Планирование воспитательно-образовательной работы на неделю по теме: "Крымская осень"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ  НА неделю с 19.09.16 по 23.09.16 г.

Тема:  «Крымская осень»

Цель:  Обобщать характерные признаки осенней поры года в Крыму; углублять представления детей о различиях между летними и осенними явлениями жизни растений, животных, человека; Воспитывать любовь и ценностное отношение к природе родного Крыма; экологически целесообразное, поведение способствовать осознанию единства живой и неживой природы, разнообразия, красоты растительного и животного мира Крыма;.

Итоговое мероприятие: «Выставка детского творчества».

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Понедельник  19 сентября 2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика: «Явления природы», Продолжать учить правильно расставлять тарелки, ложки к завтраку. П/игра: «Море волнуется раз…»	По озн. с окружающим- назвать признаки различия летнего времени года и осеннего времени года.	Беседа: «Осень золотая», Д/игра: «Когда это бывает?»	Рассматривание иллюстраций «Природа осенью»
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Ознакомление с окружающим: Тема: «Осень золотая» Цель: ст.гр.- способствовать развитию и обобщению представлений о сезонных изменениях основных условий в разных средах обитания. Под.гр.- способствовать осознанию зависимости способов существования животных и растений от условий окружающей среды и степени удовлетворения потребностей в осенний сезон. (кон.зан.)
		Художественно-эстетическое развитие	2. аппликация. Тема: «Березовая роща осенью» Цель: - учить детей создавать выразительный образ осенней березы и показать ее изобразительно; развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. 3.Музыкальное (по плану муз. руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за сезонными изменениями. Уборка участка детского сада от опавших листьев. П/игры: «Третий лишний»- бег; «Совушка» - ориентация в пространстве.	По РР. – умение выделять заданный звук в словах.	Д/игра: «Найди звук в слове»	Самостоятельная игра с выносным материалом.
	Работа перед сном		Знакомство с осенними приметами. Чтение стихотворений о осени.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна. Хождение по ребристой доске. П/игра: «Иголка и нитка»	По развитию графических навыков- работа в тетрадях.	Беседа : «Если позвонили в дверь?» С/р. Игра: «Едем, едем в лес осенний»	Самостоятельная деятельность в уголке строительно-конструктивных игр.
	Прогулка		Наблюдение за направлением  силой ветра. П/игра: «Караси и щука»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Вторник  20.сентября 2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика. «Явления пророды» Труд в уголке природы (учить ухаживать за комнатными растениями). П/игра: «Удочка»	По  вырезанию кругов из квадратов и овалов из прямоугольника.	Беседа: «Мои друзья»	Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок».
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.Развитие речи/худ.литература. «Знакомство со слогом» Бондарева Л.Ю. зан.3 стр.16. Цель: ст.гр.- познакомить с понятием «слог», с разными способами деления слов на слоги. Под.гр.- обучать навыкам составления слов из слогов. Развивать образное мышление, зрительное внимание, логическое мышление.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Осенняя фантазия» Цель: ст.гр. – под.гр. – развивать представление о теплых и холодных цветах. Закрепить знания об акварели.
		Физическое развитие	3.Физкультура Цель: зан.1 стр.14. упражнять детей в пролезании под гимнастической скамейкой; в ходьбе и бегу по гимнастической скамейке с разным положением рук.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за работой дворника. Перекопка грунта на огороде. П/игры: «Собери ягоды» - бег, «Ловишки» - развитие ловкости.	По озн. с окруж. – вспомнить времена года.	Д/игра: «Когда это бывает?»	Самостоятельная деятельность с выносными игрушками в песочнице.
	Работа перед сном		Чтение рассказа В, Сухомлинского «Бабье лето»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1. Хождение по ребристой доске, воздушные ванны. П/игра: «По узенькой дорожке»- координация движений	По математике – ориентировка в пространстве	Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки» Заучивание стихотворения об осени. Д/игра: «Найди предмет такой же формы»	Самостоятельная игровая деятельность в уголке математики. С/р. игра: «Школа»
	Прогулка		Осмотреть участок детского сада, на каких деревьях появились желтые листья?

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Среда  21 сентября 2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика № 2 «Явления природы» Дежурство по занятиям. Трудовые поручения - раздать раздаточный материал по столам. П/игра: «Колпачок и шарик»	Учить рисовать деревья (ствол, ветки, листья)	Беседа: «Картины художников, которые рисовали осень»	Рассматривание репродукций И.Левитана «Осенний день»
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЭМП. Тема: «Числа и цифры 1,2,3,соотнесение количества предметов с цифрой» Цель: ст.гр.- закрепить умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой. Цель: под.гр. – учить писать цифру 3; знакомить с пословицами, в которых упоминается число 34 учить решать логическую задачу на установление закономкерностей.
		Художественно-эстетическое развитие	2. Музыкальное (по плану муз. Руководителя)
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за березой, как выглядит береза? Трудовая деятельность- собрать листья клена, березы для осенних поделок. П/игры: «Коршун и наседка»- бег, «Кто дальше?» - прыжки.	По ФИЗО – учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге.	Ситуативная беседа: «Что негативно влияет на наше здоровье» С/р. игра: «Семья»	Свободная игровая деятельность детей на прогулке.
	Работа перед сном		Аккуратно и красиво сложить свою одежду на стульчик.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1 закаливание: дыхательная гимнастика П/и: «Хитрая лиса» - развитие слухового внимания.	По развитию речи с подгруппой детей- закрепление составления небольших рассказов на тему «Осень»	Слушание музыкальных произведений «Звуки осени»	Свободная игровая деятельность детей в игровых зонах.
	Прогулка		Наблюдение за пауком, какую пользу приносят пауки? П/игра: «Кот и мыши»

