Планирование воспитательно-образовательной деятельности в старшей группе на сентябрь 2016

ГБОУ Школа  № 2088  дошкольное отделение

по адресу: улица Грайвороновская д.10 корп.3

Планирование

воспитательно-образовательной деятельности 

в старшей группе №4 на 2016–2017 учебный год.

Воспитатели: Власова Алла Викторовна

                        Жемчужникова Татьяна Юрьевна

II раздел. Воспитательно-образовательная деятельность

1.Рекомендации по планированию индивидуальной и подгрупповой работы

с детьми по образовательным областям развития ребенка

Содержание по образовательным областям  в соответствии с ФГОС ДО	Разделы	Темы
«Социально-коммуникативное развитие» направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе	Социализация, развитие общения	Социальные ситуации. Сюжетно-ролевая игра. Игры с правилами. Коммуникативные игры и упражнения
	Нравственное воспитание	Культура поведения. Положительные моральные качества Этические представления
	Ребенок в семье и обществе, патриотическое воспитание	Образ «Я». Гендерная принадлежность. Семейная принадлежность. Гражданская принадлежность
	Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание	Питание, одевание – раздевание, умывание, содержание в порядке одежды и обуви, заправка кроватей. Поручения, дежурство, коллективный труд. Совместный труд со взрослым. Труд людей
	Формирование основ безопасности	Ребенок на улице города. Безопасность ребенка в быту. Ребенок и другие люди
«Познавательное развитие» – развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира	Развитие познавательно-исследовательской деятельности.	Предметы ближайшего окружения. Сенсорное развитие. Опыты и эксперименты. Проекты.
	Формирование элементарных математических представлений	Количество. Величина. Форма. Ориентировка в пространстве
	Ознакомление с миром природы. Экологическое воспитание.	Растительный мир. Животный мир. Неживая природа. Взаимодействие человека с природой.
	Приобщение к социокультурным ценностям
«Речевое развитие» включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте	Приобщение к художественной литературе
	Формирование свободного общения и компонентов устной речи	Развивающая речевая среда.  Связная речь.  Грамматический строй речи  Формирование словаря  Звуковая культура речи.  Подготовка к обучению грамоте
«Художественно-эстетическое развитие» Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)	Изобразительная деятельность	Рисование.  Лепка.  Аппликация Художественный труд
	Приобщение к искусству	Живопись, скульптура, архитектура…
	Конструктивно-модельная деятельность	Разнообразные виды конструирования посредством конструкторов, Лего, бумаги и т.д.
	Музыкальная деятельность	Слушание, пение, музыкально-игровое, танцевальное, ритмическое творчество. Игра на музыкальных инструментах
«Физическое развитие» – приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)	Формирование начальных представлений о ЗОЖ	Ребенок и его здоровье
	Физическая культура	Подвижные игры. Физические упражнения. Игры с элементами спорта

3.Сотрудничество с семьями воспитанников

Сентябрь

Дата	Форма сотрудничества	Цель
С 01.09.2016 по 06.09.2016	Совместная подготовка к учебному году	Настроить родителей на плодотворную совместную работу по плану и правилам группы
12.09.2016	Наглядность: оформление родительского уголка	Установить на начало учебного года оптимальный уровень взаимодействия педагогов детского сада и всех родителей.
14.09.2016	Родительское собрание Тема: «Особенности развития детей старшего дошкольного возраста» (5 – 6 лет)	Познакомить родителей с особенностями развития детей старшего дошкольного возраста (5 - 6 лет)
19.09.2016	Консультация: «Рекомендации для родителей по профилактике и снижению повышенной тревожности у детей старшего дошкольного возраста»	Повышение педагогической культуры родителей.
26.09.2016	Консультация: «Воспитание у детей старшего дошкольного возраста положительного отношения к труду»	Повышение педагогической культуры родителей.

4. Комплекс утренней гимнастики

Комплекс упражнений для утренней гимнастики №2 «Золотой лес»

I.                    Вводная часть

Дети входят в зал с листьями в руках и строятся в одну шеренгу.

И н с т р у к т о р. Ребята, отгадайте загадку.

Утром мы во двор идём –

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят…

Когда это бывает?

     - Верно, осенью. Осень часто называют «Золотой». Как вы думаете, почему? (Ответы детей.) Я предлагаю отправиться в золотой осенний лес. Мы поиграем в растения и животных, узнаем, как лесные жители готовятся к зиме. Но сначала хорошо подготовимся к нашему походу в лес.

     Ходьба по залу друг за другом. Построение в три звена.

II.                Основная часть

Общеразвивающие упражнения.

1.      «Дует сильный ветер».

И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу.

1 – поднять руки с листьями вверх;

2 – 3 – наклоны рук вправо-влево;

4 – и.п.

Повторить 6 раз

2.      «Гонит ветер листья по лесным тропинкам».

И.п.: ноги на ширине ступни, руки с листьями внизу.

1 – 2 -  повороты туловища вправо-влево, руки с листьями внизу;

3 – 4 – и.п.

Повторить 6 раз.

3.      «Летят листья по ветру то вверх, то вниз».

И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу.

1 – 2 – присесть, опустить листья на пол;

3 – 4 – встать, поднять руки с листьями вверх;

5 – 6 – и.п.

Повторить 6 раз.

4.      «Закружил ветер листья в танце».

И.п.: ноги вместе, руки с листьями внизу.

1 – 4 – кружение в правую сторону;

5 – 8 – кружение в левую сторону;

9 – 12 – ходьба на месте.

Повторить 6 раз.

5.      «А вот ветер сорвал с дерева веточки с листьями и тоже катит их по тропинке».

И.п.: лёжа на спине, ноги вместе, руки с листьями вытянуты за головой.

1 – 4 – поворот на живот в одну сторону;

5 – 8 – поворот в и.п.

То же выполнить в другую сторону.

Повторить 5 раз.

6.      «Ветер стих и только изредка ласково шевелит листики на тропинке».

И.п.: Ноги вместе, руки с листьями внизу.

1  - 2 – на вдохе поднять согнутые в локтях руки с листьями перед собой;

3 – 4 – подуть на листья;

5 – 6 – и.п.

Повторить 4 раза.

     И н с т р у к т о р. Теперь мы можем продолжать наше путешествие в осенний лес.

Дежурный собирает листья. Перестроение в одну колонну.

III.             Заключительная часть.

1.      Подвижная игра «Филин и пташки».

Играющие выбирают «Филина», он уходит в своё «гнездо». Подражая крику той птицы, которую выбрали, играющие «летают» по залу. На сигнал «Филин!» все «птицы» стараются «улететь» в свои «гнёзда». Если «филин» успеет кого-то поймать, то должен угадать, какая это птица, и только тогда пойманный становится «филином».

      У т о ч н е н и я  к  и г р е: перед началом игры дети выбирают, какой птицей они хотят быть, то есть голосу которой они могут подражать (ворона, галка, воробей и т.д.); «гнёзда» «птиц» и «филина» лучше выбирать на высоких предметах (скамейках, кубах и т.д.).

2.  «Совушка».

Играющие выбирают «совушку». Она уходит в своё «гнездо». Все дети изображают бабочек и жуков. По сигналу «день!» дети разбегаются, взмахивая руками, имитируя движения крыльев. По сигналу «Ночь!» вылетает из гнезда «совушка». «Бабочки», «жуки» замирают, останавливаясь на том месте, где их застал сигнал, а «совушка», медленно взмахивая «крыльями», смотрит, не шевелится ли кто. Того, кто пошевелился, «совушка» отводит к себе в «гнездо». Инструктор опять говорит «День!». «Совушка» улетает к себе в «гнездо», а «бабочки» и «жуки» опять начинают «летать» (бегать). Вылет «совушки» повторяется 2 – 3 раза. После этого дети выбирают новую «совушку», игра возобновляется.

