Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Конспекты / Планирование воспитательно-образовательной работы «Моя семья».

Планирование воспитательно-образовательной работы «Моя семья».

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 14.11.2016г. (понедельник) «Моя семья».


Утро


Утренняя гимнастика.

Комплекс №6

Беседа «Как вы понимаете: что такое семья?».

Задачи: учить детей называть членов своей семьи; знать, что в семье все заботятся и любят друг друга; понимать роль взрослого и ребёнка в семье; вызывать у ребёнка гордость за свою семью.

Д/ игры: «Собери цепочку», «Правильно - неправильно».

Дидактическая игра «Слова»

Задачи: упражнять детей в определении слогов в слове.

(Рома, Вова, Матвей Г.)

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке: рассматривание иллюстраций, репродукций, фотографий с изображением различных семей.

Задачи: учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей.




Родителям рекомендуется:

составить с ребёнком рассказ на тему «Моя семья».


Организованная образовательная деятельность


Познавательное развитие (ФЦКМ) «Моя родословная».

Цель: обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений; дать понятие «генеалогическое древо семьи»; формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи . (Н.Е. Веракса «Комплексные занятия», стр.77).

Рисование «Милой мамочки портрет».

Цель: учить детей рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно-выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры, тети). Продолжать знакомство с видами жанрами изобразительного искусства (портрет). (И.А. Лыкова, стр.142).

Физкультура (по плану специалиста)


Прогулка

Наблюдение за перелетными птицами.

Задачи: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

П/ игра «Ловишки с ленточками».

Задачи: формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку.

Труд: уборка листьев на участке.


Индивидуальная работа по

развитию движений

Задачи: улучшать технику ходьбы (переход с пятки на носок, активные движения рук); воспитывать выносливость.

( Ярослав, Даша М.)

Д/игра «Нарисуй кораблик»

Задачи: уточнять знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение чертить их палочкой на земле.

( Василиса, Геля).


Самостоятельная деятельность детей.

Задачи: формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Игры с выносным материалом (мячи, скакалки, обручи).



Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение и обсуждение рассказа В.А. Осеевой «Волшебное слово».

Задачи: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию.

Дежурство по столовой

(Костя, Даша В.).

Задачи: воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.

Д игра «Найди игрока».

Задачи: учить детей находить игрока по описанию одежды, аргументировать свой выбор, самостоятельно составлять описания. Развитие связной речи, внимания.



Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-инсценировка «Когда мамы дома нет».

Задачи: развитие памяти, связной, диалогической речи.

Доп. занятия прог. «Зака»

Пальчиковая игра «Дружная семья»

Задачи: развитие мелкой моторики, развитие связной речи.

(Ксюша, Рита, Тася).

Самостоятельные игры детей со строительным материалом. Задачи: учить детей делать постройки, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициативу.



Прогулка

Наблюдение: цветник в ноябре.

Задачи: предложить детям рассмотреть цветник, рассказать, какие изменения произошли с растениями. Рассказать детям о том, как зимуют различные растения.

Спортивная игра городки.

Задачи: упражнять детей в выполнении бросков на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности.

Самостоятельная деятельность детей.



Ужин

Д/ игра «Чего не хватает?».

Задачи: Уточнить и дополнить представление детей о геометрических фигурах.

Подготовка к ужину.

Ужин 18.30 -18.40.

18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность.



Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 15.11.2016г. (вторник) «Моя семья».


Утро


Утренняя гимнастика.

Беседа о режиме дня. Чтение и обсуждение стихотворения.

У меня есть семья –

Мама, папа, брат и я.

Лучше всех мы живем,

Песни громко мы поем.

Никому не разрешу

Обижать семью свою.

Пусть всегда живет семья –

Мама, папа, брат и я.

Задачи: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, уважительное отношение к старшим.


Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/ игра «Чего не хватает?»

