ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю 21.03 – 25.03) Группа:раннего возраста №1(татарская) Тема: «В театр, девчонки! В театр, мальчишки!»

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

(на неделю 21.03 – 25.03)

Группа:раннего возраста №1(татарская)      

Тема: «В театр, девчонки! В театр, мальчишки!»

Цель: вызвать интерес к театрализованной деятельности

Итоговое мероприятие:

  Дата проведения итогового мероприятия:24 .03.2016г

Ответственные за проведение итогового мероприятия :

воспитатель Файрушина Р.Р

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Понедельник – 21.03.2016г

Утро:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Приём, осмотр, термометрия детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей. Рассматривание предметных картинок «Друзья плюшевого медвежонка». Цель: активизировать словарь детей.

Д/и «Матрёшка».

Индивидуальная работа -

закреплять правила поведения за столом с Настей,Ксюшей не вертеться, сидеть тихо.

Рассказывание русской народной сказки « Волк и козлята»

Цель:

Продолжать вызывать интерес к слушанию сказки и учить понимать ее содержание. Развивать воображение и фантазию. Вызвать эмоциональный отклик: желание помочь козе и козлятам.

Д/игра «Поставь машину в гараж» Цель: упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.

Разучивание физкультминутки «Шофер».

Воспитание интереса к движению, к совместным подвижным играм татарского и русского народа. Формирование положительного качества личности ребенка, применяя фонетические упражнения, физминутки, дыхательную гимнастику татарского и русского народа.

Информация для родителей «Мы не кашляем»

Непосредственнообразовательная деятельность

Физическое развитие

«Смышленый пешеход» Кроха-Физ-ое вос-е и развитие детей раннего возраста Кочетова Н.П.

Цель:. 1.Упражнять детей в ходьбе и беге друг за другом по кругу.2. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по ограниченной плщади

Музыкальное развитие

Прогулка:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»

Индивидуальная работа - развитие движений с Настей,Ксюшей «Бросай мне»

Цель: закрепить умение бросать мяч двумя руками от себя. Повторение песни «Чабеки»на тат.языке

Рассматривание книг о зиме и Дедушке Морозе. Д/и «Расскажи о дедушке Морозе» Продолжать учить отгадывать загадки. Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам.

Подвижные игры «Строители» - постройки из снега.

Цель: учить детей строить постройки, доводить начатое дело до конца.

работа перед сном

Прослушивание спокойной музыки перед сном.

Вечер:

Пальчиковая гимнастика «Бу бармак-бабай,бу бармак…

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись», «Мы смелые, умелые».(Диляра, Ксюша., Шамшод)

Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.

«Отгадай и назови» (игра-занятие)

Рассматривание иллюстраций: «Кормление птиц».

Беседа по картине.

П/игра: По снежному мостику».

Цель: вызывать желание заботиться о птицах.

Прогулка.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вторник – 22.03.2016г

Утро:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Прием детей в группу. Доставание шариков ложкой из банки

Цель: развитие мелкой моторики. Учить детей держать ложку и действовать с ней. Формировать словарь: круглый, шарик

.Индивидуальная работа с Ильсафом, Денисом - игровое упражнение «Подпрыгни до шара».

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки «Водичка, водичка,

умой моё личико…»

Игры в кукольном уголке.

Свободная деятельность в центрах активности.

Ознакомление с татарскими и русскими народными играми, развитие интереса к народным играм.

Консультация «Почитайте детям»

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое .развитие

Чтение сказки «Мактанчык чыпчык » Абдулла Алиш (рассматривание картины )Цель:продолжать развивать у детей все функции тесно связанные с развитием речи, способствуя её развитию

Физическое развитие

Физическое развитие

цель: Учить ходить и бегать, в рассыпную, используя всю площадь зала; учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе, по доске, в прыжках. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый» , малоподвижная игра «Угадай, кто кричит»

Прогулка:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Наблюдать, что и как меняется в природе, с приходом зимы. Д/и «Найди пару», «Сложи картинку»

Индивид. работа . Д/и «Собери пирамиду» с Тимафеем, Савелиеем, Раяной.

Цель: упражнять в нанизывании колец пирамидки по размеру.

Ситуативный разговор о дружбе. Поговорить о том, что нельзя обижать других.«Надо вещи убирать-не придется их искать» (беседа)

На прогулке: украсить участок цветными льдинками

работа перед сном

Прослушивание спокойной музыки перед сном. После сна хождение по ортопедической дорожке.

Вечер:

Прослушивание новогодних песенок. Помогать детям узнавать на слух знакомые произведения.

Помощь воспитателю. Помыть игрушки в группе.

Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики «Зашнуруй ботиночки» с Денисом,Раяной

Напомнить последовательность одевания. Продолжать учить детей самостоятельно одевать колготки и носочки на прогулку

Развитие мелкой моторики: обвести палочкой рисунок: домик, дорожка, мячик. Напомнить детям сказку «Репка»; вызвать желание рассказывать её вместе с воспитателем

Прогулка.

Наблюдение за погодой . П\и «Убегаю от детей». Цель: учить детей действовать по словесному сигналу воспитателя. Учит бегать, не наталкиваясь друг на друга. Д\и «Где кошка». Цель: учить детей отвечать на вопрос где кошка? (на дереве, под скамейкой, за кустиком), используя предлоги. Создать радостное настроение детей.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Среда– 23.03.2016г

Утро:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Приём детей. Расспросы у родителей о самочувствии детей.
Беседа «Правила личной гигиены». Закрепить последовательность действий  при  умывании  и  знаний  о  назначении предметов  туалета.

Индивидуальная работа -

закреплять правила поведения за столом с Раяной,Тимофеем,Артемомне вертеться, сидеть тихо.

Напомнить правила безопасного пользования столовыми приборами.

Рассказывание сказки «Заюшкина избушка »с использованием пальчикового театра. Цель:стимулировать детей договаривать предложения вслед за воспитателем, развивать внимание, вызвать эмоциональный отклик от встречи с героями сказки.

Беседа: «Безопасность во время игры».

П/игры на прогулке.

Цель: развивать двигательную активность.

Игры.

«Түбәтәй» «Маэмай», «Ак куянкай», «Кояш һәм яңгыр»

Игры.

«Кот и мыши», «Воробушки и кот», «Наседка и цыплята».

Повесить для родителей консультацию о необходимости закаливания.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие

Рисование

Тема: . Рисунки для друзей»

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к окружающим людям, проявлять о них заботу. Вызывать у детей желание помогать своим друзьям.

Физическое развитие

Физическая культура

Тема: «По ровненькой дорожке шагают наши ножки»

Цель: повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Прогулка:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Наблюдение за признаками зимы.Рассмотреть снег через лупу.

Индивидуальная работа - формировать привычку самостоятельно доставать из шкафа уличную одежду у Юлии

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами: длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине

П/игры по желанию детей.

Цель: развивать двигательную активность, дать возможность детям самостоятельно выбирать игру. Учить играть дружно, сообща.

работа перед сном

Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Ходьба по ребристым дорожкам.

Пальчиковая игра «Ладушки». Цель:: развивать чувство ритма.

Индивидуальная работа по развитию движений: игровое упражнение «Повернись и покружись».(Диляра, Ксюша., Шамшод)

Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцемю.

Изучение потешкаи«Из-за леса, из-за гор…» Цель: вызвать у детей радость от чтения потешки, поощрять попытки детей проговаривать.

Прогулка.

Наблюдение за проезжей частью. Цель: закреплять знания о проезжей части дороги ; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения. Подвижные игры «Пятнашки» Цель :упражнять в беге врассыпную, учить ориентироваться в пространстве

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Четверг– 24.03.2016г

Утро:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Прием детей в группу. Рассмотреть с детьми книжку «Звери: мамы и детеныши». Задать вопросы: кто это, покажи, где ушки, хвост, лапки. Попросить найти игрушку киску большую и маленькую. Чтение потешки «Пошел котик на торжок»

Индивидуальная работа Учить детей правильно и быстро одеваться на прогулку,напоминать Насте,Кире,Данияру,что надо аккуратно складывать вещи в свой шкафчик до и после прогулки.

Беседа: «Польза кисломолочной продукции». Напомнить, что завтрак очень полезен для здоровья.

Учить говорить вежливые слова «спасибо», «пожалуйста».

Игры в кукольном уголке «Укладывание куклы спать»

Цель: научить детей названию предметов одежды и постельных принадлежностей. Привлечь детей к участию в раздевании куклы и укладывании

Чтение художественной литературы

Ознакомление с образцами татарского фольклора: потешками, закличками, пальчиковыми играми, сказками.

_{Закаливание детей}

Непосредственно образовательная деятельность

Социально-комуникат.

Позновательное

развитие

Театрализованная деятельность.Показ сказки «Колобок»

Цель: Закрепляем знания детей о русской народной сказке «Колобок».Пробуждать интерес к театральной игре. Развивать умение имитировать характерные действия животных.

Речевое развитие

«Шум городских улиц», «Веселые путешественники», «Машина» (слушание песенок) Диск «Песенки детства»

Прогулка:

_{Позновательное}

_{Социально-коммуникат.}

_{Худож.- эстетич.}

_{Физическое}

_{Речевое}

_{Позновательное}

_{Социально-коммуникат.}

_{Худож.- эстетич.}

_{Физическое}

_{Речевое}

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

Индивидуальное: игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление с Раяной,Артемом «Еду-еду» - словесная игра с группой. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Прогулка:приметы ранней весны

Цели::закреплять знания о времени года

Ход наблюдения

В солнечный мартовский день обратить внимание на приметы весны: яркое ослепительное солнце.

работа перед сном

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Вечер:

Гимнастика-побудка: «Часики» - с группой, ходьба по корригирующей дорожке.

Инд. Работа с детьми «Пазлы», «Найди пару», «Узнай чего не стало» Поощрять самостоятельные игры детей с каталками, автомобилями, тележками, мячами, шарами.

Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.

Игры в сенсорном уголке .Развитие мелкой моторики:

Просовывание шнурка в П\и «Где же наши ручки».

Прогулка.

Наблюдение за транспортом. Знакомить с названием частей машины. Строительство гаража из снега. Подвижные игры: «Автобус» «Мы – шоферы»

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Пятница– 25.03.2016г

Утро:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Прием детей в группу.» П\и «Птички и дождик»

Цель: учить детей действовать по слову взрослого. Учить выполнять имитационные движения.

Инд. Работа

С Денисом,Ксюшей,Лианой.

Наблюдения за птицами: ворона и воробей

Ворона большая, кричит кар-кар, воробей маленький кричит чик-чирик.

Напомнить, что завтрак очень полезен для здоровья.

Учить говорить вежливые слова «спасибо», «пожалуйста».

Подвижные игры

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию

Хоровод «Күрсәт әле үскәнем», «Әпипә».

Памятка для родителей «Безопасность детей – забота взрослых»

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.развитие

Лепка.«Кошкин дворик» Кроха-Малыш в мире Акварелии Григорьева Г.Г.

цель: формировать умение раскатывать кусочки пластилина между ладонями. Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызвать сочувствие, желание помочь. Продолжать развивать интерес к лепке.

Музыкальное развитие

Прогулка:

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Позновательное

Социально-коммуникат.

Худож.- эстетич.

Физическое

Речевое

Обратить внимание детей на то, как они одеты. Стало тепло, пригрело солнышко, поэтому все одеты более легко. Уже наступила весна.Чтение ст. Е. Благининой «Весна пришла»

Индивидуальная работа - развитие движений с Настей, Шамшодом «Бросай мне»

Цель: закрепить умение бросать мяч двумя руками от себя.

тема: Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

цель: Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы, (отличным от образа лисиц из других сказок).Познакомить детей с русскими пословицами и стихотворениями о зиме. Формировать интерес к данным произведениям.

Подвижные игры

«Самолеты».

Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;

воспитывать ловкость.

«Найди, где спрятано».

Цели: учить ориентироваться в пространстве

работа перед сном

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

Постепенный подъем детей, бодрящая гимнастика, массажная дорожка Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится.

Индивид. работа с Артемом,Юлей. Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Учить снимать колготки и трусики в туалете

Прогулка.

Продолжать расширять знания о живой природе. познакомить детей с сезонным явлением. Наблюдения за ручейками, лужами. Пришла весна, стало теплее. Снег мокрый, он тает, получаются лужи.

Конспект НОД по театрализованной деятельности в группе раннего возраста № 1 по сказке «Колобок»

Выполнила :Файрушина Р.Р

Задачи:

1. Закрепляем знания детей о русской народной сказке «Колобок»

2. Учим узнавать и называть диких животных – кукол: зайца, волка, медведя, лису.

3. Закрепляем знания о форме круга

4. Учим воспринимать и воспроизводить текст песенки колобка, синхронно с текстом совершать игровые движения.

Цели:фмормировать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь.

Оборудование: Ширма, игрушки бибабо, печка из картона, дерево, пенёк, аудиозапись песни Т. Морозова "Колобок".

Предварительная работа: чтение сказки «Колобок».

Ход:

Дети сидят полукругом на стульчиках.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости прикатился герой из сказки. Помогите мне отгадать, как его зовут, из какой он сказки?

Дети: Колобок!

Воспитатель: Все, мы, знаем эту сказку. Давайте еще раз ее

послушаем!

Жили-были дед и баба

На полянке у реки

И любили очень-очень

Из сметаны колобки.

Попросил старик старушку:

Испеки мне колобка.

Появляются дед и баба.

Воспитатель:

Бабка тесто замесила

Колобка она слепила. (речь с движениями, синхронно с текстом)

В печь его поставила,

Там его оставила.

Вышел он румян, пригож

И на солнышко похож.

Он остыть хотел немножко

И уселся на окошко (длительный выдох на ладошки)

Колобок:

Не хочу я там лежать,

А хочу я убежать.

Огород он пересек

И пустился наутек… на мосток.

Колобок наш убежал

Покатился в лес попал.

Катится колобок, а навстречу ему зайчик. (Появляется заяц .)

Зайка говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем! ». А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребён, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти! »

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел!

Воспитатель: Ребята, давайте мы тоже превратимся в зайчиков и попрыгаем.

Катится колобок дальше, а навстречу ему серый волк. (Появляется волк.)

Он протяжно воет «У-у-у»(длительный выдох) .

Волк говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем! ». А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, от тебя, зайца, не хитро уйти! »

И покатился колобок дальше — только заяц его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему медведь. (Появляется медведь.)

Воспитатель: Давайте превратимся в мишек.

Проводится игра «Мишка косолапый».

Мишка косолапый

По лесу идет,

Шишки собирает, Имитируют движения медведя

Песенки поет.

Вдруг упала шишка

Прямо Мишке в лоб. Показывают лоб

Мишка рассердился

И ногою "топ". Топают одной ногой

Медведь говорит: «Колобок, колобок, я тебя съем! » А колобок отвечает: «Не ешь меня, я тебе песенку спою: я колобок, по коробу скребен, по сусеку метен, я от дедушки ушел, я от бабушки ушел, я от зайца ушел, я волка ушел и от тебя, медведь, легко уйду! » Медведь только его и видел! Катится колобок дальше, а навстречу ему лиса. (Появляется лиса.)

Лиса говорит: «Здравствуй, колобок! Какой ты румяный, хороший! »

Колобок обрадовался, что его хвалят и запел свою песенку. А лиса и говорит:» Какая славная песня, только стара я стала, плохо слышу, сядь ко мне на нос да спой еще разок».

Прыгнул он лисе на нос и запел: я колобок, по коробу скребен, по…

А лиса его — ам! И съела!

Воспитатель: Кого встретил колобок в лесу? (Выстраивание цепочки животных друг за другом.)

Воспитатель: А теперь, давайте превратимся в колобков и потанцуем.

Итог: Угощение.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
ЗАЙКА
Зайка, зайка, где твой хвост? ( хлопки )
- Вот, вот, вот! ( руки за спиной )
Зайка, зайка, где твой нос? ( хлопки )
- Вот, вот, вот! ( показать нос )
Зайка, зайка, лапы где? ( хлопки )
- Вот, вот, вот! ( показать руки )
Зайка, зайка, ушки где? ( хлопки )
- Вот, вот, вот! ( показать ушки )
ВОРОНА
У вороны голова, ( руки на голове )
ва-ва-ва-ва ( 4 хлопка )
Клюв и крылья, ( руки у носа, «крылья» )
Хвостик, ноги, ( руки за спиной, топать )
оги-оги-оги-оги ( 4 хлопка )
МАШИНКА
Заведу мою машину ( «мотор» )
- Би-би-би, налью бензина. ( 3 хлопка, топать )
Крепко-крепко руль держу ( «держать руль» )
На педаль ногою жму. ( топать правой ногой )
ПАРОВОЗ
Ехал, ехал паровоз ( руки в «замок») большие пальцы вращаются
Прицепил вагон, повез. (сцепить указательные пальцы)
Ехал, ехал паровоз
Прицепил вагон, повез......
КОРАБЛИК
Вот плывет кораблик мой (руки – «полочка» покачиваются)
Он плывет ко мне домой (руки вперед, ладони сомкнуть углом)
Крепко я держу штурвал («держать штурвал»)
Я ведь главный капитан (4 хлопка)
САМОЛЕТЫ
Мы сегодня самолеты, (сидя на пятках, «мотор» (вращение руками)
Мы не дети, мы пилоты. (4 хлопка)
Руки – нос, и руки – крылья («нос», «крылья»)
Полетела эскадрилья. (встать, разбежаться, руки – крылья)
КОШКИ — МЫШКИ
Вот кулак, ( показать кулак левой руки)
А вот – ладошка, (раскрыть пальцы, ладонь) вверх
На ладошку села кошка. ( «когти» правой руки водят по ладошке левой)
Села мышек посчитать,
Раз, два, три, четыре пять. (правой рукой загибать по одному пальцу левой)
Мышки очень испугались, (вращать кулаком)
В норки быстро разбежались (спрятать кулак под. правую подмышку)