      У т о ч н е н и я  к  и г р е: каждый вылет «совушки» должен продолжаться не больше 10 – 15 секунд, так как детям трудно стоять неподвижно; перемещение «жуков» и «бабочек» может продолжаться 30 – 35 секунд.

          И н с т р у к т о р. Закончилось путешествие по золотому лесу. На память лес дарит нам эти листочки.

     Детям вручаются осенние листья, вырезанные из бумаги.

- Устали звери, спрятались в свои домики и уснули под шёпот леса. (Дети ложатся на ковёр, закрывают глаза и слушают аудиозапись «Звуки леса».)

Комплекс зарядки после сна №2 «Просыпайтесь!» (валеологическая песня-распевка)

Ладошки, просыпайтесь, похлопайте скорей!

Ножки, просыпайтесь, спляшите веселей!

Ушки мы разбудим, лобик разотрём,

Носиком пошмыгаем и песенку споём:

«Доброе утро! Доброе утро!

Доброе утро всем, всем, всем!»

Комплекс упражнений для утренней гимнастики №3 «На огороде»

I.                   Вводная часть.

На огород мы все пойдём И овощей там наберём Дорога коротка, узка, Идём, ступая на носках. И по бордюру мы идём, И приседаем мы на нём. Потом обходим деревца И пробежимся мы слегка. У огорода отдохнём И снова вместе мы пойдём.

Ходьба друг за другом. Ходьба на носках. Ходьба приставным шагом с приседанием. Ходьба змейкой. Бег змейкой, обычный бег. Ходьба друг за другом.

II.                Основная часть.

Общеразвивающие упражнения.

1.      «Подсолнух». «Посреди двора золотая голова».

И.п.: о.с.

1 – 2 – руки через стороны вверх, подняться на носки; 3 – 4 – и.п.

Повторить 8 раз.

2.  «Редиска». «За кудрявую косу из норки я её тащу».

И.п.: стоя на коленях.

1 – 2 – наклон туловища вперёд, руки вперёд и вниз;

3        – 4 – и.п.

Повторить 8 раз.

      3.  «Репка». «Круглый бок, желтый бок, сидит в грядке колобок».

      И.п.: сед с прямыми ногами, руки впереди внизу.

      1 – 2 – руки в стороны и вверх; 3 – 4 – и.п.

      Повторить 8 раз.

     4. «Картошка».  «И зелен, и густ на грядке вырос куст, покопай немножко: под кустом – картошка».

     И.п.: Лёжа на спине.

     1 – 2 – поднять руки и ноги под углом 45° вверх; 3 – 4 – и.п.

     Повторить 8 раз.

     5. «Капуста». «Лоскуток на лоскутке – зелёные заплатки. Целый день на животе нежится на грядке».

     И.п.: лёжа на животе, руки под подбородком.

     На счёт 1 – 2 – согнуть ноги в коленях вверх, руки за спину; 3 – 4 – и.п.

     Повторить 6 раз.

     6. «Морковь». «Сидит девица в темнице, а коса на улице».

     И.п.: лёжа на спине.

     1 – 2 – поднять ноги вверх, руки согнуть в локтях, подпирая руками таз; 3 – 4 – и.п.

     Повторить 4 раза.

7.      «Огородное пугало». «Кто же здесь стоит на палке с бородою из мочалки? Ветер дует – он шумит, ногами дёргает, скрипит».

И.п.: о.с.

1 – 4 – прыжки на двух ногах на месте; 5 – 8 – ходьба на месте.

Повторить 8 раз.

III.             Заключительная часть.

1.      Подвижная игра «Поймай красивую бабочку».

 У с л о в и я  и г р ы.  По сигналу – бег по залу с подпрыгиванием. «Поймали» - остановка с хлопком.

2.      Подвижная игра «Передай тыкву».

По сигналу инструктора дети передают мяч друг другу, стоя в кругу.

3.      Ходьба друг за другом с выполнением заданий для рук: руки в стороны (вдох), скрестно – (выдох). Спокойная ходьба по залу.

Много овощей собрали

И немножечко устали.

Мы немного отдохнём

И опят гулять пойдём.   

Комплекс зарядки после сна №3 «Трямди-песенка» (валеологическая песня-распевка)

     Дети стоят парами лицом друг к другу.

Маленькие пальчики: Трям – трям – трям! Барабанят пальчики: Трям – трям – трям! А теперь ладошки: Трям – трям – трям! Шлёпают ладошки: Трям – трям – трям! Кулачками постучим: Трям – трям – трям! По трям-трямски говорим: Трям – трям – трям! Засопели носики: Трям – трям – трям! Носики – насосики: Трям – трям – трям! А теперь мы улыбнулись, Прыгнули и повернулись. Мы в Трям-трямдии живём, Трямди-песенки поём! Трям – трям – трям!

«Здороваются» кончиками пальцев обеих рук. То же ладошками. То же осторожно кулачками. Касаются друг друга носиками – «здороваются». Выполняют «пружинку», улыбаются. Подпрыгивают на месте, кружатся. Хлопают в ладоши.

Комплекс упражнений для утренней гимнастики №4 «Цветы»

I.                   Вводная часть.

Тёмным лесом, светлым лугом Мы шагаем друг за другом. Чтоб цветочки не помять, Нужно ножки поднимать. Меж деревьев мы шагали – Вдруг мы поле увидали! Если только вы бы знали, Как мы быстро пошагали! Ищем мы цветочки, Чтоб сплести веночки. Вот букет огромный вскоре мы собрали. И ковёр огромный на лугу соткали.

Ходьба обычная. Ходьба с высоким подниманием колена. Ходьба друг за другом. Ходьба змейкой. Ходьба в быстром темпе. Ходьба в рассыпную с приседаниями. Ходьба друг за другом. Построение в круг.

II.                Основная часть.

Общеразвивающие упражнения.

1.      «Цветы распускаются». «Наши нежные цветки распускают лепестки».

И.п.: стойка на носках, руки вверх, руки соединены тыльными сторонами кистей.

1 – руки в стороны; 2 – и.п.

Повторить 8 раз.

2.      «Цветы колышутся». «Ветерок чуть дышит и цветы колышет».

И.п.: стоя на коленях.

1 – 2 – руки поднять вверх; 3 – 6 – наклоны туловища и рук из стороны в сторону; 7 -8 – и.п.

Повторить 8 раз.

3.      «Цветы устали». «Вот цветочки все устали, лепестки позакрывали».

И.п.: сед с прямыми ногами.

1 – 2 руки в стороны; 3 – 4 руки к носкам ног; 5 – 6 – руки в стороны; 7 – 8 – и.п.

Повторить 8 раз.

4.      «Цветы заснули». «Тихо-тихо засыпают, стебелечки наклоняют.

И.п.: сед ноги врозь, руки вдоль туловища.

1 – 2 – лечь на спину; 3 – 4 – и.п.

Повторить 4 раза.

5.      «Одуванчик». «Есть такой цветок – круглый, как венок. На него подуть слегка – осталась ножка от цветка».

И.п.: сед с прямыми ногами, руки в упоре сзади.

1 – 2 – ноги согнуть в коленях, обхватить руками, голову наклонить, 3 – 4 – и.п.

Повторить 8 раз.

6.      «Чертополох». «На лугу среди букашек поднялся переполох. Постоянно всем мешает великан чертополох.

И.п.: Лёжа на животе.

1 – 2 – поднять голову и плечи, руки в стороны; 3 – 6 круговые движения руками назад; 7 – 8 – и.п.

Повторить 6 раз.

