор «Как вести себя в умывальной комнате». Цель:  формируем основы КГН	Предложить детям карточки с изображением транспорта. Внести атрибуты для С.Р.И. «Шофёры»
Вечерняя прогулка.	Закрепить знания детей о зимнем явлении - морозе. П/и «Два Мороза» (упражнять детей в беге), «День-ночь» (развивать быстроту, ловкость). Д/и «Когда это бывает?» (Цель: закрепить знания о временах года). Труд на участке: покормить птичек. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в прыжках на одной ноге с чередованием Егора Н., Марата С.

Дата 18.02.2020	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Семья». Рассматривание иллюстраций по стихотворению С. Маршака «Пожар». Цель: формировать основы безопасности.	Д/и «Собери машину» с Ариной Г., Сашей М. Цель: закрепляем знания геометрических фигур.	Ситуативный разговор «Опасные предметы». Цель:  формируем знания о безопасности в быту.	Создать условия для развития математических способностей. Внесение кубиков Никитина. Поддерживать детей в стремлении к самостоятельности, к закреплению навыков самообслуживания.
НОД	1.      Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
	2.      Познавательное развитие: ФЭМП (см.п.   ). Занятие 18. Программное содержание: Образовательные задачи. Совершенствование навыков счёта в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путём визуального соотнесения элементов множества. Совершенствование навыков работы с кистью. Коррекционно-развивающие задачи. Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, речевого слуха, тонкой моторики. Воспитательные задачи. Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества, взаимодействия, активности, самостоятельности.
	3.      Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность. Планирует музыкальный руководитель.
Прогулка:	Закрепить знания детей о зимнем явлении - морозе. П/и «Два Мороза» (упражнять детей в беге), «День-ночь» (развивать быстроту, ловкость). Д/и «Когда это бывает?» (Цель: закрепить знания о временах года). Труд на участке: покормить птичек. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в прыжках на одной ноге с чередованием Мишу К., Сашу М.
2-я половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: С.Маршак «Пожар». Цель: знакомство с произведением.
	Д/игра «Сосчитай-ка». Цель: закрепить счёт в предела 5 (используя карточки с изображением бытовых приборов.	Работа с детьми по заданию логопеда	ПИД: «Скользкая дорога». Слушание музыки «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана). Цель: знакомство с произведением.	Создать условие для подвижных игр под музыкальное сопровождение.
Вечерняя прогулка.	Познакомить с сезонным явлением – гололёдом, со свойствами льда. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лёд. П/и «Дед Мороз» (развивать умение выполнять характерные движения), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Было-будет» (Цель: формировать умение использовать глаголы в прошлом и будущем времени). Труд на участке: расчистить место для ледяной дорожки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении с горки Веронику Л., Диму Л.

Дата 19.02.2020	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Птички». Беседа «Почему любят честных и смелых». Цель: формировать положительные моральные качества.	С Елисеем Ц., Вовой В. на закрепление приёмов закрашивания цветными карандашами.	Д/игра «Хорошо-плохо». Цель: формировать моральные качества.	Обеспечить детей материалами в Центре творчества. Подготовить раскраски, карандаши. Самостоятельные игры детей. Свободная деятельность в Центре игры. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх.
НОД	1.     Художественно-эстетическое развитие. Рисование (см.п.  ). Тема: «Украсим полосочку флажками». Программное содержание: Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.
	2.     Физическое развитие. Физическая деятельность. Планирует инструктор по физической культуре.
Прогулка:	Познакомить с сезонным явлением – гололёдом, со свойствами льда. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лёд. П/и «Дед Мороз» (развивать умение выполнять характерные движения), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Было-будет» (Цель: формировать умение использовать глаголы в прошлом и будущем времени). Труд на участке: расчистить место для ледяной дорожки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении с горки  Диму Л., Сону М.
	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: С. Прокофьева «Сказка про честные ушки». Цель: беседа по прочитанному, формирование навыка диалога. С.Р.И. «Шофёры», «Поликлиника».
НОД	3.     Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).

2-ая половина дня:	Д/и «Ассоциации». Цель: обогащать словарь по теме. Продуктивная деятельность на закрепление навыка закрашивания цветными карандашами.	Работа с детьми по заданию логопеда	Беседа «Транспорт на стройке». Цель: формируем знания о транспорте.	Предложить детям различные виды строительного конструктора для С.Р.И. «Шофёры», «Поликлиника». Внести необходимые материалы для самостоятельной и продуктивной деятельности.
Вечерняя прогулка.	Закрепить знания детей о зимнем явлении - морозе. П/и «Два Мороза» (упражнять детей в беге), «День-ночь» (развивать быстроту, ловкость). Д/и «Когда это бывает?» (Цель: закрепить знания о временах года). Труд на участке: покормить птичек. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в прыжках на одной ноге с чередованием Семёна П., Арину Г.

Дата 20.02.2020	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Что принёс нам почтальон». Беседа: «Как вести себя на празднике». Цель: формируем правила поведения на утренниках.	Д/и «Найди 5 отличий» с Сашей М., Егором Н. Цель: развивать внимание.	Ситуативный разговор «Если место занято…». Слушание музыки «Смелый наездник» (из «Альбома для юношества» Р. Шумана). Цель: знакомство с произведением.	Создавать условия для игр познавательной деятельности. Создать условия для формирования у детей культуры поведения.
НОД	1.      Речевое развитие. Коррекция (Логопедическое занятие).
	2.      Познавательное развитие: Окружающий мир (см п. ). Тема «Наша Армия». Программное содержание: Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники).
	3.      Художественно-эстетическое развитие. Музыкальная деятельность. Планирует музыкальный руководитель.
Прогулка:	Закрепить знания детей о зимнем явлении - морозе. П/и «Два Мороза» (упражнять детей в беге), «День-ночь» (развивать быстроту, ловкость). Д/и «Когда это бывает?» (Цель: закрепить знания о временах года). Труд на участке: покормить птичек. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в прыжках на одной ноге с чередованием Лёшей Л., Максима П.
2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: Л. Толстой «Отец приказал сыновьям». Цель: знакомство с произведением. С.Р.И. «Семья», «Поликлиника».
	Д/игра «Что нужно для работы…». Цель: закрепить знания о профессии.	Работа с детьми по заданию логопеда	Ситуативный разговор «Наши защитники». Цель: формировать знания о профессии.	Внесение настольно-печатных игр «Ассоциации». Внести атрибуты к С.Р.И. «Поликлиника».
Вечерняя прогулка.	Познакомить с сезонным явлением – гололёдом, со свойствами льда. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лёд. П/и «Дед Мороз» (развивать умение выполнять характерные движения), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Было-будет» (Цель: формировать умение использовать глаголы в прошлом и будущем времени). Труд на участке: расчистить место для ледяной дорожки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении с горки Ярослава С., Егора У.

Дата 21.02.2020	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро:	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика. Пальчиковая игра «Семья». Рассказ воспитателя «Защитники Отечества». Цель: формирование нравственно-патриотических чувств.	Д/и «Пазлы» с Ариной Г., Вероникой Л. Цель: развивать конструктивные навыки, умение составлять из частей целое по теме.	Д/игра «Чудесный мешочек». Цель: развиваем сенсорные способности дошкольников.		Создавать в группе ситуацию для художественно-эстетического развития детей. Свободная деятельность в Центре игры. Цель: Обеспечить эмоционально-положительное состояние детей в играх и в других видах самостоятельной деятельности.
НОД	1.      Художественно-эстетическое развитие. Лепка (см п.  ). Тема: «Хоровод» Программное содержание: Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.
	2.      Физическое развитие: Физическая деятельность (на улице).
Прогулка:	Познакомить с сезонным явлением – гололёдом, со свойствами льда. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лёд. П/и «Дед Мороз» (развивать умение выполнять характерные движения), «Зайка беленький сидит» (развивать умение выполнять движения по тексту). Д/и «Было-будет» (Цель: формировать умение использовать глаголы в прошлом и будущем времени). Труд на участке: расчистить место для ледяной дорожки. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в скольжении с горки Соню С., Сашу М.
2-ая половина дня:	Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение: А. Жаров «Пограничник». Цель: беседа по прочитанному произведению.
	Итоговое мероприятие: «Открытки Защитникам Отечества».	Работа с детьми по заданию логопеда	Ситуативный разговор: «Заботливые мальчики». Цель: формировать основы воспитания.	Внесение раскрасок, трафаретов, настольно-печатных игр по теме.
Вечерняя прогулка.	Закрепить знания детей о зимнем явлении - морозе. П/и «Два Мороза» (упражнять детей в беге), «День-ночь» (развивать быстроту, ловкость). Д/и «Когда это бывает?» (Цель: закрепить знания о временах года). Труд на участке: покормить птичек. Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. Упражнять в прыжках на одной ноге с чередованием Елисея Ц., Варю Г.