Задачи: уточнять и дополнить представления детей о геометрических фигурах, учить решать задачи на установление простейших закономерностей. Развивать логическое мышление, связную речь.

(Митя, Антон)

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: формировать у детей социокультурные компетенции: умение выполнять в игре типичные социальные роли (семьянин, гражданин, работник), действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе.


Подбор семейных фотографий для рассматривания в группе.

Организованная образовательная деятельность


Познавательное развитие (ФЭМП) «Повторение. Число и цифра 9».

Цель. Учить считать в пределах 9; называть дни недели по порядку; работа в тетрадях, развивать мелкую моторику рук. (В.П. Новикова, стр.57)

Лепка «Дымковская барышня»

Цель: Учить рассматривать дымковские игрушки, узнавать знакомые образы; учить лепить дымковскую барышню, передавать характерные особенности: юбка-колокол, шляпка, волосы и др. (Грибовская А.А., стр.39).


Музыка (по плану муз. руководителя)



Прогулка

Наблюдение за дворником.

Задачи: обратить внимание детей на то, как дворник убирает листву. Учить детей правильно и рационально выполнять такую же работу. Предложить детям поблагодарить дворника за его труд.

П/ игра «Встречные перебежки», «Затейники», «Караси и щуки».

Задачи: совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, расширять игровые замыслы. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость.

Труд: уборка на участке.

Дидактическая игра «А если бы…»

Задачи: активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности.

( Глеб, Василиса).

Спортивная игра «Бадминтон» (проводится на веранде).

Задачи: учить детей правильно держать ракетку, выполнять замах и удар по волану или мячу для бадминтона, подвешенному на шнуре, учить выполнять прыжок, стараясь дотянуться до него.

Самостоятельные игры с выносным материалом.



Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Задачи: предложить детям рассказать запомнившееся им фрагменты сказки с опорой на иллюстрации.

Дежурство по столовой

(Паша, Амелия).

Задачи: обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.


Подвижно-дидактическая игра «Назови родственников».

Задачи: развивать речь, как средство общения, углублять представления о семье и ее истории.



Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Игра-драматизация по сказке «Три поросенка».

Задачи: учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки.

Подготовка к обучению грамоте. Составление предложений о своей семье

Задачи: формировать умение составлять по образцу простые и сложные предложения; развивать речь как средство общения.

(Глеб, Ксюша, Василиса).

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила.



Прогулка

Наблюдение за объектами окружающей действительности: транспорт.

Задачи: предложить детям рассмотреть проезжающие мимо участка машины, назвать знакомые детям категории и виды транспорта, марки автомобилей. Составить коллективный рассказ о том, как машины служат человеку.

Самостоятельная двигательная деятельность.





Ужин

Д/ игра «Чего не стало».

Задачи: воспитывать умение понимать причинные связи между явлениями, развивать речь, творческое мышление детей, воображение.

Подготовка к ужину.

Ужин 18.30 -18.40.

18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 16.11.2016г. (среда) «Моя семья».


Утро


Утренняя гимнастика.

Беседа об именах.

Задачи: снизить уровень тревожности и агрессивности; развивать коммуникативные навыки, устную речь.


Д/ игра «Что дальше?»

Задачи: закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы.

(Геля, Ульяна)

Самостоятельная деятельность детей в зоне коррекционно-развивающих игр.

Задачи: формирование произвольного внимания, восприятия, зрительной памяти, умения действовать по образцу, развитие мелкой моторики рук.



Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей, выставка детского творчества.


Организованная образовательная деятельность


Обучение грамоте «Учить называть слова с заданным звуком»

Цель: Учить проводить звуковой анализ слова; закреплять знание о словоразличительной роли звука; продолжать учить называть слова с заданным звуком. (Л.Е. Журова, Н.В. Дурова, стр.58, занятие №9, раб.тетрадь).


Физкультура (по плану физ. руководителя)


Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых.