7.      «Налетел ветер». «Вдруг подул ветерок, закачались цветки, зашумели лепестки, задрожали стебельки.

И.п.: о.с.

1 – 4 – прыжки на двух ногах (руки вверх – в стороны); 5 – 8 – ходьба на месте.

Повторить 8 раз.

III.             Заключительная часть.

1.      Подвижная игра «Кто больше соберёт цветов».

У с л о в и я   и г р ы . Под музыку дети бегают, прыгают, остановка музыки – сигнал для «сбора цветов». Дети ходят по «полю» и приседают, «собирая цветы».

2.      Релаксация под музыку «На полянке».

На полянке у реки Собрались в кружок цветы. Жёлтые и синие, Белые и красные, До чего ж чудесные, До чего прекрасные! Шли мы лугом по тропинке, Видим – шарик на травинке. И совсем не горячи Солнца яркие лучи. Голова на ножке, В голове – горошки.

Ходьба друг за другом с выполнением упражнений для рук: руки вверх, кисти в «замок», покружиться. Ходьба друг за другом, руки в стороны, затем за голову.

Комплекс зарядки после сна №4 «Цветочек» (валеологическая песня-распевка)

На полянке между кочек, От травы зелёной, Потянулся вверх цветочек, Хрупкий, несмышлёный. Он от ветра задрожал И листочки вверх поднял. Вот росой умылся, А потом… раскрылся! Здравствуй, солнце ясное! Здравствуй день погожий! Я цветок! Такой прекрасный, Добрый и хороший.

Дети сидят на корточках, опустив голову, сжавшись в комочек. Медленно поднимают голову. «Дрожат». Выпрямляются, поднимают ручки вверх. «Умываются». Встают, руки в стороны. Хлопают в ладоши. Гладят себя по голове.

5.     Комплексно-тематическое планирование работы с детьми

Тема периода		Содержание работы	Итоговые мероприятия
День знаний (3-я – 4-я недели августа)		Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребёнка (обратить внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).	Праздник «День знаний».
Осень (1-я – 4-я недели сентября)		Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщённые представления об осени как времени года, приспособлённости растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формировать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.	Праздник «Осень». Выставка детского творчества.
Я вырасту здоровым (1-я – 2-я недели октября)		Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. Формировать положительную самооценку. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Расширять знания детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.	Открытый день здоровья.
День народного единства (3-я неделя октября – 2-я неделя ноября)		Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; развивать интерес к истории своей страны; воспитывать гордость за свою страну, любовь к ней. Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины.	Праздник День народного единства. Выставка детского творчества.
Новый год (3-я неделя ноября – 4-я неделя декабря)		Привлекать детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействовать возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывать основы праздничной культуры. Развивать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке. Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах.	Праздник Новый год. Выставка детского творчества.
Зима (1-я – 4-я недели января)		Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.	Праздник «Зима». Зимняя олимпиада. Выставка детского творчества.
День защитника Отечества (1-я – 3-я недели февраля)		Расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность; о том, как в годы войн храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомить с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширять гендерные представления, формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.	Праздник 23 февраля – День защитника Отечества. Выставка детского творчества.
Международный женский день (4-я неделя февраля – 1-я неделя марта)		Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям. Расширять гендерные представления, формировать у мальчиков представления о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям, потребность радовать близких добрыми делами.	Праздник 8 Марта. Выставка детского творчества.
Народная культура и традиции (2-я – 4-я недели марта)	Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрёшки-городецкая, богородская ; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказывать детям о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды.		Фольклорный праздник. Выставка детского творчества.
Весна (1-я – 2-я недели апреля)	Формировать обобщенные представления о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилёте птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).		Праздник «Весна – красна». День Земли -  22 апреля. Выставка детского творчества.
День Победы (3- неделя апреля – 1-я неделя мая)	Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны.		Праздник День Победы. Выставка детского творчества.
Лето (2-я – 4-я недели мая)	Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений (природа «расцветает», созревает много ягод, фруктов, овощей; много корма для зверей, птиц и их детёнышей); представления о съедобных и несъедобных грибах.		Праздник «Лето». День защиты окружающей среды – 5 июня. Выставка детского творчества.
В летний период детский сад работает в каникулярном режиме. (1-я неделя июня – 3-я неделя августа).

6.     Планирование непрерывной образовательной деятельности

на неделю (с 5 сентября по 9 сентября) 

Тема: «Праздник знаний»

Цель: Расширять знания детей о школе, роле учителя в жизни учеников; развивать интерес к знаниям, желание учиться.

Дата проведения  5 сентября 2016 г.    Понедельник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие. Познавательное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Чтение по выбору детей Д/и «Что мне нужно в школе?» Цель: закрепить представления детей о школьных принадлежностях	Игровое упражнение «Что изменилось в группе» с Максимом К., Ромой Г., Федей М., Макаром М.		Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотен-цем, своевременно пользоваться носовым платком.	Внесение атрибутов для С/р игры «Детский сад» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей
НОД	Физическое развитие	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: Зачем говорят «Здравствуй» Цель: Напомнить детям вежливые слова, разъяснить, что они выражают Литература: Петрова, стр.12
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время. Д/и «Узнай по голосу» Цель: развивать слуховое внимание. П/и «Гуси», «Пастух и стадо» Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость.	Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную с Ромой Г., Сашей Л., Алёной Р., Максимом К.	Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застёжек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Трудовая деятельность : уборка участка детского сада от опавших листьев Цель: воспитывать стремление к труду.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие.	Чтение С. Михалков «Ежели вы вежливы...» Игра «Кто в домике живет» (имена детей)
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться».	Развивать умение называть имена и отчества своих родителей с Дашей Ж., Максимом К., Лизой О., Алисой П.		Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накры-вать покрывалом. Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду. Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть	Работа в центре рисование «Что мы умеем и любим рисовать?» Работа в центре «Почемучка»: игры на формиро-вание мелкой моторики.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Подвижная игра «Волки и овцы»

Дата проведения  6 сентября 2016 г.    Вторник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Художественно-эстетическое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Д/и «Придумай сам» (дети берут из корзинки предмет и называют его или показывают, как и вместо чего его можно использовать) Цель: формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Экскурсия по детскому саду.	Дидактическая игра «Чьи предметы?» с Димой С., Варей С., Лизой О., Алёной Р.		Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Знакомство с правилами дежурства по группе.	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Выкладывание в книжный уголок произведений о дружбе и взаимопомощи. В Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», С.Михалков «Дядя Стѐпа», Рус. Нар. Сказка «Пузырь, соломинка и лапоть.	Оформление родительского уголка по теме «День знаний». Информирова-ние родителей о ходе образова-тельного процесса: дни открытых дверей, индивидуаль-ные и групповые консультации.
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель Объяснить детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых. Литература: Петрова, стр.24
	Физическое развитие	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе Цели: —учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях; — воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Третий лишний». Цели: — учить соблюдать правила игры; — развивать ловкость и быстроту бега. — «Совушка»	Индивидуальная работа Разучить подбрасывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Лизой О., Стасом В., Салихой Р., Дашей Ж.	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последова-тельность одева-ния и раздева-ния.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение худ. лит. сказки «Горшочек каши»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Театральная деятельность. С/р игра «Детский сад»	Учить сравнивать две группы предметов путем наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве.		Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя	Работа в центре «Художественное творчество»: Рисование «Мои друзья».
ПРОГУЛКА	Познавательное развитие Социально- коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие	Трудовая деятельность: поливание песка для игры. Цели: — приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым; Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Дата проведения  7 сентября 2016 г.    Среда.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» - беседы о правилах поведения в детском саду.	Д/и «Я учусь считать» с Димой С., Алёной Р., Федей М., Макаром М.		Ситуативный разговор о вежливости и этикете.	Внесение настольной игры «Профессии» Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков»	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Плоды и семена» Цель Знакомить детей с плодами и семенами растений. Литература: Шипунова
	Физическое развитие	Физическая культура на воздухе. Цель: Учить ходить по бревну прямо, ставя ногу с носка, подлезать под палку на четвереньках с опорой на колени и предплечья. Литература: Занятие №1, стр.36 П/и «Самолёты»
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за крапивой Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях;  формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.	Трудовая деятельность: работа на экологической тропе: уборка мусора на газоне. Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.	Закрепить последова-тельность одева-ния и раздевания. Беседа «Каждой вещи - свое место».		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Познавательное развитие. Речевое развитие.	Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок»	Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, находить одинаковые, уметь ориентироваться в пространстве с Ромой Г., Федей М., Макаром М., Стасом В.		Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.	Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Наблюдение за погодой, что такое листопад- ситуативный разговор. «Чье звено скорее соберется?». Цель: учить бегать на скорость.

Дата проведения  8 сентября 2016 г.    Четверг.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Речевое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Школа пешеходных наук (безопасный путь к детскому саду). Необычное в обычном. Д/и «Что это такое?» Цель: учить мысленно создавать образы на основе характерных признаков предметов, замечать необычное в самых обычных вещах; развивать фантазию	Проверить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый, черный, белый с Дашей Ж., Салихой Р., Лизой О., Димой С.		Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Приключения бумажной куклы» Цель Познакомить детей со свойствами бумаги. Литература: Алябьева
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. Речевое развитие.	Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; — формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.	Индивидуальная работа с Дашей Д., Стасом В., Домиником Т.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.	Ситуативный разговор «Что нужно помогать друг другу». Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Учить замечать непорядок в одежде.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Конструирование: «Наш детский сад».
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам : Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Игра на детских музыкальных инструментах Д/и «Чего не стало» Цель: учить детей понимать суть игровой задачи, при помощи педагога выступать в роли ведущего. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие.	Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры с Дашей Ж., Салихой Р.,		Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.	Внесение настольно- печатной игры «Собери пазл: Малыш и Карлсон».
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой.

Дата проведения  9 сентября 2016 г.    Пятница.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Обучать навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта.	Учить резать ножницами по прямой Салиху Р., Лизу О., Дашу Ж., Стаса В.		Ситуативный разговор о дарах осени. Ситуативный разговор о правилах пользования столовыми приборами.	Игровая деятельность: «Как на нашем огороде», «Волшебный сундучок».	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Разговор посуды» Цель Познакомить детей со свойствами посуды. Литература: Алябьева
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за листьями на деревьях. Подвижные игры «Листопад», «Птицы и дождь». Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту Подвижные игры «Птичка и кошка» Цель: учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга	Индивидуальная работа с Максимом К., Варей С., Дашей Д., Домиником Т. «Собери игрушки». Цель: развивать внимательность. Трудовая деятельность: уборка на групповом участке  Цель: поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.	Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа охранника и дворника».		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Л. Толстой «Лев и собачка» (чтение).
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». С/р игра «Магазин». Рассматривание иллюстраций.	Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Цель: учить детей составлять описательный рассказ по картинке с Алёной Р., Домиником Т., Варей С.		Ситуативный разговор на тему «О чем нам рассказало полотенце?» Цель: продолжать учить детей мыть руки, действовать в определённой последова-тельности	Внесение настольной игры «Ассоциации». Беседы: «Что продается в продо-вольственном магазине».
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Сравнение утренней и вечерней погоды.

на неделю (с 12 сентября по 16 сентября) 

Тема: «Осень золотая»

Цель: систематизировать знания детей об осени. Воспитывать интерес и любовь к природе.

Дата проведения  12 сентября 2016 г.    Понедельник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа: «Красота осенней природы» Цель: систематизировать знания детей об осени Загадывание загадок об осени.	Упражнять в счете Сашу Л., Дашу Ж., Стаса В. (отсчитывании, пересчитывании, присчитывании, воспроизведении, нахождении указанного коли-чества предметов) в пределах 5		Ситуативный разговор о том «Как вести себя в гостях»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/и «Не ошибись» (воспитатель называет какую-либо часть суток, а игрок отвечает, что можно делать в это время). С/р игра «Парикмахерская» Цель: учить применять в игре и творчески интерпретировать представления о труде парикмахера.	Рекомендации родителям по домашнему чтению.
НОД	Физическое развитие.	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
	Речевое развитие.	Развитие речи Тема: «Мы – воспитанники старшей группы» Цель: Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Литература: Гербова стр.30, №1.
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за погодой Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений. Трудовая деятельность уборка на участке группы. Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу.	Индивидуальная работа с Алисой П., Ульяной С., Дашей Д., Сашей Л. Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).	Ситуативный разговор «Как изменилась природа». Опыт «Радуга» Цель: ознакомить с радугой как природным явлением		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Любимые стихи, рассказы и сказки. М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Дидактическая игра «Подбери цвет и оттенок»	Физические упражнения с гимнастическим мячом. Цель: познакомить детей с упражнениями, которые можно выполнять с использованием гимнастического мяча. Способствовать развитию мышц спины и конечностей, координации движений с Димой С., Сашей Л.,Варей С.		Беседа с детьми «Я и моя семья». Цель: Обсудить с детьми, кого объединяет понятие семья, предложить ребятам рассказать о членах семьи. Воспитывать в детях доброжелатель-ность, желание совершать хорошие дела.	Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Продуктивная деятельность Задание «Дорисуй фигуру или придумай новую».
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Экспериментальная деятельность: опыт «Солнечное тепло» Цель: предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни тёплые, а другие холодные. Формировать элементарные представления о значении солнца. Спортивная игра баскетбол: упражнение «Передай мяч партнёру». Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения в игре с мячом.

Дата проведения  13 сентября 2016 г.    Вторник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Беседа на тему «Осенние приметы». «Осенние листочки»: рисование контурных изображений листочков, их штриховка. Цель: развивать у детей графомоторные навыки, усидчивость, аккуратность.	Д/и «Найди дерево по семенам» Цель: формировать познавательные интересы, внимание, память, мышление, операции синтеза и сравнения с Варей С., Дашей Д., Максимом К.		Ситуативный разговор о правилах поведения на дороге.	Работа в уголке сенсорного развития: Д/и «Что нового?» Предложить детям на ощупь определить предметы и материалы, пополнившие в новом учебном году уголок сенсорного развития. Цель: продолжать учить обследовать предметы, выражать в речи полученные впечатления. Развивать тактильное восприятие.	Предложить родителям изготовить с детьми гербарии, икебаны, поделки из природных материалов на тему «Осень»
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Во саду ли, в огороде» Цель: Расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах и ягодах.. Литература: Соломенникова стр.36, №1
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Осенний лес» Цель: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья  Литература: Комарова, стр.80
	Физическое развитие.	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за пауком Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе. П/и  «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики». Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. Трудовые поручения: уборка на групповом участке. Цель: поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности.	Индивидуальная работа с Дашей Д., Ульяной С., Алёной Р., Алисой П. Развитие движений. Цель:совершенство-вать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком)	Ситуативный разговор «Почему нельзя брать грязными руками пищу в рот».		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение худ. лит. В. Бианки «Сказки малышам»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Чтение худож. литературы. Осенний лес: чтение стихотворения И.Бунина «Лес, точно терем расписной» Цель: воспитывать любовь к родной природе и поэзии.	Игра-имитация «Листопад» Цель: развивать творческую активность, способность к двигательной импровизации с Алёшей С., Ромой Г., Салихой Р.		Рассматривание сюжетных картинок, составление рассказов по теме «Безопасность в детском саду». Цель: актуализиро-вать и дополнить представления детей о правилах безопасного поведения в групповом помещении и на участке.	Работа в центре «Строитель»: постройка «Гараж для машин»
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за облаками. Трудовая деятельность: сбор семян. Цель: закреплять умение аккуратно собирать семена цветов и правильно их хранить. П/и  «Кто дальше бросит?». Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Дата проведения  14 сентября  2016 г.    Среда.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Игры с конструктором. Рассматривание и рассказывание по картине И. Левитана «Золотая осень»	Развивать воображение, наблюдательность, умение решать логические задачи, составлять узор путем комбинирования цвета и формы с Домиником Т., Стасом В., Федей М.		Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой.	Внесение настольной игры «Животные- растения» Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Рекомендации родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.
НОД	Художественно-эстетическое развитие.	Рисование Тема: «В саду созрели яблоки» Цель: Закреплять умение рисовать красками. Литература: Комарова, стр.83
	Речевое развитие.	Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки Литература Дурова стр. 8, №3
	Физическое развитие.	Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге с сохранением дистанции; учить подбрасывать и ловить после отскока от земли мяч; формировать выносливость. Литература: Фролов Занятие №2, стр.82 П/и «Паук и муха», «Затейники».
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Буря» Цель: продолжать знакомство с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. Подвижные игры: «Солнышко и дождь». Цели:  учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу	«С кочки на кочку». Цели: с Лизой О., Макаром М., Димой С.; продолжать учить подпрыгивать на двух ногах; спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыги-вания	Закрепить последователь-ность одевания и раздевания.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Т. Александрова «Домовёнок Кузька» (чтение). Пословицы и поговорки
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Театральная деятельность Игра-драматизация по сказке В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Цель: учить передавать действия персонажей при помощи кукол, способствовать повышению выразительности речи.	Д/и «Назови профессию» Цель: учить детей узнавать профессию работников детского сада по описанию действий, находить соответствующие изображения с Ульяной С., Дашей Ж., Сашей Л.		Ситуативный разговор о домашних животных и птицах.	Работа в центре «Строитель»: Конструирование модели «Парка отдыха».
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за воздухом, ветром; опыт «Воздух невидим» Цель: продолжать ознакомление с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. П/и «У медведя во бору» Цель: закреплять умение выполнять образные движения, чётко проговаривать текст,  действовать в соответствии с ним. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице. Цель: формировать навыки трудовой деятелности.

Дата проведения  15 сентября 2016 г.    Четверг.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Упражнение «Назови приметы ранней (листопад, тепло, много цветов) и поздней (деревья голые, цветы завяли, холодно, заморозки, птицы улетели) осени»; знакомство с народными приметами об осенней погоде. Рассматривание иллюстраций с изображением ранней и поздней осени.	Закреплять знание геометрических фигур. Учить Макара М., Федю М., Диму С.: -ориентироваться на плоскости и обозначать в речи основные пространственные направления.		Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.	С/р игра «Детский сад»: сюжет «Медицинский кабинет» Цель: учить детей разыгрывать знакомый сюжет, применять и творчески перерабатывать в игре полученные знания.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП Тема: «Счёт до 5» Цель: Упражнять детей в счёте до 5; закреплять умение сравнивать две группы предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний  Литература: Новикова, стр.5, №1
	Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие.	Лепка Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев  Литература: Комарова, стр.80
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за березой Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева. Трудовая деятельность Сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. П/и «Школа мяча» Цель: учить детей подбрасывать и ловить мяч одной и двумя руками, сопровождать выполнение упражнения хлопками, приседаниями, перемещением по игровой площадке.	Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Алисой П.. Развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания). Прыжки на двух ногах до флажка и обратно.	Ситуативный разговор «Работа дворника». Воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм праздничный торт».
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение стихотворения М.Ивенсен «Падают, падают листья»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Беседа «Предметы, облегчающие труд человека в быту» Цель: формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту.	Разучивание песен к осеннему празднику с Максимом К., Димой С., Домиником Т.		Ситуативный разговор о работе поваров.	Внесение настольно печатной игры «Собери картинку. Ну погоди!».	Консультация для родителей «Игры с детьми дома»
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за различием деревьев и кустарников. Цель: обобщить представления о строении, росте и развитии растений; расширять представлении о частях растений; накапливать опыт внимательного и заботливого отношения к растениям. П/и «Узнай растение» (воспитатель описывает растение, дети отгадывают его и бегут к нему). Цель: учить находить растение по названию. Сбор красивых листьев и семян деревьев для гербария.

Дата проведения  16 сентября 2016 г.    Пятница.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №2) Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы» (дети называют осенние месяцы, соотнося их с приметами, называемыми педагогом). Рассматривание сюжетных картинок на тему «Осенние месяцы» Цель: активизировать знания детей об осенних месяцах.	Упражнять в употреблении простых, сложносочинѐнных и сложноподчинѐнных предложений, подборе синонимов и антонимов, Алёшу С., Дашу Д., Алёну Р.		Д/и «Размести по порядку» Цель: закреплять умение детей устанавливать размерные соотно-шения предметов по ширине, систе-матизировать предметы, распо-лагать их в порядке убывания указанного приз-нака. Развивать логическое мышление, зри-тельное восприя-тие.	Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок».	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы по запросам родителей.
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Чего не знал воробышек» Цель: Напомнить детям правила вежливого обращения.  Литература: Петрова стр.14
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за собакой Цели: продолжать формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном. Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. Трудовые поручения: уборка на участке группы Цель: продолжать учить детей пользоваться детскими граблями, метлой. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.	Индивидуальная работа Развитие прыжков с Димой С., Сашей Л., Дашей Ж. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.	Ситуативный разговор «Мальчики и девочки»		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа: М.Пришвина «Листопад»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Просыпайтесь». Закрепить представление детей о частях суток, их последовательности. Малоподвижная игра «Время года, месяцы, дни недели»	Игровое упражнение «Мы солдаты» Цель: учить детей строиться в колонны по одному, перестраиваться в колонну по двое, выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперёд с Ромой Г., Стасом В., Домиником Т., Федей М, Димой С., Макаром М.		Ситуативный разговор о том, как нужно вести себя на спектакле, представлении.	Внесение настольной - игры «Собери картинку Осенний лес».
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за насекомыми; заучивание поговорки «Осенняя муха сильнее кусает» Цель: систематизировать представления о многообразии насекомых: особенностях внешнего вида, способах приспособления к условиям окружающей среды. П/и «Жмурки» Цель: развивать способность концентрировать внимание, тактильные возможности, узнавать друг друга по голосу. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: учить детей самостоятельно определять фронт работ, подбирать инвентарь, правильно его использовать.

на неделю (с 19 сентября по 23 сентября) 

Тема: «Профессии села»

Цель: закрепить знания детей о процессе выращивания хлеба.

Дата проведения  19 сентября 2016 г.    Понедельник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций о процессе выращивания хлеба от зерна до появления хлебобулочных изделий. Беседа о процессе выращивания зерна и выпечки хлеба (зерно-растение-зерно-мука-хлеб). Цель: закрепить знания  детей о процессе выращивания хлеба	Закреплять обобщающие понятия «Овощи» и «Фрукты» с Салихой Р., Стасом В., Лизой О.		Ситуативный разговор «Где что растѐт?»	С/р игра «Детский сад»: сюжет «Занятие в детском саду». Цель: расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить детей брать на себя роль педагога, организовывать действия сверстников.	Информирование родителей о ходе образовательного процесса
НОД	Физическое развитие.	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
	Речевое развитие.	Развитие речи Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заяц – хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…» Цель: Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями. Литература: Гербова стр.30, №1.
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за птицами. Цели: продолжить наблюдение за птицами на участке; учить различать основные части тела; Подвижные игры: «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать; бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.	Игра с Димой С., Аленной Р., Алисой П. «Поймай мяч». Цель: развивать ловкость, внимание.	Учить убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа А.Мусатова «Кто в поле главный»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа о труде комбайнёров и трактористов. Рассматривание иллюстраций о труде комбайнёров и трактористов Цель: упражнять в умении использовать в речи сложные предложения, правильном звукопроизношении; развивать речь - рассуждение.	Разучивание песен к осеннему празднику с Федей М., Макаром М., Дашей Д.		Беседа на тему «Как трудились наши предки» Рассматривание иллюстраций по теме «Как трудились наши предки» Цель: продолжать расширять представления детей о труде взрослых, его эволюции.	С/р игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать у детей социокультурные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, учить выступать в роли педагога, помощника воспитателя.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за отлётом насекомоядных птиц; чтение стихотворения М.Познанской «Журавли» Цель: продолжать ознакомление с многообразием птиц; расширять представления детей о зимующих и перелётных птицах; уточнить особенности внешнего строения птиц. П/и «Гуси – гуси». Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: формировать у детей привычку наводить порядок после игр.

Дата проведения  20 сентября 2016 г.    Вторник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №3) Беседа о труде овощевода, скотовода. Рассматривание иллюстраций о труде овощевода, скотовода. Цель: обобщить знания детей о труде овощевода, скотовода.	Беседа с Ульяной С., Сашей Л., Алёной Р. «Могут ли овощи принести вред нашему здоровью?»		Д/и «Орудия труда земледельца» Цель: закрепить знания об орудиях труда; побуждать к самостоятельности в игре, вызывая эмоционально-положительный отклик на игровое действие	С/р игра «Парикмахерская» Цель: помочь детям организовать игру, подобрать игрушки, необходимые атрибуты. Учить применять в игре и творчески интерпретировать представления о труде парикмахера	Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Разрешается быть примерным пешеходом и пассажиром» Цель: Учить детей правилам дорожного движения Литература: Саулина стр.25.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Морковка» Цель: Закреплять умение передавать форму овощей  Литература: Комарова, стр.82
	Физическое развитие.	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за дождём; чтение стихотворения В.Степанова «Дождик» Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе. П/и «Дождик и солнце». П/и «Найди свой цвет» Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя	Индивидуальная работа: учить Салиху Р., Алёшу С., Рому Г. сравнивать два предмета, находить сходства и отличия.	Трудовая деятельность Сгребание опавших листьев граблями. Цель: приучать доводить начатое дело до конца.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение литературного произведения Э.Шима «Хлеб растёт»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа об особенностях труда хлеборобов, его значении для всего народа, большом числе людей, труд которых необходим для появления хлеба. Цель: воспитывать уважение к труженикам полей, бережное отношение к хлебу.	Разучивание и проговаривание скороговорок с Дашей Д., Сашей Л., Димой С.		Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения на природе, бережном отношении к природе	Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за дождём; запоминание приметы «Дождь без ветра будет долго идти» Цель: продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в живой и неживой природе Трудовая деятельность: подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно пользоваться веничками. Подвижные игры «Ловишки», «Подбрось — поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Дата проведения  21 сентября  2016 г.    Среда.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №3) Беседа о сборе урожая зерна, сельскохозяйственной технике. Упражнение «Разложи по порядку картинки о процессе выращивания хлеба» Цель: закрепить знания детей о сборе урожая зерна и сельскохозяйственной технике. Рассматривание иллюстраций о труде хлеборобов и этапах выращивания хлеба.	Упражнять Диму С., Алёшу С. в развитии диалогической формы речи.		Д/и «Найди лишнее» Цель: закрепить у детей навык классификации по заданным признакам	С/р игра «Семья» Цель: учить детей подбирать для игры необходимые атрибуты, организовывать игровое взаимодействие.	Информирование родителей о ходе образовательного процесса
НОД	Художественно-эстетическое развитие.	Рисование Тема: «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями. Литература: Комарова, стр.82
	Речевое развитие.	Обучение грамоте. Цель: учить детей различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки; учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 9, №4
	Физическое развитие.	Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в ходьбе и беге; обучать прыжкам через лежащие на земле палки с поворотом на 180°; упражнять в подбрасывании и ловле мяча после отскока от земли. Литература: Фролов Занятие №3, стр.82 П/и «Пятнашки»
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за листопадом Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры: «Листопад» Цель: учить координировать свои движения, действовать по сигналу воспитателя	Игровое упражнение «Пешеход» с Максимом К., Домиником Т.,  Стасом В. Цель: учить детей выполнять ходьбу в сочетании с различными упражнениями. Формировать у детей физическую готовность к преодолению опасных ситуаций.	Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время прогулки.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа В.Голявкина «Сорняк»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Рассматривание репродукции картины А.А.Пластова «Ужин трактористов» Цель: знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях	Загадывание загадок о садовом инвентаре Роме Г., Ульяне С., Алёне Р., Варе С.		Ситуативный разговор о способах взаимодействиях с животными и растениями	Работа в центре «Рисования»: «Наш парк». Цель: закрепить умение детей рисовать простыми карандашами. Учить составлять композицию из нескольких деревьев.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Сравнение семян растений. Опыт «Летающие семена» Д/и «Да или нет?» Цель: обучать сравнивать семена растений, воспитывать интерес к изучению растений; ознакомить детей с ролью ветра в жизни растений. П/и «Перебежки — догонялки». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Дата проведения  22 сентября 2016 г.    Четверг.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций о труде хлеборобов и этапах выращивания хлеба. Беседа о подготовке почвы для посева, заботе хлеборобов о посевах. Цель: закрепить знания детей о подготовке почвы для посева (вспашка и боронование, высевание и выращивание озимой пшеницы и ржи), о заботе хлеборобов о посевах (задержание снега на полях зимой, подкармливание удобрениями).	Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день - ночь, утро-вечер, вчера -сегодня Дашу Ж., Федю М., Макара М.		Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?» Цель: учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его характерные приз-наки. Развивать логическое мышление, память, обогащать речь детей специализирован-ными терминами.	С/р игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж» Цель: расширять представления детей о работе шофера, рассказать о её значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП Тема: «Квадрат» Цель: Учить детей составлять квадрат из счётных палочек; упражнять в счете в пределах 5; закреплять умение соотносить число с цифрой или карточкой с кружками  Литература: Новикова, стр.8, №2
	Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие.	Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой, овальной формы  Литература: Комарова, стр.81
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Подвижные игры «Цветные автомобили». Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).	Индивидуальная работа с Алёшей С., Сашей Л., Салихой Р. Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие.	Ситуативный разговор о времени года «Осень», назвать и показать характерные признаки осени.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность «Испечѐм кулич».
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа Н.Носова «Огородники»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Выполнение задания «Научи своего друга тому, что умеешь сам» Цель: включать детей в систему социальных отношений; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься.	Развивать умение связывать между собой предложения. Называть предмет, его признаки и действия с Дашей Д., Максимом К., Ромой Г.		Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля. Цель: учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины	Работа в уголке физического воспи-тания: знакомимся с плечевым эспандером. Цель: знакомить детей с техникой движения при использовании атрибутов уголка. Показать упражнения с плечевым эспандером, учить правильно выполнять их.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за однолетними и многолетними растениями Д/и «Придумай сам» Цель: расширять знания о состоянии растений осенью; учить анализировать, делать выводы, воспитывать любовь к природе. П/и «Стоп» Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

Дата проведения 23 сентября 2016 г.    Пятница.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №3) Рассматривание иллюстраций с изображением этапов изготовления хлеба. Цель: закрепить умение составлять рассказ по схемам-моделям.	Беседа с Дашей Ж., Ульяной С., Федей М. о правилах поведения в общественных местах.		Д/и «От зерна до каравая» Цель: составление рассказов о выращивании хлеба.	Игровая деятельность в уголке «Почемучка» Волшебный сундучок»	Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Бесформенная» вода Цель: Формировать умение выявлять свойства воды; развивать интерес к практическим действиям.  Литература: Батова
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за цветником. Русская народная игра с бегом по выбору детей. Ознакомление с пословицами и поговорками о растениях. Цель: продолжать ознакомление детей с многообразием растительного мира; закреплять знания о цветах, упражнять в беге с увёртыванием. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток). Цель: обсудить с детьми назначение данной работы по подготовке растений к зиме, предложить принять посильное участие в ней.	Развивать умение ориентироваться в пространстве участка Салиху Р., Стаса В., Сашу Л.	Ситуативный разговор «Какую пользу приносят овощи».		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа: Л.Толстого «Старик и яблони»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Слушание песни «Песенка о правилах», муз. и сл. В.Запольского. Цель: совершенствовать умение детей характеризовать эмоциональнообразное содержание музыкального произведения и средства музыкальной выразительности. Углублять знания детей о правилах безопасности дорожного движения.	Развивать речевые умения: согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе с Салихой Р.,  Адёшей С., Дашей Ж.		Обсуждение с воспитателем темы «Умей сказать нет незнакомому человеку»	Внесение настольной - игры «Мягкий конструктор» коллективная постройка «Забор для огорода»
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за цветником Русская хороводная игра по выбору детей Опыт-беседа «Какое значение» имеет размер семян Загадывание загадок о цветах Цель: продолжать знакомство детей с многообразием растительного мира; показать, что чем больше и толще семя, тем лучше его всхожесть; развивать координацию движений. Трудовые поручения: уборка листьев Цель: рассказать детям о труде дворника, его значении, важности. Предложить помочь дворнику

на неделю (с 26 сентября по 30 сентября) 

Тема: «Дары осени»

Цель: закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений.

Дата проведения  26 сентября 2016 г.    Понедельник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №4) «Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод в полях, на даче. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой.	Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества с Алисой П., Лизой О., Алёшей С., Максимом К.		Упражнение «Кто больше урожая (игрушек) соберёт одной рукой Цель: развивать ловкость, двигательную активность.	С/р игра «Шофёры»: сюжет «Троллейбус выезжает по маршруту» Цель: учить детей довариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы - заместители	Информирование родителей о ходе образовательного процесса
НОД	Физическое развитие.	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
	Речевое развитие.	Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Заяц – хвастун» Цель: Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. Литература: Гербова стр.33, №3.
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за дождем Цель: продолжать знакомить с природным явлением - дождем. П/и «Солнышко и дождь». Цели: учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.	Д/и «Так бывает или нет?» с Максимом К., Варей С., Алёшей С. Цель: развивать логическое мышление; учить замечать непоследователь-ность в суждениях	Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последователь-ность одевания и раздевания.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа Я.Пинясова «Хитрый огурчик»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Цветочек». Беседа по вопросам: какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где располагают соль? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? Цель: развивать у детей память, мышление, познавательные интересы	Закрепление песен к осеннему празднику с Домиником Т., Ульяной С., Салихой Р.		Упражнения в различении и назывании по внешнему виду овощей, фруктов, ягод. Рассказы об их пользе для здоровья человека.	Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно- печатной игры «Лото – овощи- фрукты».
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Утята», «Птицы и дождь».  Цели: упражнять в беге, лазании, прыжках; воспитывать ловкость, быстроту. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Цель: рассказать детям о назначении данной трудовой операции, о её экологическом и эстетическом значении. Обратить внимание на необходимость соблюдения правил личной гигиены.

Дата проведения  27 сентября 2016 г.    Вторник.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №4) «Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод в полях, на даче. Цель: закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой.	Малоподвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развитие двигательной активности, фантазии, творчества с Алисой П., Лизой О., Алёшей С., Максимом К.		Д/и «Что где растёт» (дети должны определить, где растёт изображённое на карточке  растение (в лесу, саду, в огороде, по-ле), и расположить его на большой карте с изображе-нием леса, сада, поля, огорода). Цель: развивать умение устанавли-вать пространствен-ные связи между предметами, групп-пировать растения по месту их произрастания; развивать активность и самостоятельность мышления.	С/р игра «Шофёры» Сюжет «Перевозка грузов» Цель: учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий, формировать умение использовать предметы-заместители. На правах участника предложить детям обыграть различные ситуации, способствовать введению новых ролей (грузчик, сотрудник ДПС, регулировщик).	Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Мы живём в городе» Цель: Закреплять и расширять знания детей о городе; учить сопоставлять, сравнивать, делать выводы; развивать любознательность, речь; воспитывать бережное, заботливое отношение к своему городу. Литература: А.Вахрушев стр.187, №1.
	Художественно-эстетическое развитие	Рисование Тема: «Осенний день» Цель: Учить детей работать акварельными красками  Литература: Комарова, стр.82
	Физическое развитие.	Физическая культура. По плану инструктора по ФИЗО
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Рассматривание почвы, окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Опыт: «Состояние почвы в зависимости от температуры» (дети поливают водой из лейки почву в тенистом и солнечном месте и определяют, на каком участке она быстрее высохнет) Загадывание загадки о корнях. Цель: формировать представления детей о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами окружающего мира; ознакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособлённостью к жизни в такой среде.	Закреплять умение правильно ходить парами, перестраиваться в колонну выполняя команды воспитателя Лизу О., Сашу Л., Максима К., Алёшу С.	Ситуативный разговор «Какие деревья растут на нашем участке», закрепить правила поведения во время прогулки.		Русская народная игра на выбор детей. Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, формочки, лопатки.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение стихотворений П.Воронько «Виноград», «Вишенка».
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Отгадывание по описанию Д/и «Похож – не похож» Цель: учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию.	Учить правильно и точно называть свой домашний адрес Доминика Т., Алёну Р., Варю С., Сашу Л.		Ситуативный разговор о работе сотрудников детского сада. Знакомство с праздником «День дошкольного работника»	С/р игра «Больница»: Сюжет «Опасные грибы» Цель: предложить детям обыграть различные ситуации, в которых они смогут применить знания о правилах сбора растений и грибов, навыки поведения в проблемных ситуациях. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять её путём расширения состава участников.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Дедуктивное наблюдение за птицами Цель: обратить внимание детей на то, что птицы собираются в стаи, перебираются к местам ночёвки. Отметить, что вскоре после перелёта птиц наступают сумерки. Развивать у детей наблюдательность, учить видеть взаимосвязи явлений неживой и живой природы. П/и «Мяч водящему» Цель: развитие умений бросать и ловить мяч. Трудовые поручения: очистка от песка и уборка игрушек. Цель: предложить детям обыграть постройку, учить подбирать игрушки, необходимые атрибуты. Учить детей наводить порядок в песочнице, очищать игрушки от песка.