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Четверг  22 сентября 2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика № 2 «Явления природы» Трудовые поручения - уход за комнатными растениями. Дежурство по столовой П/игра: «Кто дальше прыгнет?»	По ФЭМП – учить писать цифры 1-3;	Опытно-экспериментальная деятельность (опыт):  «Почему листья зеленые?»	Самостоятельная деятельность в центрах активности
	Непосредственно-образ.деятельность	Познавательное развитие;	1.ФЦКМ. Тема: « Труд людей осенью» Цель: ст.гр.- ознакомление с сезонными особенностями сельскохозяйственного труда людей. Цель: под. гр. – познакомить с трудом людей осенью, способствовать укреплению физического здоровья детей; воспитывать познавательный интерес. 2.ФЭМП (под.гр.) Тема: «Части суток. Измерение длины и ширины» Цель- учить понимать, что количество предметов не зависит от их величины, расстояния между ними, пространственного расположения; закрепить умение ориентироваться в последовательности частей суток.
		Физическое развитие	3. Физкультура Цель: упражнять детей в подкидывании и ловли мяча двумя руками, несколько раз подряд, в ходьбе и беге по скамье широким шагом с разным положение рук. Развивать ловкость в П/игре: «Кролики»
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за солнцем (влияние солнца на живую и неживую природу). Трудовая деятельность – расчистка дорожек от мусора и листьев. П/игры: «Поймай мяч» - бросок, «Караси и щука» - бег, развитие движений.	Д/игра: «С какого дерева листок?» - закрепление знаний о разных видах деревьев, учить соотносить листья и деревья.	Беседа: «Правила безопасного поведения во время игр на улице»	Самостоятельная деятельность с выносным оборудованием.
	Работа перед сном		Чтение стихотворений об осени.
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Комплекс № 1 ходьба по ребристой доске. П/игра: «Послушай хлопки»- развитие внимания	Д/игра: «Что пропало?» - по развитию памяти.	Беседа: «Что значит быть вежливым?» С/р. игра: «Магазин»	Самостоятельная деятельность в уголке художественного творчества ( лепка, рисование, аппликация0
	Прогулка		Наблюдение за листьями на деревьях, определить цвет листьев.

День	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
			Групповая,                 подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в  режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7
Пятница  23 сентября 2016 г.	Утро	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие, речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Утренняя гимнастика  №2 «Явления природы» П/игра: «Раю-раю» (народная) – учить делиться на команды, развивать двигательную активность. Д/игра: «Почини одеяло» - геометрические фигуры)	По конструированию из бумаги: уметь складывать бумагу и делать простые поделки из бумаги.	Беседа «Не подходи к бездомным собакам», рассмотрение настенной картины «Осенью на прогулке»	Строительные игры в уголке строительно-конструктивных игр.
	Непосредственно-образ.деятельность	Социально-коммуникативное развитие	1.Развитие речи/Худож.литература. Тема: «Осень» Цель: ст.гр.- учить составлять рассказы об осени с опорой на карточки – схемы; Цель: под.гр. – активизировать словарь по данной теме; развивать внимание, память, мышление.
		Художественно-эстетическое развитие	2.Рисование. Тема: «Фруктовый сад» Цель: учить детей рисовать деревья, передавая особенности кроны фруктовых деревьев; закрепить умение рисовать красками; учить композиционно правильно располагать изображение на бумаге; развивать эстетическое восприятие.
		Физическое развитие	3.Физкультура (на воздухе) учить отталкиваться одной ногой во время прыжков в высоту с разбега и усовершенствовать навыки подлезания под шнуром.
	Прогулка	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Наблюдение за работой шофера, который привозит нам в детский сад продукты. Для чего нужна профессия –шофер; Труд в природе – заготовка и засушивание листьев и растений (для аппликаций) П/игра: «Краски», «Коршун и наседка»	Загадывание загадок об осенних явлениях природы.	Д/игра: «Что где растет?»	Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей.
	Работа перед сном		Чтение рассказа Н.  Калинина «Разве так играют?»
	Вечер	Социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие	Гимнастика после сна № 1 ходьба по массажным дорожкам. Работа в книжном уголке (ремонт книг)	Закончить работу по рисованию	Заучивание стихотворения И. Мазнина «Осень»	Самостоятельная деятельность детей в уголках активности.
	Прогулка		Наблюдение за цветами в цветнике.