Задачи: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как ухаживают за растениями на пороге зимы, предположить, для чего выполняют те или иные трудовые операции.

П/ игры «Баба-Яга», «Пустое место».

Задачи: учить детей соблюдать правила игры. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции.

Труд:  подметание веранды.

Индивидуальная работа. Упражнения с мячом: ударить мяч о землю и поймать двумя руками (Ульяна, Василиса).

Задачиразвивать координацию движений.

Д/ игра «Летает - не летает»

Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание, формировать умение действовать в соответствии с сигналом.

(Глеб, Паша, Антон).

Спортивная ходьба.

Задачи: учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Самостоятельные игры по выбору детей.



Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение стихотворения «Воскресенье».

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе, развивать память детей.

Дежурство по столовой

(Рома, Вова).

Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурного.

Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи: развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь.



Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение художественной литературы: сказка «Крылатый, мохнатый да масленый» в обр. И. Карнауховой.

Задачи: учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту.

Индивидуальная работа по ФЭМП. Д/ игра «Чего больше?»

Задачи: упражнять детей в счете в пределах десяти. Закреплять умение разбивать множество на части и устанавливать отношения между множеством и его частью.

(Даша М., Ярослав).

Сюжетно-ролевая игра «Семейный пикник».

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, учить детей распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий.




Прогулка

Наблюдение за осадками.

Задачи: предложить детям высказать предположение о том, почему в ноябре мы наблюдаем выпадение различных осадков: дождь, снег, град, дождь со снегом. Подвести детей к пониманию зависимости характера осадков от температуры воздуха.

Подвижные игры «Краски», «Коршун и наседка».

Задачи:  учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего; развивать внимание, быстроту, ловкость.



.


Ужин

Д/ игра «Летает - не летает»

Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание, формировать умение действовать в соответствии с сигналом.

Подготовка к ужину.

Ужин 18.30 -18.40.

18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность.







Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 17.11.2016г. (четверг) «Моя семья».


Утро


Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Наша дружная семья».

Задачи: побеседовать с детьми о членах их семей, воспитывать любовь и уважение к близким людям.

 Чтение пословиц о родителях, семье, объяснение их смысла. 


Д/ игра «Кто я?»

Задачи: учить детей составлять рассказы-описания о себе в настоящем, прошедшем и будущем временах. Развивать творческие способности детей.

( Даша В., Матвей Г.)

Сюжетно-ролевая игра «В деревне у бабушки».

Задачи: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Самостоятельные игры по выбору детей.


Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей: информировать родителей о ходе образовательного процесса, ориентировать их на совместное с ребенком чтение художественных произведений.

Организованная образовательная деятельность


Познавательное развитие (ФЭМП). «Измерение»

Цель: Упражнять в измерении крупы с помощью условной мерки; упражнять в счете в пределах девяти. (В.П. Новикова «Математика в детском саду», стр.60).

Рисование «Моя семья».

Цель: учить детей правильно называть всех членов семьи, вызвать желание нарисовать свою семью. Тренировать в умении передавать характерные черты лица человека. Развивать мелкую моторику рук, графические навыки, воображение. Прививать любовь и уважение к членам семьи, доброжелательное отношение друг к другу



Физкультура (улица )



Прогулка

Наблюдение: корка льда на лужах.

Задачи: предложить детям найти на участке лед, предварительно обсудив, где его нужно искать, что и почему вода превращается в лед. Предложить рассмотреть лед, охарактеризовать его внешний вид и свойства.

П/ игры «Мы — веселые ребята», «Затейники».

Задачи: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.

Труд: уборка сухих листьев на участке.

Индивидуальная работа по развитию движений

П/и «С кочки на кочку».

Задачи: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.





Спортивная игра хоккей.

Задачи: учить детей выполнять удар по шайбе. Развивать точность движений.

Игры с выносным материалом.

Игры с песком.



Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение лит. сказки

А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел».

Задачи: продолжать развивать интерес к художественной литературе.