Дата проведения  28 сентября  2016 г.    Среда.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №4) Рассказ воспитателя на тему: «Практическая ценность природы» Рассказ воспитателя о ценности природы, сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды) Цель: закрепить знания детей о ценности природы; продолжать формировать навыки культуры поведения в природе.	Д/и «Вершки и корешки» Цель: закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобные и вершки, и корешки с Федей М., Макаром М., Дашей Д., Ульяной С.		Ситуативный разговор «Наши полезные помощники»	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.	Консультация для родителей на тему «Съедобные и несъедобные грибы» Цель: дать знания родителям о том, как отличить, где собирать съедобные грибы, как оказать первую помощь при отравлении несъедобными грибами.
НОД	Художественно-эстетическое развитие.	Декоративное рисование Тема: «Укрась платочек ромашками» Цель: Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приёмы примакивания, рисования концом кисти (точки). Литература: Комарова, стр.83
	Речевое развитие.	Обучение грамоте. Цель: учить детей составлять предложения по «живой модели»; рассказать о многозначности слов;  учить называть слова с заданным звуком Литература Дурова стр. 11, №5
	Физическое развитие.	Физическая культура на воздухе. Цель: Упражнять в подпрыгивании с разбега, касаясь рукой подвешенного предмета. Игровое упражнение «Не потеряй мяч» Литература: Фролов Занятие №4, стр.83
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за дождевым червём. Цель: продолжать знакомство детей с особенностями строения и поведения подземных обитателей, показать их приспособленность к почвенной среде. Д/и «Охотник» Цель: упражнение детей в умении классифицировать и называть животных. П/и «Рыбак и рыбки» Цель: развивать у детей ловкость.	Индивидуальная работа с Алёшей С., Салихой Р., Дашей Ж., Макаром М. Развитие движений. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.	Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым. Закреплять последователь-ность одевания и раздевания.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке. Цель: рассказать детям о назначении данной трудовой операции, о её экологическом и эстетическом значении. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить пользоваться детскими граблями.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение стихотворения Ю.Глушенко «Грядка»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа «По дороге в детский сад». Цель: формировать у детей представления о безопасном маршруте движения от дома до детского сада. Развивать наблюдательность, способность распределять внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления	Д/и «Что лишнее?», с Сашей Л.,  Салихой Р., Дашей Ж.		Ситуативный разговор «Осенний наряд деревьев»	Внесение настольно- печатной игры «Профессии». С/р игра «Магазин «Овощи и фрукты»» Цель: учить детей определять замысел и сюжет игры, распределять роли.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за насекомыми. Опыт «Наблюдение за пауком» Цель: уточнить представления детей о подготовке насекомых к зиме. Русская народная игра «Пчёлки и ласточки» Цель: развивать ловкость и быстроту движений. Трудовые поручения: уборка на участке группы Цель: учить детей оказывать посильную помощь в уборке участка, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

Дата проведения  29 сентября 2016 г.    Четверг.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №4) Беседа о способах выращивания растений по вопросам: Что нужно для выращивания растения? Как цветут растения? Где используются плоды? Цель: закрепить знания детей о способах выращивания растений	Разучивание стихотворений к осеннему празднику с Алёной Р., Варей С., Ромой Г.		Д/и «Что в корзинку мы берём?» Цель: закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания; сформировать представление о роли людей в сохранении природы.	С/р игры «Больница»: сюжет «Мальчик заболел» Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.	Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуаль-ные беседы и консультации по запросам родителей
НОД	Познавательное развитие	ФЭМП Тема: «Повторение чисел и цифр 1 - 3» Цель: Актуализировать математические представления по теме «Числа 1 – 3», тренировать мыслительные операции  Литература: Петерсон, стр.84, занятие №1
	Художественно-эстетическое развитие Познавательное развитие.	Аппликация Тема: «Птичка» (по мотивам народных игрушек) Цель: Развивать эстетическое восприятие детей. Закреплять приёмы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание.  Литература: Комарова, стр.81
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. П/и «Догони меня». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.	Учить Максима К., Алису П., Федю М., Макара М. бросать предмет вдаль правой и левой рукой.	Трудовая деятельность Расчистка дорожек от листьев. Цель: прививать любовь к труду в коллективе.		Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал Рули, маски- эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение стихотворения Е.Беляковой «Кабачок»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Творческая мастерская: эксперимент «Свойства бумаги»;  конструирование из бумаги «Кораблик» Цель: продолжать знакомить детей с разными видами бумаги, учить обследовать образцы, называть и сравнивать их свойства. Учить складывать лист бумаги по образцу.	Д/и «Продолжи предложение» по теме «Наступает вечер» Цель: учить детей продолжать фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером с Ульяной С, Алёной Р., Дашей Д.		Ситуативный разговор о том, кто работает в детском саду.	Работа в центре «Творческая мастерская» Работа с природными материалами «Продолжа узор» Цель: учить детей выкладывать узор из различных природных материалов, соблюдая заданную педагогом последовательность. Развивать логическое мышление, обогащать опыт эстетического восприятия действительности.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за кучевыми облаками Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение П/и «Караси и щука» Цель: стимулирование развития ловкости. Трудовые поручения: уборка игрушек. Цель: формировать у детей привычку наводить порядок после игр.

Дата проведения 30 сентября 2016 г.    Пятница.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с участием интеграции образовательных областей				Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
		Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
УТРО	Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие.	Утренняя гимнастика (комплекс №4) Беседа о  растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста. Рассматривание иллюстраций по теме Цель: закрепить знания о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста.	Д/и «Кто больше слов придумает» с Алёшей С., Стасом В.,  Салихой Р.		Д/и «Созрело – не созрело» Цель: учить определять спелость овощей и фруктов по внешним признакам	С/р игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду кукол» Цель: учить передавать в игре знакомые действия, использовать освоенные трудовые навыки. Самостоятельная деятельность в игровых центрах.	Рекомендации родителям пособий для домашних занятий с детьми.
НОД	Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие Тема: «Прогулка по городу» Цель: Уточнять и расширять знания детей о транспорте; развивать умение находить признаки сходства и различия и выражать их в речи; приучать к культуре поведения в транспорте  Литература: Вахрушев стр. 189, №2
	Художественно-эстетическое развитие.	Музыкальная деятельность. По плану музыкального работника
ПРОГУЛКА	Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие.	Интегрированная деятельность на прогулке на тему «Красота неба» Наблюдение за небом; запоминание приметы «Облака идут низко – возможен дождь». Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах. П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость и быстроту реакции.	Спортивные упражнения: катание на самокате. Цель: учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие, видеть ошибки и исправлять их с Максимом К., Ромой Г., Федей М.	Ситуативный разговор «Можно ли овощи есть не мытыми»		Самостоятельная деятельность на прогулке. С/р игры по желанию детей. Трудовая деятельность: Сбор разноцветных листьев. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
РАБОТА ПЕРЕД СНОМ	Речевое развитие. Познавательное развитие.	Чтение рассказа: Г.Юрмина «Печка в огороде»
ВЕЧЕР	Социально-коммуникативное развитие. Речевое развитие. Физическое развитие. Художественно-эстетическое развитие. Познавательное развитие.	Оздоровительная гимнастика после сна «Трямди-песенка». Беседа, анализ ситуаций «Этикет в детском саду» Цель: продолжать формировать у детей культурно – гигиенические навыки. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать представления о правилах этикета, которые необходимо соблюдать в детском саду.	Закреплять произношение звуков «ш» и «с» и дифференцировать их, проводить артикуляционную гимнастику с Лизой О., Сашей Л., Алёшей С.		Ситуативный разговор о том, что необходимо соблюдать порядок в группе и на игровой площадке	Работа в центре «Рисования».Учить  передавать в рисунке отличительные особенности квадратной и прямоугольной формы. Закрепить навыки закрашивания.
ПРОГУЛКА	Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие.	Наблюдение за вечерним небом; запоминание народных примет, разгадывание загадок. Цель: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение. Бурятская народная игра «Иголка, нитка, узелок» Цель: развивать ловкость и быстроту, координацию движений. Трудовые поручения: собираем природные материалы для поделок. Цель: напомнить детям правила сбора природных материалов.