Дежурство по столовой (Антон, Геля.).

Задачи: учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды.

Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Умывалочка».

Задачи: учить детей мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль.



Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».

Задачи: формировать у детей умение декламировать стихотворение.


Работа в уголке сенсорного воспитания .

Задачи: учить детей обследовать предметы, выявлять их свойства, включая разные органы чувств, рассказывать о своих впечатлениях.

(Рома, Ярослав)


Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: работа в раскрасках.

Задачи: развитие мелкой моторики.



Прогулка

Наблюдение за звездами.

Задачи: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, что они знают о них. Уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звездам можно определить погоду следующего дня.

П/ игра «Караси и щука».

Задачи: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.




Ужин

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подготовка к ужину.

Ужин 18.30 -18.40.

18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность.

Планирование воспитательно-образовательной работы на ноябрь.

Тема месяца, недели, дня 18.11.2016г. (пятница) «Моя семья».


Утро


Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Я среди людей».

Задачи: формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей(сын-дочь, брат-сестра, внук-внучка). Определять свое место и роль в окружающем мире.

Звуковая культура речи: упражнение «Что слышите?» .

Задачи: учить детей различать на слух звучание предметов при выполнении действий с ними (переливание воды, резание бумаги ножницами и т.п.), подбирать название для этих звуков. Развивать слуховое восприятие, вербальное воображение.

(Рита, Тася).

Самостоятельная деятельность детей в игровой зоне.

Задачи: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам.



Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная образовательная деятельность


Развитие речи: Пересказ сказки Е. Чарушина «Лисята»

Цель: Учить выразительно пересказывать текст без помощи вопросов воспитателя; учить придумывать загадки , подбирать по смыслу прилагательные и глаголы; учить пользоваться восклицательной интонацией. (О.С. Ушакова, стр.50, занятие №9).


Музыка ( по плану специалиста)



Прогулка

Наблюдение за растениями: сосновые шишки.

Задачи: предложить детям рассмотреть сосновую шишку, понюхать ее, обнаружить смолу. Попросить их составить коллективный сравнительный рассказ о сосновой и еловой шишках.

П/ игры:  «Перелет птиц», «Не попадись».

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег.

Труд: уборка территории группового участка.

Индивидуальная работа по развитию движений. Метание мяча вдаль.

Задачи: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. (Рита, Глеб).

Д/ игра «День, ночь – сутки прочь» .

Задачи: закреплять у детей умение ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток.

(Митя, Матвей Г., Антон).


Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт».

Задачи: упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения.

Самостоятельная двигательная деятельность.



Подготовка к обеду. Обед.

Подготовка ко сну.

Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».

Задачи: предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, пофантазировать о том, что произойдет дальше.

Дежурство по столовой (Глеб, Василиса).

Задачи: способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.


Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки».

Задачи: учить детей следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости.



Вторая половина дня/вечер

Оздоровительные мероприятия после сна: гимнастика  пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Д/ игра «Краски радуги».

Задачи: закрепить знания детей о спектре цветов, формировать умение правильно называть цвета и оттенки. Развивать память, выразительность речи, мелкую моторику.

Индивидуальная работа в прописях

Задачи: развитие графо-моторных навыков детей.

(По подгруппам.)

Самостоятельная деятельность детей в зоне изобразительной деятельности: обводки, трафареты.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Задачи: используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игрового замысла; формировать умение использовать предметы-заместители.



Прогулка

Наблюдение за погодой.

Задачи: предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).

Подвижная игра «Водяной».

Задачи: упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево. Развивать быстроту, внимание. Укреплять здоровье детей.



Ужин

Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи: развивать у детей самостоятельность, активность, умение интересно и с пользой проводить досуг.

Подготовка к ужину.

Ужин 18.30 -18.40.

18.40 -19.00. Самостоятельная игровая деятельность.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 18.11.2016
Раздел Другое
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-364094
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх